（優(yōu)選）設(shè)計(jì)作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我的人生理想是當(dāng)一名醫(yī)生。
談起人生的理想，我很激動又很害怕，激動我有我從小到大一直向往的工作，長大愿望如果實(shí)現(xiàn)，我的生活將多么幸福，又害怕長大后如果我的愿望實(shí)現(xiàn)不了，干不上這份工作，我將怎么會過上幸福的'生活。
所以從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)業(yè)后，上三四年衛(wèi)校在學(xué)醫(yī)學(xué)，那我可能會實(shí)現(xiàn)我向往的工作。
我想當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)樵谶@個世界上，當(dāng)無情的水火將一個不幸者拉向死亡線時，除了消防隊(duì)員將不幸者拉回一般存活路時，那剩下的只有醫(yī)生才能將這個不幸者拉回存活路，所以醫(yī)生是神圣，醫(yī)生在為這個世界做貢獻(xiàn)。如果沒有醫(yī)生，那不知有多少種可怕的疾病在不幸者的身上，讓不幸者痛苦不堪，甚至失去寶貴的生命。醫(yī)生是不幸者的救星，醫(yī)生是一個偉大、神圣的天神，我喜歡這個工作。
光說實(shí)現(xiàn)人生愿望的設(shè)計(jì)，不從小奔直愿望努力刻苦學(xué)習(xí)，長大怎么才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。所以：從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)完成自己應(yīng)學(xué)的知識和應(yīng)受的教育，長大時再上三四年衛(wèi)校，在日常生活中，如去醫(yī)院注意醫(yī)生都說什么，在平常學(xué)習(xí)這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)知識。
人生之路很長，很難走，誰也說不一定將來會怎樣，只有靠自己的努力。一直載著自信的小船和永恒的帆搭檔才能走得更好。相信自己，我能行，做自己心目中的偶像。我喜歡醫(yī)生這份神圣的工作。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)生掌握小事物大寄托、小細(xì)節(jié)傳真情、借想象增魅力的寫作技巧；
情感目標(biāo)：
安放過往經(jīng)歷和情感，感恩生活，認(rèn)識自我成長，自信堅(jiān)強(qiáng)的繼續(xù)上路。
教學(xué)過程：
“告別初中生活”有兩個關(guān)鍵詞。先說第一個詞“告別”，古人告別執(zhí)手相看淚眼，今人不用，但也是有淡淡傷感。同學(xué)們寫的告別有理性的積極的，有感性的唯美的。大家看幾組句子：
豁達(dá)的分離觀：理性的積極的
念想不是繩索，它會深埋心中，化作祈愿。在夜深人靜的時候默默祈禱：愿大家一切安好。若每個人都能在自己的道路上奮力前行，距離也就失去了意義。
蒲公英飄得再遠(yuǎn)，也要扎根同一片土地；眾多帆船縱使航道不同，航行的也是同一片大海；初中生活中那些可親可愛的人們啊，即使遠(yuǎn)隔萬里，抬起頭，看到的還是同一片天空。
——于佳昂
我們終究不會在一個車站停留太久，總該去別的車站，踏上新的旅程，去看更美的風(fēng)景。
——喬佳貝
有祝福，有慰藉，有鞭策，總之理性而積極。
溫婉的分離：感性的美好的
多么希望時間定格在我們拍畢業(yè)照的那一天，金色的陽光灑遍整個校園，我們排成一排，每個人的酒窩里都盛滿了金色的甜蜜。
——崔笑翊
初中的.校園里有很多楊樹，筆直的佇立在甬道兩旁，夏風(fēng)把校園內(nèi)的楊樹葉吹得上下翻飛，露出頁面背后的絨毛，在陽光的照耀下閃著金色的碎光。
那天的最后一節(jié)課是她的課，她在講臺上分析題目，我在講臺下認(rèn)真聽講，夕陽的余暉鋪灑在教室里，把一切都籠罩在橙紅里。
——李麗環(huán)
窗外，楊柳依依，微風(fēng)和煦，當(dāng)年折柳的情意，不知是否已隨風(fēng)而去。
——張岑
環(huán)境描寫使作文有意境。
再說初中生活，有人說初中生活帶給自己成長：
苦學(xué)歲月里靠拼搏換來的哲理，沉淀出不可磨滅的價值。
初中時代我收獲的財(cái)富，定會讓未來開出紅碩的花。
信念是磨刀石，把我們的青春研磨的光鮮亮麗。
珍惜高中的每個狀態(tài)，感激每一個忙的暈頭轉(zhuǎn)向不可開交的日子，我正馬不停蹄地奔向更廣闊的世界。
是結(jié)束也是開始，是苦痛也是希望。
——王兆綏
操場上奮力奔跑的身影若隱若現(xiàn)，深夜家中的燈光依舊氤氳，我們從不言棄，為的只怕是內(nèi)心深處的理想。我們?yōu)樗淮未窝心?nèi)心的悵惘，期盼它妖艷的綻放，遺下傾骨的芳香。
黑板墻上水粉淡淡染上去的櫻花樹依舊清晰可見，它永不會凋謝，如同我們的夢想一般。
——王雋
虛實(shí)結(jié)合
有首歌很適合畢業(yè)時候聽《放心去飛》，聽歌。
附歌詞：
終于還是走到這一天
要奔向各自的世界
