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設(shè)計作文

時間:2023-09-17 13:49:18 設(shè)計 我要投稿

設(shè)計作文匯總[9篇]

  在我們平凡的日常里,大家或多或少都會接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的設(shè)計作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

設(shè)計作文匯總[9篇]

設(shè)計作文 篇1

  繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù),是歷史賦予每一個文化藝術(shù)類刊物的必然使命!对O(shè)計與空間》是既有文化內(nèi)涵,又具藝術(shù)特點的雜志。我國有五千多年的文明發(fā)展史,優(yōu)秀的文化、傳統(tǒng)的藝術(shù)燦爛輝煌,瑰麗多彩,勿容多說,《設(shè)計與空間》就是扎根于這塊肥沃土壤里的一棵幼苗。我想象《設(shè)計與空間》雜志是否開辟專題欄目去介紹,多從遠古到現(xiàn)代的優(yōu)秀作品中去體味我國民族文化的博大精深,去領(lǐng)略獨具魅力的傳統(tǒng)藝術(shù)。從中尋找民族文化藝術(shù)的源和脈,去把握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的中國特色,正真做到“古為今用,洋為中用”。比如:能采訪到大師級藝術(shù)家,介紹其作品,配發(fā)欣賞文章、評論等(我國有很多融會貫通東西方文化藝術(shù)的大師,如:韓美林、陳漢民、靳埭強、陳紹華、杭間等等)。請大師們現(xiàn)身說法,藝術(shù)感染力最大,這當(dāng)然也很難。如果《設(shè)計與空間》雜志,能提供這方面的欄目,讓讀者從仰望大師,到了解大師的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)生涯,無疑會使讀者的藝術(shù)人生有所感悟。就會讓很多人受益匪淺。那么《設(shè)計與空間》雜志就更有內(nèi)涵和活力了。假設(shè)在《設(shè)計與空間》的啟蒙和影響下,在浙江林學(xué)院或其它地方,能誕生象韓美林大師級那樣的人才,那么《設(shè)計與空間》雜志,不僅是優(yōu)秀文化、傳統(tǒng)藝術(shù)的傳播者,而且是優(yōu)秀文化、藝術(shù)人才的引路人。

  從文藝理論的角度,選擇案例,為讀者提供“學(xué)以致用”的知識和藝術(shù)養(yǎng)分。

  《設(shè)計與空間》雜志,出生貴族,有很好的依托,理論基礎(chǔ)濃厚。用理論剖析案例,是行之有效的吸引讀者眼球的很好方法。它不是從理論到理論,而是用實例來說話,讀者易懂、易記,印象深刻。就我個人對類似雜志的印象來說:清華大學(xué)的《裝飾》雜志,學(xué)術(shù)氣氛濃厚,理論多,實例少,為學(xué)術(shù)交流的導(dǎo)向性刊物;南京林業(yè)大學(xué)的《室內(nèi)設(shè)計與裝修》,以案例的作者自己來寫創(chuàng)作體會,圖文并茂,很有說服力,讀者閱讀不累,既具專業(yè)性,又大眾化,通俗易懂;《中國廣告》雜志用很多廣告公司策劃的成功案例來介紹、來闡述,也很有說服力;還有中國藝術(shù)研究院的《美術(shù)觀察》雜志里面“藝術(shù)批評”專欄等等。都是用理論來剖析實例,以實例來說明理論,讀者易懂而成為經(jīng)典。

  以上是我對《設(shè)計與空間》雜志的一些很不成熟的想法,純屬個人愛好。在雜志剛剛“呱呱落地”的時候,就有那么多的希望和等待,這是不是操之過急、急于求成?我不知道,也不知道我的想法是否與《設(shè)計與空間》創(chuàng)辦人宏偉目標相一致,我只是一名讀者出于的關(guān)心。但我知道:一個嬰兒的成長,要經(jīng)過漫長歲月,不單需要父母的精心呵護和培養(yǎng),同時也需要社會的.關(guān)懷和愛護。成長的過程本身是一種美,是曲折的美,變化的美,是不斷完善的美。

  《設(shè)計與空間》雜志,名字取得很好!霸O(shè)計”二字解釋多種多樣,“設(shè)計”的范疇很大(這為雜志內(nèi)容的多元化打下了基礎(chǔ),為各相關(guān)學(xué)科的交流預(yù)留了空間)。但“設(shè)計”的功能只有一個,就是設(shè)計“美”!翱臻g”是時間與距離的和,也就是說:空間=時間+距離(這為雜志跨越千年歷史長河、跨越東西方間隔距離,尋找藝術(shù)的美,設(shè)計了空間)!对O(shè)計與空間》就是“美的空間”或“美的時空”,讀者們在《設(shè)計與空間》中尋找“美的空間”,并通過“美的時空隧道”去領(lǐng)略東西方文化、藝術(shù)的精彩,去享受遠古的和現(xiàn)代的藝術(shù)美感。這應(yīng)該是《設(shè)計與空間》雜志創(chuàng)辦人的初衷吧!《設(shè)計與空間》雜志應(yīng)該是美的傳播者。

