[精]設(shè)計(jì)作文7篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級(jí)“樂(lè)于表達(dá)”，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)的興趣，能樂(lè)于表達(dá)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的事物；

　　2、能夠把句子寫(xiě)完整、通順；

　　3、能運(yùn)用好學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句；

　　4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　【學(xué)習(xí)者分析】

　　1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

　　2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

　　3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂(lè)于表達(dá)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

　　傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級(jí)開(kāi)始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就開(kāi)始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語(yǔ)文功底差、觀(guān)察能力低，更沒(méi)有組織和駕馭用語(yǔ)言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對(duì)馬嘴。 教學(xué)的重難點(diǎn)：

　　1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合；

　　2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；

　　3、及時(shí)修改作文，加快思想交流；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力；

　　5、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

　　【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

　　一、啟發(fā)回憶，確定寫(xiě)作素材；

　　1、談話(huà)啟發(fā)

　　師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。

　　生：我有十分熟悉的小伙伴。

　　師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?

　　生：有!自然界里的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動(dòng)植物，和人類(lèi)共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。 師：說(shuō)一說(shuō)，你們喜歡哪些動(dòng)物朋友，你對(duì)它知道些什么?

　　2、交流歸納

　　1、親自喂養(yǎng)、接觸過(guò)的動(dòng)物，如金魚(yú)、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??

　　2、到動(dòng)物園、海洋世界觀(guān)察過(guò)的動(dòng)物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚(yú)類(lèi)??3在電視(動(dòng)物世界)和書(shū)本上了解到的動(dòng)物。

　　3、明確要求、引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示 ，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。

　　二、師生互動(dòng)、描摹觀(guān)察

　　1、畫(huà)一畫(huà)

　　選擇你喜愛(ài)的一種動(dòng)物，把它的外形簡(jiǎn)要畫(huà)下來(lái)，把自己當(dāng)成“動(dòng)物世界”的解說(shuō)員，準(zhǔn)備向別人介紹。

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　師：你畫(huà)的什么，能向別人介紹一下嗎?

　　生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長(zhǎng)著四條腿，還有一條尾巴。

　　師：你講得很清楚。可是，如果前面不說(shuō)是貓，你們能知道所講的是什么動(dòng)物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的`動(dòng)物多著呢!

　　生：我知道了，要注意動(dòng)物的特征，找出動(dòng)物之間的不同點(diǎn)來(lái)。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個(gè)例子嗎?

　　生：比喻說(shuō)，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥(niǎo)類(lèi)的爪，獸類(lèi)的蹄，貝類(lèi)的殼，魚(yú)類(lèi)的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。

　　師：這是采用與其他動(dòng)物進(jìn)行比較的方法，還可以用什么方法把動(dòng)物描述得更加具體形象呢?

　　3、 師生歸納

　　4、 小組交流

　　三、評(píng)改延伸，深化習(xí)作感受

　　1、讀一讀：○邊讀邊把錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改過(guò)來(lái)，把拗口的句子改通順。 2評(píng)一評(píng)：哪部分寫(xiě)得欠具體，表達(dá)不準(zhǔn)確，相互提議改一改。

　　3、想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

　　2、班級(jí)交流如何寫(xiě)作物作文。

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)一件同學(xué)之間發(fā)生的事，要寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　2、內(nèi)容清楚、語(yǔ)句通順、用詞準(zhǔn)確。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)審題

　　1、引言：在學(xué)習(xí)生活中，我們接觸最多的是同學(xué)，在同學(xué)之間每天都發(fā)生著這樣、那樣的事情。請(qǐng)同學(xué)們從自己的珍藏夾中選一件同學(xué)之間感人的事、印象深的事、難忘的事等寫(xiě)一篇作文，如可寫(xiě)同學(xué)之間的友誼或誤會(huì)等。

