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設(shè)計作文【范例3篇】
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的設(shè)計作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
設(shè)計作文 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
(1)知識與技能:
1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
(2)過程與方法:
通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。
(3)情感態(tài)度價值觀:
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個美好心愿。
二、教學(xué)過程:
(一)激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
1、同學(xué)們,你們喜歡看《西游記》嗎?(喜歡)那么在故事中你最喜歡哪個人物呢?(孫悟空)那么你來說一說喜歡的理由。誰來說說,指名回答。通過同學(xué)們的回答,老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡孫悟空是因為它有神奇的變化本領(lǐng)。老師喜歡它,也是因為這一點。猜一猜,假如老師也擁有這種神奇的變化本領(lǐng),老師想變成什么?(同學(xué)猜)
大屏幕出示:其實老師想變成一本:“萬能詞典”可以在最快、最短的時間里,準(zhǔn)確、詳細(xì)的解答同學(xué)們提出的任何問題。
過渡:剛才大家都談了自己的想法,老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)的想象能力非常豐富。今天這節(jié)課,老師就帶領(lǐng)大家一起“放飛夢想”。
(二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)審題,明確本次習(xí)作要求
看大屏幕:(出示本次習(xí)作要求)抽一生讀習(xí)作要求,其他同學(xué)思考:這段話提出了哪些要求?
先指名回答后,老師大屏幕小結(jié):1、寫自己的夢想。2、想象要大膽,把內(nèi)容寫具體。
3、寫完后要與大家交流。過度:搞清了本次的習(xí)作要求,就讓我們走進(jìn)奇妙的夢想世界吧!
(三)學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、假如給你一次變的機(jī)會,你最想變成什么?同桌互相交流。
2、指名回答。(1)教師隨機(jī)點撥:(大屏幕出示)變的人可以是現(xiàn)實中的風(fēng)云
人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動員、明星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會上的(清潔工、教師)、童話里的(白雪公主、小紅帽)、歷史人物(伽利略、##、愛迪生)科幻人物(藍(lán)貓、外星人、哈利波特)、動物(蜜蜂、蜻蜓)植物(花、草、樹、木)等等。
(2)你變成了____,高興嗎?(3)你們都變成了自己喜歡的事物,太了起了,讓我們一起高興地、興奮地、激動地大聲說:“我變成了____!
3、那么大家再想想:你變成了以后,想干些什么事情呢?“你能不能高興地和你的同伴說?四人小組討論交流:“自己變成了什么?想干些什么事情”?當(dāng)別人說的時候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?
4、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?
5、指名匯報,其他同學(xué)傾聽──生生評價、師生評價
教師注意點評:學(xué)生思維的廣度及深度。
6、教師小結(jié):其實,說出你的夢想,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了,這也是我們本次習(xí)作的要求。
(四)佳作引路,章法導(dǎo)寫。(比較習(xí)作,強(qiáng)調(diào)重點)
假如我是孫悟空
我最喜歡看動畫片《西游記》了,總幻想自己也能變成那個會七十二變、能斬妖除魔、有神奇本領(lǐng)的孫悟空。
假如我是孫悟空,在我饑餓的時候,我要把窗戶變成巧克力,把天上的云朵變成棉花糖,把筆盒變成香噴噴的面包,把水變成可樂。我要變成紅紅的`太陽,讓窗前的小花在寒冷的冬天里也能快活的成長。
假如我是孫悟空,我要給生病的人變許多靈丹妙藥,讓他快快地康復(fù)。假如我是孫悟空,我要讓沙漠變成綠州,在那里種莊稼,養(yǎng)上一大群的牛羊,我要讓莊稼的收成越來越多,讓所花的勞動力越來越少。當(dāng)天旱無雨時,我得助農(nóng)民伯伯一臂之力,我可不管什么風(fēng)神、雨神,都得讓它們給我下有三天透雨,讓田里的莊稼喝個夠。當(dāng)暴風(fēng)雨和洪水來臨時,我會拔下幾根毫毛,把它們吹成無數(shù)的石塊和沙袋,筑起一道道牢固的大堤,來阻擋洪水和暴風(fēng)雨的肆虐。
假如我是孫悟空,我要用點金術(shù)把石頭變成金子,分給邊遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友,讓他們也像我們一樣上學(xué)。我要讓天更藍(lán),水更綠,世界變得更美麗!我要讓我的如意金箍棒變成上億根,讓它們豎起一座座設(shè)施齊備的學(xué)校,使貧困地區(qū)的孩子也能和我一樣上學(xué)讀書,度過他們快樂的童年。
我想,在不遠(yuǎn)的將來,我的夢想一定會變成現(xiàn)實!