  創(chuàng)辦一個刊物很不容易,要投入大量的精力、財力、人力、物力,其中的艱辛只有當(dāng)事人心知肚明。

設(shè)計作文 篇2

  教學(xué)目標:

  學(xué)習(xí)修改習(xí)作的基本知識;提高描寫動物的習(xí)作能力;激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣,培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)修改字、詞、句的基本方法;培養(yǎng)抓住動物特點并表達真情實感的習(xí)作能力。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)抓住動物特點寫具體的習(xí)作能力。

  教學(xué)過程:

  一、課前談話激趣

  各位同學(xué),你們猜猜老師今年多少歲?(我今年40歲了!我的屬相是馬。)誰愿意用一兩個詞語或句子來贊美一下“馬”?……謝謝大家對我的贊美,哦!不對,應(yīng)該謝謝同學(xué)們對“馬”的贊美。

  我跟各位同學(xué)今天才認識,可是大家對我實在太好了。同學(xué)們聽說何老師要來和大家一起上作文課,每位同學(xué)前幾天都把自己喜歡的“動物”送給了我。你們說,是不是對我很好?……但是,我是有喜有憂啊。我高興,是因為有的同學(xué)把健康可愛的“動物”送給我;我憂慮,是因為有的同學(xué)把生病了的“動物”送給我。沒安好心吧?——我說的生病了的“動物”是指什么。浚ㄓ忻〉淖魑。)真聰明!那我們一起來把這些有毛病的作文改一改,讓每位同學(xué)送給我的禮物都更加完美。大家愿意嗎?

  二、為自己的習(xí)作改個好題目

  1、我把同學(xué)們的文章編了個“目錄”,請看大屏幕:了解一下每個人都送了一件什么“禮物”給我。大家一邊看一邊想,看了這個“目錄”,你最想讀哪一篇習(xí)作?并說說你的理由。

  2、學(xué)生試著修改自己的習(xí)作題目。

  三、圍繞“具體描寫特點”進行修改

  1、明確習(xí)作的要求

  請大家翻到語文書的78頁,我們再來看看這次習(xí)作的要求。抽讀第二段:這次習(xí)作有哪些要求?……一是選材要求:自己喜歡的動物,注意“喜歡”。(因為喜歡,才會了解,因為了解,才會有感情。)二是習(xí)作要求:具體地寫出動物的特點,注意“具體”“特點”;表達真情實感,注意“真”“實”。三是修改要求:交流,提出修改意見;自己修改。

  2、回顧名家名段

  我們再來欣賞一下豐子愷筆下的“白鵝”形象,翻書63頁最后一個自然段,朗讀:這一段抓住了白鵝的什么特點來寫?怎樣把“步態(tài)傲慢”寫具體的?(對比:鴨;比喻:凈角出場;動作描寫:站著、伸、咬)?梢姡獙懞靡环N動物,我們就要抓住它的.特點,而且更重要的是把特點寫具體。當(dāng)然,寫具體的方法很多,老舍的《貓》《母雞》等課文就可以認真學(xué)習(xí)。

  3、感悟同學(xué)習(xí)作(課件)

 。1)同學(xué)們,你們覺得這段話寫“乖乖”的什么特點?寫具體了嗎?

  乖乖(片斷)——作者:蔡遠航

  “乖乖”撒起嬌來特別乖。當(dāng)你跟它玩耍時,它也許會跳起來,用兩只前爪搭在你的腿上,似乎要你抱抱,或者用身子蹭你的腿,跟你來個“依依不舍”;要不,就趁你蹲下來時突然跳起來,舔你一下,以表示它對你的親熱。那時候,它的樣子真的很可愛。

 。2)下面我們請丁聰同學(xué)為大家讀他的習(xí)作片段。同學(xué)們,你們認為他寫了“豆豆”的什么特點?寫具體了嗎?

  豆 豆——作者:丁 聰

  我走進房間,看見“豆豆”躺在籃子里,身上什么也沒蓋。于是,我把它的被子拿起來輕輕給它蓋上。

  4、修改同學(xué)習(xí)作(課件)

 。1)讀讀這個片段,你認為寫了小狗的哪些特點?寫具體了嗎?

  我家的小狗(片斷)——某同學(xué)

  “非洲人”全身很黑,到我家的第一天就引起了大家的注意。 “非洲人”的嗅覺非常靈敏,它還特別注意窩里的清潔,不愿在自己窩里留下一點臟東西。我家的小狗真是人見人愛阿!

