將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)可定為：

　　1.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

　　2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。

　　3.探究詩(shī)歌的熱情，體會(huì)詩(shī)歌的浪漫主義色彩，走近詩(shī)人李白。

　　重難點(diǎn)：

　　1.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

　　2.把握作者形象，理解李白貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　酒是上天賜給人類的一種神奇液體，“天若不愛酒，酒星不在天。地若不愛酒，地應(yīng)無(wú)酒泉。天地既愛酒，愛酒不愧天”；酒也是一種文化和歷史的載體，品酒，猶如品味一段醇厚的歷史風(fēng)云，親歷一段浩瀚的文化旅程……余光中這樣形容李白“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐”，杜甫在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙�！蹦敲�，李白是如何使他的酒和他的詩(shī)完美地結(jié)合在一起的呢？《將進(jìn)酒》也許可以為我們解答—二。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的佳作：《將進(jìn)酒》。

　　二、了解背景。用多媒體課件展示以下相關(guān)知識(shí)：

　　《將進(jìn)酒》是樂(lè)府舊題，多以飲酒放歌為內(nèi)容。李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)。

　　唐玄宗天寶三年（公元744年），詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途。這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶十一年，距詩(shī)人離開長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)唐玄宗耽于女色，將政事交給奸相李林甫和楊國(guó)忠，官場(chǎng)一片黑暗，社會(huì)腐敗到了無(wú)以復(fù)加的地步。詩(shī)人對(duì)此極為不滿，但他又無(wú)力改變這種狀況。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛應(yīng)邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家。三個(gè)好朋友登高飲酒，詩(shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣。

　　三、讀出詩(shī)韻

　　1.自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　2.指名讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)示范。

　　3.聽朗讀錄音，把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

　　四、品出詩(shī)情

　�。�1）君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

　　你難道沒(méi)有看見，洶涌奔騰的黃河之水，有如從天上傾瀉而來(lái)？它滾滾東去，奔向大海，永遠(yuǎn)不會(huì)回還。你難道沒(méi)有看見，在高堂之上對(duì)著明鏡，深沉悲嘆那一頭白發(fā)？早晨還是滿頭青絲，傍晚卻變得如雪一般。

　　天上來(lái)：這是一種浪漫主義寫法，極言黃河源頭之高遠(yuǎn)。極寫人生短暫，要及時(shí)行樂(lè)。作品起筆即感嘆時(shí)光流逝，一去不復(fù)返，人很快就會(huì)由年輕變?yōu)樗ダ稀？稍?shī)人卻以黃河之水一瀉萬(wàn)里的流勢(shì)形象來(lái)比喻，使人感到其奔騰咆哮之氣勢(shì)，給人一種奔放豪邁的感受。而悲嘆人生之短暫，則以滿頭青絲“暮成雪”這一形象來(lái)生動(dòng)表現(xiàn)。顯得更加形象鮮明。因時(shí)光流失快，人生也是瞬息，所以不要辜負(fù)良辰美景，有興致的時(shí)候應(yīng)該及時(shí)飲酒盡情行樂(lè)。

　�。�2）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

　　這句筆鋒一轉(zhuǎn)，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。”這雖然是詩(shī)人的自我安慰之詞，但不難看出，詩(shī)人一方面并不甘心就在這種及時(shí)行樂(lè)中虛度自己短暫的一生，他相信，將來(lái)一定會(huì)有所作為。及時(shí)行樂(lè)，只不過(guò)是為了解脫有志不得施展的苦悶與憂愁。

　　烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。岑夫子、丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。

　　烹羊宰牛姑且盡情享樂(lè)，今日相逢，我們真應(yīng)該干他三百杯。岑夫子，丹丘生，請(qǐng)快快喝酒，不要停。我為你唱一首歌，請(qǐng)你們側(cè)耳為我細(xì)細(xì)聽。在鐘鼓齊鳴中享受豐美食物的豪華生活并不值得珍貴，但愿永遠(yuǎn)沉醉不愿清醒。自古以來(lái)那些圣賢無(wú)不感到孤獨(dú)寂寞，唯有寄情美酒的人才能留下美名。

　　寫痛飲狂歌，但又表現(xiàn)出不慕功名富貴，憤世嫉俗的精神。“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯”，描繪的是痛飲，充滿的是豪氣�！扒覟闃�(lè)”，即暫且以酒作樂(lè)，表明詩(shī)人決意要把憂愁和煩惱暫且放下，勉強(qiáng)“為樂(lè)”，由此可見，豪飲之中蘊(yùn)含著極大的憂憤�！搬�夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽�！鼻耙痪涫翘嵝雅笥芽炜毂M情干杯，后一句是提示朋友傾聽我的激憤之言。什么樣的激憤之言呢？“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名�！鼻耙痪浔憩F(xiàn)出詩(shī)人不慕富貴，藐視功名利祿；后一句將“古來(lái)圣賢”與“飲者”做比，進(jìn)一步否定了功名與富貴，在痛飲狂歌之中表現(xiàn)出一種“浮云富貴，糞土王侯”的氣概。

　　陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。

　　陳王曹植過(guò)去曾在平樂(lè)觀大擺酒宴，即使一斗酒價(jià)值十千也在所不惜，恣意暢飲。主人啊，你為什么說(shuō)錢已經(jīng)不多，快快去買酒來(lái)讓我們一起喝個(gè)夠。牽來(lái)名貴的五花馬，取出價(jià)錢昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)?yè)Q美酒，讓我們共同來(lái)消散這千年萬(wàn)載也消散不盡的愁情。

　　寫要以盡情飲酒來(lái)消散心中的憂愁，同時(shí)又表現(xiàn)了在黑暗現(xiàn)實(shí)中的苦悶。“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔”一句中，詩(shī)人以曹植受其兄曹丕排擠迫害而抑郁不得志自況。曹植當(dāng)年為了排解心中不快能不惜美酒昂貴，自己為什么要怕花錢呢？只官盡情地痛飲吧！這里一個(gè)“何為”，一個(gè)“徑須”，充分表現(xiàn)了詩(shī)人不惜一切只須痛飲的情景。這不惜一切痛飲，更加突出了詩(shī)人心中無(wú)可排解的愁苦。在“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬(wàn)古愁”一句里，詩(shī)人不惜一切代價(jià)買酒痛飲的情狀與氣概，更能看出其心中愁苦至極。詩(shī)人以一個(gè)“愁”字結(jié)束全篇，更加有力地突現(xiàn)了作品的主題。

　　總結(jié)：

　　1.從這首詩(shī)中，你讀出了一個(gè)怎樣的`李白？說(shuō)出你的依據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生把握作者情感的變化）

　　明確：悲傷的李白——君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（人生短暫）君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。（懷才不遇）

　　自信的李白——天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

　　快樂(lè)的李白——人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。（美酒盛宴）

　　豪放的李白——烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。（美酒盛宴）

　　憤激的李白——鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來(lái)圣賢皆寂寞（懷才不遇）惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

　　狂放的李白——主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。（反客為主勸酒）五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。

　　通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)是以作者情感的變化為線索的：悲傷——快樂(lè)——憤激——狂放，全詩(shī)的主基調(diào)是憤激。

　　學(xué)生齊讀這首詩(shī)，注意讀出情感。

　　2.在這首詩(shī)中，李白到底有哪些愁呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，從具體詩(shī)句中說(shuō)出你體悟到的是何種愁情？并說(shuō)說(shuō)你的理由。（注意聯(lián)系李白寫作這首詩(shī)的年齡、生活背景、人生遭遇以及人生理想）

　　明確：人生短暫之愁；懷才不遇之愁；圣賢寂寞之愁。

　　3.好友相聚，本來(lái)是人生快事，宴逢知己，應(yīng)把酒言歡，李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？

　　李白于公元744年，賜金放還，離開長(zhǎng)安。本詩(shī)寫于公元752年，已距流放當(dāng)時(shí)8年之久，本來(lái)夢(mèng)想未滅，只是“且放白鹿青崖間”，李白相信自己總有一天還會(huì)“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡�，但韶光易逝，人生易老，垂暮之年的李白，發(fā)現(xiàn)昔日的夢(mèng)想離自己愈來(lái)愈遠(yuǎn)了，卻無(wú)可奈何，怎么不愁思滿懷呢？

　　全詩(shī)圍繞一個(gè)愁字展開，作者因愁而悲嘆人生短暫，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激壯志難酬、圣賢寂寞，也因愁而癲狂失態(tài)，真是怎一個(gè)“愁”字了得。

　　齊讀全詩(shī)。

　　五.悟出詩(shī)味

　　李白是偉大的浪漫主義詩(shī)人，這首詩(shī)也充分體現(xiàn)了豐富的浪漫主義色彩。哪些詩(shī)句對(duì)此有所體現(xiàn)？（重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的手法：夸張、比喻、起興等）

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、通過(guò)吟誦，把握詩(shī)歌感情脈絡(luò)

　　2、把握詩(shī)人形象

　　3、體會(huì)比興、夸張藝術(shù)手法

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　在讀、賞、品、悟過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力和審美趣味。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)李白樂(lè)觀思想并感受其人格魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、吟誦，賞析。

　　2、把握詩(shī)人情感變化線索。

　　3、品味比興、夸張等藝術(shù)手法。

　　4、感受李白人格魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把握詩(shī)人情感變化線索。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入：

　　詩(shī)仙、酒中仙

　　“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙�！保ǘ鸥Α讹嬛邪讼筛纭罚�

　　二、讀一讀

　　自由讀

　　齊讀

　　朗誦

　　學(xué)生評(píng)價(jià)、老師指導(dǎo)

　　聽名家配樂(lè)朗誦

　　三、賞一賞，自主探究

　　理解賞析詩(shī)句

　　1、君不見黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪。

　　水——人生

　　比興、夸張

　　感情：悲

　　2、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”表達(dá)哪種感情，為什么？（聯(lián)系文本中詩(shī)句回答）

　　A、沉淪消極，及時(shí)行樂(lè)

　　B、懷才不遇，積極用事

　　3、有人認(rèn)為“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒�！本褪抢畎住百n金放還”后的人生追求。你同意么？為什么？

　�。�1）、為什么作者會(huì)產(chǎn)生這種想法？

　　因?yàn)椤肮艁?lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”

　　寂寞：_________。皆：__________。

　　（2）、這表達(dá)了作者一種什么樣的.感情？

　　a、蔑視權(quán)貴

　　b、消極避世，麻醉自己

　　c、不平，憤恨。

　　4、為什么單單舉陳王曹植宴平樂(lè)的典故？（討論探究）

　　四、品一品：解讀藝術(shù)手法

　　比興

　　夸張

　　小結(jié)：浪漫風(fēng)格、豪邁氣概（正如一頭受傷的雄獅的悲吼）

　　五、悟一悟：

　　課堂總結(jié)：回顧全篇，授之以漁

　　詩(shī)仙酒仙

　　讀、賞、品、悟

　　六、作業(yè)布置：

　　1、有感情朗誦《將進(jìn)酒》

　　2、聯(lián)系學(xué)過(guò)的李白詩(shī)歌，走進(jìn)李白，以“我心中的李白”為題，寫一篇200字的鑒賞文章。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1.酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐（余光中）。李白的詩(shī)是唐代詩(shī)壇上的巔峰，他的詩(shī)飄逸豪放，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，他的古體詩(shī)和七絕尤為后人所稱道�！秾⑦M(jìn)酒》是一首鮮明體現(xiàn)詩(shī)人風(fēng)格的勸酒詩(shī)，李白飲酒悲歌，一吐為快，既有大濟(jì)蒼生的.理想又有懷才不遇的苦悶，但李白傲世的態(tài)度和豪放不羈的個(gè)性又使全詩(shī)悲而不傷，憂而不愁。用教材教，使學(xué)生分析鑒賞古詩(shī)的能力更上一層樓。

