信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計匯編15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)內(nèi)容
《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第九課內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實際改編而成的
二、教材分析
本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表，讓學(xué)生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）
在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了Word軟件，學(xué)會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入，對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā)，從制作課程表開始，對Word中表格相關(guān)的知識進行闡述，為以后進一步學(xué)習(xí)、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)理念與設(shè)計思路
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學(xué)生掌握知識與技能。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成勤于探索、學(xué)以致用的習(xí)慣。
本課教學(xué)，先創(chuàng)設(shè)情境，通過對比，讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的興趣；接著向?qū)W生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認(rèn)識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；再通過小組合作、集體交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鼓勵學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）掌握表格行、列、單元格的概念
�。�2）學(xué)會制作簡單的課程表。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法：
通過學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會制作課程表，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
(1）使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。
(2）提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新：
增強學(xué)生獨立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
重點：表格的插入與簡單的編輯。
難點：合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學(xué)課時：1課時
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的'概述，本課知識點。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、導(dǎo)語：星期天，小明去外公家做客。根據(jù)外公的要求，小明要介紹自己每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)課程。為此，小明準(zhǔn)備了兩份不同形式的資料（幻燈片出示：一份是課程表，一份是文字?jǐn)⑹觯�。請比較一下，小明的外公更喜歡看哪一份資料？
2、引導(dǎo)討論：課程表有什么優(yōu)點？
（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。
3、揭示課題
師：這張課程表可是小明的得意之作，因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng)，運用電腦制作表格。今天，我們就來學(xué)習(xí)《制作課程表》
�。ǘ�、觀察交流、認(rèn)識表格
1、觀察表格
師：我們以課程表為例，學(xué)習(xí)用Word 20xx制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細(xì)觀察，看他們有什么共同點。
�。ɑ脽羝故静煌砀�，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，了解他們的基本組成部分）
2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
�。ㄈ⑷蝿�(wù)驅(qū)動，自主探究
1、布置任務(wù)，明確要求。
師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學(xué)們閱讀教材P35-37，然后動手操作，在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學(xué)生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。
（四）、小組合作、集體交流
1、小組交流，相互協(xié)作。
提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。
2、匯報交流，突破重難點。
師：在剛才制作課程表的過程中，你已經(jīng)學(xué)會了哪些內(nèi)容？還有什么不明白的地方？
（根據(jù)學(xué)生的匯報，隨機展示與知識點相對應(yīng)的幻燈片，重點指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個知識點，）
�。�1）插入表格的方法：（挑學(xué)生完成）
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)演示：制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？
（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）
d、教師小結(jié)：根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
�。�2）合并單元格：
a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。
�。�3）添加斜線：
指導(dǎo)學(xué)生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
�。�4）輸入文字
a、提問：如何在單元格中進行文字調(diào)整？
b、學(xué)生演示交流。
�。�5）調(diào)整行列：
a、交流匯報：如何調(diào)整行高和列寬
b、學(xué)生演示。
3、根據(jù)以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。
（五）、有效評價，提高認(rèn)識
�。�、拓展總結(jié)
1、教師進行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)。
2、拓展延伸：
備課與教學(xué)改進過程：
為了體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和師生互動，我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的，還存在著很多的不穩(wěn)定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，力求精講多練，給學(xué)生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說，我結(jié)合實際，把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解金山畫王里各種各樣的畫筆工具。
2. 使用畫筆工具，寫字或畫畫。
二、教學(xué)重難點：通過按鈕設(shè)置，對畫筆進行調(diào)整。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩柎鹨�
1. 通過前兩節(jié)課，大家對金山畫王大致有了一個了解，掌握了其中的基本操作。
2. 下面老師來考考大家：
3. 金山畫王里的工具區(qū)有幾個？
4. 金山畫王里的'圖庫區(qū)分為哪幾類素材？
5. 金山畫王里有哪些畫筆工具？
�。ǘ┳杂商剿�
1. 金山畫王里面的畫筆有很多種。每種都有不同的作用和效果。而且經(jīng)過細(xì)微的調(diào)整，同一種畫筆也會有不同的效果哦。
2. 大家自由嘗試10分鐘。
�。ㄈ┚毩�(xí)
1. 出示范畫：窗臺上的花
2. 你會嗎？你知道老師是怎么畫的？
3. 生自由談。
4. 老師示范操作：設(shè)置筆觸、顏色，繪制《窗臺上的花》
5. 學(xué)生練習(xí)，時間20分鐘。
�。ㄋ模┤喙蚕�。
第2課時 為古詩配畫
1.出示范例《詠鵝》，請學(xué)生分析運用畫板中什么畫筆進行創(chuàng)作。
2.教師示范繪制技巧
3.學(xué)生練習(xí)
4.展示學(xué)生作品，點評作品。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W(xué)生學(xué)會。
�、悄軌蛘莆�。
�、仁箤W(xué)生熟練掌握。
⑸能按指定要求。
�、誓軌蚋鶕�(jù)指導(dǎo)要求。
2、過程與方法：(怎么學(xué)：通過一個什么樣的過程、采用什么樣的方法來讓學(xué)生達(dá)到一個什么樣的目的。)
方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))和具體的學(xué)習(xí)方式(發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……)。例如：
�、磐ㄟ^直觀演示，自主探究及實踐操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�、峭ㄟ^自主探究，小組合作的方法解決預(yù)設(shè)問題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
�、葘嵺`操作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
�、稍诶蠋煛⑼瑢W(xué)幫助下，感受學(xué)習(xí)的過程，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理信息的能力，初步學(xué)會用信息技術(shù)解決實際問題的`過程和方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：(學(xué)得怎樣)，例如：
⑴通過的操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了進一步的認(rèn)識。
�、聘惺苓\用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會責(zé)任感和團結(jié)協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^作品展評，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。
【教學(xué)重點：】本章、本節(jié)應(yīng)該掌握的技能或知識點。
【教學(xué)難點：】從學(xué)生實際出發(fā)，對哪里學(xué)習(xí)有困難的技能或知識點。 教學(xué)重點要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點則重在其突破手段和方法的設(shè)計上。
【教學(xué)過程：】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：(情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)�、謎語導(dǎo)入等)
(教學(xué)意圖：××導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù))
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學(xué)根據(jù)書中××頁內(nèi)容進行操作，然后說說以下幾個問題：
(教學(xué)意圖：帶著問題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實踐操作法解決××問題，任務(wù)驅(qū)動、加深印象。)
2、直觀演示法：
教師演示，強調(diào)步驟，學(xué)生觀看。
(教學(xué)意圖：⑴直觀演示，明確方法;⑵老師直觀演示為學(xué)生解決一些共性問題，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)任務(wù)進一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點。)
三、課堂活動(作品制作)：
首先，教師要提出實踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著問題去操作;
其次，要精心組織好操作練習(xí)，在有限的時間內(nèi)達(dá)到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進行協(xié)作式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí);
再次，老師要在課堂上巡回進行技能練習(xí)指導(dǎo)。
四、信息技術(shù)課的評價(作品展示)：
(學(xué)生自評、互評、老師點評為主導(dǎo)原則)
(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長補短，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結(jié)：
師：誰來說說這節(jié)課你都有哪些收獲?
