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《電話的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《電話的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《電話的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、課前同學(xué)們收集了有關(guān)貝爾的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
先在小組內(nèi)交流，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的資料，在班上交流。
2、知道了電話是貝爾發(fā)明的，那么，貝爾是怎樣發(fā)明電話的，大家想不想知道其間的故事？
導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，感知文意
1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，認(rèn)會(huì)生字，讀通課文。
2、檢查自讀效果。
3、再讀課文，思考：課文講述的主要內(nèi)容時(shí)什么？是通過哪些段落講述的？請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)記出來。
三、深讀課文，理解重點(diǎn)
1、“貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？”請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，用自己喜歡的.方式閱讀第二——七自然段，抓住重點(diǎn)詞句，邊讀邊思考，邊讀邊想象，同時(shí)把自己的體會(huì)旁記下來。
留給學(xué)生充足的時(shí)間充分讀書、體會(huì)。
2、同桌交流閱讀收獲，也可以在小組內(nèi)交流體會(huì)。
3、指名學(xué)生談體會(huì)，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句暢所欲言，重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)貝爾刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐精神。
4、小結(jié)：你佩服貝爾嗎？佩服他的什么？從中你受到了怎樣的啟發(fā)？
5、感情朗讀全文，進(jìn)一步感受文章精髓。
四、拓展延伸，升華理解
1、師深情引述：貝爾研究和發(fā)明電話的過程告訴我們搞實(shí)驗(yàn)研究、走科學(xué)探索之路是艱苦的，但更是偉大的。正是因?yàn)橛辛怂麄兊募饪虅?chuàng)造、偉大發(fā)明，才推動(dòng)著世界走到了美好的今天，我們生活中的時(shí)時(shí)處處無一不在享受著他們的發(fā)明創(chuàng)造給我們帶來的便利和幸福。就說電話把，它帶給我們?cè)鯓拥谋憷瑢W(xué)們一定深有體會(huì)。請(qǐng)大家聯(lián)系我們的生活實(shí)際，也可以聯(lián)系自己的課外所知，告訴120多年前的貝爾先生，我們有多感激他。
2、學(xué)生暢所欲言。
五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語
六、布置作業(yè)，延伸課外
課外閱讀其他科學(xué)家搞發(fā)明創(chuàng)造的故事，寫寫自己的體會(huì)。
《電話的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、談話導(dǎo)入
1、(播放宇航員在太空與地面通話的視頻錄像)這是我國航天員費(fèi)俊龍、聶海勝叔叔在太空與家人通話的鏡頭，小小的電話能將聲音傳遞到世界上的每個(gè)角落，在生活中，電話又給你帶來過什么樣的幫助？
2、交流貝爾的資料
3、板書課題
二、初讀感知
1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、同位合作朗讀生詞
3、指名朗讀生詞。重點(diǎn)解決“偶”的書寫、“拆”的一點(diǎn)、“配”的擴(kuò)詞
三、細(xì)讀感悟
1、貝爾是怎樣研究、發(fā)明電話的？這要從一次實(shí)驗(yàn)說起——
2、（出示第2段）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，你從中讀懂了什么？
3、快速瀏覽3-7段，在貝爾發(fā)明電話的過程中介紹了幾個(gè)小故事？
4、從課文中，我們有了更多的了解，讓我們?cè)賮碜x讀書，你會(huì)有更深刻地感受。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3——7段，把令你感受最深的句子畫下來，想一想令你感受深刻的原因，一會(huì)兒我們來交流。
四、精讀品味
過渡：課文的哪些地方令你感受深刻？把你的讀書收獲和大家來交流一下。
A、第3段 “郊外、農(nóng)舍”
過渡：為什么這兒讓你感受深刻？
B、第四段 艱苦、終于
1、師：“說說你的理由？
2、（出示第1句）我們一起來看看這句話，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，在這兩年的時(shí)間里，實(shí)驗(yàn)是如何的艱苦？他們可能會(huì)遇到什么困難？
3、他們可能遇到什么困難？
4、（引入第三段，再讀讀這句話，你又感受到了什么？）那就把你的感受帶進(jìn)朗讀，誰再來讀讀這句話，體會(huì)他們的艱苦與不易。（指名讀）
過渡：同學(xué)們，他們克服了重重困難，歷盡兩年的心血只為了做一臺(tái)電話樣機(jī)，可當(dāng)他們檢驗(yàn)通話效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果——？（失敗了）
5、你從哪兒知道的？（出示最后一句，點(diǎn)紅“又”）這個(gè)“又”字讓你讀懂了什么？（失敗很多次）
6、兩年的時(shí)間里，700多個(gè)日日夜夜，不知失敗了多少次，可他們放棄了嗎？從這個(gè)“又”字中你還讀懂了什么？（板書：堅(jiān)持不懈）
過渡：是的孩子們，就是這種不服輸、不氣餒、堅(jiān)持不懈的精神支撐他們知難而進(jìn)，永不言敗。你還從哪些語句中有了深刻地感受？
C、第五段 一時(shí)找不到材料，就拆了床板
1、說說這兒為什么令你感受深刻？
過渡：這種不顧一切、不達(dá)目的不罷休的工作態(tài)度感動(dòng)了你，能把你的情感帶到朗讀中，讀讀這段話嗎？