沒人能取代記憶中的你和那段青春歲月
一路我們曾攜手并肩
用汗和淚寫下永遠(yuǎn)
拿歡笑榮耀換一句誓言
夜夜在夢里相約
放心去飛勇敢地去追
追一切我們未完成地夢
放心去飛勇敢地?fù)]別
說好了這一次不掉眼淚
一路我們曾攜手并肩
用汗和淚寫下永遠(yuǎn)
拿歡笑榮耀換一句誓言
夜夜在夢里相約
放心去飛勇敢地去追
追一切我們未完成地夢
放心去飛勇敢地?fù)]別
說好了這一次不掉眼淚
終于還是走到這一天
要奔向各自的世界
沒人能取代記憶中的你和那段青春歲月
灑脫不代表不在乎，正像歌里唱的永遠(yuǎn)忘不掉記憶中的你和青春歲月。灑脫是因?yàn)檫�要繼續(xù)追夢。所以告訴同伴放心去飛，勇敢的追。
設(shè)計(jì)作文 篇3
我的名字叫大象，我很溫順，又是龐然大物。我們家族一般都生活在非洲和亞洲，所以人們都叫我“非洲象”或“亞洲象”。我們大象膘肥體壯，走起路來搖頭晃腦，全身呈深灰色，我一出生就有100公斤左右，身高達(dá)1米。我厚厚的身子像一堵墻，四條圓滾滾的粗腿像四根大柱子，和兩只大蒲扇似的耳朵，還有玉石樹枝似的'大牙，好像什么都給人一種大得出奇的感覺。
我也有一個長鼻子，我的鼻子用處可多了，它不僅是我的呼吸器官，而且還可以起到手的作用，非常靈巧。我可以隨意揮動鼻子撿起地上的東西。用鼻子找草吃，還可以用鼻子從河里吸水喝，可以用來給自己洗澡。我還可以用長鼻子卷起小象，把它們送到安全的地方，和趕走小動物。另外，我還可以用長鼻子召喚我的伙伴。你們看，我的長鼻子是不是可以起到“手”的作用。所以，我們要小心保護(hù)自己的鼻子，從來不用鼻子打架，以免受傷。
我們大象總是會成群結(jié)隊(duì)，我們愛吃樹葉和草，只要我們一發(fā)現(xiàn)嫩綠的葉子和肥美的草，我們就會狼吞虎咽。我們也很團(tuán)結(jié)，生活的非常開心。
設(shè)計(jì)作文 篇4
在現(xiàn)代化的生活中，綠色，漸漸成為一個熱門詞。它可不單單代表顏色，它還有一層更深的含義——環(huán)保。像什么綠色生活，綠色出行啦。不過，你見過綠色校園嗎？這個嘛，未來的綠色校園由我來設(shè)計(jì)。
來到校門口，你會發(fā)現(xiàn)整個學(xué)校都被一層巨大化的透明屏障籠罩著。這個龐然大物叫做太陽能過濾器。現(xiàn)在的社會，對能源的需求量越來越大，而太陽能可以說是取之不盡。如今，學(xué)校的用電問題可都得靠它呢。而且被它過濾后的陽光，溫暖舒適，對人體沒有一點(diǎn)兒傷害。
走過門衛(wèi)室�！岸！�，身份驗(yàn)證中，合格，請進(jìn)！”哇，這聲音原來是一臺小巧玲瓏的儀器發(fā)出的。別看它小，但它的作用可大著呢。他不僅能驗(yàn)證學(xué)生身份，還可以掃描學(xué)生是否佩戴胸牌，是否攜帶違禁物品。這樣就大大減輕了門衛(wèi)叔叔的負(fù)擔(dān)。
進(jìn)入校園，一陣陣沁人心脾的花香撲鼻而來，空氣中還混著青草味，一排排小樹如同一支支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍，房前屋后，一條條林蔭小道縱橫交錯。但你知道這些花草為何如此茁壯嗎？那都是它——垃圾轉(zhuǎn)化器的功勞。學(xué)生們的日常垃圾都可以通過它轉(zhuǎn)化成“香噴噴”的天然肥料！
教室內(nèi)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的'變化。黑板換成了巨大的智能電腦它能發(fā)射出一種特殊的輻射，幫助同學(xué)們治療近視，使同學(xué)們的近視率大大降低。桌椅呢，他們能夠調(diào)整同學(xué)的坐姿，讓同學(xué)們一個個都昂首挺胸。夏天來臨的時候，如果你們最先想到的是空調(diào)，那你們就太落伍了。那時空調(diào)已經(jīng)被淘汰了，墻壁可派上大用場了，他可以自動調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，確保同學(xué)們在舒適的條件下安心學(xué)習(xí)。
也許你會問，操場呢哪兒去了？圖書館哪兒去了？為了節(jié)省空間，他們已經(jīng)在地下“安居樂業(yè)”了。那里閱讀、娛樂、鍛煉……應(yīng)有盡有，是同學(xué)們的最愛。
綠色校園，健康生活，相信我的設(shè)想能在未來成真，為國家培養(yǎng)更多的棟梁！
設(shè)計(jì)作文 篇5
一、教學(xué)目的要求
1.通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學(xué)生認(rèn)識事物和分析事物的能力，加強(qiáng)德育滲透。
2.了解寫一件小事要選材真實(shí)，內(nèi)容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在記敘一件事時，如何“把文章的內(nèi)容寫具體”是這次習(xí)作的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.作文題目：記一件小事
2.選材范圍：日常生活中的小事
3.習(xí)作要求：選材真實(shí)、內(nèi)容具體、體現(xiàn)中心
