《金子》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《金子》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《金子》教學(xué)設(shè)計1
教材簡析：
《金子》是蘇教版三年級上冊的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學(xué)生在個性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對話平臺，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：運用已有的'識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。
教學(xué)重、難點：
1、運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、 話題導(dǎo)入，揭題
1、 話題導(dǎo)入：每個人都有自己的夢想，能告訴大家，你的夢想是什么嗎？
你認為我們要靠什么才能實現(xiàn)自己的夢想呢？（生交流）
2、 揭題（板書課題，生齊讀）
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、 出示要求，自讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。
（2）想象課文中的人們有什么夢想？最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果？
2、 生自由讀課文，思考。
3、 檢查生字情況，相機正音。
4、 交流剛才的問題，并板書兩種不同的結(jié)果。
5、 師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問？（為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢？）
三、讀悟比較，探究原因
（一）學(xué)習(xí)1~3自然段
1、 指名讀1~2段，相機正音
2、 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處？
3、 師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無所獲。③都“蜂擁而至”，相機理解這個詞，并說說從中感受到什么？④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說，沒有根據(jù)。
不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4、 默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。
5、 從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同？
6、 通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——（師引讀）埋頭苦干了幾個月，彼得幾乎——，也沒有——，面對著坑坑洼洼的土地，他——。
7、 師：剛才大家不是說，要實現(xiàn)夢想就要努力、要勤奮�？杀说靡策@樣做了，為什么卻失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽說”一詞去理解感悟）
8、 是啊，“耳聽為虛，眼見為實，”夢想不是空想。6個月后，他連買面包的錢——，于是，他——。但課文不是說他找到真金了嗎？到底是怎么一回事呢？我們接著讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)4~5自然段
1、 指名讀段，相機正音
2、 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 指名回答
4、 這樣的土地有什么特別之處嗎？彼得是怎樣想的？
5、 指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6、 彼得“悟”到了什么？再次默讀彼得的話并思考。
7、 指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時的心情和表情，有感情朗讀。
8、 從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對彼得產(chǎn)生了怎樣的看法？
四、回歸話題，小結(jié)提升
1、 彼得的悟就是他的第二個夢想，這一夢想與原先的夢想有什么不一樣？你們認為這個夢想會實現(xiàn)嗎？（生自由交流）
2、 那彼得后來是怎樣做的呢？我們又能從彼得的故事中明白什么呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)探討。
結(jié)束課堂。
《金子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程。
2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠實、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的。
3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認識了課文中的新詞，老師先來檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。
�。ㄕn件出示詞語，開火車讀詞語）
2、這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》這篇課文。板書：金子
3、看到“金子”這個詞，同學(xué)們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請一個同學(xué)來讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰來說說，在薩文河畔發(fā)生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來到）
從這個詞你能想象出此時薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來了，他們心里會想什么？
�。▽Γ麄円恍木拖胫业浇鹱樱玫截敻�。）
3、他們懷著這樣的希望，結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
“一無所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
�。ㄕ�(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來得時候高高興興，走得時候卻是垂頭喪氣，我們應(yīng)該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個。他有沒有掃興離去？他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來做了什么？
4、你從哪些詞語中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個月過去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個月過去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅持了？結(jié)果怎樣呢？
“也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動，結(jié)果還是感到非常失望。誰來讀讀這一小節(jié)？
7、讓我們一起來讀這一段，體會一下彼得付出的辛勞和隨之而來的深深的失望。
四、學(xué)習(xí)4－6自然段
1、過渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動，但淘金如同****一樣，更多的時候要靠運氣，六個月后，彼得連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒有離開，還實現(xiàn)了自己的夢想。他成功的秘訣就在課文中。請同學(xué)們自讀4－6小節(jié)，想一想，彼得在實現(xiàn)夢想的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號。
2、彼得為什么沒有離開？如果你是彼得，堅持了六個月一無所獲，準(zhǔn)備放棄離開時，又下了一場大雨，心情會怎樣？
可是彼得卻發(fā)現(xiàn)了什么？板書：發(fā)現(xiàn)
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草�！�
三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發(fā)生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長出了一層綠茸茸的小草。這時的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰來讀讀這句話？
從彼得的發(fā)現(xiàn)中你體會到什么？ （體會彼得善于觀察）
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對著這平整、松軟的土地，面對著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個詞講的就是彼得的想法，是哪個詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時好像明白了什么？（用自己的話概括的說一說）
這里沒找到金子，彼得心情——但轉(zhuǎn)念一想——
�。ㄋ较朐礁吲d，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰來讀讀這一段。
4、可是，一個光想不做的人是絕對不會成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來。齊讀第6節(jié)。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰會想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？他會怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）
（①暴風(fēng)雨來臨時②夕陽西下時③天剛蒙蒙亮?xí)r④烈日當(dāng)空時）
6、小結(jié)：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的.辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會收獲這滿園的芬芳。
五、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
1、五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。難怪他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里�！�
彼得此時的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時的真金是什么？現(xiàn)在彼得所說的的“真金”指什么？
�。ㄍㄟ^自己勞動種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動換來的收獲）
勞動后得到的收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠的態(tài)度，來體會彼得的心聲，齊讀這句話。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結(jié)
1、小結(jié)：課文學(xué)完了，我們再來回顧一下課文。彼得想來淘金，他的結(jié)果是一無所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個故事中，你悟到了什么？
2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習(xí)得來的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
�。ǔ晒Γ狡D苦的勞動＋正確的 方法＋少談空話。——愛因斯坦
勞動的手能夠把石頭變成金子，不勞動的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語）
3、最后，預(yù)祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。
《金子》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢想引入課文
同學(xué)們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴?
許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師請同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來檢查一下。
指名朗讀課文，及時評價。
2、通過認真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
(1)故事的主人公是誰?
(2)他有什么樣的夢想?