  (2)分組討論:全班分為三個小組,分別把外表“黑”、嗅覺靈敏、愛清潔三個特點講具體。

 。3)分組匯報

  例:修改稿(片斷)——黑

  “非洲人”全身黑得特別純正,到我家的第一天就引起了大家的注意。這條小狗從頭到尾沒有一根雜毛,黑亮黑亮的,像抹足了油似的。所以,我們一家人一致同意叫它“非洲人”。

 。4)總結(jié)修改感受

  四、練習(xí)

  (1)文章不但是寫出來的,更是改出來的。我們知道,古今中外很多優(yōu)秀的文章都是改出來的。大家有信心把自己的文章該得更完美碼?教師推薦修改符號:刪 改 調(diào) 加(舉例示范)

  (2)學(xué)生練習(xí)修改。

  六、展示修改成果,教師相機點評。

  說說自己的修改體會:你把哪一處改具體了?你是怎么想的?

  七、同桌交流互改,寫“讀后感言”。

  給同學(xué)習(xí)作提出一個突出的優(yōu)點,提出一條可行的建議。抽讀兩則“讀后感言”。

  八、讀背著名作家關(guān)于修改文章的名言。(課件)

設(shè)計作文 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  讀一篇文章有了一些感想,把它寫出來,就是讀后感,讀后感是議論文的一種,是學(xué)生初學(xué)寫議論文的入門文體,如果學(xué)生寫好的讀后感,再學(xué)習(xí)寫其它的議論文就容易多了。讀后感一般分讀和感兩部分,先說讀了什么,后說有什么感想,感想由讀的內(nèi)容引發(fā),寫作時,寫讀的內(nèi)容為感服務(wù),這是一般的思路!白x”比較好寫,“感”比較復(fù)雜。所讀文章內(nèi)容不同感想不同,同讀一篇文章,不同人有不同感想。談感想要有理有據(jù),要思路清晰。這樣初學(xué),因不會寫,可以按照一定的模式寫,寫熟了,就得心應(yīng)手了。

  二、學(xué)情分析

  高一學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫議論文,特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)校的學(xué)生,基本上還不會寫議論文,不知道該先說什么后說什么,說理也沒說服力,感想也不深刻。為些,我們先設(shè)計一套讀后感的寫作模式讓學(xué)生學(xué),照貓畫虎,先學(xué)會基本寫法,然后再靈活運用。學(xué)會寫讀后感后,再學(xué)習(xí)其它議論文就容易了。

  三、教學(xué)目標(知識,技能,情感態(tài)度、價值觀)

  知識與能力

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀后感的基本結(jié)構(gòu),教會學(xué)生寫作讀后感培。

  過程與方法

  養(yǎng)學(xué)生寫讀后感的結(jié)構(gòu)能力和議論說理的能力。

  情感態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生讀書后常寫讀后感的習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點及難點

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀后感的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)寫作讀后感。

  教學(xué)難點:

  如何使用所讀材料說理。

  五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  先說說什么是讀后感,然后說說讀后感的基本寫法,再用一篇讀后感的寫作實例,讓學(xué)生感受讀后感的寫法,再留作業(yè)讓學(xué)生寫讀后感。在批閱學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上,糾正學(xué)生的習(xí)作的中問題,再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作,寫成比較規(guī)范讀后感。

  六、教學(xué)環(huán)境及資源準備

  學(xué)案,多媒體課件。

  七、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  我們讀書后常常要寫讀后感,它也是考試?嫉囊环N議論文體。今天我們學(xué)習(xí)讀后感的基本結(jié)構(gòu)。 聆聽。 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣,了解本節(jié)課內(nèi)容,做好上課思想準備

  二、知識導(dǎo)引

  怎樣寫好讀后感

  讀后感是議論文中最常見的文體之一,也是高中學(xué)生必須掌握的`一種文體。寫好讀后感也有章可循。如果按下列方法,先掌握它的基本結(jié)構(gòu),很容易寫好。

  一般寫法:

  敘:(概述讀了什么,并選好敘述的角度)

  評:(說明有什么感想,即論點?赡骋稽c談,當(dāng)然最好是從文章的中心角度談)

  析:(分析論述為什么有這種感想)

  議:(論證為什么這種說法正確)

  聯(lián):(聯(lián)系實際并對比分析?梢允且粋人,一件事,一個現(xiàn)象,一個話題,也可是自己的實際。把實際和讀的內(nèi)容做比較。相同就類比,不同就對比)

  結(jié):(照應(yīng)開頭,總結(jié)論點,說明寫作目的,提出解決問題的辦法) 聆聽,思考,做筆記。

  讓學(xué)生從理論上了解讀后感的常見的寫法,為寫讀后感打基礎(chǔ)。

  三、體悟?qū)懛?/p>

  1.根據(jù)下面的材料,自選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的讀后感。

  1814年,英國人史蒂芬孫制造出世界上第一輛蒸汽機車,當(dāng)時有人駕著一輛馬車和它賽跑。新生的火車丑陋笨重。走得很慢,漂亮的馬車驕傲地跑在前面。而且火車由于沒裝彈簧,把路基都震壞了。然而史蒂芬孫并沒因比賽失敗而灰心,他不斷改進機車,堅信火車具有馬車所無法媲美的前途。100多年過去了,馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動著輪子,而火車卻在飛速前進,高速火車每小時可達200公里,試驗性火車的速度更為驚人。

