實(shí)用的設(shè)計(jì)作文【共6篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
第四單元愉快的夏天
主題二 過傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道端午節(jié)的日期，知道端午節(jié)是中國的節(jié)日。
2、初步了解一些有關(guān)端午節(jié)的來歷、故事及相關(guān)活動，初步感受民風(fēng)民俗和民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)愛國情感。
3、學(xué)習(xí)制作小紙粽子，練習(xí)正確運(yùn)用剪刀等簡單工具。
4、在參與過程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行與他人合作、交流，分享成果。 教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
�。�1）提前了解學(xué)生對端午節(jié)的來歷、故事及相關(guān)活動認(rèn)知狀況。
�。�2）收集有關(guān)端午節(jié)的來歷、故事、活動等相關(guān)資料和情境圖片。
�。�3）認(rèn)真閱讀、了解有關(guān)屈原的故事，思考和研究如何幫助學(xué)生理解屈原的故事，敬佩屈原的愛國精神。
（4）準(zhǔn)備制作工藝小粽子的工具和原材料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
�。�1）把自己了解到的有關(guān)端午節(jié)的來歷或特色活動的情況，用自己喜歡的方式記錄下來。
�。�2）有條件的話，可以參加一項(xiàng)端午節(jié)的特色活動或者品嘗一下粽子。
（3）準(zhǔn)備制作工藝小粽子的原材料和簡單工具。
教學(xué)重、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生初步了解民族文化，感受民俗民風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。在活動中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、端午節(jié)的故事
1、夏天天氣炎熱，但植物茂盛、瓜果飄香、蛙唱蟬鳴。在這美麗的季節(jié)里，還有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢。你知道是什么節(jié)日嗎？
（農(nóng)歷的五月初五是中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。 端午亦稱端五，是我國最大
的傳統(tǒng)節(jié)日之一�！岸恕钡囊馑己汀俺酢毕嗤Q“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時(shí)為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。）
2、你知道哪些關(guān)于端午節(jié)的故事嗎？請你和同學(xué)們說一說吧。
3、在教師的引導(dǎo)下，師生共同講故事。
A出示屈原圖像 介紹屈原
屈原(約前340～約前278年)，戰(zhàn)國時(shí)楚國政治家，我國的大詩人。名平，字原，又自云名正則，字靈均，出身楚國貴族。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。他是一位偉大的政治家，著名的文學(xué)家，他一生寫下了許多詩，遺留下來的只有二十多篇，其中《離騷》、《天問》、《九章》、《九歌》最為著名……
B出示有關(guān)屈原故事的連環(huán)畫。
C講故事
公無前229年，秦國攻占了楚國八座城池，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的.陰謀，冒死進(jìn)宮陳述利害，楚懷王不但不聽，反而將屈原逐出郢都。楚懷王如期赴會，一到秦國就被囚禁起來，楚懷王悔恨交加，憂郁成疾，三年后客死于秦國。楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻占郢都。屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都攻破的噩耗后，萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。江上的漁夫和岸上的百姓聽說屈原大夫投江自盡，都紛紛來到江上奮力打撈屈原的尸體，同時(shí)拿來了粽子、雞蛋投入江中。有些郎中還把雄黃酒倒入江中，以便藥昏蛟龍水獸使屈原大夫尸體免遭傷害。
從此，每年五月初的屈原投江殉難日，楚國人民都到江上劃龍舟，投粽子，以此來紀(jì)念偉大的愛國詩人，端午節(jié)的風(fēng)俗就這樣流傳下來。
二、端午節(jié)的活動
1你還了解端午節(jié)里的特色活動嗎？趕快介紹給大家吧。
A播放賽龍舟的情景，若有學(xué)生了解有關(guān)內(nèi)容可讓學(xué)生自己介紹。
西湖的龍舟分為兩種 .其一分為上下兩層，上層有小孩裝扮各種歷史、神仙人物，下層載有鼓吹手，敲鑼打鼓，兩傍坐著劃船的水手，這種龍舟較具表演色彩 .競賽用的龍舟則繞著大龍舟周圍打轉(zhuǎn)，待大龍舟上拋下物件，小龍舟上的水手便
下水爭搶 .其中以錢、鴨兩物最難搶得，因?yàn)殄X幣入水即沈，鴨子則會四處游竄躲避 .
