j q x教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的j q x教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)ｊｑｘ三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)ｊｑｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊｑｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個(gè)生詞。
5、有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。掌握jqx與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引出新課，提出要求
前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里韻母家族中的6個(gè)單韻母和聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母。
二、學(xué)習(xí)聲母j
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只母雞伸長(zhǎng)脖子抬頭望著蝴蝶。）
2、師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。
3、范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。
4、學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車讀。（正音）
5、識(shí)記j的'形。
（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。）
（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)jjj。）
6、指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)聲母q
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（七只氣球在天上飛。）
師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、對(duì)比讀j—q。
4、識(shí)記q的形。
看圖，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像個(gè)9字qqq。）
5、區(qū)別bpdq的形。
順口溜區(qū)別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。
6、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)聲母x
1、出示插圖：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一個(gè)切開(kāi)的西瓜。）
師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。
2、范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
3、學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀，開(kāi)火車讀，師正音。
4、識(shí)記x的形。
看圖，編順口溜：刀切西瓜xxx，一個(gè)叉號(hào)xxx。
5、指導(dǎo)書寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、跟著錄音復(fù)習(xí)j q x。
2、抄寫j q x。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，利用插圖記清形。
2．學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。
3．初步掌握j q x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
4．通過(guò)范寫、描紅、仿寫多種形式學(xué)會(huì)正確書寫j q x，指導(dǎo)寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣。
5．認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則。
2．能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼省略規(guī)則，使學(xué)生區(qū)分p-q、p-b、p-d的字形。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2．讀音節(jié)，口頭組詞，說(shuō)話。
二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音
1．認(rèn)識(shí)三拼音和介母。
師：j q x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢？小i說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
2．出示：j q x-i-a→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音。
3．拼讀三拼音：ɡuo kuo huo。
三、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字
1．看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2．拼讀讀圖上的.音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
3．出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什么好辦法記��？
4．誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
5．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？
四、學(xué)習(xí)兒歌
1．出示兒歌《在一起》，找小老師帶著大家讀一讀。
2．找出兒歌中的三拼音來(lái)讀一讀。
3．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。
五、當(dāng)堂練習(xí)
拼讀音節(jié)。練習(xí)寫聲母j q x。
1．照樣子寫音節(jié)。(7分)
b—ù→( bù ) h—è→( )
x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )
n—ǚ→( ) h—u—à→( )
q—ǜ→( ) z—u—ō→( )
2．認(rèn)一認(rèn)，連一連。
xǐ jī yī zuò le fú
洗 雞 衣 做 了 服
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，會(huì)讀它們的四聲。
3、感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、z、c、s的認(rèn)讀。
2、z、c、s的讀音
教學(xué)方法引導(dǎo)法、游戲發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入
1、創(chuàng)設(shè)情境：上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多朋友，今天我把他們帶來(lái)了，想不想和他們打個(gè)招呼呀？
2、復(fù)習(xí)鞏固：瞧，我們的老朋友來(lái)迎接我們了，快點(diǎn)喊出它們的名字吧�。ㄕn件出示前幾課學(xué)過(guò)的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x。）
3、引入新課：拼音王國(guó)里還有許多美麗的地方，瞧，這里有我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。（出示z c s）
二、新課導(dǎo)入
1、學(xué)習(xí)z
師：（出示z）老師帶來(lái)一幅圖，看看圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小熊在黑板上寫字）
師：數(shù)字的“字”的讀音跟我們要學(xué)的字母的讀音差不多。
師：誰(shuí)來(lái)試試？（×××坐的最端正了，第一個(gè)機(jī)會(huì)給你）。（讀得又輕又短，看來(lái)你已經(jīng)掌握了聲母的發(fā)音規(guī)律了。你的耳朵真靈。你讀得真好。你讀得真準(zhǔn)。你發(fā)音很好聽(tīng)。一學(xué)就會(huì)。真棒。標(biāo)準(zhǔn)。你也可以做小老師了。）（開(kāi)火車讀，指明讀）
師：你能編一句順口溜記住聲母z嗎？
�。ㄏ駛�(gè)2字zzz）（丁丁寫字zzz）還有誰(shuí)有不同的辦法（你也仔細(xì)觀察了。你是從他的形狀上記的。你是從他的發(fā)音來(lái)記的。你真聰明）
