音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
�、俪醪礁惺苈曇舻膹�(qiáng)弱
�、跁�(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。
能力目標(biāo)：
�、倌軈^(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱；
�、谛纬沙醪降囊魳�(lè)感受能力；
③培養(yǎng)初步改編歌詞的能力。
情感目標(biāo)：
①培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣；
②培養(yǎng)熱愛(ài)自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．聽(tīng)音樂(lè)（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．師生問(wèn)好。
3．導(dǎo)入。
孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多動(dòng)物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動(dòng)物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。
學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。
二、聯(lián)系生活，自主感受
1．辨析叫聲，感覺(jué)強(qiáng)弱。
師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？
2．打擊樂(lè)器，感覺(jué)強(qiáng)弱。
節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│
f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││
師：動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰(shuí)想上來(lái)敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。
師：你們是怎么分辨出來(lái)的？
3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。
師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂(lè)課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？
學(xué)生討論后回答。
4。敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。
小白兔凱麗想請(qǐng)大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，大家想不想?yún)⒓樱?/p>
a．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽(tīng)從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。
b．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。
c．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。
師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒(méi)有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞， 用拍手、拍肩表示一。
三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)
1．聽(tīng)回聲、析強(qiáng)弱
師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？
�。ㄕn件出示美麗景色，老師解說(shuō)畫(huà)面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的`高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤(pán)旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見(jiàn)底。我真想大喊一聲。）
教師示范大喊：“啊—————”。
課件出示回聲，師作聆聽(tīng)狀：咦，孩子們，這是什么聲音？
生答：回聲。
師：老師的喊聲和回聲有什么不同？
2．練回聲，感強(qiáng)弱。
師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)）
師：（強(qiáng)）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————
② 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、
啊 啊
�、� i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —
啊 啊
�。ㄐ〗M討論）師：你們想對(duì)山谷說(shuō)些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)）
討論結(jié)束，師：想對(duì)山谷說(shuō)什么呢？誰(shuí)先說(shuō)，對(duì)著山谷大聲喊出來(lái)吧！老師表演你們的回聲。
學(xué)生輪流說(shuō)。
3。唱歌曲，練強(qiáng)弱。
�、俪醪礁惺芨枨�。
師：同學(xué)們這么熱愛(ài)山谷，山谷可高興了。聽(tīng)，它唱起歌來(lái)了（課件播放歌曲）
②示范唱，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。
�、蹘煟耗阍趺粗肋@兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評(píng)：喊聲強(qiáng)，回聲弱。
�、芏喾N形式教學(xué)歌曲。
a．按節(jié)奏跟讀歌詞。
b．跟琴模唱。（用la唱）
c．齊唱。
師：瞧，山谷邀請(qǐng)我們一起唱呢？
d．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e．表演合唱。
師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽(tīng)的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊(duì)伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞
1。激發(fā)創(chuàng)作興趣。
師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話(huà)想對(duì)山谷說(shuō)，那么大家想不想把我們對(duì)山谷說(shuō)的話(huà)唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來(lái)做小小詞作家吧！