B掛蒲草和艾葉。
民間古來有門前懸艾、菖蒲之俗 .艾，即艾蒿，多年生草本植物 .菖蒲，多年水生草本植物 .兩者皆可入中藥 .艾葉可制灸條，是傳統(tǒng)中醫(yī)針灸療法中必不可缺的用品 .燃點(diǎn)艾條可灸治多種病癥 .艾與菖蒲中都含有芳香油，因而可充作殺蟲防治病蟲害的農(nóng)藥 .端午期間，時(shí)近夏至，天氣轉(zhuǎn)熱，空氣潮濕，蚊蟲滋生 ，疫病增多 .古時(shí)，人們?nèi)狈茖W(xué)觀念，誤以為疾病皆由鬼邪作崇所至，故而節(jié)日一早便將艾蒿、菖蒲扎成人形，懸掛在門前，用以祛鬼禳邪、保持健康 .其實(shí)， 真正起到凈化環(huán)境、驅(qū)蟲祛瘟作用的，還是兩草的香氣 .中國江南地區(qū)，有的習(xí)俗是在端午節(jié)飲菖蒲酒，則其藥用效能就更為直接 .通常是在節(jié)前，便把菖蒲切碎，伴上雄黃，浸入酒中，節(jié)日便可飲用 .
C做香包
D掛彩線
中國古代崇拜五色，以五色為吉祥色 .因而，節(jié)日清晨，各家大人起床后第一件大事便是在孩子手腕、腳腕、脖子上拴五色線 .系線時(shí)，禁忌兒童開口說話. 五色線不可任意折斷或丟棄，只能在夏季一場大雨或第一次洗澡時(shí)，拋到河里. 據(jù)說，戴五色線的兒童可以避開蛇蝎類毒蟲的傷害；扔到河里，意味著讓河水將瘟疫、疾病沖走，兒童由此可以保安康 .
E吃粽子
荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸棕糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹簡盛裝糯米飯擲下，以后漸用棕葉包米代替竹筒。
F佩香囊
端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
G寫符念咒
中國古代將五月視為“惡月”，所以端午驅(qū)“鬼”在民間非常盛行。驅(qū)“鬼”的方法有許多，常見的一種，是在節(jié)前五月初一晚上插桃樹枝。當(dāng)時(shí)，人們認(rèn)為桃木能辟邪，所以日落之前折些桃樹枝，插在門前、窗上，以達(dá)驅(qū)邪的作用。另一種
重要的方法，是在室內(nèi)掛避邪驅(qū)“鬼”的符咒。
H掛鐘馗像
在陜西南部與四川交界的一些地方，端午這天，流傳掛鐘馗像的習(xí)俗。掛鐘馗像，主要是為了消災(zāi)避難。
I迎鬼船
江西南部的部分地方，流傳著迎鬼船的習(xí)俗。因?yàn)檫@一帶水淺，不能進(jìn)行龍舟賽，故在五月初五這天，用紙?jiān)珊荡�，帶著去登高、游街，謂之“迎鬼船”。 J滾雞蛋
在東北，端午節(jié)這天清晨，長者要將熟透了的雞蛋，在小孩肚皮上來回不斷滾動，爾后去殼讓小孩吃下，據(jù)說這樣可以免肚子痛。 冠軍，雅琪隊(duì)和沙岡美林隊(duì)分別獲得男女標(biāo)準(zhǔn)龍舟賽冠軍。
2如今社會進(jìn)步了，我們可以怎樣繼承這些傳統(tǒng)文化呢？
A還向江河里投食物嗎？為什么？
B你愿意參加龍舟賽嗎？
三、作業(yè)
回家學(xué)包粽子，下節(jié)課將自己的作品帶來。
板書設(shè)計(jì)：
2 過傳統(tǒng)節(jié)日?——端午節(jié)
紀(jì)念屈原---愛國
包粽子 賽龍舟掛香包
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成觀察好習(xí)慣。
2、學(xué)會捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。
3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。
（點(diǎn)評：目標(biāo)清楚，從培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣入手，注重寫作的指導(dǎo)，同時(shí)降低寫作難度，著重指導(dǎo)片段的寫作方法，使學(xué)生對作文易于接受。）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、調(diào)動所有感官進(jìn)行觀察。
2、理解游戲的道理，有所感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用觀察理解把文章寫具體。有一定的深度。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。
同學(xué)們，今天很高興能和大家在一起上課，可能是聽課的老師太多了，我發(fā)現(xiàn)大家有些拘束，緊張，那放松一下，我們先來做個(gè)游戲好嗎？
二、游戲活動。
1、做游戲當(dāng)然要有游戲規(guī)則，大家一定要注意聽老師說的游戲規(guī)則喲！請聽清要求，并記在心里。（板書：聽）
我們做的游戲名稱叫做“畫方圓”，請大家同時(shí)用一手畫方、一手畫圓。
2、請一名學(xué)生上臺來進(jìn)行游戲表演。大家要注意看清他在游戲的過程中的動作、表情與神態(tài)。（板書：看）大家要認(rèn)真觀察。（如果完成，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的問題，沒按要求同時(shí)畫）
請人簡單說說你觀察到該名同學(xué)游戲的細(xì)節(jié)。
3、他沒有成功，在坐的有沒有不服氣，想挑戰(zhàn)的啊？？請男女生各一名上臺來進(jìn)行游戲比賽，看誰畫的好，表現(xiàn)好的還有獎勵喲。你們看也要認(rèn)真的看，注意觀察兩位參賽選手比賽全過程。