  2.審題立意

  可從史蒂芬孫的角度:“失敗是成功 之母”或“做事要有信心”。

  可從火車角度:新生事物必將戰(zhàn)勝舊的事物。

  可從馬車角度:驕傲使人落后

  3. 學(xué)習(xí)讀后感的寫法。

設(shè)計作文 篇4

  20xx年7月我與k博士等人發(fā)現(xiàn)數(shù)千顆小行星正以光速向地球飛來,因為時間有限不能用阿爾法射線槍逐個擊毀這些小行星,所以我們只好和其他父老鄉(xiāng)親們拋棄家園逃到地球的兄弟火星上去了。

  20xx年由我設(shè)計的大型飛船很快就被造出來了,所有的地球人擠進去還有許多空隙而且還可以在里面跳舞呢!飛船內(nèi)有專門的外居基地規(guī)劃室。不久,基地的模型就造好了。

  整個基地像一只烏龜。烏龜?shù)纳碜泳褪歉脑旌玫娘w船,改裝后的'飛船在外圍加了許多監(jiān)控,并將天花板換成的防塵防紫外線的玻璃。尾巴是空氣凈化室,里面有許多的澆灌植物,還有一個自動澆水機來自動澆水。烏龜?shù)乃闹謩e是動物室、儲藏室,艙口實驗室,而頭就是可伸縮的控制室。龜身還被分成了八塊,每一個洲都有一塊很大的地來休息、娛樂。你肯定要問了,還有一塊是干什么的呢?我告訴你吧,那是海。

  說起來容易做起來難,在做的時候我們遇到了許多困難,有一次我們先接到了食物快使用完的信號,所以只好將空氣凈化室調(diào)后,動物室調(diào)前?珊髞碛忠驗檠鯕獠蛔阌终{(diào)了回來,搞得這個建好了,那邊又只建了一半大家也不知明天到哪個工地上去建。

  一年后,基地造好了,人類居民在飛船基地愉快的玩耍。而在實驗室大家正在設(shè)計第二代基地……

設(shè)計作文 篇5

  你的夢想是什么?俗話說:“人無志而不立”一個人若沒有遠大的理想,是不可能有所作為的。從遠古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命,多少年,多少代,多少人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進、勇于創(chuàng)新的動力;理想是人生的指路燈;理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

  我的夢想是當(dāng)服裝設(shè)計師。我會設(shè)計出許許多多具有時代風(fēng)貌的服裝,把人們生活裝飾得五彩繽紛,使人們生活得更愉快。我要為中國女排設(shè)計一種運動服,讓她們穿上這種衣服,英姿颯爽,頗有氣魄,盡顯中國女排姑娘的拼搏風(fēng)姿。我仿佛看見我國運動員穿著我設(shè)計的衣服,神采奕奕地走進體育場參加奧運會。想到這里,我就高興地蹦了起來。

  我還要為老師設(shè)計教師服,這身衣服劃藍白相間,衣領(lǐng)又別具一格。老師穿上它,更加文質(zhì)彬彬,和藹可親,充分展示出人民教師的'風(fēng)范。我仿佛見了我們楊老師正穿著它,笑吟吟地說:“齊瑋琪,你設(shè)計的服裝真了不起!質(zhì)樸又高雅,最適合老師們穿了!

  我還要給小朋友設(shè)計校服。不但色彩鮮艷,而且花樣多、款式新穎。小朋友穿上它,朝氣蓬勃,天真、可愛、活潑。我想象著,一群穿上白色上衣,天藍色褲子,帶著紅領(lǐng)巾的小朋友們多么美麗,像一朵朵盛開的鮮花。

  我還要設(shè)計更多更好的服裝,讓我們的國家服裝加入時尚元素,通過國際展銷向全世界展示,使所有人都感受到中國的魅力。

設(shè)計作文 篇6

  教學(xué)創(chuàng)意:

  運用符號法批改作文,學(xué)生根據(jù)符號要求在課上修改,并打分。以此,充分調(diào)動學(xué)生修改作文的積極性,培養(yǎng)寫作興趣,養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)修改作文的方法;

  2.進行合作交流實踐,嘗試大膽表達;

  3.小組評比、推優(yōu),激勵全體。

  教學(xué)重點:

  1.原文中修改;

  2.交流評比。

  課前準備:1。熟習(xí)修改符號的意思;2。課前5分鐘。

  教學(xué)設(shè)計:

  一.本周話題演講(科代表安排三名學(xué)生上臺演講。)