(3)他一開始有沒有實現(xiàn)夢想?(一無所獲)
(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、請你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個小問題：
(1)“落空”是什么意思?
(2)什么叫“不甘心”?
(3)你從哪些地方看出他不甘心落空?
2、彼得付出了那么多的`勞動，可結(jié)果卻是——沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、學(xué)習(xí)第七自然段
1、指名讀，這一回老師要請你看看你有什么問題嗎?
2、學(xué)生自由提問：(可能會問)
(1)彼得是怎么實現(xiàn)夢想的?
(2)怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里。”
3、同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會提問，因為學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案?
五、學(xué)習(xí)三——六自然段
1、下面我們重點探究這兩個問題。以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。自己先讀一讀課文，然后獨立思考一下，再把自己的想法與組內(nèi)同學(xué)交流。
2、大堂交流。
3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習(xí)說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗。
4、這樣，經(jīng)過五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。再齊讀第七自然段�，F(xiàn)在你懂最后兩句話的意思了嗎?
六、談啟發(fā)深化感悟
故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?
《金子》教學(xué)設(shè)計4
一教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經(jīng)造句。
3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三教學(xué)難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務(wù)。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
五教學(xué)時間：
三課時
六教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。
教學(xué)過程：
一揭示課題，導(dǎo)入新課
1板書課題： 12閃光的金子
學(xué)生齊讀課題
2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的'金子嗎？課文中閃光的金
子指什么？自己讀一讀課文。
二初讀指導(dǎo)
1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號。
2檢查：
�。�1） 出示新詞：
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務(wù)箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀課文（讀后評議）
�。�3）齊讀課文
�。�4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？
A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為閃光的金子 。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的？
C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。
D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四書寫生字：修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學(xué)生完成習(xí)字冊
《金子》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容及各個組成部分。
教學(xué)過程：
一、牽手《閃光的金子》，導(dǎo)入課題：
孩子們，還記得二年級學(xué)過的那篇《閃光的金子》嗎？說的是誰？那么一個普通的水電工為何如此令我們感動？
對，一顆全心全意為人民服務(wù)的心，就是閃光的金子。
今天，咱們將踏上一條淘金之路，再去找尋真正的金子。讀課題。
你們看此題，可有疑惑？（設(shè)疑，歸類）
二、一進課文，了解大致內(nèi)容：
1、故事的'主人公是誰？
2、他有什么樣的夢想？
3、他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）
4、后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）
打開書，聽老師朗讀課文。
三、二進課文，學(xué)習(xí)生字新詞：
（隨著傾聽后的問答，相機出示相關(guān)生字新詞）
1、檢查生字詞自學(xué)
認識它們嗎？自己小聲讀一讀。
指名讀（注意糾正讀音），分組讀，男女生讀，齊讀
2、檢查課文朗讀
指名讀
指導(dǎo)讀好幾個長句子。
3、由重點字詞引述課文主要內(nèi)容。
四、三進課文，領(lǐng)悟第一部分：
1、文中出現(xiàn)了幾次“金子”？（無意發(fā)現(xiàn)金子、希望找到金子、沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子、金子在土地里）
2、比較“金子”的不同。
3、學(xué)習(xí)第一部分
a、出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
指導(dǎo)朗讀、理解：淘金者缺乏理智的盲從，難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。理解“蜂擁而至”：人數(shù)之多，來勢之猛。
結(jié)果呢？捧起書來讀讀，指導(dǎo)朗讀。
主人公也是一位淘金者，可他卻有著與眾不同的地方，你能從第二自然段中找出來嗎？
指導(dǎo)朗讀。
b、出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
理解并指導(dǎo)朗讀。
唉，這么一個做事認真、堅持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無所獲，真讓人感到可惜。
五、設(shè)疑升華，為下文張本：
他一無所獲嗎？他真的一無所獲嗎？（激起學(xué)生反駁的欲望）
理解：他擁有了很多，是他人沒有的高貴品質(zhì)。
對于這樣一個勤勞的人，孩子們有話要說嗎？
有志者事竟成！我們期待著下節(jié)課和主人公一起分享成功的喜悅。
《金子》教學(xué)設(shè)計6
課文哪些段落寫了彼得種花?預(yù)設(shè)生：4——6
出示讀書要求：默讀課文4——6自然段，畫出描寫彼得的句子，談?wù)勀阌X得彼得靠什么成為唯一一個找到真金的人?
1、讓我們一起來交流一下，你找到了哪些描寫彼得的句子?
預(yù)設(shè)：生說第四段、第五段(還有誰找到了這一段?這么多人)、第六段
第五段：剛才我注意到了很多同學(xué)關(guān)注到這個句子，那么我們就一起來看一看。指名讀
(哪個詞語讓你對彼得有認識?)“若有所悟”，什么意思?剛才我們在學(xué)習(xí)蜂擁而至的時候用了什么樣的方法理解詞語?你能不能用上這個方法說一說，它的意思?
(1)彼得悟到了什么?生讀句子。
(2)看了什么讓他有這樣的想法?一屏出示，第四段
引讀：3遍
三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象(你來讀)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(請你接著讀)
雨后推開小木屋的門，彼得看到(你來讀)從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“(請你接著讀)”
雨后大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀)只有彼得一個人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃。”
(3)彼得由看到的普普通通的小草想到了(土地肥沃)，由土地肥沃想到()，由可以種花想到()，由人們買花想到()
別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠。
(4)現(xiàn)在你覺得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么?
據(jù)學(xué)生回答板書：善于思考
(三)剛才還有同學(xué)找到了這個句子。
出示：彼得留了下來，他把自己的'全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
指名讀，你覺得彼得靠的是什么成為唯一一個找到真金的人。讓學(xué)生自己板書：(全部精力)
(1)他可能會怎樣付出全部精力?