　　2.李白的詩(shī)歌最適宜朗讀，《將進(jìn)酒》氣勢(shì)磅礴，可以鍛煉學(xué)生的朗讀能力。

　　【學(xué)情分析】

　　1.學(xué)生對(duì)李白的詩(shī)歌比較熟悉，學(xué)習(xí)的積極性比較高。

　　2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入挖掘和鑒賞能力較弱。高三的學(xué)生必須加大這一方面的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)生能感情充沛的朗讀課文，把握文章大意

　　2.能學(xué)會(huì)夸張的創(chuàng)作手法

　　3.能感受到作者情感的大起大落，體味到作者堅(jiān)定樂(lè)觀和蔑視權(quán)貴的精神

　　4.能獨(dú)立鑒賞課文

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.能聯(lián)系以前的知識(shí)獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌

　　2.能抓住詩(shī)人的感情變化

　　【教學(xué)策略方法】

　　1.朗讀法

　　2.分組討論

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　直接從課文題目入手，解釋“將”的讀音和意思，讓學(xué)生講講自己對(duì)李白有哪些了解

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.教師放錄音示范朗讀

　　2.學(xué)生集體朗讀和個(gè)別朗讀

　�。ń處燑c(diǎn)撥朗讀時(shí)注意感情的變化）

　　3.疏通文意

　　三、自主研讀，鑒賞課文

　　1.學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由

　�。ń處熞�適時(shí)點(diǎn)撥鑒賞方法，要有自己的預(yù)設(shè)詩(shī)句）

　　2.結(jié)合文本，找出表現(xiàn)詩(shī)人態(tài)度的詞，說(shuō)說(shuō)作者的感情有什么變化？

　　3.詩(shī)人喝酒的目的是什么？課文中哪里可以表現(xiàn)出來(lái)

　　四、三讀文本，深入解讀

　　1.夸張?jiān)谀睦矬w現(xiàn)？有怎樣的作用？

　　2.哪些句子可以看出李白的豪放飄逸？

　　五、作業(yè)

　　背誦全文

　　六、板書：

感傷——灑脫——憤激——豪放

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、課文悟讀

　　《將進(jìn)酒》本是漢樂(lè)府的曲調(diào)之一，是為勸酒而唱的歌辭。李白的《將進(jìn)酒》約寫于天寶十一年(752)，當(dāng)時(shí)他與朋友岑勛在元丹丘的穎陽(yáng)山居喝酒，因感嘆時(shí)光流逝，自己功業(yè)無(wú)成，“抱用世之才而不遇合”，悲憤填膺，在酒酣胸膽開張之時(shí)，借《將進(jìn)酒》之調(diào)，吟出此千古絕唱，浪漫的詩(shī)風(fēng)，奔放的語(yǔ)言，充分展示出他傲岸和狂放不羈的個(gè)性，抒寫了他不合時(shí)宜而又慷慨自信的情懷。

　　本詩(shī)時(shí)而奔放，時(shí)而深沉，豪壯的酒話背后是如波濤洶涌般郁結(jié)的情感。全詩(shī)大起大落，詩(shī)情由悲轉(zhuǎn)樂(lè)，再轉(zhuǎn)狂放，再轉(zhuǎn)憤激，最后如火山般地爆發(fā)，氣勢(shì)如大江奔流。

　　《將進(jìn)酒》一詩(shī)的情感起于“悲”：黃河人海，勢(shì)不可回；青絲成雪，人生短促，怎不讓人悲嘆感傷!但李白畢竟是豪放之人，緊接著便逆轉(zhuǎn)為“樂(lè)”：在他看來(lái)，人生得意便無(wú)所遺憾，當(dāng)縱情歡樂(lè)，“莫使金樽空對(duì)月”。因?yàn)橛芯频淖霭�，酒的激發(fā)，作者的情感漸漸狂放，詩(shī)情漸趨高漲�！疤焐�我材必有用”，消極的外衣下裹著的是一顆渴望積極用世而懷才不遇的壯士熱心，至此詩(shī)人的狂放之情趨于高潮。酒筵上勸酒的場(chǎng)面與話語(yǔ)，使人如見其狀，如聞其聲。而放聲高歌，又把詩(shī)情推人高潮，詩(shī)人終于找到了一個(gè)情感的出口，激情終于如火山噴發(fā)。酒酣之時(shí)，舍棄一切呼兒買酒�！芭c爾同銷萬(wàn)古愁”，讓人不由得嘆服詩(shī)人的放誕與豪壯，不由得深深體悟作者的深“愁”。

　　詩(shī)中名句“天生我材必有用”，豪情萬(wàn)丈，千古流傳。它是詩(shī)人自我價(jià)值的宣言，一反“人生得意須盡歡”的失望與消極，有力地展示了詩(shī)人深藏著的一顆懷才不遇而又渴望積極用世的痛苦的心靈，完全可以和“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！毕噫敲�，他深信自己的才能總有施展的時(shí)候。這種樂(lè)觀自信的精神，慷慨激昂的氣概，是李白面對(duì)失意坦然自若的思想基礎(chǔ)，是引導(dǎo)他不斷進(jìn)取的一盞明燈，就連無(wú)數(shù)吟誦此詩(shī)的后來(lái)者也深深地體會(huì)到了自我的人生價(jià)值。

　　二、問(wèn)題探究

　　1．李白是“詩(shī)仙“，也是著名的“酒仙”。在詩(shī)文中哪些內(nèi)容說(shuō)明李白不愧于“酒仙”這個(gè)稱號(hào)?

　　探究學(xué)習(xí)：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月�！�

　　“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。”

　　“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”

　　……

　　李白一生多不得志，借酒澆愁，及時(shí)行樂(lè)，是他無(wú)奈的選擇。正如他在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中所寫：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟�！本撇⒉荒軐�(shí)現(xiàn)他的政治抱負(fù)，也就不能真正消解他的憂愁，但是酒可以暫時(shí)麻痹痛苦的靈魂，尋得暫時(shí)的內(nèi)心平衡。而李白的喝酒也不像一般的凡夫俗子的喝法：“菜來(lái)一碟乎，兩碟乎?酒要一壺也，兩壺也?”而是整只的牛羊，不喝上“三百杯”決不罷休，寧愿舍棄一切，也要換得美酒。在夸張的語(yǔ)言的背后，是痛飲豪邁的李白，是縱情享用美酒的李白，所以時(shí)人稱李白為“酒中仙”。杜甫在他的《飲中八仙歌》中寫道：“李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙�！苯杈平獬�，酒酣賦詩(shī)，慷慨悲歌，抒發(fā)心中郁悶，酒成為他生命的一部分。

　　2．你能否舉出李白的其他酒詩(shī)?

　　探究學(xué)習(xí)：

　　“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢……”(《行路難》)

　　“……連呼五白行六博，分曹賭酒酣馳暉……”(《梁園吟》)

　　“兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯……”(《山中與幽人對(duì)酌》)

　　“……舉杯邀明月，對(duì)影成三人……”(《月下獨(dú)酌四首(其一)》)

　　“……人生飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬(wàn)古情……”(《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》)

　　“……唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長(zhǎng)照金樽里�！薄栋丫茊�(wèn)月》

　　“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)�！�(《客中作》)

　　……

　　3．嗜酒反映著李白的失意人生，聯(lián)系李白的人生經(jīng)歷，分析他為何會(huì)如此失意?

　　探究學(xué)習(xí)：這個(gè)問(wèn)題可以從李白的思想世界入手分析。李白少年即勤奮讀書，“五歲誦六甲，十歲觀百家。軒轅以來(lái)，頗得聞也。”青年時(shí)師從有經(jīng)世致用思想的隱士趙蕤，隱居深山刻苦攻讀兩年，這段經(jīng)歷對(duì)李白思想影響很大，后來(lái)他經(jīng)常以管仲、諸葛亮自許，暢談王霸之道，縱橫之術(shù)。在《大鵬與希有鳥賦》一文中，以大鵬自比，以“激三千以崛起，向九萬(wàn)而迅征”的大鵬形象，表現(xiàn)自己的不同凡俗的性格和遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，嘲笑現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的權(quán)貴和墨守成規(guī)者，蔑視封建權(quán)貴和封建秩序，追求個(gè)性自由：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”這種性格的內(nèi)核是積極人世的儒家思想，在儒家思想的影響下，青年時(shí)期的李白就意氣風(fēng)發(fā)，豪情滿懷，心懷“濟(jì)蒼生”“安社稷”的遠(yuǎn)大人生目標(biāo)。而趙蕤思想中順應(yīng)自然、鄙視虛偽世俗的道家意識(shí)，也悄悄地在李白的心中播下了種子，孕育了他崇尚坦蕩的性格。儒、道思想構(gòu)成了他矛盾的內(nèi)心世界，影響著他的一生。李白生活在玄宗、肅宗時(shí)代，唐玄宗溺愛聲色犬馬，重用李林甫、楊國(guó)忠等奸佞小人，許多有識(shí)之士被擋在政治大門之外。李白首次人長(zhǎng)安，希望能得到皇帝的“垂青”，實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，于是結(jié)交了宰相之子崔宗之、玄宗之妹玉真公主等朝中的顯赫人物，希望他們能向皇帝引薦自己，但這些努力并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目的，反而招來(lái)一些人的嫉妒。后來(lái)李白又干謁韓朝宗等人，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他步入仕途的夢(mèng)想，只好四處云游。等到玄宗詔用天下有才華的.人時(shí)，李白才又一次人長(zhǎng)安，留下“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的得意狂語(yǔ)。開始時(shí)他也確實(shí)得到了玄宗的寵信，替皇帝寫寫詩(shī)做做賦，但他的才華不久就受到皇帝身邊的佞巨權(quán)貴嫉妒詆毀，他的狂放傲岸也讓皇帝吃不消，升遷的大門自然被悄悄地關(guān)上了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己僅是皇帝的御用文人時(shí)，不滿情緒漸生，要求還鄉(xiāng)，玄宗順?biāo)�推舟�?zhǔn)許他的請(qǐng)求“賜金放還”。肅宗時(shí)，李白參加永王幕府，受到永王重用，自己認(rèn)為可以“暫欲清幽燕”、“不惜微軀捐”了，并自比謝安，輔佐永王，平定安史叛亂，當(dāng)永王篡權(quán)的叛亂被鎮(zhèn)壓后，自己也身陷牢獄被流放，險(xiǎn)些丟了性命，后經(jīng)親友的全力營(yíng)救遇赦才脫險(xiǎn)。李白的夢(mèng)想和希望從此徹底破滅了。這次也使他認(rèn)識(shí)到了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者顛倒是非，寵愛佞臣奸人，排擠打擊有才能的正直之人的現(xiàn)實(shí)。仕途坎坷，抱負(fù)難伸，使得他的心靈世界總是處于痛苦的境地，為了求得心理平衡,酒，成了李白的摯友。

　　4．我們?cè)撊绾握�確看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢?