教具準(zhǔn)備
為了直觀形象地使學(xué)生認(rèn)識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習(xí)作需準(zhǔn)備放像機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)等教具。
1.表演導(dǎo)入
請三位同學(xué)現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納這個故事的主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)審題
�。╨）通過題目，同學(xué)們可以看出對文章所寫的內(nèi)容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）
�。�2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）
3.明確選材
（l）指導(dǎo)選材：請同學(xué)們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內(nèi)容和中心是什么，然后回答。
�。�2）教師小結(jié)：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學(xué)校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的.一點(diǎn)是同學(xué)們選擇的材料一定要真實(shí)，希望同學(xué)們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。
�。�3）討論發(fā)言，開拓思路，指導(dǎo)選材。
4.寫作指導(dǎo)
�。�1）出示幻燈，簡介內(nèi)容。
�。�2）出示例文，師生評析。
A.例文
為了代表學(xué)校參加全市的足球比賽，放學(xué)后，兵兵在校園里練習(xí)射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學(xué)校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認(rèn)了錯誤。
B.同學(xué)們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？
C.引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把文章內(nèi)容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細(xì)致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內(nèi)容更加具體。
5.練習(xí)寫作
�。�1）給學(xué)生5分鐘的準(zhǔn)備時間，運(yùn)用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。
�。�2）請學(xué)生說說自己的一件小事，大家一起評析。
6.教師小結(jié)
今天，我們共同學(xué)習(xí)了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實(shí)，文章的內(nèi)容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學(xué)們能認(rèn)真寫好自己的《記一件小事》。
反思：
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了�！币弧⒁淮宄虑榘l(fā)生的地點(diǎn)、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。二、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
總之，萬事開頭難，我們只要認(rèn)真了解學(xué)生真實(shí)水平，引導(dǎo)他們提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來，就上好了入門第一課。
設(shè)計(jì)作文 篇6
有的人說，性格決定命運(yùn)，可能會有運(yùn)氣伴隨這種命運(yùn)，但是性格是可以培養(yǎng)的，運(yùn)氣是對那些有準(zhǔn)備的人起作用的`。即使是小學(xué)生也要做人生遠(yuǎn)大的設(shè)計(jì)，一個沒有理想的人，終究是不會成功的。我現(xiàn)在則在為我的理想設(shè)計(jì)。
我的遠(yuǎn)大理想——在中國環(huán)保局當(dāng)局長。
及笄——15歲
我繼續(xù)學(xué)習(xí)并在環(huán)保局當(dāng)一名小工，和局長東跑西奔，宣傳保護(hù)環(huán)境，籌集資金，搞環(huán)保。
弱冠——20歲
