小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（精選18篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析
歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。第一樂段由四個(gè)樂句構(gòu)成，第一、二、四個(gè)樂句各為4小節(jié)，其中第三樂句僅三小節(jié)，節(jié)奏緊湊，曲調(diào)歡快跳躍，并運(yùn)用了頓音的唱法，形象地模擬了銀鈴般的清脆笛聲，悠揚(yáng)動(dòng)聽。第二樂段共有五個(gè)樂句，第一、二樂句采用了切分音和頓音，使得音樂舒展和跳躍，每句句未呼應(yīng)式的手法表達(dá)了孩子的.歡樂喜悅的心情。第三樂句只有三個(gè)樂節(jié)，旋律以模進(jìn)的手法逐漸地把歌曲推向高潮，第四、五兩個(gè)樂句是前段的第三、四樂句再現(xiàn)，最后的悠揚(yáng)的笛聲結(jié)束。
學(xué)情分析
學(xué)生弄融入到學(xué)習(xí)中，而且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能在歡快的課堂氣氛中掌握。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)： 用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
2、能力目標(biāo)： 能以體驗(yàn)的方法、自主探究的方式， 學(xué)唱歌曲《一支短笛輕輕吹》
能主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
3、情感目標(biāo)： 能在 活動(dòng)過程中，體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會(huì)熱愛今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、學(xué)唱歌曲
1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？
2、學(xué)生自由說。
3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學(xué)生說說小男孩喜歡在做什么。
4、引出新歌
5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。
6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。
7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）
8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。
9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。
10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。
11、學(xué)生跟琴演唱第二段。
12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。
13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固
14、各種形式鞏固練唱
三、創(chuàng)編表演
1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。
�。ǖ炎�、羊頭飾、書包、鞭子等）
2、各小組展示、評(píng)議。
四、結(jié)束部分
隨《一只短笛輕輕吹》出教室。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能演唱《冬夜靜悄悄》高聲部。
2．體會(huì)旋律、強(qiáng)弱、速度對(duì)塑造音樂形象的作用。
3．學(xué)生能更加理解師生之間的真摯情感，激發(fā)學(xué)生尊敬熱愛老師。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：情感啟發(fā)――音樂與心靈共鳴
教學(xué)用具：錄音機(jī)鋼琴
教學(xué)過程：
一、課前鋪墊
教師用竹笛吹奏《秋湖月夜》片斷，學(xué)生隨音樂想象。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槁犝n的老師很多．學(xué)生心情難免浮躁，引導(dǎo)學(xué)生的心回到課堂，讓學(xué)生沉醉于優(yōu)美的音樂之中，有利于上課。
二、設(shè)問導(dǎo)入
1．師生節(jié)奏問答：今天先不告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，來了這么多老師聽課，周老師想了解你們現(xiàn)在心情如何，但要求你回答的節(jié)奏與我問的節(jié)奏一樣，，教師用節(jié)奏語言問學(xué)生
2．設(shè)問：想知道老師的心情如何嗎？《冬夜靜悄悄》）。
3．學(xué)生從音樂中猜測教師的心情。
師：周老師的心情究竟如何，學(xué)了今天的新課同學(xué)們自然就知道了。
設(shè)計(jì)意圖：師生問答心情，抓住學(xué)生的心，同時(shí)最重要的是解決教學(xué)中的節(jié)奏難點(diǎn)。從音響出發(fā)，激發(fā)學(xué)生聽的欲望，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。以幽默與風(fēng)趣緩解學(xué)生緊張的心情，也讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。
三、歌曲教學(xué)
1．教師范唱
設(shè)問：標(biāo)題中哪一個(gè)字最能代表歌曲的意境，歌曲的情緒怎樣？表達(dá)怎樣的情感？可分為幾部分？（板書）
2．隨琴唱詞
教師用正誤兩種演唱讓學(xué)生選擇正確的、有意唱錯(cuò)讓學(xué)生改錯(cuò)兩種方式來糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。
“我送你過木橋”這一句的節(jié)奏尊重學(xué)生自己的選擇。
剛才我們用什么速度演唱的？為什么？師生互議
3．視唱歌譜
音樂可分為幾部分？每個(gè)部分的強(qiáng)弱變化怎樣的？為什么？師生互議
教師指揮學(xué)生演唱歌譜，體驗(yàn)力度的變化，
4．完整演唱歌曲：注意速度、情緒、力度變化、聲音、咬字等
特指出學(xué)生演唱歌曲情感不夠。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，感受歌曲，學(xué)唱歌曲，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音等雙基訓(xùn)練，體驗(yàn)速度、力度對(duì)音樂形象的作用。音樂是聽覺藝術(shù)，課堂中始終抓住“聽”進(jìn)行教學(xué)，以聽歌曲的主旋律讓學(xué)生來思考歌曲的情緒；以聽旋律的變化體會(huì)速度、力度的作用；以聽歌詞的不同演唱方式來克服歌曲演唱中音準(zhǔn)、節(jié)奏上的錯(cuò)誤；以聽音樂來啟發(fā)學(xué)生的情感，為下一步情感的引導(dǎo)作準(zhǔn)備。
四、情感深入
1．你最想念哪位老師？師生討論
2．給學(xué)生講述了一位老師獻(xiàn)身教育，積勞成疾的感人故事，在舒緩的音樂襯托下，還當(dāng)場深情地念了一封25年前一位曾被家訪過的學(xué)生寫給這位老師感人肺腑的信。學(xué)生此刻已是倍受感動(dòng)，當(dāng)我含淚告訴學(xué)生故事中這位老教師就是我的父親時(shí)，無疑一聲驚雷，在場的師生心靈受到極大的震撼，當(dāng)場爆發(fā)出了熱烈的掌聲。許多學(xué)生的眼淚再也止不住了，“座中泣下誰最多，全班學(xué)生淚沾襟”。
3．教師彈奏《每當(dāng)我走過老師窗前》，學(xué)生有感情地隨音樂哼唱。
設(shè)計(jì)意圖：音樂是情感藝術(shù)，教學(xué)應(yīng)講究情感性，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到于無聲處聽驚雷、此時(shí)無聲勝有聲的藝術(shù)效果，達(dá)到以情感人、以情育人的目的。
五、課堂總結(jié)
師：老師是書，讓學(xué)生一生來讀；老師是參天的樹，永遠(yuǎn)牽學(xué)生的路……
學(xué)生深情演唱歌曲，獻(xiàn)給所有熱愛學(xué)生的老師。
設(shè)計(jì)意圖：揭示本課愛老師的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。
課后反思：我把這一課定位為當(dāng)前新課程改革下的一堂音樂教學(xué)反思課。
“新課標(biāo)”帶來了音樂教育的重大改革，無論是從音樂教育的理念，還是教材的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)等方面，均作了全方位的革新，給音樂教學(xué)課堂帶來了勃勃的.生機(jī)和活力。但同時(shí)不少教師對(duì)新課程的思想理解不深刻，忽視“音樂本位”，過度追求課堂氣氛；忽視教師的主導(dǎo)作用，過分注重學(xué)生主體作用；忽視雙基學(xué)習(xí)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合。教學(xué)的功利化浮躁之風(fēng)大行其道，這給廣大音樂教師增添了困惑：21世紀(jì)的音樂課，到底應(yīng)該給孩子們什么？對(duì)此我進(jìn)行了深深的思索：
