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單教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-09 16:20:05 設(shè)計(jì) 我要投稿

《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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單教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的單教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

單教學(xué)設(shè)計(jì)

單教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　強(qiáng)化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn)，即以“一座普通的橋?yàn)槭裁茨艿玫绞澜缙孥E的贊譽(yù)”，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識(shí)，充分發(fā)揮研讀專題對(duì)全篇課文的穿透力，通過(guò)趙州橋的特點(diǎn)來(lái)領(lǐng)略古代勞動(dòng)者的智慧才干。

　　【教材分析】

　　?趙州橋》是人教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧，并從建筑藝術(shù)這個(gè)角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，滲透了民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。課文簡(jiǎn)潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn)，是學(xué)生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

　　三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,理解書(shū)本上的字面意思應(yīng)該不成問(wèn)題。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美。教學(xué)時(shí)要借助課外資料，讓學(xué)生體悟課文語(yǔ)言，體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

　　【學(xué)情分析】

　　總分結(jié)構(gòu)的段落對(duì)三年級(jí)的同學(xué)來(lái)講，已不再陌生。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸。但過(guò)渡句是個(gè)新的知識(shí)概念，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　??知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

　　??能力訓(xùn)練點(diǎn)：查字典理解詞語(yǔ)；運(yùn)用“不僅……而且……”造句；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　??情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字，了解趙州橋的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到中國(guó)璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感

　　【教學(xué)策略和手段】

　　主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)主問(wèn)題的探究和朗讀突破來(lái)解決趙州橋的奇特之處

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本

　　2、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片、資料，準(zhǔn)備ppt

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，悠悠五千年歷史，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑，你知道有哪些？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　2、今天我們要去認(rèn)識(shí)一座橋。（板書(shū)：趙州橋）學(xué)生讀題

　　這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情。

　　3、看到這座橋的名字，你現(xiàn)在最想了解哪些信息？

　　預(yù)設(shè)：它是誰(shuí)建造的？是什么時(shí)候建造的？它在什么地方？它是什么樣子的？它有什么特點(diǎn)？……

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1、帶著上述問(wèn)題，自由朗讀課文，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

　　2、（1）根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語(yǔ)

　　設(shè)計(jì)參加橫跨創(chuàng)舉堅(jiān)固美觀相互纏繞前爪圖案

　　智慧寶貴雕刻全部

　　區(qū)分“縣”和“具”的字形，“zhu�！焙汀皕hǎo”的字音

　　（2）相機(jī)提問(wèn)：從第一自然段中你了解到了哪些信息？

　　第二自然段主要在講什么？（總結(jié)：圍繞“趙州橋非常雄偉”來(lái)寫(xiě)，我們把這一句叫做總起句）

　　第三自然段主要在講什么？（美觀）

　�。�3）在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

　　(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。

　　(3)趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

　　(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　總結(jié)：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要，把兩個(gè)段落的內(nèi)容鏈接起來(lái)，請(qǐng)找到讀一讀。我們把這樣承上啟下的句子叫做過(guò)渡句

　　三、練習(xí)作業(yè)

　　(1)抄寫(xiě)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書(shū)寫(xiě)的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn)，“慧”字上面部分中間不要加豎。

　　(2)完成作業(yè)本1、2題。

　　第二課時(shí)

　　一、引出問(wèn)題，提煉主題

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，老師從網(wǎng)上找到了一些橋，給大家欣賞欣賞。出示圖片，問(wèn)：在這幾座橋中，你覺(jué)得趙州橋怎么樣？（讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說(shuō)）

　　出示文字：

　　1961年3月4日，趙州橋被中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公布為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

　　1991年9月4日，趙州橋被美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)選定為第十二個(gè)“國(guó)際土木工程里程碑”。

　　趙州橋以其非凡的特色，被譽(yù)為“天下第一橋”、“世界奇跡”。

　　師：看到這里，我們知道了趙州橋的名聲實(shí)在是大，如果用課文里的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，真叫做（世界聞名）

　　看起來(lái)這么普通的一座橋，卻有如此大的名聲，到底奇在哪里呢？橋梁專家茅以升寫(xiě)下的這篇《趙州橋》給了我們答案。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，從課文中去找找。

　　（學(xué)生自由朗讀）

　　二、解析課文，突破重點(diǎn)

　　1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流

　　2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練：

　�、艢v史悠久：它是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。

　　師：過(guò)了一千三百多年到現(xiàn)在還依然橫跨在洨河上，這就是奇跡。你能把這悠久的歷史通過(guò)朗讀帶給大家嗎？（指名讀）

　　它是我國(guó)現(xiàn)存最早的'石拱橋。多么不容易啊！你能再來(lái)讀讀嗎？（指名讀）

　�。�2）雄偉：橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

　�、佼�(huà)出“雄偉”（師簡(jiǎn)筆畫(huà)趙州橋,從黑板的這一端到那一端）

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)的原因。

　　?趙州橋的雄偉比較抽象，學(xué)生較難感受，教師通過(guò)夸張的畫(huà)法，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)“雄偉”的感悟，帶動(dòng)朗讀的躍進(jìn)】

　�、谧x出“雄偉”，個(gè)人賽讀

　�、劢o“跨”字換字：“橫跨”是什么意思？能給“跨”字換另外的字嗎？（飛、架、臥、造、躺）代進(jìn)去讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受

　　?此處通過(guò)換字，讓學(xué)生去領(lǐng)悟“橫跨”兩字所蘊(yùn)涵的意義，從而加趙州橋雄偉的感受】

　　師補(bǔ)充：當(dāng)時(shí)的橋一般只有20多米，而這橋卻有50多米長(zhǎng)，看起來(lái)就更加的雄偉了。（板書(shū)：雄偉）

　　⑶堅(jiān)固：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

　　①畫(huà)小橋洞，強(qiáng)調(diào)“各”字

　　②說(shuō)說(shuō)小橋洞的奇特之處

　�、圳w州橋之前有過(guò)這樣的設(shè)計(jì)嗎？引出“創(chuàng)舉”。你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“創(chuàng)舉”嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　師補(bǔ)充：設(shè)計(jì)出這樣的小橋洞，法國(guó)人在1883年亞哥河上修建了安頓尼特路橋，而中國(guó)是在605年，比外國(guó)人早了1200多年。而且，這安頓尼特橋已經(jīng)不存在了。但是趙州橋呢？

