七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)(合集15篇)
在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家都背過(guò)不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。還在苦惱沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)嗎？以下是小編為大家整理的七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)1
一、左宗棠收復(fù)新疆
1、1865年在英、俄支持下，阿古柏入侵新疆。
2、1871年，沙俄出兵侵占伊犁。
3、左宗棠收復(fù)新疆，粉碎了英、俄分裂中國(guó)西北的陰謀。
4、稱贊左宗棠詩(shī)：新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)。古有抬棺出陣的壯舉，今有留書(shū)攻城的豪情：左宗棠
5、經(jīng)過(guò)曾紀(jì)澤的.外交談判及清政府的軍事斗爭(zhēng)，1881年，中俄簽訂《伊犁條約》，中國(guó)收回伊犁。
二、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)
1、日本發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因：明治維新后，日本走上資本主義道路，積極對(duì)外侵略擴(kuò)張。
2、時(shí)間：1894年7月——1895年4月
3、主要戰(zhàn)役：黃海戰(zhàn)役，鄧世昌(致遠(yuǎn)艦)壯烈犧牲;威海衛(wèi)戰(zhàn)役，北洋海軍全軍覆沒(méi)。
4、結(jié)果：中國(guó)戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》
5、中國(guó)失敗的根本原因：封建制度的落后
三、中日《馬關(guān)條約》
1、1895年，中日簽訂《馬關(guān)條約》。
2、中日《馬關(guān)條約》內(nèi)容：(1)割遼東半島、臺(tái)灣(1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)日本戰(zhàn)敗，臺(tái)灣回歸)和澎湖列島給日本;(2)賠款;(3)增開(kāi)重慶、沙市、蘇州和杭州為通商口岸(外國(guó)侵略勢(shì)力深入長(zhǎng)江最遠(yuǎn));(4)允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠(最有利于列強(qiáng)對(duì)華輸出資本，跟以往條約不同之處)。
3、《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加速了中國(guó)半殖民地化進(jìn)程，加深了民族危機(jī)。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)2
三國(guó)鼎立
一、知識(shí)梳理
1.官渡之戰(zhàn)
(1)背景：東漢末期，占據(jù)河南一帶的曹操為取得政治上的主動(dòng)，把漢獻(xiàn)帝從都城洛陽(yáng)接到許，借皇帝的名義號(hào)令天下，并招攬各種人才。在經(jīng)濟(jì)上，曹操采用屯田的措施，組織軍隊(duì)和流亡的民眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，勢(shì)力逐漸壯大起來(lái)。占據(jù)黃河以北的袁紹，兵多糧足，實(shí)力強(qiáng)大，曹操和袁紹都想吞并對(duì)手，稱雄北方。 (2)經(jīng)過(guò)：200年，雙方在官渡進(jìn)行決戰(zhàn)。曹操采取聲東擊西、各個(gè)擊破的戰(zhàn)術(shù)，偷襲袁軍的屯糧，燒掉全部軍糧，迅速殲滅袁軍主力，為以后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)。
2.赤壁之戰(zhàn)
(1)經(jīng)過(guò)：208年，曹軍和孫劉聯(lián)軍在赤壁對(duì)峙。針對(duì)曹軍不習(xí)水戰(zhàn)、船艦連接在一起的弱點(diǎn)，周瑜采納部下黃蓋的建議，向曹操詐降并用火攻，最終曹軍大敗。
(2)影響：赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形式奠定了基礎(chǔ)。赤壁之戰(zhàn)后，曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營(yíng)關(guān)中，掃平關(guān)中的割據(jù)勢(shì)力，完成了北方的統(tǒng)一。劉備占領(lǐng)了湖北、湖南的大部分以后，又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢(shì)力范圍。
3.三國(guó)鼎立
(1)建立：220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽(yáng)稱帝，國(guó)號(hào)魏。221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)漢，史稱蜀漢。222年，孫權(quán)稱吳王，國(guó)號(hào)吳。三國(guó)鼎立的局面形成。
(2)經(jīng)濟(jì)：曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。孫吳開(kāi)發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了臺(tái)灣與內(nèi)地的聯(lián)系。蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
二、重難講解
三國(guó)鼎立
西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷
一、知識(shí)梳理
1.西晉
(1)建立：三國(guó)后期，魏國(guó)實(shí)力增強(qiáng)。263年，魏滅蜀。曹丕死后，司馬懿逐漸控制了魏國(guó)的軍政大權(quán)。266年，司馬懿的孫子司馬炎自立為帝，改國(guó)號(hào)為晉，以洛陽(yáng)為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國(guó)。
(2)衰落：晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無(wú)能。他在位時(shí)，手握重兵的八個(gè)封王為了爭(zhēng)奪中央政權(quán)，先后起兵，相互混戰(zhàn)，史稱“八王之亂”�！鞍送踔畞y”歷時(shí)16年，西晉從此衰落。中原人口大量死亡，幸存者紛紛逃離，其中逃往南方的即數(shù)以十萬(wàn)計(jì)，形成我國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮。
2.北方游牧民族的內(nèi)遷
(1)內(nèi)遷：東漢、魏、晉時(shí)期，我國(guó)北方的游牧民族不斷內(nèi)遷。原來(lái)生活在西北的氐族和羌族，由西向東遷入陜西關(guān)中;分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南遷到山西一帶;而鮮卑族有一部分遷到遼寧，有一部分遷到陜西及河套地區(qū)。
(2)十六國(guó)：西晉滅亡后，從4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權(quán)，歷史上把北方主要的15個(gè)政權(quán)，連同西南的成漢，總稱為“十六國(guó)”。
(3)前秦的統(tǒng)治：4世紀(jì)后期，氐族苻氏建立的前秦逐漸強(qiáng)盛，并統(tǒng)一了黃河流域。苻堅(jiān)任用漢人王猛為丞相，銳意改革。那時(shí)候，前秦境內(nèi)的胡漢之間的對(duì)立和矛盾也有所緩和。
二、重難講解
西晉迅速滅亡的原因
(1)西晉統(tǒng)治者大多出身于大地主和大貴族，他們?cè)谡紊匣栌垢�，在生活上極為腐化，在治國(guó)方略上缺乏雄才大略。
(2)晉惠帝時(shí)，發(fā)生了歷時(shí)16年的“八王之亂”，耗盡了國(guó)力，導(dǎo)致中原人口大量死亡，西晉迅速走向衰落。
(3)西晉統(tǒng)治腐朽，向內(nèi)遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數(shù)民族人民為奴婢。這些暴政激起了內(nèi)遷各族人民的.強(qiáng)烈反抗。
三、學(xué)法指導(dǎo)
對(duì)于本課重點(diǎn)內(nèi)容，可以采用歌謠的形式進(jìn)行記憶：西晉建立司馬炎，爭(zhēng)奪帝位八王亂。北方民族入中原，少數(shù)民族建政權(quán)。
東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
一、知識(shí)梳理
1.東晉的興亡
(1)建立：316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。隨后，鎮(zhèn)守長(zhǎng)江下游的皇族司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉。
(2)統(tǒng)治
�、僬危核抉R睿當(dāng)皇帝，得益于王導(dǎo)為首的南北大貴族的擁戴。司馬睿政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王導(dǎo)的堂兄王敦。司馬睿舉行即位大典時(shí)，居然邀請(qǐng)王導(dǎo)共坐御床，時(shí)人稱之為“王與馬，共天下”
�、谲娛拢簴|晉初期，多次進(jìn)行北伐，曾收復(fù)了西晉時(shí)黃河以南的部分地區(qū)。由于朝廷對(duì)北伐將領(lǐng)心存疑慮，多方牽制，使北伐缺少后援，東晉最終未能恢復(fù)中原。東晉在淝水之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝前秦，解除了來(lái)自北方的威脅。相對(duì)穩(wěn)定的局勢(shì)，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，江南出現(xiàn)了“荊揚(yáng)晏安，戶口殷實(shí)”的景象。
(3)滅亡：東晉末年，政權(quán)落入武將手中。420年，東晉滅亡。
2.南朝的政治
(1)概況：420—589年的170年里，中國(guó)南方政權(quán)更替頻繁，相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)王朝。這些王朝都在建康定都，歷史上統(tǒng)稱為“南朝”。
(2)繁榮：宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大約30年的時(shí)間里，賦輕役稀，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比較安定。
(3)衰落：南朝的梁武帝蕭衍從地方起兵奪取帝位后，放縱皇室成員和官僚大地主盤(pán)剝平民百姓，政治日益敗壞。后來(lái)發(fā)生了大規(guī)模的叛亂，建康失陷，江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導(dǎo)致千里絕煙，人跡罕見(jiàn)。從此，在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)。
3.江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
(1)原因：西晉末年以來(lái)，大批北方人民為躲避戰(zhàn)禍南下。北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，也帶來(lái)了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)。江南地區(qū)不像北方那樣戰(zhàn)亂不休，社會(huì)比較安定。
(2)表現(xiàn)
①農(nóng)業(yè)：在南下移民和當(dāng)?shù)孛癖姽餐ο�，大量荒地被開(kāi)墾出來(lái)，耕地面積不斷增加，并興修了很多水利工程。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)也有了很大的改進(jìn)，包括推廣和改進(jìn)犁耕，實(shí)行精耕細(xì)作，以及推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。例如，水稻由原來(lái)的直播變成育秧移栽，這是水稻生產(chǎn)技術(shù)的重大進(jìn)步;普遍實(shí)行了麥稻兼作，五嶺以南地區(qū)還種植了雙季稻，使谷物產(chǎn)量有了很大的提高。此外，還發(fā)展種桑養(yǎng)蠶、培植果木、種植藥材等，實(shí)行農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。
�、谑止I(yè)：南方的手工業(yè)也有了快速的進(jìn)步。在繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展。
�、凵虡I(yè)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時(shí)的建康，人口眾多，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。
二、重難講解
三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期中國(guó)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系方面的特點(diǎn)