（硫酸：是啊，為了發(fā)明電話，他們付出了太多、太多，真令人感動(dòng)）
D、第七段 欣喜若狂，緊緊擁抱……
1、欣喜若狂什么意思？（高興到了極點(diǎn)，都要樂瘋了），你還從哪些詞語中也感受到了他們的高興、激動(dòng)？
2、其實(shí)，表現(xiàn)人的激動(dòng)、高興，不僅僅是神態(tài)，還有動(dòng)作、語言也同樣能表現(xiàn)，再讀讀這段話，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
3、沃特森說的這句話會(huì)帶著怎樣的語氣來讀？自己小聲試試。你想讀出什么語氣？
請(qǐng)你高興的`讀一讀；帶著激動(dòng)讀讀；全班同學(xué)讓我們一起來讀讀這句話——
4、電話終于發(fā)明成功了，真讓人高興�？伤麄�?yōu)槭裁磿?huì)熱淚滾滾呢？別忙著舉手，聯(lián)系上下文，再想像一下當(dāng)時(shí)的情景，熱淚中飽含了什么?
過渡：是啊，這份成功里有著太多的辛酸和淚水。這是激動(dòng)的熱淚，這是興奮的熱淚，這更是成功的熱淚。
5、讓我們?cè)賮碜x讀這段文字，體會(huì)此時(shí)此刻他們復(fù)雜的內(nèi)心世界，誰想來讀？（指名讀）
四、拓展提升
1、從此，電話進(jìn)入了人們的生活。這是他們堅(jiān)持不懈、勇于探索的成果。此時(shí)此刻，如果讓你給貝爾爺爺打個(gè)電話，你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢？
2、雖然這位了不起的發(fā)明家已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們，可他的發(fā)明已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，離我們很近很近……隨著科技的發(fā)展，電話也隨之進(jìn)步。從老式電話機(jī)到——許多人在貝爾發(fā)明的電話中得到啟示，發(fā)明創(chuàng)造了更新更好的電話。到了今天，我們能夠與太空連線，實(shí)現(xiàn)天地對(duì)話。這都是人類智慧的結(jié)晶，是科學(xué)發(fā)展的見證。此時(shí)此刻，我想到了這樣一段話，把它送給你們。（出示）
3、其實(shí)，做任何事情都可能失敗，但這并不可怕，只要我們敢想、敢做，堅(jiān)持不懈，勇于探索，就一定走向最后的成功！
電話的發(fā)明
做好樣機(jī)---失敗 堅(jiān)持不懈
貝爾
改裝電話---成功 勇于探索
《電話的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字15個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
課文
教學(xué)方法：
談話、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的`是哪種?
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。
3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授：
1、初讀課文。
(1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
(2)標(biāo)出自然段的段序。
(3)出示生字，學(xué)生“開火車”讀。
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
(4)出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
2、再讀課文、理解課文。
(1)指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
(2)①齊讀第1自然段。
�、诮榻B亞歷山大·貝爾
(3)在小組中學(xué)習(xí)：
①指名接讀課文2——8自然段。
�、谠谛〗M中接讀2——8自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的?
�、壑该f說。
④齊讀2——8自然段。
3、齊讀課文。
①自由說說：電話進(jìn)入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利?
②指名說說。
三、布置作業(yè)：
正確地朗讀課文;
正確、流利地朗讀課文;
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
11、通訊
熱愛科學(xué)
電話的發(fā)明
勇于探索
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆”11個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：
寫字課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。
2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。(開火車)
偶、沃、舍、艱、檢、效、導(dǎo)、端、另、應(yīng)、悅、啟、配、拆、硫
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗(yàn)、效果、導(dǎo)線、
一端、另一端、反應(yīng)、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
偶、艱、檢、效、導(dǎo)、另、悅、啟、配、拆
2、分析字形，互相交流。
3、書寫生字。
(1)學(xué)生自由書寫生字。
(2)指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
(3)書寫生字，每字3遍。
(4)完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
偶然、檢驗(yàn)、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、
抄寫詞語。
(5)合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。
上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
11、通訊
電話的發(fā)明
五、教學(xué)后記：
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