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設(shè)計作文

時間：2023-08-22 11:31:17 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文6篇（熱）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文6篇（熱）

設(shè)計作文篇1

　　說到我長大以后想做什么職業(yè)，我當(dāng)然會激動萬分地說：“我想做一名服裝設(shè)計師�！币俏议L大了，真的當(dāng)上了服裝設(shè)計師，我會做一件萬能的衣服。

　　我會把這件衣服取名為高科技神衣，它有許多功能。

　　它的第一個功能——防盜，是所有衣服都做不到的，(除了高科技神衣)如果你把衣服落在了一個地方，它就會GPS定位來找到你，找到你以后，它又會瞬間回到你身上;如果被人偷了，它回到你身上的時候，小偷不會有任何察覺。

　　它的第二個功能——根據(jù)氣溫改變衣服的.溫度，如果你到了點水成冰的南極或北極，它就會變得非常暖和，讓你感到無比溫暖;如果你到了驕陽似火的沙漠，它又會變得非常舒適，讓你感到無比涼爽。

　　它的第三個功能——可以讓人短暫的飛行，如果你走路時想方便點，就可以按下左手上的按鈕，它就會幫助你實現(xiàn)飛翔這個夢想，飛上藍(lán)天。

　　我希望懈長大以后能做上服裝設(shè)計師，能發(fā)明出這件衣服。

設(shè)計作文篇2

　　假如我是服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出一種冬暖夏涼的透明衣，把透明衣穿上后，就和光著身子沒什么兩樣�？墒�

　　調(diào)溫器會自動給你調(diào)溫，同時，調(diào)溫器上有無數(shù)件衣服給你選擇。如果不滿意，就按“+”，如果滿意，就按“確定”，透明衣外就會出現(xiàn)你滿意的那套服裝。調(diào)好后按“OK”調(diào)溫器就自動不見了。

　　這種透明衣還可以當(dāng)防水衣，下雨的時侯，透明衣不會濕，服裝里還有雨衣呢！

　　這種透明衣至今還沒設(shè)計出來，我長大后一定要設(shè)計出這種神奇的.透明防水衣！

設(shè)計作文篇3

　　從小我就有一個夢想，就是當(dāng)一名非常出色的服裝設(shè)計師。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出許許多多具有時代風(fēng)貌的服裝，把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更愉快。我要為中國女排設(shè)計一種運動服。他們穿上這種衣服，英姿颯爽，精神抖擻，不流汗，顯示出中國女排的拼搏風(fēng)姿。我好像看見我國運動員穿著我設(shè)計的`運動服，神采奕奕地步入體育場參加亞運會。觀眾們掌聲雷動，拍手叫好：“這種運動服真棒！”我高興得蹦跳起來。因為，我設(shè)計的服裝為祖國增添了光彩我還要為我們的老師設(shè)計一種教師服。這種服裝，藍(lán)灰相間，衣領(lǐng)又別具一格。他們穿上它，文質(zhì)彬彬，和藹可親，顯得更親切了。我仿佛看見了我們的陳老師穿著它，親切地對我說：”孔圳釧，你設(shè)計的衣服真帥，質(zhì)樸又高雅�！拔疫€要給小朋友設(shè)計幾種學(xué)生裝，不但色彩鮮艷，而且花樣繁多，款式新穎。而且還可以防止細(xì)菌流入他們的身體。小朋友穿上它，朝氣蓬勃，天真活潑。我仿佛看見了一群穿著白色上衣，天藍(lán)色褲子的紅領(lǐng)巾們，那么美麗可愛，像一朵朵盛開的鮮花。

　　我還要設(shè)計更多的服裝，在國際市場展銷，為國家創(chuàng)匯，為祖國增添榮譽。

設(shè)計作文篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用自己的語言說出見聞、感受和想象。

　　2、運用學(xué)到的寫人的寫作方法把一個情景寫具體，寫清楚。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)和修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　二、重難點：

　　運用學(xué)到的寫作方法把一個情景寫具體，寫清楚。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）營造氣氛，激發(fā)興趣。