(1)封建國(guó)家分裂，政權(quán)更替頻繁，但最終趨向統(tǒng)一。
(2)北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對(duì)安定，江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(3)民族融合形成一次高潮，長(zhǎng)江、黃河流域民族間差異逐步消失。
春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)
一、春秋爭(zhēng)霸
1.背景：①公元前770年周平王遷都洛邑，東周開(kāi)始。
②諸候不聽(tīng)從天子命令，天子反而依附強(qiáng)大的諸候。
�、壑T候之間不斷進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng),爭(zhēng)當(dāng)霸主。
2.春秋霸主:齊桓公、晉文公、楚莊王
a、齊桓公首先稱霸原因：
�、冽R國(guó)盛產(chǎn)魚(yú)鹽，齊國(guó)充分利用豐富的資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
�、谌斡霉苤贋橄噙M(jìn)行改革,并組建強(qiáng)大軍隊(duì)。
�、垡浴白鹜跞烈摹睘樘�(hào)召，擴(kuò)充疆界，號(hào)令諸候。
公元前7世紀(jì)，齊桓公成為春秋時(shí)第一位霸主。
b、晉楚爭(zhēng)霸---城濮之戰(zhàn)，晉文公成為中原霸主。
3.影響：給社會(huì)帶來(lái)了種種災(zāi)難;小諸候國(guó)被消滅了,出現(xiàn)了較大諸候國(guó)，歷史逐步走向統(tǒng)一。
二、戰(zhàn)國(guó)兼并
1.戰(zhàn)國(guó)七雄的形成：秦、齊、楚、魏、趙、燕、韓。
�、俳M合：晉分三家(韓、趙、魏)。
�、谔卣鳎浩咝鄄⒘ⅰ�
2.著名戰(zhàn)役：
桂陵之戰(zhàn)(齊魏);
馬陵之戰(zhàn)(齊魏);
長(zhǎng)平之戰(zhàn)(秦趙)東方六國(guó)無(wú)力抗秦。
3.趨勢(shì)：春秋諸候林立----戰(zhàn)國(guó)七雄并立----秦一統(tǒng)天下。
隋朝的貢獻(xiàn)及教訓(xùn)
1.貢獻(xiàn)：①隋朝在前一時(shí)期民族融合和南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，重新實(shí)現(xiàn)了國(guó)家統(tǒng)一。②隋朝在借鑒前代的制度的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)了三省六部制，完善了專制主義中央集權(quán)制，對(duì)唐朝及以后的歷代王朝產(chǎn)生了重要影響。③隋朝開(kāi)鑿的大運(yùn)河，促進(jìn)了運(yùn)河沿岸城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了南北方政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一。④隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮和國(guó)力的強(qiáng)盛，開(kāi)啟了中國(guó)封建社會(huì)的盛世局面。
2.教訓(xùn)：①由于隋煬帝的暴政激化了階級(jí)矛盾，隋朝在農(nóng)民起義的大風(fēng)暴中覆亡，其教訓(xùn)為唐初統(tǒng)治者所接受，促進(jìn)了唐朝前期的繁榮。②統(tǒng)治者應(yīng)認(rèn)識(shí)到人民是國(guó)家的根本，只有人民豐衣足食，生活富裕，國(guó)家的政權(quán)才能鞏固。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)3
秦統(tǒng)一中國(guó)
一、秦滅六國(guó)：
1、秦統(tǒng)一全國(guó)的原因(條件)：
(1)人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過(guò)上安定的生活;(2)商鞅變法的成功為秦的統(tǒng)一打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
(3)秦王嬴政雄才大略、任用賢人，積極策劃統(tǒng)一大計(jì)。
2、秦滅六國(guó):(1)時(shí)間：公元前230—公元前221年;(2)滅六國(guó)的先后順序：韓、趙、魏、楚、燕、齊。(3)滅六國(guó)過(guò)程的特點(diǎn);由近及遠(yuǎn)(自西向東);各個(gè)擊破。
3、秦朝的建立：(1)時(shí)間：公元前221年(2)都城：咸陽(yáng)(3)開(kāi)國(guó)皇帝：秦始皇嬴政
4、秦統(tǒng)一的意義：結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混戰(zhàn)的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的.多民族的封建國(guó)家。
二、秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施:
1、秦始皇統(tǒng)一后，采取了那些鞏固統(tǒng)一的措施?(或加強(qiáng)中央集權(quán)的措施)
(1)政治上：中央集權(quán)制度：確立稱皇帝，中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫;在地方推行郡縣制。(丞相——行政、太尉——軍事、御史大夫——監(jiān)察)
(2)經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡；
(3)文化上：統(tǒng)一文字;
(4)交通上：車同軌，開(kāi)靈渠;
★★封建專制主義中央集權(quán)制度的建立：
此圖可以看出：圖片形象地展示了秦朝中央集權(quán)制度的構(gòu)成。圖中高高在上的是皇帝，下設(shè)丞相、太尉、御史大夫三大官職，屬于皇帝下屬的中央政府機(jī)構(gòu);地方政府自上而下依次是郡和縣。地方政府受中央政府管轄，中央政府直接聽(tīng)命于皇帝，所有權(quán)力都集中于皇帝一人之手。
(1)特點(diǎn):中央集權(quán)
(2)影響：加強(qiáng)封建統(tǒng)治;鞏固國(guó)家統(tǒng)一;為后世歷代統(tǒng)治者所沿用;
秦末農(nóng)民大起義
一、秦朝的暴政;
1、秦始皇的貢獻(xiàn)：
(1)完成了統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)。
(2)實(shí)行了各項(xiàng)鞏固統(tǒng)一的措施。
(3)創(chuàng)立了郡縣制等后世沿用的制度。
2、秦始皇的統(tǒng)治特點(diǎn)：急于求成和暴虐。
3、秦朝的暴政表現(xiàn)在：
(1)沉重的賦稅;(上交三分之二)(2)繁重的徭役和兵役;(3)刑罰殘酷(嚴(yán)苛的法律)
(4)秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。(趙高“指鹿為馬”)
2、影響：秦朝的暴政使社會(huì)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重破壞，加重了人民的負(fù)擔(dān)和苦難，激起人民的反抗。
二、陳勝吳廣起義(又名“大澤鄉(xiāng)起義”)——揭竿而起
1、爆發(fā)的原因：
①遇雨誤期，按律當(dāng)斬(直接原因)
�、诟驹颍呵氐谋┱�
2、爆發(fā)：公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)率眾起義。
3、起義方式：農(nóng)民揭竿而起
4、口號(hào)：“王侯將相，寧有種乎”
5、經(jīng)過(guò)：陳勝稱王，在陳建立“張楚”政權(quán)，向西進(jìn)攻，直逼咸陽(yáng)。結(jié)果起義失敗。
6、歷史意義：是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。
三、農(nóng)民起義軍推翻秦朝(易錯(cuò)：最后推翻秦朝的是劉邦領(lǐng)導(dǎo)的起義軍)
1、項(xiàng)羽和劉邦起義：
(1)項(xiàng)羽：公元前207年——巨鹿之戰(zhàn)，以少勝多，大敗秦軍主力。(成語(yǔ)：破釜沉舟)
(2)劉邦：直逼咸陽(yáng)，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。(約法三章)
2、楚漢之爭(zhēng)：
(1)時(shí)間：公元前206年--公元前202年(四年楚漢之爭(zhēng))
(2)雙方：項(xiàng)羽和劉邦;
(3)目的：爭(zhēng)奪帝位。
(4)結(jié)果：劉邦勝利。
初中歷史學(xué)習(xí)記憶口訣
燦爛的青銅文明
原始社會(huì)到末期，我國(guó)已有青銅器，夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，
“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，____“三星堆”，“青銅立人”有新意。
奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，戴著枷鎖搞生產(chǎn)，沒(méi)有自由和飽暖，
生命不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。
經(jīng)濟(jì)重心的南移
唐朝、五代、宋時(shí)期，經(jīng)濟(jì)重心向南移，北人南遷搞開(kāi)發(fā)，帶去技術(shù)和勞力，
水稻棉花發(fā)展快，丘陵茶園遍地起。
手工業(yè)很繁榮，絲織棉織高水平，浙江哥窯冰裂紋，著名瓷都景德鎮(zhèn)，
廣州泉州造船業(yè)，造船技術(shù)世人驚。
開(kāi)封杭州興商業(yè)，“買(mǎi)賣晝夜叫不絕”，海外貿(mào)易超前代，廣州泉州名世界，
北宋四川出“交子”，紙幣流通就開(kāi)始。
歷史戊戌變法知識(shí)點(diǎn)
1.背景：民族危機(jī)的加重
2.時(shí)間：十九世紀(jì)末的1898年(舊歷戊戌年)
3.代表人物：康有為、梁?jiǎn)⒊⒆T嗣同等
4.主張：學(xué)習(xí)西方，實(shí)行君主立憲制，進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)，以挽救民族危亡。
5.過(guò)程：公車上書(shū)(揭開(kāi)維新變法序幕)、成立強(qiáng)學(xué)會(huì)(維新派政治團(tuán)體形成標(biāo)志)、頒布《定國(guó)是詔》(變法開(kāi)始)、戊戌政變(變法失敗)。
6.失敗原因：一是脫離群眾，僅依靠沒(méi)有實(shí)權(quán)的光緒皇帝;二是資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性。
7.意義：在社會(huì)上起到了思想啟蒙作用，有利于資產(chǎn)階級(jí)思想文化傳播，具有愛(ài)國(guó)和進(jìn)步作用。
8.啟示：說(shuō)明資產(chǎn)階級(jí)君主立憲道路在中國(guó)是行不通的;改良道路在中國(guó)行不通。
9.性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)維新派發(fā)起的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)4
一、秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
1.滅六國(guó)時(shí)間：從公元前230年至前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國(guó)。
2.秦朝建立：前221年，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家——秦朝，定都咸陽(yáng)。
3.中央集權(quán)統(tǒng)治的建立
(1)目的：為了加強(qiáng)統(tǒng)治創(chuàng)立了封建專制主義的中央集權(quán)制度。
(2)最高統(tǒng)治者是皇帝，中央設(shè)丞相，太尉，御史大夫分管行政、軍事和監(jiān)察
(3)地方推行郡縣制度。(縣制起源于商鞅變法，一直沿用到今天)
二、秦朝鞏固統(tǒng)一的措施
1.政治上：建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的`中央集權(quán)的封建國(guó)家
2.經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣(統(tǒng)一使用圓開(kāi)方孔銅錢(qián))、度量衡。
3.文化上：統(tǒng)一文字(把小篆作為全國(guó)規(guī)范文字)
4.思想上：焚書(shū)坑儒。
5.軍事上：反擊匈奴，北筑長(zhǎng)城(西起臨洮，東到遼東)。南鑿靈渠，開(kāi)發(fā)南疆。
6.秦統(tǒng)一后在地方上推行郡縣制度。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)5
級(jí)___________學(xué)號(hào)___________姓名___________成績(jī)_____________
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。(共20分)
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的字。（2分）
安然無(wú)樣 悖然大怒 天翻地復(fù) 海枯石爛
迎刃而解 臭名招著 憂心忡忡 孜孜不倦
3.