通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習(xí)中去。
(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò);畫龍點睛、強化主題;承前啟后、巧妙過渡;擴展深化;小結(jié)查標(biāo)，鞏固效果;及時反饋，查缺補漏。)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計4
一、教材分析
本課是一個綜合活動，是在前一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，也是對前面所學(xué)知識的檢測和鞏固。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
了解有關(guān)機器人滅火比賽的知識，了解子程序的概念。
2、過程與方法目標(biāo)
�。�1）學(xué)會動手組裝滅火機器人。
�。�2）學(xué)會編寫機器人滅火程序。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。
四、教學(xué)法重、難點
1、教學(xué)重點
組裝機器人和編寫滅火機器人的控制程序。
2、教學(xué)難點
理解走迷宮程序流程圖。
五、課時安排：
2課時。
六、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師：發(fā)生火災(zāi)時，消防員叔叔都會奮不顧身地躍身火海救人，但是，這樣的危險性太大了，同學(xué)們能不能設(shè)計一種幫助消防員叔叔找到火源，并把把火撲滅的辦法呢？
學(xué)生回答。
教師：如果機器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好�。∑鋵嵾@些在不久的將來都會實現(xiàn)，今天我們就來設(shè)計一個機器人，讓它在一個模擬的房間里完成滅火任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)新課
�。�1）規(guī)劃和搭建機器人。
觀看教師演示機器人滅火，了解滅火程序流程圖和場地。
永遠(yuǎn)循環(huán)
滅火
檢查火源
走迷宮
教師講解安裝火焰?zhèn)鞲衅骱图t外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機器人，學(xué)生跟著練習(xí)。
（2）探測火焰、尋找火焰，編寫迷宮（migong）子程序。
A、看圖思考機器人如何走迷宮的。
前方或45度方向的傳感器檢測是否有障礙
左側(cè)傳感器檢測是否有障礙
前進
有
向左傳
向左轉(zhuǎn)
無
無
有
屏幕展示走迷宮流程圖，學(xué)生觀看、思考。
B、編寫迷宮（migong）子程序。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)幫助。
教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調(diào)用它們，這樣可以使程序的結(jié)構(gòu)清晰、合理，同時也便于閱讀和調(diào)試。
�。�3）確定火焰，進行滅火，編寫滅火（miehou）子程序。
屏幕展示滅火流程圖，思考機器人是怎樣滅火的?
滅火
左<右
前方火焰?zhèn)鞲衅鳈z測到火火焰
有
左>右
向右轉(zhuǎn)
是
是
向左轉(zhuǎn)
是
無
否
否
機器人滅火
調(diào)整機器人位
置,對準(zhǔn)火焰
學(xué)生觀察。
教師演示編寫機器人滅火(miehou)子程序，并設(shè)置“條件判斷”模塊。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。
�。�4）編寫主程序。
教師講解編制機器人的啟動方式，在主程序中，根據(jù)流程圖調(diào)用剛才編寫的miehou、migong兩個子程序，并將設(shè)置好的機器人放入場地中進行測試。
學(xué)生編寫主程序，教師指導(dǎo)幫助。
3、鞏固練習(xí)
設(shè)計組裝一個滅火機器人，嘗試修改測試程序中的'參數(shù)，和其他小組比賽，看誰天最短的時間內(nèi)找到火源并熄滅。
學(xué)生組裝、測試程序參數(shù)。
進行比賽，教師表揚鼓勵。
4、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進行小結(jié)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，在“評一評”里打上自己的成績。
教后感：
在調(diào)試的過程中，可能出現(xiàn)很多問題，對這些問題有些同學(xué)會反復(fù)調(diào)試找原因，但有些同學(xué)寄希望于教師解決。如何引導(dǎo)學(xué)生分析問題是一個難點。所以在教學(xué)中我要求各組同學(xué)互相討論，及時鼓勵和表揚，調(diào)動他們的積極性。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計5
課題
第 2 課時
教學(xué)內(nèi)容
鄉(xiāng)村小景
教學(xué)目標(biāo)
1．能熟練的制作文字動畫。
2．會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的動畫到新元件中。
3．通過組合多個Flash動畫為一幅優(yōu)美的動態(tài)圖景，鍛煉和提高審美情趣和審美能力。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
會應(yīng)用拷貝幀的方法導(dǎo)入Flash源文件中多圖層的'動畫到新元件中
教材前后聯(lián)系及學(xué)情狀況
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一、引入
1、“鄉(xiāng)村小景”成品動畫欣賞
2、師：請大家觀察“鄉(xiāng)村小景”動畫，我請一位同學(xué)起來描述一下這個動畫需要我們做那些工作。
3、生：顏色變化的文字；有一個轉(zhuǎn)動的風(fēng)車，是以前學(xué)習(xí)過的。
4、師：在這個動畫當(dāng)中，導(dǎo)入背景、制作風(fēng)車和文字錄入都是我們學(xué)習(xí)過的，只有將文字顏色不停漸變是新內(nèi)容，所以老師只將如何讓文字顏色漸變的方法，其他的工作由你們自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、講授新課
1、請生上臺錄入“鄉(xiāng)村小景”四個字；
2、請生上臺將文字分離，并填充為彩虹顏色；
3、師講解讓文字顏色漸變的方法：
�。�1）、在文字圖層第20幀和第40幀處插入關(guān)鍵幀
�。�2）、選擇第20幀，選擇“填充色”工具，給文字變換另一種彩虹顏色。
�。�3）、分別為文字圖層的第1幀、第20幀設(shè)置補間為形狀。
�。�4）、預(yù)覽動畫。
4、請生完成“鄉(xiāng)村小景”動畫，重點練習(xí)文字動畫的設(shè)置
三、練一練
1、完成“鄉(xiāng)村小景”動畫；
2、完成任務(wù)一后，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作有特殊效果的文字動畫。
四、小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計6
一、教材分析
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書 信息技術(shù)》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡(luò)中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)條件，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關(guān)鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據(jù)信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析