　　出示文字：

　　趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺(tái)發(fā)生的7.6級(jí)地震，邢臺(tái)距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震，趙州橋都沒(méi)有被破壞。

　　1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。洪水過(guò)后，很多房屋倒塌，但是趙州橋依然穩(wěn)穩(wěn)地橫跨在河上。

　　師：從這段文字里你知道了什么？

　　預(yù)設(shè)：趙州橋的堅(jiān)固（板書(shū)：堅(jiān)固）

　�、� 現(xiàn)在我們知道了，趙州橋能依然橫跨在河上的原因，這個(gè)小橋洞發(fā)揮了不可忽視的作用，作用之一（學(xué)生答），作用之二（學(xué)生答）。像這樣同時(shí)來(lái)表現(xiàn)趙州橋兩個(gè)作用的，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來(lái)連接。誰(shuí)能用“既……又……”把趙州橋“雄偉”、“堅(jiān)固”的連起來(lái)？（學(xué)生說(shuō)）

　�、让烙^：

　�、僦笇�(dǎo)個(gè)性化朗讀：你從橋欄上看到了哪些精美的圖案，選擇自己最喜歡的給大家讀一讀（學(xué)生賽讀）教師相機(jī)板書(shū)：相互纏繞吐出水花兩條飛龍前爪抵著雙龍戲珠

　�、诟鶕�(jù)板書(shū)來(lái)記一記這些圖案，讓學(xué)生試著背誦

　　③趙州橋上的圖案每一幅都各不相同，大家想想，可能會(huì)有哪些圖案呢？（學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)）這么多的龍，真可以說(shuō)（千姿百態(tài)、各不相同、形態(tài)各異、各式各樣）思考：為什么課文用了“精美”呢？引出“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”。看到這句話，你又有什么想說(shuō)的？

　�、茉僮x三幅畫(huà)，讀出“精美”，讀出“了不起”

　　三、總結(jié)全文，升華主題

　　（1）、回歸主題：趙州橋之所以擁有那么高的聲譽(yù)，是因?yàn)樗龤v史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀。而這一切都來(lái)自古代勞動(dòng)人們的出奇的智慧和才干。讓我們一起帶著敬佩之情讀一讀最后一段

　�。�2）你能夸夸趙州橋嗎？

　　?板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　歷史悠久

　　世界奇跡雄偉

　　堅(jiān)固

　　精美：相互纏繞吐出水花

　　兩條飛龍前爪抵??

　　雙龍戲珠

　　?作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、趙州橋不但、，而且。這座橋在大橋洞上建造了個(gè)小橋洞，這是在建橋史是一個(gè) 。它既減輕了流水對(duì)橋身的，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，了石料。

　　2、紹興是有名的“橋鄉(xiāng)”，在你的身邊肯定有不少有特色有故事的橋。請(qǐng)你多走走，多問(wèn)問(wèn)，搜集圖片資料，并將你收集到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話。有興趣的同學(xué)可以和班級(jí)同學(xué)交流交流。

單教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　六個(gè)單韻母a o e i u ü

　　教學(xué)要求：

　　認(rèn)清單韻母的形，讀準(zhǔn)單韻母的音，能正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)單韻母，會(huì)讀單韻母的四聲，熟記單韻母的筆順。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)單韻母的四聲，會(huì)寫(xiě)單韻母的筆順。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　十二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課：教學(xué)單韻母a

　　一、引言揭題

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)：c l ，指名讀。

　　三、學(xué)一學(xué)

　　1、出示小女孩張大嘴巴圖，啟發(fā)小朋友想一想，這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出什么聲音。

　　2、領(lǐng)讀a ，兒歌，張大嘴巴a a a

　　3、出示小女孩頭像側(cè)面圖，看像什么？

　　兒歌：圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a a a

　　4、板書(shū)a，領(lǐng)讀，書(shū)空。

　　5、生練寫(xiě)一行，訂正。

　　6、課間操。

　　7、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)：一（一聲平）/（二聲揚(yáng)）∨（三聲拐彎）（四聲降）

　　8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):ā á ǎ à 。

　　9、練讀a的四聲。

　　四、演一演

　　五、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)a兩行，并帶聲調(diào)。

　　第二課時(shí)

　　一、鞏固練習(xí)

　　1、指名（四位）小朋友寫(xiě)a；

　　2、指名給a 帶聲調(diào)；

　　3、指名讀a的四聲，隨機(jī)訂正。

　　二、學(xué)寫(xiě)a的筆順

　　導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)單韻母是由漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)組成的'，下面我們一起來(lái)看怎樣寫(xiě)好a的筆順。

　　1、板演a：c a（2）師板演一筆，生跟寫(xiě)一筆；

　　2、生自己練寫(xiě)一行；

　　3、生邊書(shū)空，邊讀兒歌：左半圓，豎右彎，兩筆寫(xiě)成a a a 。

　　三、課間游戲：拍手游戲。

　　四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行a的筆順。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母o及o的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、給a a a a帶聲調(diào)；

　　2、寫(xiě)出a的筆順；

　　3、出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà)o。

　　二、學(xué)習(xí)o及o的四聲

　　1、出示公雞啼鳴圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么？

　　2、公雞怎樣打鳴？

　　3、讀兒歌：公雞打鳴喔、喔、喔，嘴巴圓圓喔喔喔；

　　4、板演o，領(lǐng)讀、書(shū)空，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則；

　　5、生練寫(xiě)一行； o

　　6、游戲；找朋友；

　　7、學(xué)習(xí)給o標(biāo)聲調(diào)：ō ó ǒ ō ó ǒ

　　8、練讀o的四聲。

　　三、演一演

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)：在作業(yè)本上寫(xiě)o兩行，并帶聲調(diào)。

　　第四課時(shí)

　　一、鞏固練習(xí)