　　*出示作文題，要求審題

　　2、交流：你認(rèn)為本次習(xí)作是寫(xiě)什么的？

　　3、比較《同學(xué)之間》與《我的同學(xué)》

　　*《同學(xué)之間》至少有兩個(gè)主人公。要表現(xiàn)的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的同學(xué)間的事情，以反映同學(xué)之間的純潔的友誼或矛盾沖突為目的；

　　*《我的同學(xué)》可以是一個(gè)主人公，最好是一個(gè)主人公，以反映人的思想性格品質(zhì)，塑造人物形象為目的。

　　4、歸納：*此題是寫(xiě)事情要求寫(xiě)同學(xué)之間發(fā)生的事情，以表現(xiàn)學(xué)生之間的人際關(guān)系，如

　　果寫(xiě)和其他人之間的事就跑題了；

　　*只寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的`事，至少要有兩個(gè)主人公出現(xiàn)，或者是發(fā)生在群體中；

　　*寫(xiě)幾件事，題目沒(méi)有限定，可以圍繞一個(gè)中心事件展開(kāi)矛盾沖突，也可以用幾件事多角度地反映同學(xué)之間的親疏喜怒；

　　*寫(xiě)什么事，題目也沒(méi)有限定，可以是學(xué)習(xí)上的，也可以是生活上的，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。

　　4、小結(jié)：總而言之，此題限而不死，選好材，寫(xiě)出波瀾，便能成功。

　　二、思路提示：

　　1.通過(guò)一件事情表現(xiàn)同學(xué)之間的友誼和合作；

　　2.寫(xiě)一件事，表明自己從同學(xué)身上學(xué)到的做人的道理或向上的精神；

　　3.寫(xiě)一件事，表達(dá)自己對(duì)同學(xué)朋友的深切思念；

　　4.通過(guò)與同學(xué)之間發(fā)生的矛盾，揭示某個(gè)道理或贊頌同學(xué)朋友的思想品質(zhì)。

　　三、指導(dǎo)選材

　　1、同學(xué)之間發(fā)生的事情很多，首先要回憶起你和同學(xué)相處中什么事情當(dāng)時(shí)令你非常感動(dòng)，什么事情至今還讓你時(shí)時(shí)想起……

　　2、交流：在學(xué)校里，當(dāng)你遇到困難時(shí)，是誰(shuí)伸出了援助之手？當(dāng)同學(xué)有了難處時(shí)，你有沒(méi)有盡自己的力量給予幫助呢？另外，你有沒(méi)有和同學(xué)鬧過(guò)別扭，后來(lái)又挺后悔的？或者一會(huì)兒就忘記了呢？……

　　小結(jié)：大家選好了材料還應(yīng)該進(jìn)行篩選，如果有好幾件事的話(huà)就不能什么都想寫(xiě)，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厝∩�，要選出給自己印象最深的內(nèi)容去寫(xiě)。除了所寫(xiě)的內(nèi)容選材恰當(dāng)、新穎吸引人外，更重要的是把最精彩的部分寫(xiě)具體。

　　四、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、具體要求：*把事情寫(xiě)清楚，就要求寫(xiě)出大致的時(shí)間、地點(diǎn)、和誰(shuí)發(fā)生什么事，以及事情的過(guò)程是怎樣的，等等。

　　*寫(xiě)出真情實(shí)感，要選擇真實(shí)的事情來(lái)寫(xiě)，不胡編亂造，同時(shí)把自己最真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)。

　　*在寫(xiě)的過(guò)程中，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以查閱字典。

　　2、舉例指導(dǎo)：

　　（1）出示材料：在三年的學(xué)習(xí)生活中，我和同學(xué)之間發(fā)生了許多值得回憶的往事。如在一節(jié)音樂(lè)課上，我和同桌哼唱流行歌曲，結(jié)果被老師撞了個(gè)正著，那難堪勁兒就別提了。