考慮到七年級新生在網(wǎng)絡(luò)知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設(shè)較落后，對網(wǎng)絡(luò)特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學(xué)需由淺入深。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據(jù) :信息技術(shù)與教學(xué)設(shè)計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過程與方法：能在自主探究、合作學(xué)習(xí)的過程中，增強表達(dá)和交流的能力。學(xué)會針對具體問題對關(guān)鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學(xué)習(xí)和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學(xué)習(xí)帶來的極大便利;樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強網(wǎng)絡(luò)道德觀，形成與信息化社會相適應(yīng)的價值觀。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點：掌握基本搜索技巧。
(一)激情導(dǎo)入
1.播放上海美術(shù)電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己的生肖傳說。 (學(xué)生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。
教師借此機會了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現(xiàn)狀。)
(二) 出示課題，詢問學(xué)生都用了哪些搜索工具
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導(dǎo)學(xué)生進入搜索引擎學(xué)習(xí)。(在情境創(chuàng)設(shè)下引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)學(xué)習(xí)。)
(三)分組練習(xí)
請各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò)搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學(xué)生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達(dá)能力。
(四)明確概念
師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關(guān)鍵字?關(guān)鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。
(教師提示：為提高搜索效率，多數(shù)網(wǎng)站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學(xué)生按照考教師指導(dǎo)進行網(wǎng)上搜索，并認(rèn)真體會、仔細(xì)觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力)
(五)搜索技巧妙用
1.關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結(jié)果也相對準(zhǔn)確。
2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網(wǎng)站相應(yīng)欄目或到權(quán)威專業(yè)網(wǎng)站進行查找。
(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學(xué)生根據(jù)教師要求進行網(wǎng)上搜索，并分組討論。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵詞的選擇技巧。)
(六)探究與交流
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁(網(wǎng)站)數(shù)目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結(jié)果不同? (小組合作探究、交流。培養(yǎng)學(xué)生探究能力。)
(七)課堂小結(jié)
網(wǎng)上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡(luò)道德觀，努力成為網(wǎng)絡(luò)文明小使者。引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識，增強網(wǎng)絡(luò)道德觀。
五、板書設(shè)計
搜索引擎的'類型：全文搜索、分類目錄搜索。
搜索查找方式：關(guān)鍵字搜索、分類目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網(wǎng)頁上提供的搜索信息的文本框，輸
入最能突出主題內(nèi)容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。
進行網(wǎng)絡(luò)搜索的用途：獲取我們所需的學(xué)習(xí)資料或生活常識等。
六、學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計
學(xué)生個人回顧教學(xué)內(nèi)容并進行思考和總結(jié)，填寫學(xué)習(xí)輔助表。小組對各自成員進行學(xué)習(xí)效果評價并將評價結(jié)果反饋給教師。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課，我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，引領(lǐng)他們在探索中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現(xiàn)自我，收到了較好的教學(xué)效果。另外，根據(jù)學(xué)生能力差異，我使用了分層教學(xué)策略，分層次設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)并進行針對性輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，以最快的速度查找到最準(zhǔn)確的信息，從而使教學(xué)過程相對順利，教學(xué)重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領(lǐng)會搜索在學(xué)習(xí)、工作及生活中所應(yīng)處的位置。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目的和要求
1. 使學(xué)生知道Windows98系統(tǒng)中自帶一個畫圖軟件。
2. 掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點：繪圖軟件的操作與應(yīng)用。
教學(xué)難點：曲線工具的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學(xué)
1、啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
B.將鼠標(biāo)指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”
菜單。
C.將鼠標(biāo)指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
D.用鼠標(biāo)單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
啟動后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標(biāo)題欄:它包含了畫筆的標(biāo)題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調(diào)色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區(qū)域。