　　探究學(xué)習(xí)：李白嗜酒，我覺(jué)得更多是他人生志向不得施展的體現(xiàn)。他曾經(jīng)兩次進(jìn)入京師，與達(dá)官貴人相伴，但是不久就因?yàn)樗�傲岸的個(gè)性，出眾的才華，而觸犯權(quán)貴，遭到讒毀排擠。借飲酒來(lái)反抗險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，寄托情懷，是不得志的知識(shí)分子處世的常用方法。陶淵明曾經(jīng)這樣談?wù)摼迫ぁ霸囎冒偾檫h(yuǎn)，重忽忘天”。喝一口酒，種種世俗之情都遠(yuǎn)離而去；連飲幾杯，就忘了自己。飲酒可以使人進(jìn)入忘物忘己的境地。魏晉人喜歡飲酒，認(rèn)為酒能引人人勝，陶淵明則更獨(dú)特地領(lǐng)悟到了酒能使人“忘天”的境界，酣飲時(shí)，俗念沒(méi)了，思慮沒(méi)了，天就是人，人就是天，物我兩忘，盡情飲酒，然后借酒排遣，醉后寫詩(shī)自?shī)�。李白也繼承了這種做法，借酒澆愁，發(fā)泄情感，寫了許多借酒詠懷的詩(shī)，以表達(dá)自己心中的郁悶。這嗜酒的行為是一種無(wú)奈的排遣，內(nèi)心苦悶的發(fā)泄。

　　5．在李白的“酒詩(shī)”中也能看出他想像奇特及豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)，試找出一些詩(shī)句加以說(shuō)明。

　　探究學(xué)習(xí)：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！薄叭松�飄忽百年內(nèi)，且須酣暢萬(wàn)古情�！薄敖痖浊寰贫肥�千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢�！崩畎走@些詩(shī)句的想像是如此的奇特，夸張是如此的大膽，足見李詩(shī)的雄奇、奔放、飄逸的風(fēng)格。

　　三、問(wèn)題設(shè)計(jì)

　　酒與中國(guó)古代文學(xué)以及失意文人關(guān)系研究。

　　研究方法：

　　(1)文獻(xiàn)研究法。酒與中國(guó)的文學(xué)一開始就有著緊密的聯(lián)系�！对�(shī)經(jīng)》300篇寫酒的就有30篇，屈原雖然沒(méi)有描寫過(guò)自己喝酒的事情，但作品中也出現(xiàn)了酒；竹林七賢更是視酒為生命的要素，把酒放到了文人的生命之上去了；到了陶淵明，酒更化成了滔滔急流，詩(shī)與酒有了更為直接的聯(lián)系……通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，從中可以探出端倪來(lái)。

　　(2)歷史歸因法。沿著歷史的軌跡回溯，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)古代文人學(xué)習(xí)的大多是儒家典籍，心中裝的是“大濟(jì)蒼生”的人生理想，追求個(gè)性自由和浪漫的生活，又是許多文人的共同特點(diǎn)，但在社會(huì)現(xiàn)實(shí)這個(gè)厚厚的墻壁面前，他們常常碰壁。而消極避世的道家思想又為那些失意文人提供了一個(gè)躲避的精神港灣，在找尋調(diào)和心靈矛盾及求得心理平衡的方法的時(shí)候，酒，就成了他們共同的選擇。

　　(3)縱橫對(duì)比法。對(duì)不同時(shí)期和同一時(shí)期的文人及其作品對(duì)比分析，尋找共同點(diǎn)。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)鑒賞詩(shī)句來(lái)把握作者矛盾復(fù)雜的的思想感情。

　　3、了解李白的人格魅力，增強(qiáng)對(duì)李白其人、其詩(shī)的探究興趣。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　1、通過(guò)朗讀把握本文的情感基調(diào)，體會(huì)作品豪邁奔放的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)鑒賞詩(shī)句來(lái)把握作者矛盾復(fù)雜的的思想感情。

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、查閱資料，了解李白及詩(shī)歌背景

　　2、讀準(zhǔn)字音：

　　饌玉（）金樽（）千金散盡（）烹羊宰牛（）

　　恣歡謔（）岑夫子（ ）千金裘（）沽（）

　　將（）進(jìn)酒呼兒將出換美酒（）

　　3、參考注釋，翻譯課文：

　　補(bǔ)充注釋——

　　會(huì)須：應(yīng)當(dāng)；

　　鐘鼓饌玉：指富貴利祿；鐘鼓：富貴人家宴會(huì)中奏樂(lè)使用的樂(lè)器。

　　饌玉：美好的食物。形容食物如玉一樣精美。饌，吃、喝。玉，像玉一般美好。

　　徑須：干脆，只管；

　　五花馬：指名貴的馬。一說(shuō)毛色作五花紋，一說(shuō)頸上長(zhǎng)毛修剪成五瓣；

　　裘：皮衣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的與酒有關(guān)的詩(shī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景）

　　在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛喝酒。多少詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情遨游，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。請(qǐng)看

　　出示：

　　對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何…何以解憂，唯有杜康�！�—曹操

　　勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！�—王維

　　把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕今昔是何年!——蘇軾

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人——李白

　　三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急——李清照

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。——李清照

　　今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)��！�—柳�?/p>

　　唐代的天才詩(shī)人李白也好飲，也善飲，這有杜甫詩(shī)為證：

　　PPT2

　　“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙�！保ā毒浦邪讼筛琛罚�

　　他一生寫下了許多詠酒的詩(shī)篇。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首勸酒詩(shī)——《將進(jìn)酒》。

　　【一、預(yù)習(xí)檢查】

　　1、讀準(zhǔn)字音：

　　2、把握文意：

　　二、整體感知：

　　1、朗讀指導(dǎo)：

　　過(guò)渡：許多人寫勸酒詩(shī)，但名氣最大，價(jià)值最高，個(gè)性最強(qiáng)的卻是李白的《將進(jìn)酒》。

　　一讀：讀懂課文，不明白的可參考屏幕上的譯文。

　　你沒(méi)見那黃河之水從天上奔騰而來(lái)，波濤翻滾直奔東海，再也沒(méi)有回來(lái)。你沒(méi)見那高大廳堂的明鏡里，年輕時(shí)候的滿頭青絲如今已是雪白一片。人生得意之時(shí)應(yīng)當(dāng)縱情歡樂(lè)，莫要讓這金杯無(wú)酒空對(duì)明月。每個(gè)人只要生下來(lái)就必有用處，黃金千兩一揮而盡還能夠再來(lái)。我們烹羊宰牛姑且作樂(lè)，一次痛飲三百杯也不為多！岑夫子和丹丘生��！快喝吧！別停下杯子。我為你們高歌一曲，請(qǐng)你們都來(lái)側(cè)耳傾聽：鐘鳴饌食的豪華生活有何珍貴，只希望長(zhǎng)駐醉鄉(xiāng)不再清醒。自古以來(lái)圣賢無(wú)不是寂寞的，只有那喝酒的人才能夠留傳美名。陳王曹植當(dāng)年宴設(shè)樂(lè)平關(guān)你可知道，斗酒萬(wàn)錢也豪飲賓主盡情歡樂(lè)。主人呀，你為何說(shuō)我的錢不多？快快去買酒來(lái)讓我們一起喝個(gè)夠。牽來(lái)名貴的五花馬，取出價(jià)錢昂貴的千金裘，統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)?yè)Q美酒，讓我們共同來(lái)消融這無(wú)窮無(wú)盡的萬(wàn)古長(zhǎng)愁！

　　再讀：讀出李白的豪放之氣：

　　明代文學(xué)評(píng)論家徐增在評(píng)價(jià)《將進(jìn)酒》時(shí)說(shuō)：太白此歌，最為豪放，才器千古無(wú)雙。我們要讀出他的豪氣。我們不妨先從“酒”入手來(lái)讀李白的豪放，我們看，A：李白勸誰(shuí)喝酒？——岑夫子、丹丘生，是好朋友，心情很放松。

　　其實(shí)不同場(chǎng)合、不同心情喝酒是不一樣的，有細(xì)品慢飲，有開懷暢飲，有埋頭苦飲，A：李白是怎樣勸的呢？——杯莫停�！�—李白勸人怎樣喝酒？A：喝得怎樣？喝得快，喝得急，A：量怎么樣？——“會(huì)須一飲三百杯”�！�—就是能喝多少喝多少。

　　A：那李白怎樣飲？——縱情，放縱，“斗酒十千恣歡謔”。

　　A：縱情到什么程度？讀后幾句，從“五花馬，千金裘”開始讀。用名馬、皮裘換酒，生活中有這樣的人嗎？喝酒喝得這么專注，這么任性，這就是李白。讀他的詩(shī)就要放聲的讀，旁若無(wú)人的讀。

　　三讀：聽濮存昕的誦讀6分鐘。

　　四讀：找一生有感情地誦讀，其他同學(xué)聽，同時(shí)思考問(wèn)題——此次宴飲，李白的感情如何？有什么變化？

　　三、文本賞析：

　�。ㄒ唬┐舜窝顼嫞�李白的感情如何？有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行賞析。

　　把表達(dá)相似情感的句子歸并在一起，然后就各組分類的句子對(duì)作者的情感進(jìn)行概括，友情提示：有些句子中的某個(gè)字可以用來(lái)概括本部分的情感。用AA——BB——CC——DD的形式把它們串聯(lián)起來(lái)。

　　小結(jié)（過(guò)渡）：在這首詩(shī)中，詩(shī)人的情感經(jīng)歷了幾重奏呢？（幾個(gè)階段的變化？）

　　板書：悲壯-歡樂(lè)-憤慨-狂放

　　◎悲

　　“君不見，黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”

　　1、李白“悲”什么？

　　——時(shí)光易逝，人生易老，而功業(yè)未成。

　　2、這種悲是悲傷、悲痛、悲哀還是悲壯？

　　——這種悲是強(qiáng)烈的，但并不給人以衰颯之感，因?yàn)楸�慨的抒發(fā)是以黃河之水天上來(lái)這一無(wú)限廣闊的空間作為背景的，他給讀者的藝術(shù)感受首先是豪邁奔放的氣勢(shì)，在這種自然形象襯托下，悲哀只能是巨人的悲哀，而不是傷感和嘆息。

　　小結(jié)：詩(shī)歌前四句，綜合運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)韶光易逝，人生短暫的感傷。那么，誦讀時(shí)應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)？（如課后誦讀提示所言：前兩句有挾天風(fēng)海雨而來(lái)之勢(shì)，故慷慨有之。但詩(shī)人這里是慷慨生悲——沉郁）（單讀，點(diǎn)評(píng)）

　　那么，作者在文中一直感傷下去了嗎？

　　◎樂(lè)

　　人生真是很短暫的，那么如何面對(duì)這種短暫的人生呢？

　　縱酒狂歌——“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯�！�

　　1、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。既然人生短暫，悲又何益？既然之前失意，就應(yīng)另尋寄托，與友相聚，何不在此“得意”時(shí)開懷暢飲，及時(shí)行樂(lè)！此時(shí)的李白是真的“得意”嗎？

　　——李白大談得意，是因?yàn)樗�此時(shí)處在失意之中。所謂的得意，乃是幾個(gè)老朋友相逢，互相傾訴衷腸，縱酒狂歌，大發(fā)牢騷而已，這正是詩(shī)人百無(wú)聊賴的心境的反映。

　　2、“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的一種情感？

　　——樂(lè)觀自信，肯定人生，肯定自我，透露出一種懷才不遇而又渴望用世的`積極的本質(zhì)。

　　高談闊論，狂歌縱酒原是為了平息自己內(nèi)心難以壓抑的痛苦，取得暫時(shí)的麻醉，但內(nèi)心的隱痛，在酒酣耳熱之時(shí)卻最容易涌上心頭。他想到自己所受的冷落和欺騙，想到統(tǒng)治者對(duì)自己的嘲弄與輕視，難道說(shuō)自己真的是永遠(yuǎn)失敗了嗎？不，詩(shī)人不會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn)，他自信而又自豪地唱出了這氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自己才能的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強(qiáng)性格。他不僅是時(shí)代的最強(qiáng)音，對(duì)后世人們也有振聾發(fā)聵的作用。

　　◎憤

　　1、鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

　　這句再次表現(xiàn)了詩(shī)人期于用世不是汲汲于富貴，而是希望在政治上有所作為，當(dāng)這些不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他只能但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒了。這句是表達(dá)了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)中丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映了詩(shī)人在理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)欲求出路而不得的痛苦。

　　這是作者的真心話嗎？哪個(gè)不是發(fā)自內(nèi)心的呢？哪個(gè)是真正的想法？

　　——“天生我材必有用”是真的，后面的是醉話。

　　這一句表現(xiàn)了作者怎樣的（心情）情感？（一則表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)權(quán)貴的蔑視，二則是詩(shī)人有才不得用，有志不得舒的一種悲憤——本句實(shí)際上是詩(shī)人仕途失意，志不得抒的憤激之詞。）