  二.導(dǎo)入

  同學(xué)們,抗日名將吉鴻昌曾說:“路是走出來的,歷史是寫出來的!弊魑哪兀恳徽f起作文來,大家就有一點點頭痛,是不是呀?不要著急,把文章寫好,并不是一件難事。那么,作文是怎樣出來的呢?(學(xué)生吵吵。)作文是改出來的。今天,我們就來上一節(jié)作文修改課。

  三.同桌互批、評分

  按符號要求,在原文上進行認真修改,并根據(jù)評語打分。教師讓5分以上的`學(xué)生舉手。

  四.小組討論、評比

  四人一組,對本組每篇作文討論、評比。要求各抒己見,熱烈討論,評出小組本次優(yōu)秀文章。

  五.小組間交流、評比

  交換優(yōu)秀文章,每三組評出一篇最佳文章。

  六.宣讀最佳文章

  七.教師小結(jié):

  同學(xué)們,這節(jié)課我們對本學(xué)期第二次作文《我》做了修改評比。在這一過程中,大家對作文修改做了體驗,了解了作文修改的重要性。這里,我還要問大家:“作文是怎么出來的呢?”(作文是改出來的。)我非常相信,未來,不,不遠的未來,你們中會有幾個小作家出來。

  八.作業(yè)

  構(gòu)思寫關(guān)于國慶的文章,向我們《鴻鵠報》國慶?陡。

設(shè)計作文 篇7

  教材解析:

  新課程標準強調(diào)指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,并在作文中表達真情實感。”本節(jié)課,我是根據(jù)學(xué)生的實際情況量身定做的。

  作文訓(xùn)練是語文教學(xué)中的重點,也是難點。在寫作教學(xué)中,只有一點一滴的引導(dǎo)學(xué)生積累寫作方法,體驗寫作情趣,才能使學(xué)生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法,主要是對人物的身材、容貌、神態(tài)等方面的描寫。人物外貌描寫的好,不僅能揭示人物性格,還能給讀者留下深刻印象,對塑造人物性格和形象起到烘托作用。

  學(xué)情分析:

  在三年級時學(xué)生雖然接觸過寫人的文章,對人物外貌已經(jīng)有了初步感知,但不知道人物外貌描寫要從哪些方面入手,怎樣進行描寫。在描寫人物時往往是千人一面,不能很好地寫出人物的外貌特點。而這恰恰是學(xué)生以后進行寫人記事習(xí)作時必須要掌握的。

  教學(xué)目標

  1、指導(dǎo)學(xué)生能抓住人物特征進行較準確、具體地描述人物的外貌。

  2、嘗試通過人物的'外貌描寫表現(xiàn)人物個性

  3、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場習(xí)作能力。

  教學(xué)重難點:

  讓學(xué)生領(lǐng)會人物外貌描寫的其本要領(lǐng),抓住特點,按一定的順序去寫要描寫的人物

  說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

  首先我給他們講故事:古代有一個縣令下令要抓小偷,于是貼了張告示,告示上這樣寫著:個子不高不矮,身材不胖不瘦,臉不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不寬不窄。而后提問:根據(jù)告示上的提示能抓到小偷嗎?孩子們都說告示上沒有抓住人物特點寫,抓不到小偷。由此我輕松地導(dǎo)入到課題--外貌描寫。

  通過這種方法導(dǎo)入,讓學(xué)生感到有趣、輕松,進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動,帶著一種輕松自如的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

 。ǘ└偛氯宋

  “說話”可以豐富學(xué)生的語言訓(xùn)練,是寫作的重要前提。在這一環(huán)節(jié),我出示了幾個描寫人物的精彩語段,讓同學(xué)們猜出描寫的人物是誰,并說說為什么能猜出來?孩子們都說描寫抓住了人物特點,于是我又讓孩子們看看作者抓住了人物哪些方面的特點,引導(dǎo)學(xué)生從體型、長相、衣著、神態(tài)等方面去說。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確到底什么是外貌描寫,應(yīng)從哪幾方面入手進行人物的外貌描寫。

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  這一環(huán)節(jié)主要是組織學(xué)生討論“用什么飯方法才能寫出人物外貌的特點,才能把人物外貌寫得生動、逼真,給讀者留下深刻的印象。外貌描寫時應(yīng)注意些什么?”在小組討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納人物外貌描寫的四大方法“1、抓住特征2、要有順序、凸顯性格、巧用修辭。相機出示范文引路,為后面的課堂習(xí)作做鋪墊。

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  讓學(xué)生觀察在場同學(xué)并用文字給他們或自己畫肖像畫。在這里我并沒有直白地說要寫作文,但學(xué)生已經(jīng)在寫了,面且是興致盎然地寫。寫好后做游戲:猜猜我是誰--學(xué)生有感情地讀自己的習(xí)作,其他同學(xué)認真聽,聽到與自己相關(guān)的特點就站起來,如果沒有按要求寫的,全班交流,共同修改。