(2)創(chuàng)境：彼得種花沒有任何經(jīng)驗，這對他來說真是一種挑戰(zhàn)，一次為了培育一種新的花苗___________________________(他甚至忘記了吃飯，忘記了睡覺)還有一次，他看到花病了，他焦急萬分______________________________________
評價：彼得就像對待自己的孩子一樣，來用心呵護著這些花兒們。
(3)配樂朗讀。讓我們插上想象的翅膀，再來讀一讀這段話，體會彼得的辛勤付出。
小結(jié)：彼得成為唯一一個獲得真金的人，除了他有長遠的眼光，善于思考，還在于他的勤勞。
小結(jié)：剛才我們通過聚焦描寫彼得的句子，抓住詞語，體會到了彼得的這些品質(zhì)。
(四)、1、課文3-6段寫彼得靠種花取得了成功，獲得了真金，為什么還要寫他淘金失敗呢?再讀一讀第二自然段。從這件事中，你對彼得又有什么認識?
總結(jié)：雖然寫了彼得淘金失敗，但也讓我們從中看到了他的這份堅持，這也是彼得成功的一個重要原因。
2、課文就是講彼得的故事，為什么還要寫其他淘金者呢?
板書文章的寫法：巧對比
四、作業(yè)：
我么知道彼得成功的原因，但他的朋友杰克不知道，他給彼得寫了一封信。指名讀信。
老伙計：
當(dāng)初我們一起來到薩文河畔，懷著一夜暴富的發(fā)財夢，但我們卻沒有淘到金子，只好掃興離去了。最近聽說你實現(xiàn)了發(fā)財夢找到了真金，能不能傳授一下秘訣?
老友杰克
請同學(xué)們用上我們剛學(xué)到的對比的手法來給他回一封信。
親愛的杰克：
當(dāng)初我們一起來到薩文河畔淘金失敗。你們_________________而我_________________。
面對下過雨后被大水沖刷平整的土地，面對綠茸茸的小草，你們____________________________________而我________。
種花是個精細而又繁重的活，當(dāng)花兒們生病時別的種花人___________而我_________。
我就是靠_______________取得真金的。
老友彼得
五、板書設(shè)計：
22、金子
巧對比
淘金失敗
彼得、唯一找到真金
種花成功、觀察
思考
堅持
勤奮
《金子》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)分析：
彼得、弗雷特在淘金無望，不得不離去另謀生路時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。通過這個故事，告訴我們想靠意外的收獲上不現(xiàn)實的，要想獲得成功或財富必須付出辛勤的勞動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動的道理。
教學(xué)重點、難點：通過課文中的重點詞句去把握文章內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論交流，明白只要通過自己的勞動就能獲得財富，這就是“金子”。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件
教學(xué)過程：
一、整體朗讀，感受“金子”
1、看到這個“金”字，你能聯(lián)想到什么？（師板書“金”字）（金子是財富）金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。讀課題
2、把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫了什么？
3、生自讀課文。
4、我們一齊來看生字和詞。
出示：掃興 即將 謀生 唯一 蜂擁而至 一無所獲 埋頭苦干 傾盆大雨（生讀詞）
5、課文說了一件什么事呢？誰能用上面的詞語說一說。
�。ū菊n講的是彼得弗雷特在淘金無望，準(zhǔn)備離去時，彼得和淘金者們蜂擁而至去找金子一無所獲。在他即將離開時，下了三天三夜的傾盆大雨，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。）
二、精讀課文，把握“金子”
1、學(xué)習(xí)第一部分（第1~小節(jié)）
�。�1）、當(dāng)人們聽說有人在薩文河畔無意發(fā)現(xiàn)了金子后，淘金者們便（蜂擁而至）（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個什么樣的夢想呢？（希望找到金子）結(jié)果呢？（一無所獲掃興離去）
�。�2）滿懷夢想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
�。�3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語。
（4）讀第二小節(jié)。
�。�5）理解埋頭苦干，想象，在不同的環(huán)境中，他是怎樣淘金的？你認為他是（ ）的人？結(jié)果怎樣？
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。
2、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
�。�1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
�。�2）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點兒金子，一無所獲，他的夢想也沒有實現(xiàn)；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
�。�3）歸納問題：彼得找到的真金到底是什么？他是怎樣找到的？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們再一起走進課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會找到答案的。不動筆墨不讀書，請同學(xué)們再讀4~6小節(jié)，拿出筆找出你認為彼得之所以能成功的詞和句。
3、學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)
學(xué)生交流彼得成功的語句，并談?wù)勛约旱腵感想。
�。�1）生讀“一場大雨”段落
a、這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b、彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
c、這場大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d、一場雨、一層毛茸茸的小草，很普通的自然現(xiàn)象，卻讓彼得若有所悟；種花與淘金，而彼得卻在瞬間悟出了兩者共同的結(jié)果——得到財富，實現(xiàn)夢想。而這一切，只有彼得一個人悟到了，這時你覺得這是（ 愛動腦）的彼得。（、聰明、、聰明、愛動腦、會變通，這其實都是一種智慧。板書：智慧）
�。�2）師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現(xiàn)自己的夢想，他后來是怎樣做的呢？
a、先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會“全部精力”。
b、這時你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財富也越來越多，五年后，他（引讀第7小節(jié)）
4、再次回到第7小節(jié)，探尋真金
現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
（1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（絕大多數(shù)一無所獲，也有人找到了金子。但只是極少數(shù)的機會主義，面對僥幸，更多的人是掃興與失望。）
�。�2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認識到了，只有通過自己的勞動才能得到財富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
�。�3）、同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅持……彼得堅信只有辛勤的勞動才會創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會不無驕傲地對人說……（引讀）
三、總結(jié)延伸，挖掘“金子”。
1、同學(xué)們有許多夢想，如果把這夢想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實現(xiàn)夢想，獲得真金呢？（課件）我的金子在_____________，我要 _____________ ，就能找到真金。
生自由說，師進行鼓勵。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍┟跃�，如：書山有路勤為徑；堅持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時間賽跑的人一定會成功……）
2、同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
四、板書設(shè)計
22、金子
聽說 埋頭苦干 一無所獲 （僥幸）
彼得 ——————————————————> 金子（夢想）
若有所悟 全部精力 長滿鮮花（智慧 勤勞）
《金子》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、怖斫庹n文內(nèi)容，懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。