采訪：你們現(xiàn)在上臺來心情如何，對自己能成功完成游戲有信心嗎？（點(diǎn)評：老師及時(shí)給予點(diǎn)評并鼓勵他們）
游戲結(jié)束后請學(xué)生談?wù)動螒虮荣愂『蟮暮唵胃邢�。（點(diǎn)評：為后面學(xué)生作文做了鋪墊，還有心理安慰）
4、我想班上肯定還有好多同學(xué)不服氣，覺得自己可以完成�，F(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄鹪谧约旱奈恢蒙蟻碜鲞@個(gè)游戲好嗎？（板書：玩）同樣我給同學(xué)們準(zhǔn)備了小獎品，，看誰畫得最好。（點(diǎn)評：用小獎品進(jìn)一步激趣）
5、師巡視，注意觀察學(xué)生的情況，可以讓學(xué)生同座比賽，畫完了可以相互交換作品。
在游戲過程中，教師可以做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
6、游戲是做完了，但是老師的小獎品卻還沒送不出去，現(xiàn)在只有物歸原主了。游戲比賽沒得到獎品，但是大家在下面的活動中努力，你們同樣有機(jī)會得到，大家加油啊�。c(diǎn)評：有幽默感）
三、游戲中我看到大家都很高興，但也不免有些沮喪和失望。是不是？生答。
1、大家都非常努力，想把自己的方圓畫好，但是大家有沒有細(xì)致的思考自己為什么沒能很好地完成游戲的要求呢？
大家認(rèn)真看看自己的繪畫作品，這是什么原因？這又說明了什么道理呢？（板書：思）
2、請學(xué)生回答：（注：學(xué)生可能會有許多的答案，老師不能要求一致化，說出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）
大家說得都非常好，看來大家都是喜歡開動腦筋的聰明孩子。為什么我不把我們說的用作文的形式寫下來呢？（游戲作文）
3、今天的游戲活動，每個(gè)人看的角度不同，那么每人寫的角度也就不同，首先請同學(xué)們考慮給作文命個(gè)什么題目好呢？
學(xué)生發(fā)言，可能有許多的題目，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生能從多方位，多角度，多層次看游戲。（游戲本身，游戲過程，游戲感悟等，參與游戲者可以從自己的心理等方面命題）新穎：一次失敗的游戲經(jīng)歷；不按規(guī)矩，能成方圓；沒有規(guī)矩，不成方圓；一心不能二用；快樂的游戲課等。（點(diǎn)評：老師的預(yù)設(shè)不錯(cuò)）
四、作文題目出來，那么怎么圍繞自己的主題來“構(gòu)思”寫作文呢？（板書：構(gòu)）
1、這就需要大家理清自己作文的思路：首先要確立作文的主題，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
這次作文是開放的，大家可以寫記敘文，也可以寫議論文；可以寫成應(yīng)用文（書信，游戲簡介），還可以用兒歌的形式來表達(dá)自己想說的意思。2、下面請大家認(rèn)真構(gòu)思，然后我們大家來交流一下。（點(diǎn)評：突出了開放性思維）
3、請學(xué)生說說自己選擇的內(nèi)容，打算怎么寫。
可以抓住一個(gè)場面；可抓人物動作、語言、神態(tài)、表情；可以抓自己心理變化；可以抓游戲給你的感悟。（師注意點(diǎn)撥）
五、心動不如行動，有這么多想說的，趕快用自己的神筆把你想說的寫出來，畫下來吧。大家在寫的過程中只需要抓你們感興趣的片段來寫，寫出簡短的感悟。
�。ò鍟簩懀�
1、可以寫提綱，可以寫一個(gè)場面，還可以寫心理的變化等。
2、教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）
在其中，教師應(yīng)注意自己的評價(jià)語言，還要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，不要怕作文。（點(diǎn)評：運(yùn)用了心理輔導(dǎo)）
六、剛才我看了同學(xué)們寫的情況，同學(xué)們都很認(rèn)真，而且我感覺大家也沒有原來那么怕作文了，下面大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧�。ò鍟鹤x）
我還想請幾個(gè)同學(xué)大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的.同學(xué)注意聽，提出自己的修改意見。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)）
教師注意評價(jià)語言：你對游戲的過程記敘得很清楚，但是沒抓住細(xì)節(jié)和重點(diǎn)。
你的想法很大膽，很有新意，說明你很喜歡動腦筋。
你說得這么好，如果你剛才不舉手，你不是就失去了一次很好展現(xiàn)自己的機(jī)會了嗎？
說得不錯(cuò)，能根據(jù)游戲?qū)懗鲎约旱男睦砀惺堋?/p>
你對人物的語言、動作、神態(tài)觀察很仔細(xì)，你真是個(gè)信心的孩子。（點(diǎn)評：又一次運(yùn)用了心理輔導(dǎo)）
七、同學(xué)們寫了片段，但是不夠完善，還需要修改，下節(jié)課我們繼續(xù)把不合理、不具體的地方進(jìn)行修改再謄寫。
小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們童貞的笑容，大家在游戲作文的過程中體驗(yàn)到了樂趣。其實(shí)作文也沒有大家想象的那么難，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。