　　（2）指導(dǎo)：

　　*上音樂(lè)課時(shí)哼唱流行歌曲，要把自己提心吊膽、偷偷摸摸的樣子寫(xiě)出來(lái)，流露出對(duì)流行音樂(lè)的熱衷、渴望，當(dāng)然被批評(píng)之后的尷尬也不應(yīng)忽略。但有分清主次去寫(xiě)，不要面面俱到。

　　*這是一篇記事的文章，除按正常的（事情發(fā)展、時(shí)間）順序?qū)懸酝�，也可以采用倒敘或插敘的方式布局謀篇，使文章的寫(xiě)法獨(dú)具匠心，贏(yíng)得大家的賞識(shí)。

　　*要簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)事情發(fā)生的起因喲，否則就是無(wú)事生非了，沒(méi)人愿意看你寫(xiě)的文章了。

　　五、寫(xiě)與同學(xué)朋友事情的參考題目

　　1.《我原諒了他》

　　2.《他不該這樣》

　　3.《禮物》

　　4.《讓我再說(shuō)一聲“謝謝”》

　　5.《我們和好了》

　　6.《班級(jí)風(fēng)波》

　　7.《那次，我們贏(yíng)了男生（女生）》

　　8.《這件事發(fā)生以后》

　　9.《遭到嘲諷以后》

　　10.《謝謝》

　　六、寫(xiě)與同學(xué)朋友事情的參考開(kāi)頭

　　1.《我原諒了他》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我和劉原先是很要好的朋友，可是因?yàn)樗�在背后說(shuō)我的壞話(huà)，所以我就再也不睬他了。

　　第二種開(kāi)頭：“我以后再也不睬你了！”當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)劉在背后說(shuō)我的壞話(huà)的時(shí)候，我真是要?dú)鈮牧耍∥耶?dāng)場(chǎng)發(fā)誓，再也不跟他講話(huà)了！

　　2.《他不該這樣》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我走進(jìn)班級(jí)，看到李成正在追打一個(gè)同學(xué)，近了才看清是手腳有點(diǎn)殘疾的朱峰。

　　第二種開(kāi)頭：這件事情雖然已經(jīng)過(guò)去了好長(zhǎng)時(shí)間了，但我仍然要說(shuō)：李成他不該這樣！

　　3.《我們和好了》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：我和袁青兩人手拉著手，又成了好朋友。想起一個(gè)星期之前，我們吵架的事情，我們?nèi)滩蛔《夹α恕?/p>

　　第二種開(kāi)頭：“袁青，都是我不對(duì)，我不該罵你！”“尤佳，我也不好，如果我不說(shuō)氣話(huà)，那你也不會(huì)罵我的�！蔽液驮�青兩人面對(duì)面站著，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我們的臉上現(xiàn)出了非常后悔的樣子。

　　4.《班級(jí)風(fēng)波》的兩種開(kāi)頭

　　第一種開(kāi)頭：上午兩節(jié)課以后，班級(jí)里成了一個(gè)大茶館。

　　第二種開(kāi)頭：“我的手掌機(jī)丟啦，是誰(shuí)拿了？”一下課，趙文就大聲地嚷嚷起來(lái)，接著他又要求全班人都不要出去，他要進(jìn)行大搜查。

　　七、寫(xiě)與同學(xué)朋友事情的參考詞句

　　大模大樣/做了個(gè)鬼臉/跳跳蹦蹦/東搖西擺/眼淚都要掉下來(lái)了/滿(mǎn)臉笑容/又高興又惋惜/破涕為笑/靈機(jī)一動(dòng)/歪歪扭扭/歡蹦亂跳/歡呼雀躍/水泄不通/繪聲繪色/流利/紛紛揚(yáng)揚(yáng)/唧唧喳喳/飄來(lái)飄去/搖頭晃腦/激動(dòng)不已/愛(ài)不釋手/嘻皮笑臉/干脆利落/啞口無(wú)言/添枝加葉/理直氣壯/默默無(wú)語(yǔ)/交口稱(chēng)贊/喜不自勝/氣喘吁吁/喜出望外/情深意長(zhǎng)/長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣

　　1.我越想越氣，賭氣地跑回家，要了兩塊錢(qián)，買(mǎi)了幾袋油炸粑，回到教室。

　　2.我一哆嗦，心里發(fā)虛，別別扭扭地停下腳步，結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)：“什…… 什……事兒？”

　　3.我氣得一甩手，掙脫了她，一口氣跑回家里哭了起來(lái)。

　　4.我見(jiàn)同桌的胳膊侵犯了我的“領(lǐng)土”，立刻又喊又叫，予以還擊。

　　5.我三步并作兩步來(lái)到邱亮面前，指著他的鼻子說(shuō)：“你是組長(zhǎng)，不管他，還同我作對(duì)，像話(huà)嗎？”

　　6.我學(xué)著老師的樣子，背著手在“課堂”上走來(lái)走去，看看這個(gè)的本子，糾正糾正那個(gè)的姿勢(shì)。

　　7.我瞪起眼睛，板起面孔說(shuō)：“憋回去，學(xué)習(xí)不好還有臉哭！”

　　8.我轉(zhuǎn)身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于寫(xiě)字時(shí)緊張，竟在“王”字里點(diǎn)了一個(gè)點(diǎn)兒。

　　9.我心中一喜，剛想乘勝進(jìn)軍，不料何雯突然發(fā)起反攻。

　　10.放學(xué)的路上，我直覺(jué)得文具盒里裝的不是橡皮，而是一塊沉重的鉛石。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 學(xué)生能抓住水果的特點(diǎn)按一定的順序表達(dá)。

　　2． 調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，表達(dá)能力和想像能力。

　　3． 激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于寫(xiě)作的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1． 課前布置學(xué)生查看一些和水果有關(guān)的資料。

　　2． 課件，實(shí)物水果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　你最?lèi)?ài)吃哪些水果？看看老師給你們帶來(lái)了什么水果？（出示裝水果的籃子）

　　今天我們要開(kāi)一個(gè)水果展銷(xiāo)會(huì)。同學(xué)們先說(shuō)說(shuō)你們都知道哪些水果？（播放課件：各種水果實(shí)物圖片）

　　生：火龍果、荔枝、橙子……

　　師：這些水果中你最喜歡吃哪種水果？

　　生：各抒己見(jiàn)。

　　二、指導(dǎo)范文

　　師：你們?cè)覆辉敢獍炎约合矚g的水果介紹個(gè)其它同學(xué)，讓他們也喜歡。

　　要寫(xiě)好自己愛(ài)吃的水果，還要有一定的方法。（播放課件：《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》）

　　楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的便黑，因?yàn)樘�紅了，所以像黑的。你輕輕咬開(kāi)它，就可以看見(jiàn)它新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時(shí)染滿(mǎn)了鮮紅的汁水。沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。

　　師：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？

　　生：形狀、顏色、大小、味道。

　　師：找出具體的語(yǔ)句讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

　　生：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小。他把楊梅和桂圓作比較，很形象。

　　生：楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。抓住了顏色的變化。

　　三、學(xué)生練說(shuō)