名言名句默寫(xiě)。（8分）
�。�1）無(wú)可奈何花落去,________________。
(2)江山代有人才出，________________。
(3)黑云壓城城摧，__________________。
4.選詞填空。(每空1分，共3分)
樣，怕又招外祖母生氣。
5．將下列內(nèi)容概括成一句話新聞，不超過(guò)14個(gè)字。(3分)
中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月在英國(guó)愛(ài)丁堡市接受了世界著名的愛(ài)丁堡科學(xué)獎(jiǎng)。1998年起設(shè)立的愛(ài)丁堡科學(xué)獎(jiǎng)，每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國(guó)獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。
求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語(yǔ)意通順。（2分）
例：朋友是什么，朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；
朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。
二、閱讀。（29分）
（一）閱讀下面兩首送別詩(shī)，完成⑴—⑵題。（4分）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
李白
橫 塘 范成大 南浦春來(lái)綠一川， 石橋朱塔兩依然。 年年送客橫塘路， 細(xì)雨垂楊系畫(huà)船。 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡， 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
�、苾墒自�(shī)的后面兩句都表達(dá)了對(duì)友人的依戀之情，其表現(xiàn)手法有何不同？試分析誰(shuí)表達(dá)的感情更深一些。
�。ǘ╅喿x下面古詩(shī)文，然后回答1-5題（10分）
余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)金之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中．窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，勝人持湯沃灌，以食衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，暗無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。 今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣。坐大廈之下而誦《詩(shī)》〈書(shū)〉無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？
1.解釋下列加點(diǎn)的詞（2分）
（1）錄畢，走送之。 走：
�。�2）家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。
（3）同舍生皆被綺繡。
�。�4）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 致： 被： 俟：
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子（2分）
�。�1）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。
�。�2）以中有足樂(lè)者，不知口體之表不若人也。
3．從第一段看，作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？（2分）
5．結(jié)合文章，談一談應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？（2分）
�。ㄈ╅喿x下面文段，回答問(wèn)題1-8。（15分）
豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我都還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了又港，于是趙莊使真在眼前了。
1.在下面所給詞語(yǔ)中選出恰當(dāng)?shù)脑~填在文中①至⑥處的橫線上。（0.5×6=3分）
停 泊 跳 蹦 拿 拔 圍 聚 撐 點(diǎn) 搖 碰 撞 磕 支 架
2.文中①～⑥處的動(dòng)詞，其表達(dá)作用是：( ) （2分）
A．表現(xiàn)出少年朋友們駕船技巧的熟練和敏捷。 B．表現(xiàn)出農(nóng)家少年勤勞、能干的性格特點(diǎn)。
C．表現(xiàn)出孩子們看戲途中急切而又愉快的心情。 D
．以上答案都正確。
3.劃波浪線的句子使用了________描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě) 心理描寫(xiě)），表現(xiàn)了這些小伙伴
�。�2分）__________________________________________________________
5. 對(duì)“然而又自失起來(lái)……”中的“自失”理解準(zhǔn)確的是（
A．聽(tīng)得出神，忘了自己。
C．吹得出神，沉迷在其中。 ） （2分） B．看得出神，不知道發(fā)生了什么。 D．想起了白天未能看戲，感到失落。 6.上文從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的晚景，請(qǐng)分別舉一例。（2分）
�、僖曈X(jué)：
②聽(tīng)覺(jué)：
�、坌嵊X(jué)：
7.“漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火”。 這句話中用“似乎”“也許”“料想”的作用是（ ）（2分）
A．表推測(cè)，表達(dá)“我”急于到達(dá)趙莊的心情。
C．表想象，表達(dá)“我”急于到達(dá)趙莊的心情。
8.對(duì)上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖牵?） （2分）
A．去趙莊看社戲途中的景物描寫(xiě)。
C．去趙在看社戲途中的行船情景。 B．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。 D．去趙在看社戲途中“我”的所聞、所見(jiàn)和所感。 B．表推測(cè)，表達(dá)“我”愉快歡樂(lè)的心情。 D．表想象，表達(dá)“我”愉快歡樂(lè)的心情。
（四）閱讀下面文段，完成第1——3題。（9分） 我輕輕（敲、拍、叩）著板門(mén)，剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開(kāi)了門(mén)。她抬頭看見(jiàn)我，先（愣、呆、緩）了一下，后來(lái)就微微地笑了，招手讓我進(jìn)去。這屋子很小很暗，她媽媽（睡、靠、躺）在靠墻的板鋪上，大約是睡覺(jué)了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里（歪、偏、側(cè)）著，只看見(jiàn)她臉上的亂發(fā)和腦后的.一個(gè)大髻 。門(mén)邊一個(gè)小炭爐，上面放著一個(gè)小砂鍋，微微地（沖、騰、冒）著熱氣。這小姑娘讓我坐在爐前的小凳子上，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問(wèn)：”大夫來(lái)過(guò)了嗎？”她說(shuō)：”來(lái)過(guò)了，給媽媽打了一針-----她現(xiàn)在很好�！彼窒癜参课宜频卣f(shuō)：”你放心，大夫明早還要來(lái)的�！蔽覇�(wèn)：”吃過(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑著說(shuō)：”紅薯稀飯--我們的年夜飯�！蔽蚁肫鹆宋�?guī)?lái)的橘子，就拿出來(lái)放在床邊的小矮桌上，她沒(méi)有作聲，伸手拿了一個(gè)最大的橘子來(lái)，用小刀削去上面的一段皮．．．．．．從桔皮里（掰 、摳、掏）出一瓤一瓤的桔瓣來(lái)，放在她媽媽的枕頭旁邊。
1、根據(jù)有關(guān)句子的含義，從括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，劃上“√”（3分）
2、我問(wèn)：“她吃過(guò)東西嗎？這鍋里是什么？”她笑著說(shuō)：“紅薯稀飯——我們的年夜飯�！边@個(gè)句子中如果刪除加點(diǎn)的詞語(yǔ)，表達(dá)效果會(huì)有什么不同？（3分）
答：_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、從描寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)，上面文段有________描寫(xiě)________描寫(xiě)________描寫(xiě)。（3分）
�。ㄎ澹╅喿x下列文段，完成第1——4題（10分）
白求恩同志毫不利已專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，niān輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)6
[知識(shí)要點(diǎn)】
1、漢初的休養(yǎng)生息政策：吸取秦亡的教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的徭役、兵役和賦稅負(fù)擔(dān)，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
2、文景之治
�。�1）獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑
�。�2）提倡節(jié)儉
�。�3）重視“以德化民
作用：使?jié)h朝經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)，為漢朝的繁榮奠定基礎(chǔ)。
3、漢武帝的大一統(tǒng)。
�。�1）原因：
客觀上景帝后期的經(jīng)濟(jì)繁榮。
主觀上漢武帝雄才大略，善于用人。
�。�2）措施：
政治上：削減諸候權(quán)力（主父偃），加強(qiáng)中央集權(quán)。
思想上：“罷黜百家，獨(dú)尊需術(shù)”（董仲舒）
設(shè)立太學(xué)，推行儒學(xué)教育，以儒家《五經(jīng)》為主要教材，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想。
（3）歷史作用：西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期，中國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入第一個(gè)盛世。
4、西漢滅亡：公元9年。
5、東漢建立：公元25年，劉秀建立東漢。
[難點(diǎn)解析]
1、比較秦始皇陵，對(duì)比漢文帝對(duì)修自已陵墓的要求，你覺(jué)得有什么不同之處？再對(duì)比一下在位時(shí)的作為，說(shuō)說(shuō)你的看法？
不同之處：秦始皇的驪山陵規(guī)模巨大，里面猶如堂皇的地下宮殿，漢文帝預(yù)修陵墓，要求從簡(jiǎn)，只用陶瓦裝飾。
對(duì)比二人的作為，秦始皇實(shí)施的是暴政，刑罰殘酷，激起反抗，漢
文帝實(shí)施的是“仁政”減輕刑罰，以德化民，反而促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定。
秦始皇好大喜功，徭役，兵役繁重，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞；漢文帝獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕，減輕兵役，徭役，社會(huì)經(jīng)濟(jì)而得到恢復(fù)和發(fā)展。