　　2、“陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔”詩(shī)人列舉陳王曹植的事例，有何用意？

　　文才上：一樣的才思敏捷，李白心中有敬佩

　　命運(yùn)上：一樣的遭人排擠，有志難展有同病相憐之感

　　詩(shī)人實(shí)際上是以曹植自況，表現(xiàn)自己的懷才不遇。既是對(duì)陳王昔時(shí)宴飲的傾慕，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的憤激。

　　小結(jié)：此六句，可謂酒后吐真言，詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇的憤激之情溢于言表。

　　應(yīng)該以一種什么樣的語(yǔ)調(diào)去讀這一小節(jié)？（悲憤）哪些句子應(yīng)該重讀？（教師范讀，學(xué)生再讀）

　　◎狂

　　那么，美酒又能否消解詩(shī)人內(nèi)心的悲憤呢？詩(shī)行到此處，酒已至半酣。此時(shí)酒席上的李白又是怎樣的一副姿態(tài)呢？請(qǐng)看：

　　“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌�！庇靡粋�(gè)成語(yǔ)來(lái)概括李白的言行舉止。（喧賓奪主）

　　“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括李白的言行舉止。（頤指氣使）

　　從這“喧賓奪主”與“頤指氣使”中，你看到了一個(gè)怎樣的李白？——不拘小節(jié)，狂放。

　　那么，要體現(xiàn)李白的狂放不羈，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)讀本小節(jié)？（豪邁，灑脫）（齊讀）

　�。ǘ�）體會(huì)貫穿全文的基本情感是什么？探討這種情感的原因。

　�。ㄗ詈笠痪洌号c爾同銷萬(wàn)古愁）酒盡本應(yīng)興來(lái)，可是此時(shí)，詩(shī)人心中先前的愁卻不消反長(zhǎng)，這萬(wàn)古之愁又是從何而來(lái)的呢？（能否從文中找到蛛絲馬跡）

　　政治遭遇。（“賜金放還”激化了詩(shī)人心中的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾）

　　在李白的思想中，浸透著儒家思想的血液。“修身齊家治國(guó)平天下”是其畢生的追求。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”但卻被唐玄宗“賜金放還”。然而，魯迅說(shuō)，“人生最痛苦的是醒了之后的無(wú)路可走”。當(dāng)無(wú)法企及的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?cái)[在他的面前時(shí)，他的理想破滅了。進(jìn)退維谷之間，他唯有以飲酒排解心中的愁悶，以放歌對(duì)抗現(xiàn)時(shí)的黑暗，以精神的曠達(dá)張揚(yáng)自己的個(gè)性。

　　四、延展探究：

　　李白與酒

　　1、李白是“詩(shī)仙”，也是著名的“酒仙”。在詩(shī)文中哪些內(nèi)容說(shuō)明李白不愧于“酒仙”這個(gè)稱號(hào)？

　　“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”

　　“烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。”

　　“五花馬，千斤裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。”……

　　2、你能舉出李白的其他酒詩(shī)嗎？

　　《月下獨(dú)酌》：“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！�

　　《客中作》：“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀香。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。”

　　《宣州謝眺樓餞別校書叔云》：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁�！�

　　《行路難》：“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬(wàn)錢。”……

　　3、嗜酒反映著李白的失意人生，我們?cè)撊绾握�確看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢？

　　李白一生不得志，借酒澆愁，及時(shí)行樂(lè)，是他無(wú)奈的選擇。正如他在《宣州謝眺樓餞別校書叔云》所寫：“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟�！本撇⒉荒軐�(shí)現(xiàn)他的政治抱負(fù)，也就不能真正消解他的憂愁，但是酒可以暫時(shí)麻痹痛苦的靈魂，尋得暫時(shí)的內(nèi)心平衡。借酒解愁，酒酣賦詩(shī)，慷慨悲歌，抒發(fā)胸中郁悶，酒成為他生命的一部分。

　　他雖然嗜酒如命，但我們知道他依然沒(méi)有放棄他偉大的抱負(fù)，縱觀其一生，樂(lè)觀自信，豪邁飄逸是他不變的風(fēng)格，積極入世，關(guān)心國(guó)家是他思想的主流。

　　公元762年秋，病骨支離的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但這是最后一次。他舉杯邀月，卻發(fā)現(xiàn)月在水里，他悠悠忽忽撲進(jìn)水中，抱月而眠。連死都是一首詩(shī)，一首醉酒的詩(shī)。以詩(shī)人的天真和狂放，完成了生命中最后的一次追求。于是他化成了朗朗的明月，滾滾的波濤，永遠(yuǎn)在中華大地上照耀著，奔流著。

　　五、課文小結(jié)

　　1、全詩(shī)圍繞一個(gè)“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷—?dú)g樂(lè)—憤激—狂放，而這所有的情感又都是基于一個(gè)“愁”字，作者因愁而悲嘆時(shí)光易逝，因愁而縱酒作樂(lè)，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，表現(xiàn)了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復(fù)雜的情感。

　　2、李白生在唐代，幸矣；唐代擁有李白，甚幸矣。用余光中的《尋李白》作為這次對(duì)唐代與李白的激情巡禮的結(jié)語(yǔ)是再合適不過(guò)了：“酒放豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。有興趣的同學(xué)可以探討一下李白與月、李白與劍。

　　六、當(dāng)堂檢測(cè)

　　1、請(qǐng)你依照下列句式，概括地說(shuō)這是一個(gè)什么樣的李白。——我們眼中的李白。

　　例：這是一個(gè)傲岸不羈的李白，他直斥“鐘鼓饌玉不足貴”。

　　2、背誦默寫名句：

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：《將進(jìn)酒》這首詩(shī)歌大起大落，詩(shī)文忽翕忽張。由悲轉(zhuǎn)喜轉(zhuǎn)狂放轉(zhuǎn)激憤轉(zhuǎn)癲狂，最后歸結(jié)于萬(wàn)古愁，回應(yīng)篇首，如大海奔流縱橫捭闔，力能扛鼎。全詩(shī)五音繁會(huì)，句式長(zhǎng)短參差，氣象不凡。此篇如鬼斧神工，足以驚天地泣鬼神，是詩(shī)仙李白的巔峰之作。

　　學(xué)情分析：由于本班學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，加之是理科班，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣不高。朗讀這一塊，學(xué)生大都比較薄弱，因此希望借助這一課的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的熱情，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的水平，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　1.把握詩(shī)歌感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌夸張及比興的藝術(shù)手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)李白不畏權(quán)貴，視金錢如糞土的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，有感情的朗讀背誦。感受詩(shī)人形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人跌宕起伏的感情。

　　教學(xué)方法：?jiǎn)栴}式教學(xué)法、誦讀感知法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　中國(guó)文人，悲歡離合求一醉，風(fēng)花雪月尋一醉。

　　二、解題覽詩(shī)

　　1.題目分析。

　　2.自由讀詩(shī)。

　　3.分組讀詩(shī)

　　三、分析如何飲酒

　　你從哪些詩(shī)句中看到了李白飲酒時(shí)的哪些情態(tài)?領(lǐng)略了“酒中仙”的'何等風(fēng)采？

　　四、分析為何飲酒

　　1.“人生得意須盡歡”，因“得意”而歡飲？

　　2.“烹羊宰牛且為樂(lè)”，“為樂(lè)”而飲酒？

　　3.“惟有飲者留其名”，李白為“留名”而飲酒?

　　4.古來(lái)飲者無(wú)數(shù)，李白為何偏以曹植為例？他們二人有何相似之處？

　　5.據(jù)上分析，李白飲酒的原因應(yīng)該落腳在哪個(gè)字上？

　　6.詩(shī)中直接點(diǎn)明情感的字，我們找到了“歡”“樂(lè)”“愁”，還有一個(gè)字是什么?(悲)李白為何而“悲”？

　　五、美讀課文

　　1.學(xué)生配樂(lè)誦讀

　　2.教師范讀

　　3．學(xué)生齊讀

　　六、小結(jié)、作業(yè)

　　附錄：本課涉及的詩(shī)文

　　鳳凰初下紫泥詔，謁帝稱觴登御筵。

　　－－《玉壺吟》

　　大道如青天，我獨(dú)不得出。

　　彈劍作歌奏苦聲，曳裾王門不稱情。

　　－－《行路難其二》

　　性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。－－《五柳先生傳》

　　公子（指魏公子信陵君）自知再以毀廢，乃謝病不朝，與賓客為長(zhǎng)夜飲，飲醇酒，多近婦女。日夜為樂(lè)飲者四歲，竟病酒而卒。

　　－－《史記》

　　劉伶恒縱酒放達(dá)，或脫衣裸形在屋中，人見譏之。伶曰：“我以天地為棟字，屋室為揮衣，諸君何為入我裈中！”－－《世說(shuō)新語(yǔ)任誕》

　�。▌⒘妫┏３寺管�，攜一壺酒，使人荷鍤而隨之，謂曰：“死便埋我�！保�－《晉書劉伶》

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目的：理解詩(shī)歌的思想感情

　　教學(xué)方法：誦讀、探究、賞析

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。中國(guó)詩(shī)人大多愛喝酒。多少詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔，因酒而丟掉面具口吐真言，因酒而成就傳世佳作。唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出。他是“詩(shī)仙”，又自稱是“酒中仙”，時(shí)人也號(hào)之曰“酒圣”。古時(shí)酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌。直至現(xiàn)在，還有沿用的。

　　杜甫《飲中八仙歌》有對(duì)他的精彩描述：

　　李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。

　　天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。

　　李白字與酒難舍難分的傳世佳作等是俯拾即是，如：

　　花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

　　舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

　　——月下獨(dú)酌

　　蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀香。

　　但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

　　——客中作

　　百年三萬(wàn)六千日，一日須飲三百杯。

　　——襄陽(yáng)歌

　　抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

　　——宣州謝朓樓餞別校書叔云

　　黃金白璧買歌笑，一醉累月輕王侯。

　　——憶舊游寄譙郡元參軍

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與酒有關(guān)的詩(shī)歌。

　�。ㄕf(shuō)明：以上詩(shī)歌用多媒體顯示，導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生了解古典詩(shī)歌同時(shí)也是李白詩(shī)歌的一個(gè)重要特點(diǎn)，對(duì)李白的個(gè)性、風(fēng)格有一個(gè)直覺(jué)的感受；二是在詩(shī)歌的誦讀中喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們初步進(jìn)入詩(shī)境。）

　　二、解題

　　1、《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內(nèi)容。將，請(qǐng)、愿之意，《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中有“將子無(wú)怒”句。這個(gè)“將”與詩(shī)句“呼兒將出換美酒”的“將”音義不同。

　　1、本詩(shī)背景。

　　三、朗讀課文

　　四、疏通字詞，了解基本意思

　　五、研究課文

　　在自由誦讀的`基礎(chǔ)上，思考完成練習(xí)二。

　　在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要適時(shí)歸納要點(diǎn)。

　　1、本詩(shī)的基調(diào)是什么？請(qǐng)對(duì)詩(shī)人感情發(fā)展的脈搏作一點(diǎn)具體分析。

　　明確：本詩(shī)初讀一二遍，會(huì)覺(jué)得它豪氣十足，但是再讀幾遍，就可以看出詩(shī)人的憤激只情是占主導(dǎo)地位的。確切地說(shuō)，豪放是它的外殼，憤激才是它的內(nèi)核，——就好象《阿Q正傳》一樣，喜劇是其外殼，悲劇是其內(nèi)核。