師：像個(gè)2字zzz。跟老師一起說(shuō)
�。�2）、學(xué)習(xí)c
師：（出示c）接下來(lái)請(qǐng)小朋友觀察這幅圖。
師：還有什么動(dòng)物身上也有刺的？（刺猬）這個(gè)“刺”，把他讀的輕一些，短一些就是我們要學(xué)字母c。
師：誰(shuí)來(lái)試著讀讀看？
師：再找一位，找一位今天表現(xiàn)最好的小朋友。（分小組讀，男女生比賽讀）
師：想一想，你有什么好辦法記住他嗎？能編一句順口溜來(lái)幫助你記憶嗎（半個(gè)圓圈ccc；小小刺猬ccc；吃魚別忘吐魚刺；）
師：跟老師一起說(shuō)
（3）、學(xué)習(xí)s
師：（出示s）再來(lái)看看最后一幅圖，圖上畫了什么��？
師：把絲瓜的“絲”讀的`輕度些就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)聲母寶寶。
師：自己試著讀讀看。讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)呢？
師：老師來(lái)請(qǐng)幾位小朋友讀給大家聽(tīng)。
師：你打算怎么記她？（8字一半sss；蜘蛛結(jié)網(wǎng)要吐絲。）
師：蜘蛛結(jié)網(wǎng)要吐絲。跟老師一起讀。
師：小朋友們學(xué)得真棒。跟老師一起把這三個(gè)聲母一起讀一讀。
現(xiàn)在老師要考考你們了。敢接受挑戰(zhàn)嗎？老師把這幾個(gè)字母打亂順序，你們能讀好嗎？
師：好，誰(shuí)來(lái)接受挑戰(zhàn)（指名讀）。老師要把順序變一變，（真不錯(cuò)；你真的掌握了；你的發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)；你讀的真好聽(tīng)�？磥�(lái)你可以去做新聞聯(lián)播的播音員了。）
師：一起讀一遍，小朋友們注意了，發(fā)這三個(gè)聲母的時(shí)候，舌頭是平平的，因此他們還有一個(gè)名字叫平舌音。跟老師說(shuō)平舌音（兩遍）。平舌音zcs
師：現(xiàn)在我們一起再用小口訣再來(lái)記記zcs好嗎？
課件出示：拍手歌。
男生女生分別讀
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
師：聲母zcs還有一個(gè)最要好的朋友，就是我們的單韻母i。只要他們一見(jiàn)面啊，就永不分離，不管什么時(shí)候都肩并肩的。（出示zi ci si。分別貼在zcs的后面。）他們?cè)趺醋x呢？
師：（發(fā)揚(yáng)我們愛(ài)聽(tīng)的好習(xí)慣）先聽(tīng)老師讀一遍。你們會(huì)讀了嗎？有一半的小朋友已經(jīng)會(huì)讀了。再聽(tīng)老師讀一遍，z—zi 、c—ci、 s—si。聽(tīng)出來(lái)的小朋友舉手說(shuō)。
師：（就是把聲母z、c、s讀的響一些，長(zhǎng)一些）了不起，你聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起再來(lái)讀一讀。他們也有個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長(zhǎng)的，注意聽(tīng)――整體認(rèn)讀音節(jié)。這可是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)新知識(shí)。再跟老師說(shuō)一遍，（整體認(rèn)讀音節(jié)）注意了，他們不用拼讀。
再來(lái)一遍。
師：會(huì)讀的小朋友舉手給我看看。那就請(qǐng)幾位小朋友讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。（指明讀zi ci si）
師：讀的真不錯(cuò)。老師想和我們班小朋友玩一個(gè)游戲，知道你們最會(huì)聽(tīng)了。如果你聽(tīng)到的是又輕又短的聲母就請(qǐng)你拍拍自己的肩，如果是又長(zhǎng)又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就拍拍自己的手。
師：看，音節(jié)“zi”戴上了四聲小帽，這個(gè)誰(shuí)會(huì)讀呢？聽(tīng)老師來(lái)讀。（一起讀，指明讀；小組讀）
老師手里把zi的四聲打亂了順序，老師隨便抽一張，小朋友們搶讀。
我們?cè)賮?lái)看看戴上小帽的ci和si。自己試著讀一讀。（指明讀，小組讀）
四、書寫聲母z、c、s
師：現(xiàn)在我們的zcs要回家了。你知道它們住在哪一格嗎？
S：中格。
師：是的，它們都住在中格。先看老師寫。
教師板書zcs
師：它們都是一筆寫成的，寫的時(shí)候要把中格寫滿。小手拿起來(lái)，跟著老師在黑板上寫一寫。
教師寫，學(xué)生書空寫
師：你能寫得比老師漂亮嗎？把書打開(kāi)到33頁(yè)�，F(xiàn)在動(dòng)筆寫一寫�？纯凑l(shuí)寫得最漂亮。寫字的時(shí)候，要一拳、一寸、一尺。身體離桌子一拳，手離筆尖一寸，頭離書本一尺。
五、總結(jié)全文
師：今天我們?cè)谄匆魳?lè)園里玩的很開(kāi)心，天黑了字母寶寶要回家了，最后和它們?cè)俅蚵曊泻舭伞Ｐ∨笥褌兾覀円惨x開(kāi)拼音王國(guó)了，回家以后把今天在課堂上學(xué)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書設(shè)計(jì)
7 z c s
z c s
zi ci si
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) j q x３個(gè)聲母能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
２、學(xué)會(huì)３個(gè)聲母與單韻母i和復(fù)韻母 i u 拼音，掌握拼音方法。
�。�、使學(xué)生懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，省寫兩點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)掌握 j q x 的音形，辯析 q 和 p。
難點(diǎn)懂得 j q x 與 ü 相拼時(shí)，兩點(diǎn)要省略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
�。�、出示聲母卡片，指名讀。
２、指名在黑板上聽(tīng)寫聲母。
二、教學(xué)新課
�。�、教學(xué) j：
�、� 看圖：
問(wèn)圖上畫了一只什么？
追問(wèn)母雞的上方飛來(lái)了什么？
�、� 指導(dǎo)讀音：
想j怎樣讀？
師對(duì)，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。
范讀──指名讀──齊讀。
板書 j—i—ji
注意聲母 j 是舌面音，發(fā)音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬腭，稍后稍微放松。
�、� 記憶字形：
問(wèn)圖的整個(gè)畫面和 j 的字形有什么關(guān)系？
指名說(shuō)──課議。
�。病⒔虒W(xué) q：
⑴ 看圖
圖上畫了什么？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關(guān)系？
�。▋扇艘唤M開(kāi)始討論）
�、� 檢查自學(xué)效果，（讀音和字形）
指名說(shuō)──評(píng)議──指名讀──范讀──齊讀
板書 q—i—qi
�。ㄗ⒁� q 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，抵住硬腭然后稍微放松，同時(shí)要送氣。）
�、� 記憶字形借助圖形幫助記憶，左上半圓 q q q。
３、教學(xué) x：
�、� 看圖：
問(wèn)圖上畫了什么？圖形與x有什么關(guān)系？x 怎樣讀？
�。ㄗ詫W(xué)聲母 x）
�、� 檢查自學(xué)效果：
指名說(shuō)圖意──評(píng)議。
師對(duì)，我們把“西”讀得輕短些就是x的.音，切開(kāi)的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。
指名讀──分組讀──齊讀。
�。ㄗ⒁� x 也是舌面音，發(fā)音時(shí)，舌面高抬，近上腭，留一道窄縫讓氣以窄縫里擠出來(lái)）
⑶ 記憶字形，借助圖形幫助記憶。
�。础⑺穆暰毩�(xí)：
�、� 板書四聲音節(jié)：
jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì
指名讀──搶讀──齊聲讀。
�、� 抽讀四聲音節(jié)卡片
�。�、j q x 和韻母 i i 相拼。
�、� 板書：
j—ü―ju（居）
q―ü―qu（區(qū)）
x―ü―xu（需）
觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？ü 有什么情況？
師：對(duì)，說(shuō)得很好，j q x 在普通里不能與u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼時(shí)，省略兩點(diǎn)后，還念 ü。
�、� 學(xué)習(xí)順口溜：