　　1、讀o的四聲；

　　2、板演a的筆順。

　　二、學(xué)寫(xiě)o的筆順

　　1、板演o的筆順：o：o（1）師板演，生跟寫(xiě)；

　　2、生自己練寫(xiě)一行；

　　3、生邊書(shū)空，邊讀歌：圓圓嘴巴喔、喔、喔，一筆寫(xiě)成喔、喔、喔。

　　三、課間操

　　四、作業(yè)：在作業(yè)本上練寫(xiě)兩行o的筆順。

單教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣。

　　2、通過(guò)操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　3、鍛煉分析比較的能力，發(fā)展思維的`靈活性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；數(shù)字卡1-10；圖片上印有數(shù)量是1-10 的物品若干。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數(shù)量在20 以內(nèi)的物品若干;1-20的數(shù)字卡片;1盒豆豆。

　　3、《操作冊(cè)》第4冊(cè)第31-32頁(yè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼互相問(wèn)候。

　　走線，線上游戲：好朋友。先讓幼兒在線上報(bào)數(shù),并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,當(dāng)念到與自己相同的數(shù)時(shí)就跳一跳,當(dāng)念到最后兩句時(shí),是單數(shù)的幼兒一起跳,是雙數(shù)的幼兒一起跳。

　　2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)。

　　幼兒用“數(shù)字與籌碼”操作:在1-10的數(shù)字下,2個(gè)2個(gè)地?cái)[放籌碼,將結(jié)果記錄下來(lái),并說(shuō)出13579是單數(shù),246810是雙數(shù)。

　　3、分組活動(dòng)。

　　第一組：在桌面上先擺好數(shù)字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,說(shuō)出哪幾個(gè)數(shù)是雙數(shù),哪幾個(gè)數(shù)是單數(shù),為什么?

　　第二組：在印有不同數(shù)量物品的圖片上2個(gè)2個(gè)地圈數(shù),寫(xiě)出總數(shù),并說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　第三組：做涂色練習(xí)。圖片上有20以內(nèi)不同數(shù)量的物體,先點(diǎn)數(shù)再為單數(shù)雙數(shù)分別填上不同顏色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道單數(shù)雙數(shù)是兩鄰的。

　　第四組：2名幼兒操作“數(shù)字與籌碼”，擺20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，單數(shù)擺在左邊，雙數(shù)擺在右邊，再在傍邊擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　4、游戲活動(dòng)。

　�、儆螒颉笆掷帧�。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發(fā)出口令，兩組幼兒迅速2人一對(duì)手拉手，并迅速報(bào)告各組人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，看哪一組站得快，報(bào)得對(duì)。

　�、谟螒颉皳於苟埂�。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個(gè)2個(gè)地放入小碗，看看是幾顆，是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　教師報(bào)數(shù)，說(shuō)出1、3、5、7、9這幾個(gè)單數(shù)時(shí)，幼兒拍手（是幾就派幾下），說(shuō)出2、4、6、8、10這幾個(gè)雙數(shù)時(shí)，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　五、活動(dòng)延伸

　　完成《操作冊(cè)》、《作業(yè)紙》

單教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形并正確書(shū)寫(xiě)。

　　2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a e四聲。

　　3.認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并學(xué)習(xí)使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　彩色掛圖 a e的四聲卡片畫(huà)有四線格的小黑板

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖揭趣，揭示課題。

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師講漢語(yǔ)拼音的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

　　2.指導(dǎo)卡圖，引出字母。

　�。�1）請(qǐng)小朋友看圖，圖上都畫(huà)了誰(shuí)？是什么時(shí)候呢？

　　小朋友說(shuō)，師注意引導(dǎo)說(shuō)話語(yǔ)氣等。

　�。�2）師總結(jié)：編兒歌，引出a e

　　公雞喔喔叫，白鵝呃呃叫。小學(xué)生上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。

　　二、看口形，想畫(huà)面，學(xué)口訣記讀音。

　　1.學(xué)習(xí)韻母a

　　出示（1）阿姨的頭像，問(wèn)：這是誰(shuí)？怎么稱呼她的？

　　（2）出示“a”的卡片，師示范讀，生看嘴形聽(tīng)聲音怎樣？

　�。◣熜〗Y(jié)：嘴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)）

　　學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　（3）幫記住“a”，學(xué)口訣

　　邊讀邊想畫(huà)面，發(fā)“a”時(shí)想到阿姨的“a”

　　口訣：阿姨的a，嘴巴張大a a a

　　（4）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　2.學(xué)習(xí)單韻母 e

　�。�1）方法同上。

　　（2）編口訣，幫助記住e

　　公雞高聲叫，嘴巴圈圈

　　一只小白鵝，嘴巴扁扁eee

　　3.小結(jié)：a e我們叫她們單韻母，發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響長(zhǎng)。（師說(shuō)單韻母）

　　4.鞏固復(fù)習(xí)

　�、偌m正發(fā)音錯(cuò)誤的地方。

　�、诟髯跃殻谰�，指名練

　�、塾螒�，師生互動(dòng)。

　　三、學(xué)習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　1.認(rèn)識(shí)四線三格

　　小黑板出示：認(rèn)識(shí)上格、中格、下格。

　　2.屏幕出示：a e筆順示意圖和四線格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

　�、賻熓痉秾�(xiě)，生書(shū)空，學(xué)習(xí)a e的筆順。

　　②學(xué)會(huì)在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　3.指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　�、僦笇�(dǎo)描紅，師示范，生書(shū)空。

　　②學(xué)生描紅，師指導(dǎo)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、總結(jié)：

　　你學(xué)會(huì)了什么？生說(shuō)，師補(bǔ)充。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　抄寫(xiě)a e各一行

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)鞏固ae的發(fā)音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固a e的'發(fā)音。

　　2.學(xué)習(xí)a e的四聲，能準(zhǔn)確讀出四聲。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

　　2.抽讀a e的卡片，并用兒歌幫助記。

　　二、學(xué)習(xí)a e的四聲。

　　1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和4中聲調(diào)名稱。

　　（1）出示四種聲調(diào)符號(hào)：今天，老師給你們帶來(lái)四個(gè)小朋友，想認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　告訴四聲的名稱，領(lǐng)聲說(shuō)第一聲，第二聲、第三聲、第四聲。