一、音樂教師作為學(xué)生審美趣味的引領(lǐng)者，人格的塑造者，精神家園的建設(shè)者，求真、求實(shí)、求美是音樂教學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)變的主題。因此，我在教學(xué)中追求返樸歸真。不偏離以音樂為本的原則，從音樂本質(zhì)屬性出發(fā)來上課，情感為主線，傾聽為基礎(chǔ)，評(píng)價(jià)為手段，讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力。在教風(fēng)上追求樸實(shí)自然，沒有提前給學(xué)生搞訓(xùn)練，沒有華而不實(shí)的教學(xué)表演。教學(xué)手段追求低成本，高產(chǎn)出，達(dá)到課堂效益的最大化，此次我上課僅使用一臺(tái)錄音機(jī)（實(shí)際只用了一次），一支粉筆，一臺(tái)鋼琴。
二、新課程中盡管我們的教育理念有了很大的突破，教學(xué)手段有了質(zhì)的飛躍，教材也進(jìn)行了重新編定，但經(jīng)典音樂作品中所體現(xiàn)出的藝術(shù)境界與藝術(shù)韻味很難與學(xué)生的心靈共舞，作品中所蘊(yùn)含的彌足珍貴的人生觀、價(jià)值觀很難感動(dòng)他們，成為他們的精神信仰。偉大的音樂家貝多芬曾說：“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花”。我們的教學(xué)怎樣才能讓音樂與學(xué)生的心靈共舞？在對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)的分析研究之后，我認(rèn)為在知識(shí)技能方面，能把握好歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏，能完整地演唱好歌曲；體會(huì)速度、力度、旋律等音樂要素在塑造音樂形象時(shí)的作用。但只有這兩點(diǎn)還是不夠的，音樂是情感藝術(shù)，不解決情感的問題，學(xué)生有感情地演唱歌曲便無從談起，教學(xué)最終要讓歌曲的思想情舉內(nèi)涵深入學(xué)生的心靈。歌曲的情感啟發(fā)引導(dǎo)成了本課的教學(xué)難點(diǎn)，走近靈魂，以情育人成了教學(xué)的最高目標(biāo)。
實(shí)踐證明，凡是上過這一課的四年級(jí)學(xué)生不僅對(duì)這一課難以忘懷，而且都普遍在語言上、行動(dòng)上更加理解尊重老師了。一堂好課不僅是教師教學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，更是教學(xué)思想的體現(xiàn)，是思想和技術(shù)的完美結(jié)合。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。
教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。
教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。
教學(xué)模式流程：
情境激發(fā)情境體驗(yàn)情境創(chuàng)造
情境導(dǎo)入激發(fā)思維初步感知想象理解-->體驗(yàn)歌曲吸收表現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)編能力
準(zhǔn)a、入場-->創(chuàng)設(shè)情境欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲a、自學(xué)歌曲創(chuàng)編情境性歌表演備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡
單律動(dòng)。
2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。
3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：
a、模仿練習(xí)：
聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。
b、重點(diǎn)樂句：
�。�2）板書出示
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）
�。�3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學(xué)生回答：略
引出教師唱的是g大調(diào)。
方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。
（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導(dǎo)入：
�。�1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
�。�2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。
流程說明
情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與
學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。
二、情境體驗(yàn)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的'圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學(xué)生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學(xué)唱歌曲
a、導(dǎo)入：
師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2. 運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛鳥活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2. 發(fā)聲練習(xí)：
1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚， 魚。
3. 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。
二、聆聽《對(duì)鳥》
1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？
2. 復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？
3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的`故事
聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只�？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順�。∥覀�?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧�。ǔ鍪菊n題）
四、學(xué)唱歌曲
1. 我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。
這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。
2. 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3. 有感情地朗讀歌詞。
4. 用聽唱法學(xué)唱歌曲。
5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對(duì)了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？
2. 律動(dòng)：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
六、課堂小結(jié)：
通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的'形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第 一 課 時(shí)
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
�。�1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
�。�2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
�。�3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