小 ü 有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽。
j q x 三兄弟，ü 在后面把點(diǎn)去，去掉點(diǎn)，還念 ü。
反復(fù)練讀──抽讀檢查。
�。�、ju qx xu ：
小組讀──指名讀──齊讀
�。ǹ粗貦z查，有沒(méi)有同學(xué)把 ü 或者 ù）
�。贰⒅焙粢艄�(jié)：
板書 jí mù qì qiù
�。ǚe 木） （氣 球）
自由練讀──指名讀──集體讀。
８、練讀不帶調(diào)音節(jié)：
板書 jiu qiu xiu
�。ú粠д{(diào)的音節(jié)要讀輕一些）
�。�、讀課文：
自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。
�。保�、指導(dǎo)書寫：
j： 占上中下格 j—j j
q： 占中下格 q—c q
x：占中格 x––x
�。保�、課堂小結(jié)今天通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時(shí)，要把點(diǎn)去掉還念 ü。
�。保�、作業(yè)
熟讀課文，完成語(yǔ)訓(xùn)。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)5
j、q、x 和 ü 的拼寫規(guī)則
１、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
�、� 出示音節(jié)：
n—ü—nü j—ü—ju
l—ü—lü q—ü—qu
x—ü—xu
⑵ 讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。
�、� 交流各自的發(fā)現(xiàn)。
２、討論判斷：
�、� 你們說(shuō)老師寫錯(cuò)了，理由是什么呢？說(shuō)老師沒(méi)錯(cuò)，那為什么要這樣寫呢？
�、� 學(xué)生討論：
“n、l 與 ü 相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的`兩點(diǎn)�！�
“如果去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了�！�
“老師沒(méi)寫錯(cuò)�！保ǹ烧f(shuō)不出理由）
３、揭示規(guī)則：
�、� 老師講 j、q、x 和 ü 的故事：“j、q、x 帶著小 i 出去玩，小 ü 也要去，急得哭了。j、q、x 說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們?cè)賻闳��！毙?ü 連忙擦掉眼淚，拉著 j、q、x 的手出去玩了。
�、� 聽(tīng)完故事后，你找到答案了嗎？
４、及時(shí)總結(jié)，突破難點(diǎn)：
⑴ 教師總結(jié) j、q、x 與 ü 相拼省寫 ü 上兩點(diǎn)的規(guī)則。強(qiáng)調(diào)：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)去掉后仍然讀 ü，千萬(wàn)不能讀成 u。
�、� 學(xué)生根據(jù)剛才聽(tīng)到的故事內(nèi)容議一議為什么要這樣讀。啟發(fā)學(xué)生明白因?yàn)槿サ趑~眼的魚還是魚，所以還讀 ü 不讀 u。
５、學(xué)歌訣，幫助記憶：
歌訣：“j、q、x 真頑皮，見(jiàn)了魚眼就抹去。”
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)聲母的樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，并能正確書寫。
2能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3在情境圖的教學(xué)中，樹(shù)立學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)光榮、自己的事情自己做的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、寫正確。
難點(diǎn)：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫兩點(diǎn)的規(guī)則。
課堂 教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、音節(jié)卡片、ü的活動(dòng)卡片、課件
學(xué)案
(學(xué)生課前完成)
【自學(xué)指導(dǎo)】
1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什么?
2、聯(lián)系生活中的實(shí)物，初步了解jqx的發(fā)音。
【我的問(wèn)題】
你能用什么辦法記住j q x呢?
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師引導(dǎo)活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
學(xué)生根據(jù)幻燈片提示分組齊讀拼音字母
i、u、ü、p、g
二、學(xué)習(xí)新知
(一)觀察主題圖
1、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下按左右順序回答圖中看到的`事物。
2、學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事。
3、教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀。
(1)學(xué)生看圖回答，j藏在洗衣機(jī)里。
(2)學(xué)生跟讀，感知j的發(fā)音。
(3)學(xué)生舉手當(dāng)小老師帶讀。
(4)點(diǎn)名答
5、學(xué)生齊讀j、q、x
(二)
(1)學(xué)生看圖回答：他在搭積木
(2)學(xué)生觀察積木發(fā)現(xiàn)：積木的圖形很像剛才認(rèn)識(shí)的拼音j
(3)學(xué)生編口訣：我搭積木，j、j、j
(4)同學(xué)交流，分享記憶口訣。
2、記憶q的形
(1)學(xué)生看圖回答：氣球像拼音q
口訣：氣球氣球，q q q
(2)學(xué)生回憶回答：p
口訣：左上半圓qqq
(3)學(xué)生思考回答：9，像個(gè)小9，qqq
(4)引導(dǎo)學(xué)生回答：氣筒打氣qqq
3、記憶x的形
(1)學(xué)生觀察唱戲的阿姨，發(fā)現(xiàn)：阿姨手中的劍像拼音x�？谠E：阿姨唱戲xxx
(2)學(xué)生交流，分享記憶口訣。
(三)
1、學(xué)生看圖回答
看到小金魚，就像拼音ü
2、學(xué)生觀察回答：j、q、x一出現(xiàn)，小魚就把墨鏡摘了。
3、
(1)教師與學(xué)生示范ju的拼讀。
(2)學(xué)生回答：小ü把墨鏡摘掉了
(1)其余學(xué)生觀察小ü的變化
(2)
學(xué)生ü和x打招呼拼讀
(1)同桌交流表演
(2)上臺(tái)呈現(xiàn)
6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx，墨鏡就摘掉。
7、練習(xí)
(四)
1、右手書空
(1)觀察j q x的書寫筆順回答：兩筆
(2)觀察回答：上中下三格
(3)q的半圓往左邊
(4)學(xué)生增加書空次數(shù)，加強(qiáng)印象
2、學(xué)生描紅
三、小結(jié)
學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
羊村的小樣們已經(jīng)和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來(lái)看看，他們的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)
讓我們一起跟著小羊們?cè)谄匆敉鯂?guó)冒險(xiǎn)吧!
二、講授新知
先來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)。
(一)觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個(gè)聲母的發(fā)音。
1、你在圖上看到些什么?
2、你能發(fā)揮想象編個(gè)故事嗎?
3、一起夸夸這個(gè)懂事的小女孩!
(出示兒歌：洗衣機(jī)嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?星期天里不休息，自己事情自己干。)
4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?
(1)誰(shuí)能找出第一個(gè)藏在哪里?
(2)跟著我來(lái)讀一讀。
(3)第二個(gè)拼音寶寶又藏在哪里呢?誰(shuí)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。
(4)第三個(gè)拼音寶寶誰(shuí)會(huì)讀?
5、你們認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!
(二)看圖記形
勇闖第二關(guān)
1、記憶j的形
(1)小哥哥在干嘛?
(2)仔細(xì)觀察小哥哥搭的積木，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)誰(shuí)能編個(gè)口訣記一記?