在宣傳小組當(dāng)了一個小官，宣傳環(huán)保。并穩(wěn)定下來，攻讀大學(xué)，決定以后繼續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)保知識。打算在環(huán)保局找一個好工作養(yǎng)家。并在大學(xué)里進(jìn)行環(huán)保專業(yè)的學(xué)習(xí)。
而立——30歲
經(jīng)過幾年的大學(xué)生涯之后，在環(huán)保局找了個高薪水的白領(lǐng)工作，在各大環(huán)保地點(diǎn)立下大功，并把黃河里所有的被破壞的河道處理干凈，并在甘肅的沙漠里植樹造林。不僅如此，我還要走向世界，研究有關(guān)珊瑚礁白化問題，并找到了解決方案，獲得了諾貝爾獎……做了一番大事業(yè)。
不惑——40歲
經(jīng)歷了20年的戰(zhàn)斗，我不僅事業(yè)有成，而且成立一個家庭，有了孩子，繼續(xù)到處跑。到一些大公司演講，為環(huán)保工作籌集資金。55歲退休，做園藝工作，裝點(diǎn)我們的祖國，并安度晚年。
這就是我的理想，我一生的設(shè)計(jì)，只要有了明確的目標(biāo)，才會為之而努力奮斗！
設(shè)計(jì)作文 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：掌握描寫的方法，學(xué)會抓住特點(diǎn)對人物進(jìn)行描寫。
2、 過程與方法：通過范例，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。
教學(xué)過程
一、前言：
走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機(jī)去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫”。
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識外貌描寫的重要性 ：
師講述：古時候，有一戶人家被盜，主人隨即報(bào)官，但聽完他的描述，知縣也不知所措，這是什么原因呢？原來他描述的盜賊模樣是： 出示幻燈片：
個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。
大家說，根據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發(fā)展的今天，利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎？為什么？
指名回答
師小結(jié)：同學(xué)們說抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們在外貌描寫時的一個通病，寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏個性，不符合個生活真實(shí)，都是克隆出來的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。
三、對人物進(jìn)行外貌描寫時需要注意的問題
外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體 型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。所以說，我們要對人物進(jìn)行外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？ 生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)。
（一）、抓住人物特點(diǎn)
師：做游戲。猜猜他們是誰？
1、“只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙�！�
生：豬八戒
師：為什么能猜出是豬八戒？
生：抓住了特征
師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)?經(jīng)典人物。
2、出示課件
生猜
師小結(jié)：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進(jìn)行外貌描寫時一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識他（她）的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他（她）是誰，不認(rèn)識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。
（二）、進(jìn)行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。
出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個人物是誰嗎
生：張飛