　�。�2）反復(fù)指認(rèn)四聲。

　　2.學(xué)習(xí)a e的四聲讀法。

　�。�1）出示：ā á ǎ à

　　教讀a的四聲，邊打手勢(shì)邊示范讀聽(tīng)清四聲不同的讀音。

　�。�2）看圖，看四聲的實(shí)際讀法，師講解。

　�。�3）生練讀a的四聲。

　　（4）指名讀，開(kāi)火車讀，男女生讀針對(duì)生讀音情況正音。

　�。�5）分組讀，齊讀。

　　（6）出示 e的四聲。

　�、偕茸杂删氉x。

　　②指名讀，并糾正在讀時(shí)的錯(cuò)誤。

　�、劢處燁I(lǐng)讀，生練讀，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　（7）出示ā ō ēá éǎ ǒěà ` è

　　師范讀，生練讀，體會(huì)四聲高低起伏的不平。

　　3.看掛圖，體會(huì)四聲意義。

　�。�1）抽讀 a e的四聲卡片。

　�。�2）聽(tīng)老師讀，說(shuō)出是第幾聲。

　　看情境圖，幫助記憶3個(gè)單韻母。

　�。�4）寫(xiě)帶上聲調(diào)的a e

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.練讀a e四聲。

　　2.抄寫(xiě)a e各一行。

單教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　活動(dòng)：探究眼球的結(jié)構(gòu)與功能

　　目的要求

　　解剖觀察眼球的結(jié)構(gòu)

　　材料器具

　　豬眼球、解剖盤(pán)、放大鏡、單面刀片、解剖剪、解剖針、橡膠手套、培養(yǎng)皿、載玻片。

　　方法步驟

　　1、觀察眼球的外形

　　找出視神經(jīng)、角膜、鞏膜、虹膜（注意觀察虹膜的顏色）、瞳孔。注意：區(qū)分眼球的前端和后端（角膜部為前端，視神經(jīng)部為后端），仔細(xì)觀察角膜與虹膜之間的房水。

　　眼球外形近似。在它的`前端能看見(jiàn)無(wú)色透明的，后端有一條乳白色的。

　　2、觀察眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　解剖方法指導(dǎo)：選取眼球前后端的中點(diǎn)部位，用單面刀片在鞏膜上割一小孔（注意：不能一刀切下去，以免損壞玻璃體）。然后將解剖剪伸進(jìn)小孔，剪刀頭略微向上，沿著中線，把眼球壁剪一圈，使眼球成為前后兩半，并用鑷子輕輕把玻璃體與眼球壁分離（注意：當(dāng)眼球剛剖開(kāi)時(shí)，觀察流出的液體呈什么顏色）。

　　（1）觀察眼球內(nèi)容物

　�、僭谄书_(kāi)眼球時(shí)，流出的無(wú)色透明液體是。

　�、趯⒉Ａw從眼球內(nèi)分離出來(lái)并進(jìn)行觀察。

　�、塾梅糯箸R觀察晶狀體的側(cè)面四周，有狀的懸韌帶。懸韌帶的功能為。

　　④用鑷子將晶狀體剝離后，發(fā)現(xiàn)晶狀體呈形，將它放在文字上，字體會(huì) （填“變大”或“縮小”）。用鑷子輕輕按壓晶狀體，可以感覺(jué)到它有，這說(shuō)明。

　　小結(jié)：通過(guò)觀察得知眼球內(nèi)容物包括：三部分。

　�。�2）觀察眼球壁（注意：先觀察后半部分，再觀察前半部分）。

　　觀察眼球壁后半部分（觀察順序：由內(nèi)向外）

　�、偌�(xì)辨認(rèn)眼球壁最里面的一層膜——內(nèi)膜，又叫。

　�、谧屑�(xì)辨認(rèn)眼球壁中間的一層膜——中膜，顏色呈，叫。根據(jù)顏色，說(shuō)明其內(nèi)含有大量，其功能為。此外，該部分里還有血管，對(duì)眼球具有作用。

　�、塾^察眼球壁的最外面一層膜——外膜，顏色呈，叫。觸摸該部分，可以感覺(jué)到該部分，說(shuō)明該部分具有的功能。

　　觀察眼球壁前半部分

　�、僮屑�(xì)觀察白色鞏膜，在前端方向成為無(wú)色透明的，其功能是。

　　因此，眼球壁的外膜包括和。

　�、谧屑�(xì)觀察脈絡(luò)膜，用手觸摸，脈絡(luò)膜往前端延伸漸漸增厚成。用放大鏡觀察該部分，推測(cè)該部分由組織組成，其功能為。再往前突然變薄成。

　　③觀察虹膜中間的瞳孔。光線強(qiáng)時(shí)瞳孔變，光線弱時(shí)瞳孔變。

　　因此，眼球壁的中膜包括、和。

單教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　負(fù)數(shù)的意義。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　負(fù)數(shù)的意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　二、探究新知

　�。�1）活動(dòng)一

　�。�2）教學(xué)例1

　　出示溫度計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍囟扔?jì)上分別找到零上16℃和零下16℃。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察溫度計(jì)，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)：以0℃為分界點(diǎn)，零上溫度都用正數(shù)來(lái)表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來(lái)表示。（或負(fù)數(shù)都表示零下溫度，正數(shù)都表示零上溫度。）

　　“0”是正數(shù),還是負(fù)數(shù)呢？

　　在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)：“0”作為正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，它既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

　　（3）活動(dòng)二

　�。�4）教學(xué)例2

　　說(shuō)一說(shuō)存折上的數(shù)各表示什么？

　　活動(dòng)一：用不同的.數(shù)分別表示零上溫度和零下溫度。

　　1．觀察數(shù)學(xué)書(shū)P1的例1圖：

　　思考：

　　（1）室內(nèi)和室外的氣溫分別是多少攝氏度？

　　（2）你能用數(shù)學(xué)的方法區(qū)分和表示這兩個(gè)不同的溫度嗎？我想這樣表示：

　　2．組內(nèi)交流各自的想法，有不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)討論。

　　3．閱讀并弄懂下面兩行話

　　零上4攝氏度記作+4℃，零下4攝氏度記作-4℃，+4讀作“正四”，-4讀作“負(fù)四”，+4可寫(xiě)作4。

　　活動(dòng)二：理解正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的具體意義。

　　看例2的存折明細(xì)示意圖，從圖中你能知道什么？

單教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟愖畲蟮膶殠?kù)，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物。