　　開頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽(yáng)里黃河不遠(yuǎn)，所以從黃河起興。這二句極言黃河源頭之高，似乎從天而降，東入大海，勢(shì)不可回。詩(shī)人寫黃河，頗能夠顯示它的宏偉氣魄和浩大聲勢(shì)，如“黃河如絲天際來(lái)”“洪波奔流射東�！保ā段髟涝婆_(tái)歌送丹丘子》）、“黃河西來(lái)決昆侖，咆哮萬(wàn)里觸龍門”（《公無(wú)渡河》）等，其基調(diào)是壯。這次可不同，盡管也寫出了黃河的氣魄之大，但有“不復(fù)回”之嘆，基調(diào)卻是悲。緊接著帶出對(duì)人生易老、光陰易逝的感慨。這前后二句，既是比喻——以河水一去不復(fù)返比喻青春難再，又用反襯——以黃河的偉大永恒反襯人生渺小，因而切四句令人頓生悲意。

　　詩(shī)人的這種悲感，不僅僅是因?yàn)樽约弘p鬢成霜，英雄老去，更是對(duì)政治腐敗、自己政治抱負(fù)無(wú)從實(shí)現(xiàn)的憤慨而來(lái)。

　　這四句天地人生都說(shuō)到了，境界闊大，極有氣勢(shì)。前二句從空間上放大，后二句從時(shí)間上壓縮，開篇即給人橫空出世之感。

　　“人生”以下六句寫“歡”“樂(lè)”。詩(shī)人年華老去，政治上極度失意，整日窮愁并非其本性，既然此處失意，就另外去尋找寄托。在這里，詩(shī)人以為朋友聚會(huì)是人生快事，不如今朝有酒今朝醉，及時(shí)行樂(lè)。這里有一定的消沉。但并不完全消沉，對(duì)政治未完全絕望——“天生我材必有用”！算是對(duì)未來(lái)的一個(gè)期許。這種矛盾的協(xié)調(diào)方式與《行路難》如出一轍。這種詩(shī)情體現(xiàn)了詩(shī)人的曠達(dá)豪放，實(shí)際上也是他憤激中的無(wú)奈與自我安慰。此時(shí)他心里應(yīng)該還盼著會(huì)有一天再唱：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬藁人�！�

　　這一段讀來(lái)擲地有聲，豪氣沖天。

　　“鐘鼓”以下六句寫憤。“鐘鼓”二句是詩(shī)人對(duì)腐敗的當(dāng)權(quán)者和豪門貴族的否定與擯棄，又以古來(lái)圣賢與曹植字比嘆惋，充滿著不平之氣、憤激之情。

　　“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情。這一段詩(shī)人要將一切昂貴的東西都拿來(lái)“換美酒”，真是狂放到極點(diǎn)。這種狂放，是詩(shī)人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。

　　板書：

　　悲——樂(lè)——憤——狂

　　憤激

　　2、思考練習(xí)二（2）。

　　明確：（見教師用書）

　　六、朗讀課文

　　七、布置作業(yè)：閱讀《語(yǔ)文讀本》李白詩(shī)歌

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過(guò)師生共同探究，體味本詩(shī)頗具特色的起興和夸張手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)李白淋漓暢快的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。

　　2、通過(guò)誦讀，理清本詩(shī)豐富充沛的情感脈絡(luò)，理解李白貌似消極行樂(lè)、狂放不羈實(shí)則渴望用世而又不得的悲憤之情。

　　3、能夠熟練背誦全詩(shī)。

　　二、教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、探究法

　　三、教學(xué)手段

　　ppt

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）情境導(dǎo)入

　　由杜甫《飲中八仙歌》中李白形象導(dǎo)入到本詩(shī)。

　�。ǘ�）解題

　　《將進(jìn)酒》原是漢樂(lè)府曲名，意思是勸酒歌�！皩ⅰ庇小罢�(qǐng)、希望”的`意思，與《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中的“將子無(wú)怒，秋以為期”中的“將”音義相同。這首詩(shī)以飲酒為題材，表現(xiàn)了詩(shī)人在極度壓抑中的憤懣和狂放。

　�。ㄈ�）簡(jiǎn)介寫作背景

　　《將進(jìn)酒》大約作于天寶十一年（752），距詩(shī)人被唐玄宗“賜金放還”已達(dá)八年之久，這個(gè)時(shí)期的李白內(nèi)心極度苦悶。那一年，李白與岑勛在嵩山友人元丹丘家做客，朋友相聚，自然少不了設(shè)宴飲酒，酒到暢快之時(shí)，李白對(duì)酒放歌，唱了一首千古名曲——《將進(jìn)酒》。

　　（四）誦讀感知

　　李白當(dāng)時(shí)唱歌的音樂(lè)曲調(diào)，今天已經(jīng)不得而知，我們就不唱了，我們通過(guò)吟誦朗讀來(lái)感受一把詩(shī)人的情懷。

　　學(xué)生朗讀，教師作必要指導(dǎo)，全班同學(xué)再齊讀。

　�。ㄎ澹┪谋窘庾x

　　1、李白勸友人怎么喝酒？

　　明確：乃狂飲。

　　2、李白為什么勸友人如此狂飲？

　　明確：為了盡歡、留名和銷愁，其中銷愁乃最根本的原因。

　　3、李白“萬(wàn)古愁”從何而來(lái)？

　　明確：有對(duì)年華流逝的感慨，對(duì)人生坎坷的悲嘆，對(duì)有志難酬的郁悶，對(duì)丑惡現(xiàn)實(shí)的憎惡。

　　4、概括詩(shī)中抒情主人公李白的形象特征。

　　明確：狂放不羈，任性率真，執(zhí)著追求。

　�。�六）結(jié)束語(yǔ)

　　“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神，”這是杜甫對(duì)好朋友李白詩(shī)歌的總體評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)用在《將進(jìn)酒》這首詩(shī)上自然是非常恰當(dāng)。李白的詩(shī)歌因?yàn)樵?shī)人內(nèi)在情感的充沛，風(fēng)格手法的多變，詩(shī)人抒情主人公形象突出而名垂千古，具有震動(dòng)古今的氣勢(shì)和力量。最后全班同學(xué)再來(lái)齊讀一遍結(jié)束。

　　（七）布置作業(yè)

　　結(jié)合讀過(guò)的李白詩(shī)歌，試以“李白詩(shī)歌中的飲者形象”為題寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)800字左右。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：（幻燈顯示）

　　1．朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌節(jié)奏，初步感知詩(shī)歌情感。

　　2．品讀詩(shī)歌，置身詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化。

　　3．誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。

　　三、教學(xué)方法：

　　誦讀、探究、賞析

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了“因聲求氣吟詠詩(shī)韻”，提問(wèn)預(yù)習(xí)效果。

　　歸納知識(shí)點(diǎn)：

　　1.節(jié)奏（近體詩(shī)平仄、詞牌）。

　　2.情緒（韻字開口、畫面）。

　�。ǘ�）解題：將進(jìn)酒是樂(lè)府舊題，將—讀qiāng,有“請(qǐng)”的意思（將子無(wú)怒--《詩(shī)經(jīng).氓》），將進(jìn)酒就是請(qǐng)喝酒。

　　（三）朗讀

　　1、學(xué)生思考：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化？（試讀）

　　2、劃出停頓，學(xué)生自由朗讀，要求：找出文中直接表明詩(shī)人情感的字、詞語(yǔ)或是句子，并且用筆劃記出來(lái)。

　　3、指名學(xué)生朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，其他同學(xué)繼續(xù)思考剛才的問(wèn)題。

　　4、提問(wèn)：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化，如果有的話，又是怎樣變化的`呢？（學(xué)生思考，指名回答）

　　5.師范讀（錄音）。

　�。ㄋ模┢纷x，置身詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化，介紹朗誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　（五）誦讀，落實(shí)朗誦技巧，檢查朗誦水平

　　（《將進(jìn)酒》誦讀提示

　　61607;君不見/黃河之水↗天上來(lái)～，奔流到海/不復(fù)回↘。君不見/高堂明鏡/悲~~白發(fā)，朝如青絲/暮成雪↘。----（悲）

　　61607;人生得意/須盡歡，莫使金樽/空對(duì)月。天生我材/必有用，千金散盡/還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛/且為樂(lè)↗，會(huì)須一飲/三百杯↗。/----（歡）

　　61607;岑夫子，⌒丹丘生，⌒將|進(jìn)酒↘，⌒杯|莫停↗。與君/歌一曲，請(qǐng)君為我/傾耳聽：///鐘鼓饌玉/不~足貴，但愿長(zhǎng)醉/不~復(fù)醒。古來(lái)/圣賢/皆寂寞，惟有/飲者/留其名。陳王昔時(shí)/宴平樂(lè)，斗酒十千/恣歡謔。----（憤）

　　61607;主人/何為言少錢，徑須沽取/對(duì)君酌。五花馬，⌒千金裘，⌒呼兒將出/換美酒，與爾/同銷/萬(wàn)~古~愁～～。----（狂）

　�。�六）比較誦讀（幻燈顯示濮存晰誦讀錄音）。

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)，成果展示。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

　　2.反復(fù)誦讀，合作探究，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，理解其思想感情的復(fù)雜性。

　　3 .深情并茂地朗讀、吟誦，體現(xiàn)出詩(shī)歌的音樂(lè)美、情韻美。

　　二、 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情的誦讀詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)誦讀、吟詠理解其思想感情的復(fù)雜性。

　　三、課時(shí)安排：

　　1 課時(shí)。

　　四、學(xué)習(xí)步驟：

　　( 一) 知人論世 唐代的天才詩(shī)人李白尤為突出，他是“詩(shī)仙”，有自稱是“酒中仙”，時(shí)人也號(hào)之為“酒圣”。古時(shí)酒店都愛掛上“太白遺風(fēng)”、“太白世家”的招牌直至現(xiàn)在。

　　杜甫的《飲中八仙歌》中說(shuō)：

　　李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。

　　(嗜酒) 天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。

　　(狂放不羈) 1. 插入李白與酒的`小故事：

　　A.李白供奉翰林時(shí)，經(jīng)常醉臥在酒店里，天子愛其才，找他進(jìn)宮做詩(shī)，李白醉醺醺的來(lái)到宮中，叫楊國(guó)中磨墨，高力士脫靴，大膽的將權(quán)貴玩于鼓掌之間。

　　B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩(shī)篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說(shuō)她死的時(shí)候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。

　　這些都展現(xiàn)了李白特殊的氣質(zhì)，那是一種豪放、灑脫、狂傲的詩(shī)人氣質(zhì)。它們都與李白的生活經(jīng)歷密切相關(guān)。

　　2. 李白的生平、經(jīng)歷 ：

　　李白：(701—762 年)字太白，號(hào)青蓮居士，隴西成紀(jì)人，唐代著名的浪漫主義詩(shī)人，后世稱他為“詩(shī)仙”，又自稱“酒中仙”。

　　少年時(shí)，受到道教的深刻影響，崇尚自然、清凈無(wú)憂，企慕達(dá)到不受約束的人生境界。早年多在隱居、漫游中度過(guò)，養(yǎng)成了他狂放不羈、豪放灑脫的氣度、狂傲的人格和自由創(chuàng)作的浪漫情懷。他希冀憑借自己的文章才華，得到推薦，受到重用。

　　天寶元年，他被招入長(zhǎng)安，供奉翰林，但此時(shí)的唐玄宗已經(jīng)不再勵(lì)精圖治，他寵愛楊貴妃，整日荒淫享樂(lè)，不理朝政。他只需李白歌功頌德，裝點(diǎn)太平。這并不是李白的初衷，他沒(méi)有半點(diǎn)奴顏媚態(tài)，受到排擠，最終提出離開長(zhǎng)安。

　　之后的他，仍保持著對(duì)人生自由的向往，大力宣揚(yáng)人生如夢(mèng)，及時(shí)行樂(lè)的思想，這首詩(shī)歌就是一個(gè)很好地體現(xiàn)。

　　3、背景、解題：

　　本文選自《李太白全集》，作于天寶十一年(725 年)，李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發(fā)滿腔不平之氣。