教學(xué)重難點：
有感情朗讀課文并展開恰當(dāng)?shù)南胂�，在充滿波折的情節(jié)中領(lǐng)悟文章的理趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。板書：22、金子。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道《金子》這篇課文的主人公彼得、弗雷特最大的夢想是什么？板書：夢想。（他的夢想就是成為一名富翁，他想發(fā)財，他想致富）
3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、課件出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰愿意讀給大家聽？
�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
�。�4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？
過渡：為了弄清這些問題，就讓我們一起坐上時光倒流器，把時間定位在他即將離去的前一個晚上，去探個究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來，改變了他的一生。
三、抓住重點，精讀感悟課文。
（一）學(xué)習(xí)第四、五自然段
1、出示課件（雷雨圖），師述：就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
2、輕讀后交流：你讀懂了什么？
抓住“傾盆大雨”和“三天三夜”體會雨的大、下的時間長。（課件）
3、指導(dǎo)朗讀。
指名讀、評讀、齊讀。
4、師述：彼得付出了金錢花了心血，卻沒有找到一丁點兒金子，他已失落到極點，屋漏偏逢連夜雨，連老天爺都要跟他過不去，這場大雨澆得他更沮喪了。雨終于停了，彼得走出小木屋，卻發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前有些不一樣。
�。ㄕn件：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。）
5、指導(dǎo)朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出一層綠茸茸的小草。（抓住“長出”體現(xiàn)驚訝，抓住“綠茸茸”體會高興）
評讀、指名讀、全班讀
6、師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？（交流）
過渡：那我們起來看看彼得他又是怎么想的？（課件）
7、指導(dǎo)朗讀彼得的話。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟地說，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人，他們一定會買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的`…
�。�1）自由讀，思考：彼得“若有所悟”悟到了什么？你覺得他是個怎樣的人？想想這時彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？
�。ㄓ行娜恕⒙斆魅�；抓住“一定”、“成功”體會彼得信心十足。）
個別說體會——指名讀——齊讀。
�。�2）補省略號
師：（課件出示：……）大家知道這是什么號？（省略號）這個表示什么？（表示省略了后面的話）那你能幫作者補上彼得的話嗎？
過渡：此時彼得已經(jīng)不再失望，更不會沮喪，他看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來（齊讀課文第六自然段）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第六、七自然段
1、師引讀：（課件出示：彼得留了下來，他把全部的精力都用來培育花苗，）
2、想象：彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？
�。ū说貌慌滦量嗥秸恋�，精心挑選上等花苗，日夜照顧花苗）
�。�1）同桌交流。
�。�2）指名交流。
過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
3、課件出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。（齊讀）
4、瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
5、同學(xué)們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。
6、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ㄕn件出示；生接）
7、指導(dǎo)讀好這句話：他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。
師：誰愿意當(dāng)當(dāng)彼得讀讀這句話。（抓住“不無驕傲”、“唯一”來體會驕傲）
評讀、齊讀
8、體會真金的含義。
師：讀到這里，你認為彼得口中所說的真金是什么呢？（生只要能自圓其說就可，要鼓勵）
師小結(jié)：老師認為這里的真金不僅僅指用鮮花換來的金錢及財富，更是指一個真理：要想致富，投機取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。（板書：辛勤的勞動）
四、小結(jié)
1、彼得的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？
師：讀到現(xiàn)在，大家一定明白了整件事情的來龍去脈，彼得夢想成為一名富翁，他是如何實現(xiàn)自己的夢想的。
2、你有什么夢想呢？你打算怎樣去實現(xiàn)它？
3、有感情地朗讀全文。
師：今天，我們乘著時光倒流器，一起了解彼得的命運，一起分享了他的喜怒哀樂，讓我們再次走進課文，去感悟他的成功之道。
《金子》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課10個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
3.通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)重點：以上三個教學(xué)目標(biāo)都是教學(xué)重點。
教學(xué)難點：通過朗讀、討論，理解彼得最后說的“真金”的含義。
教學(xué)時間：2課時
教具準(zhǔn)備：投影，掛圖
教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時）
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.教師：同學(xué)們見過金子嗎？對它有什么了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來說）出示PPT：我們生活中的各種金子。
2.教師：金子非常珍貴，它是財富的象征，成千上萬的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，應(yīng)該都知道薩文河畔也出現(xiàn)了這樣一群淘金者，因為他們聽說那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。
（板書課題：金子）讓學(xué)生齊讀課題：金子。
二、初讀課文，初步感知
1.教師泛讀課文，學(xué)生邊聽邊注意在長句上畫停頓，標(biāo)好自然段序號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。
3.（1）教師：這是一個關(guān)于誰的故事？（彼得·弗雷特）。
�。�2）教師：為了更好地讀準(zhǔn)這個小故事，首先我們來學(xué)習(xí)一些生字詞。（PPT上出示）（先個別讀，再齊讀，最后找學(xué)生領(lǐng)讀）
不甘心默默挖掘埋頭苦干
傾盆大雨若有所悟培育花苗
實現(xiàn)夢想無不驕傲找到真金
�。�3）重點解釋：蜂擁而至。教師：“蜂擁而至”是什么意思？你見過這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂群、人群）
過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，我們在讀的時候，要在腦海中想象著這個詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
再如：傾盆大雨。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮想象來理解。
4.教師：攔路虎掃清了，接下來請同學(xué)們分節(jié)朗讀課文。
教師制定七位學(xué)生分別朗讀這7段。其他學(xué)生注意聽有沒有讀錯。
5.教師：課文講了了一個怎樣的故事？請同學(xué)們盡可能用剛才學(xué)過的詞語來描述一下這個故事。
6.全班再次齊讀詞串。
�。ǖ诙n時）
一、回顧全文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.教師：同學(xué)們，首先我們一起復(fù)習(xí)以下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。（PPT上出示學(xué)生寫的的生字）請小朋友們自己觀察一下投影上大家寫的字，看看寫的對嗎？寫的規(guī)范嗎？