2、董仲舒死后，漢武帝有一次經(jīng)過(guò)他的墓地，特意下馬。后來(lái)把他的墓叫“下馬陵”，武帝在那下馬說(shuō)明了什么？
說(shuō)明武帝對(duì)董仲舒的懷念和敬重。
【重點(diǎn)考點(diǎn)】
1、“文景之治”的局面是怎么出現(xiàn)的？
文帝景帝在位時(shí)重視發(fā)展生產(chǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑；還提倡節(jié)儉并以
身作則；重視“以德化民”實(shí)行仁政，因此出現(xiàn)社會(huì)安定百姓富裕的局面。
2、“罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)”的思想是（董仲舒）提出來(lái)的。為推行儒學(xué)教育，在中央設(shè)立（太學(xué)），學(xué)習(xí)《四書(shū)》《五經(jīng)》。
3、為加強(qiáng)中央集權(quán)，提出“削藩”建議的是（主父偃）。
歷史的四大文明古國(guó)
1古巴比倫
古巴比倫位于美索不達(dá)米亞平原，大致在當(dāng)今的伊拉克共和國(guó)版圖內(nèi)，在公元前3000年左右，這里的人們建立了國(guó)家，到公元前18世紀(jì)，這里出現(xiàn)了古巴比倫王國(guó)。雖然巴比倫現(xiàn)已消失，但其影響（尤其宗教方面）卻很多流存至今。
2古印度
古代印度，又譯身毒、天竺。公元前2500—前1500年，位于南亞次大陸地區(qū)的達(dá)羅毗荼人創(chuàng)造了哈拉巴文化。后來(lái)摩揭陀日益強(qiáng)大，統(tǒng)一了全印度。公元2—3世紀(jì)，一度被貴霜王國(guó)統(tǒng)治。古印度存在等級(jí)森嚴(yán)的種姓制度。其佛教、文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)等，對(duì)世界文化影響深遠(yuǎn)。
3古埃及
古埃及，埃及是一個(gè)國(guó)家，四大文明古國(guó)之一，位于非洲東北部尼羅河中下游地區(qū)，受宗教影響極大，舉世聞名的金字塔就是古埃及人對(duì)永恒觀念的一種崇拜產(chǎn)物，也是法老的陵墓。除了金字塔以外，獅身人面像、木乃伊也是埃及的`象征。古埃及文明形成于6000年前（公元前4000年）左右，古埃及前王朝開(kāi)始于5100年前（公元前3100年）左右時(shí)美尼斯統(tǒng)一上下埃及建立第一王朝，終止于公元前30年羅馬征服埃及托勒密王朝。
4中國(guó)
中國(guó)，是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ)，并以漢族為主體民族的多民族國(guó)家，通用漢語(yǔ)、漢字，漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”，又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
中國(guó)歷史上有多少個(gè)皇帝
中國(guó)皇帝是指在中國(guó)兩千多年的帝制社會(huì)里的國(guó)家的最高統(tǒng)治者。是作為天子的最高尊稱，是專制統(tǒng)治的象征與代表。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自公元前221年秦王嬴政稱皇帝始，到1912年“末代皇帝”溥儀退位，在2132年中，中國(guó)共有皇帝422人。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)7
[知識(shí)要點(diǎn)]
一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用
鐵農(nóng)具出現(xiàn)在春秋時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期廣泛使用。
牛耕出現(xiàn)也在春秋時(shí),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期推廣。
作用：使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
二、著名的都江堰----水利工程
1.秦國(guó)蜀郡太守李冰修建。
2.聞名世界的防洪灌溉工程。
3.兩千年來(lái)一直造福于人民。
三、商鞅變法:
1.背 景：①鐵農(nóng)具和農(nóng)耕的使用和推廣,導(dǎo)致私田出現(xiàn)。
②奴隸主改變剝削方式，出租土地,轉(zhuǎn)化為地主。
2.目 的：地主階級(jí)要求確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。
3.時(shí) 間：公元前356年。
4.支持人：秦孝公。
5.主持人：商鞅。
6.內(nèi) 容：①國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣。
�、讵�(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。
�、劢⒖h制。
7.結(jié) 果：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增 強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
8 影 響：商鞅變法后，秦國(guó)確立了封建制度。
其它各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，封建制度逐步確立起來(lái)，我國(guó)的封建社會(huì)形成了。
[難點(diǎn)解析]
1.說(shuō)一說(shuō)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵農(nóng)具為什么能很快推廣?
一是鐵農(nóng)具比石農(nóng)具和青銅農(nóng)具更堅(jiān)硬和普遍，二是當(dāng)時(shí)冶鐵
工業(yè)發(fā)達(dá)，能夠生產(chǎn)大量鐵器。
2.《史記》記載，秦孝公死后，太子即位，守舊貴族誣告商鞅謀反，結(jié)果商鞅被處死。議一議，商鞅變法是成功了還是失敗了?為什么?
一切變法的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人生與死，一切變法的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法的人生與死，因?yàn)榻?jīng)過(guò)變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家。
[重點(diǎn)考點(diǎn)]
1.商鞅變法的時(shí)間，內(nèi)容和結(jié)果。(見(jiàn)知識(shí)要點(diǎn))
2.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)經(jīng)過(guò)變法，(封建)制度從此確立起來(lái)了。
3.(鐵農(nóng)具)和(牛耕)的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。
4.秦國(guó)蜀郡太守(李冰)在岷江中游修筑的都江堰，是舉世聞名的防洪灌溉工程。兩千多年來(lái)，一直造福于人民。
如何化簡(jiǎn)法背誦歷史
將復(fù)雜內(nèi)容通過(guò)化簡(jiǎn)，舍棄次要內(nèi)容，記住關(guān)鍵字眼，然后拓展開(kāi)去，最后達(dá)到全部記憶。例如：中國(guó)近現(xiàn)代史中關(guān)于中英《南京條約》內(nèi)容，記起來(lái)十分復(fù)雜，但仔細(xì)推敲，這個(gè)條約內(nèi)容有四條，每一條只找一個(gè)關(guān)鍵字，就可化簡(jiǎn)為“割、賠、開(kāi)、關(guān)”四個(gè)字，然后再展開(kāi)。
“割”即割香港島給英國(guó);“賠”即賠款2100萬(wàn)銀元;“開(kāi)”即開(kāi)放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關(guān)”即關(guān)稅協(xié)定。這樣就能較快的達(dá)到記憶。
初中歷史學(xué)習(xí)高效方法
了解重點(diǎn)知識(shí)
一般來(lái)說(shuō)，歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的.基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn)，哪些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。
2增加對(duì)歷史時(shí)間的理解
因?yàn)闅v史是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在時(shí)間確定上比較講究真實(shí)性。中學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶歷史時(shí)間，會(huì)確定公元前和公元后這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間尺度。很多歷史書(shū)籍后面會(huì)有一個(gè)完整的歷史年代表格，可以去查看。
3課堂學(xué)會(huì)技巧性消化
要做到熟練地掌握歷史知識(shí)，一是對(duì)課文要做到全面而深入的理解，二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容，三是有很多學(xué)生不注重平時(shí)的記憶，只是將老師上課的內(nèi)容記錄下來(lái)，待到考試的時(shí)候才去開(kāi)卷翻書(shū)，這樣往往由于不熟悉知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致考試時(shí)間緊張。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注意上課盡量消化知識(shí)點(diǎn)。
4掌握答題方法
歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西，很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來(lái)總結(jié)，比如說(shuō)了解一個(gè)事件我們通常是從“背景(原因)，內(nèi)容(經(jīng)過(guò))，影響和意義(結(jié)果)”來(lái)記憶，分析問(wèn)題我們總是有“政治，經(jīng)濟(jì)，文化”三個(gè)維度來(lái)思考，分析背景時(shí)我們會(huì)分“國(guó)內(nèi)環(huán)境，國(guó)際環(huán)境”來(lái)進(jìn)行，評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有“正面(積極)和負(fù)面(消極)”兩個(gè)方面……諸如此類，舉不勝舉。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)8
一、東周的發(fā)展階段和主要特征
公元前770年，東周建立。東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)階段。公元前770年至公元前476年的春秋時(shí)期，是我國(guó)奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期：公元前475年至公元前221年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)封建社會(huì)的形成時(shí)期。
二、春秋五霸
1、諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)
教師首先出示有關(guān)西、東周變化的對(duì)照表名稱土地兵力財(cái)力物力人口
天子與諸侯的關(guān)系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地