　　1．四人小組合作說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的水果的顏色、形狀、大小。

　　2．全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　生：香蕉的形狀是彎彎的，像天上的月亮。

　　生：荔枝的形狀圓圓的，和乒乓球一樣大小。

　　師：大家決得他們說(shuō)的好不好？好在哪？

　　生：他們觀(guān)察的比較仔細(xì)，用了比喻句，作比較的方法。

　　師：你能不能也說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果？

　　生：油桃的形狀是上面尖尖的，下面大大的，和我們的小拳頭差不多大小。

　　師：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)水果的顏色。

　　生：香蕉的.顏色是黃黃的。

　　生：荔枝的顏色是深紅的。

　　師：仔細(xì)看一看，它們的顏色有沒(méi)有變化？

　　生：（立刻補(bǔ)充到）沒(méi)有成熟的香蕉是青的，隨著香蕉慢慢成熟，香蕉的顏色漸漸變黃。

　　生：荔枝的顏色并不均勻，有的地方是棕色的有的地方是紅色的。

　　生：油桃下面是綠色的綠中有著不均勻的紅，越往上越紅。

　　師：我們?cè)儆檬謥?lái)摸一摸它們的表皮，有什么感覺(jué)？

　　生：香蕉的表皮很光滑，摸起來(lái)很舒服。

　　生：荔枝的表面很粗糙，上面有一些小“疙瘩”，摸起來(lái)扎扎的。

　　生：李子的表面可不像荔枝那樣粗糙，它摸起來(lái)光光的，還有一些光澤。

　　師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家輕輕地?fù)荛_(kāi)果皮，看一看它們的果肉是什么顏色，再輕輕地咬一口，說(shuō)說(shuō)吃在嘴里的味道。

　　生：我輕輕的把香蕉的皮剝成四片，發(fā)現(xiàn)香蕉瓤是淡黃色的，放在鼻子前聞一聞?wù)嫦悖∥移炔患按�地咬了一口，軟軟的、甜甜的，真好吃�?/p>

　　師：他剛才說(shuō)得怎么樣？

　　生：他把自己怎么做的寫(xiě)得很清楚，還抓住了嗅覺(jué)。

　　師：你能不能也說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的水果。

　　生：我用指甲輕輕地剝開(kāi)荔枝皮，發(fā)現(xiàn)荔枝的果肉是乳白色的，晶瑩剔透，十分誘人，和荔枝的外表截然不同。我忍不住咬了一口，果肉細(xì)膩光滑，吃在嘴里甜甜的。

　　生：我輕輕咬了油桃一口，沒(méi)有任何“動(dòng)靜”，我又使勁咬了一口，只聽(tīng)“咯嘣”一聲，聲音又輕又脆，吃在嘴里酸酸的、甜甜的。

　　師：剛才同學(xué)們通過(guò)看一看，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗的方法，把自己喜歡吃的水果描述得很具體，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們把自己剛才說(shuō)的內(nèi)容整理一下，按一定的順序?qū)懴聛?lái)，要表達(dá)出自己的喜愛(ài)之情。

　　四、小結(jié)

　　生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鼻子和耳朵，打開(kāi)五官也就打開(kāi)了五彩繽紛的世界。

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活、細(xì)細(xì)地品味生 活、深入地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫(xiě)出富有生活氣息的文章。

　　2。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　1 。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真誠(chéng)地?zé)釔?ài)生活、細(xì)細(xì)地品味生活、深入 地思考生活，在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫(xiě)出富有生活氣息的文章。

　　2。 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察、勤于思考的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　中學(xué)時(shí)代是人生旅途中一個(gè)新的時(shí)期。你可曾想過(guò)，你的生活正在悄然發(fā)生變化？情感的豐富， 心智的成熟，認(rèn)知能力的提高，都會(huì)給你的`生 活增添光彩和活力。

　　生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不息�？梢�(jiàn)，要寫(xiě)好文章，就要做生活的 有心人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。

　　二、寫(xiě)法指導(dǎo)：

　　1。仔細(xì)觀(guān)察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一 木、家庭的平凡瑣事 、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫(xiě)作素材。如《春》一文，作者描寫(xiě)的就是春天的花草風(fēng)雨。

　　2。積累生活素材，不僅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。宋朝大詩(shī)人 陸游說(shuō)，寫(xiě)詩(shī)“功在詩(shī)外”，生活才是最好的老師。積累生活素材，不僅用眼睛看， 更重要的是用心去思考生活、感悟生活。表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)。將觀(guān)察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受、體驗(yàn)。如看到燃燒的蠟燭，就想起自己默默奉獻(xiàn)的老師，產(chǎn)生贊美老師的沖動(dòng)。