2.教師：詞語是個寶，尤其是四字詞語。請大家聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際來讀一讀以下一些四字詞語。（蜂擁而至一無所獲傾盆大雨埋頭苦干）
3.（1）教師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌交流一下：彼得的夢想是什么？他實現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！保�
�。�2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著問題，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文——《金子》（板書課題：金子）
二、精讀感悟，悟中明理
教師：請同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語和句子，并做上批注。
1.教師：請同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來說一下令自己感受深的句子。
當(dāng)學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機說：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當(dāng)時挖金子的心情是怎樣的，后來又是怎樣的。（板書：希望——失望）
點名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時注意要把彼得當(dāng)時想把整片土地翻出來的心情讀出來，注意句中短語“埋頭苦干”“幾個月”“幾乎翻遍了”。
2．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說出（發(fā)現(xiàn)了坑坑洼洼的地方……長出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語是幅畫，看到這生機勃勃的小草，你會想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來看看（PPT出示第5自然段）請同學(xué)們找出令自己感受最深的一個短語。
當(dāng)學(xué)生說出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說，沒有醒悟前，彼得是怎樣想的？現(xiàn)在醒悟了，那么在他面前呈現(xiàn)出的是一幅什么樣的.畫面？體會省略號的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵學(xué)生上臺朗讀）
3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請同學(xué)們快速找出那個精華短語（全部精力）。（出示掛圖）
�。�2）教師：彼得是怎樣花費全部精力的呢？請大家小組討論一下，發(fā)揮想象力來描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個方面來來描述）
�。�3）教師：誰來把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來。
4.（1）過渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對未來充滿了希望和信心，與其說是一場大雨使得他留了下來，還不如說是信心和希望使他留了下來呢！現(xiàn)在他花了全部精力的進行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆——
�。�2）PPT再次出示那句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！�
教師：請同學(xué)們自由朗讀，找出描寫彼得成功后的詞語“無不驕傲”，什么叫無不驕傲。思考彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么。
�。�3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現(xiàn)彼得的無不驕傲，注意表現(xiàn)出彼得興奮的感情。
5.（1）教師：通過學(xué)習(xí)，請同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧！）學(xué)生暢談感受。
�。�2）教師總結(jié)：其實，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財致富的辦法。從中我們也悟出了一個道理：只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。同時，當(dāng)生活中遇到了困難，要懂得換一個角度去思考問題，只有這樣，你生活的道路才會更寬闊。
三、作業(yè)布置
1.將這個故事將給爸媽聽。
2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫一段話。
板書設(shè)計：
金子
彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
教材分析：
《金子》是小學(xué)語文三年級上冊第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富和成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文按時間順序分為三部分，內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，意蘊深刻，是一篇人文性較強的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生認真讀課文，進行適當(dāng)想象，加深體驗和感悟。
《金子》教學(xué)設(shè)計10
教材簡析：
本課是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，運用兩種方法區(qū)分形近字;能聯(lián)系生活實際理解詞語。
3、能通過故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。
4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語和聯(lián)系上下文的方法體會文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、通過對比、想象，從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動的道理。
教學(xué)重、難點：
認真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊含的深刻道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
(1)人人都有夢想，萊特兄弟從小就夢想自己能像鳥一樣飛翔，他們長大就發(fā)明了飛機。夢想能讓我們對生活充滿憧憬和前進的動力。同學(xué)們，你的夢想是什么?(找2、3個學(xué)生說說自己的夢想)
(2)今天要學(xué)的課文的主人公是誰?出示：彼得.弗雷特
這是個外國人的名字，比較難讀，讓我們再來讀一讀。
他也有夢想，他的夢想是什么?(預(yù)設(shè)生：找到金子)
板書：金子
(3)我們就來一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信學(xué)了課文，對于你實現(xiàn)夢想，會有所幫助。
二、初讀課文：
請同學(xué)們打開書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事?
1、查生字：出示：
(1)出示第一行，指名讀。強調(diào)“畔”的讀音。
“錢”字，要寫正確，你想提醒同學(xué)們注意什么?
把“錢”放在田字格內(nèi)，請同學(xué)們仔細觀察，怎樣寫這個字就寫漂亮了?
(出示寫的難看的字。師總結(jié)挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。)師范寫一個，你也來寫一個。
(2)出示第二行，指名讀。
像這樣的'詞語，你能不能再說幾個?
小結(jié)：其實預(yù)習(xí)時，我們就可以根據(jù)詞語的特點進行積累。
(3)出示：蜂擁而至一無所獲掃興離去
這些詞語放在句子中你能讀好嗎?
出示：句子
聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出許多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
蜂擁而至什么意思?
了解了蜂和至的意思，誰能再來說?
方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語的意思。
2、課文主要講了一件什么事?
(1)指名學(xué)生生先說。
(2)老師這有個好辦法。
出示：
(3)根據(jù)學(xué)生的回答(板書)
(4)同學(xué)們自己來試一試。
(5)指名再說一遍。
(6)總結(jié)方法出示：故事性的文章就可以按照這個辦法來說一說課文主要講了一件什么事。
三、理解感悟課文：
(一)1、對比出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人!
唯一?什么意思?只有他一個人。剛才我們從蜂擁而至中知道來的人非常多，這里卻說只有他一個人找到真金?
2、質(zhì)疑：看到這你有什么疑問?
3、總結(jié)：有這么多人為什么只有彼得一個人找到真金?