設(shè)計作文 篇2
教學(xué)設(shè)想
實驗小學(xué)“春蕾工程”中,重要的一項就是進(jìn)行新體驗作文的研究。為此,作為其中的一員,上好新實驗作文也是不可或缺的。而往往教作文卻是青年教師比較頭疼的,那么該如何上好作文課呢?我們知道,生活是寫作的唯一源泉!吧钏夭摹睌z取的好,寫作就“自有源頭活水來”,“生活素材”沒有攝取到或者攝取的不好,就必然“巧婦難煮無米之炊”。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師要和你們玩?zhèn)游戲,聽到后你有什么感想呢?這游戲相信大家都玩過,那就是“做‘木頭人’”[板書]記得這游戲怎么玩的嗎?誰來說說呢?誰知道這游戲的順口溜呢?說一遍大家都要記住哦!
指名一生說順口溜(如果學(xué)生不會,則:老師這里也有個順口溜,我只說一遍,看同學(xué)們是否能記住!拔覀兌际恰绢^人’不能說來不能笑,不能動來不能叫!我們都是‘木頭人’看誰做得最最好!”)
師:你會了嗎?讓我們拍起手,說說我們的順口溜,看你掌握了沒有。
生齊拍手并說順口溜。
二、擺姿勢
師:在玩之前,我們每個人都要擺一個獨特的造型,看看誰的最好玩。有一個要求,你的頭、手、腳都必須有動作,而且要張開雙眼呈站立姿勢,這樣你才能看清楚其他同學(xué)的表現(xiàn)。把你的構(gòu)思寫下來,游戲前我們要請同學(xué)來擺一擺自己所寫的姿勢,如果擺不出,那就說明你的姿勢寫得不準(zhǔn)確。
1. 生三分鐘時間寫自己所要擺的姿勢。
2. 指名兩生上臺交流自己寫的文字,其他同學(xué)擺姿勢。
。◣煟和,看看我們同學(xué)所擺的姿勢有所不同,這是什么原因呢?生交流?磥硎菦]有寫清楚的原因,那你們有這樣的現(xiàn)象嗎?請同桌互相讀讀,并修改。)
三、一分鐘游戲
1. 做游戲
師:讓我們拍起手做起游戲來。
生拍手說順口溜。
師:教室里靜悄悄的,聽——用耳朵仔細(xì)聽有沒有什么聲音,看——用余光看看周圍同學(xué)的表現(xiàn)!胚^了十幾秒,你有什么感覺呢?你的手怎么樣,心里是怎么想的?……有些同學(xué)已經(jīng)失敗了,請你坐在位置上,沒有失敗的同學(xué)一定要堅持!……隨著秒數(shù)的逐漸減少,你現(xiàn)在有什么感受呢?時間馬上到了,請你仔細(xì)看、認(rèn)真聽。5、4、3、2、1時間到!