�。�4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教材分析】
本課選自湘版音樂四年級(jí)下冊第六單元“家”為主題�！犊蓯鄣募摇肥潜締卧难莩枨�，《可愛的家》選自英國作曲家、比肖普、歌劇《米蘭的少女庫拉莉》中的主題歌，也譯作《甜蜜的家》，創(chuàng)作于1823年，是一首家喻戶曉的英國歌曲。歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)家的懷念，對(duì)安詳溫馨的家庭生活的向往。
【設(shè)計(jì)理念】
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，讓學(xué)生懂得“家”對(duì)我們每一個(gè)人是多么的重要，使學(xué)生感受到父母對(duì)孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發(fā)學(xué)生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報(bào)父母的愛，同時(shí)關(guān)心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達(dá)到珍愛家庭、關(guān)愛他人、熱愛父母的單元總目標(biāo)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞歌曲《布娃娃》
2、學(xué)唱歌曲《可愛的家》：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。
3、通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生能珍惜自己的幸福生活，能關(guān)愛父母和身邊的人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過歌曲《可愛的家》感受和體會(huì)家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發(fā)對(duì)弱者的同情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)，并準(zhǔn)確演唱弱起節(jié)奏。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、課件、電子琴。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生排隊(duì)有序律動(dòng)進(jìn)教室：
2、師生問好。
二、音樂課堂常規(guī)練習(xí)：
1、發(fā)聲練習(xí)；
2、柯爾文手勢練習(xí)。
三、導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)情景，
1、教師簡要導(dǎo)語：同學(xué)們在上新課之前我們先來欣賞一首兒歌《布娃娃》，大家聽一聽歌曲里唱到了什么，可以編成故事講給大家聽。（播放兒歌《布娃娃》）
2、生：回答歌曲里的'故事。談對(duì)歌曲的感受。
3、教師做補(bǔ)充：同學(xué)們講的很好。這首歌表達(dá)了小主人公對(duì)遺棄的布娃娃的同情之心。
4、師：好、同學(xué)們！再請大家欣賞另一組圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀看，等會(huì)兒說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。
（課件播放一組表現(xiàn)和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學(xué)的歌曲《可愛的家》）
師：同學(xué)們，看完圖片你想說些什么嗎？
生答：幸福，快樂，和諧，溫馨-------。
師：有誰來說說你幸�？蓯鄣募�
生：……
師：同學(xué)們說的很好！同學(xué)們的感受是對(duì)的，家給我們的感受是非常的幸福，快樂、和溫馨。今天我們所要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學(xué)唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關(guān)知識(shí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生親身參、與兩首不同情感歌曲的欣賞，形成較大的反差，使學(xué)生體會(huì)沒有家和有家的感受。
四、新授歌曲：《可愛的家》
1、作者簡介：
這首歌本是英國音樂家比肖普的歌劇《克拉里—米蘭姑娘》中的一首主題歌，歌劇表現(xiàn)了身在他鄉(xiāng)的游子思念故鄉(xiāng)想念家園的思念之情。如今歌劇已經(jīng)被人遺忘。而歌劇的主題歌《可愛的家》仍在人民中間傳唱。歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。當(dāng)時(shí)在演出歌劇結(jié)束的時(shí)候，聽眾總是再三要求他們加唱《可愛的家》才肯散場，說明它具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)魅力。而這首使人感到親切溫暖的主題歌卻被人們世代相傳，直到今天。
2、聆聽歌曲《可愛的家》
學(xué)生可輕聲跟著旋律哼唱、感受歌曲情緒及優(yōu)美的旋律。
師：同學(xué)們都聽的很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)可以哼唱一些句子了。下面老師有問題問大家：1、歌曲是用了什么樣的情緒演出的？2、歌曲旋律中有哪些特點(diǎn)？3、歌曲中的難點(diǎn)在哪里？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)3分鐘后把你的答案告訴大家。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)3分鐘：
4、學(xué)生舉手回答問題：
5、根據(jù)學(xué)生回答問題情況教師作補(bǔ)充回答：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
�、诟枨桑簝�(yōu)美、平緩。
�、鄹枨碾y點(diǎn)有幾處：歌曲的開始弱拍起，旋律中的四分附點(diǎn)音符很多，歌曲是4/4拍要把握好四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。同學(xué)們還記得4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？
6、綜合練習(xí)：
�、� 四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱
② 節(jié)奏練習(xí)：xx | x. x x x| x – 0 ||
7、按強(qiáng)弱規(guī)律跟琴學(xué)唱歌曲旋律，邊學(xué)唱邊用手指畫出旋律線。
8、按節(jié)奏有感情的讀歌詞。
9、學(xué)生跟著老師的琴聲唱歌詞。
10、歌曲感情處理：
師：同學(xué)們，唱得真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學(xué)們唱的時(shí)候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體現(xiàn)對(duì)家的喜愛？
生答：中間兩句、開頭和結(jié)尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現(xiàn)歌者對(duì)家的喜愛。
師：歌曲的題目叫“可愛的家”，可愛的感覺該怎么用歌聲表現(xiàn)一下呢？
�、� 播放《可愛的家》伴奏課件、學(xué)生帶著深情平緩的情緒練習(xí)演唱
② 前8小節(jié)找一名學(xué)生領(lǐng)唱、后面齊唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律、使學(xué)生更為輕松直觀地學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。通過歌曲情感處理、使學(xué)生了解歌曲每個(gè)樂句的演唱力度及演唱情緒。
五、拓展延伸：
師：同學(xué)們演唱的很好。今天！我們通過學(xué)唱《可愛的家》這首歌，使我們大家懂得了“家”對(duì)我們每個(gè)人多么的重要，家是我們幸�？鞓返母蹫场职謰寢尩年P(guān)愛與呵護(hù)、使我們健康快樂的成長，爸爸媽媽為我們付出了很多很多，我們應(yīng)有感恩之心。哪！我們應(yīng)該給爸爸媽媽做點(diǎn)什么？
生：……
師：好！同學(xué)們講的很好！我們不但要感謝父母養(yǎng)育之恩、要愛爸爸媽媽、愛家人，同時(shí)還要關(guān)愛我們身邊的其他人，像2008年5月19日四川汶川大地震、和今年4月14日凌晨青海玉樹地震，同學(xué)們都做得很好，大家都積極踴躍的為地震災(zāi)區(qū)捐錢捐物，獻(xiàn)出了同學(xué)們應(yīng)有的那份愛。我為你們感到驕傲，因?yàn)槟銈兌际切膽迅卸鳎錆M愛心的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這著顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)進(jìn)行情感教育。
