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設(shè)計作文

時間：2023-09-19 17:27:30 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文[錦集7篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的設(shè)計作文7篇，歡迎大家分享。

設(shè)計作文[錦集7篇]

設(shè)計作文篇1

　　我們每個人都有一個夢想，有的是當(dāng)一名醫(yī)生，讓世界不再有生離死別，有的是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明許多機器造福人類，有的是當(dāng)一名老師，用自己的汗水澆灌祖國的花朵……而我的夢想，是當(dāng)一名光榮的設(shè)計師，用自己的鉛筆改造城市的環(huán)境。

　　以前，我們住在一片環(huán)境優(yōu)美，鳥語花香的.小區(qū)，我認(rèn)為這是全國最美麗的小區(qū)了，可是這幾天小區(qū)環(huán)境一直不好，原本清澈見底的小河邊渾濁了，原本活力四射的小魚也一條一條地死去，就連生機勃勃的大樹好像蒼老了許多，是誰這么可惡呢？讓我們美麗的小區(qū)跑到哪去了？

　　為了我們的小區(qū)，我決定躲在河邊的大石頭后面一看究竟！可老天卻跟我開了個玩笑——下雨，可是大雨怎么能澆滅找到“兇手”的興奮之情呢？我拿了件雨衣就往外面沖。我剛到樓下，便看到一位年輕男子拿著一桶垃圾正想給大樹“施肥”，我就猛地一跳出來，本想指責(zé)他，結(jié)果他卻像火箭一樣“飛”回了家，唉，總算找到一位，卻讓他給溜了。我依然站在那巡查，突然，又有一位出現(xiàn)了，竟然是一位老爺爺！俗說“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之錯！”你這樣，孩子會不跟你學(xué)嗎？我快步走到老爺爺跟前，嚴(yán)肅地說：“老爺爺，你不能這樣做，你這樣孩子也會學(xué)你，小區(qū)環(huán)境靠大家，你知道嗎？你得做個好榜樣給我們看看呀！”老爺爺聽了我這番話，尷尬地笑了笑，低著頭走了。

　　現(xiàn)在，雖然小區(qū)還沒有回到以前的狀態(tài)，但是已經(jīng)改善了許多，每當(dāng)我看到青山綠水時，我就會想起我們小區(qū)以前的環(huán)境，如果可以的話，我想用我設(shè)計的一起讓小區(qū)恢復(fù)到以前的生機！

設(shè)計作文篇2

　　我喜歡兵器，更喜歡飛機和艦船，我希望長大后成為一名著名的艦船設(shè)計師，設(shè)計出一種全新的船。

　　我設(shè)計的船有以下幾個特點：

　　１．平穩(wěn)．這艘船是三體船，開起來非常平穩(wěn)。

　�。玻猛緩V。這艘船可以用來拉人，運貨，還可以進行科學(xué)探測。裝上武器還可以用來當(dāng)軍艦使用呢。

　�。常晃廴经h(huán)境。這艘船的能源主要來自太陽能．太陽能通過特殊的玻璃吸收，變成電能帶動船前進．這種玻璃還能防彈防火呢．在陰天的時候就要用船兩側(cè)的浪板上下擺動，利用海浪發(fā)電。

　�。矗喙δ�。這艘船不僅是一艘船。它還有其它功能，它能把連接翼伸長變成飛機的機翼，啟動火箭發(fā)動機，就變成一架飛機。這艘船的.船底下還有一個氣墊，打開充氣裝置，就可以在陸地上行駛，變成一個“氣墊船”了。這艘船還可以潛水，因為船上有一門“火炮”，這“火炮”不是打敵人的，是潛水時發(fā)出一枚炮彈，水中就會彈出無數(shù)泡泡把船罩住，就可以潛水了。

　�。担詣踊嫌写罅康碾娮釉O(shè)備。有ＧＰＳ全球定位系統(tǒng)，ＵＢＳ遠(yuǎn)距離預(yù)警雷達(dá)，ＪＣＸ船體穩(wěn)定儀和ＶＲ３０００自動駕駛系統(tǒng)……自動化程度非常高。