只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會喜歡上作文的。
板書設(shè)計(jì)：
游 戲 作 文
畫 方 圓
聽 看 玩 思 寫 讀
作文范文
貼鼻子作文
游戲剛開始，老師在黑板上畫了三個(gè)小朋友，他們長得虎頭虎腦、濃眉大眼，正朝著我們微微地笑著，好像在說：“誰來給我們貼鼻子呢？”
同學(xué)們把手舉得高高的，都想?yún)⒓��？墒敲缮涎劬σN準(zhǔn)鼻子卻不是一件容易的事情，我剛舉起手又縮了回來，望著三個(gè)沒鼻子的小朋友畫像發(fā)呆。驀地，我竟然發(fā)現(xiàn)左邊那個(gè)要貼鼻子的地方，正巧有一條裂縫。這個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)使我一下子興奮起來。于是，我又把手舉得高高的，幾乎整個(gè)身子都站了起來，老師便讓我上去貼鼻子。我快步走到左邊那個(gè)頭像前，看清楚了那條縫，那個(gè)應(yīng)該貼鼻子的地方正好在這條縫的中間，我趁人不注意測試了一下，自己的鼻子正好和要貼鼻子的地方一樣高，我心里更加有底了。
這時(shí)，老師讓我們用紅領(lǐng)巾把眼睛蒙上，然后又讓我們在原地轉(zhuǎn)了三圈，才把“貼鼻子”分給我們。我明白現(xiàn)在我的目標(biāo)不是貼鼻子，而是要摸到那條縫。我用手指在黑板上小心翼翼地移動著，不多時(shí)，那條縫被我摸著了。我開心極了，毫不猶豫地把鼻子貼了上去。我立刻把紅領(lǐng)巾解開一看，不由得歡叫起來：“哇！貼準(zhǔn)了，真棒！”下面也響起了熱烈的掌聲。再看別人，他們有的鼻子貼在耳朵上，像戴了耳環(huán)；有的把鼻子貼在嘴上像個(gè)丑八怪，引起了一陣嘻嘻哈哈的笑聲。
做游戲作文
晚上和小區(qū)里的小朋友一起玩真開心！
今天我們又想出一個(gè)新游戲，就是根據(jù)媽媽以前給我講的一個(gè)故事改編的，大概內(nèi)容是這樣的：一只狡猾的狐貍想盡各種辦法使停在樹上的烏鴉張開嘴巴，然后就可以吃到從烏鴉嘴里掉下來的肉了。
因?yàn)槲覀兌枷氘?dāng)聰明的狐貍，不愿意當(dāng)笨烏鴉，所以決定讓媽媽來扮演烏鴉。好玩的游戲開始了。依依在烏鴉面前跳起了舞，然后問烏鴉，我跳的好看嗎？烏鴉點(diǎn)了點(diǎn)頭。晨晨唱起了歌并問好聽嗎，烏鴉還是點(diǎn)點(diǎn)頭。輪到我了，我就直接問烏鴉：烏鴉，你嘴里的是什么呀/？可烏鴉卻只顧搖頭。接下來小朋友的`方法都失敗了。我們決定到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方商量一下：我們用假裝我走失的方法來使烏鴉（媽媽）張嘴。于是我們先假裝一起玩，然后我躲了起來，小朋友假裝著急地叫著我的名字，過了好長的時(shí)間，烏鴉還沒有張嘴的意思，我只好灰溜溜的出來了。接下來，我又假裝把眼鏡摘下來，因?yàn)閶寢屧谄綍r(shí)一看到我摘眼鏡，肯定馬上會提醒我：戴上眼鏡！我又假裝坐在地上，因?yàn)閶寢尶吹揭欢〞f：地上臟！唉，可是用盡了所有的辦法，狡猾的烏鴉還是沒有張嘴。最后，我們決定試試：媽媽，我們回家了！果然媽媽說：好的。
啊，我們終于勝利了！
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習(xí)慣，學(xué)會抓住特點(diǎn)表現(xiàn)事物，描寫景物。
�。�、提高聯(lián)想和想象的能力，學(xué)會由此及彼的寫作手法。
３、能夠有感情地朗讀詩歌。
�。�、鍛煉查找、搜索資料的能力，培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習(xí)慣。
５、通過詩歌的學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力，體會自然的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)】
１、能夠搜集到“雨”的資料，并且資源共享。
�。�、能夠流利、有條理地向同學(xué)陳述自己的觀點(diǎn)，做到自圓其說、以理服人。
３、能夠運(yùn)用合理的想象和聯(lián)想，獨(dú)立完成以“雨”為話題的作文。
４、能夠從不同角度客觀地評價(jià)事物。
�。�、朗讀詩歌時(shí)，能夠領(lǐng)會作品的情感內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)刈x出感情。
【教學(xué)方法】
朗讀法、討論法。
【教學(xué)輔助】
多媒體。
【教學(xué)過程】
一、傾聽雨的足音
�。�、聽雨去：
獨(dú)自一個(gè)，帶著錄音機(jī)，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。
要求做好記錄，比如，聽雨地點(diǎn)、季節(jié)、雨的特點(diǎn)，對雨聲雨象的形象描繪，以及自己觀雨時(shí)的心情，等等。
２、聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經(jīng)過編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動時(shí)，由學(xué)生上臺講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。
說說我聽到的雨聲──講述聽雨感受。
聽聽我收集的雨韻。
播放雨的錄音。
二、感受雨的詩意
１、展示學(xué)生編輯的雨的詩集，并作簡評：