　　1、請用一句話或一個詞說出此時上課的心理感受。（學(xué)生說，教師板書：心理感受）

　　2、師生互動作游戲：我說你做。

　�。ü苍O(shè)計三組詞，分別是表示動作，神態(tài)，和語言的小情景）

　　3、總結(jié)：

　　我們寫人物作文的時候通常都要用到心理感受，動作、語言和神態(tài)描寫，只有抓住了人物的特點寫，我們就會突出人物性格。

　�。ǘ┻M入情景教學(xué)。

　　1、你們喜歡剛才的游戲嗎？

　　2、那么這節(jié)作文課之前我們就繼續(xù)做剛才的游戲。

　　要求：現(xiàn)在是老師做，學(xué)生說，在做之前，抽一學(xué)生背向老師，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，結(jié)束后請同學(xué)們用自己生動的語言把老師做的描述出來，沒看到的那個學(xué)生根據(jù)學(xué)生的描述自己把動作做出來。

　　3、老師表演。（學(xué)生背向老師，其余學(xué)生觀察。）

　　4、學(xué)生猜猜老師做的是什么。

　　5、其他學(xué)生幫他解開疑惑。

　　要求：學(xué)生認(rèn)真聽，其余學(xué)生把剛才老師做的用自己的語言描述出來，可以互相補充，然后學(xué)生做動作。）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生比較學(xué)生與老師做的異同點。

　　7、總結(jié)：若要讓學(xué)生與老師表演的基本上一樣，我們必須怎么做？

　　仔細(xì)觀察，具體的描述，準(zhǔn)確用詞，合理想象。

　　8、請看到的學(xué)生模仿老師的表演。

　　（三）自主表達(dá)，試寫片段。

　　1、請同學(xué)們用5—7分鐘把剛才看到的情景寫下來。

　　要求：注意抓住人物的動作，神態(tài)，心理活動描寫，并把這個情景寫具體，寫清楚。

　　2、學(xué)生寫，老師巡查。

　　3、交流。（同桌互讀，全班抽讀。并且互相評價）

　�。ㄋ模┝�(xí)作展評，練習(xí)修改。（老師隨機抽一個學(xué)生的習(xí)作，進行朗讀，點評，修改，并教給學(xué)生修改的方法。）

　�。ㄎ澹⒆鳂I(yè)

　　請同學(xué)們利用課余時間把課堂上的習(xí)作用學(xué)到的`修改方法進行修改。

　　附板書：

　　寫一處場景

　　心理感受

　　仔細(xì)觀察

　　動作具體描述

　　神態(tài) 用詞準(zhǔn)確

　　語言合理想象

　　《寫一處場景》教學(xué)反思

　　這一節(jié)課雖然是在多媒體教室上課，但我沒有讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，也沒有一張精美的圖片，更沒有感官的視聽覺展示。我只帶了一只粉筆，一張嘴，外加一身熱情給學(xué)生上完這一節(jié)課。之后，有幾點感受：

　　首先，一開始，我通過“你說我做”的游戲，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，用自己的熱情感染學(xué)生，使學(xué)生能很快、地融入到課堂之中，讓學(xué)生在游戲中快樂地復(fù)習(xí)寫人的方法，為后文打下伏筆。其次，課堂上學(xué)生生成的事物多，比如鄒順與王云老師的對話，學(xué)生精彩的表演，這就需要教師有處理這些未知生成的教育機智。對于那個學(xué)生的表演我沒有給予及時的鼓勵，在題醒老師與學(xué)生的動作差別時，問得不恰當(dāng)。

　　第三，學(xué)生作品展示時，還有很多同學(xué)的作品寫得也不錯，課沒有來得及展示。在修改學(xué)生作品時，沒有使用刪改符號，另外，應(yīng)該讓學(xué)生把修改后的作品重讀一遍，比較差別，由于時間關(guān)系省去了這一環(huán)節(jié)。

　　總之，雖然這一節(jié)課看似完成了任務(wù)，學(xué)生得熱情也很高，但還有許多小差錯。在以后的教學(xué)中，我會不斷反思，逐步提高自己的教學(xué)水平。

設(shè)計作文篇5

　　教學(xué)目的：

　　1 知識與能力：學(xué)習(xí)人物描寫的方法，并初步掌握生動形象的人物描寫。

　　2 過程與方法：在課堂上感受生動的人物描寫，并在過程中掌握生動的人物描寫的方法。

　　3 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉生活中美的習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點：

　　通過不同形式讓學(xué)生感受生動形象的人物描寫并初步掌握其方法

　　教學(xué)難點：

　　將學(xué)到的方法運用到寫作訓(xùn)練中。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直;有的能言善辯;有的樂觀豁達(dá);有的.多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心;有的令人匪夷莫測;有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫作中的一種重要方法——生動的人物描寫。

　　二、感受生動形象的人物描寫

　　1看大屏幕中的一段人物描寫，體會其好在何處?表現(xiàn)了人物什么樣的思想性格?