　　怎么樣？聽了我的介紹是不是也想上我的船上坐一坐？

設(shè)計作文篇3

　　夢想是天上的星星，夢想是飛翔的翅膀。夢想是我們生命的航標(biāo)，引領(lǐng)我們啟航。我有一個夢想——成為一名艦艇設(shè)計師。

　　20年后，我成為了一名艦艇設(shè)計師，在江蘇造船廠工作。冷戰(zhàn)之后，世界各國的科技研究飛速發(fā)展，擅長近距離導(dǎo)彈設(shè)計的巡洋艦早已退出舞臺，而航母由于戰(zhàn)斗機的續(xù)行里程增加及防空導(dǎo)彈技術(shù)成熟，也早已處于了半退役狀態(tài)，而我要設(shè)計的則是從一開始到現(xiàn)在一直存在且地位逐漸提高變成主力的驅(qū)逐艦。

　　我要設(shè)計的`導(dǎo)彈驅(qū)逐艦，顧名思義就是使用導(dǎo)彈作戰(zhàn)的驅(qū)逐艦。它的歷史很短，從二戰(zhàn)末期出現(xiàn)的基林級，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦才算開始了它的成長歷史。而由于我國海軍的特殊性，我們已經(jīng)成為了導(dǎo)彈驅(qū)逐艦大國。從早期的長春到現(xiàn)在的22，無一不顯示導(dǎo)彈驅(qū)逐艦在現(xiàn)代軍事中的威力。

　　我對中國海軍有著特殊的感情，不忘歷史，砥礪前行。所以在設(shè)計之初，我就將它們命名為寧海系列艦艇。且準(zhǔn)備打算造兩艘——寧海和平海，作為對江陰海戰(zhàn)的紀(jì)念。

　　首先是噸位，既然設(shè)計為主力艦，那么噸位一定要在5000噸左右，但還要保證航速，那就4000噸吧。動力系統(tǒng)為全電動，平常也就29級，但戰(zhàn)時他可以提高到35級，反潛，前甲板放著對海鍋，后船底扔著轉(zhuǎn)雷達(dá)也就差不多了，畢竟他它再厲害，也不是獵潛艇。

　　最重要的當(dāng)然是導(dǎo)彈了。第一是返航導(dǎo)彈鷹擊136聯(lián)裝，一排擺在那里，真的如鷹一樣。昂首挺胸，然后反潛導(dǎo)彈魚—8。不同于鷹擊的20度傾斜，他就在那里顯得不協(xié)調(diào)。我在心里暗暗叫苦。為什么當(dāng)時的人要把你設(shè)計成垂直打擊呢？明明直接打頭不好嗎？又不是沒有追蹤系統(tǒng)，草稿設(shè)計完成，把它交給了工人師傅制造。

　　一年以后，平海、寧海造出來了——白色的外裝在陽光下閃閃發(fā)光，神采飛揚。我還發(fā)現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)，作為姐妹艦：寧海模仿薩拉托加在煙囪上涂了黑色的漆，平海保持了中國艦艇慣用的高反射率的白色涂裝，他們肩并肩停在在山東號航母的旁邊，相依相偎，親密無間。看著看著，在我的腦海中出現(xiàn)了一幅畫面：姐妹艦乘風(fēng)破浪行駛在藍(lán)色的大洋之上，他們在莊嚴(yán)宣告：我們強大了，我們有足夠的能力守護萬里海疆……

　　成為了一名艦艇設(shè)計師，是我的夢想，擁有強大的海軍，是我們的夢想。夢想就在不遠(yuǎn)處等著我，我會全力奔跑——

設(shè)計作文篇4

　　公元20xx年，一座現(xiàn)代化的辦公室，一臺功能強大的電腦，一個充滿智慧的設(shè)計師……

　　我是一個汽車設(shè)計師。每天上午，我的郵箱里就收集到許多數(shù)據(jù)。它們由每一輛汽車終端和路面檢測器自動收集、匯總、發(fā)送。我的'工作就是將收集到的數(shù)據(jù)，進行科學(xué)地分析處理，然后不斷地調(diào)整汽車設(shè)計。

　　“開機”，隨著我的一聲指令，電腦自動打開。端著才沖好的咖啡，我坐在電腦前，根據(jù)收集到的最新數(shù)據(jù)，鼠標(biāo)飛快地點著屏幕。很快，一輛嶄新的汽車設(shè)計圖誕生了。