�。úシ鸥枨樽嗾n件學(xué)生演唱）
六、結(jié)束：
師生再見、學(xué)生聽音樂有序離開教室。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、學(xué)生情況分析
二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對(duì)音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。 經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉，表現(xiàn)非常好。 三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。
2、 通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、 學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、 通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識(shí)一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、 通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的`精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
4、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情意目標(biāo)：
通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、教材分析
1、 本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的 樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。
2、 本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。
3、教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。 教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、 認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此 基礎(chǔ)上按課時(shí)，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。
2、 認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35分鐘的課堂時(shí)間，向35分鐘要效率。
3、 充分作好課前準(zhǔn)備。
4、 認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì)。
5、 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求，防慢教學(xué)進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、 根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
7、 完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
8、 提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動(dòng)。
9、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。 鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析：
歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過模仿活動(dòng)，感知并理解音的長短。學(xué)生分析：
一年級(jí)的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動(dòng)物，通過模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認(rèn)識(shí)什么是友善，認(rèn)識(shí)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)大自然的最好時(shí)期。
實(shí)施過程：
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。
2．能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動(dòng)物園里》，并能在歌聲中模仿動(dòng)物的`表情與動(dòng)作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”，感受音的長短；啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美。
3．情感目標(biāo)：在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。
2．引導(dǎo)學(xué)生抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
四、教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、動(dòng)物頭像、各種動(dòng)物頭飾
五、教學(xué)過程：
聽音樂進(jìn)教室，師生問好。
一、感受音的長短
1．導(dǎo)言：今天老師請你們和我一起到森林動(dòng)物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢？
2．播放課件：小貓、小狗的圖片。
3．提問：
（1）你能模仿一下它的叫聲嗎？（學(xué)生回答，模仿叫聲）將動(dòng)物的叫聲寫到黑板上。
小貓：喵——小狗：汪汪
（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學(xué)生邊拍節(jié)奏邊模仿動(dòng)物的叫聲）
�。�3）老師出示節(jié)奏版，讓學(xué)生把合適的節(jié)奏貼到動(dòng)物的叫聲上面。
小貓：喵——“X—”
小狗：汪汪“XX”
4．誰來扮演小貓？誰來扮演小狗？（學(xué)生扮演并按節(jié)奏模仿聲音）
5．邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰（小雞）？它的聲音什么樣？是長的還是短的？
小雞：“XXXX”
6．（出示小羊、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰的叫聲和小貓一樣長？誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長？（學(xué)生模仿，并把相同節(jié)奏的小動(dòng)物圖片貼到黑板上）
7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習(xí)多聲部節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
�。�1）導(dǎo)入：動(dòng)物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽老師唱一首歌。范唱。
�。�2）提問：老師看到了什么動(dòng)物？（學(xué)生邊看課件邊聽范唱，說說歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物）
�。�3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。
�。�4）再聽一次范唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會(huì)快樂的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）
�。�5）和老師一起唱。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。
�。�6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。體會(huì)歌曲情緒。
三、活動(dòng)創(chuàng)編
�。�1）提問：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達(dá)出來好嗎？（學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）
�。�2）出示伴奏樂器：你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏？（學(xué)生選擇碰鈴：一部分學(xué)生唱歌，找?guī)讉�(gè)學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏）