2。合作創(chuàng)編歌詞。
3。小組匯報(bào)演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫(xiě)一寫(xiě)，出示“你好嗎？”發(fā)動(dòng)小歌手，小小作詞家開(kāi)始工作了。
個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話(huà)筒沒(méi)響：可以即興說(shuō)一句：可以集體表演）
五、課后總結(jié)，激情延伸
今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會(huì)了聽(tīng)辨強(qiáng)音、弱音，模仿強(qiáng)音、弱音，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，會(huì)新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習(xí)都有很多的收獲，將來(lái)成為一名真正的音樂(lè)家。哦，時(shí)候不早了，看，小火車(chē)來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。
（課件：火車(chē)開(kāi)啦）學(xué)生律動(dòng)出教室。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的'產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn))
4、齊唱歌曲(加深情感體驗(yàn))
三、思考與創(chuàng)作——畫(huà)臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂(lè)與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)優(yōu)化師生雙邊活動(dòng)，為學(xué)生提供了充分的活動(dòng)條件，留給自由的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，使學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂(lè)文化知識(shí)，并在自己的體驗(yàn)中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計(jì)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是為了教會(huì)學(xué)生的學(xué)，教是為了將來(lái)的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的'專(zhuān)業(yè)知識(shí)，運(yùn)用了情感體驗(yàn)式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識(shí)，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗(yàn)，它是個(gè)體在接觸實(shí)物時(shí)對(duì)其原貌的親身感受。情感是音樂(lè)教學(xué)中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn)價(jià)值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來(lái)引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符、掌握時(shí)值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說(shuō)：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”�，F(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂(lè)教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗(yàn)式”教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識(shí)臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)文中刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、討論法、延伸拓展法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
前面我們學(xué)習(xí)了被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住钡泥嚰谙�，感悟這位不平凡的科學(xué)家，還學(xué)習(xí)了“口的巨人，行的高標(biāo)”是哪位啊？（聞一多）
這些都是我國(guó)的偉人，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一位外國(guó)名人及至整個(gè)世界的每個(gè)角落都認(rèn)識(shí)的音樂(lè)家————貝多芬。
二、欣賞貝多芬的著名曲子《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》
（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生以輕松的心情學(xué)習(xí)本文。（學(xué)生互動(dòng)）請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）課件展示，總結(jié)學(xué)生聽(tīng)后的感受。
三、請(qǐng)學(xué)生介紹自己所了解的貝多芬。
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充貝多芬的概況以及他的非凡的音樂(lè)成就。（課件展示他的作品）
四、初步了解貝多芬后，就一起走進(jìn)貝多芬的生活。
�。�1）[課件出示課題]一起來(lái)學(xué)習(xí)何為的《音樂(lè)巨人貝多芬》。
�。�2）展示學(xué)習(xí)這篇文章的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生心中有目的的去學(xué)習(xí)這一新課。
�。�3）（學(xué)生互動(dòng)）請(qǐng)學(xué)生快速閱讀課文，理清文章的思路，并分組討論“客人訪(fǎng)問(wèn)貝多芬的全過(guò)程”這一問(wèn)題。（發(fā)揮合作精神，組長(zhǎng)安排好哪位同學(xué)口述，那位同學(xué)筆記。）然后各組派個(gè)代表來(lái)回答這一問(wèn)題。
（4）（展示貝多芬的肖像圖）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用自己的話(huà)來(lái)描述貝多芬。引出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下刻畫(huà)人物形象有幾種方法？作者在文中又是怎樣去刻畫(huà)貝多芬的'？
�。�5）（課件展示：刻畫(huà)人物形象的五種方法）讓學(xué)生自主在文中找出相應(yīng)的句子或語(yǔ)段。