　　《將進(jìn)酒》原為漢樂(lè)府的曲調(diào)，意為“勸酒歌”，將(qiāng)，請(qǐng)、愿之意。

　　(二) 自主學(xué)習(xí)：

　　(認(rèn)為重要的，圈點(diǎn)勾畫) 初讀課文，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　1、請(qǐng)為下列加點(diǎn)字注音。

　　將進(jìn)酒( ) 金樽( ) 烹羊( ) 岑夫子( ) 鐘鼓饌玉( ) 恣歡謔( )( ) 千金裘( ) 2、詞語(yǔ)解釋。

　　將進(jìn)酒 將：

　　會(huì)須一飲三百杯 會(huì)須：

　　恣歡謔 恣：

　　(三)朗讀詩(shī)歌 —— 整體感知 ★提示：結(jié)合課下注釋和工具書，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。

　　(四)誦讀詩(shī)歌 —— 把握情感 ★提示：結(jié)合作者的詩(shī)詞風(fēng)格和創(chuàng)作情境，試著把握作者情感 (五)品讀詩(shī)歌 —— 品鑒文本 ★提示：自選詩(shī)中你最喜歡的、最有感覺(jué)的句子，反復(fù)誦讀。把握情感、吟 詠詩(shī)韻 (六)深讀詩(shī)歌 —— 挖掘探究 探究思考：

　　試將“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”跟“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”做一比較，說(shuō)說(shuō)二者在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有什么不同? 名稱 “鐘鼓”句 “安能”句 思想內(nèi)容 表現(xiàn)手法 相同點(diǎn)：

　　(七)課堂小結(jié)(背誦全詩(shī)) (八)課后練習(xí) 閱讀下面一首詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。

　　宣州謝朓樓餞別校書叔云 李白 棄我去者,昨日之日不可留; 亂我心者,今日之日多煩憂。

　　長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁,對(duì)此可以酣高樓。

　　蓬萊文章建安骨,中間小謝又清發(fā)。

　　俱懷逸興壯思飛,欲上青天覽明月。

　　抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。

　　人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　本單元的主題是“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)吟詠和誦讀從而領(lǐng)悟古典詩(shī)歌的韻律感和音樂(lè)美，讀出詩(shī)歌特有的詩(shī)境和詩(shī)情 。《將進(jìn)酒》時(shí)而奔放，時(shí)而深沉，感情大起大落，詩(shī)情由悲壯轉(zhuǎn)歡樂(lè)，繼而憤激，再轉(zhuǎn)狂放，最后如火山般地爆發(fā)，氣勢(shì)如大江奔流。這首詩(shī)感情變化明顯，學(xué)生容易進(jìn)入吟詠和體會(huì)情感的體驗(yàn)閱讀中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，掌握詩(shī)中句式的長(zhǎng)短變化和節(jié)奏的輕重緩急。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生因聲求氣，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。

　　情感目標(biāo)：感受詩(shī)人由悲壯轉(zhuǎn)歡樂(lè)，繼而憤激，再轉(zhuǎn)狂放的內(nèi)在情感的變化，從而豐富自己的情感世界。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握詩(shī)歌整體內(nèi)容，體味詩(shī)人感情的跌宕起伏。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟詩(shī)人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入（多媒體顯示詩(shī)句）

　　中國(guó)詩(shī)人大多愛喝酒，喝酒想起吟詩(shī)，吟詩(shī)想起喝酒，所以由酒產(chǎn)生了很多好詩(shī)。喝酒作詩(shī)最杰出的首推李白。那么同學(xué)們知道哪些寫到李白喝酒吟詩(shī)的詩(shī)句呢？（學(xué)生說(shuō)詩(shī)句）

　　杜甫有一首《酒中八仙歌》：“李白斗酒詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙�！�

　　杜甫在《不見》這首詩(shī)中又是這樣寫：“敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯�！�

　　余光中先生也有一首詩(shī)《尋李白》，其中有幾句是這樣寫的：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐�！�

　　可見，李白好飲，也善飲，而且他把飲酒和吟詩(shī)緊密聯(lián)系起來(lái)了。李白是如何使他的酒和他的詩(shī)完美地結(jié)合在一起，又有怎樣的感情傾注于其中呢？今天我們就通過(guò)他的《將進(jìn)酒》來(lái)走近他的詩(shī)酒人生。

　　二、自由朗讀，把握詩(shī)意

　�。ㄟ呑x邊結(jié)合課本注解，整體把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容）

　　1、自由朗讀后，請(qǐng)一位學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　2、老師和學(xué)生補(bǔ)充、整合答案。（多媒體顯示）

　　這是一首勸酒詩(shī)，寫的是詩(shī)人跟好朋友岑勛應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。

　　三、聽聽美讀，說(shuō)說(shuō)感受

　�。ㄒ唬┟烂赖芈牎�—初步體會(huì)詩(shī)歌的句式和節(jié)奏的變化，并在課本上作適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。（多媒體播放《將進(jìn)酒》的配樂(lè)朗誦，同時(shí)，展示于本詩(shī)相關(guān)的畫面，如李白狂歌圖、黃河奔流圖等。） （二）輕松地說(shuō)——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在聽完配樂(lè)朗誦后你對(duì)本詩(shī)的句式和節(jié)奏的變化的整體感受。

　�。ㄔ趯W(xué)生回答的`基礎(chǔ)上老師補(bǔ)充整合答案）

　　明確：1、句式：以七言為主，有長(zhǎng)短變化。

　　2、節(jié)奏：隨著詩(shī)情的起伏，時(shí)緩時(shí)急，忽高忽低，奔放而流暢。

　　四、多樣誦讀，品味詩(shī)情

　�。ㄒ唬┑谝粚�

　　（多媒體顯示）

　　君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

　　君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

　　1、老師范讀.

　　2、 讓學(xué)生說(shuō)老師范讀出的感情。

　　明確：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！薄�—壯

　　“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”——悲

　　因此，這一層要讀出“悲壯”的感情來(lái)。（一開始要讀得頗有氣勢(shì)，節(jié)奏要迅疾，后來(lái)漸漸緩慢生悲）

　　3、齊讀第一層。（讀出“悲壯”之情）

　�。ǘ�）第二層

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

　　天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

　　烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

　　岑夫子，丹邱生，將進(jìn)酒，杯莫停。

　　與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。

　　1、請(qǐng)一名學(xué)生范讀，其他同學(xué)邊聽邊劃出能體現(xiàn)感情的詞語(yǔ)，并揣摩該范讀同學(xué)對(duì)這一層的處理是否符合自己的想法。（他朗誦得符合你的想法的地方，要注意借鑒；不符合你的想法的地方，就注意在自己的朗誦中體現(xiàn)出變化。）

　　2、邊評(píng)價(jià)邊范讀。（讀得好還是不好？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)?jiān)囈辉嚕?/p>

　　明確：這一層能體現(xiàn)感情的詞語(yǔ)有：“盡歡”、 “必有用”、 “還復(fù)來(lái)”、 “為樂(lè)”、 “三百杯”和四個(gè)短句等。從這些詞語(yǔ)可以看出此時(shí)詩(shī)人的心情是非常激動(dòng)的，所以應(yīng) 該讀出“歡樂(lè)”的感情來(lái)（情緒高昂，節(jié)奏逐漸加快）

　　3、齊讀第二層。（讀出“歡樂(lè)”）

　�。ㄈ�）第三層

　�。ǘ嗝襟w顯示）

　　鐘鼓撰玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不用醒。

　　古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。

　　陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

　　1、邊分析邊逐句讀。（這一層是詩(shī)歌的主體部分，體現(xiàn)了詩(shī)人感情的大轉(zhuǎn)折，因此必須在老師的設(shè)疑和引導(dǎo)的基礎(chǔ)上來(lái)讀）

　　提問(wèn)1：“鐘鼓撰玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不用醒�！币馑际窃�(shī)人以為富貴生活“不足貴”，并放言“但愿長(zhǎng)醉不用醒”，可見詩(shī)人對(duì)豪門貴族懷有什么態(tài)度？

　�。▽W(xué)生討論后）明確：鄙棄、憤懣�！安蛔阗F”“不用醒”二語(yǔ)當(dāng)用極強(qiáng)音讀，以見其鄙棄、憤懣之深。

　　女生試讀這兩句。（讀出“憤懣”之情）

　　提問(wèn)2：“古來(lái)圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。”中的“寂寞”和“留其名”體現(xiàn)詩(shī)人什么樣的感情？ “陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。”又體現(xiàn)詩(shī)人什么樣的感情？

　�。▽W(xué)生討論后）明確：詩(shī)人說(shuō)古代圣賢“寂寞”是為他們惋惜，同時(shí)又是說(shuō)自己，流露出憤憤不平之情；因此，要在“嘆惜”中讀出“不平”之氣�！傲羝涿�”又可看出詩(shī)人認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值后的自信和激動(dòng)，因此要重讀�！瓣愅酢倍�句援引古人飲酒情形為例，詩(shī)人說(shuō)陳王，其實(shí)又是說(shuō)自己不過(guò)是懷才不遇借酒消愁而已。重音當(dāng)落在“恣歡謔”三字上，因?yàn)檫@是歡中有悲，激動(dòng)中有憤懣。

　　男生試讀這四句。（讀出“不平”和“激動(dòng)”）

　　2、齊讀第三層。（讀出“憤激”之情）

　�。ㄋ模┑谒膶�

　　（多媒體顯示）

　　主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

　　五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒， 與爾同銷萬(wàn)古愁。

　　1、自由讀，邊讀邊揣摩這一層的感情。

　　2、請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

　　3、讓試讀的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他為什么這樣讀。

　　明確：“主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。”——詩(shī)人反客為主，直命沽酒，豪放之態(tài)如見，宜重讀； “五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒” ——詩(shī)人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來(lái)“換美酒”，真是狂放到了極點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)快讀；至“與爾同銷”可兩字一頓并放慢速度，再用夸張語(yǔ)調(diào)讀最后三字，“古”“愁”之后皆當(dāng)有延長(zhǎng)音，因?yàn)檫@是全詩(shī)的高潮，須有強(qiáng)大的聲勢(shì)，才能顯示詩(shī)人的飄逸的風(fēng)格，不是一般的兒女愁情。因此，要讀出“狂放”，這種狂放，從實(shí)質(zhì)上看，是詩(shī)人的悲壯之重、歡樂(lè)之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。

　　4、齊讀第四層。（讀出“狂放”）

　�。ㄎ澹├收b全詩(shī)

　　1、展示全詩(shī)感情的起伏變化：悲壯——?dú)g樂(lè)——憤激——狂放。

　　2、配樂(lè)齊讀。

　　四、課外延伸，能力遷移

　　（多媒體顯示）

　　宣州謝眺樓餞別校書叔云 （李白）

　　棄我去者，昨日之日不可留。

　　亂我心者，今日之日多煩憂。

　　長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。

　　蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

　　俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽日月。

　　抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

　　人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

　　1、這首詩(shī)在感情變化上和《將進(jìn)酒》的相似之處，請(qǐng)?jiān)诶斫庠?shī)意的基礎(chǔ)上加以揣摩，運(yùn)用“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”的方法自讀此詩(shī)。

　　誦讀提示：開頭兩句顯示出詩(shī)人郁積好久的憂憤的心情，接著完全撇開“煩憂”，放眼萬(wàn)里長(zhǎng)空，從“酣高樓”的豪興到“攬明月”的壯舉，展示出詩(shī)人的豪邁的胸襟，然后詩(shī)人又自比小謝，極為自信，然后，卻又迅速地陷入“不稱意”的苦悶中。感情也是起伏變化，也是憂憤苦悶中顯現(xiàn)出豪邁的氣概。