�。�3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂器來打節(jié)奏？（學(xué)生選擇響板：部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用碰鈴，部分學(xué)生用響板伴奏）
�。�4）學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱：你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽嗎？（學(xué)生：小豬、小鴨、老虎等）
�。�5）出示小動(dòng)物頭飾，分角色表演唱。
四、拓展
出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的平等、和睦、互助的感情。
五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì)了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們，跟它們成為好朋友。當(dāng)動(dòng)物們聽說我們小朋友這樣愛護(hù)動(dòng)物，可高興啦，它們說：小朋友，讓我們起跳起來，唱起來，做親密無間的好朋友吧！
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^對(duì)作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。
�。ǘ┯米匀�、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。
（三）認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕快、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》
難點(diǎn)：掌握三拍子歌曲的韻律感。
教學(xué)具
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等
預(yù)習(xí)要求
看《把心兒種在春天里》的歌詞
教師活動(dòng)內(nèi)容、方式
一、組織教學(xué)、師生問好
二、復(fù)習(xí)歌曲《校園的早晨》
1、學(xué)生聽教師演唱歌曲一遍。
2、學(xué)生跟隨伴奏有感情地演唱歌曲。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
在音樂聲中走進(jìn)教室。
反復(fù)播放《春之歌》A段旋律
�。ǘ⿲�(dǎo)入教學(xué)
比一比，賽一賽：
1、 說出帶有“春”的成語。
引導(dǎo)：同學(xué)們喜歡什么季節(jié)？為什么？
師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。
2、說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。
3、 配樂詩朗誦《推開春的大門 》
聽到鳥叫了
在城效，有幾只報(bào)春鳥
它們不敢進(jìn)城
只在效外歡呼和跳躍
它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民
讓我萌發(fā)一種親近
它們是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的親人
它們在尋找不知名的蟲子
向同伴發(fā)出親和的聲音
在效外，我愛上了鳥的聲音
在鳥的爭鳴中
我推開了春的.大門 （音樂《春之歌》A段旋律）
（三）欣賞門德爾松的《春之歌》
1、跟琴輕唱A段主旋律。
認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音高。
2、初聽樂曲
問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示
B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？
3、再次欣賞。
要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說明理由。
4、揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》
1、讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢，談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
2、聽教師范唱歌曲。
3、學(xué)生用LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗讀第一段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。
5、再次聽錄音范唱。
注意第一樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，并唱一唱。
6、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。
9、完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)歌曲
1、討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。
2、采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等
3、在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0 XX X”
可將學(xué)生分成兩組，一組唱，一組伴奏。
（六）課堂小結(jié)
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《學(xué)做解放軍》
2、聽《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《學(xué)做解放軍》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“解放軍”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的變化在音樂中表現(xiàn)作用。
教學(xué)分析：
由于本單元的第一、二課時(shí)教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時(shí)一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動(dòng)后靜，掌握木琴的敲奏，及吹喇叭的姿勢，用歌表演的形式學(xué)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》，培養(yǎng)學(xué)生的`合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自豪飽滿的聲音演唱《學(xué)做解放軍》。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自己的方式表現(xiàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學(xué)習(xí)，你們能聽出它們是誰嗎？
�。ㄕ埲煌瑢W(xué)在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學(xué)聽辨并說出樂器的名稱。）
2、師：其中有四種樂器我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。
�。ǔ鍪灸厩伲�
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。
�。犢p音樂《我是人民小騎兵》）
�。ǘ嗝后w出示騎兵圖）
4、師：啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言表述樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容。
5、復(fù)聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點(diǎn)之處作一點(diǎn)簡要提示，如速度、力度以及情緒的變化。
6、每組學(xué)生發(fā)一只木琴，讓學(xué)生邊敲邊感受速度、力度的變化，讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽，一邊請學(xué)生敲擊木琴，表現(xiàn)小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠(yuǎn)去。
二、學(xué)唱歌曲
1、師：上節(jié)課我們學(xué)做了小海軍，今天我們來學(xué)習(xí)做一下解放軍好嗎？