師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？
生：勇猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直------
師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？
生：人物的性格。
出示課件：猜性格
引導(dǎo)學(xué)生探究
生討論交流
師小結(jié)：我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。
（三）、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。
1、知識導(dǎo)引
師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺?/p>
�。�1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。
�。�2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。
（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。
學(xué)生歸納：分別體會到了幸�？鞓罚恢卑l(fā)愁；傷心悲痛三種心情 師小結(jié)：三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動。
師： 剛才的三個例段有什么共同點(diǎn)？
剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者注意到了這一年齡段人物的特征，并運(yùn)用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。
四、才藝展示
每個同學(xué)用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特征，寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰，大家猜得出你就順利過關(guān)了哦
五、總結(jié)：
剛才我們共同探討了進(jìn)行人物外貌描寫時需要注意的三個問題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情。 抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深入的了解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡單地學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，掌握了人物外貌描寫的簡單方法，要寫好作文，我們要做一個有心人，多讀多練，慢慢地我們的寫作能力就會提高。
六、作業(yè)：
一個特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，一定要注意突出人物的特點(diǎn)，寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。
板書：人物外貌描寫
外貌描寫
�。ㄈ菝�、體態(tài)、衣著打扮、神態(tài)）
1、抓住人物特點(diǎn)
2、反映性格特點(diǎn)
3、反映內(nèi)心情感
設(shè)計(jì)作文 篇8
我理想中的工作就是服裝設(shè)計(jì)師，知道為什么嗎？想知道原因就繼續(xù)往下看吧！
我想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，因?yàn)檫@是一個非常有價值的工作，可以創(chuàng)造出沒的工作。
你們知道嗎？它的作用可大了，可以讓人變得美美的'哦！舉個最簡單的例子吧！結(jié)婚的時候，想必女士們都要穿上美麗的婚紗吧！哈哈！知道那迷人的婚紗是誰設(shè)計(jì)出來的嗎？那當(dāng)然是服裝設(shè)計(jì)師啊！
你知道那美麗的動人的婚紗是怎么誕生的嗎？我來告訴你吧！當(dāng)設(shè)計(jì)師靈感突發(fā)的時候，他就先用繪圖最好的鉛筆在紙上畫出草圖，然后再對草圖進(jìn)行細(xì)致的修改，草圖修改好之后，再讓工人做出樣板衣服。工作進(jìn)行到這里，還沒有結(jié)束哦！接下來，樣板衣服還要穿著模特身上看看上身效果，再對模特身上的衣服進(jìn)行再三地修改，最終迷人的婚紗便誕生啦！
呵呵！這就是我喜歡的工作———服裝設(shè)計(jì)，一個過程繁瑣，但結(jié)果美麗的工作。
設(shè)計(jì)作文 篇9
習(xí)作要求：
1、要把事情的來龍去脈說清楚，把重點(diǎn)情節(jié)說具體。
2、在說的過程中融入自己的感受，講清楚從中得到的啟示。