可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成 flash 動畫，插入音樂，播放。
�。病⒏惺苡甑那榻z：
意境：幽深的小巷，一把油紙傘
字幕：杏花·春雨·江南──雨的情絲
音樂：伴著悠揚(yáng)的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。
杜甫的《春夜喜雨》：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。……
陸游的《臨安春雨初霽》：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花�！�
白居易的《夜雨》：早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。
趙師秀的《約客》：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
孟浩然的《春曉》：……夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
王維的《渭城曲》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。……
蘇軾的《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空瀠雨亦奇�！�
朱自清的《春》中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？矗衽Ｃ�，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，……
戴望舒的《雨巷》：
撐著油紙傘，獨(dú)自
彷徨在悠長、悠長
又寂寥的雨巷
我希望逢著
一個(gè)丁香一樣地
結(jié)著愁怨的姑娘。
雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。
音樂：曲調(diào)轉(zhuǎn)為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。
杜牧《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。……
李商隱的《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》：……秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲。
杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：
八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅，
茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長林梢，
下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，
忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。
唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。
俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。
自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！
安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，
風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！
何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死
亦足！老杜之“沉郁”于此可見一斑。
晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感嘆起歷史的煙雨：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中�！�
范仲淹的《岳陽樓記》：“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空……”，情景交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境。
雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠的對象。當(dāng)人們在觀雨時(shí)，把自己的感情賦予雨，這時(shí)的雨就已經(jīng)是凝結(jié)著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意義。
“屋漏偏逢連夜雨”，在這種時(shí)候，雨在人們心中投下的就只能是生活的陰影了。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”這告訴人們，只有付出才會有回報(bào)。
三、說說雨的功過
詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災(zāi)難。下面，請站在科學(xué)的`角度講述雨的別樣情形。
�。�、講述雨水泛濫成災(zāi)的實(shí)例。