2、請學(xué)生上臺(tái)表演解放軍。（播放歌曲《學(xué)做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節(jié)奏下做標(biāo)記。（解決附點(diǎn)節(jié)奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標(biāo)記。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學(xué)唱這首歌曲。
5、學(xué)會(huì)歌曲后，抬頭挺胸行進(jìn)，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生聽辨和嘗試敲打木琴，幫助學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受木琴不同敲打方法產(chǎn)生的不同音色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學(xué)習(xí)采用適用于低年級(jí)的圖畫標(biāo)記，讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)內(nèi)容：
音樂第二冊歌曲《數(shù)鴨子》
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情趣，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
2、能邊唱邊表演，并能自編動(dòng)作。
3、為歌曲自由配伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲歡快、活潑的情趣，能富有表情的表演唱。
2、唱準(zhǔn)休止符。
3、自由選擇樂器為歌曲配伴奏。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引入新課
1、看屏幕（定格）。
這些小朋友她們表演的`是什么？這些小鴨子好像在干什么？（注意說完整話）
2、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》。
3、（1）這群小鴨子多可愛呀！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？
（2）快，小伙伴們我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只鴨子？
（3）為什么不是按順序1、2、3……來數(shù)，而是2、4、6、7、8這么數(shù)，說明了什么？
二、授新
1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。
3、強(qiáng)調(diào)本課的休止符，唱準(zhǔn)旋律。
（1）手指著書上的格子，一拍一次指讀。
�。�2）指讀，休止符在心里讀“�！�。
（3）請學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的，對(duì)的給予鼓勵(lì)。
�。�4）完整地、有表情地演唱歌曲。
4、看屏幕，注意模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。
6、請同學(xué)到前面表演。
7、全體同學(xué)跟音樂邊唱邊自由表演動(dòng)作。
三、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請學(xué)生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對(duì)好朋友》。
2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“T”，三角鐵的畫“ ”。
3、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊。
4、請同學(xué)到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學(xué)們伴奏。
5、請學(xué)生邊敲邊唱，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊跳。
教學(xué)反思：
1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學(xué)前就會(huì)唱，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長時(shí)間，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo)
1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。
2、通過欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、導(dǎo)入新課
四、新授歌曲
1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒
2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動(dòng)作，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作
3、跟音樂律動(dòng)
4、跟琴輕聲哼唱
5、解決難點(diǎn)（弱起及附點(diǎn)）
6、齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏
7、邊唱邊做動(dòng)作
8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動(dòng)一動(dòng)
五、欣賞《歡樂的鼓》等
1、完整聽三首歌曲，做連線題
2、欣賞《歡樂的鼓》
聽一聽，說一說歌曲情緒，設(shè)計(jì)能表現(xiàn)歌曲情緒的動(dòng)作
3、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》
�、僮屑�(xì)聽，用不同的'動(dòng)作表現(xiàn)聽后的感受
�、谀７律钪械奶�(hào)子聲
4、欣賞《睡吧，小晨星》
一邊聆聽歌曲一邊律動(dòng)，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
掌握歌曲中的弱起節(jié)奏、附點(diǎn)音符等音樂知識(shí)。
過程與方法目標(biāo)
通過聆聽、模仿、合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表現(xiàn)能力。
引導(dǎo)學(xué)生在歌曲演唱中體驗(yàn)情感，提高音樂審美能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
體會(huì)歌曲所表達(dá)的對(duì)美好生活的贊美和向往之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲，把握歌曲的情感和風(fēng)格。
解決歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，使各聲部和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》的音樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：歌曲描繪了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的情感？
新授
介紹歌曲的創(chuàng)作背景和詞曲作者。
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
學(xué)生跟隨鋼琴輕聲哼唱歌曲旋律，注意歌曲中的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
教師講解弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符的特點(diǎn)和演唱方法，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞的.含義。
學(xué)生填詞演唱歌曲，教師糾正演唱中的不足之處。
鞏固拓展
學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)各聲部的協(xié)調(diào)配合。
引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)簡單的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
課堂小結(jié)
請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地表現(xiàn)。
布置作業(yè)
讓學(xué)生回家后為父母演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
搜集其他表現(xiàn)美好生活的歌曲，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感，通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
聆聽《春節(jié)序曲》，感受音樂所表現(xiàn)的歡樂、祥和的節(jié)日氣氛。