(7)繪圖區(qū):在該區(qū)作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應(yīng)用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區(qū)填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區(qū)域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區(qū)內(nèi)任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的.功能類似,它們留下的痕跡的不
同是由鼠標(biāo)的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞” 畫雞身
（課件 、范圖演示） 畫雞頭
講解并演示作畫步驟: 畫雞眼
畫雞嘴
涂顏色
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：a.單擊畫圖窗口右側(cè)的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；
屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當(dāng)前窗口中的
圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出
畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續(xù)
使用畫圖程序。
6．練習(xí)：選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。
全課總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了WindowsXP系統(tǒng)中的畫圖軟件，對畫圖軟件的啟動，界面操作，作品存盤與退出，有了初步了解。并且利用畫圖軟件中的部分工具繪制出了可愛的小雞，希望同學(xué)們課后多做一些練習(xí)，試一試?yán)眠@些工具還能畫出哪些圖形。要使計算機繪制出更多美麗的圖畫，還需進一步掌握畫圖程序的操作方法！
教學(xué)反思
在畫圖的窗口中，我讓學(xué)生來說說，這些工具你猜他們有什么用，因為工具欄的認(rèn)識是本課的重點。為了避免教師單一的講述會讓學(xué)生失去興趣，我讓學(xué)生說工具的作用，學(xué)生會說，油漆桶是填色的，鉛筆畫圖的，橡皮擦畫板的等等，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和思維。
課后想了想，其實自己還可以放開些，可以提供一個簡單的圖形讓學(xué)生試著用工具畫一畫，沒有任何提示，學(xué)生自己嘗試。學(xué)生可以再嘗試的過程中，對這些工具的認(rèn)識會更加深刻。比如一個不規(guī)則N邊形，比如一個蘋果，讓學(xué)生來參與下，不要整課過重于講授，學(xué)生的積極性得不到提高。其實對于學(xué)生來說，這些工具的操作都不難掌握，難的是綜合的使用，認(rèn)識畫圖的最初就讓學(xué)生來試著畫一畫，來涂鴉，提高他作畫的興趣，這樣的嘗試應(yīng)該讓學(xué)生來體會的。
縱觀學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對畫圖的窗口都能熟悉了解，為下一課的學(xué)生打下了比較好的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
二、教學(xué)重點：
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
(二)新知園：
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、 單擊“紙樣”按鈕。
2、 選中要放紙樣的畫檔。
3、 單擊選用的.紙樣。
4、 單擊“加紙樣”按鈕，就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習(xí)
6、展示學(xué)生的作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層，解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容 ：
學(xué)習(xí)掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果的設(shè)置方法。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實際動手操作能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點、難點：
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅(qū)動、直觀演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評價
學(xué)習(xí)方式：
自主探究、小組合作
教學(xué)過程：
一、引入新課
師：同學(xué)們，你們知道甲骨文？你見過嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）
甲骨文是中國的一種古代文字，被認(rèn)為是現(xiàn)代漢字的早期形式，早在殷商時代人們就創(chuàng)造了甲骨文。經(jīng)過幾次的文字演變、改革，最后演變成我們現(xiàn)在使用的漢字�，F(xiàn)在我們來看兩篇文章《贊漢字》，你來評價一下哪個文字效果更好？（課件出示）那你想不想也把漢字變漂亮呢?
這節(jié)課我們的任務(wù)就是對文字進行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線及文字效果進行設(shè)置，來把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書課題）
二、教學(xué)新課
1、利用格式工具欄設(shè)置字體
師：同學(xué)們以前學(xué)習(xí)寫字板時，學(xué)會了選擇字體、字號、顏色的設(shè)置，你們能不能試著用這種方法將 word 中的文字打扮一下？”。請同學(xué)們打開“我的電腦”中D盤中有個題目為“故鄉(xiāng)”的文檔，對文檔中的文字的字體進行設(shè)置，我希望你們通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。有沒有信心把它做好？好！我把鼠標(biāo)還給你，讓你來“小試牛刀”。（學(xué)生動手操作練習(xí)）
“誰能說說怎樣設(shè)置字體？并說一下你是用的什么學(xué)習(xí)方式”
學(xué)生邊匯報邊演示
“誰來評價一下他說的怎么樣，通過他的講解你聽明白沒有？”（學(xué)生評價）
任務(wù)一：（課件出示）
�。�1）、將標(biāo)題的字體分別設(shè)置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價、比較）
�。�2）、將內(nèi)容設(shè)置成喜歡的字體。
學(xué)生動手操作，展示作品。
２、利用格式工具欄設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線
師：從同學(xué)們對這個任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設(shè)置文字字體的基礎(chǔ)上，對文字進行字、顏色、字形及下劃線的設(shè)置。我相信我給同學(xué)們一次機會，你們會還我一個驚喜！同樣通過自主學(xué)習(xí)或小組合作的學(xué)習(xí)方式來完成這個任務(wù)。
任務(wù)二：（課件出示）
設(shè)置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線
學(xué)生動手操作，展示作品，學(xué)生評價
“看來同學(xué)們沒有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說一說：通過剛才的操作，你能說說設(shè)置文字有什么規(guī)律嗎？