難道他有三頭六臂?還是碰上仙人指點?那他到底有什么?讓我們一起走進課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個找到真金的人。
《金子》教學(xué)設(shè)計11
第二課時
一、教材分析：
本課講了彼得在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后的土地長出小草，從中受到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。全文以時間為順序，分為三部分：
1、 尋金失敗，準(zhǔn)備離開。
2、 受到啟發(fā)，留下種花。
3、 五年努力，取得成功。
二、課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗彼得獲得成功的過程，加強學(xué)生對詞句的感受能力。
3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動；所謂真金，是一個人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實就是——（生齊聲答）財富，獲得財富可是很多人的夢想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得、弗雷特如何獲取財富的故事，誰能用上下面的詞語把這個故事說一說？
出示詞：淘金者、蜂擁而至、一無所獲、掃興離去
彼得、弗雷特、不甘心落空、種花實現(xiàn)夢想
�。�1）先請一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
（2）誰能用上這些詞把這個故事說說？
二、自學(xué)提綱：
1、彼得的夢想到底是什么呢？他又在哪里找到了真金？找出有關(guān)語句讀一讀并說說彼得和其他淘金者有什么不同？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
三、學(xué)生展示
1、彼得和其他淘金者不一樣
2、淘金者掃興離去——不無驕傲，他們找到的是“金子”；彼得、弗雷特一無所獲——實現(xiàn)夢想，彼得找到的是“真金”。
3、彼得的夢想實現(xiàn)了。 彼得的真金是在泥土里。因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
彼得的真金在花里，因為他發(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對，彼得最后還是實現(xiàn)了他的夢想，獲得了財富。（板書：財富）
師：1、那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財富的？（小草）
難道只有彼得買的土地會長小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2、第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動腦筋——板書）對，（善于思考）。
�。�1）你從哪兒看出來他善于思考？（學(xué)生說思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說“若有所悟”；
�。�2）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說，教師相機板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
3、小結(jié)：這個悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考�！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個人的品質(zhì)。
4、那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？看課文的其他段落。
a、全力實踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說，板書：吃苦耐勞）
b、生：勤勞。堅持不懈（板書：勤勞、堅持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學(xué)生答）讀好――堅持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過程）
c、小結(jié)：在淘金時我們能看出彼得是個吃苦耐勞的人，在種花時，我們也能看出彼得是個吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
5、現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財富，而真金既是財富，還是獲取財富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對，彼得的真金不僅僅是指“財富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅持不懈。
6、彼得真是一個了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
你知道彼得在為自己的`什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
7、 總結(jié)：雖然彼得的夢想是發(fā)財致富，但在致富的過程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動才會帶來無限的財富，他更領(lǐng)悟到了對于他的一生都有幫助、極富價值的另一筆精神財富：勤勞、堅持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
四、拓展
學(xué)到這兒，你想對彼得說些什么？
五、訓(xùn)練：
用“要想_____________________，只有__________________________�！闭f說你了解的彼得。
六、板書：
22 金子 財富
小草
肥沃 真金 品質(zhì) 善于發(fā)現(xiàn) 善于思考
種花
裝扮 吃苦耐勞 堅持不懈
成功
《金子》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。
教學(xué)重、難點：
重點：理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
難點：能了解“金子”和“真金”的區(qū)別，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。
第一課時：
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗：在語境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個字“甘”（獨體字，注意筆順）“錢”（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說出本故事的大意，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初步認識彼得是個執(zhí)著，堅持的人。
第二課時：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動獲得真金的曲折過程，使學(xué)生認識到要想成功就得付出辛勤的勞動，要堅持不懈的努力。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象，進一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
第二課時的教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞串：
掃興 即將 蜂擁而至 一無所獲
謀生 唯一 埋頭苦干 傾盆大雨
男女分讀
師：這篇課文講了一件什么事，誰能用上其中的一些詞來說一說。
師：上節(jié)課，我們知道彼得淘金的過程并不順利，雖然他埋頭苦干了幾個月，但是他還是沒找到金子，（板書：淘金 埋頭苦干 沒找到金子）失望的他是不是就放棄了自己的夢想了呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)彼得是如何種花的。（課文第6自然段）
指名讀。
他的`花種得怎樣？
讓我們一同去看看。（課件出示）描述自己看到的景象，用上自己積累的詞語。
他是怎樣種出這美麗嬌艷的鮮花呢？讀文字，找出“全部精力”的詞，（板書：全部精力）引導(dǎo)想象：（課件出示）
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平時，不管是＿＿＿＿＿，還是＿＿＿＿＿，他都認真照顧花苗，他經(jīng)常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。
彼得成功了，對著滿地的鮮花，你想對他說什么？如果那些曾與他一同淘金的人看見了，又會說什么呢？
2、學(xué)習(xí)彼得是怎么想到種花的。（課文第3-5自然段）
是啊，淘金者們都為自己的離去而后悔，對彼得十分佩服，那彼得又是怎樣想到種花的呢？找到有關(guān)段落讀一讀。
你讀懂了什么？
交流a 大雨后的土地有什么不同？
b 彼得“若有所悟”，他悟到了什么？
你看出彼得是個怎樣的人？
3、感受彼得的成功，認識“真金”的意義。（學(xué)習(xí)課文第7自然段）
如他所愿，彼得心想事成，五年后，他成功了。讀第7自然段，（出示文字）
彼得“不無驕傲”他驕傲什么？交流：
重點理解“唯一”、“真金”。（板書：找到真金）
有感情朗讀。
4、總結(jié)延伸。
再一次說明“真金”是什么？
從彼得的經(jīng)歷中，你受到了什么啟發(fā)，能用一句話把自己的想法寫下來嗎？可以是自己的話，也可以是一句格言，把老師的板書補充完整。
同學(xué)們也有許多美好的夢想，該如何去實現(xiàn)呢？
三、作業(yè)
向家人講述這個故事，并說說自己從故事中所受到的啟發(fā)。
板書: 22金子
淘金 埋頭苦干 沒找到金子
彼得
種花 全部精力 找到真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小語第五冊語文教材中第22篇課文。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。
反思：這節(jié)課的教學(xué)，我先從詞串引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，概括文章主要意思，接著我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)第6自然段，感受鮮花之美，感受彼得為了培育鮮花所付出的辛勤的勞動，在了解彼得何以找到“金子”的過程，感受彼得的驕傲。
可回顧教學(xué)經(jīng)過，我發(fā)現(xiàn)我對“金子”的定義有偏差，僅限于“辛勤勞動、不斷努力能取得成功”上，實際上，在這里，“金子”的定義十分的豐富，可以是“另避蹊徑的思維方式”、“善于觀察的能力”、“辛勤的勞動” ……我的教學(xué)突出的僅僅一點，學(xué)生的思維也沒能發(fā)散開，因此當(dāng)學(xué)生們寫自己受到的啟發(fā)時也受到了限定。
我們老師對文本的閱讀要真正的“沉入詞語”啊。
《金子》教學(xué)設(shè)計13
《金子》是一篇蘊含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實現(xiàn)了自己的夢想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動地挖掘課堂中的閃光點，讓孩子在語文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”。 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：
