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初中美術(shù)齊白石的畫教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的初中美術(shù)齊白石的畫教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
初中美術(shù)齊白石的畫教學(xué)設(shè)計1
指導(dǎo)思想
本課為“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。依據(jù)《美術(shù)課程標準》，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，不斷提高學(xué)生欣賞和評述的能力，能夠運用一些簡單的美術(shù)語言描述美術(shù)作品和表達自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生從齊白石的人生經(jīng)歷、繪畫題材、表現(xiàn)方法、藝術(shù)特色四個方面，認識他所取得的藝術(shù)成就及人格魅力，感悟中國文化的特色和精神。
理論依據(jù)
1、接受理論認為，一部作品創(chuàng)作完成后，不能把讀者（觀眾）的藝術(shù)接受過程看成是消極受教過程，讓藝術(shù)的接受者都只能等待著藝術(shù)家的擺布。因此，不該過份地強調(diào)審美接受中的思想灌輸功能，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗、審美情感大膽表達自己對齊白石及他作品的認識，從而激發(fā)他們的主體意識，發(fā)揮主體作用。
2、美國藝術(shù)評論家沃爾夫曾說過：“鼓勵他們獲得批評能力的一個最有效的方法是讓他們用最明白無誤的語言把自己對藝術(shù)作品的感受寫出來”，因此，本課我讓學(xué)生以談感受的形式，表達自己對齊白石的認識、作品的理解等。
教學(xué)背景分析
一、教材分析：
本課教材主要以齊白石最受人稱道的繪畫題材——花、鳥、蟲、魚；最令人折服的藝術(shù)修養(yǎng)一詩、書、畫、�。蛔钍谷酥缘臍忭嵠犯瘛嫼喴馍�、筆墨率真為切入點，展現(xiàn)了齊白石一生對藝術(shù)的追求和熱愛。
單就中國畫一項而言，齊白石山水、人物、花鳥，樣樣精通，兼工帶寫，無所不能。但是，我認為齊白石所涉及到的藝術(shù)類別中，面目最多、數(shù)量最大、成就最高的還是他的花鳥畫。所以，在短短的四十分鐘課堂上，我把重點放在了對他花鳥畫的欣賞，其他也有涉獵，如蜻蜓點水。
從這套教材中涉及到的美術(shù)欣賞·評述課來看，大約能分為這么三類：一類為以畫家為主專題欣賞；一類為主題性欣賞，如建筑欣賞、自然景觀欣賞、雕塑欣賞、肖像藝術(shù)欣賞等；第三類為每課的隨堂欣賞。就《人民藝術(shù)家一齊白石》這一課，我主要從兩個方面來闡述它在這套教材體系中的位置。
（一）從以一名畫家為專題的欣賞來看。第二學(xué)段的《畫家凡高》，第三學(xué)段的《人民藝術(shù)家——齊白石》、《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》，都是以一名畫家為主的專題欣賞。從第二學(xué)段能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。到第三學(xué)段能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解，欣賞·評述的階段目標由易到難。
通過學(xué)習(xí)《畫家凡高》，學(xué)生已經(jīng)初次對一位畫家，進行了專題欣賞，了解他所取得的藝術(shù)成就。在此基礎(chǔ)上，本課通過對畫家齊白石的專題欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能用一些簡單的美術(shù)語言表達自己的感受。
�。ǘ⿵凝R白石作品在不同學(xué)段的隨堂欣賞來看。齊白石的作品《百世多吉》、《和平鴿》、《荔枝蜜蜂》、《柳橋獨步》分別在第一、二、三學(xué)段中的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域中出現(xiàn)，通過隨堂欣賞，讓學(xué)生逐步感受中國畫的形與色，齊白石作品的筆墨情趣，為五年級“欣賞·評述”課《人民藝術(shù)家—齊白石》的學(xué)習(xí)起到了一定的`鋪墊作用。
二、學(xué)生情況分析
�。ㄒ唬┪迥昙壍膶W(xué)生，已經(jīng)具備一定的欣賞評述能力，但他們對運用簡單的美術(shù)語言，表達自己對藝術(shù)作品的感受和理解，還有待提高。
（二）學(xué)生在課上隨堂欣賞過齊白石的作品，但對他的認識很粗淺，大部分學(xué)生只知道齊白石擅長畫蝦。他們在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累上，還不足以對齊白石這位藝術(shù)大師進行全面的解讀。
（三）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師要有意識的引導(dǎo)、鼓勵，并傳授給學(xué)生如何全面地認識一位畫家及他的藝術(shù)作品，有目的的進行欣賞活動，從而提高學(xué)生美術(shù)語言的表達運用能力及欣賞能力，激發(fā)他們對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。
三、參考資料：
1、《齊白石一從木匠到巨匠》屢立新著—一北京出版社。
2、《大畫家齊白石》余耀康著—一上海辭書出版社。
3、《齊白石蝦蟹》《齊白石草蟲》《齊白石山水人物》等系列畫冊——湖南美術(shù)出版社。
4、《怎樣上好欣賞·評述課》劉世彬蔡琳華著——西南師范大學(xué)出版社。
5、音像資料：
百家講壇《水墨齊白石》系列講座——主講屢立新。
《中國繪畫欣賞——齊白石》講座——主講楊琪。
教學(xué)目標、重難點
1、知識與技能：了解齊白石的生平，知道他是一位詩、書、畫、印全能型的藝術(shù)家。能夠用簡單的美術(shù)語言表達自己的感受。
2、過程與方法：教師通過講授，使學(xué)生在課堂上獲取更多的信息。并以問題、對話、小組探究、對比分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的欣賞。
3、情感態(tài)度價值觀：激勵學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石老人熱愛生活、大自然，一生勤奮，對藝術(shù)的不懈追求精神，培養(yǎng)他們對中國文化的熱愛之情。
4、教學(xué)重點：了解齊白石作品“兼工帶寫’’的表現(xiàn)方法和“似與不似的藝術(shù)特色。
5、教學(xué)難點：用簡單的美術(shù)語言，表達對齊白石作品及個人的感受。
教學(xué)過程
一、回顧課文。
1、抽讀課文中的詞語。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、自己讀生字，哪些生字是我們學(xué)過的？哪些生字比較難寫？
2、學(xué)過的生字自己組詞說一說。響農(nóng)歷蝦姓物
3、比較難寫的生字我們應(yīng)該注意什么？
4、教師相機講解，范寫生字�？陬^擴詞。