(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?
2、教學(xué)q的形
(1)現(xiàn)在你看到了什么?它像什么?編個(gè)口訣記一記。
(2)q還像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)拼音寶寶?編個(gè)口訣?
(3)還像哪個(gè)數(shù)字?編口訣
(4)還像生活中的哪些東西?
3、教學(xué)x的形
(1)你又看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?編個(gè)口訣?
(2)你還有其他的口訣嗎?
(三)j、q、x與ü相拼
進(jìn)入第三關(guān)
1、我們?cè)诤舆呌龅秸l(shuí)?就是我們學(xué)過(guò)的……
2、j、q、x要出現(xiàn)了，仔細(xì)看會(huì)有什么變化?
3、教學(xué)ju
(1)教師ü與學(xué)生j打招呼拼讀ju。
(2)ü的兩點(diǎn)呢?
4、教學(xué)qu
(1)學(xué)生ü和教師q表演拼讀qu
(2)小結(jié)
5、教學(xué)xu
誰(shuí)想在當(dāng)當(dāng)小ü和小x?
6、小ü非常有禮貌，和老師一起夸夸他吧。
7、練習(xí)
(四)指導(dǎo)j q x的書寫
打敗灰太狼
1、教師范寫
(1)j q x有幾筆組成?
(2)j占哪幾格?(強(qiáng)調(diào)j的占格)
(3)q的半圓往哪邊?
(4)x先往右斜，再往左斜
2、學(xué)生描紅(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì))
三、課堂小結(jié)
你們真厲害，完成這么多難關(guān)?告訴我在闖關(guān)的時(shí)候?qū)W到了什么?
學(xué)生主要問(wèn)題
1、認(rèn)清形時(shí)，q與p容易混淆。
2、j q x與ü拼讀時(shí)忘記省略ü上的兩點(diǎn)
板書設(shè)計(jì)
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．能準(zhǔn)確拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3．培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．j q x的正確發(fā)音。
2．j q x與單韻母的拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、拼音卡片
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。
2．認(rèn)讀字母：j q x。
二、教學(xué)j q x與ü相拼的書寫規(guī)則
1．出示卡片，演示過(guò)程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。
教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，ü見(jiàn)到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的.，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。
(板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)
2．指名說(shuō)說(shuō)ju qu xu后面是什么字母。
3．小結(jié)：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò) q x眼鏡就摘掉。
4．學(xué)生自由拼讀。
5．指名拼讀。
三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞
1．出示：j-i—ji。
(1)指名拼讀。
(2)指名連起來(lái)讀詞。
(3)看圖理解詞義。
2．出示：x-ü—xu。
(1)指名說(shuō)說(shuō)xu中的第二個(gè)字母該讀什么音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hú xū。
(3)看圖理解詞義。
四、鞏固練習(xí)
1．抽讀卡片。
2．游戲：找朋友。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．抄寫音節(jié)：ju qu xu。
2．練讀課文。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.正確書寫j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
課前談話：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽(tīng)仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生!
一,復(fù)習(xí)
1、小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?
2、大家看，在拼音王國(guó)的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開(kāi)火車讀)
二：讀準(zhǔn)j.q,x的音，識(shí)記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)?lái)了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)聲母j
(1)、第一個(gè)是聲母j，(板書j。)小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。
(3)、師發(fā)音，生跟讀。
(4)、跟著老師發(fā)j音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)?
(5)、生回答，師隨機(jī)糾正。
(6)、認(rèn)識(shí)了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母q
(1)、第二個(gè)新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說(shuō)：噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球?
(3)、點(diǎn)擊出示q，這就是q，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)?師發(fā)音，生跟讀。
(5)、q是拼音王國(guó)里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著車來(lái)了：丁零零，丁零零
郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)送給我，送給最認(rèn)真的小朋友，。
(6)、q，她長(zhǎng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么?
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母x
(1)、最后一個(gè)聲母是x(板書)小。點(diǎn)擊出現(xiàn)x，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來(lái)的?
(3)、誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子?問(wèn)：你是誰(shuí)?我是x。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是x，xxx。
7、今天的.小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來(lái)的。
三：拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊�，他們住在拼音王�?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見(jiàn)到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮;
3、小魚見(jiàn)到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚嗎?誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)?(男孩子、女孩子分別說(shuō))
4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn);
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)
2、學(xué)生觀察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們?cè)賮?lái)試一試)
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。
4、看電腦書寫。再看一遍，書空。
5、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。
6、評(píng)議
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié)，口頭組詞。
(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示：guā kuā huā
讓學(xué)生試著拼一拼，問(wèn)：這些是什么音節(jié)?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)
讀音節(jié)：guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識(shí)，怎么辦呢?i弟弟說(shuō)：我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示：j q xia→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰(shuí)會(huì)拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。
問(wèn)：你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語(yǔ)：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
(五)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結(jié)。
學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念ü。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) j q x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。
�。�、初步掌握 ǖ 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�。�、學(xué)會(huì) j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)、準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
４、認(rèn)識(shí)５個(gè)字、會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
j q x 的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
j q x 與 ǖ 相拼時(shí) ǖ 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則 。
【教具準(zhǔn)備】
powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們?cè)缟虾�，在拼音的王�?guó)里我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼，好嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件）
認(rèn)讀聲母 b－d－p－g
做口型辨別單韻母 i u ü
二、學(xué)習(xí)新課
�。�、學(xué)生說(shuō)話介紹圖畫里的情景：（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出“母雞、氣球、西瓜”等詞）
導(dǎo)入（出示掛圖）今天在拼音王國(guó)里，又來(lái)了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看
這美麗的圖畫，誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到了什么？
（萬(wàn)里無(wú)云的天空上飄著幾個(gè)可愛(ài)的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個(gè)切開(kāi)了紅通通的大西瓜。）
（出示課件）你們聽(tīng)圖畫中的新朋友是怎么樣介紹自己呢？
�。�、學(xué)習(xí) j q x 的發(fā)音：
�。ǔ鍪究ㄆ┓謩e出示三張畫有三種事物的圖，將畫翻向背面。
你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。
指導(dǎo)發(fā)音它們?nèi)齻�(gè)聲母都是舌面音。
發(fā) j 時(shí)舌面前部抬起貼緊硬腭前端，氣流從舌面流出來(lái)。
發(fā) q 時(shí)，發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。
發(fā) x 時(shí)氣流是像劃火柴一樣摩擦出來(lái)。
學(xué)生練讀、指名讀、開(kāi)火車讀、全班練讀。
３、初步認(rèn)識(shí) j q x 的形：
你們能在圖上找到它們嗎？
�、� 母雞翹起尾巴抬頭望著蝴蝶，（母雞與蝴蝶構(gòu)成的形狀是j的形）
�、� 七個(gè)氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。
�、� 一個(gè)切開(kāi)的.西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。
４、編順口溜記住 j q x 的形狀。
母雞捉蝶 j j j 豎彎加點(diǎn) j j j。
七個(gè)氣球 q q q 像個(gè)９字 q q q p 字反寫 q q q。
切開(kāi)西瓜 x x x 一個(gè)西瓜 x x x 一個(gè)交 x x x。
三、指導(dǎo)書寫 j q x
�。�、請(qǐng)拿出橡皮泥，四人小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)課本提示的筆順，自學(xué) j q x
的書寫筆順。看誰(shuí)拼的圖畫最美麗！
�。病W(xué)生說(shuō)、教師在拼音格小黑板書寫：
j 在上中下格，先寫豎左彎、再寫點(diǎn)，兩筆寫完。
q 寫在中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫完。
x 寫在中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫完。
�。ㄖ懈褚獙憹M，上下線不要碰。）
�。�、非常好！全班書空（出示課件）
�。�、打開(kāi)拼音１號(hào)本起字頭，練寫。提醒學(xué)生書寫過(guò)程中要注意正確的姿勢(shì)。
四、學(xué)習(xí) j q x 與 i ü 相拼的規(guī)則
�。�、導(dǎo)入同學(xué)們這么聰明，老師想送一首歌獎(jiǎng)勵(lì)你們。（出示課件、頭飾）
小 鴨 小 雞
yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī
小 鴨 小 雞，碰 在 一 起，小 鴨 呷 呷 呷，小 雞 嘰 嘰 嘰，
gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì
呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，一 同 唱 歌，一 同 游 戲。
⑴ 哪些是我們今天新學(xué)的音節(jié)？
“雞、起、嘰、戲”。
�、� 聲母 j q x 有一個(gè)好朋友就是單韻母 i──
j—i— ji q— i— qi x—i— xi
⑶ 用 ji qi xi 組詞，你會(huì)用哪一個(gè)音節(jié)組詞？（茶幾、飛機(jī)、奇數(shù)、激動(dòng)、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽(yáng)……）
２、j q x 還有一個(gè)好朋友就是單韻母 ü，不過(guò) j q x 有個(gè)很特殊的愛(ài)好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──
j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu
�、� j q x 與 ü 相拼時(shí) ü上 兩點(diǎn)省寫規(guī)則 “j q x 真有趣，看到魚眼就挖出。”
�、� 想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，挖了魚眼的 ǖ，還是魚嗎？是（無(wú)眼魚）。練讀 ju、qu、xu
�、� 用 ju、qu、xu 組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、胡須……）
�、� 在我們學(xué)過(guò)的聲母里，還有一個(gè)喜歡吃魚眼的是誰(shuí)？聲母y。
�。�、在這里老師還想告訴你們一個(gè)秘密，就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼，不跟 a o e u 交朋友，所以這個(gè) ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。
j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個(gè)約定，“j q x 出門去，不是帶 i 就帶 ü，不然它們就不去。”
�。�、再看看這里的音節(jié)的組成，誰(shuí)來(lái)拼一拼、讀一讀？看你們又發(fā)現(xiàn)什么？
j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu
n—ü— nü l—ü— lü
�。ㄐ� ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）
你們聽(tīng)小 ǖ 又在唱好聽(tīng)的歌了“ü 要見(jiàn)到 n 和 l，大大淚珠有兩顆；ü 見(jiàn)到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻�！�
五、小結(jié)
在我們生活當(dāng)中有許多美妙好聽(tīng)的歌，我們可以憑著拼音去學(xué)唱我們喜歡的歌，去讀書認(rèn)字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)更多的好朋友，好嗎？
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病⒊醪秸莆炸股蟽牲c(diǎn)省寫規(guī)則。
�。场W(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
４、認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼。
【教學(xué)課時(shí)】
三課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
字母卡片、掛圖、四線格。
【分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】
�。�、第一課時(shí)：
�、艑W(xué)會(huì)j、q、x３個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�、茖W(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
２、第二課時(shí)：
初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
�。场⒌谌n時(shí)：
認(rèn)識(shí)５個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
【分課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。�、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)。
２、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法。
二、學(xué)習(xí)j
１、出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）
讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋
在讀詞的過(guò)程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”的音打好基礎(chǔ)。
�。�、范讀講解發(fā)音領(lǐng)讀。
�。场⑼阑プx，感受發(fā)音部位。
�。�、開(kāi)火車讀，師正音。
５、記憶字形。
６、拼讀音節(jié)及四聲：
j—i—ji學(xué)生自己拼，指名拼讀
j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。
檢查學(xué)習(xí)效果：請(qǐng)同學(xué)拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記�。┨嵝褜W(xué)生注意：j是介母。
三、學(xué)習(xí)q、x（方法同j）
四、指導(dǎo)書寫j、q、x
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
j、q、x的認(rèn)讀及拼音。
二、學(xué)習(xí)j、q、x與ü
�。薄�(chuàng)設(shè)情境：
有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xu
ü和j、q、x做了朋友后，發(fā)生了什么變化？（兩點(diǎn)不見(jiàn)了）
�。�、怎么辦呢？
現(xiàn)在ü是念ü還是u呢？（在普通話里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點(diǎn)去掉了，也不會(huì)與u相混）
�。�、編順口溜：
小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。
４、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
�。薄⒆鲇螒颉罢遗笥选�，五名同學(xué)分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。
�。�、拼讀音節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。�、卡片認(rèn)讀字母j、q、x。
�。病、q、x與i、ü的`四聲拼讀。
二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
�。�、看圖：
圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)后回答。
�。�、拼讀音節(jié)：
復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi，輕聲fu。
�。�、讓學(xué)生說(shuō)出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學(xué)生到兒歌里去找這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)。