設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生寫作文時，常常出現(xiàn)沒有新鮮的材料可寫，總覺得自己的生活過于平淡，生活中很少發(fā)現(xiàn)令自己感動的人和事，長期如此，學(xué)生自己對生活的敏感性就鈍化了。所以本節(jié)課以學(xué)生回憶生活中的“第一次”為主，由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生自由練說，激發(fā)學(xué)生交際的需要。通過聊天的方式來進(jìn)入學(xué)生的生活，即創(chuàng)設(shè)課堂情境，主要通過語言的刺激來達(dá)成學(xué)生有情可抒、有話可寫的目的，讓學(xué)生感受到，寫文章，其實(shí)就像說話一樣簡單。
設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生交際的需要和習(xí)作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。
2、指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個性的習(xí)作，感受與眾不同的快樂。
3、指導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中把故事敘述具體、清楚、明白。
4、鼓勵學(xué)生欣賞自己和他人的作品。運(yùn)用多種評價手段，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。
教學(xué)過程：
第一課時：
一、導(dǎo)語入題，自由練說
1、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天是我們的第一次見面。面對我這樣一個第一次見面的陌生老師，大家有什么想對我說的（想問的）？
2、提示課題
師：人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水……今天老師就想和大家聊一聊關(guān)于 “第一次”的故事。
�。ò鍟n題）
在你經(jīng)歷過的第一次中，哪一次讓你至今想起來都記憶猶新？能不能用一句話說一說是什么樣的經(jīng)歷？
設(shè)計(jì)說明：
與學(xué)生聊天交流，引入“第一次”，這是初次進(jìn)行選材指導(dǎo)。為避免內(nèi)容老套，沒有新意，舉例拓寬學(xué)生說話的思路，不僅激發(fā)了學(xué)生說的欲望，也讓他們說話的內(nèi)容具有了一定的新穎性。由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生自由練說，激發(fā)學(xué)生交際的需要。
二、全員參與，分享難忘經(jīng)歷
1、學(xué)生小組交流
師：回憶起自己第一次的經(jīng)歷，同學(xué)們都有說不完的話，下面請你選擇印象最深刻的第一次，說給小組里的同學(xué)聽�；貞浭虑榈慕�(jīng)過，回想自己在這個過程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示，試著說一說。想一想，怎樣才能使你的故事吸引別人呢？
啟發(fā)學(xué)生明確“講故事”的要求：
�。�1）要把事情的來龍去脈說清楚，把重點(diǎn)情節(jié)說具體。
�。�2）在說的過程中融入自己的感受，講清楚從中得到的啟示。
設(shè)計(jì)說明：
這個環(huán)節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行再次選材與習(xí)作內(nèi)容具體化的指導(dǎo)。
小組交流可以避免課堂成為少數(shù)“精英”的對話，使全體學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)和交流中來。學(xué)生在小組交流的過程中，教師積極參與其中，不僅了解到了學(xué)生交流中動態(tài)生成的情況，也可以相機(jī)對其口語表達(dá)進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、自主板書習(xí)作題目
師：同學(xué)們聊得真熱烈，現(xiàn)在老師請大家把你們剛才在組里講得“第一次”的故事題目寫在黑板上，展示給大家看，敢嗎？
設(shè)計(jì)說明：
每個人都有表現(xiàn)的欲望，此環(huán)節(jié)給每位同學(xué)參與和表現(xiàn)自我的機(jī)會，同時為下面的“點(diǎn)播會”活動做準(zhǔn)備。
3、“故事點(diǎn)播會”
師：下面咱們進(jìn)行一個有趣的“故事點(diǎn)播會”，大家想玩嗎？
規(guī)則：每個人可以從黑板上的故事題目中點(diǎn)播自己喜歡的“第一次”故事，采用互相點(diǎn)、自己點(diǎn)、推薦點(diǎn)等形式，點(diǎn)到誰的題目誰來講，要求聽的同學(xué)認(rèn)真聽，聽完做點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)說明：