學(xué)生匯報
3、設(shè)置文字的動態(tài)效果
師：設(shè)置了文字的字體、字號、顏色、字形、下劃線，還能設(shè)置許多動態(tài)效果呢！請同學(xué)們來看一下老師也設(shè)計了一幅作品，你覺得怎么樣？（出示有動態(tài)效果的文字設(shè)置）這一次也給老師一次機會，讓我也來演示一次，好不好？
師邊演示邊講解
學(xué)生操作實踐。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師巡視，個別指導(dǎo)。
學(xué)生匯報、多媒體展示作品。 學(xué)生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點和不足，加以改正。
4、鞏固練習(xí)
師：設(shè)置文字效果對文字的'字體、字號、顏色、字形等進行設(shè)置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰還知道其它的途徑找到對文字進行設(shè)置的方法？（學(xué)生思考回答師演示）
最后請同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的知識，在你所學(xué)過的詩中，找一首你喜歡的，打出來，然后將它設(shè)置成你喜歡的文字。
學(xué)生自己制作作品。（音樂伴奏）
展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生評價。
三、總結(jié)談收獲
1、學(xué)生談收獲
2、老師總結(jié)：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設(shè)置方法，希望同學(xué)們把本節(jié)課所學(xué)的知識能很好地應(yīng)用到WORD文檔中，讓文字變得更漂亮！”
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）了解計算機組成各部分的名稱和作用
�。�2）了解計算機處理信息的過程
2、過程與方法
3、情感與價值觀
二、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個別指導(dǎo)的方法，通過教學(xué)，學(xué)生知道了計算機處理信息的過程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處
三、教材分析
《爸爸書房的“情報站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第二課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用
四、教學(xué)重點、難點
讓學(xué)生了解計算機組成部分以及它們各自的用處
五、教學(xué)方法：講授法、演練法
六、教具準(zhǔn)備
計算機、輔助教學(xué)軟件
七、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《電腦小專家》這一課，認(rèn)識了各種各樣的電腦，也了解了電腦的'作用，那么同學(xué)們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來這篇課文。（出示課題）
傾聽、激起學(xué)生的興趣。
二、講授新課：
1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？
學(xué)生先小組說說，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結(jié)合圖片講解：從外觀上介紹計算機的四個主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)。
2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學(xué)們知道它們有什么作用嗎？
學(xué)生先小組說說，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結(jié)合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機內(nèi)部的零件，并出示實物讓學(xué)生近距離觀察）
�、僦鳈C：包括主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導(dǎo)線以及各種各樣的接口
②顯示器：顯示器是人與計算機交流的窗口，我們輸入的內(nèi)容，計算機處理的結(jié)果等各種各樣的信息都是通過顯示器的屏幕顯示出來的
�、坻I盤：鍵盤是我們控制、操作計算機的基本工具，通過鍵盤，可以向計算機發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息
�、苁髽�(biāo)：鼠標(biāo)是控制，操作計算機的基本工具，與鍵盤相比較，運用鼠標(biāo)可以更加直觀、方便、輕松地操作計算機
�、萜渌O(shè)備：打印機、繪圖儀、掃描儀、數(shù)碼相機、觸摸屏等。
提問：學(xué)習(xí)了電腦的組成部分，也了解了它。
思考、回答老師的問題。
通過PPT讓學(xué)生了解電腦的組成。
運用PPT激起學(xué)生的興趣。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計11
�。ㄒ唬┙虒W(xué)策略的特點
1、明確的針對性。策略化的教學(xué)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生實際、教材特點，教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)程序等教學(xué)諸因素和諧統(tǒng)一的最佳設(shè)計。
2、典型的靈活性，即不具有規(guī)定性和刻板性。為了目標(biāo)的實現(xiàn)可以采用各種可供使用的教學(xué)組織形式、方法、程序、手段等，在教學(xué)過程中，還將根據(jù)需要不斷改變和調(diào)整。
3、沒有任何單一的策略能夠適用于所有的教學(xué)情形。
4、教學(xué)活動程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等都是教學(xué)策略的載體。沒有教學(xué)方法、教學(xué)形式以及教學(xué)活動，教學(xué)策略只是空中樓閣。選擇、調(diào)節(jié)、監(jiān)控、創(chuàng)造等都要依據(jù)這些因素。所以有效的教學(xué)需要提供可供選擇的多種教學(xué)方法、教學(xué)形式等，以便制定不同的教學(xué)策略，完成不同的教學(xué)目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)策略的種類
1、主導(dǎo)式教學(xué)策略
教師給學(xué)生提出教學(xué)目標(biāo)，組織、提煉教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)順序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，替學(xué)生處理教學(xué)信息。這種教學(xué)策略在傳統(tǒng)教學(xué)中比較常用。
優(yōu)點：
�。�1）教師能在教學(xué)中隨機增刪、調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和節(jié)奏；
（2）教學(xué)校率高，能使學(xué)生在短期內(nèi)學(xué)習(xí)較多的教學(xué)信息；
�。�3）對知識儲備有限和學(xué)習(xí)策略不佳的學(xué)生來說，可以獲得成功的學(xué)習(xí)。
不足：
（1）學(xué)生自身智力投入相對少，信息處理的深度不夠，因此，學(xué)習(xí)效果不好；
（2）教學(xué)安排過于周密，學(xué)生在學(xué)習(xí)時較為被動，因而難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、自學(xué)式教學(xué)策略