　　2看一些人物描寫,說說其有什么特點,有什么好處?

　　三、總結(jié)生動的人物描寫的方法

　　1.抓住人物特征

　　2.細(xì)節(jié)描寫突出

　　3.善用修辭方法

　　人物描寫的目的：突出人物的思想性格

　　四、通過兩段人物描寫的對比，再次體會生動的人物描寫的魅力

　　1.我的同桌有什么樣的思想性格呢?文摘2是怎樣體現(xiàn)出來的?

　　明確：性格開朗、大膽，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　通過人物自己的語言行動等體現(xiàn)出來。

　　2 .進一步明確描寫的內(nèi)涵。

　　五、課堂練筆

　　1.看錄像《英俊少年》片斷，初步感受人物思想性格。

　　人物描寫的目的是為了突出人物思想性格，那么，在這個片斷中，你覺得這個孩子有什么樣的思想性格?

　　愛父親，開朗、懂事

　　怎樣表現(xiàn)出來?

　　通過人物的動作、表情、語言等表現(xiàn)出來。

　　2.再看一遍錄像，邊看邊觀察，記錄人物的動作、表情等，看完后進行口頭人物描寫訓(xùn)練。

　　3.在口頭作文的基礎(chǔ)上，再看一遍錄像，運用今天所學(xué)的方法，將錄像中的人物生動形象地描寫出來。

　　六、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)自己觀察生活的習(xí)慣，歷練敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪的更生動，更豐富多彩。

　　七、布置作業(yè)

　　描寫班里的一位同學(xué)，運用今天所學(xué)方法，使人物形象具體生動。300字左右。

設(shè)計作文篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。

　　2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

　　3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

　　教學(xué)重點：調(diào)動所有感官進行觀察。

　　教學(xué)難點：運用想象把文章寫具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上課伊始，與學(xué)生交流對作文課的看法，喜歡是為什么，不喜歡又是為什么!

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談?wù)摚皇窍矚g作文課。是因為從上三年級后，每到作文課的時候，老師都能引領(lǐng)學(xué)生做一項游戲，并在玩中學(xué)習(xí)寫作。精彩的作文完成后，老師能及時講評，并給予學(xué)生鼓勵，讓孩子們特別有成就感。二是不喜歡作文課。畢竟有一部分學(xué)生對作文有畏難情緒，不太喜歡寫文章。

　　3、老師相機引導(dǎo)，喜歡是因為你體會到了寫作的樂趣，不喜歡是因為你還沒有品嘗到文字帶給你的快樂，沒有關(guān)系，只要你用心去做，一定能寫出一手好文章。今天我們就再來一場快樂大比拼——跳繩比賽。喜歡嗎?既然喜歡玩，那就一定能寫出好的文章來對嗎?

　　板書：《在操場上跳繩》

　　二、比賽規(guī)則

　　本次比賽規(guī)則如下：將我們班同學(xué)分為男隊和女隊，我們來個男女大PK。從每隊中選出15名隊員，有兩名隊員搖繩，其他的隊員一次從繩下跳過，每人每次只能跳一個就出，后面的接著進，就這樣來回接龍一樣，看在規(guī)定的時間內(nèi)哪個組跳的最多。

　　1、大家聽懂了嗎?

　　2、誰還有疑問?

　　三、游戲過程

　　1、選出比賽隊員，將學(xué)生帶到操場上準(zhǔn)備比賽。

　　2、采訪參賽隊員：告訴老師你現(xiàn)在是什么感覺?緊張到什么程度?你心里想什么呢?根據(jù)具體情況做機智的調(diào)整。以使現(xiàn)場氣氛更熱烈而緊張。

　　采訪觀眾：告訴大家，你們想什么?(也許想快點開始，也許想希望本隊勝利，也許怕別隊勝利……)

　　3、在學(xué)生急切的心情中宣布比賽開始，但忽然又停下來，老師講活動時的觀察要求：要用眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想。要調(diào)動所有的感官系統(tǒng)去觀察。

　　4、第一場比賽正式開始。