  由于形式比較活潑有趣,又為學(xué)生提供了寫作素材,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)生也因此感受不到寫作文枯燥,所以學(xué)生寫起來也有話說,這樣既強化了教學(xué)重難點,又讓孩子們想寫,喜歡上了寫作文。

 。ㄎ澹┻w移運用 鞏固提升

  課后引導(dǎo)學(xué)生分層練習(xí),修改自己的習(xí)作或運用所學(xué)的方法進行人物外貌描寫的練習(xí)以達到鞏固提升。

設(shè)計作文 篇8

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版語文七年級上冊第五單元以“親情”為主題,綜合性學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意語言的積累和寫法的借鑒,寫一篇表現(xiàn)“我愛我家”的親情作文。針對很多學(xué)生覺得生活平淡枯燥、感受不到什么動人的東西,寫作時缺少素材或不會積累素材,沒能從平常的生活中選擇材料表現(xiàn)自己真情實感,我依據(jù)新課程標準的寫作評價建議,交給學(xué)生搜集素材的方法,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的情感體驗,鼓勵他們真情實感的流露,說真話、訴真情,并讓學(xué)生對作文進行自評、互評,在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文,我在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價,進行了一堂親情作文指導(dǎo)課。

  【教學(xué)準備】

  思考回顧:學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》《散步》《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等,理解親情是人間最真摯而美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃,濃濃的親情不只在作者筆下,更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

  指導(dǎo)訪談:提前一周讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項,作具體的訪談指導(dǎo),讓學(xué)生將訪談、聆聽的親情故事記錄下來,在班里交流。

 、龠x擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué),應(yīng)在活動前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊,聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品,問問父母它的來歷。

 、谶x擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué),應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容,和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

  ③尊重長輩,文明禮貌,與父母交流自己的內(nèi)心感受。

  歌曲賞悟:下載欣賞《讓愛住我家》《感恩的心》《懂你》等歌曲,理解親情可歌。

  【教學(xué)目標】

  知識與能力目標:①圍繞一事一物寫一篇作文,具體生動,融入真情實感。

  ②培養(yǎng)口語交際能力,做到有條理、有中心地說話。

  過程與方法目標:養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

  情感、態(tài)度與價值觀目標:感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

  【教學(xué)過程】(2課時)

  一、我唱我家,親情流淌

  放歌曲《讓愛住我家》,學(xué)生跟唱――唱著這首歌,看著這一家人,各個臉上洋溢著愛的喜悅,感覺非常熟悉和親切。愛我們的家吧,每個人愛它,家就有光彩,每個人付出,家就不孤獨,每個人珍惜,家就有甜蜜,每個人寬恕,家就有幸福,讓愛天天住你家,讓愛天天住我家,不分日夜秋冬春夏,讓愛永遠住我們的家。

 。c擊課件出示歌詞,理解親情可歌,讓親情在教室內(nèi)流淌。)

  二、感悟親情,拋磚引玉。

  誰家的影集里都有很多珍貴的照片,誰家都有一件值得永遠保留的珍品,別看是一件不起眼的小東西,但是它們記錄著生活,記錄著我們的過去和現(xiàn)在,不管他是枯澀,亦或是甜蜜,都將是我們心中永遠珍藏的記憶。(點擊課件,展示照片)下面讓我們一起來朗讀《我的家》這篇文章,了解照片背后的故事。(課前將中國人民大學(xué)附中趙晶晶同學(xué)的《我的家》這篇文章打印成稿發(fā)給學(xué)生)

  我的家

  我家三口人,爸爸、媽媽和我。

  我家住六層頂樓,冬冷夏熱,兩間臥室一個小廳,廚房不大廁所很小。

  爸爸很勤奮,總是見他伏案工作。可家里沒人時,他也會偷懶看電視。

  媽媽很懶惰,連備課也躺在床上,她嫌她的寫字臺光線不好,我和爸爸不敢說她,怕她惹急了不給我們做飯吃。

  我最幸福,有單間兒,有寫字臺有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊,一邊聽音樂,一邊吃冰淇凌,一邊趴在床上看小說,可惜這只是我的生命狂想曲。

  爸爸媽媽愛吵架,并以此為樂(至少我是這么認為),一點雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場:早上起來吵一架,晚上回家吵一架,廚房里面吵一架,飯桌上吵一架,茶余飯后再吵一架,晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架,也許連做夢都要吵架。好在二人都是君子,只動口不動手,所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架,真要有誰病了,另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論,爸爸媽媽還算是一對模范夫妻。

  我和爸爸平時是“鐵哥們兒”,互相叫外號。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰刷碗的時候,都犯懶,就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝,速戰(zhàn)速決。而爸爸老玩五局三勝,還要玩三盤,很會給自己留后路,狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說,但我若真犯了錯,爸爸也會嚴厲起來,狠狠批我一頓,絲毫不留情面,不講“哥們兒”義氣。