�。�、用五個(gè)生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。
�。�、說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在哪些地方看見(jiàn)這些生字。
�。�、讀兒歌。
三、擴(kuò)展活動(dòng)
�。�、連一連，讀一讀：
xǐ yī dì yī
地衣洗雞
�。病⒄O果：
把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰(shuí)會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰(shuí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
１、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。病⒔處熞龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
�。�、做“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使認(rèn)字母變得更有生機(jī)。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容：
教科版語(yǔ)文教科書第一冊(cè)《拼音與識(shí)字6》。
教材簡(jiǎn)介：
本課教材內(nèi)容豐富，條理清晰，生動(dòng)有趣。編排的兒歌貼近學(xué)生生活，配上一幅小雞做游戲的情境圖和要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母、音節(jié)等，形象直觀地展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，從視覺(jué)上對(duì)孩子產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，極易激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供了可操作的平臺(tái)。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)有了一些關(guān)于拼音的知識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)，借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼�，本設(shè)計(jì)力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會(huì)寫他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節(jié)。
2、過(guò)程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的情感，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)聲母“j、q、x”，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語(yǔ)卡片。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)思路：
為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)情境和觀察演示相結(jié)合的教學(xué)方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。同時(shí)充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實(shí)處、落在難處。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體導(dǎo)入，識(shí)記聲母
同學(xué)們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。）
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說(shuō)出圖意，伺機(jī)出示兒歌�？辞榫匙x兒歌、學(xué)生自由讀、齊讀、邊拍手，邊有節(jié)奏地讀。
拿起筆把兒歌中紅色的音節(jié)在書上畫出來(lái)。
（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應(yīng)該怎樣讀嗎？誰(shuí)能來(lái)試一試？
在這三個(gè)音節(jié)中有三位是老朋友了，誰(shuí)能將他們指出來(lái)，讀一讀。
現(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友。現(xiàn)在老師請(qǐng)他們出來(lái)。（出示j、q、x的卡通圖片）
我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們叫什么名字，大家可要聽(tīng)仔細(xì)呀，記不住出次見(jiàn)面朋友的名字是沒(méi)有禮貌的。（播放j、q、x讀音課件）
同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？（指名讀，齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加深情感體驗(yàn)，突出了知識(shí)點(diǎn)，較好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
二、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)拼讀和書寫
大家的記憶力可真好，現(xiàn)在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國(guó)去玩吧，拼音朋友正等著我們呢�。ǔ鍪疽黄G草地，草地上一只公雞在捉蝴蝶。）
“j”就藏在里面，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（閃動(dòng)公雞的背和蝴蝶）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“j”。
觀察得真仔細(xì)。那我們?cè)撊绾螌懩兀浚ò鍟癹”）教寫“j”
同學(xué)們現(xiàn)在你們請(qǐng)“j”到你們的'本子里做客好嗎？（學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）
看，“j”最要好的朋友來(lái)了。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）
下面我們到其他地方走一走。（出示文文和飛走的氣球圖象）
文文很著急，可是氣球是追不回來(lái)了，我們?cè)趫D中找到“q”讓文文高興高興。（課件閃動(dòng)氣球和下面的飄帶）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“q”。
那我們也把“q”請(qǐng)到黑板前來(lái)做客吧。（板書“q”）大家看清楚老師是怎么寫的了嗎？你們也來(lái)寫寫吧！（學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）
大家寫的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他們正在一起聊天呢！（出示：“q”與“i”的四聲，分別連線）。大家快來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們站在一起怎樣讀呢？（同桌說(shuō)讀，指名讀）
玩了這么久，口渴了吧，看，那里有個(gè)大西瓜，我們?nèi)テ穱L品嘗。（課件出示西瓜）大家仔細(xì)看一看，誰(shuí)藏在這里面呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“x”。
原來(lái)“x”與“i”也是好朋友（出示“x”與“i”的四聲，分別連線），你能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？（學(xué)生自由讀，指名讀）
老師把“x”請(qǐng)到黑板前來(lái)。（板書“x”）大家看清老師是怎么寫的了嗎？
那就快請(qǐng)他到你們的本子里做一做吧�。▽W(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)）
[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)掌握基本的知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從語(yǔ)文的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，及學(xué)好語(yǔ)文的愿望。
三、總結(jié)“ü”與“j、q、x”拼寫規(guī)律
就在“j、q、x”在我們本子里做客的時(shí)候，有一位老朋友來(lái)拜訪我們了（出示“ü”），看它正和大家打招呼呢�。ǔ鍪尽皑埂闭裘弊拥那榫埃�
“ü”是很有禮貌的，他和“j、q、x”相遇時(shí)也要脫掉帽子。現(xiàn)在老師要寫“j、q、x”和“ü”相拼的音節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)幫忙，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？（板書：ju）這時(shí)“ü”還寫兩個(gè)點(diǎn)嗎？
那你能想一個(gè)辦法記住“j、q、x”與“ü”的拼寫規(guī)則嗎？（生想）
你們真有辦法！文文也教給我們一個(gè)好辦法：（出示：小“ü”有禮貌，見(jiàn)到“j、q、x”馬上就脫帽。）大家可一定要記住呀，現(xiàn)在跟老師一起說(shuō)一說(shuō)�。R說(shuō)）
練習(xí)讀：“jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xú、xǔ、xù”。
[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過(guò)程中教師把教學(xué)建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)之上，通過(guò)與學(xué)生和諧有效的互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的自我意識(shí)、自我感悟，成為知識(shí)的積極構(gòu)建者。
四、游戲鞏固新知
你們真聰明！這么快就學(xué)會(huì)了這么多的新知識(shí)�，F(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，觀看一些美麗的圖片（出示圖片）。只要你讀對(duì)了圖片背面的音節(jié)和圖片組成的詞語(yǔ)，這張圖片就是你的了。（開(kāi)始游戲）
[設(shè)計(jì)意圖：利用游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)，利用美麗的圖片吸引學(xué)生的目光，真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課，我們的收獲可真不少，回家把今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們一定會(huì)為你感到驕傲的！
教學(xué)反思：
1、關(guān)注語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)游玩的過(guò)程，在故事發(fā)生發(fā)展中完成了教學(xué)任務(wù)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的自信心，生成了動(dòng)態(tài)的課堂。
2、培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知的觀察能力。