　　2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、各種陸地的動(dòng)物圖片（長(zhǎng)頸鹿、老虎、雞等）和海洋的動(dòng)物圖片（魚(yú)、海星、螃蟹等）。

　　2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、組織幼兒入場(chǎng)

　　隨音樂(lè)《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng)。

　　二、談話，觀看影片

　　1、談話。（師：孩子們，你們喜歡大海嗎？大海里有什么？大海一定很美，你們想去看看嗎？咱們一起去看吧。）

　　2、觀看影片。

　　3、師：剛才你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里的生物）

　　4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)

　　三、認(rèn)識(shí)海洋里的生物

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。（鯊魚(yú)、

　　海馬、藍(lán)鯨、珊瑚、海星）

　　2、記住海洋動(dòng)物的.樣子，了解它們的特點(diǎn)。

　�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）

　　3、團(tuán)體活動(dòng)---選舉最受歡迎的動(dòng)物。

　　(1)、（出示五幅海洋動(dòng)物圖）每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物。

　　（2）、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物，表示祝賀。

　　【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家

　　老師這兒還有很多動(dòng)物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。

單教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)單韻母ü和音節(jié)ｙｕ。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。

　　2掌握ü、ｙｕ的四聲。

　　3利用教材的情景圖和兒歌激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　ü和ｙｕ以及帶調(diào)ü和ｙｕ的卡片，畫(huà)有四線格的小黑板，教學(xué)掛圖。

　　課時(shí)安排

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)ｉ、ｕ以及ｙｉ、ｗｕ的四個(gè)聲調(diào)

　　二、看圖激趣，導(dǎo)入新課

　　1觀察情境圖：小兔田田介紹這是他的家，你喜歡這個(gè)地方嗎?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?(學(xué)生討論交流)

　　2談話導(dǎo)入：春天多美啊!你看燕子回來(lái)了，細(xì)細(xì)的春雨在天空飄著，綠綠的禾苗快樂(lè)地喝著水。一陣春風(fēng)吹來(lái)，河水輕輕地?fù)u呀搖，把一群小魚(yú)送來(lái)了，他們和青蛙唱起了歌。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母

　　1小魚(yú)的魚(yú)就是單韻母ü的讀音。

　　2老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型：扁圓嘴巴üüü。

　　3學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。

　　4給ü帶上四個(gè)聲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生試讀，跟老師讀，然后打亂四個(gè)聲調(diào)順序讀。(集體讀、個(gè)別讀)

　　5用ü的四個(gè)聲調(diào)組詞，隨機(jī)在圖上貼上帶調(diào)的ü。

　　四、兒歌誦讀表演

　　1出示兒歌，小兔田田問(wèn)大家認(rèn)識(shí)哪些字。田田范讀。

　　2田田教讀，學(xué)生跟讀。

　　3學(xué)生練讀(個(gè)人讀、小組讀、表演讀、全班齊讀)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1出示圖一，同桌觀察圖，討論怎么記住(圖形記憶、指拇游戲等多種方法)。

　　2觀察ü在拼音格所占的位置。

　　3老師在拼音格中板演ü，學(xué)生邊看筆畫(huà)筆順邊書(shū)寫(xiě)。

　　4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，先描紅，再仿寫(xiě)。

　　六、學(xué)習(xí)音節(jié)ｙｕ

　　1小兔田田講故事：今天是小魚(yú)的生日，好朋友們好像都忘了這件事。到了晚上，小魚(yú)傷心地哭了起來(lái)，流著淚跑回家。剛一進(jìn)家門(mén)，小伙伴們忽然出現(xiàn)在他面前，唱起了生日快樂(lè)歌，還送給她一件特別的.禮物——漂亮的新衣服!小魚(yú)穿上這件漂亮的衣服不哭了，高興地笑了!

　　2認(rèn)讀音節(jié)ｙｕ，用順口溜幫學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則：小魚(yú)見(jiàn)到漂亮衣，擦了眼淚笑嘻嘻，擦干眼淚還讀ü。

　　3練習(xí)讀ｙｕ的四個(gè)聲調(diào)，分別用ｙｕ的四個(gè)聲調(diào)組詞。

　　4在兒歌中把音節(jié)ｙｕ找出來(lái)，再讀兒歌。

單教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

　　體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、通過(guò)舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

　　1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法

　　3、如果不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、合作交流，探究體會(huì)它的作用。

　　1、讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　2、折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？

　　3、這個(gè)地區(qū)20xx的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？

　　三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖

　　1、讓學(xué)生讀課本99頁(yè)某市20xx年水位變化的'內(nèi)容和折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

　　3、回答書(shū)中的4個(gè)問(wèn)題。

　　4、提出兔博士的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問(wèn)題。

　　四、練一練

　　1、先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流（1）（2）兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、（3）（4）問(wèn)題讓學(xué)生自己完成，然后交流。

　　3、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。

單教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)資料與對(duì)象分析

　　教材分析

　　本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，通過(guò)對(duì)機(jī)器人的觀察欣賞，分析探討，造型設(shè)計(jì)，繪畫(huà)表現(xiàn)，展示評(píng)述等過(guò)程，使學(xué)生初步了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)以及人與機(jī)器人的關(guān)系。使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

　　學(xué)情分析

　　機(jī)器人雖然在我們?nèi)粘５纳钪胁怀Ｒ?jiàn)到，但正因?yàn)檫@樣，學(xué)生們對(duì)它才更加的好奇，有了好奇心，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)嬈有興致。三年級(jí)的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動(dòng)，但對(duì)事物的認(rèn)知還較膚淺，需要教師在學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)、評(píng)述的過(guò)程前正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，但對(duì)他們的要求不宜過(guò)高。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能

　　能用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。

　　過(guò)程方法

　　啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　情感態(tài)度

　　價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

　　教具準(zhǔn)備

　　機(jī)器人資料、繪畫(huà)工具、多種制作材料。

　　多媒體課件。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　機(jī)器人

　　1、什么是機(jī)器人2、機(jī)器人種類

　　3、機(jī)器人用途4、制作方法

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機(jī)器人,或者用各種材料做一個(gè)機(jī)器人.