　　2、按照這首詩(shī)的感情變化，全班齊讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　我們通過(guò)“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”的方法，應(yīng)該說(shuō)，已經(jīng)走進(jìn)了李白的心靈世界中。詩(shī)歌就是這樣，要想讀懂它，就必須不斷地朗誦。在朗誦中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上再誦讀，如此循環(huán)，就可以逐步走進(jìn)詩(shī)人的心靈世界。聯(lián)系李白的生平，我們知道， “修身齊家治國(guó)平天下”是李白的一個(gè)夢(mèng)，然而，當(dāng)無(wú)法企及的現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?cái)[在李白面前時(shí)，他的夢(mèng)碎了，于是，他開始狂歌，他開始縱酒，以喝酒排解內(nèi)心的苦悶，以縱酒來(lái)對(duì)抗現(xiàn)實(shí)的齷齪，以精神的曠達(dá)來(lái)張揚(yáng)自己的個(gè)性。從《將進(jìn)酒》中我們可以體悟到，對(duì)李白而言，酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；

　　2、理清詩(shī)歌中詩(shī)人情感變化的線索

　　【學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、 理清詩(shī)歌中詩(shī)人情感變化的線索

　　預(yù)習(xí)案

　　作者介紹

　　李白 (701—762年)，唐朝，漢族，身高六尺六，字太白，號(hào)青蓮居士，四川江油，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人（想像、夸張、激情）。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱“大李杜”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，又稱為“詩(shī)仙”。

　　知識(shí)鏈接

　　背景材料：唐玄宗天寶三年（744），詩(shī)人被排擠出長(zhǎng)安后，又重新踏上了云游祖國(guó)山河的漫漫旅途。《將進(jìn)酒》這首詩(shī)則是作于唐玄宗天寶十一年（752）。距詩(shī)人離開長(zhǎng)安已達(dá)八年之久。當(dāng)時(shí)，他跟好朋友岑勛曾多次應(yīng)邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個(gè)好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發(fā)情懷。

　　《將進(jìn)酒》，樂(lè)府舊題，相當(dāng)于“勸酒歌”。內(nèi)容多寫飲酒放歌時(shí)的情感。將：請(qǐng)之意。《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》中有“將子無(wú)怒”句。李白的這首詩(shī)是借用樂(lè)府舊題，來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

　　整體感知

　　1、 朗讀課文，正音辨形。

　　將進(jìn)酒（ ） 莫使金樽空對(duì)月（ ）

　　烹羊宰牛且為樂(lè)（ ） 岑夫子（ ）

　　鐘鼓饌玉 （ ） 斗酒十千恣歡謔（ ）（ ）

　　呼兒將出換美酒（ ）

　　探究案

　　合作探究

　　1、 這首詩(shī)的基調(diào)是怎樣的？詩(shī)人的感情發(fā)展又是如何變化的？

　　明確：基調(diào)是憤激，詩(shī)人感情的發(fā)展變化極快。

　　①開頭四句寫悲。李白和朋友開懷暢飲的潁陽(yáng)離黃河不遠(yuǎn)，因此作者以黃河起興。黃河自西而來(lái)，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。上句寫大河之來(lái)，下句寫大河之去，形成詠嘆味。接著四句向人們喻示時(shí)光流逝迅疾，一去不返，人生由青春至衰老不過(guò)“朝”“暮”間事。兩個(gè)長(zhǎng)句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱，更從空間和時(shí)間兩方面夸張。這個(gè)開端可謂悲感已極。

　　用“君不見”的重復(fù)呼告，拉近了與讀者的距離，好像讀者在面對(duì)詩(shī)人，看他豪飲，聽他放歌。

　�、凇叭松�”以下六句寫歡、狂放�！叭松�”兩句由“悲”而翻作“歡”、“樂(lè)”。詩(shī)人漸趨狂放。朋友間的聚會(huì)是人生中快事，“金樽”、“對(duì)月”將飲酒詩(shī)化了，“莫使”“空”的雙重否定句式代替直陳，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈�！疤焐�我材必有用”是令人擊節(jié)贊嘆的句子，相信自己一定能作出一番事業(yè)，對(duì)區(qū)區(qū)金錢也毫不在意。

　　“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”是點(diǎn)題之筆，是主旨句。

　　“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”何等自信，何等豪邁

　�、邸扮姽摹币韵铝�句寫憤激之情。酒宴開始，詩(shī)人的感情由歡樂(lè)轉(zhuǎn)為憤激，借以渲泄心中 的不平�！扮姽酿傆瘛薄ⅰ安蛔阗F”是出于憤慨�！肮艁�(lái)”兩句亦屬憤語(yǔ)。說(shuō)到“唯有飲者留其名”，便舉出“陳王”曹植作代表，因?yàn)椴苤彩撬�景仰的人。他為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。

　　④“主人”句至結(jié)尾寫狂放之情。

　　2、藝術(shù)體驗(yàn)。

　�。�1）．這首詩(shī)具有震撼古今的氣勢(shì)和力量，是什么原因呢？

　　明確：夸張手法的運(yùn)用。

　�。�2）．哪些地方用了這一手法？朗讀時(shí)如何體現(xiàn)？

　　明確：詩(shī)中有些夸張是憑數(shù)字表現(xiàn)的，例如用“一飲三百杯”表現(xiàn)豪飲，用“斗酒十千”表現(xiàn)酒價(jià)的昂貴，用“萬(wàn)古愁”表現(xiàn)愁的深廣；有些則屬于感覺(jué)的夸大，如“黃河之水天上來(lái)”極言黃河源頭之高，“朝如青絲暮成雪”極言人生短促。

　　這些夸張表現(xiàn)出詩(shī)人狂放不羈，用辭大膽，也表現(xiàn)了他豪放飄逸的詩(shī)風(fēng)。在朗讀時(shí)要讀得抑揚(yáng)頓挫，有氣勢(shì)。

　　（3）、全詩(shī)以感情的變化為線索，詩(shī)情大起大落。詩(shī)中表達(dá)感情的詞“悲”、“歡”、“樂(lè)”、“原”、“歡”、“愁”，一線貫穿。

　　練習(xí)案

　　1．下列各組中加點(diǎn)詞用法和意義不相同的一組是( )

　　解析：選D。請(qǐng)/拿。A.應(yīng)當(dāng)；B.再；C.介詞，為了。

　　2．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的`解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A．烹羊宰牛且為樂(lè) 且：暫且

　　B．與君歌一曲歌 歌：唱歌

　　C．徑須沽取對(duì)君酌 �。耗萌�

　　D．與爾同銷萬(wàn)古愁 銷：消除

　　解析：選C。取，語(yǔ)氣助詞。

　　3．對(duì)全詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是( )

　　A．《將進(jìn)酒》是一首勸酒歌，詩(shī)人借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也表達(dá)了施展抱負(fù)的愿望�！扮姽淖�玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”兩句，是詩(shī)的主旨，有統(tǒng)攝全詩(shī)的作用。

　　B．全篇詩(shī)情忽張忽翕，大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂(lè)，轉(zhuǎn)狂放，轉(zhuǎn)憤激，再轉(zhuǎn)狂放，最后歸結(jié)于“萬(wàn)古愁”，回應(yīng)篇首，奔放跌宕。

　　C．詩(shī)中起興夸張的手法運(yùn)用頗具特色。如詩(shī)篇開頭的兩組夸張的長(zhǎng)句，就有狂風(fēng)暴雨而來(lái)之勢(shì)，具有驚心動(dòng)魄的藝術(shù)力量。詩(shī)中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金”、“萬(wàn)古”表現(xiàn)了豪邁詩(shī)情，略給人空浮之感。

　　D．詩(shī)句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)綜，使節(jié)奏快慢多變，一瀉千里。

　　解析：選C。“略給以空浮之感”錯(cuò)。

　　4、默寫本課名句 ：

　�。�1）君不見黃河之水天上來(lái)， 。君不見高堂明鏡悲白發(fā)， 。

　�。�2） ，千金散盡還復(fù)來(lái)。

　　（3） ，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

　�。�4）古來(lái)圣賢皆寂寞， 。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)， 。

　　（5）五花馬， ，呼兒將出換美酒， 。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)

　�。�1）理清詩(shī)歌情感變化線索，理解作者貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望用世的復(fù)雜情感。

　�。�2）有感情地吟誦全詩(shī)。

　　2.能力目標(biāo)：把握詩(shī)歌抑揚(yáng)頓挫的吟誦方式。

　　3.情感目標(biāo)：了解詩(shī)人感情變化的原因。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌的吟誦方法。

　　5.教學(xué)難點(diǎn)：體味詩(shī)人跌宕起伏的情感。

　　6.教學(xué)方法：師生探討法、吟誦法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　初中學(xué)過(guò)的李白詩(shī)歌：《贈(zèng)汪倫》《靜夜思》《行路難》《秋浦歌》 ?? 李白詩(shī)歌的基本特點(diǎn)：豪放、瀟灑、飄逸、清新??

　　二、整體感知

　�。ㄒ唬┰�(shī)人寫作的時(shí)間及背景

　　唐玄宗開元二十四年（736），李白35歲，不得志下與朋友飲酒而作。

　�。ǘ�）學(xué)生朗讀全詩(shī)，共同為詩(shī)歌正音。

　　三、設(shè)計(jì)要點(diǎn)

　　情感大起大落的四個(gè)階段：

　　（一）時(shí)光流逝、人生短暫的悲嘆。

　　1.兩個(gè)“君不見”領(lǐng)起兩組天風(fēng)海雨似的排比長(zhǎng)句

　　詩(shī)人落筆從空間上寫黃河景象，有慷慨生悲之意，基調(diào)悲壯；頃刻間黃河流程萬(wàn)里“不復(fù)回”，基調(diào)又是悲。由此，從時(shí)間上聯(lián)想人生：高堂之上，對(duì)鏡自視，兩鬢斑白，流光易逝，人生如朝暮間短促！悲意甚濃！

　　2.吟誦“天上來(lái)”高亢，水天相接、滔滔而來(lái)之壯闊；“不復(fù)回”短促，現(xiàn)勢(shì)不可回之?dāng)蒯斀罔F般慨嘆；“悲白發(fā)”“青絲”“成雪”緩重低沉，嘆鬢發(fā)斑白之巨人式感傷。

　�。ǘ�）豪情自信、痛飲高歌的歡樂(lè)。

　　1.李白胸中沒(méi)有喁喁而泣的纖弱，消極中深藏懷才不遇而又渴望用世的`積極。政治上不“得意”，朋友間的聚會(huì)同樣也是人生中的快事；此時(shí)不得志，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”“烹羊宰�！�，不喝上“三百杯”絕不甘休！

　　2.吟誦“得意”“必”讀得堅(jiān)定，凸顯李白之自信與堅(jiān)定 ； “散盡”“還”“三百杯”讀得瀟灑，極盡“散近三十余萬(wàn)”“斗酒詩(shī)百篇”之豪情。

　　“將進(jìn)酒，杯莫�！弊x得舒緩，雙重否定為后文高潮的到來(lái)蓄勢(shì)。

　�。ㄈ�）不屑富貴、有志難展的憤激

　　1.李白鄙棄結(jié)黨營(yíng)私、排斥賢能的豪門貴族，因而說(shuō)“鐘鼓饌玉不足貴”，憎恨他們卑污之行徑；他不僅為一己遭遇，還想到“古來(lái)圣賢”懷經(jīng)天緯地之才而不為所用；表面贊曹植豪華酒宴，其實(shí)為子建懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。這就加深了詩(shī)人的憤

　　激之情，為結(jié)尾說(shuō)的“萬(wàn)古愁”埋下伏筆。

　　2.吟誦

　　“謫仙人”已醉，表現(xiàn)憤激之情亦有其特殊方式。此階段“醉”讀何如：“長(zhǎng)醉”是真醉，“飲者”即是席間你我，“陳王盛宴”，笑中含悲，“歡謔”不免放浪，悲而能壯。