�。病⒘_列與雨有關(guān)的奇特現(xiàn)象：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。說說它們形成的原因以及給人類帶來的災(zāi)害。
四、抒寫雨的情懷
在自己聽雨和學(xué)習(xí)他人文學(xué)作品描繪雨的方法的基礎(chǔ)上，以一個(gè)季節(jié)中的雨為意象，結(jié)合自己的心情，抓住雨給你的獨(dú)特感受，寫一篇抒情文章。
【范文】
雨的訴說
那天，天下著雨，可是不同往常，天卻比較晴朗，我路過一片小樹林，樹木在雨的洗禮下，更顯青蔥了。雨滴有的一顆顆掛在葉片上，晶瑩地閃著璀璨的光，有的落在兩邊的土墻上，一滴滴浸開了，大多的落在了土壤里，土地慢慢微潤了，我想樹根現(xiàn)在正吮吸著這大自然甜美的瓊漿，美美地睡熟了吧！
我輕輕蹲下身來，偶然碰到了一顆花瓣上的雨滴，它隨著我的食指劃到掌心，漸漸灘開，它跳動的光芒暗示我它好像要說什么，于是好奇的我，把耳朵貼近掌心，一陣陣微弱卻又歡樂的聲音飄進(jìn)我的耳朵……“哎呦！這是誰呀，把我叫起來了！”雨滴嬌嬌地說�！安�、不好意思，真是對不起！我不是有意的。你會說話嗎？”吃驚的我看著它問道。“是的。但是并不是所有的雨滴都會說話的。我是第二次來到人間了，看樣變化挺大的，我都不認(rèn)識了�！庇甑翁稍谖沂掷锴穆曊f道。“是嗎？你第二次來了！哎，對了，上一次你也來的這兒嗎？”我一聽這個(gè)，迫不及待地問道。“我也記不清了。好像是，也好像不是。我們這些雨滴們住在白云的襁褓里，白云是軟綿綿的，好像你們?nèi)碎g的棉花，我們要在其中睡很長時(shí)間，為的是儲存一些能量，好到人間來用。當(dāng)一片云彩積滿了水滴時(shí)，它就會讓我們到人間來了。我們到達(dá)的地方各不相同，但最后總能碰面。上一次，我和一部分同伴去了蘋果林，我落進(jìn)了土壤里，根一碰到我就吮吸我的漿液，我并不憎恨它們，因?yàn)槲抑浪鼈円梦业奶饾{來結(jié)出豐碩的果實(shí)，我來的時(shí)候看到了樹下有一群孩子，我想那結(jié)出的紅彤彤的蘋果是給他們的，大樹這樣無私地把果實(shí)獻(xiàn)給那跳著的孩子們，我這一點(diǎn)點(diǎn)又算得了什么呢？孩子是這一個(gè)世界的希望，他們好，整個(gè)世界也會好的�！�
我突然靜默了，呆呆地而又充滿敬意地望著雨滴，我實(shí)在想不到小小的它竟然這樣偉大。但是似乎還是按耐不住，我細(xì)聲問著：“那接著你又去了哪兒了？地底下嗎？”“不，我的大部分已被樹跟吸收了，剩下的那一部分穿過細(xì)土，途中遇到了幾個(gè)同伴，它們也變得和我一樣又小又瘦，我們幾個(gè)逐漸走到了一個(gè)小溪中，這個(gè)小溪大部分都是我們的成員，我們沿途滋潤青翠的小草，給予繁花以瓊漿，我們拜訪每一塊兒山石，輕撫溪中每一條游魚，我們唱著，走著，給大自然帶來每一點(diǎn)新的音韻……小鳥有時(shí)用我們這甘露清涼它們唱完歌后沙啞的嗓子，牛兒馬兒常攜他們的子孫來喝水，我們也毫不保留地奉獻(xiàn)最上等的清泉，看著牛兒馬兒在青草地上嬉戲，我們也會樂開了懷�！蔽易屑�(xì)地望著這滴小雨滴，不相信這一番話是它說的。我終于明白了它的晶瑩，它的無暇，驚訝得一句話也說不出。雨滴看著我驚奇的樣子，漸漸又說起來：“其實(shí)溪流不是我們的結(jié)束，我們最后到了廣闊的大海，到了那里我才知道我們的渺小，和大海比起來，我們又算得了什么，在那里我們又將會重新回到天上，等著開始我們的下一次旅行……”
我不再說話了，雨滴也不再說話了，我又輕悄悄地把雨滴托到花瓣上，心里默默祝愿它有一個(gè)好的旅程。我輕輕朝它揮了揮手，它也輕輕閃閃光芒。雨已經(jīng)停了，我想雨滴們又在發(fā)揮它們的作用了，其實(shí)，雨滴如此，我們的家長、老師等等又何常不是像雨滴一樣呢？靜靜地，默默地，他們奉獻(xiàn)著，他們用自己的心溫暖著我們一代又一代。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我回望那些雨滴，它們閃著金光，格外明亮……
設(shè)計(jì)作文 篇4
每一個(gè)人都有自己的夢想，這個(gè)夢想決定著他的努力和判斷。我也有我自己的夢想，我的夢想是當(dāng)一名設(shè)計(jì)師，為更多的人服務(wù)。
我喜歡天空，喜歡大海，喜歡所有的事物和景象，每當(dāng)我看到它們的時(shí)候，就想把它們畫下來，然后設(shè)計(jì)出更美的作品，或許是一個(gè)茶杯，或許是一個(gè)書架，又或許是一件衣服……在這條路上，比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，你就會可能創(chuàng)造奇跡。不管設(shè)計(jì)什么，我都會讓我的設(shè)計(jì)充滿意義。
有人說：“生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之骨因拼搏而前行�！蔽蚁矚g這句話，因?yàn)槲視梦覠崆榈囊庵緛睃c(diǎn)燃奮斗的火花，我會用拼搏的汗水來磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，我會通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)夢想，堅(jiān)持下去。
我想我通過自己的努力一定會實(shí)現(xiàn)的，那樣，我就可以為山區(qū)里的孩子設(shè)計(jì)衣服，為沒有家的人們設(shè)計(jì)房子，為需要我的人們做出貢獻(xiàn)。這樣，他們也可以快樂的.生活，也可以擁有幸福的生活了。