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　設(shè)問(wèn)內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程

　　分目標(biāo)

　　課堂調(diào)控

　　導(dǎo)入

　　今日，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？

　　在講課之前，老師請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：一人真奇怪，穿著特殊衣，進(jìn)步不用學(xué)，全靠人編程。

　　板書(shū)課題：機(jī)器人。

　　機(jī)器人能幫人們做不少事情，它是我們的好朋友。今日，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人�。�

　　創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

　　使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

　　第一環(huán)節(jié)

　　剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來(lái)世界的機(jī)器人，它是人們想象出來(lái)的。那目前我們世界上到底有沒(méi)有機(jī)器人呢？——

　　1、什么是機(jī)器人？

　　小結(jié)：機(jī)器人是從事有用活動(dòng)的機(jī)器并具有自主行為能力。

　　2、機(jī)器人的種類：

　　機(jī)器人系統(tǒng)可分為三種：

　　智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動(dòng)型機(jī)器人系統(tǒng)。

　　3、機(jī)器人的用途：

　　1）微型機(jī)器人

　　2）軍用機(jī)器人

　　3）民用機(jī)器人

　　4）空間機(jī)器人

　　師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.

　　讓學(xué)生充分了解機(jī)器人的功能，合理的構(gòu)造，以此激發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)作出更富有童趣的機(jī)器人。

　　第二環(huán)節(jié)

　　1）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

　　2）機(jī)器人能幫助人做什么？

　　如幫農(nóng)民種地的機(jī)器人；給人做家務(wù)的清潔機(jī)器人；火中救人“英雄”機(jī)器人等。。然后教師再進(jìn)一步延伸知識(shí)，進(jìn)行恰當(dāng)愛(ài)國(guó)主義教育，現(xiàn)在美國(guó)在空間和軍事上、日本在民用上的機(jī)器人世界領(lǐng)先，我們中國(guó)未來(lái)的科學(xué)家們，有沒(méi)有信心趕超“美、日”，學(xué)生回答）

　　學(xué)生交流

　　讓學(xué)生知道機(jī)器人并不是只是動(dòng)畫(huà)片里那種供人娛樂(lè)，幫人類戰(zhàn)斗的.，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，機(jī)器人無(wú)處不在起著重要作用。

　　第三環(huán)節(jié)

　　你們準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的機(jī)器人？它會(huì)干什么？怎樣巧妙運(yùn)用各種材料？

　　機(jī)器人圖片。機(jī)器人基本制作方法：

　　展示學(xué)生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？

　　3）、書(shū)中作品使用了哪些材料？

　　小組討論

　　欣賞

　　向?qū)W生展示一些基本型，并讓學(xué)生通過(guò)組合變出一個(gè)有趣的機(jī)器人形象。鍛煉他們的造型能力。

　　第四環(huán)節(jié)

　　用繪畫(huà)的方法畫(huà)一個(gè)機(jī)器人,或者用各種材料做一個(gè)機(jī)器人.

　　想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫(huà)一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——（2）畫(huà)機(jī)器人

　　（3）添背景

　�。�4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫(huà)好了。

　　我要畫(huà)一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和別人的都不一樣。

　�。ㄖ苯佑煤谏使P鉤邊，先畫(huà)大體基本形，后畫(huà)細(xì)節(jié)。）（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫(huà)出

　　機(jī)器人所處的環(huán)境。）

　　創(chuàng)作表現(xiàn)

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的功能特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

　　第五環(huán)節(jié)

　　比一比誰(shuí)的機(jī)器人本領(lǐng)大、外形美觀、色彩鮮艷。

　　展示學(xué)生作品。

　　組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　機(jī)器人是怎樣幫助人類工作的？

　　展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機(jī)器人，比比看誰(shuí)的機(jī)器人本領(lǐng)大、誰(shuí)的最神奇、誰(shuí)的最實(shí)用，能為人們做好多的事情。

　　展示交流,多元評(píng)價(jià).

　　在展示中提高學(xué)生的綜合評(píng)述能力

　　教具范畫(huà)草圖

　　課后小記

　　資料收集

單教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　課題春（朱自清）

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)1．掌握文章生字、詞的讀音及意義。

　　2．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　3．體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)和情景交融的寫(xiě)法。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)1．體會(huì)擬人、比喻等修辭手法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2．學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)及情景交融的寫(xiě)法。

　　一、預(yù)學(xué)單（課前）

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音。

　　醞釀（）黃暈（）嘹亮（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）抖擻（）薄煙（）賣弄（）搖曳（）

　　2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

　　A．坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾躺跑，捉幾回迷藏。

　　B．鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

　　C．舒活舒活筋骨，抖摟抖摟精神，各做各的一份兒事去。

　　D．春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

　　3.填入下面橫線上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

　　天鵝悠閑自在、無(wú)拘無(wú)束，它時(shí)而在水上遨游，——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺(jué)得我們不會(huì)傷害它。

　　①時(shí)而沿著水邊，②回到有人的地方，③時(shí)而到岸旁嬉戲，

　�、芟硎苤c人相處的樂(lè)趣，⑤時(shí)而離開(kāi)它的幽居，⑥藏在燈芯草叢中

　　A.③①⑥⑤②④B.①④⑤⑥③②C.①②③⑥⑤④D.③②①④⑤

　　4．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用都正確的一項(xiàng)是（3分）

　�。粒耪Z(yǔ)云：“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”。幾處滲漏，可使巨輪傾覆，一處管涌，能讓長(zhǎng)堤崩潰。

　　Ｂ．小河對(duì)岸三四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。

　　Ｃ．詩(shī)畫(huà)無(wú)不注重繪聲繪色，講究筆力、風(fēng)神、意境等……因此，古人曰：“詩(shī)是有聲畫(huà)，畫(huà)是無(wú)聲詩(shī)�！�

　�。模松谑溃罡邇r(jià)值的.欣賞是什么？是外表的迷人美麗？還是出于自己直覺(jué)的驅(qū)使？

　　二、互動(dòng)單（課堂）

　　探究點(diǎn)一：用一句話概括課文主要內(nèi)容。

　　探究點(diǎn)二：找出文中寫(xiě)景的句子，并選擇一句或幾句賞析。

　　探究點(diǎn)三：課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　三、課堂練習(xí)

　　5.為了表現(xiàn)自己的心情，作者用他那生花的筆，為我們描繪了五幅美妙的畫(huà)卷。這五幅圖為：春草圖、________、________、________、________。（仿照第一幅圖的格式，寫(xiě)出后面幾幅圖的名稱來(lái)。）