教師點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生找出來(lái)后，并讓他來(lái)談?wù)剰倪@一或這些描寫(xiě)中可看看出貝多芬是怎樣一個(gè)人？
當(dāng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)出文中的外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)等后，指名兩組的學(xué)生來(lái)分角色朗讀該片段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽點(diǎn)評(píng)。并針對(duì)學(xué)生的讀和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生讀出語(yǔ)氣和情感。然后集體來(lái)朗讀這些片段，進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟人物的情感。
五、概括貝多芬的形象
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)后師生一起來(lái)概括貝多芬的形象（展示課件）。師問(wèn)：如果是一個(gè)常人遇到這種遭遇會(huì)怎樣呢？
�。�2）這是我們所認(rèn)識(shí)的貝多芬，讓我們一起來(lái)看看偉人是怎樣評(píng)價(jià)他的呢？（展示羅曼羅蘭的格言）
六、強(qiáng)人鏈接
讓學(xué)生回憶自己看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)與貝多芬有著相似的經(jīng)歷、相同精神的人？（前后桌的同學(xué)一起來(lái)討論，討論后派代表來(lái)說(shuō)。）老師總結(jié)并展示一些與貝多芬相似遭遇的名人。接下來(lái)結(jié)合課文聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》感悟其中的真諦。
七、小節(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道貝多芬是個(gè)不平凡的人，生活磨難、身體上的缺陷以及他對(duì)生活不屈的抗?fàn)幊恋碓谒耐饷残蜗笊希哂幸环N超人的氣質(zhì)。
同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)挫折，以貝多芬為榜樣。
八、作業(yè)：
讀以上兩則材料，結(jié)合本課內(nèi)容和自身實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>
材料一：
荊楚在線(xiàn)消息15歲女中學(xué)生劉某學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師表?yè)P(yáng)，但近來(lái)成績(jī)卻直線(xiàn)下降。因?yàn)榭荚囋俅慰荚冶焕蠋熦?zé)備了幾句，竟喝下農(nóng)藥……
材料二：
清華大學(xué)第１５食堂的張立勇師傅來(lái)自贛南山區(qū)。高二時(shí)為減輕家庭負(fù)擔(dān)中斷學(xué)業(yè)，外出打工。96年到清華大學(xué)第１５食堂當(dāng)了一名切菜工。９７年開(kāi)始自學(xué)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)艱苦努力，20xx年首次考托福，得分６３０，被稱(chēng)為清華的“饅頭神”。
讀以上兩則材料后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課內(nèi)容和自身實(shí)際談?wù)勀愕母惺�，你覺(jué)得今后自己應(yīng)該怎樣生活？
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解塔塔爾族及其民間音樂(lè)。
2、能夠用柔美抒情的聲音演唱歌曲《在銀色的月光下》。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
轉(zhuǎn)調(diào)和歌曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、快樂(lè)自學(xué):
了解塔塔爾族的風(fēng)俗民情及其音樂(lè):
塔塔爾族主要分布在新疆維吾爾自制區(qū)的伊寧、塔城、烏魯木齊�，F(xiàn)有人口5000人。塔塔爾族史稱(chēng)達(dá)旦、韃靼等。塔塔爾族有自己的語(yǔ)言，屬阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族西匈語(yǔ)支。有以阿拉伯字母為基礎(chǔ)的文字。塔塔爾族人民能歌善舞，塔塔爾族民歌種類(lèi)繁多，塔塔爾族的音樂(lè)節(jié)奏鮮明，活潑動(dòng)聽(tīng)，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。
二、合作探究：
1、介紹歌曲《在銀色的.月光下》
是一首反映愛(ài)情生活的歌曲，歌曲表達(dá)了一位青年在愛(ài)情上的傷感、思戀和向往。
2、欣賞一遍歌曲《在銀色的月光下》。
3、聽(tīng)完后讓學(xué)生分析這首歌曲的情緒及結(jié)構(gòu)。
4、跟著鋼琴學(xué)唱《在銀色的月光下》的曲譜，解決歌曲的難點(diǎn)轉(zhuǎn)調(diào)，交代清楚前后。
5、唱熟曲譜后再欣賞一遍歌曲《在銀色的月光下》，也可讓學(xué)生跟著音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌詞。
6、教唱歌詞直到唱熟。
三、精彩展示：
1、分小組展示，并小組間互相評(píng)比，給與評(píng)分最高的小組以獎(jiǎng)勵(lì)。
2、個(gè)別同學(xué)演唱，唱的好的加分。
四、點(diǎn)撥歸納：
教師總結(jié)并講解：
《在銀色的月光下》是一首旋律優(yōu)美、憂(yōu)傷，以物達(dá)意、借月詠愁，抒發(fā)傷感哀怨之情的代表作品，他讓我們感覺(jué)仿佛身臨其境，閉上眼睛我們似乎可以看到美麗的月光在廣闊的草原上，如果有想法的話(huà)可以用自己的彩筆畫(huà)下此刻的感覺(jué)，等以后如果真的有機(jī)會(huì)可以去那里看看的話(huà)就可以來(lái)一次前后感覺(jué)的對(duì)比，感受他給你帶來(lái)的沖擊。
五、總結(jié)：
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了和欣賞了3首表現(xiàn)戀愛(ài)酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來(lái)生活幸福！
2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時(shí)候，請(qǐng)你把它介紹給大家，好嗎？
3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。本節(jié)課你有什么收獲？