一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)
在課文學(xué)習(xí)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語，反復(fù)閱讀和揣摩。學(xué)生通過“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多，“一無所獲”則能感受到他們失落的心情。通過對淘金者的分析指導(dǎo)，對于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個充滿智慧，執(zhí)著堅持的人。
二、手腦并用，會讀會思
學(xué)習(xí)課文，不能單純地看和說，也要讓學(xué)生動動筆，學(xué)會多種學(xué)習(xí)方法。在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線、波浪線和括號的方式找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來進行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這種動筆的地方往往要求學(xué)生通過默讀方式進行，這有利于學(xué)生靜下心來思考問題。其余地方我則通過自由讀，指名讀和賽讀等方式進行學(xué)習(xí)。
三、小組學(xué)習(xí)，錦上添“話”
為了有效利用課堂教學(xué)時間，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”，在課堂學(xué)習(xí)過半后，讓他們再小組討論和修改，這時他們對課文有了更深入的`理解，對于彼得的辛勞也有了同感，所以對彼得的“全部精力”付出有了更多見解。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根據(jù)對課文的整體把握基礎(chǔ)上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財富需要通過自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢想比作金子，問他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說“我的金子在舞臺上，我要堅持不懈地練習(xí)，就能找到真金�！庇械恼f“我的金子在教室里，我要努力讀書，就能找到真金。”是啊，在不知不覺中，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興！
五、達標(biāo)練習(xí)
彼得的夢想是（ ），他最初想通過（ ）實現(xiàn)夢想，他（ ）了三個月，結(jié)果卻是（ ）。最終他是通過（ ）實現(xiàn)了自己的夢想。
但是這節(jié)課中仍然有不足之處：
1、就是開頭的時候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒有放手，所以以后教
學(xué)中要注意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。
2、本文對三年級的孩子來說，內(nèi)涵比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。
3、教學(xué)機智還有待提高，當(dāng)課堂上出現(xiàn)問題時，老師隨機應(yīng)變的能力還不夠。激勵學(xué)生的語言還不夠到位，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動起來。所以我想自己以后還有很多地方需要改進。
《金子》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考�！钡牡览�。
教學(xué)重點：懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：簡單課件
教學(xué)過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。
蜂擁而至 掃興離去
埋頭苦干 一無所獲
若有所悟 培育花苗
找到真金 實現(xiàn)夢想
3、評價，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的`詞。
總結(jié)：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容
的一種方法。
二、緊扣重點段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢想實現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學(xué)們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。
�。ㄉx第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現(xiàn)夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現(xiàn)夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
�。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉�？（學(xué)習(xí)第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
�。ò训谌巫x一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個學(xué)生說好后，大家一齊說。
�。ǘ┧虻搅耸裁茨兀浚▽W(xué)習(xí)第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
�。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
�。ò鍟喝粲兴颍�
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
過渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實現(xiàn)自己的夢想，這是一個什么樣的彼得？（板書：善于發(fā)現(xiàn) 善于思考）
�。ㄈ┧窃趺醋龅哪�？（學(xué)習(xí)讀第6自然段）
1、他后來是怎樣實現(xiàn)夢想的呢？
�。ㄉ核炎约旱娜烤Χ加脕砼嘤纭＃�
2、師：大家有沒有關(guān)注到一個詞語，說明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。
3、師：想象一下，彼得可能都會做些什么？（概括地說:先平整土地，再……，然后……給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時候土太緊，要松土。
4、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。
引讀：早晨天剛剛亮，彼得
驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得
眼看花苗一天天長大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場暴風(fēng)雨就要來臨，花苗就要毀于一旦，彼得 ，累得
就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。
就這樣不管嚴寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。
就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。
5、 “一份耕耘，一份收獲�！辈痪锰锏乩镎娴拈L滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語來形容一下？
6、（出示插圖）這些花給彼得帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花
讓彼得離自己的夢想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后……
師板書：實現(xiàn)夢想
五、回歸重點句，品味真金。
1、他實現(xiàn)了夢想，他這樣對人們說，請你說。
生讀最后一句話。
2、現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？
4、這時他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無驕傲的意思。
5、小結(jié)：來吧，讀出來吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人 。（再讀最后一段）
過渡：對彼得來說真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅持不懈的執(zhí)著;真金是遇到了問題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實地,辛勤勞動換來的財富。
六、拓展延伸，收獲真金。
1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財致富夢想的人聽到了這個消息，迫不及待地趕來，詢問彼得成功的秘訣，彼得會怎么和他們說？彼得成功的秘訣是什么？請同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫。
2、最后希望大家把這個故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。
附：板書設(shè)計：
22 金子
淘金 若有所悟 種花
善于發(fā)現(xiàn)
勤奮 + + 全部精力 ＝ 實現(xiàn)夢想
善于思考
《金子》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解生字組成的詞語。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解課文大意。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫理解生字組成的詞語。
2、正確，流利地朗讀課文。
3、了解課文大意。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
1、今天，我給小朋友們帶來了幾幅圖，你們看是什么?出示金子圖片。指名回答。板書課題，齊讀課題。
(上課前我的預(yù)設(shè)就是像上面的導(dǎo)入開始上課，但當(dāng)我的U盤插入電腦中不能識別時，為了不耽誤上課時間，我就將導(dǎo)入做了如下改變。)
2、同學(xué)們，你們喜歡金子嗎?板書:金子
(當(dāng)我提出這個問題后,學(xué)生說他們很喜歡金子,因為有了金子就有錢了,就發(fā)財了,可以買到好多東西,于是我就引導(dǎo)說:同學(xué)們,有一個叫彼得·弗雷特的人,他也有和你們一樣的夢想想得金子,他的夢想實現(xiàn)了沒有呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)金子,學(xué)生讀題.)