　　（四）反客為主、恣意妄為的狂誕。

　　1.詩(shī)人已酩酊大醉，要將一切價(jià)值昂貴之物“五花馬”“千金裘”都拿來(lái)“換美酒”，而且是“徑須沽取”，這樣將賓作主，真是狂放到了極點(diǎn)。這一切不免讓人想象，詩(shī)人正“手之舞之，足之蹈之”，放浪形骸。詩(shī)已至此，情已至此，意猶未盡，戛然而止。突然，又如神來(lái)之筆，迸發(fā)出一句“與爾同銷萬(wàn)古愁”，與開篇之“悲”關(guān)合，將與仙人同悲、同樂(lè)、同醉、同狂的讀者拉回，悲涼而深沉。

　　2.吟誦

　　整體語(yǔ)速加快，甚至不留縫隙，表現(xiàn)詩(shī)人大醉后的“發(fā)狂吟”；一氣呵至“換美酒”，作大停頓，三至五秒亦可，為收束全篇蓄勢(shì)；尾句是全詩(shī)的終結(jié)，詩(shī)人即便大醉發(fā)狂，亦揮之不去“皆寂寞”之惆悵，反之，更濃、更烈、更厚、更重。讀時(shí)可緩進(jìn)促收！

　　四、本課設(shè)計(jì)構(gòu)想

　　1.基調(diào)

　　基調(diào)是一篇作品整體上的感情色彩或氛圍。它的理解過(guò)程常表現(xiàn)為，由直觀感知到分析領(lǐng)悟。這首詩(shī)，初讀豪氣十足，深入探究后就會(huì)看出，詩(shī)人的憤激之情是主導(dǎo)。豪放是外殼，激憤是內(nèi)核。 如

　　“古來(lái)”二句，“圣賢”不單指孔孟，也包括所有“抱利器而無(wú)所施”的賢能之士；“飲者”，決非酒徒，而是“圣賢”中逃之于醉鄉(xiāng)的人。說(shuō)圣賢“寂寞”，并非貶抑，不過(guò)是“千秋萬(wàn)歲名，寂寞身后事”之意；說(shuō)飲者“留名”，固屬偏激之辭，表現(xiàn)了詩(shī)人的狂放，但既在酒宴上，自然要強(qiáng)調(diào)飲酒的意義，又可理解。詩(shī)人再以曹植為例的意圖就昭然明示了。

　　2.吟誦

　　吟誦是學(xué)習(xí)詩(shī)歌最好的方法，它要運(yùn)聲發(fā)氣，它要情通古人。中學(xué)生學(xué)習(xí)大量的古今詩(shī)詞，放聲吟誦必不可少。但多數(shù)的吟誦限于詩(shī)詞背誦、考試得分，如此功利抹殺了詩(shī)詞吟誦的浸染、熏陶目的。本課是魯人版《唐詩(shī)宋詞（選讀）》的第一篇，我的設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生明白，朗誦、吟誦詩(shī)詞絕不是背課文，它是情發(fā)于聲，聲凝于情；它有高低起伏，輕重緩急；它要抑揚(yáng)頓挫甚至搖頭擺身，它可模仿學(xué)習(xí)，更可自成曲調(diào)。就課堂來(lái)講，引導(dǎo)學(xué)生如何去讀；就習(xí)慣來(lái)講，長(zhǎng)期如此，可披文入情。

　　五、教學(xué)反思

　�。ㄒ唬┻@堂課的成功之處

　　1.在于讓學(xué)生明白，詩(shī)歌原來(lái)“可以這樣讀”，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)比較熱烈，為下一步詩(shī)歌教學(xué)的展開起到良好的領(lǐng)起作用。

　　2.進(jìn)一步了解了李白詩(shī)歌的特點(diǎn)，以及朗誦其詩(shī)歌應(yīng)具有的基本情感對(duì)教師能示范朗讀而不是錄音聽讀學(xué)生反響較好，特別是詩(shī)歌首尾的處理，讓學(xué)生耳目一新。

　　3.對(duì)吟誦的方法進(jìn)行了宏觀指導(dǎo)，使學(xué)生明白詩(shī)歌吟誦的高低起伏、輕重緩急，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地吟誦詩(shī)歌。

　�。ǘ�）但本堂課也有缺憾，一些地方處理不是很到位

　　1.節(jié)奏稍顯拖沓，時(shí)間有些超出規(guī)定。

　　2.學(xué)生讀的還是少，教師說(shuō)的還是多。

　　3.課堂氣氛的渲染烘托還不夠，如再熱烈，效果會(huì)更好。

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)14

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：理清詩(shī)歌情感變化，抓住意象解讀詩(shī)歌的方法。

　　2、過(guò)程和方法：反復(fù)誦讀，體會(huì)李白詩(shī)歌的豪放風(fēng)格。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體悟李白豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。

　�。ǘ�）教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)誦讀、借助“酒”意象的解讀，走進(jìn)李白的內(nèi)心深處。

　　2感受李白借豪寫悲，悲而能壯的詩(shī)歌風(fēng)韻。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法：誦讀法賞析法合作探究法

　�。ㄋ模┱n時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：由詩(shī)歌、李白、導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。

　　2、出示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)淺讀——品讀——深讀

　　讀詩(shī)亦如飲酒，需要我們慢慢品味，這節(jié)課讓我們一起先淺嘗滋味，然后細(xì)細(xì)品味，最后深入體味。

　　二、詩(shī)歌學(xué)習(xí)

　　（一）淺讀——讀出詩(shī)歌內(nèi)容

　　1、自由朗讀、注意字詞的準(zhǔn)確性。

　　2、單個(gè)朗讀。提出要求：讀準(zhǔn)字音、讀對(duì)節(jié)奏、讀出感情，其他同學(xué)從字音、節(jié)奏和感情三方面點(diǎn)評(píng)

　　3、齊讀

　　提示：讀李白的詩(shī)，一定要把自己想象成李白，放開膽來(lái)旁若無(wú)人，這樣才能獲得一種酣暢淋漓的感覺(jué)。

　　4、多媒體聽讀

　�。ǘ�）品讀——讀出情感變化

　　1、引入：一個(gè)人心情不同，場(chǎng)合不同，喝酒的方式也不一樣。那么在《將進(jìn)酒》中李白是怎么喝酒的呢？怎么勸酒的？找出相關(guān)詩(shī)句。

　　——“會(huì)須一飲三百杯”喝得多，“將進(jìn)酒，杯莫�！焙鹊眉保�“但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”喝得沉醉，“斗酒十千恣歡謔”喝得暢快，“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”喝得傾其所有。

　　———可謂“豪飲、狂飲”。

　　２、那么，李白為什么要如此喝酒，如此勸酒呢？甚至要長(zhǎng)醉不醒呢？再走進(jìn)詩(shī)歌，感受他豐富復(fù)雜的情感世界。

　　分組討論、交流。（讀出相關(guān)的詩(shī)句）

　　點(diǎn)撥：悲——“歡”——憤——狂

　　小結(jié)：但李白畢竟是李白，悲也好，憤也罷，都磨鈍不了李白內(nèi)心澎湃的激情和經(jīng)世濟(jì)民的大志，他還能有“天生我材必有用”的豪邁宣言，悲愁之中不失萬(wàn)丈豪情，3、指名朗讀（男生女生各推薦一名最能代表你們各自最高水平的`選手朗誦《將進(jìn)酒》，比一比，看誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀傳達(dá)出李白豐富復(fù)雜的情感。）

　　（三）、深讀——讀出內(nèi)心境界

　　1、引入：話劇《李白》中有這樣一個(gè)場(chǎng)景：在江邊，一個(gè)小孩在吟誦李白的《將進(jìn)酒》“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁�！崩畎组_玩笑地說(shuō)：“你還呼兒？！”小孩說(shuō)，太白先生，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您，何為“萬(wàn)古愁”��？小孩問(wèn)完，周圍一片寂然。李白沒(méi)有回答，只是淚流滿面。

　　雖是無(wú)知的童言，卻值得我們深思，李白的這種種矛盾糾結(jié)，只能說(shuō)是李白的一己之悲，一世之愁，為什么說(shuō)是“萬(wàn)古愁”呢？到底什么是“萬(wàn)古愁”呢？也許我們不能窮盡這個(gè)答案，但能不能從詩(shī)中找出一二呢？

　　討論、交流、回答———

　　提示：李白之愁不是一己之悲，而是古往今來(lái)一切敏感的才人、一切清醒者所共有的愁，是每一個(gè)懷才不遇的仁人志士的共同的心結(jié)，甚至可以說(shuō)只要是有理想的、對(duì)現(xiàn)實(shí)不麻木的人都會(huì)有這樣的愁。這愁包含了對(duì)人生短暫、功名不立、歲月蹉跎、時(shí)不我待的慨嘆。這種愁緒不只李白有，李白之前的人有，李白之后的人有，甚至我們身上都有這種愁緒。

　　還能舉出其他的一些例子嗎？

　　提示：孔子“逝者如斯乎，不舍晝夜”

　　曹操“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”。

　　辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”

　　三、課堂小結(jié)

　　李白為詩(shī)而生，為酒而生。酒，成就了李白；李白，豐富了酒的內(nèi)涵。唯李白，方顯酒的醇，酒的烈，酒的真，酒的香，酒的豪情萬(wàn)丈，在李白的杯中，酒發(fā)揮得淋漓盡致，飄香流芳。最后讓我們?nèi)�體起立，齊誦全詩(shī)，穿越時(shí)空，再次去感受李白激揚(yáng)的文字中流淌的萬(wàn)丈豪情，與李白同銷萬(wàn)古愁！

　　四、課后作業(yè)

　　課后閱讀李白的《行路難》，再次感受豪邁的風(fēng)格。

　　五、附：板書設(shè)計(jì)

　　豪邁

　　六、教學(xué)反思（課后待續(xù)）

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：(幻燈顯示)

　　1.朗讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌節(jié)奏，初步感知詩(shī)歌情感。

　　2.品讀詩(shī)歌，置身詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化。

　　3.誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，吟詠詩(shī)韻。

　　三、教學(xué)方法：

　　誦讀、探究、賞析

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　在中國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)與酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。多少詩(shī)人因飲酒而忘卻了人世的痛苦憂愁，因飲酒而在自由的時(shí)空盡情地翱翔，也因飲酒而成就了太多的.傳世佳作。在這其中，唐代大詩(shī)人李白尤為突出。也正因?yàn)槿绱耍�李白被譽(yù)為“詩(shī)仙”，他也自詡為“酒仙”，今天，我們來(lái)共同品嘗李白的一壇美酒—將進(jìn)酒。

　　(二)解題

　　將進(jìn)酒是樂(lè)府舊題，將—讀qiang,有“請(qǐng)”的意思，將進(jìn)酒就是請(qǐng)喝酒。

　　(三)朗讀

　　1、師讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化?

　　2、學(xué)生自由朗讀，要求：找出文中直接表明詩(shī)人情感的字、詞語(yǔ)或是句子，并且用筆劃記出來(lái)。

　　3、指名學(xué)生朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，其他同學(xué)繼續(xù)思考剛才的問(wèn)題。

　　4、提問(wèn)：這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，這種情感在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有變化，如果有的話，又是怎樣變化的呢?(學(xué)生思考，指名回答)

　　(四)品讀，置身詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感變化，介紹朗誦技巧，指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　(出示幻燈)誦朗基本技巧

　　一、確定情感基調(diào)

　　二、確定語(yǔ)速

　　三、確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短

　　四、處理好停頓

　　(五)誦讀，落實(shí)朗誦技巧，檢查朗誦水平

　　(幻燈顯示)《將進(jìn)酒》誦讀提示

　　君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回 。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 ----(悲)

　　人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。 ---- (歡)

　　岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。----(憤)

　　主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁。 ----(狂)

　　(六)比較誦讀(幻燈顯示任志宏誦讀錄像)。

　　(七)總結(jié)，成果展示。

　　附板書

　　將進(jìn)酒

　　李白

　　“詩(shī)仙”悲——?dú)g——憤——狂

　　“酒仙”

　　朗讀

　　品讀，愁

　　誦讀

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