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音；能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境，播放有關(guān)春夏秋冬的圖片，展示萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。提問(wèn)：通過(guò)圖片看到了什么景色？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，所有事物都充滿(mǎn)了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的.歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題，春之向往——《渴望春天》。
�。ǘ└惺荏w驗(yàn)
1、初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲的旋律如何，歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律富有動(dòng)感，描繪了一幅美麗的春景圖。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：這首歌曲是著名音樂(lè)家莫扎特的作品，描述了春天的美麗景色，表現(xiàn)了對(duì)于春天的贊美之意。
3、介紹莫扎特。
莫扎特，奧地利著名音樂(lè)家，被譽(yù)為“音樂(lè)神童”有著非一般的音樂(lè)天賦，主要音樂(lè)作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂(lè)風(fēng)格輕松、活潑，洋溢著童真、爛漫的氣息。
（三）學(xué)唱歌曲
1、進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲；
2、教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，邊唱邊感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)；
3、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂(lè)譜，并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號(hào)；
4、講解有6/8拍，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律（以八分音符為一拍，每小節(jié)六拍）；
5、演唱歌曲旋律，發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音；
6、單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解；
7、運(yùn)用對(duì)比的方式，對(duì)比有無(wú)裝飾音的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高；
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音，并互相評(píng)價(jià)；
9、完整演唱歌曲旋律；
10、教師用鋼琴?gòu)椬嘀餍�，學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲，教師對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
11、處理歌曲情感，唱出活潑、歡快的感覺(jué)。
�。ㄋ模╈柟烫岣�
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》，領(lǐng)略了春天的美景和萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，通過(guò)作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開(kāi)心，用樂(lè)觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對(duì)生活。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對(duì)比聆聽(tīng)一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《采菱》
2、聽(tīng)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》《采紅菱》
3、表現(xiàn)《采菱》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對(duì)水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂(lè)的旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、切分音和附點(diǎn)音符的掌握
2、表現(xiàn)歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、《師生問(wèn)好》
1、教師創(chuàng)編：2/4 X XX X X︱ X X X‖
東 小 的同學(xué) 你 們好！
2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖
二、導(dǎo)入：
1、（師）今天老師帶來(lái)了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）
2、（師）你們能用語(yǔ)言來(lái)贊美美麗的.景色嗎？
3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂(lè)，你們會(huì)選怎樣的音樂(lè)？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）
4、聽(tīng)音樂(lè)《夢(mèng)里水鄉(xiāng)》，聽(tīng)一聽(tīng)老師選擇的音樂(lè)。
5、過(guò)渡語(yǔ)：（師）江南確實(shí)太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽(tīng)一群孩子用動(dòng)聽(tīng)的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。
三、新課教學(xué)：
1、初聽(tīng)《采菱》，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。
2、（師）你們采過(guò)菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）
3、介紹“菱角”的生長(zhǎng)過(guò)程，小伙伴們采菱時(shí)的心情。（出示課件）
4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）
�。�1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。
（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點(diǎn)四分音符。
（3）聽(tīng)唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)四分音符）