　　這輛車外形非常時尚，科學(xué)化的流線型設(shè)計，線條也很流暢，行駛起來阻力很小，加速極快。

　　這輛車是不用加油和加氣的，它的動力全部來自太陽能。車上有一套完整高效太陽能接收和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。不僅能把太陽能變成電能，供汽車正常行駛之用，還可以把用不完的電儲存起來，以便陰雨天氣使用。最神奇的是，汽車行駛過程中還能自己發(fā)電。

　　遇到?jīng)]地方停車怎么辦？拿出汽車遙控器，輕輕一按，車子緩緩縮短，輪子自動變向。你只要像推拉桿箱一樣，將車輕輕往里一推就行了。

　　我設(shè)計的汽車還擁有一個特異功能：變形。這樣，萬一遇到什么危險，汽車可以根據(jù)需要變形，自動應(yīng)付即將出現(xiàn)的各種危險。司機不但過足了駕駛癮，還感受了一下變形金剛的魅力，更可以抵御危險，真是一舉多得。

　　如果需要，我設(shè)計的汽車還可以收起輪子，靠壓縮空氣釋放的反沖力把車子撐起來，再靠另外的壓縮空氣在尾部排出，車子就可以像磁懸浮列車一樣在空中行駛。這樣就再也不怕堵車了。

　　“滴滴”，我的新汽車緩緩地從車間開出，停到我的身旁……

設(shè)計作文篇5

　　習(xí)作目標(biāo)：

　　1、看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容。

　　2、閱讀“習(xí)作要點提示”，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。

　　3、根據(jù)“習(xí)作要求”，完成看多幅圖作文。

　　作文準(zhǔn)備：掛圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、觀察畫面，學(xué)習(xí)例文，總結(jié)要點

　　1．圖上有幾個人物？能說清圖上人物的關(guān)系并給他取個名字嗎？

　　2．這四幅圖寫了一件什么事？

　　3．分圖簡潔說說圖的意思。

　�。�1）媽媽給兒子穿上棉衣。

　�。�2）一棵小樹在寒風(fēng)中發(fā)抖。

　�。�3）兩個小朋友為小樹捆稻草。

　　（4）小樹也穿上了棉衣。

　　4．師生共同觀察第二幅圖上的景物，然后引導(dǎo)學(xué)生思考敘述圖上場景的順序。

　�。�1）要交代小樹所在的地方。

　�。�2）要描寫小樹在寒風(fēng)中的樣子。

　�。�3）想象兩個小朋友的對話。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．教師小結(jié)：交代了事情發(fā)生的時間、地點，他們看到了什么，是怎么想，怎么說，怎么做的.。

　　二、觀察畫面，運用要點，分圖口述

　　1．分別觀察這兩組圖，說說每組三幅圖分別講了一件什么事。給這件事加個題目，給圖中人物起個名字。

　　2．觀察組圖中第一幅圖：說說圖上都有誰，他們在干什么。

　　3．觀察組圖中第二幅圖：他們做了什么，想象他們可能會說什么，適當(dāng)描述人物的表情。

　　4．觀察組圖中第三幅圖：結(jié)果怎樣？（同樣結(jié)合人物的表情、動作來寫，合理想象人物的語言。）

　　三、積累詞匯，理解運用

　　自言自語姹紫嫣紅興奮不已優(yōu)美典雅

　　得意洋洋耷拉腦袋抓耳撓腮目不轉(zhuǎn)睛

　　靈機一動夜以繼日身心投入專心致志

　　一絲不茍悄無聲息喜上眉梢無言以對

　�。�1）指名讀

　�。�2）師生共同理解

　　（3）指名說說這些詞的意思或用法

　�。�4）齊讀

　　四、學(xué)生練寫，指名點評，修改文稿

　　1．同桌先看圖口述

　　2．指名連起來完整地說

　　3．師生點評

　　4．學(xué)生練寫，師指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)譽寫

設(shè)計作文篇6

　　借物喻人，就是借某一事物的特點，來描寫人的一種品格，通常在作文中出現(xiàn)，是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用方法。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)的借物喻人的文章也不在少數(shù)，如三年級的《行道樹》、四年級的《花的勇氣》、五年級的《梅花魂》、《落花生》、《白楊》，六年級的《桃花心木》等。如果正確運用借物喻人的寫作方法，就可以使文章立意更深遠(yuǎn)，表情達(dá)意更含蓄，也能增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)理清學(xué)生寫作思路，在交流中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。