王室直接管轄的軍隊(duì)多達(dá)14萬(wàn)人以上
人口眾多，資源豐富。
天子是政治上有的地位。"禮樂(lè)征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地，往后越來(lái)越少。最后只有方約百里的土地。
平王東遷后，還有3萬(wàn)人。后來(lái)逐漸減少到只剩下幾千人了
直轄的人口所剩無(wú)幾，財(cái)力、物力、兵源減少
天子在政治上成了傀儡，不得不依靠強(qiáng)大的諸侯。"禮樂(lè)征伐自諸侯出"
學(xué)生通過(guò)此表格的分析，對(duì)東周的衰落景象一清二楚，這樣有利于學(xué)生對(duì)東周初年，王室力量削弱，天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問(wèn)：諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是什么？教師應(yīng)進(jìn)一步指出：春秋時(shí)期的周天子喪失了"天下共主"的資格，反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭(zhēng)霸的熱鬧場(chǎng)面一場(chǎng)接一場(chǎng)地出現(xiàn)了。周天子，雖然名存實(shí)亡，但是周天子過(guò)去享有的，卻是一些較大的諸侯國(guó)所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國(guó)為了爭(zhēng)奪土地、人口、貢賦，為了獲取周天子過(guò)去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)諸侯首領(lǐng)—霸主。這是諸侯爭(zhēng)霸的原因，也是諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)。
2、春秋五霸
教師應(yīng)引出春秋初期，一些較大的諸侯國(guó)，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，誰(shuí)戰(zhàn)勝了就召開(kāi)各諸侯國(guó)會(huì)議，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為"霸主"。先后起來(lái)爭(zhēng)霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷稱為"春秋五霸"。（指出"春秋五霸"的另一種說(shuō)法。）同時(shí)讓學(xué)生在春秋列國(guó)形勢(shì)土上畫(huà)出"五霸"（實(shí)際應(yīng)該為7個(gè)國(guó)家）的相應(yīng)位置。
3、齊桓公稱霸
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出：齊桓公為什么能夠首先稱霸？
�、琵R在山東，得漁鹽之利，富庶，為東方大國(guó)。
⑵齊桓公善于用人，任管仲為相。管仲改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)，改革軍制，齊國(guó)實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)。
⑶齊桓公依仗實(shí)力，有管仲謀略"尊王攘夷"，發(fā)展齊國(guó)勢(shì)力。（東周初年，王室衰微，但天子以"天下共主"的名義，仍具有號(hào)召力。因此，一些強(qiáng)大的諸侯就利用王室這個(gè)旗號(hào)，"挾天子以令諸侯"，積極發(fā)展自己的勢(shì)力。）
公元前651年，葵丘會(huì)盟，標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到了頂峰。
4、晉楚爭(zhēng)霸
教師先作介紹：晉國(guó)出動(dòng)的兵力約2萬(wàn)人，楚國(guó)出動(dòng)的`兵力約4萬(wàn)人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國(guó)歷是一次以少勝多的戰(zhàn)例（解釋退避三舍這一成語(yǔ)的來(lái)源。）"齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處"關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主，其根本原因是兩個(gè)國(guó)家的君主都進(jìn)行了改革，使國(guó)家得以強(qiáng)壯。（吳越爭(zhēng)霸：建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習(xí)）
5、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的作用
教師提問(wèn)：這么多爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)給社會(huì)和人民帶來(lái)什么影響？估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答出戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的積極影響恐怕回答的不會(huì)很到位，教師可以提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，如：春秋開(kāi)始的時(shí)候諸侯國(guó)林立，由于爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國(guó)，這能說(shuō)明些什么問(wèn)題？（加快了統(tǒng)一的步伐）。最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
三、戰(zhàn)國(guó)七雄
教師首先出示《戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)土》邊指圖邊向?qū)W生介紹戰(zhàn)國(guó)七雄，建議教師按方位向?qū)W生介紹七個(gè)國(guó)家即齊楚秦燕趙魏韓，東西南北在中間。教師再提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)對(duì)照《春秋列國(guó)形勢(shì)圖》后指出，在七雄中哪些國(guó)家是春秋時(shí)就存在的，而哪些國(guó)家是戰(zhàn)國(guó)時(shí)新出現(xiàn)的？在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上，教師再次指出：其實(shí)除了新出現(xiàn)韓趙魏之外，此時(shí)的齊國(guó)也與春秋時(shí)期的齊國(guó)有所不同了，教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。
桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)可以根據(jù)具體情況把握，但是一定要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)平之戰(zhàn)的作用，即從此，東方六國(guó)再也無(wú)力對(duì)抗秦軍的進(jìn)攻了。
小練習(xí)
1、東周開(kāi)始于
A、公元前20xx年
B、公元前1600年
C、公元前771年
D、公元前770年
2、下列關(guān)于春秋時(shí)期情況的敘述，不正確的是
A、春秋是東周王朝的一個(gè)分期
B、春秋開(kāi)始于公元前770年，結(jié)束于公元前476年
C、春秋時(shí)期天子的一落千丈
D、春秋時(shí)期“霸主”取代了周天子
3、春秋時(shí)期第一個(gè)霸主是
A、齊桓公
B、晉文公
C、楚莊王
D、越王勾踐
4、春秋時(shí)期，齊晉兩國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是
�、僬紊�，改革內(nèi)政
②經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展生產(chǎn)
③軍事上，加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)
④用人上，都有賢相輔佐，如管仲、伍子胥
�、荻即虺隽恕白鹜跞烈摹钡钠焯�(hào)
A、①②③④⑤B、①②③④C、①②③D、③④⑤
5、“退避三舍”這一典故來(lái)自于
A、城濮大戰(zhàn)
B、桂陵之戰(zhàn)
C、馬陵之戰(zhàn)
D、長(zhǎng)平之戰(zhàn)
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)9
[知識(shí)要點(diǎn)]
一、大思想家,大教育家孔子
1.孔子是春秋晚期魯國(guó)人。
2.孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。
政治主張：提出“仁”的學(xué)說(shuō)，主張“仁者愛(ài)人”“為政以德”
教育主張：“因材施教”�！皽毓手隆�。
孔子是大教育家,后人稱他為“孔圣人”
3.弟子們整理、記錄孔子言論，成書(shū)《論語(yǔ)》
4.晚年著書(shū)《春秋》
5.孔子學(xué)說(shuō)地位：
孔子的學(xué)說(shuō)成為封建文化的正統(tǒng)思想，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，對(duì)后世影響極大。
二、思想家老子
1.春秋晚期楚國(guó)人。
2.老子是道家學(xué)派創(chuàng)始人。
3.主張: 一切事物都有對(duì)立面,對(duì)立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化。
4.學(xué)說(shuō)記錄在《道德經(jīng)》里。
三、戰(zhàn)國(guó)時(shí)“百家爭(zhēng)鳴”
[難點(diǎn)解析]
1.孔子說(shuō)“學(xué)而識(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?;知之為知之，不知為不知;三人行，必有吾師焉”孔子這三段話對(duì)你學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)?
孔子的這三段話教育我們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)要時(shí)常溫習(xí)，要不斷
總結(jié)和向別人學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)方法，要有老老實(shí)實(shí)和謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能學(xué)有所成。
2.諸子百家的學(xué)說(shuō)中，有哪些積極的東西值得我們現(xiàn)代社會(huì)吸收用?
孔子“仁”的學(xué)說(shuō)和孟子的仁政;孔子關(guān)于教育的主張，老
子認(rèn)為一切事物都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方能夠互相轉(zhuǎn)化;墨子的兼爰和非攻;韓非子的法治思想都值得現(xiàn)代社會(huì)吸收利用。
3.你怎么理解“百家爭(zhēng)鳴”
每位思想家就大家共同關(guān)心的問(wèn)題，站在各自的立場(chǎng)上各抒已見(jiàn)，彼此辯駁.例如，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，墨子反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，孟子則不加區(qū)別地反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)。關(guān)于治國(guó)方法，孟子倡導(dǎo)“仁政”治國(guó)，莊子提出“無(wú)為而治”，韓非子則主張法治。
4.你認(rèn)為哪家觀點(diǎn)最適應(yīng)新興地主階級(jí)的`需要?