　　3。選擇自己最熟悉、最動(dòng)情的生活寫(xiě)。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)、真感受。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、環(huán)境進(jìn)行描寫(xiě)，才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn) 精神，才能繪聲繪色，描述生動(dòng)。

　　三、實(shí)戰(zhàn)說(shuō)練：

　　從學(xué)生隨筆中選取以下幾方面的優(yōu)秀隨筆或片段，示范 給學(xué)生，并進(jìn)行交流研討。

　　1。 9月份，季節(jié)更替，漸入秋天，氣候不同了，自然景物也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。選讀學(xué)生隨筆、交流研討。

　　2。 剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見(jiàn)到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，這其中一定有難忘的相識(shí)瞬間，同學(xué)們的隨筆中也關(guān)注到了，下面欣賞隨筆并交流研討。

　　3。 回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，一定有難以 忘懷的人和事，父母的無(wú)微不至的關(guān)懷，同學(xué)親密無(wú)間的友誼，都值得回憶記錄下來(lái)。欣賞有關(guān)隨筆。

　　4�？偨Y(jié)：

　　羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對(duì)于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，生活中并不是缺少 美，而是缺少發(fā)現(xiàn)；

　　只要你真誠(chéng)的熱愛(ài)生活，細(xì)細(xì)的品味生活，冷靜的思考生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你原來(lái)覺(jué)得單調(diào)的生 活竟然如此豐富多彩；只要我們真誠(chéng)的 感悟生活，才能在紛繁的生活找到新穎的角度和視點(diǎn)，寫(xiě)出讓人耳目一 新，回味無(wú)窮的文章。

　　四、寫(xiě)作實(shí)踐：

　　生活很豐富，世界很精彩。你一定有想記錄下來(lái)的內(nèi)容。請(qǐng)參考課本P18頁(yè)“寫(xiě)作實(shí)踐”的三個(gè)題目，任選一個(gè)，寫(xiě)作一篇文章。

　　要求：

　　1。寫(xiě)作自己的見(jiàn)聞感受。寫(xiě)真事，抒真情；

　　2。題目自擬，不少于500字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作仔細(xì)觀(guān)察 保持敏感和好奇心積累素材 用心思考感悟生活選擇材料 選熟悉動(dòng)情的生活

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　我的新朋友

　　從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界——初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對(duì)我來(lái)講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué)，使我感到十分生疏和寂寞。

　　9月1日參加完開(kāi)學(xué)典禮，我們便回到班里坐著聽(tīng)班主任曹老師說(shuō)事情。一會(huì)兒，曹教師說(shuō)：“下面你們抄一下課程表�！蔽液鋈灰惑@，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報(bào)到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著，汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。

　　“怎么了?沒(méi)帶紙?”我被一聲細(xì)小的聲音從失望中拉了回來(lái)。我一看，說(shuō)話(huà)的是我的同桌。

　　“嗯!”我無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽(tīng)了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：“給你。”

　　我驚訝地望著她：我們并未相識(shí)，我感激地對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說(shuō)了聲：“謝謝!”

　　就這樣，我對(duì)我的同桌——那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。

　　開(kāi)學(xué)兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。

　　第一天上課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的.，很多字都看不清。這回我又著急了：這可是筆記啊!我抄不下來(lái)，回去怎么復(fù)習(xí)啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著頭專(zhuān)心致志地寫(xiě)著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個(gè)寫(xiě)著工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個(gè)梳著長(zhǎng)辮子，文

　　文靜靜的女孩。我心中充滿(mǎn)感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對(duì)她說(shuō)道謝的話(huà)，她卻說(shuō)：“謝什么，我們是同桌。交個(gè)朋友吧!”我非常愿意，滿(mǎn)口答應(yīng)了。這樣，我們兩個(gè)就成了新班級(jí)里的新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字——李伊娜。

　　我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信，在以后的日子里，我們彼此間的幫助會(huì)更多，我們彼此間的友誼會(huì)更深厚。

　　(張揚(yáng))

　　討論：

　　1．在日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似這篇文章寫(xiě)的“小事”嗎?