  媽媽老對我嘮嘮叨叨,而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來潮看起了佛教書。每看完一章,都要發(fā)發(fā)感慨:“哎呀,佛說得真對!”飯桌上,經(jīng)常引用佛的話教育我?梢钥偨Y(jié)為:“佛說了……”“佛又說……”“佛接著說……”“……佛還說……”“佛繼續(xù)說……”“佛最后說……”“佛總結(jié)說……”“佛強調(diào)說……”“佛順便說……”“佛補充說……”話雖有些多,但都能說到點子上,不乏精辟之語,令我大徹大悟。

  三個人真是一個奇妙的組合。冤家間的互愛,“鐵哥們兒”的斥責(zé),嘮叨碎語的教誨,組成了一個溫暖而不乏幽默的家。

  配樂朗讀,討論交流讀后最感人最動情的語句或情節(jié),研討感人動情的原因。(學(xué)生討論發(fā)言,各抒己見。)

 。ń處熜〗Y(jié)并點擊課件)“說真話,訴真情”是文章的靈魂。

  “說真話”(板書)在我們作文時極其重要,只有敢說真話,肯吐心聲,真正做到像巴金所說的“把心交給讀者”,即篇篇寫的都是“掏心窩子”的話,那樣,才能使讀者感到真誠,感到可信,才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說服力和感染力。我們寫作時堅持“說真話”,實際上是把生活和寫作,把做人和作文這二者真正和諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對寫作具有重要的意義,而且對寫作者個性的發(fā)展、完善,對其健全人格的培養(yǎng)、形成,也有著重大的影響。

  “訴真情”(板書)也很要緊。“訴真情”才能使人感動,引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲),這是先天的稟賦,不學(xué)而能。所以,情貴在真:發(fā)自天性,出于自然。從這一點說,虛情、矯情、煽情、造情等等,都是不可取的。寫文章之所以一向都強調(diào)寫“真情實感”,道理也正在這里。

  三、我憶我家,真情寫作

  一周的訪談、觀察、記錄讓我們發(fā)現(xiàn)生活中有很多的小事都能體現(xiàn)親情的偉大,要是我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節(jié)進行定格放大,運用多種手法將細節(jié)寫真實、寫具體、寫生動,用我們最美的語言將自己的對親情的體會、理解和感悟真實地表達出來,那么我們的作文便是成功的。

  下面,就請同學(xué)們用最真實、最感人的語言描敘“家”的故事,題目自擬,500字左右。

  (點擊課件,出示寫作要求。寫作的時間完全交給學(xué)生,教師不多說一句話。這段時間看似寂靜,實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的'時刻。)

  四、互動評改,推薦展評

  讓學(xué)生細心閱讀自己的作文,發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句,根據(jù)評分細則對自己的作文逐項評價,同桌互閱作文,訂正錯別字,共同商討文中病句的修改,再四人一小組共同評點交流,評定成績,最后大組評議,各大組選出講評范文一篇及主講人,準備朗讀和評點交流。

 。ń處燑c擊課件:提出評分細則和對學(xué)生自評、互評的具體要求,讓學(xué)生對作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會,自行完成本次作文評價,自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和問題,促進作文水平的提高。)

  學(xué)生以大組為單位選出講評范文和主講人之后,主講人上臺朗讀并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點做講評。(教師此時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進行評價,如“我覺得這編作文文從字順,如‘……’一句就寫得很美!保└鞔蠼M主講人總評之后,教師適時組織和動員其他同學(xué)發(fā)表意見,補充講評。最后,教師進行過程評價,著重對寫作材料的準備過程和作文評改、講評過程進行評價,肯定作文前的有效準備,表揚他們認真評改,對己、對人負責(zé)的處事態(tài)度。

  五、結(jié)課拓展,悟道踐行

  家是溫馨的港灣,當(dāng)你受傷時,會想到它;家是心情的驛站,當(dāng)你郁悶時,會記起它。家中有嘮叨的母親,嚴厲的父親,當(dāng)然還有一個調(diào)皮懂事的你。我們每一個人都應(yīng)從家庭中得到過深深的母愛,濃濃的父愛,都從家中一點一滴的小事,小物品中感受過家庭的溫馨,當(dāng)然也有一些同學(xué)認為,家中也少不了煩惱的變奏曲,在家里每天都會發(fā)生普通而又感人的故事。課后,請同學(xué)們繼續(xù)以“家”為話題,敞開心扉,談?wù)剬彝サ目捶ê托碌恼J識,說說準備為家庭做些什么以表達對家庭的愛?回家后,寫一封信給自己的爸爸媽媽,說說藏在心里很久卻沒有機會表達的愛與感激吧。

 。ㄕn件出示寫作要求:不寫錯別字,能正確使用標點;條理清晰,敢說真話,肯吐心聲,有真情實感;交給父母閱讀、點評反饋。)