韓非的主張反映了新興地主階級(jí)的利益和要求，為結(jié)束諸候割據(jù)，建立統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家提供了理論依據(jù)。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后采取許多政治措施就是韓非理論的應(yīng)用和發(fā)展。
[重點(diǎn)考點(diǎn)]
1.孔子的政治主張是提出(仁)的學(xué)說(shuō)，主張(為政以德，仁者愛(ài)人);教育主張是(因材施教，溫故知新)。
2.(孔子)是大思想家、大教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)說(shuō)是(封建文化)的正統(tǒng)思想。
3.(老子)是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，主張(一切事務(wù)都有對(duì)立面，對(duì)立的雙方可以相互轉(zhuǎn)化。)
4.(孟子)主張用仁政治國(guó);(墨子)主張兼愛(ài)、非攻;(莊子)主張順其自然，無(wú)為而治;(韓非子)主張改革，提出建立君主專制中央集權(quán)國(guó)家。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)10
[知識(shí)要點(diǎn)]
1、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步
(1)水利
漢武帝治理黃河
漢明帝時(shí)王景治理黃河
(2)農(nóng)業(yè)耕犁：安裝了犁壁。
耬車：播種工具。
(3)耕作技術(shù)，牛耕普遍使用二牛抬杠的耕作方法。
(4)農(nóng)作物，南方種水稻北方種小麥，桑麻廣泛種植。
2、手工業(yè)進(jìn)步
(1)絲織：使用提花機(jī)，絲織品精美。
(2)冶鐵：南陽(yáng)太守杜詩(shī)發(fā)明水力鼓風(fēng)冶鐵工具---水排。
3、商業(yè)繁榮，長(zhǎng)安，洛陽(yáng)出現(xiàn)專業(yè)商業(yè)區(qū)——市
4、漢武帝將鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)和地方鑄幣權(quán)收歸中央，增加了中央財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。
中國(guó)古代第一個(gè)皇帝
秦始皇(公元前259年—公元前210年)，嬴姓，趙氏，名政，出生于趙國(guó)都城邯鄲，秦莊襄王之子，中國(guó)歷史上著名政治家、戰(zhàn)略家、改革家，首位完成華夏大一統(tǒng)的政治人物，古今中外第一個(gè)稱皇帝的君主。
公元前247年，嬴政即王位。公元前238年，在故都雍城舉行國(guó)君成人加冕儀式，開(kāi)始“親理朝政”。公元前230年至公元前221年，先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)，完成統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)，建立起一個(gè)以漢族為主體統(tǒng)一的中央集權(quán)的強(qiáng)大國(guó)家——秦朝，并奠定中國(guó)本土的疆域。
歷史學(xué)習(xí)方法
快速閱讀法
初中生要想學(xué)好歷史一定要學(xué)會(huì)快速閱讀法，要學(xué)會(huì)快速閱讀教材，這樣才能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課的時(shí)候，老師會(huì)為大家講解歷史知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，講課會(huì)有層次性，針對(duì)性的來(lái)啟發(fā)同學(xué)們。所以同學(xué)們要在上課時(shí)做好養(yǎng)成標(biāo)記，做筆記的好習(xí)慣。
錯(cuò)誤排除法
所謂的錯(cuò)誤排除法即按照題目要求排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這里的“錯(cuò)”是指表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)，可以分成兩種情況：一是指與題干意思不符合的'選項(xiàng)，但選項(xiàng)本身表達(dá)的觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤，而是指在題干設(shè)定的情景下不符合題干意思而言的錯(cuò)誤。這類選擇題的設(shè)問(wèn)往往是針對(duì)某一歷史事件，要求選出關(guān)于這一歷史事件說(shuō)法正確的選項(xiàng)，只要排除說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，剩下的也就是正確答案。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)11
一、夏商周的興亡
1、夏商周的更替：
朝代、建立時(shí)間、滅亡時(shí)間、都城、開(kāi)國(guó)君主、亡國(guó)之君
夏、約公元前20xx年、約公元前1600年、陽(yáng)城、禹、桀
商、約公元前1600年、公元前1046年、亳，盤(pán)庚時(shí)把都城遷到殷、湯、紂
周、西周、公元前1046年、公元前771年、鎬京、周武王、周幽王
周厲王
東周、公元前770年、公元前256年、洛邑、周平王、周景王
2、夏朝：
�。�1）夏朝設(shè)置了各種國(guó)家機(jī)構(gòu)（包括政府機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄等）標(biāo)志著我國(guó)早期奴隸制國(guó)家的誕生。從此，我國(guó)奴隸社會(huì)開(kāi)始了。
�。�2）“禹傳子，家天下”：禹死后，啟繼承父位，成為夏朝第二代國(guó)王。從此，世襲制代替了禪讓制、，“公天下”變成了“家天下”。
3、商朝又殷朝或者殷商
�。�1）盤(pán)庚遷殷：因?yàn)樗己蛣?dòng)亂
�。�2）商朝的政治：商朝統(tǒng)治區(qū)域不斷擴(kuò)展，成為當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)
4、西周：
�。�1）牧野之戰(zhàn)：公元前1046年，周武王討伐商紂于牧野，商紂王的軍隊(duì)全都倒戈起義參與作戰(zhàn)，為周武王打開(kāi)了道路，周武王大敗商軍，使商軍數(shù)十萬(wàn)大軍傾刻瓦解，周軍乘勝追擊。使商朝迅速滅亡。
�。�2）西周的分封制：
�、倌康模簽榱遂柟探y(tǒng)治。
�、趦�(nèi)容：分封的方法—周天子把土地和人民、分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯。
諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時(shí)鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時(shí)帶兵隨從天子作戰(zhàn)。
�、鄯址庵频膶�(shí)質(zhì)：是西周奴隸制社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)制度
�、茏饔茫何髦芡ㄟ^(guò)分封諸侯，開(kāi)發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。
二、東周：春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期：
1、春秋時(shí)期：公元前770年——公元前476年
�。�1）春秋爭(zhēng)霸的原因：周天子王權(quán)衰落，出現(xiàn)了諸侯紛爭(zhēng)的局面。
（2）春秋爭(zhēng)霸影響：給社會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，但加速了統(tǒng)一的步伐，促進(jìn)了民族融合。
�。�3）春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐。
�。�4）齊國(guó)能夠在春秋時(shí)期首先稱霸的原因：
①自然（經(jīng)濟(jì)）條件——盛產(chǎn)魚(yú)鹽，經(jīng)濟(jì)富庶，是東方的一個(gè)大國(guó)；
②政治條件——齊桓公任用管仲為相，實(shí)行改革，使齊國(guó)國(guó)力更加強(qiáng)盛；
③外交手段——齊桓公打出”尊王攘夷”的旗號(hào)。
2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：公元前475年——公元前221年
�。�1）戰(zhàn)國(guó)七雄：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北北到南；
�。�2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)
�。�3）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的戰(zhàn)爭(zhēng)
戰(zhàn)爭(zhēng)名稱、交戰(zhàn)雙方、獲勝者、重要人物、相關(guān)的成語(yǔ)
城濮之戰(zhàn)、晉—楚、晉、晉文公、退避三舍
桂陵之戰(zhàn)、齊—魏、齊、孫臏、龐涓、圍魏救趙
馬陵之戰(zhàn)、齊—魏、齊、孫臏、龐涓、減灶之計(jì)
長(zhǎng)平之戰(zhàn)、秦—趙、秦、白起、廉頗、趙括、紙上談兵
三、夏商周的青銅文明（青銅時(shí)代）：
農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮形成了我國(guó)燦爛的青銅文明。
1、手工業(yè)：
�。�1）青銅器：原始社會(huì)出現(xiàn)→夏朝種類增多→商朝燦爛→西周種類豐富
規(guī)模大、品種多、工藝精美、司母戊鼎、四羊方尊、三星頓文化（青銅面具、青銅立人像、青銅神樹(shù)）
�。�2）陶瓷業(yè)：商朝有青瓷的瓷窯（我國(guó)是世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家）
（3）玉器雕刻工藝水平高：商朝玉虎玉象
2、農(nóng)業(yè)：商周已有“五谷”（稻黍粟豆麥）農(nóng)作物→已知道選種、施肥、治蟲(chóng)害→西周已用青銅農(nóng)具
3、畜牧業(yè)：商朝已有今天的家畜家禽、已有牲畜圈欄、有牧場(chǎng)（商王室、貴族）
4、商業(yè)繁榮
5、奴隸悲慘的生活：過(guò)著牛馬不如的生活，命運(yùn)悲慘，沒(méi)有人身自由，被隨意轉(zhuǎn)讓、買(mǎi)賣，被充當(dāng)供品（祭祀品）、殉葬品（人祭、人牲、人殉）
四、春秋戰(zhàn)國(guó)的大變革（鐵時(shí)代的到來(lái)）
1、鐵農(nóng)具：春秋時(shí)出現(xiàn)→戰(zhàn)國(guó)時(shí)擴(kuò)大使用范圍
2、牛耕：、春秋末使用→戰(zhàn)國(guó)時(shí)進(jìn)一步推廣
3、水利：都江堰
�。�1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。秦。李冰。岷江中游
（2）作用：防洪灌溉工程
�。�3）意義：使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，獲得“天府之國(guó)”美稱。
4、商鞅變法：
（1）背景：鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣；新興地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
（2）時(shí)間：公元前356年
�。�3）支持者：秦孝公
�。�4）內(nèi)容：
�、賴�(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買(mǎi)賣；