認(rèn)識(shí)民族管弦樂隊(duì)的編制及樂器，了解樂曲的創(chuàng)作背景和音樂結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生通過音樂要素的分析，深入理解音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
感受《春節(jié)序曲》的音樂情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，理解樂曲所表達(dá)的節(jié)日氛圍。
辨別民族管弦樂隊(duì)中的樂器音色，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
分析樂曲的音樂要素，如旋律、節(jié)奏、力度、速度等在音樂表現(xiàn)中的作用。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂作品所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和民族精神。
三、教學(xué)方法
聆聽法、講授法、討論法、體驗(yàn)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段春節(jié)期間熱鬧的視頻，如放鞭炮、舞龍舞獅、拜年等，問學(xué)生：看到這些畫面，你想到了什么節(jié)日？
引出課題《春節(jié)序曲》
新授
第一部分：聆聽并分析旋律、節(jié)奏、力度、速度等音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生感受歡快、熱烈的情緒，想象人們敲鑼打鼓、載歌載舞的歡慶場面。
第二部分：聆聽并對(duì)比與第一部分在音樂要素上的.變化，引導(dǎo)學(xué)生感受抒情、優(yōu)美的情緒，想象人們相互問候、祝福的溫馨場景。
第三部分：聆聽并分析與第一部分的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生感受再現(xiàn)的歡樂、熱烈的節(jié)日氣氛。
介紹樂曲的創(chuàng)作背景和作曲家李煥之。
初聽樂曲，讓學(xué)生思考：樂曲的情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么場景？
介紹民族管弦樂隊(duì)的編制和樂器，播放各樂器的獨(dú)奏片段，讓學(xué)生辨別樂器音色。
分段欣賞樂曲
鞏固拓展
再次完整聆聽樂曲，讓學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏和情緒自由律動(dòng)。
讓學(xué)生分組討論：音樂在春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中的作用和意義。
課堂小結(jié)
請學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)民族音樂的重要性和價(jià)值。
布置作業(yè)
讓學(xué)生回家后為家人介紹《春節(jié)序曲》，并一起欣賞。
搜集其他與春節(jié)有關(guān)的音樂作品，下節(jié)課分享。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小星星》，感受歌曲的活潑與歡快。
學(xué)習(xí)和掌握歌曲中的節(jié)奏型，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)星空的想象和熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲的旋律和歌詞，表現(xiàn)出歌曲的歡快情緒。
掌握歌曲中的節(jié)奏型，如“X X | X X |”“X - | X - |”。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的力度、速度變化來表現(xiàn)歌曲，使歌曲更加生動(dòng)有趣。
培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。
三、教學(xué)方法
示范法、模仿法、游戲法、合作法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放一段關(guān)于星空的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說一說自己對(duì)星空的感受。
教師提問：在星空中，你能想到什么？引出歌曲《小星星》。
新授
教師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊思考：歌曲的速度和情緒是怎樣的？
學(xué)生跟隨鋼琴輕聲哼唱歌曲旋律，教師指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型，通過拍手、跺腳等方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞的內(nèi)容和意境。
學(xué)生填詞演唱歌曲，教師糾正演唱中的不足之處，如發(fā)音、咬字等。
鞏固拓展
進(jìn)行歌曲的力度處理，如第一句“一閃一閃亮晶晶”用較弱的'力度表現(xiàn)星星的閃爍，第二句“滿天都是小星星”用較強(qiáng)的力度表現(xiàn)星星的繁多。
嘗試進(jìn)行二聲部合唱，教師將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，分別演唱不同的旋律，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和配合，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。
課堂小結(jié)
請學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
布置作業(yè)
讓學(xué)生回家后為爸爸媽媽演唱《小星星》，并請他們給予評(píng)價(jià)。
觀察夜晚的星空，畫一幅與星空有關(guān)的畫，下節(jié)課展示。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠用自然、柔和的聲音演唱歌曲《小星星》，并能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的節(jié)奏和音高。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂感知能力。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和合作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和的聲音演唱歌曲。
準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生理解歌曲的意境，并用歌聲表達(dá)出來。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打擊樂器的編配和演奏。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、練習(xí)法、欣賞法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放一段星空的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論關(guān)于星星的話題。
提問：“你們知道星星在夜空中會(huì)做什么嗎？”，引出歌曲《小星星》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)。
逐句教唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
學(xué)生完整演唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
�。ㄈ└枨憩F(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生思考如何用不同的力度和速度來表現(xiàn)歌曲，如：輕輕地、慢慢地表現(xiàn)星星在夜空中閃爍的`感覺。
讓學(xué)生分組討論并嘗試用不同的方式演唱歌曲，如：獨(dú)唱、齊唱、輪唱等。
�。ㄋ模┐驌魳菲靼樽�
介紹幾種簡單的打擊樂器，如木魚、三角鐵、沙錘等。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。
分組進(jìn)行打擊樂器的編配和練習(xí)，然后分組展示。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和演唱優(yōu)美的歌曲。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能夠掌握歌曲《小星星》的演唱，并且在打擊樂器伴奏的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過程中，對(duì)于個(gè)別音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握不好的學(xué)生，還需要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 17