　　6.下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

　�。�1）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

　�。�2）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的……風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　7．課文最后三段的關(guān)系是什么？好在哪里？

　　8．作者在文中如此濃墨重彩地描繪了春天的到來(lái)，想要抒發(fā)怎樣的情感？

　　四、課后練習(xí)

　　傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（《春》朱自清）

　　品讀上面這段文字，你的眼前會(huì)浮現(xiàn)好幾幅春雨的剪影。展開(kāi)你想象的翅膀，選擇其中的一幅，編寫(xiě)一個(gè)春雨中的小故事。

　　五、反思總結(jié)（困惑或收獲）

　　說(shuō)明：請(qǐng)每位老師根據(jù)集體主備研討后，使用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)用不同顏色字體記錄，第二次集體備課時(shí)交備課組長(zhǎng)，定期交教務(wù)處以便考核。

　　朱自明

單教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)總體評(píng)價(jià)學(xué)生作文讓學(xué)生了解自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文。

　　3.能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng),訓(xùn)練學(xué)生的作文講評(píng)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的講評(píng)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們大家選取了自己印象最深刻的一篇名著寫(xiě)了一篇讀后感，昨天同學(xué)之間進(jìn)行了互批，老師又作了復(fù)批。今天我們對(duì)本次習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

　　二、回顧習(xí)作要求并分析

　�。ㄒ唬┳屛覀�?cè)賮?lái)回顧一下習(xí)作要求(課件)請(qǐng)大家齊讀

　　1.引，概括地引述原文觀點(diǎn)或具體文字的內(nèi)容。

　　2.提，在原文基礎(chǔ)上提煉出自己觀點(diǎn)。

　　3.議，以所引內(nèi)容為基點(diǎn)生發(fā)展開(kāi)，發(fā)表議論。

　　4.聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際或現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問(wèn)題。

　　5.結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。

　　(二)寫(xiě)一篇讀后感應(yīng)當(dāng)怎樣處理“讀”和“感”的關(guān)系呢

　　學(xué)生：簡(jiǎn)單概括原文主要內(nèi)容，重點(diǎn)寫(xiě)感想。

　　老師:總結(jié)概括(板書(shū))讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn)。

　　（三）讀后感的兩種基本寫(xiě)法(板書(shū))

　　先讀后感；讀感交替

　　三、欣賞佳作

　　(一)佳作1

　　1．他的習(xí)作非常成功，請(qǐng)他朗讀，大家注意思考:你認(rèn)為這篇讀后感哪些方面值得學(xué)習(xí)可以從文章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、修辭運(yùn)用、用詞用句等方面考慮;哪些地方需要改進(jìn)

　　2．討論:讀感結(jié)合，感受深刻，有文采。

　　3．談評(píng)語(yǔ)

　　(二)佳作2

　　1．欣賞了王佳源的.作文我們?cè)賮?lái)欣賞一下呂嘉怡同學(xué)的習(xí)作，請(qǐng)思考:這篇習(xí)作，在寫(xiě)法上和上篇習(xí)作有什么不同有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足

　　2．討論:

　　(1)運(yùn)用了讀感交替的寫(xiě)法。(哪些是”讀”的內(nèi)容兩處帶引號(hào)的部分。哪些是”感”的內(nèi)容)

　　(2)詳略得當(dāng)。

　　"讀”的內(nèi)容用省略號(hào)代替，節(jié)省了篇幅，感想重點(diǎn)寫(xiě)。

　　(3)所舉事例有說(shuō)服力:

　　四、剖析病文

　　這次作文，有幾位同學(xué)在寫(xiě)法上出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，讓我們來(lái)對(duì)病文進(jìn)行會(huì)診。

　　1．讀后眾人思考:最大的不足是什么

　　2．討論:

　�。�1）原文沒(méi)有加書(shū)名號(hào)。

　　（2）敘述上過(guò)于拖沓。

　　(3)不好，感想、體會(huì)和原文中心對(duì)不上號(hào)。

　　(板書(shū))這叫“讀感脫節(jié)”。

　　五、給病文開(kāi)“處方”

　　1．我們分析了幾篇習(xí)作�，F(xiàn)在給病文開(kāi)處方。

　　分工:四人一組，一人是主治大夫，另三人是助手，共同商量，開(kāi)出處方。

　　辦法:用學(xué)過(guò)的分析方法分析。有讀無(wú)感，加“感”;談感脫節(jié)，改寫(xiě)事例給第三篇的作者提一個(gè)重寫(xiě)建議。請(qǐng)大家開(kāi)始。

　　2．交流體會(huì):

　　六、總結(jié)本課

　　這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞佳作，進(jìn)一步明確了如何寫(xiě)讀后感，如何處理一個(gè)關(guān)系---一“讀”與“感”的關(guān)系，即讀為基礎(chǔ)，感為重點(diǎn);明確了寫(xiě)讀后感的兩種基本方法---先讀后感，讀感交替。通過(guò)剖析問(wèn)題習(xí)作，懂得了寫(xiě)讀后感應(yīng)避免幾個(gè)毛病-----有讀無(wú)感、讀多感少、有感無(wú)讀、讀感脫節(jié)。

　　七、作業(yè)布置

　　希望課下大家認(rèn)真琢磨和品味今天講解的內(nèi)容，并完成作業(yè):

　　1.修改己文，力求把這篇文章改得更好。

　　2.把修改好的作文謄寫(xiě)到作文本上。

　　八、板書(shū)

　　習(xí)作講評(píng)

　　先讀后感；讀感交替讀感脫節(jié)；以讀代感

單教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本課以“健康第一，以學(xué)生為主體”為指導(dǎo)思想，以小學(xué)《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》水平一學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，在突出“單跳雙落”教學(xué)的同時(shí)，也要體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣性，使學(xué)生時(shí)刻保持濃厚興趣，更有效的學(xué)好單跳雙落的動(dòng)作技能。