集體交流，以“故事點(diǎn)播會”這一新鮮的形式激發(fā)學(xué)生的交際欲望，可以使講的學(xué)生把自己對習(xí)作的構(gòu)思以及故事的主要內(nèi)容交代清楚。這樣既提高了口頭表達(dá)能力，又為后面的書面表達(dá)作了鋪墊。聽的學(xué)生可以通過評價，學(xué)習(xí)他人寫作的經(jīng)驗(yàn)，可謂一舉三得。此過程生成性比較強(qiáng)，根據(jù)實(shí)際情況緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生在說的過程中將習(xí)作指導(dǎo)穿插其中。
4、小結(jié)：簡單點(diǎn)評剛才的故事會。
三、自主擬題，構(gòu)思個性化命題
1、指導(dǎo)擬題
師：標(biāo)題是文章呈給讀者的第一印象,好的標(biāo)題猶如一雙美目,使文章顧盼生輝,可以達(dá)到第一眼就打動讀者的效果，因此,擬一個好題目是非常重要的。選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個有創(chuàng)意有個性的題目，看能不能吸引同學(xué)們的注意力，可以不用“第一次”，給大家一分鐘時間考慮。
根據(jù)課堂情況,指導(dǎo)學(xué)生如何擬題：1點(diǎn)明中心；2歸納事件；3點(diǎn)明線索；4激起讀者想象空間；5充滿詩情畫意；6形象深刻。
2、展示個性化題目
展示過程中簡單點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)說明：
擬題就是話題作文的開端，如若擬一個讓人心動的題目，看了能讓人的眼睛為之一亮，那么這篇作文無疑會贏得別人的青睞。最后一個擬題指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生明確題目在文章中的地位十分重要，同時對學(xué)生進(jìn)行個性化的命題指導(dǎo)。另外可以通過題目的展示環(huán)節(jié)給沒機(jī)會在課上交流的學(xué)生提供一個表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓每位學(xué)生都能體會到參與交際的快樂。
3、布置作業(yè)
師：聽了大家的題目就很想看到你們的故事，請大家把你們 “第一次”的故事，用筆記錄下來吧，下節(jié)課我們把它分享給同學(xué)和老師！
第二課時
一．導(dǎo)語
1、剛才我們圍繞“第一次”這個主題進(jìn)行了寫作，老師大體看了一下，大家寫的都不錯，
同學(xué)們的.選材范圍很廣泛，思路也很開闊，能運(yùn)用我們手中的筆，寫出我們多姿多彩的生活。看來只要大家有話想說，有事情想記錄，寫起記敘文來問題不大。這節(jié)課，我們要進(jìn)行這篇作文的講評。
2、評改總要有個標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為今天這個主題的作文，怎樣才是一篇好作文？（學(xué)生討論、匯報(bào)）
設(shè)計(jì)說明：
上課伊始，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，同時有意識的再強(qiáng)調(diào)一次本次寫作的要點(diǎn)，有利于更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、評改部分
1、下面我們開始展示自己的作品，誰愿意第一個把自己的“大作”分享給大家？
2、學(xué)生讀作品，在老師的組織和引導(dǎo)下全班圍繞本次習(xí)作重點(diǎn)進(jìn)行評改，讓學(xué)生在聽和評的過程中，進(jìn)一步理解本節(jié)課的習(xí)作重點(diǎn)是什么。
設(shè)計(jì)說明：
教師把自己的“教”融入到學(xué)生的“學(xué)”之中，通過“組織”“引導(dǎo)”“提升”“參與”“點(diǎn)評”，重點(diǎn)調(diào)控課堂學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和氣氛，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生按一定章法的進(jìn)行批改既能讓學(xué)生的作文可以有更多的閱讀人群，調(diào)動學(xué)生作文的積極性，還可以通過批改別人的作文而明白自己作文的長處與不足。
3、學(xué)生自評自改，根據(jù)剛才的交流，對自己的作品再次進(jìn)行修改。
4、再次請剛才存在習(xí)作中不足的學(xué)生展示自己的修改稿，組織學(xué)生進(jìn)行評價。
設(shè)計(jì)說明：
通過對比，可以體現(xiàn)修改的重要性，進(jìn)一步體會寫作要點(diǎn)，同時在激勵和肯定中，給予自信，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
三、教師小結(jié)
好文章是寫出來的，更是改出來的！希望大家把自己的作品修改好，送給老師做禮物！
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