學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，并鼓勵學(xué)生從教學(xué)中建構(gòu)具有個人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中處于主動地位。
優(yōu)點：
(1)可以積極地把信息與他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，對信息的處理過程主動深入，因此，學(xué)習(xí)效果較好；
(2)允許學(xué)生自主地設(shè)計、實踐和改善他們的學(xué)習(xí)策略，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
(3)產(chǎn)生式教學(xué)策略主要出自學(xué)生自己，因此，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)策略的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。
不足：
�。�1）往往可能對自身的學(xué)習(xí)能力估量出入太大，導(dǎo)致認(rèn)知超載或情緒低落，或是花費太多的時間。
（2）學(xué)習(xí)的成功與否太多依賴于學(xué)生先前已具有的知識和學(xué)習(xí)策略的廣度，對差生的學(xué)習(xí)不利。
�。ㄈ⒔虒W(xué)策略的載體教學(xué)活動程序、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式
1、常用教學(xué)活動程序有：
傳遞――接受（激發(fā)學(xué)習(xí)動機――復(fù)習(xí)舊課――講授新課――鞏固運用――檢查），它在教學(xué)實踐中經(jīng)久不衰，可以用最短的.時間內(nèi)快速地掌握較多的知識，但學(xué)生在此教學(xué)活動中是被動接受、教師灌輸。
引導(dǎo)――發(fā)現(xiàn)（問題――假設(shè)――驗證――結(jié)論），教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種認(rèn)識上的困難情境，使學(xué)生產(chǎn)生解決此困難得欲望，然后主動去思考面臨的問題，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生提出解決問題的各種可行方案，產(chǎn)生假設(shè)，獨立運用各種思維操作驗證假設(shè)正確與否，得到正確結(jié)論。此活動使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，也“會學(xué)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，但學(xué)生需有一定的先前經(jīng)驗儲備，即我們常說的“基礎(chǔ)”要好。
示范――模仿（定向――隨從練習(xí)――自主性練習(xí)――遷移），這種教學(xué)活動歷史久遠(yuǎn)，是教學(xué)中最為基本的程序之一，適用于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師在“定向”階段要向?qū)W生演示學(xué)生要掌握的行為技能的具體動作及操作原理，在“隨從性練習(xí)”階段，教師引導(dǎo)學(xué)生做動作分解，學(xué)生作模仿練習(xí)，在“自主性練習(xí)”階段，學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)，使技能達(dá)到熟練。在“遷移”階段，學(xué)生利用已經(jīng)熟練掌握的技能，解決實際問題。這一教學(xué)活動程序是我們現(xiàn)在應(yīng)用較廣泛的。
情境――陶冶（創(chuàng)設(shè)情境――參與各種活動――總結(jié)轉(zhuǎn)化）。教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個形象的場景，可通過語言的描繪，也可實物演示，用音樂來渲染，來激勵學(xué)生的情緒，然后教師組織學(xué)生加入活動，使學(xué)習(xí)潛移默化地進行，最后學(xué)生在教師的啟發(fā)總結(jié)中領(lǐng)悟到所學(xué)內(nèi)容的情感基調(diào)，達(dá)到陶冶情操、培養(yǎng)人格的目的。
2、常用的教學(xué)方法有：（把它分類，是為了使各類教學(xué)目標(biāo)都能有相應(yīng)的教學(xué)方法保證其得以實現(xiàn)，而不至于某些目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中被忽視）
與認(rèn)知目標(biāo)有關(guān)的：講授法、演示法、談話法、討論法、練習(xí)法、實驗法、實習(xí)法等。
與獲得動作技能有關(guān)的：示范――模仿；練習(xí)――反饋等。
與情感領(lǐng)域有關(guān)的學(xué)習(xí)：強化法、情境教育法等
面對多種多樣的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)如何選擇和如何將它們有機地組合在一起，是我們設(shè)計教學(xué)策略是不得不考慮的一個重要問題。各種教學(xué)方法結(jié)合起來使用更能達(dá)到事半功倍的效果。
3、教學(xué)組織形式：是教學(xué)活動過程中教師和學(xué)生的組織方式及教學(xué)時間和空間的安排方式。采用合理的教學(xué)組織形式，有助于提高教學(xué)工作的效率，并使種種有效的教學(xué)方法、手段得以在相應(yīng)的組織形式中運用。不同的教學(xué)方法、手段只有運用于相應(yīng)得教學(xué)組織形式中，才能充分發(fā)揮其效用。常用形式有：集體授課式、小組學(xué)習(xí)式、個別化教學(xué)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點：
插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法
教具準(zhǔn)備：
投影機、幻燈片等
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的方法一樣。
[動手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
二、插入文本框。
[動手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……
教師指導(dǎo)。
四、插入聲音。
[動手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結(jié)：
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的'基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價：[我的收獲]
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計13
［課時］：1節(jié)課
［教學(xué)內(nèi)容］：學(xué)會PU、PD命令的操作
［教學(xué)目標(biāo)］：
1、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生綜合利用命令及獨力思考的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力。
［教學(xué)重點］：PU、PD命令的正確使用
［教學(xué)難點］：PU、PD命令與其他命令的綜合使用。
［教學(xué)準(zhǔn)備］：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件
［教學(xué)過程］：
一、導(dǎo)入
師：前面幾課我們都是從海龜?shù)摹凹摇睘槠瘘c來畫圖。有沒有辦法將海龜移到其他地方開始畫而又不留下爬行過的痕跡呢？今天我們就來學(xué)習(xí)提筆和落筆的命令。
二、新授
活動一：海龜畫走廊
提筆命令：PU
師：這個命令是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜抬起畫筆，移動的時候不留下足跡。
落筆命令：PD
師：這個命令也是不帶參數(shù)的，它的作用是讓海龜落下畫筆，恢復(fù)到處于畫線狀態(tài)。