�、僦旅娴恼叩谒墓P撇從上到下。上下結(jié)構(gòu)的字，上短下長，注意中線上的橫。
�、诮�(jīng)右邊的第二筆點，不要寫出頭。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬
�、鄹簧现邢陆Y(jié)構(gòu)，注意中間的一短橫，上寬下窄。
�、苄雷笥医Y(jié)構(gòu)的字，注意右邊的欠，與反文旁區(qū)別。
�、萑∽笥医Y(jié)構(gòu)的字，與欣相區(qū)別，右邊是反文旁。
5、學(xué)生描寫生字，生字各寫一個。
6、教師，學(xué)生共同講評生字。
7、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫生字。
初中美術(shù)齊白石的畫教學(xué)設(shè)計2
教材分析
教育的根本出發(fā)點和歸宿是人的發(fā)展，美育是人的全面發(fā)展的主要組成部分。在欣賞和評述這一領(lǐng)域中要努力培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價值觀，基于此，本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事，使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點，體驗畫家的人格魅力，從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力；陶冶情操；增強民族自尊心和自豪感。
學(xué)生分析
學(xué)生對美術(shù)作品的審美意識薄弱，往往以“像不像”來衡量美術(shù)作品，特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，對藝術(shù)與生活的關(guān)系認識更是單純。所以除了讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)外，選擇接受性學(xué)習(xí)也是一種重要而有效的`學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標
1、情感和價值觀目標：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
2、知識與技能目標：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。理解似與不似之間的含義。
3、過程與方法目標：通過學(xué)生觀察、體驗、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點，并對作品作出簡要評述。
難點：體驗不拘形式的繪畫創(chuàng)作，三則間的評價。
教學(xué)準備
教師準備：課件范畫實物蝦若干。
學(xué)生準備：繪畫工具材料（國畫，黑白畫）
初中美術(shù)齊白石的畫教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標：
1、以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。
2、開拓學(xué)生的審美視野，增長知識，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
二、教學(xué)重點、難點。
重點：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。
難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對中國畫的理解能力和欣賞水平。
三、課前準備
(學(xué)生)中國畫作畫工具
(教師)中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，表達感受。
(1)教師出題《蝦》，請學(xué)生根據(jù)自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。
(2)教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點。教師提問：作者是誰?說說你對這幅作品的印象。
師生討論：與自己的作品進行比較，齊白石的作品巧妙在哪里?
2、引導(dǎo)欣賞，加強體驗。
(1)齊白石畫的蝦與
真蝦有什么不同?你為什么喜歡他的作品?作品表現(xiàn)了什么樣的美感?師生討論上述問題。
(2)齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世�！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實，繪畫重抒情達意。
(3)講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。
(4)出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的'作品。
(5)師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。
3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
請學(xué)生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想、說一說如何進行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。
4、展示作品，學(xué)習(xí)評價。
(1)學(xué)生展示自己的'創(chuàng)作，并互相評價。
(2)提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同;③作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
5、提供課題，研究拓展。
請學(xué)生認真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進一步理解他的藝術(shù)風格。
教學(xué)摘錄：
欣賞美術(shù)作品的過程
臺灣學(xué)者王秀雄把欣賞大體分為：描述、分析、解釋、評價四個過程，并作了比較詳細的論述。
(1)簡單描述。
感官可感受到的層面作為描述的開始。對題材、主題、造型要素(色彩、線條、形狀、肌理)與形式等作簡單粗淺的描述。
(2)形式分析。
探討作品制作中所運用的材料、技法及其特性。探討作品中的色彩、形狀、線條、肌理及個物描寫之特色。分析部分與部分、部分與整體間之關(guān)系。探討運用何種構(gòu)成的原理(或美的原理)，把藝術(shù)要素組織為一整體。探討作品之風格。
(3)意義解釋。
探討環(huán)境、文化、社會、政治、經(jīng)濟等背景要素與此作品的關(guān)系。探討作家的個性、性格、思想、藝術(shù)觀與此作品的關(guān)系。探討作品里所傳達的內(nèi)涵，即所含有的氣氛、感情、心情、主題意義、觀念、思想等。
(4)價值判斷。
以上述所學(xué)到的知識、概念為基礎(chǔ)，對作品的優(yōu)劣與價值作合理的判斷，并述其理由。參考專家對此作品的批評與判斷。
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