  最后,讓我們走進“大家庭”宣讀“感恩宣言”,唱首《感恩的心》,獻給我們最親最愛的人。(齊唱《感恩的心》結(jié)束,情感達到最高潮。)

  【教學(xué)反思】

  作文教學(xué)是語文教學(xué)中的難點,一直以來,作文就是絕大多數(shù)學(xué)生最頭疼的東西。一提起作文課,學(xué)生就會心生“厭煩”,對于上課也就沒有了興趣,一旦寫起作文來,搜腸刮肚、東拼西湊,要么仿寫范文、編織故事,使文章顯得干巴巴的,缺乏真情實感。造成這樣的原因是他們割裂了作文與無限廣闊的生活的關(guān)系,沒能很好的把自己的喜怒哀樂在作文中表達出來,沒能說真話,訴真情。本次作文指導(dǎo)訓(xùn)練,我按第五單元的綜合性學(xué)習(xí)“我愛我家”這一主題而展開,由于“家”是活動的環(huán)境和感情的“載體”,跟學(xué)生密不可分,很易引導(dǎo)學(xué)生從生活中選擇真實寫作的材料,培養(yǎng)學(xué)生真情作文。為此,我把寫作要有“真情實感”作為切入點,提前安排、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項進行訪談,聆聽和記錄親情的故事。這樣,既使學(xué)生認識到“寫作是為了自我表達和與人交流”,“張揚自我、以心換心”,又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上,我突出了寫、議、評、改四個字,力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展,思維的訓(xùn)練也步步推進。上課伊始,先讓學(xué)生欣賞跟唱《讓愛住我家》,讓學(xué)生感知真情以作文的必要,讓親情在教室內(nèi)流淌。接下來的教學(xué)中,我充分創(chuàng)設(shè)情境,配樂讓學(xué)生朗讀范文,欣賞照片,鼓勵學(xué)生有個性、有創(chuàng)意的表達意見,拋磚引玉,激發(fā)寫作欲望。學(xué)生寫作階段,我沒多說一句話,以“能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生,能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做”為原則,另據(jù)新課程標準的寫作評價建議,在學(xué)生完成作文后,我讓學(xué)生對作文進行自評、互評,并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文,我僅在各階段進行指導(dǎo)和最終進行評價,真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力,使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中,形成多向的信息的交換,把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。最后的結(jié)課拓展,意在讓學(xué)生走進“大家庭”,懂得感恩,懂得理解、關(guān)愛他人;課后訓(xùn)練讓學(xué)生完成作品后,交由父母閱讀、反饋,讓家長們也參與到此次作文中來,品味一下自己孩子的文章,了解一下自己孩子對親情的感悟。事實證明這一舉措也是可行的,從許多家長評語中可以看出,他們被孩子的細心、懂事所感動,有的甚至沒有想到自己一個小小的舉動會對孩子有這樣大的影響,這無疑拉近了他們與孩子之間的情感距離。

設(shè)計作文 篇9

  【教學(xué)目標】

  一、引導(dǎo)學(xué)生提升對作文的興趣,學(xué)會從生活中積累寫作素材

  二、學(xué)會細致觀察,拉長細節(jié)寫作時間

  三、打開作文思路,學(xué)會多角度看問題

  【教學(xué)重點】

  一、細節(jié)描寫

  二、開拓思路

  【教學(xué)難點】

  如何打開作文思路

  【教學(xué)步驟】

  一、用電影《大灌籃》激趣

  如果要同學(xué)們?yōu)檫@部電影寫同名小說,你會怎樣為剛才的一分鐘片段寫上文字版?進入口頭作文

  二、由示例一引出學(xué)生常見的'寫作問題

  三、播放動漫片《灌籃高手》片段,強調(diào)觀察賽場氣氛、對手反應(yīng)、自身變化

  心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹,我們說心中之灌籃非眼中之灌籃、手中之灌籃非心中之灌籃,看到的畫面要把它變?yōu)槲淖,就需要一定的技巧。再次進入口頭作文,評議,并出示示例二

  四、細節(jié)描寫寫作小結(jié),幻燈出示例文,借鑒熏陶

  五、一個小片段的瞬間展現(xiàn)在我們的面前了,一瞬之間有萬象、一瞬之間孕古今,古今萬象都包含在瞬息之間,可一個片段不是作文,缺乏完整的思路,我們?nèi)绾螛?gòu)思一篇作文呢?今天我們以《精彩瞬間》來作文,應(yīng)該怎樣打開思路?

  六、學(xué)生小組討論,教師巡視,共同討論

  七、發(fā)放例文四篇,打開思路

  八、總結(jié)拓展思路方法

  只要我們能夠跨越時空、感性感受,逆向思維、理性思考,就會學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會感悟、學(xué)會生活,希望大家做一個灌籃高手、寫作高手、乃至生活的高手。

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