　　教材分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容是人教版水平一二年級(jí)的《跳躍》類教材的第三課時(shí)，是在模仿各種動(dòng)物跳躍和單雙腳跳的基礎(chǔ)上，高一層次的學(xué)習(xí)。本課主要是教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的單腳起跳雙腳落地的基本方法，指導(dǎo)學(xué)生如何正確用力和提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，為今后學(xué)習(xí)跳躍類內(nèi)容打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，對(duì)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展以及提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)都有積極地意義；跳躍又是勞動(dòng)和生活中具有實(shí)用價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)，跳躍也是深受少年兒童喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。

　　學(xué)情分析：

　　水平一的學(xué)生的共同的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，自我約束力差，但模仿能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意如何的使學(xué)生真正的融入到本課中，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使之缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)，更好的學(xué)習(xí)好本課教學(xué)內(nèi)容作為教學(xué)手段考慮的出發(fā)點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠理解單跳雙落的動(dòng)作概念

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生能做出單腳起跳雙腳輕巧落地的動(dòng)作，做到連貫、協(xié)調(diào)

　　3、對(duì)練習(xí)有濃厚興趣，做到有序?qū)W練，協(xié)作學(xué)練

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　協(xié)調(diào)用力，輕穩(wěn)落地

　　重難點(diǎn)確立依據(jù)：

　　每一個(gè)教材、每節(jié)課都有重難點(diǎn)，只有抓住了重難點(diǎn)，那么對(duì)于教學(xué)才會(huì)起到事半功倍的作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握該技術(shù)就相對(duì)容易。本節(jié)課是跳躍類教材，一般來(lái)說(shuō)此教材的最終目的是跳的遠(yuǎn)或跳的高，那如何才能跳的遠(yuǎn)，跳得高，才安全呢？這就要有合理的動(dòng)作、科學(xué)的'技術(shù)。單跳雙落是跳躍類的項(xiàng)目的基礎(chǔ)，只有協(xié)調(diào)用力，單腳起跳，落地輕巧的才會(huì)跳的遠(yuǎn)，跳得高。本課的重點(diǎn)是單腳用力蹬地起跳，雙腳輕巧落地；教學(xué)難點(diǎn)是協(xié)調(diào)用力，輕穩(wěn)落地，該重難點(diǎn)是單跳雙落動(dòng)作技術(shù)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為完全符合學(xué)生第一次學(xué)習(xí)單跳雙落教學(xué)的基本要求的，所以我確立以上為本課重難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：

　　考慮到水平一的學(xué)生的特性，本課的組織形式主要三人一組以圓型隊(duì)形站立，此種隊(duì)形向內(nèi)可以聽(tīng)教師講解，向外又可以練習(xí)，學(xué)生始終以圈為中心，基本沒(méi)有隊(duì)形的移動(dòng)，所以很便于管理。

　　我以各種動(dòng)物的跑跳姿勢(shì)練習(xí)來(lái)作為開(kāi)始部分，這樣可以讓學(xué)生體會(huì)上下肢的配合和前腳掌著地的動(dòng)作，同時(shí)又起到熱身的作用。另外，用模仿各種動(dòng)物的跳躍作為準(zhǔn)備活動(dòng)，解決了枯燥單一的徒手操，又可以將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，激發(fā)其對(duì)主教材的學(xué)習(xí)興趣。

　　主教材的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生在觀察、思考、體會(huì)、練習(xí)中學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)單跳雙落的技術(shù)。學(xué)生先復(fù)習(xí)單、雙腳跳，后觀察教師的示范和考慮教師的提問(wèn)，這樣可以始終將學(xué)生的注意力集中于課堂上，然后學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行體會(huì)練習(xí)。接著跳格子，其實(shí)跳格子是一個(gè)游戲，但我將其作為一個(gè)輔助功能，很自然地融入到主教材的學(xué)習(xí)中。通過(guò)跳格子的教學(xué)，就將本課的重難點(diǎn)解決了。其后的學(xué)生示范和練習(xí)及連續(xù)跳過(guò)三個(gè)單元的格子起到了一個(gè)鞏固的作用。

　　結(jié)束部分，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸活動(dòng)，成四列橫隊(duì)，既起到了放松的作用，有使學(xué)生不知不覺(jué)中變換了隊(duì)伍。

單教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)、分類等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、品所需材料：

　　紐扣紅色藍(lán)色各8顆；單數(shù)和雙數(shù)字卡若干；1—10數(shù)字卡；簡(jiǎn)筆畫(huà)娃娃一個(gè)；西瓜和菠蘿圖片若干；10個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小娃娃；分水果操作卡紙一張；水彩筆3支；花生5顆；棒棒糖2根

　　2、頻錄制：手機(jī)

　　3、頻錄制：手機(jī)

　　4、頻剪輯軟件：EV剪輯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考

　　1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎？

　　2、出示娃娃講解單雙的含義

　　3、出示一顆紅扣子、兩顆藍(lán)扣子和字卡講解單與雙

　　二、正確認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)

　　1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　紅色紐扣和6可藍(lán)色紐扣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　2、反復(fù)練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

　　出示菠蘿和西瓜，鞏固練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　3、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　教師：1—10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

　　4、實(shí)際操作判斷單雙數(shù)

　　出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　三、情景化游戲強(qiáng)化幼兒對(duì)單雙數(shù)的判斷

　　10個(gè)小朋友帶著自己的號(hào)碼牌去游樂(lè)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們幫他們排隊(duì)，應(yīng)該從單數(shù)門(mén)還是雙數(shù)門(mén)入場(chǎng)。

　　四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的分辨

　　請(qǐng)幼兒將桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒們?cè)谏钪姓乙徽�，還有哪些東西可以用來(lái)分一分，他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢？

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)》微課反思

　　通過(guò)本次微課制作活動(dòng)，受益頗豐，下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。

　　一、微課選題《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)微課這一新型媒介，運(yùn)用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　二、優(yōu)點(diǎn)分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性，結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn)，具體如下：

　　（1）有趣的情景化教學(xué)微課中采用幼兒熟知的去游樂(lè)場(chǎng)玩，分水果等情景化的環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

　　（2）循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟根據(jù)幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，首先講解單與雙的.含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過(guò)實(shí)際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細(xì)地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。

　�。�3）適宜的語(yǔ)音講解微課中教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　三、問(wèn)題分析

　　1、質(zhì)量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。

　　2、拍攝技術(shù)提升應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧，在畫(huà)質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升四、努力方向還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，提高技術(shù)操作性。