讓我們來試試這命令的作用吧。
做一做：
讓海龜畫一組平行線（書P57圖1）你看到了什么？繼續(xù)
你又看到什么了？
畫了一組平行線。
試一試：
1、大家來試著畫下P57圖2。學(xué)生練習(xí)
師：這個圖形只要后退的步長比前進的'步長小，就可以畫出來了。每畫完一筆要右轉(zhuǎn)90度。
2、下面請同學(xué)們自己試著畫下P58圖3。學(xué)生動手，師指導(dǎo)。
師：要記住抬筆走10步后要落筆。
活動二：海龜畫“回”字圖
師：下面請大家分組討論下書P58圖4怎么畫，大正方形邊長為100步，小正方形邊長為50步，把想發(fā)先寫在本子上，再進行電腦操作。
想一想上面第三第四兩行命令做什么用的？
活動三：海龜畫“田”字圖
師：我們一起來思考下“田”字圖該怎么畫。
提示：“田”字由幾個正方形組成，畫完一個后要怎么樣？這里需要幾個重復(fù)命令，各有什么用處？
說明：重復(fù)命令中還有重復(fù)命令叫做重復(fù)嵌套。要遵循以下步驟來畫。
1、先寫出畫嵌套內(nèi)的基本命令。
2、在基本命令后加為下一步做準(zhǔn)備的命令。
3、在這些命令外再加嵌套上重復(fù)命令，就可以將嵌套內(nèi)的圖形重復(fù)畫多次了。
試一試：
1、畫出書P60圖6的圖形，學(xué)生動手，師指導(dǎo)。
2、思考下怎么樣把圖6改成圖7（小三角形邊長為50步）
3、大家喜歡圖6中的圖案嗎？請你們挑選一個自己喜歡的畫出來。
師：大家今天學(xué)習(xí)了抬筆落筆命令，再借助其他我們學(xué)過的命令畫出了許多新的圖案，今后我們還將學(xué)習(xí)海龜?shù)钠渌δ�，使我們的繪畫技術(shù)進一步提高。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計14
“計算機的普及要從娃娃抓起�！睘榱似占坝嬎銠C基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的計算機操作技能，我針對我校學(xué)生的信息技術(shù)水平和綜合實踐能力，制定本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析
本屆五年級29人，他們正處于思想形成的重要時期，求知欲強，雖然在家沒接觸過電腦，但學(xué)習(xí)興趣很高，都渴望學(xué)到很多信息技術(shù)知識。為此，這學(xué)期，教師要加強電腦知識的教學(xué)，大力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
本冊教材共12課，其中一單元7課，二單元5課。教材編排上注重了一下特點：1、滲透了新課程改革的理念。2、注重創(chuàng)設(shè)高度真實的學(xué)習(xí)情景。3、注重對相關(guān)情感態(tài)度與價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材設(shè)置主要包括：閱讀與思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)與探究，實踐與創(chuàng)新，我的收獲。
教學(xué)重點：
1、多媒體演示文稿的制作方法和技巧。
2、掌握幻燈片背景的設(shè)置方法。
3、了解信息技術(shù)對生活和學(xué)習(xí)的影響和信息安全知識。
教學(xué)難點：
1、通過玩電腦，使學(xué)生感受高科技的魅力和樂趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
2、養(yǎng)成良好的信息安全知識和信息安全防范習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解多媒體演示文稿的基本構(gòu)成元素，并掌握制作方法。
2、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
3、了解信息技術(shù)對生活和學(xué)習(xí)的'影響和信息安全知識。
4、能熟練打字，會一些常用命令。
5、通過玩電腦，使學(xué)生感受高科技的魅力和樂趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
6、養(yǎng)成良好的信息安全知識和信息安全防范習(xí)慣。
四、教學(xué)措施：
1、利用空閑時間，及時檢修電腦，提高課堂效率、
2、組織信息技術(shù)課外興趣小組，培養(yǎng)特長生。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。
4、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
5、公平對待每一個學(xué)生，多鼓勵，少批評。
6、理論與實踐相結(jié)合，小組合作交流學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)進度
1課初識“電子西洋鏡”1課時
2課給幻燈片化個“壯”2課時
3課圖文并茂的幻燈片（一）1課時
4課圖文并茂的幻燈片（二）1課時
5課乘著歌聲的翅膀1課時
6課給幻燈片添加動畫效果1課時
7課玩轉(zhuǎn)幻燈片1課時
鞏固復(fù)習(xí)
1課信息及特征1課時
2課信息技術(shù)介紹2課時
3課信息化生活和學(xué)習(xí)1課時
4課信息共享1課時
5課信息安全1課時
鞏固復(fù)習(xí)
六、復(fù)習(xí)計劃
通過復(fù)習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)的新知識、新技能。從而更好的提高教學(xué)質(zhì)量。每單元學(xué)后。
復(fù)習(xí)時間：每單元學(xué)后。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計15
學(xué)好物理學(xué)除了要依靠科學(xué)的方法外，還要取決于認(rèn)知工具。傳統(tǒng)的教學(xué)，教師一般采用課堂實驗或物理現(xiàn)象回憶來協(xié)助教學(xué)。上個世紀(jì)末，隨著信息化社會的到來，物理教學(xué)技術(shù)又有了新的發(fā)展，計算機、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等新的教學(xué)技術(shù)正逐步滲入物理教學(xué)之中，特別是以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的全球性的信息高速公路的建成和實施，使人類進入一個嶄新的信息時代，信息技術(shù)與物理教學(xué)有機地整合已經(jīng)成為現(xiàn)代物理教學(xué)的重要研究課題。
在此，筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐體會，淺談關(guān)于信息技術(shù)和物理教學(xué)整合的認(rèn)識，就教于廣大同仁。
第一，物理教學(xué)與計算機多媒體技術(shù)相整合
多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為教學(xué)軟件的使用，而這些教學(xué)軟件的作用也僅僅表現(xiàn)為輔助教師完成課堂教學(xué)任務(wù)。因此，教師在制作軟件時要突出軟件的輔助作用，在不影響教師的主導(dǎo)地位的前提下，憑借現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)勢，加入輔助教學(xué)需要的圖片、動畫和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更直觀、更形象地接受知識。
由于課堂教學(xué)軟件是輔助教師課堂教學(xué)，其形式應(yīng)側(cè)重于體現(xiàn)教師的教學(xué)綱要、教學(xué)條理和本節(jié)課的教學(xué)過程。教師通過主題鮮明的教學(xué)提綱和恰如其分的視頻或動畫，形象直觀地講解教學(xué)內(nèi)容。因此，它的表現(xiàn)形式的特點：為界面必須簡潔明了、層次清晰，輔助教師更好完成平時很難用語言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。