�、讵�(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役；根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的舊貴族的特權(quán)；
�、劢⒖h制，由國(guó)君直接派官吏治理。
�。�5）作用：經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家，為秦國(guó)統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。
五、中華文化的勃興
一、文字的演變
時(shí)間、商、商周、西周晚期、戰(zhàn)國(guó)
文字、甲骨文、金文、大篆、竹書(shū)、帛書(shū)
材料、龜甲、獸骨、青銅器、竹簡(jiǎn)、絲帛
我國(guó)有文字可考的.歷史是從商朝開(kāi)始的（甲骨文已是一種比較成熟的文字）
二、天文、歷法、醫(yī)學(xué)和文學(xué)的成就
天文、古書(shū)記載的最早日食發(fā)生在夏朝
商朝甲骨文有許多關(guān)于日食、月食的記載，經(jīng)現(xiàn)代科學(xué)家驗(yàn)證，都很可靠。
歷法、相傳夏朝就有歷法（夏歷），商朝的歷法更為完備
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，測(cè)定出一年24個(gè)節(jié)氣
醫(yī)學(xué)、名醫(yī)扁鵲——望、聞、問(wèn)、切四診法一直為中醫(yī)沿用
文學(xué)、屈原和他的代表作《離騷》
音樂(lè)、春秋戰(zhàn)國(guó)盛行“鐘鼓之樂(lè)”，湖北隨州出土的編鐘
百家爭(zhēng)鳴：
百家原指先秦時(shí)代各種思想流派，后指各種政治、學(xué)術(shù)派別；鳴是指發(fā)表見(jiàn)解。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，社會(huì)處于大變革時(shí)期（根本原因），產(chǎn)生了各種思想流派，如儒、道、法、墨、兵等，他們著書(shū)講學(xué)，互相辯論，出現(xiàn)了學(xué)術(shù)上的繁榮景象，后世稱為百家爭(zhēng)鳴。
百家、姓名、時(shí)期、著作、主、要、思、想
儒家、孔子、春秋晚期、《春秋》、
①、提出“仁”，、主張“為政以德”
�、�、主張“因材施教”、“溫故知新”、謙虛好學(xué)
孟子、戰(zhàn)國(guó)、《孟子》、
�、佟⑻岢觥按呵餆o(wú)義戰(zhàn)”；
②、反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，用“仁政”治國(guó)
�、邸⑹棺匀毁Y源能夠持續(xù)利用
荀子、戰(zhàn)國(guó)、《荀子》、認(rèn)為人能認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并要按自然規(guī)律去辦事
道家、老子、春秋晚期、《道德經(jīng)》、認(rèn)為事物有對(duì)立面，可互相轉(zhuǎn)化；主張以柔克剛
莊子、戰(zhàn)國(guó)、《莊子》、治國(guó)要順其自然，“無(wú)為而治”
墨家、墨子、戰(zhàn)國(guó)、《墨子》 、“兼愛(ài)”、“非攻”
法家、韓非、戰(zhàn)國(guó)、《韓非子》 、改革，法治，建立君主專制中央集權(quán)
兵家、孫武、春秋晚期、《孫子兵法》、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”
孫臏、戰(zhàn)國(guó)、《孫臏兵法》、反對(duì)空談仁義，提出“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣”
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)12
一、元謀人
1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：云南省元謀縣；
2、生活年代：距今約170萬(wàn)年；
3、生活情況：能制造工具，知道用火；
4、發(fā)現(xiàn)意義：元謀人是我國(guó)境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。
二、北京人
1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山上；
2、生活年代：距今約70萬(wàn)—20萬(wàn)年；
3、體貌特征：上肢與現(xiàn)代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。
使用打制石器、木棒；（生產(chǎn)工具）
4、生產(chǎn)生活狀況采集、狩獵；
會(huì)使用天然火，會(huì)保存火種；
5、社會(huì)組織：過(guò)群居生活，原始社會(huì)。
6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之一；周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。
三、山頂洞人
1、遺址：位于北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬(wàn)年；
2、體貌特征：已經(jīng)具有現(xiàn)代人類的特征；
3、生產(chǎn)工具：磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)（骨針）；
4、觀念：已經(jīng)有了審美的觀念。
歷史答題技巧和方法
1、高效解題技巧
“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù)。
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；
“三規(guī)范”，答題語(yǔ)言規(guī)范化是最容易忽略的問(wèn)題。
2、規(guī)范答題
在中考?xì)v史試卷中，非選擇題是按照具體的知識(shí)點(diǎn)劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那么這一歷史試題考察的.知識(shí)點(diǎn)為五個(gè)。而且中考考生在回答時(shí)要注意排版，書(shū)寫(xiě)過(guò)亂也可能是中考考生丟分的原因。
3、歷史找材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)
設(shè)問(wèn)和材料關(guān)系密切，設(shè)問(wèn)提出的是有關(guān)材料的問(wèn)題，回答設(shè)問(wèn)離不開(kāi)材料。所以，找到材料與設(shè)問(wèn)的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設(shè)問(wèn)部分找出關(guān)鍵詞，然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，結(jié)合相關(guān)的知識(shí)信息，對(duì)號(hào)入座，對(duì)問(wèn)思答。一般情況下，問(wèn)題就解決了。
4、立足材料，聯(lián)系課本
材料所展示問(wèn)題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個(gè)歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯(lián)系課本是必要的，應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。
歷史解釋是什么意思
是指根據(jù)歷史資料來(lái)確定法律的意思。歷史資料指除了法律文本之外的與文本直接有關(guān)的資料，例如立法準(zhǔn)備材料（文件記錄以及其他和立法過(guò)程有關(guān)的材料）、立法說(shuō)明立法者的私人材料（談話記錄、回憶錄日記、書(shū)信等），乃至立法者當(dāng)時(shí)發(fā)表的文章等。有時(shí)還可以通過(guò)將新的規(guī)范與舊的同類規(guī)范進(jìn)行對(duì)照、比較，以闡明法律的意思。
它的具體內(nèi)容是：
�、僬谟懻摰姆蓡�(wèn)題的特定解決方案在過(guò)去曾被實(shí)施過(guò)；
�、谠摲桨笇�(dǎo)致了一個(gè)后果F；
�、跢是不合乎社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的；
④過(guò)去與現(xiàn)在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會(huì)出現(xiàn)；
�、菰摻鉀Q方案也許不被稱贊。
這種方法要求解釋者要對(duì)歷史事實(shí)及其與現(xiàn)實(shí)情形的差異進(jìn)行證成，而且要對(duì)“F是不是符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)”的命題進(jìn)行證成。
有關(guān)立法的歷史資料包括：關(guān)于制定法律的提案說(shuō)明，關(guān)于審議法律草案的說(shuō)明，關(guān)于討論、通過(guò)法律草案的記錄和其他有關(guān)文獻(xiàn)等。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)13
[知識(shí)要點(diǎn)]
1、張騫通西域
(1)第一次，公元前138年，張騫出使西域，目的是聯(lián)絡(luò)大月氏夾擊匈奴。
(2)第二次，公元前119年張騫出使西域，目的是建立與西域各國(guó)的友好交往。后西域各國(guó)紛紛歸漢
(3)西域都護(hù)設(shè)立，管理西域事物——公元前60年，西漢設(shè)立。從此西域地區(qū)(今新疆)開(kāi)始隸屬中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分
2、絲綢之路
(1)陸上絲綢之路
路線：長(zhǎng)安——河西走廊——新疆——西亞——?dú)W洲的大秦。
交流物品：中國(guó)的絲綢、瓷器、西域各國(guó)的奇珍異寶。
作用：溝通了東西交通，促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(2)海上絲綢之路
3、班超經(jīng)營(yíng)西域
(1)公元73年，東漢派班超出使西域，被任命為西域都護(hù)，經(jīng)營(yíng)西域三十年。
(2)班超派甘英出使大秦，166年大秦使臣安敦訪問(wèn)洛陽(yáng)。
[難點(diǎn)解析]
1.議一議，絲綢之路的開(kāi)辟對(duì)漢代社會(huì)有什么影響?這條東西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值或作用?
絲綢之路的開(kāi)辟，有力的促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)促進(jìn)漢朝的興盛產(chǎn)生了積極的作用。這條絲綢之路，至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國(guó)當(dāng)今對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用，我們應(yīng)該很好地加以利用。
2.近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆發(fā)現(xiàn)了許多漢代的絲織品，在馬來(lái)西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的'陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢(qián)幣、陶器，這些考古發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么?