雖然是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)小學(xué)生，但是卻十分重視讓他們?cè)谧灾魈骄坑^察中去學(xué)會(huì)知識(shí)，讓他們體會(huì)探究的樂(lè)趣。整節(jié)課，學(xué)生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實(shí)地學(xué)會(huì)了新知。
3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)氣氛
課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與說(shuō)普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺(jué)得很好的體現(xiàn)了這一理念。
在教學(xué)中，聯(lián)系教材內(nèi)容與日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，以引起學(xué)生的求知欲，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異，尋求多種解決問(wèn)題方法，是一節(jié)比較成功的語(yǔ)文課。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：：
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、正確書寫j q x三聲母。
4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)j、q、x的音、形、書寫。
2、學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
課前談話：
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽(tīng)仔細(xì)，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽(tīng)指揮，用心學(xué)習(xí)真聰明�？纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生！
一、復(fù)習(xí)
1、小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？
2、大家看，在拼音王國(guó)的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來(lái)跟他們打個(gè)招呼！
�。�1）、a、o、e、i、u、ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）
�。�2）、、b、p、m、f、g、k、h 這些是聲母寶寶。（開(kāi)火車讀）
二、讀準(zhǔn)j、q，x的音，識(shí)記形。
1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)?lái)了，她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母，我們一起往前走，來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認(rèn)識(shí)的`三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)聲母ｊ
�。�1）、第一個(gè)是聲母ｊ，（板書ｊ。）小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來(lái)找一找，j藏在誰(shuí)的身后？
�。�2）、（母雞的樣子很像ｊ。）點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)ｊ這個(gè)音。
�。�3）、師發(fā)音，生跟讀。
（4）、跟著老師發(fā)ｊ音的時(shí)候，你的嘴巴有什么感覺(jué)？
�。�5）、生回答，師隨機(jī)糾正。
�。�6）、認(rèn)識(shí)了新朋友，小魚可高興了，她想記�。甑臉幼�，小朋友們，你們有什么好辦法嗎？可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母ｑ
（1）、第二個(gè)新朋友ｑ（板書）也藏在圖畫中，小魚兒說(shuō)：“噓，別出聲，我已經(jīng)找到她了，你們猜，q藏在哪里？
（2）學(xué)生回答，數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)氣球？
�。�3）、點(diǎn)擊出示ｑ，這就是ｑ，聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音，觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)ｊ的時(shí)候差不多，只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。
�。�4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下，小手有什么感覺(jué)？師發(fā)音，生跟讀。
�。�5）、q是拼音王國(guó)里的郵遞員，你們聽(tīng)，她騎著車來(lái)了：丁零零，丁零零
——郵遞員阿姨來(lái)送信，送給誰(shuí)——送給我，送給最認(rèn)真的小朋友，——。
�。�6）、ｑ，她長(zhǎng)得特別像氣球，我編了個(gè)順口溜：像個(gè)氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時(shí)看到的什么？
過(guò)渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會(huì)唱嗎？唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母ｘ
�。�1）、最后一個(gè)聲母是ｘ（板書）小。點(diǎn)擊出現(xiàn)ｘ，誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼？
（2）、剛才ｘ從哪里被拉來(lái)的？
�。�3）、誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)ｘ的樣子？問(wèn)：你是誰(shuí)？我是ｘ。對(duì)對(duì)對(duì)，你就是ｘ，ｘｘｘ。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，j q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚提醒大家：起準(zhǔn)備準(zhǔn)備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來(lái)的。
三、拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊�，他們住在拼音王�?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時(shí)調(diào)皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進(jìn)禮貌樓怎么做了？
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見(jiàn)到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻；小于有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮；
3、小魚見(jiàn)到j(luò)qx，脫掉帽子還是魚嗎？誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)？（男孩子、女孩子分別說(shuō)）
4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)；”
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察，聲母寶寶都住在哪里？（出示聲母再四線三格中的位置）
2、學(xué)生觀察后舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經(jīng)練過(guò)的，伸出小手，我們?cè)賮?lái)試一試）
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。
4、看電腦書寫。再看一遍，書空。
5、學(xué)生在本子上寫q、x各描紅一排。
6、評(píng)議
五、小結(jié)
略
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目的】
１、學(xué)習(xí)聲母 j q x，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。病⒗^續(xù)練習(xí)拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。
�。�、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的略寫規(guī)則。
�。�、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)習(xí)通過(guò)比較區(qū)別事物的方法。
�。�、感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母。
２、掌握上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體，卡片，頭飾。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
今天，丁丁要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽(tīng)到音樂(lè)再睜開(kāi)。
�。ǔ稣n件）瞧，丁丁來(lái)到了我們向往已久的拼音王國(guó)，藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶舞蹈。小天使帶著三個(gè)拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽(tīng)的兒歌：j q x,j q x，我們一起來(lái)游戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個(gè)大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。
二、讀音
�。�、你認(rèn)識(shí)這三個(gè)拼音娃娃嗎？自己試著讀一讀。
�。�、指名讀，老師正音。
�。场⑷帻R讀。
三、記形
�。�、你怎么記住他們的樣子呢？有什么好辦法？指名答。
�。�、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點(diǎn)子。你能編嗎？（學(xué)生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。
３、j q x 住在什么位置，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。
�。�、突然，拼音王國(guó)的草地上又來(lái)了三個(gè)字母，他們鬧著要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）
瞧，他們四兄弟長(zhǎng)得多象啊，他們團(tuán)聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動(dòng)活動(dòng)。（跟老師做課間操）
左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂(lè)，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。
四、拼讀音節(jié)
�。薄⒊觥半u 七 西”卡片，指名讀，組詞。
�。病阉麄兊囊艄�(jié)打亂順序擺放，請(qǐng)生把卡片擺到相應(yīng)位置，再教大家讀一讀。
３、拼讀游戲：
師問(wèn)：j—i—a—jia j i a 在哪里？
學(xué)生答：j 在這，i 在這 ，a在這。我們組成了 jia