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠自信、有表情地演唱歌曲《兩只老虎》，并進(jìn)行簡單的歌曲改編。
通過歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
引導(dǎo)學(xué)生了解輪唱的演唱形式，并嘗試進(jìn)行輪唱練習(xí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確演唱歌曲《兩只老虎》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行輪唱練習(xí)，使各聲部之間協(xié)調(diào)配合。
三、教學(xué)方法
示范法、模仿法、探究法、合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放一段老虎的動(dòng)畫視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生對(duì)老虎的印象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老虎的特征和習(xí)性。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
教師演唱歌曲《兩只老虎》，學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)a”音模唱歌曲旋律，熟悉歌曲的音高和節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲歌詞，教師講解歌詞的含義和趣味點(diǎn)。
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，完整演唱歌曲。
（三）歌曲改編
引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)歌曲的歌詞、旋律或節(jié)奏進(jìn)行改編。
分組讓學(xué)生進(jìn)行改編創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
各小組展示改編后的`作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞。
�。ㄋ模┹喅毩�(xí)
教師介紹輪唱的演唱形式和特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看輪唱的視頻示例。
將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行輪唱練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生注意演唱的速度、力度和和聲效果。
兩組學(xué)生完整進(jìn)行輪唱表演，感受輪唱的藝術(shù)魅力。
（五）課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲演唱、改編和輪唱練習(xí)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后為家人演唱歌曲或繼續(xù)進(jìn)行歌曲改編。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于歌曲的演唱和改編表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過輪唱練習(xí)也提高了學(xué)生的合作能力和音樂表現(xiàn)能力。但在輪唱的訓(xùn)練中，部分學(xué)生對(duì)于聲部之間的配合還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì) 18
一、教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。
通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂風(fēng)格，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲，把握歌曲的情感表達(dá)。
理解歌曲的強(qiáng)弱變化和旋律特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中二聲部的和聲配合。
引導(dǎo)學(xué)生通過演唱、表演等方式，深入理解歌曲的內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
情景教學(xué)法、聽唱法、合作探究法
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
播放一段劃船的視頻，讓學(xué)生感受劃船的氛圍。
提問學(xué)生：“看到這樣的畫面，你們想到了什么歌曲？”從而引出《讓我們蕩起雙槳》。
�。ǘ└枨鷮W(xué)習(xí)
介紹歌曲的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景，讓學(xué)生了解歌曲的文化內(nèi)涵。
播放歌曲音頻，讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。
教師范唱歌曲，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕聲哼唱旋律。
學(xué)習(xí)歌曲的歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的含義和表達(dá)的情感。
學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，逐句學(xué)唱歌曲，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音、音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。
�。ㄈ└枨幚�
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的強(qiáng)弱變化和旋律特點(diǎn)，如：第一樂段旋律較為平穩(wěn)，表現(xiàn)出輕松、愉快的心情；第二樂段旋律起伏較大，表現(xiàn)出激動(dòng)、興奮的心情。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情感變化，運(yùn)用不同的力度、速度和音色來演唱歌曲，使歌曲更具感染力。
（四）二聲部合唱
教師分別教唱兩個(gè)聲部的旋律，讓學(xué)生熟悉各自的聲部。
分聲部進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握自己聲部的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
兩個(gè)聲部進(jìn)行合練，教師指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽對(duì)方聲部的`聲音，使兩個(gè)聲部和諧統(tǒng)一。
�。ㄎ澹└枨硌�
讓學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，可以加入簡單的舞蹈動(dòng)作和表情，表現(xiàn)歌曲的意境。
各小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
�。┱n堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，教育學(xué)生珍惜美好生活，努力學(xué)習(xí)，健康成長。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能夠掌握歌曲《讓我們蕩起雙槳》的演唱技巧和情感表達(dá)，并且在二聲部合唱和歌曲表演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了較高的積極性和合作能力。但在二聲部合唱的訓(xùn)練中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的默契和配合，提高合唱的質(zhì)量和效果。
【小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)08-08
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)[經(jīng)典]06-01
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11-14
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（經(jīng)典）05-31
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-11
人教版小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)09-18
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)【熱】02-01
【熱門】小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)02-18