�。�4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點(diǎn)四分音符處接唱。
5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）
�。�1）教師范唱。
�。�2）聽(tīng)琴輕唱，說(shuō)說(shuō)難唱的地方。
�。�3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）
四、歌曲處理（小組合作形式）
1、分三個(gè)小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
第一組：變化演唱形式；
第二組：創(chuàng)編動(dòng)作表演；
第三組：創(chuàng)編歌詞
2、分組匯報(bào)，學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、歌曲延伸：
�。◣煟┪覀兘系囊魳�(lè)不僅好聽(tīng)，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂(lè)情緒來(lái)表現(xiàn)，你們聽(tīng)（放音樂(lè)《采紅菱》）（出示課件）
六、小結(jié)，下課。
�。◣煟┙系拿谰皵�(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩(shī)句贊美江南，最后老師把這首古詩(shī)《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識(shí)，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的:
1. 把音樂(lè)教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂(lè)課堂。
2. 建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力；通過(guò)唱和動(dòng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動(dòng)的自信心。
3. 鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號(hào)，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂(lè)短句。
教材分析：這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲。通過(guò)我的`左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識(shí)到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛(ài)護(hù)自己的左右手，同時(shí)，利用這首歌讓學(xué)生掌握x xx x- 三種節(jié)奏。通過(guò)歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
創(chuàng)編歌詞、表演
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1． 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，故事激趣
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2． 欣賞歌曲：配合歌曲做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱的內(nèi)容。
3． 按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞
Xx xx x x xx xxx-
這是我的左手 哎呀飛走了
4. 歌曲學(xué)習(xí)
聽(tīng)歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5. 自編自演
分小組兩人面對(duì)面的表演。在編動(dòng)作時(shí)把左手、右手、飛走、不見(jiàn)、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來(lái)，編得要生動(dòng)有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）
6. 創(chuàng)編歌詞
按節(jié)奏說(shuō)話(huà)
X xx xx x
校 園里 真美 麗
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱
X xx xx x
5 35 66 5
在節(jié)奏譜中將節(jié)奏記下來(lái)，跟著同學(xué)降級(jí)下的譜子唱一唱。
音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
單元分析：
本單元通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)陽(yáng)光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽(tīng)西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂(lè)曲《云雀》、法國(guó)器樂(lè)曲《天鵝》、秘魯?shù)摹讹w馳的雄鷹》；朗誦小詩(shī)《畫(huà)太陽(yáng)》等活動(dòng)，讓學(xué)生感受異國(guó)音樂(lè)的不同風(fēng)格，初步了解音樂(lè)與詩(shī)歌、文學(xué)之間的密切關(guān)系、使學(xué)生在放飛歌聲的同時(shí)放飛自己的理想，從而達(dá)到激發(fā)想象力、增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力的目的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《鴿子》時(shí)，能感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；在聆聽(tīng)器樂(lè)作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時(shí)，能感受到樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
2．能用較和諧、統(tǒng)一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂(lè)陽(yáng)光》。
3．理解拍號(hào)的含義，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
本單元課時(shí)安排：
第一課時(shí)《飛吧飛吧》
教學(xué)時(shí)間：
4月20日~4月22日
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞歌曲《鴿子》、《快樂(lè)陽(yáng)光》
2、學(xué)唱歌曲《飛吧飛吧》
教材分析：
1、《鴿子》是一首優(yōu)秀的男聲獨(dú)唱歌曲。誕生于十九世紀(jì)，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，其節(jié)奏及三連音的運(yùn)用頗具特色，伴奏聲部的探戈節(jié)奏型渲染出濃郁的西班牙音樂(lè)風(fēng)格。