這種方式是目前運用比較多的整合，其優(yōu)勢在于豐富了課堂教學(xué)元素、活躍地呈現(xiàn)內(nèi)容，拓展和深化了教師在課堂上的主導(dǎo)角色。但是，這種方式由于沒有從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是用原來的教育思想來指導(dǎo)和設(shè)計新技術(shù)的應(yīng)用方式，難以創(chuàng)新出新的課堂教學(xué)模式。
第二，物理教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相整合
目前，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理教學(xué)技術(shù)的整合方式主要有利用網(wǎng)上的教育資源和自制教學(xué)課件相結(jié)合，構(gòu)建數(shù)字課堂。其一般模式是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境一自主搜尋信息一協(xié)作指導(dǎo)探索一自主意義構(gòu)建一合作運用創(chuàng)新；在互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上建立個人主頁，豐富和交流教育信息，同時為教育教學(xué)提供新的途徑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的方式；利用e—mail、QQ、雅虎通等與學(xué)生和同行進行交流，建立一種全新的'、平等的師生交往方式，拉近師生間的距離；等等。
在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理教學(xué)技術(shù)的整合中，網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)（WebQuest）是一個極具代表性的模式。在WebQuest中，教師不再具有絕對的權(quán)威，不再是知識的唯一擁有者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，是教學(xué)信息的收集者、處理者和信息的轉(zhuǎn)化者，發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。即WebQuest不僅改變著物理的教學(xué)技術(shù)，也改變著物理的教學(xué)理念。對此，筆者曾在教學(xué)中運用，如在《簡諧運動》課中，就采用了這樣的教學(xué)方式，如下頁圖所示。
課后對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生非常喜歡這種授課模式。學(xué)生在《課后感受》中寫道：這一節(jié)課，我的心里非常輕松，思想沒有負(fù)擔(dān)，真是一種享受、一種愉快的體驗；通過這一節(jié)課，我真的學(xué)到了一點東西。這一節(jié)課可以讓我學(xué)習(xí)自己想學(xué)的或是不懂的，我可以花多一點的時間來思考問題，不像過去上課那樣，帶著不大理解的問題繼續(xù)去聽下一問題，越聽越糊涂……
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用還處于不斷的探索階段，特別是在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不論對于教師還是學(xué)生都是一種新鮮的學(xué)習(xí)方式。因此，在這種方式中如何調(diào)整教師和學(xué)生的原有教育角色、如何定位學(xué)習(xí)目標(biāo)等，都是需要不斷研究和實踐的課題。
第三，物理實驗教學(xué)和DIS相整合
實驗在物理教學(xué)中占據(jù)著重要地位。在信息化條件下，物理實驗既要繼承傳統(tǒng)，又要開拓新的領(lǐng)域，其目標(biāo)之一就是給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們像物理學(xué)家一樣去設(shè)計實驗、動手做實驗、分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論或推論；并且要求學(xué)生用物理思想、觀點去解決實際問題。DIS給物理量的測量帶來了革命性的變化，不但簡單方便，而且測量精度高、誤差小，便于學(xué)生分析實驗結(jié)果。
所謂DIS，即數(shù)字化信息系統(tǒng)（digital information system，簡稱DIS），一般由物理量傳感器（探頭）、數(shù)據(jù)采集器和相應(yīng)的軟件構(gòu)成，集物理量測量、智能化數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)記錄和自動控制等功能于一體。其中全系列的物理量傳感器（探頭）的功能超越了電流表、電壓表、數(shù)字毫秒計、溫度計、壓（拉）力計、壓強計、光強計、磁強計、聲響計、測距儀等傳統(tǒng)測量儀器，并使現(xiàn)有實驗室裝備獲得了數(shù)字化接口。再加上數(shù)據(jù)采集器和相應(yīng)的軟件系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的數(shù)字化和自動化、數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析的智能化。
目前，DIS系統(tǒng)還僅僅在一些條件比較好的學(xué)校使用，但是，它給實驗教學(xué)帶來了很深刻的變革，改變了原來很多物理實驗由于數(shù)據(jù)誤差大而不能用于分析物理規(guī)律的狀況，能夠讓學(xué)生像科學(xué)家那樣通過研究數(shù)據(jù)規(guī)律探究物理結(jié)論。
第四，物理教學(xué)與計算機虛擬仿真技術(shù)相整合
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)，繼多媒體之后，教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域又出現(xiàn)了一個新型教學(xué)媒體，它就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)（Virtual Reality）。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，使用者戴上特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備，或利用鍵盤、鼠標(biāo)等輸入設(shè)備，便可以進入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進行實時交互，感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而獲得身臨其境的感受和體會。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有沉浸性、交互性和多感知性的基本特征，能夠為學(xué)生提供生動、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠成為虛擬環(huán)境的一名參與者，在虛擬環(huán)境中扮演一個角色。這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的技能都將起到積極的作用。
在物理教學(xué)中，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以彌補因為實驗設(shè)備、實驗場地、教學(xué)經(jīng)費等方面的原因而造成的教學(xué)條件的不足，還可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行虛擬實驗，使人們放心地去做各種危險的或危害人體的實驗。
由于虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的硬件設(shè)備比較昂貴，所以現(xiàn)今無法普及，但虛擬現(xiàn)實技術(shù)作為一個新型的教學(xué)媒體，以其自身強大的教學(xué)優(yōu)勢和潛力，將會逐漸受到物理教師的重視和青睞，最終在物理教學(xué)中廣泛應(yīng)用并發(fā)揮其重要作用。
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