　　2、讓學(xué)生掌握寫物喻人的文章的方法，能做到突出事物特點，以及做到由物及人。

　　3、通過習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能表達(dá)出自己的真情實感。

　　課前演講

　　同學(xué)們在第六組“走進西部”這個專題中，我們又學(xué)習(xí)了四篇課文，課前讓同學(xué)們選擇一篇最感興趣的文章談?wù)勛约旱膶W(xué)后感悟，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？哪位同學(xué)愿意展示給同學(xué)們聽？

　　他演講的如何？哪位同學(xué)能給與評價。

　　生：他演講的自然大方，語氣非常好。

　　生：他演講的語言非常流暢，讓我感受到了他對那些像楊樹一樣無私奉獻的人的贊美之情。

　　一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)作文提示

　　師：老師也覺得非常不錯，“借物喻人”是楊樹這一課的寫作特點，今天我們也來采用這一方法進行習(xí)作，下面請同學(xué)們習(xí)作要求，邊讀邊思考：如何寫好借物喻人的文章

　　習(xí)作指南

　　一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一些平凡的事物常常使我們會有所感悟，深受啟發(fā)。請大家留心觀察自己身邊的事物，或許你會被它們身上所蘊含的某種精神感染。想一想，選擇一種自己最喜歡、最熱愛的事物物，嘗試運用借物喻人的寫作方法。要寫出事物的特點，并能做到由物及人，語言通順，感情真摯。

　　交流：抓重點，由物及人（人物之間的品格必須是相似的）

　　語言通順，情感真摯

　　二、范文引領(lǐng)

　　師：老師又為同學(xué)們帶來了一篇借物喻人的.文章，請同學(xué)們快速默讀，感受一下它的寫作思路。

　　師相機引導(dǎo)：文章先用大量筆墨生動寫出了露珠的美麗以及短暫但不平凡的特點，然后用畫龍點睛的寥寥數(shù)語由物及人，贊美了那些如露珠的默默無聞無所求的老師。同學(xué)們在習(xí)作中也可采用這種寫作模式，也可采用《白楊》中在記敘中寫出事物特點的方法。

　　三、打腹稿

　　師：你打算寫某種事物來象征某些人呢？給同學(xué)們兩分鐘的時間考慮一下，你打算寫什么。

　　師：哪位同學(xué)能談一談。（引導(dǎo)三名學(xué)生交流）

　　四、習(xí)作

　　師：老師覺得這幾位同學(xué)構(gòu)思的很不錯，其他同學(xué)也應(yīng)該想好了吧，那就讓我們把語言、情感傾訴于筆端，開始動筆吧。

　　五、修改

　　大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)寫完了。魯迅曾說過“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 ”

　　希望同學(xué)們能靜下心好好把自己的文章進行修改。

　　六、小結(jié)：

　　教后反思：

　　本次習(xí)作是我們教研組的一次改革嘗試�！敖栉镉魅恕睂τ谒哪昙壍膶W(xué)生來說具有一定的難度，如何減低難度，讓學(xué)生盡可能掌握多的寫作方法以及材料是指導(dǎo)課的第一要務(wù)。針對此我主要設(shè)計了四個步驟�！皩W(xué)習(xí)習(xí)作指南”和“范文引領(lǐng)”解決了如何寫的問題；而在“打腹稿”中學(xué)生在交流自己的寫作思路時則可彼此學(xué)習(xí)彼此豐滿自己的習(xí)作，這解決的是“寫什么”的問題。限于學(xué)生的能力，課前還讓學(xué)生閱讀了相關(guān)的文章，對于學(xué)生也起到了拋磚引玉的作用。從整堂課的效果來說，自己還是比較滿意的。當(dāng)然，一節(jié)指導(dǎo)課想提高學(xué)生的習(xí)作能力，是不可能的，更主要的是來自于語文教師平日教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的一些良好的習(xí)慣，如讀書積累的習(xí)慣、善于留心觀察生活的習(xí)慣……學(xué)生才有可能“后積而薄發(fā)”。