2、《快樂(lè)陽(yáng)光》是一首歡快活潑，充滿(mǎn)活力的童聲合唱歌曲，大調(diào)式，兩段體。詞曲結(jié)合緊密，散發(fā)著時(shí)代氣息，表現(xiàn)了當(dāng)代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽(yáng)光幸福的生活。
3、《飛吧、飛吧》是一首古老的德國(guó)民歌。歌詞借用小鳥(niǎo)的口吻，勉勵(lì)學(xué)生在少年時(shí)代要養(yǎng)成珍惜光陰、努力學(xué)習(xí)、勤奮勞動(dòng)的好習(xí)慣。歌曲音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，結(jié)構(gòu)規(guī)整，配以逐步加入的三部合唱，簡(jiǎn)單的和聲濃郁豐滿(mǎn)，增強(qiáng)了音樂(lè)的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。
教學(xué)目的：
1、《飛吧，飛吧》通過(guò)學(xué)生自己的配樂(lè)朗誦導(dǎo)入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境；最后進(jìn)行三聲部的合唱，邊練習(xí)邊引導(dǎo)學(xué)生感受和聲的美妙效果。
2、在聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《鴿子》、《快樂(lè)陽(yáng)光》時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生感受到歌曲所表達(dá)的特定情感；注意引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異，同時(shí)對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)作品的風(fēng)格差異有粗淺的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受歌曲柔和、深遠(yuǎn)的意境。
2、感受樂(lè)曲的速度變化對(duì)表達(dá)相應(yīng)情緒所起的作用，能說(shuō)出不同的樂(lè)器音色在塑造音樂(lè)形象時(shí)的差異。
教學(xué)難點(diǎn)：
三聲部合唱練習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一、組織教學(xué)：
1、師生唱問(wèn)好歌，開(kāi)始上課。
2、進(jìn)行連音和斷音的發(fā)聲練習(xí)。
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
發(fā)聲練習(xí)
二、欣賞“鴿子”“快樂(lè)陽(yáng)光”
1．請(qǐng)同學(xué)們欣賞兩首歌曲。說(shuō)說(shuō)他們的演唱形式。
2．播放歌曲《快樂(lè)陽(yáng)光》、《鴿子》
聽(tīng)賞兩首歌曲，聽(tīng)辨他們的演唱形式
男女聲重唱
童聲齊唱
三、教授新課：
1、師導(dǎo)入：在我國(guó)古代有一位著名的詩(shī)人，他曾經(jīng)寫(xiě)了這樣有名的一句詩(shī)，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩(shī)是什么意思嗎？
師：在外國(guó)也是同樣的道理。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首德國(guó)歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥(niǎo)的口來(lái)向大家講述了這樣的一個(gè)道理。
2、師播放錄音歌曲。分析：
這首樂(lè)曲很簡(jiǎn)單，只有幾句，但卻有三個(gè)聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學(xué)會(huì)，再進(jìn)行合唱。
3、教師彈奏旋律。
4、學(xué)習(xí)歌詞：
1）學(xué)生集體朗讀歌詞。
2）教師播放歌曲錄音
3）播放歌曲伴奏。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思
和大家一起學(xué)習(xí)歌曲《飛吧飛吧》
聽(tīng)賞老師播放的歌曲錄音
感受三聲部的和聲
在演唱聲音要統(tǒng)一，時(shí)邊唱邊聽(tīng)，注意各聲部的音準(zhǔn)以及聲部與聲部之間的和諧。
學(xué)習(xí)歌詞
集體朗讀
播放歌曲錄音
播放歌曲伴奏，跟唱
五、課堂小結(jié)：
1、小結(jié)：同學(xué)們，從這首歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以明白一個(gè)道理：那就是不管是外國(guó)還是中同，都要在小時(shí)候就養(yǎng)成好好學(xué)習(xí)，天天向上的習(xí)慣，長(zhǎng)大了才不會(huì)一事無(wú)成，碌碌無(wú)為，而流下后悔的淚水。
2、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了這首歌曲，你對(duì)今后的學(xué)習(xí)有什么打算？
在學(xué)習(xí)了歌曲后為今后的學(xué)習(xí)做做打算
第二、三課時(shí)《翅膀》
教學(xué)時(shí)間：
5月25日~5月29日
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《翅膀》
教材分析：
《翅膀》是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側(cè)面的反映出少年兒童的精神風(fēng)貌。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，第一樂(lè)段為齊唱或領(lǐng)唱，第二樂(lè)段為合唱，具有副歌的性質(zhì)。曲調(diào)歡快活潑，洋溢著青春的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生以歡快的歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的真摯感情及有遠(yuǎn)大的理想。
2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。
3、初步感受三、八拍節(jié)奏、音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
《翅膀》教師引導(dǎo)學(xué)生了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試合唱之前可運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行三度和四度的音程訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)中既要追求聲音的和諧、統(tǒng)一，又不可為達(dá)到此目的而進(jìn)行過(guò)于枯燥、苛刻的訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)備注