人生最精彩的不是實(shí)現(xiàn)夢想的瞬間，而是堅(jiān)持夢想的過程，享受夢想過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要為自己的夢想奮斗！加油！
設(shè)計(jì)作文 篇5
九月的初秋， 仍有著夏的余韻。 蛙聲蟲鳴逐漸稀落了， 只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。 水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玖瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中 延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。
“一陣秋雨一陣涼” ，一天天地，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧 著，舞動著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾斜，有的像玉指纖纖它們或清淡疏朗， 或儀態(tài)萬方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn) 燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這色彩斑斕的秋天。
點(diǎn)評： 小作者以時(shí)間為序，第 1 段從秋態(tài)、秋味入手，描寫初秋的花草；第 2 段則從秋態(tài)、秋色入手， 描繪深秋的植物。文章可貴之處在于，小作者不是“冷眼”觀察，而是把它們當(dāng)做有情感、有性格 的生命，用心體會它們的生命“語言” 。比如抓住菊花品種繁多、千姿百態(tài)的特點(diǎn)，以“菊花卻在 這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動著絢麗的花瓣”的擬人化得描寫，寫出菊花競相開放帶給人的歡快情緒； 有如，以“松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著” 的'擬人化描寫，寫出松柏色彩蒼翠、生機(jī)不減的特點(diǎn)， 有寫它們“注視著這色彩斑斕的秋天” ，既突出了松柏沉穩(wěn)的內(nèi)在性格，又從松柏的“視角”出發(fā)， 概括了秋天的特點(diǎn)，語言表達(dá)活潑生動，富有韻味。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。
2、在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生暢談理想，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。
3、理想有大有小，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，并為理想而努力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進(jìn)行表達(dá)。
2、讓學(xué)生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現(xiàn)實(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生對寫作，進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生在活動中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關(guān)的故事及名言警句。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，提出要求
1、運(yùn)用多媒體手段，導(dǎo)入歌曲，感染激發(fā)
播放《陽光總在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生知道：人生路上甜苦和喜憂，難免曾經(jīng)跌倒和等候，陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明確要求：
�。�1）自己的理想是什么？
�。�2）為什么有這樣理想？
�。�3）準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想？
3、談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁�？并區(qū)分理想與夢想的區(qū)別，由此引申出理想有大有小。
師：同學(xué)們，不管你們的理想是什么，合不合乎現(xiàn)實(shí)。我想，每一個(gè)理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？
板書——科學(xué)家、工程師、教師、醫(yī)生、警察、作家、導(dǎo)演、演員……
4、小練筆：
�、乓髮W(xué)生以最快的速度，以準(zhǔn)確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。（簡潔明了）
�、铺暨x幾位學(xué)生的文章賞評，分析