2.交流
趁著印象還在你腦中,來說說呢,注意描寫的順序。(指名兩生交流)
3.寫
請同學(xué)們也把你在這游戲過程中獨特的`感受寫出來。注意時間有限,只有3分鐘,我們比比誰寫得多。注意要不說話、不抬頭、不停筆。
4.交流
誰再來讀讀你的呢?(指名兩人交流。)
四、逗笑“木頭人”
1.簡介游戲規(guī)則
師:游戲十分有趣,相信大家一定還想玩。但我們這一游戲暫告一段落,接著我們要玩一個更有趣的游戲,那就是“逗笑‘木頭人’”。規(guī)則是這樣的:一方當(dāng)“木頭人”,另一方當(dāng)“逗笑人”你要去用語言、動作、表情來“逗”“木頭人”,設(shè)法讓他動或笑起來,但要注意不可以有身體的接觸,也不可以說一些過分的話。時間為一分鐘,“木頭人”堅持住了,那就是“木頭人”贏了;反之,則輸了。
2.游戲
師:先請1、3小組當(dāng)“木頭人”,先構(gòu)思好自己的動作。逗笑的一方注意了,你先要觀察一下,看看班級中哪個“木頭人”最有趣,你想怎么去逗他。好,游戲開始,拍起手說起順口溜。
生進(jìn)行游戲。
師:再進(jìn)行第二輪游戲之前,我先問問同學(xué)們,逗笑的同學(xué),你剛才是否注意了“木頭人”所擺的動作呢?他們在你逗時的表現(xiàn)呢?當(dāng)“木頭人”的同學(xué),剛才“逗笑人”是怎么逗你的呢?你想好怎么去逗別人了嗎?(剛才老師發(fā)現(xiàn)有個小問題,還記得我們游戲的要求嗎:張開眼睛,不然你就看不到別人是怎么逗你的了;不能捂住耳朵,不然也聽不到他們逗你的語言了)好,讓我們再次開始游戲。
生進(jìn)行游戲。
3.寫趣事
師:在這游戲的兩分鐘里,作為“木頭人”與“逗笑人”的你,一定發(fā)生了另你感到有趣的事,你能把它寫下來嗎?
4.交流
誰來說說你的趣事呢?
五、取題名
1. 回憶上面的“木頭人與逗笑人”的活動經(jīng)過。如果要把你剛才的這個活動記錄下來,寫一篇記敘問,可以出一些怎么樣的作文題目?請把你想到的所有題目都記錄在橫線上。
2.交流
指名生進(jìn)行交流,師點評。
設(shè)計作文 篇3
【文題設(shè)計】
閱讀下面的材料。根據(jù)要求作文:
一天.上帝帶一個教士來到地獄,教士發(fā)現(xiàn)地獄中的人們圍著一口盛滿粥的大鍋端坐著,雖然他們每人都有一把勺子,但由于勺柄太長,他們誰都無法將食物送到自己的嘴里去,只能挨餓。上帝又帶著教士來到天堂,這里的人們看上去既快樂又滿足,雖然他們也是圍著一口大鍋,每人手里也拿一把長柄勺子。上帝見教士迷惑不解.便對他說:“難道你沒看出這里的人都學(xué)會喂時方了嗎?”
請以“合作”為話題,寫一篇作文,所寫內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。
注意:
、倭⒁庾远;
、谖捏w自選;
③題目自擬;
④不少于800字。
【寫前指導(dǎo)】
“合作”即互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)。這篇話題作文的選材范圍:隨著科學(xué)技術(shù)的'突飛猛進(jìn)和信息社會的高度發(fā)展,協(xié)同合作顯得越來越重要。因為科技越發(fā)達(dá),分支科學(xué)越繁多.社會分工就越精細(xì)。而個人的智力、知識面是有限的.因此.加強(qiáng)合作,取長補(bǔ)短,優(yōu)勢互補(bǔ)。已越來越成為時代的要求。合作的領(lǐng)域很多,包括方方面面,合作首先必須有共同的目的和任務(wù)。其次合作伙伴之間必須能團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力。準(zhǔn)確地講.“合作”也是一種“交際”。
這篇話題作文的行文思路:合作的經(jīng)歷?梢詫懪c老師、家長、同學(xué)、朋友等熟悉的人合作,也可以寫與陌生人合作,還可以寫與集體合作。更可以寫與“自己”合作(學(xué)會用理智控制自己的感情.即有自制力)。
對這篇話題作文可以這樣開掘主題:“合作”是“社會人”的標(biāo)志.因為孤立的“自然人”是不存在的。小到個人,中到家庭、集體,大到國家、社會都離不開合作。當(dāng)今社會充滿競爭,但更需要合作。合作是事業(yè)取得成功的保證。合作萬事興。
表達(dá)方法:如寫較為復(fù)雜的記敘文.事件材料要豐富些。才能體現(xiàn)你的合作態(tài)度、合作情況、合作能力。如寫議論文。論證角度有“合作是成功的土壤”、“合作是人類生存的必須”、“個人離不開集體”、“團(tuán)結(jié)互助才能由弱變強(qiáng)”、“協(xié)作就是力量”、“團(tuán)隊精神”、“優(yōu)勢互補(bǔ),共同發(fā)展”等。
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