(在講上面的幾句話中,我原本設(shè)計將彼得·弗雷特的名字立即寫在黑板上,這個外國人的名字容易讀錯,并且“彼”這個字還是本課的生字，可當(dāng)時竟然鬼使神差忘了,真的是太遺憾了。)
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、請大家打開書自由大聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文，
遇到生字詞多讀幾遍。
(學(xué)生讀書時我在教室里走動了兩圈，由于課前讓他們讀了，所以基本上這次的讀課文大家態(tài)度還是很端正，也很用心。)
2、出示生字詞,請學(xué)生自讀生字詞。
坑坑洼洼松軟淘金不甘心附近
傾盆大雨蜂擁而至裝扮實現(xiàn)一無所獲沖刷
(在正音這一步，前后鼻音都注意到了，淘金這個詞我自己把聲調(diào)給搞錯了，幸虧學(xué)生提醒。在讓學(xué)生說這些詞語寫時要注意哪些方面后，我應(yīng)該給他們寫字的時間，哪怕是寫一個最難寫的字或進行描紅，至少是能動筆了，可我又是忽略了這個環(huán)節(jié)，事后想來，一節(jié)課學(xué)生沒有任何動筆的時間，那么我的詞語教學(xué)又怎么能扎實?教了不就是要讓他們會寫嗎?真失敗!)
3、重點字形
“坑”是后鼻音，換偏旁組詞
坑(坑坑洼洼)
抗(抗?fàn)?
航(航行)
杭(杭州)
“坑”怎樣記住它，看看偏旁就知道了�？涌油萃莸�(土地)
“買”的反義字是——(賣)所以我們經(jīng)常說“買賣”，像這樣由反義字組成的詞語，你還知道哪些?(黑白、是非、上下、左右、前后、大小、胖瘦、高矮……)
4、請學(xué)生帶讀生字詞。
(在讓學(xué)生帶讀時，一定要明確提出要求，每個詞語讀幾遍。)
5、解釋重點詞語
(這一步，我先讓學(xué)生提，有哪些詞語的意思不清楚，在第一個學(xué)生提出了不明白的詞語時，我?guī)蛯W(xué)生復(fù)習(xí)了我們曾經(jīng)用過的理解詞語的幾種方法，但有一個詞語——淘金，我覺得解釋錯了，我把從字典上查到的解釋講給學(xué)生聽，但學(xué)生云里霧里不清楚，如果我把那些“淘金者”是如何淘金的方法講一下，效果就會好多了，這真的是我備課不充分造成的，我認為學(xué)生會的知識他們未必會啊!)
“不甘心”的“甘”
出示“甘”在字典里的解釋：①甜。②自愿、樂意。你覺得“不
甘心”該選擇什么樣的解釋?(②自愿、樂意。)
“傾盆大雨”是什么樣的?你還知道哪些詞語也是說雨下得很大?(滂沱大雨、大雨如注、瓢潑大雨……)
6、齊讀生字詞。
三、檢查讀課文
分小節(jié)查讀，遇到讀錯的就適時點撥，并讓學(xué)生將錯誤的地方再讀一下。
四、初讀課文了解大意
請打家瀏覽課文，想一想這篇文章主要講了什么內(nèi)容?自己先說說，再和前后同學(xué)交流一下。
(概括文章主要內(nèi)容，我給學(xué)生的提示是：誰?干什么?結(jié)果如何?，現(xiàn)在看來這樣的提示還不具體，最好是：誰?在哪里?干什么?(先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果如何?或者給學(xué)生出示填空題，而我卻介紹什么要素串連法，真的亂中更亂了。)
2學(xué)習(xí)第七自然段
(1)彼得的'夢想實現(xiàn)了嗎?
(2)交流。問：你從哪里看出來的?(生讀第七自然段)
(5)從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，誰能像他一樣來讀好這句話?
(6)讀得真棒!讓我們一起來體會彼得的心聲，齊讀。
3、彼得實現(xiàn)了他的夢想，他是如此的驕傲與自豪，那么他是如何實現(xiàn)的呢?我們下節(jié)課再來探討。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、出示：坑彼附錢軟扮
這些都是左右結(jié)構(gòu)的字，請你仔細觀察，在書寫這些字時要注意什么?(左窄右寬)
(講到這時，下課鈴聲已打了，我匆忙地結(jié)了尾，如果前面讓學(xué)生帶讀詞語時間控制好，也許也不會像這樣的。)
古人說，十年磨一劍，我是半學(xué)期磨一課時，這期間我有段時間真的不明白為什么要這樣上課，后來，認真?zhèn)淞恕督鹱印�，又�?jīng)過在其它班試上，最后在自己班上的問題百出，感覺教學(xué)真的是循序漸進的過程，更是要磨耐心和長技藝的過程，我也體會到什么叫凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢的道理了。
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