一．組織教學(xué)
1．師生問(wèn)好
2．發(fā)聲練習(xí)
12345—54321—
miyamiyo
用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好
找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。
二、體驗(yàn)三、八拍節(jié)奏
1、復(fù)習(xí)三、四拍，認(rèn)識(shí)三、八拍；
2、聽(tīng)音樂(lè)，用不同的拍擊形式體驗(yàn)三、八拍歌曲；
3、創(chuàng)編三、八節(jié)奏及樂(lè)句。
和老師一起復(fù)習(xí)拍號(hào)
體驗(yàn)三八拍的律動(dòng)
三、合唱練習(xí)。
1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。
2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。
3、視唱二聲部旋律
做一做柯伊達(dá)手勢(shì)
和同學(xué)一起進(jìn)行二聲部音程練習(xí)
四、新歌教學(xué)《翅膀》。
1、激趣導(dǎo)入，播放課件：
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》。老師提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想？
小結(jié)；刻畫(huà)了兒童們?cè)跒M(mǎn)陽(yáng)光上，愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感及遠(yuǎn)大的理想。
2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。
3、朗讀歌詞。
4、跟琴唱詞。
5、找出曲譜中的節(jié)奏較難的樂(lè)句，跟師唱一唱。
6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。
7、小組練唱，并隨即指導(dǎo)，主要是唱準(zhǔn)確。
8、鞏固演唱歌曲
9、再引導(dǎo)學(xué)生唱一唱低聲部的歌譜
10、指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜。
學(xué)生聽(tīng)賞歌曲《翅膀》
感受歌曲的情感和意境
再次聆聽(tīng)范唱，分一分樂(lè)段
朗讀歌詞
和老師一起解決較難的樂(lè)句
跟琴唱譜
小組比一比誰(shuí)唱得更準(zhǔn)
再唱唱低聲部的歌譜
指導(dǎo)學(xué)生能分別演唱高、低聲部的歌譜
五、歌曲藝術(shù)處理。
1、討論、實(shí)踐后總結(jié)：
這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。我們?cè)谘莩獣r(shí)可以怎樣處理呢？
2、各組按新的要求練唱全曲。
3、各組展示演唱。
4、評(píng)議。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。
各組練習(xí)
小組展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)
六、小結(jié)
每個(gè)人都有很好的理想，讓我們把握現(xiàn)在美好的時(shí)光，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的理想！
教學(xué)后記：
這首合唱歌曲的`教學(xué)我計(jì)劃用兩課時(shí)完成，在第一課時(shí)的教學(xué)中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂(lè)是由心的表達(dá)，結(jié)合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談?wù)勛约旱睦硐肴胧�，他們�(cè)诳鞓?lè)的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進(jìn)了。歌曲學(xué)唱部分，我主要從引導(dǎo)學(xué)生感知樂(lè)曲的三拍子律動(dòng)開(kāi)始，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)奏很活潑輕快，我希望學(xué)生能從聽(tīng)覺(jué)、律動(dòng)、感知等方面體會(huì)。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我主要用了聽(tīng)音模唱的教學(xué)方法，學(xué)生前面的聆聽(tīng)已經(jīng)對(duì)這首《翅膀》有了整體的感覺(jué)，因此學(xué)唱部分繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力，從整體感受換到樂(lè)句的一句句仔細(xì)聽(tīng)辨，由這節(jié)的學(xué)習(xí)情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在前面四個(gè)樂(lè)句的演唱中最容易忽視的是最后一個(gè)五拍的音總是不唱足時(shí)值。所以在教唱的過(guò)程中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)拍的準(zhǔn)確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學(xué)生自己視唱歌譜的教學(xué)方法，因?yàn)檫@首歌曲的合唱部分歌譜對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較適合的，里面絕大部分小節(jié)比較簡(jiǎn)單，只有個(gè)別小節(jié)需要老師指導(dǎo)，這里我也是采用了讓學(xué)們多聆聽(tīng)、多模唱，還有由會(huì)唱的同學(xué)進(jìn)行示范唱的方法，這樣可以使學(xué)生有更多自己探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲，所以在學(xué)唱歌譜中我主要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要輕聲唱譜，多聽(tīng)琴聲。由于時(shí)間關(guān)系，在這節(jié)課中我對(duì)歌譜演唱的練習(xí)還不是很多，在后面的課中我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生多練。在歌曲處理方面，我認(rèn)為這節(jié)課也沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂(lè)句應(yīng)該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達(dá)，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了�？偟恼f(shuō)來(lái)，這節(jié)教研課中我對(duì)歌曲的技能訓(xùn)練比較偏重，對(duì)情感的滲入不夠，在日后的教學(xué)中還需要有很多修改的地方。
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