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：每個(gè)理想背后都有一段動人的故事，或在不經(jīng)意間受到一個(gè)小小啟示，就能迸發(fā)出無限光芒。這是本次習(xí)作必須挖掘的重要內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀。讓學(xué)生明白理想要合乎現(xiàn)實(shí)，不能大而空。）
二、理想不應(yīng)空而大——從身邊的普通人物身上發(fā)現(xiàn)不平凡之處
1、理想又大有小，只要服務(wù)于社會，它們都是高尚的。
2、任何職業(yè)都具有共性：吃苦耐勞、經(jīng)受挫折、愛崗敬業(yè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個(gè)聆聽自己心聲的機(jī)會，讓學(xué)生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價(jià)值觀，并為理想而努力。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個(gè)問題。）
3、出示范文———《我的理想———清潔工》
提出要求：
�、欧治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)
⑵分析文章運(yùn)用了哪些修辭手法
�、欠治鑫恼碌膭尤酥帲阂孕∫姶螅郧閯尤�。
（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)普通的理想，讓學(xué)生認(rèn)識到理想有大有小，職業(yè)不分貴賤，只要服務(wù)于社會，都是高尚的。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的事物，從普通的事物身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。）
三、掌握方法，妙筆生花寫華章
1、討論：好的文章開頭有哪幾種？
�、乓孕揶o開
�、埔詫υ捫问介_頭
�、且悦嗣蚤_頭：
生活好比旅行，理想是旅行的'路線。失去了路線，只能停止前進(jìn)。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了�！旯�
“毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，每個(gè)人都要有理想，這才有奮斗的目標(biāo)、前進(jìn)的方向，一旦夢想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成表達(dá)理想的欲望。并通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）
2、思考：為什么有這個(gè)理想？
出示圖片（以醫(yī)生為例子）
�、�、你是怎樣理解醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的？
（可以名言做定義：“一個(gè)醫(yī)生，一個(gè)護(hù)士，一個(gè)護(hù)理員的責(zé)任是什么？只有一個(gè)責(zé)任。那責(zé)任是什么？那責(zé)任就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復(fù)健康，恢復(fù)力量。你必須把每一個(gè)病人看作是你的兄弟，你的父親，因?yàn)�，�?shí)在說，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中，要把他放在最前頭。” ————白求恩）
�、�、你產(chǎn)生當(dāng)醫(yī)生這個(gè)想法的原因（可以從一件小事，一個(gè)啟示作為切入點(diǎn)）
3、怎樣寫好理想，如何實(shí)現(xiàn)？（詳寫）
師：有了一個(gè)理想，人生就有了導(dǎo)航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！
一位名人曾說過：理想是用來追的，不是用來想的。為了實(shí)現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實(shí)已經(jīng)不重要了，重要的是曾經(jīng)努力過，追求過！
可以從以下幾個(gè)方面去談：
�、�、你所寫的職業(yè)需要哪些要求？
�、啤閷�(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，你準(zhǔn)備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時(shí)，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）
4、回顧課程，總結(jié)方法，書寫理想
師：同學(xué)們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。（設(shè)計(jì)意圖：用相關(guān)的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學(xué)生對理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程，使學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)理想需要付出努力，經(jīng)受挫折。記�。宏柟饪傇陲L(fēng)雨后�。�
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