新疆是陸上絲綢之路的必經(jīng)之地，馬來(lái)西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘出漢代絲織品、錢(qián)織品、錢(qián)幣和陶器，不僅證實(shí)了當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在，而且說(shuō)明當(dāng)時(shí)我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。
[重點(diǎn)考點(diǎn)]
1、新疆隸屬中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分是在(公元前60)年。當(dāng)時(shí)西漢政府設(shè)立(西域都護(hù))管轄西域事務(wù)。
2、陸上絲綢之路的路線(從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)河西走廊、新疆、西亞、最后到達(dá)歐洲的大秦)。
3.開(kāi)通絲綢之路的過(guò)程中功勞最大的是(張騫)。
在位期間最長(zhǎng)的皇帝
愛(ài)新覺(jué)羅·玄燁(1654年5月4日-1722年12月20日)，清朝第四位皇帝(1661年-1722年在位)，清定都北京后第二位皇帝。年號(hào)康熙
。蒙古人稱他為恩赫阿木古朗汗或阿木古朗汗(蒙語(yǔ)“平和寧?kù)o”之意，為漢語(yǔ)“康熙”的意譯)。西藏方面尊稱為“文殊皇帝”。順治帝第三子，母親為孝康章皇后佟佳氏。
康熙帝8歲登基，14歲親政，在位61年，是中國(guó)歷史上在位時(shí)間最長(zhǎng)的皇帝。在位時(shí)間(1661年—1722年)。
非選擇題答題技巧
由于中考?xì)v史非選擇題的類型不同，所需要的答題技巧也是不一樣的，具體如下：
1、填空題：歷史填空題相比較選擇題而言是要簡(jiǎn)單的，雖然也是考察中考考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，但是因?yàn)榇鸢笗r(shí)唯一的，只要中考考生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，在答題時(shí)認(rèn)真審題就可以回答出來(lái)。
2、材料解析：這一類型試題主要是為了考察各位中考考生解決問(wèn)題與文字表達(dá)的能力，不論中考?xì)v史試卷中所給出的材料是教材里的還是其他的，但是所考察的知識(shí)點(diǎn)都是書(shū)中的知識(shí)。所以在這類歷史試題時(shí)只要認(rèn)真審題就可以了。
3、圖片類：這類中考?xì)v史試題主要是考察中考考生分析問(wèn)題的能力，這類歷史試題的答題技巧就是：先觀察、在分析。然后答題。
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)14
[知識(shí)要點(diǎn)]
1.西晉的興亡
266年司馬炎篡奪皇位，建立晉朝，定都洛陽(yáng)，史稱
“西晉”
280年西晉滅吳,結(jié)束了分裂局面
316年西晉滅亡(匈奴人所滅)
317年司馬睿建東晉，定都建康
420年大將劉裕自立為帝，東晉滅亡
2.少數(shù)民族的內(nèi)遷
東漢末年，內(nèi)遷少數(shù)民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌五個(gè)。
作用：促進(jìn)了北方的民族大融合
3.淝水之戰(zhàn)(前秦----東晉)
(1)時(shí)間：383年。
(2)結(jié)果：東晉大敗前秦。
(3)意義: 是一次以少勝多的著名戰(zhàn)役。
(4)成語(yǔ)：風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵，投鞭斷流。
(5)影響：前秦統(tǒng)治瓦解，北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)。
4.江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)
原因：
(1)江南地區(qū)雨量充沛、氣候較熱、土地肥沃、具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件。
(2)北方人南遷，為江南的發(fā)展提供了勞動(dòng)力和先進(jìn) 的生產(chǎn)技術(shù)。
(3)江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少,社會(huì)秩序比較安定。
成就：(1)修建了許多水利工程。
(2)大量荒地被開(kāi)墾為良田。
(3)田里開(kāi)始使用綠肥,牛耕和糞肥也得到推廣。
(4)小麥的種植推廣到江南。
影響：為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。
[難點(diǎn)解析]
1.想一想，為什么西晉的統(tǒng)一只有很短的時(shí)間?
主要有三個(gè)方面內(nèi)容：第一，西晉的統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽，奢侈腐化的風(fēng)氣非常盛行,在位皇帝智力低下;第二，西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)奪皇位的內(nèi)亂，徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，也耗竭了西晉的國(guó)力;第三，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，民族之間存在著矛盾，少數(shù)民族利用西晉內(nèi)亂機(jī)會(huì)起兵反晉,推翻了西晉的統(tǒng)治。
2.苻堅(jiān)擁有八十萬(wàn)兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么?
從前秦方面來(lái)看，前秦的軍隊(duì)成份復(fù)雜，當(dāng)時(shí)民族融合的程度不深，其它民族不滿前秦氐族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，以擺脫氏族貴族的統(tǒng)治.秦軍中的漢人更希望東晉的漢族軍隊(duì)打勝仗.此外,前秦軍隊(duì)指揮不當(dāng),戰(zhàn)線過(guò)長(zhǎng)也是失敗的原因。
從東晉方面看，廣大將士在保衛(wèi)江南，恢復(fù)中原思想的激勵(lì)下，士氣高昂，將領(lǐng)足智多謀,指揮得當(dāng),也是取勝的重要條件。
3.《宋書(shū)》里描寫(xiě)的南朝的江南與司馬遷描述的江南有什么不同?為什么會(huì)有這樣的不同?
司馬遷描述的江南人煙稀少，耕作方式落后，商品交換很不發(fā)達(dá)，貧富分化程度也很低�！端螘�(shū)》所描寫(xiě)的江南非常富饒，豐收年頭一年收獲的糧食能滿足幾個(gè)郡人口的需要，布帛可以供天下人穿用。這里是因?yàn)闈h代的江南尚未開(kāi)發(fā)，魏晉以來(lái)已逐漸得到開(kāi)發(fā)。
[重點(diǎn)考點(diǎn)]
1.東漢末年，內(nèi)遷少數(shù)民族有哪些?他們的內(nèi)遷有什么歷史作用?
(匈奴,鮮卑,羯,羌,氐 促進(jìn)了北方的民族大融合)
2.淝水之戰(zhàn)的作戰(zhàn)時(shí)間，作戰(zhàn)雙方、結(jié)果、意義和影響。
(383年,東晉與前秦,東晉打敗前秦, 是一次以少勝多的著名戰(zhàn)役. 前秦統(tǒng)治瓦解,北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài).)
3.江南地區(qū)在魏晉南北朝時(shí)得到發(fā)展的`原因有哪些?有什么重要影響。(見(jiàn)知識(shí)要點(diǎn))
4.世紀(jì)后期，氐族人建立了(前秦)政權(quán)，后來(lái)統(tǒng)一了黃河流域。
禮樂(lè)制知識(shí)點(diǎn)
產(chǎn)生朝代：西周
簡(jiǎn)介：禮樂(lè)制是區(qū)分社會(huì)等級(jí)，維護(hù)高低貴賤秩序的制度。是西周是維護(hù)等級(jí)的工具、是宗法制的抓手。
意義：維護(hù)政治的安定，保證社會(huì)的和諧，有深厚、久遠(yuǎn)的文化影響。
五禮：吉、區(qū)、嘉、賓、軍五類。吉禮，祭祀鬼神，祈求福祿之禮，兇禮，喪葬兇荒之禮;賓禮，迎定朝聘之禮;嘉禮，飲宴婚嫁之禮;軍禮，興師動(dòng)眾之禮。
指南針知識(shí)點(diǎn)
指南針是利用磁鐵在地球磁場(chǎng)中的南北指極性而制成的一種指向儀器,有多種形體.早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,中國(guó)先民已用天然磁石制成指示方向的司南之勺。
三國(guó)魏時(shí),馬鈞利用磁鐵和差速齒輪制造了能指示方向的機(jī)械裝置——指南車.宋代科學(xué)家沈括在其《夢(mèng)溪筆談》中記載了制作指向用的磁針的方法。
后來(lái),又發(fā)展成磁針和方位盤(pán)聯(lián)成一體的羅盤(pán).至晚在北宋后期,指南針已用于航海;南宋時(shí),已使用針盤(pán)導(dǎo)航.指南針的發(fā)明,對(duì)于海上交通的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化的交流,起了極大作用.
七年級(jí)上冊(cè)歷史的知識(shí)點(diǎn)15
北京人、山頂洞人時(shí)期用的生產(chǎn)工具是什么?打制石器石器時(shí)代河姆渡人、半坡人時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么?磨制石器
夏商西周時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么呢?青銅器青銅時(shí)代
一、青銅器的高超工藝：
1、青銅器的成就：
(1)原始社會(huì)后期：出現(xiàn)青銅器，代表是甘肅地區(qū)齊家文化遺址出現(xiàn)銅鏡。
(2)商周時(shí)期：
①用途與功能：主要用于飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發(fā)展到禮器。
�、谔攸c(diǎn)：青銅器種類豐富，數(shù)量眾多，制作工藝高超。
1司母戊鼎(迄今世界上出土的青銅器);
2四羊方尊(造型奇特);○
3利簋[guǐ]○
2、制作工藝高超：
(1)成分：銅錫、鉛;
(2)方法：泥范鑄造法
二、甲骨文記事：
1.甲骨文的含義：商周時(shí)期刻寫(xiě)在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。
2.發(fā)現(xiàn)情況：1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。
3.記載內(nèi)容：甲骨文記載內(nèi)容豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等
4.發(fā)現(xiàn)意義：
(1)甲骨文是中國(guó)發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。
(2)證明我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始。
三、甲骨文的造字特點(diǎn)：
1、造字特點(diǎn)：使用象形、指事、會(huì)意、形聲等造字方法。
2、影響：甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。
歷史各個(gè)朝代
夏朝：約公元前20xx年-約公元前1559年，共計(jì)：471年
商朝：約公元前1559年-約公元前1046年，共計(jì)：438年
周朝：約公元前1046年-公元前256年，分為西周、東周，東周又分為春秋、戰(zhàn)國(guó)，共計(jì)：867年
秦朝：公元前221-公元前206年，前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)，首稱皇帝，共計(jì)：16年
西楚：公元前206年-公元前202年，西楚霸王項(xiàng)羽，共計(jì)：5年
西漢：公元前202年-公元8年，漢高祖劉邦，共計(jì)：210年
新朝：公元8年臘月-公元23年10月6日，新太祖建興帝王莽，共計(jì)：16年
玄漢：公元23-25年，漢更始帝劉玄，共計(jì)：3年
東漢：公元25-220年，漢光武帝劉秀，共計(jì)：196年
三國(guó)：公元220-280年，魏、蜀、吳三足鼎立，共計(jì)：61年
晉朝：公元265-420年，分為西晉(265-316年)、東晉(317-420年)，共計(jì)：156年
南北朝：公元420-589年，共計(jì)：170年
隋朝：公元581-公元618年，隋文帝楊堅(jiān)，共計(jì)：38年
唐朝：公元618-907年，唐高祖李淵，共計(jì)：290年
五代：公元907-960年，后梁、后唐、后晉、后漢、后周，共計(jì)：54年
學(xué)好歷史的方法
溫故知新、勤于思考
歷史學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的'歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
整理歷史知識(shí)
針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
總體復(fù)習(xí)
歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，把握住歷史學(xué)問(wèn)的縱橫聯(lián)絡(luò)，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。
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