�。ㄆ溆嘁艄�(jié)同上）
四、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
g—u—gu h—u—hu k—u—ku
j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu
同桌一起拼讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
指名拼讀，齊讀。
交流你的'發(fā)現(xiàn)。
�。ǔ鰟�(dòng)畫）告訴你一個(gè)小秘密，小可是個(gè)有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會(huì)脫掉帽子向老師問(wèn)好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見(jiàn)到 j q x 就脫帽，去掉兩點(diǎn)不念，還是念做 u u u。
開(kāi)火車讀。
j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒?jiǎn)幔科匆敉鯂?guó)里有兩座房子，紅房子住著單韻母家族，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀一讀。綠房子住著聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？
【反思】
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)本課時(shí)運(yùn)用了多媒體，以丁丁游拼音王國(guó)的動(dòng)畫形式引入，激起了學(xué)生興趣，開(kāi)課收到較好效果。教學(xué)過(guò)程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，符合一年級(jí)小學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)的情景中讀準(zhǔn)了音，認(rèn)清了形。但感覺(jué)在讀字母音時(shí)浪費(fèi)了時(shí)間，導(dǎo)致后面拼讀音節(jié)及找尋j q x與相拼的規(guī)律時(shí)顯得倉(cāng)促，老師急于說(shuō)出答案，等待不夠。
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)內(nèi)容
jqx（教材第18頁(yè)）
教學(xué)要求
1．復(fù)習(xí)jqx3個(gè)聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．復(fù)習(xí)jqx3個(gè)聲母的音和形。
2．學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教具準(zhǔn)備
自制電腦課件音節(jié)卡片數(shù)張
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)jqx的讀音和寫法。
上節(jié)語(yǔ)文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國(guó)，我們?cè)诼暷赋潜だ镎J(rèn)識(shí)了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個(gè)招呼吧！（學(xué)生齊讀字母）很好，同學(xué)們準(zhǔn)確地說(shuō)出了三個(gè)聲母的名字，它們又是怎么寫的呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家寫一寫（學(xué)生領(lǐng)寫，教師適時(shí)地加以表?yè)P(yáng)），看來(lái)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（jqx）
2．學(xué)生讀課題。
在今天的這節(jié)課里，我們將會(huì)遇到很多的音節(jié)朋友，想和它們成為好朋友嗎？我們一定要專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，大膽拼讀。好的，讓我們跟著歡快的音樂(lè)一起出發(fā)吧�。▽W(xué)生跟著音樂(lè)唱兒歌）聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們要交朋友了，有一個(gè)單韻母也急著趕過(guò)來(lái)，它要干什么呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成為好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成為好朋友了，小朋友們你們?cè)敢鈳椭覇�？�?/p>
3．復(fù)習(xí)拼音的口訣
韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那么誰(shuí)記得拼音的口訣呢？學(xué)生說(shuō)（我們?cè)谄醋x音節(jié)時(shí)聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個(gè)音要快速連讀拼成音節(jié)的好方法來(lái)），現(xiàn)在就讓我們用這樣的好方法來(lái)幫助韻母交朋友吧！
二、教學(xué)新課
1．讓學(xué)生拼讀音節(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，拼不準(zhǔn)的可以找自己身邊的同學(xué)（誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？）老師領(lǐng)讀（小朋友們的聲音真好聽(tīng)），隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)。
2．學(xué)習(xí)拼音規(guī)則。
小朋友們你們?cè)谄醋x音節(jié)時(shí)有沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)呢？再用心觀察一下，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家嗎？（愛(ài)提問(wèn)的孩子就是好學(xué)的孩子）屏幕上音節(jié)中的`韻母看上去u其實(shí)都是ü，因?yàn)樵谄胀ㄔ捓锸莏qx不能和u相拼的，所以，當(dāng)他們和ü相拼時(shí)把ü上兩點(diǎn)省略不寫，也不會(huì)和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時(shí)兩點(diǎn)省去這是一個(gè)拼音規(guī)則，是我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候應(yīng)注意的地方，你能想個(gè)方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見(jiàn)到j(luò)qx就脫帽。”
3．完成練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看一看屏幕，括號(hào)里應(yīng)該怎么寫？（可用小卡片）請(qǐng)同學(xué)讀，看來(lái)同學(xué)們真的掌握了拼寫規(guī)則。
學(xué)習(xí)和jqx相拼時(shí)的音節(jié)。
韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調(diào)帽，你們能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)唱支聲調(diào)歌來(lái)送給他們吧！單韻母把自己打扮得這么漂亮，原來(lái)是要見(jiàn)jqx，他們一起組成了許多音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀音節(jié)，遇到難讀的音節(jié)，多讀幾遍，開(kāi)火車讀、男女對(duì)讀等。
老師說(shuō)聲調(diào)，同學(xué)們能說(shuō)出帶有這個(gè)聲調(diào)的音節(jié)嗎？師說(shuō)，生練習(xí)。老師說(shuō)音節(jié)，學(xué)生能說(shuō)出聲調(diào)嗎？師說(shuō)，生練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生選音節(jié)說(shuō)詞或說(shuō)句子練習(xí)。（教師相機(jī)隨時(shí)表?yè)P(yáng)）
過(guò)渡：小朋友們聽(tīng)得認(rèn)真說(shuō)得也很好，讓我們來(lái)做做游戲拍拍手，做完游戲，來(lái)到音樂(lè)草坪，學(xué)學(xué)小動(dòng)物們走路的樣子。這時(shí)，草坪上來(lái)了一位老爺爺，同學(xué)們你們能說(shuō)出老爺爺?shù)臉幼訂幔?/p>
重點(diǎn)教學(xué)“胡須”音節(jié)的聲、韻母的組成。
老爺爺帶來(lái)了一份禮物（半圓和一豎）請(qǐng)學(xué)生拼成聲母王國(guó)里的四個(gè)聲母娃娃。這四個(gè)聲母娃娃長(zhǎng)得這么像，你們是怎么記住他們的呢？
三、鞏固練習(xí)
時(shí)間不早了，我們應(yīng)該送聲母回家了，你們認(rèn)識(shí)他們的家嗎？請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來(lái)。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，在拼音王國(guó)里，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節(jié)朋友，要想和他們成為好朋友一定要認(rèn)真拼讀，希望你們?cè)谄匆敉鯂?guó)里不斷探索前進(jìn)！
j q x教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、談話揭題。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。
1、 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。
2、 聽(tīng)語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。
三、教學(xué)聲母j q x.。
j
1、 讀音：與洗衣機(jī)的機(jī)相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。
2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點(diǎn)jjj�？磈有幾筆組成，先寫什么，再寫什么。教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。
q x的'教學(xué)步驟與方法同上.
q 的順口溜：像個(gè)9字qqq。
x的順口溜：一個(gè)大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。
q和d p相比較：qd,都是左邊的半圓，但一個(gè)在上，一個(gè)在下。qp, q像個(gè)9字，p像個(gè)反9。
四、鞏固練習(xí)。
1、 抽讀字母卡片。
2、 做找朋友游戲。
【j q x教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《 j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
6 《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)09-03
《j q x》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)06-20
語(yǔ)文阿q正傳教學(xué)設(shè)計(jì)05-08
函數(shù)y=Asin（ωx+φ）的圖象優(yōu)秀說(shuō)課設(shè)計(jì)11-09
《阿Q正傳》經(jīng)典教案04-14
《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
an教學(xué)設(shè)計(jì)11-23