　　(提示：從各個(gè)方面想想，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)

　　2．你準(zhǔn)備怎樣把它寫(xiě)出來(lái)?

　　(提示：想到了一些事后，確定自己要寫(xiě)的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過(guò)程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫(xiě)的那樣。將客觀(guān)事物和主觀(guān)情意結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　在數(shù)十年后，隨著世界的繁榮，社會(huì)的進(jìn)步，地球變成了一個(gè)高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立著一所現(xiàn)代化的學(xué)校，這就正是我設(shè)計(jì)的。

　　走在學(xué)校的正面，瞧，學(xué)校面前的大門(mén)站了一個(gè)機(jī)器人，他是干什么的呢？噢！原來(lái)它有識(shí)別功能，只要把校內(nèi)所有師生的信息輸入到它腦袋里，這樣就不會(huì)有壞人出沒(méi)校園啦！而進(jìn)入校園，校內(nèi)的綠化也非常好，小草、小花一個(gè)個(gè)昂首挺胸。然后，映入眼簾的就是四棟高大的教學(xué)樓，我們?nèi)ザ�樓看看，我們還要上樓梯嗎？不，一個(gè)教學(xué)樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的發(fā)生了。

　　走進(jìn)教室，哇！教室這么寬敞、明亮，那當(dāng)然，教室都是清一色的不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什么書(shū)本、文具包呀！統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有，因?yàn)檎n桌上放著一部電腦；所有課本的知識(shí)全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當(dāng)然，電腦還有一些聽(tīng)歌軟件，下課時(shí)，偶爾點(diǎn)一首歌聽(tīng)一下，放松放松，不過(guò)上課軟件會(huì)自動(dòng)屏弊起來(lái)，防止貪玩的人開(kāi)小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎么不見(jiàn)了，還有粉筆也沒(méi)有了！黑板變成了大屏幕，而老師的講臺(tái)上放著一部大電腦，只要老師在電腦上寫(xiě)什么，學(xué)生的.電腦和大屏幕就會(huì)出現(xiàn)什么，哈哈！高級(jí)吧！面教室的墻壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而墻壁也會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色，來(lái)緩解學(xué)生疲勞�？矗�這就是我設(shè)計(jì)的學(xué)校。

　　我以后一定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓這一切變成現(xiàn)實(shí)，加油！

設(shè)計(jì)作文 篇7

　　世界上有許多船，但我最喜歡自己設(shè)計(jì)的船。

　　我設(shè)計(jì)的船和一般的船不一樣，它有許多特點(diǎn)。

　　船的上面直升飛機(jī)一樣，兩側(cè)有一雙機(jī)翼。下面有四個(gè)車(chē)輪和兩對(duì)螺旋槳。后面有一個(gè)出煙子的地方。船的前方有個(gè)大炮。它們各有各的特點(diǎn)和作用。這艘船能上天，下海，還能在陸地上行駛。

　　它的螺旋槳和后面出煙子的'地方，都是加快速度的。每當(dāng)遇到大風(fēng)時(shí)，它可以潛在水里，就沒(méi)事了。在陸地上行駛時(shí)，如果有敵人，它的大炮就會(huì)出來(lái)攻擊敵人。如果在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有了這樣的船，準(zhǔn)會(huì)贏(yíng)。

　　這種船是不用機(jī)油的，只要有風(fēng)，就可以發(fā)電，就可以航行。有太陽(yáng)的時(shí)候，可以用太陽(yáng)能。后面噴出的不是二氧化碳，而是氧氣。

　　這就是我設(shè)計(jì)的船，你們說(shuō)好不好呢？

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