設(shè)計作文【精選5篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的設(shè)計作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計作文 篇1

　　翩若驚鴻，也似剎那芳華，那跨過地平線的美麗，也許，就是永恒。題記

　　虛無縹緲的永恒，旁敲側(cè)擊，卻又不痛不癢，而理想則是這條永恒的最后的底線。我的理想是成為一名服裝設(shè)計師。

　　也許是受到兒時的影響，我覺得設(shè)計師是一個很令人向往的職業(yè)，他可以自己設(shè)計服裝供別人穿。但當(dāng)我真正去了解服裝行業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)它并沒有想象中那么容易。每天都有做不完的事，默默在外奔波，拖著虛弱的身子，在夜幕的陪伴下，忙碌著這個畫面不止一次地閃現(xiàn)在我的腦海中。

　　為何只能靜待花開？拼盡全力，捕足那若即若離的永恒。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，未來的道路變幻無常，但心中的理想?yún)s是永恒的。不積跬步，無以至千里。學(xué)有所成才是我們應(yīng)該做的.，扎實好基礎(chǔ)，努力拼搏，把握好當(dāng)下的一分一秒，用辛勤勞動去換取永恒的綻放。

　　所謂笨鳥先飛，為了自己心中的理想，我們應(yīng)該提前閱讀一些書本，關(guān)于那個職業(yè)方面，提前了解，為將來做好打算。

　　躊躇過去，那個青澀的自己已不復(fù)存在，婆娑的歲月，用短暫的等待來告訴我成長，但他卻從來未停下趕路的步伐。流年飄灑也似水年華，也許，剎那間，永恒，轉(zhuǎn)瞬即逝

　　請握住那個永恒，讓他時刻陪伴著你，守護著你，不要心焦，也不要氣躁，相信吧，未來的日子會因為有了他而變得更加美好！未來不知預(yù)測。你可曾想過失去他，你的生活會變得怎樣？也許下一秒將會是萬丈深淵。

　　所以請把握好那個永恒，把握住你的每一天。

　　絕代芳華，永恒仍存。

設(shè)計作文 篇2

　　通過學(xué)習(xí)，理解了初中幾何要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初中幾何學(xué)習(xí)的目的和要求，就是加強幾何與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生一定的邏輯推理能力。

　　但在教學(xué)中，很多地方?jīng)]有注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生，形成，延伸的過程，采用的是灌輸式教學(xué)方法，但在學(xué)習(xí)《“空間與圖形”課堂教學(xué)設(shè)計的具體要求》過后，認(rèn)識到上新課，應(yīng)多方面分析學(xué)生的`認(rèn)知特點，新舊知識的聯(lián)系，新知識的特點。重新學(xué)習(xí)了教學(xué)的五個流程，仔細(xì)研究了教學(xué)的五個流程，在這五個流程中，重視學(xué)生的參與，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。

　　在學(xué)習(xí)了《“空間與圖形”課堂教學(xué)設(shè)計的注意問題》過后,我覺得在上課的時候應(yīng)適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動，重復(fù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時注意知識的適當(dāng)延伸。

設(shè)計作文 篇3

　　一幅幅圖片呈現(xiàn)在大屏幕上——那是千奇百怪的椅子。

　　椅子是最常見的生活用具，都是四個腳，一個靠背，一個坐位�？善聊簧系哪切┮巫右桓膹那胺椒秸�正的模樣，變得圓滑有趣起來了。

　　謝老師在講臺上講敘著一些關(guān)于設(shè)計椅子的重點和注意點，貼了幾張范圖供我們參考。教室里的氣氛因謝老師的一句“開始畫”而沸騰起來。

　　我參考了美術(shù)書上的.一個椅子，在形狀和細(xì)節(jié)處稍微作了些改變，一筆一筆地將輪廓畫下來。整張椅子是由圓柱體的枕木疊合起來，可是我覺得椅子的靠背和整把椅子不融洽，它十分粗大，幾乎占據(jù)了整個椅子二分之一。我把它改了改，改成了兩個小圓柱體軟枕，這樣就好多了，既不突兀又十分貼切。

　　當(dāng)千奇百怪的椅子出現(xiàn)在我們的生活中時，一定給人們煥然一新的感覺，并增添不少生活的樂趣。生活中少不了椅子，更少不了新奇的椅子。

設(shè)計作文 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過作文講評，學(xué)會選取典型事例，把生活中難忘的人或事情寫具體，寫出真情實感。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的生活態(tài)度，進行德育滲透。

　　3、針對習(xí)作要求，學(xué)習(xí)對別人的作文進行比較正確的點評。

　　4、結(jié)合師生的評語，運用修改符號修改習(xí)作。

　　教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)點評敘事、寫人的文章。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確要求，概括評價

　　1、板書：小學(xué)生活 難忘的……

　　2、多媒體演示，回顧習(xí)作要求。

　　3、習(xí)作總評。

　　二、示范點評，學(xué)習(xí)點評

　　1、同學(xué)們難忘的人，事或難忘的一堂課都有哪些呢？指名答，并把自己的作文題目寫在黑板上

　　2、師生共同選擇最感興趣的題目，共同點評。

　�。�1） 歡迎××同學(xué)，朗讀習(xí)作（多媒體顯示作文原稿）：

　�。�2） 結(jié)合板書，教師提問及點評，引導(dǎo)學(xué)生參與點評，適時寫修改意見.

　　三、小組合作，互相點評

　　1、指導(dǎo)點評要點：

　　(1) 亮點推薦。每個同學(xué)的作文中或多或少都有精彩之筆，有的同學(xué)雖然作文整體上不大理想，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點。只要他的文章有可以借鑒的地方，哪怕是一個題目，一個詞語，一句話，都可以推薦。

　　(2) 出謀劃策。指出不理想的地方，提出建議。

　　2、小組合作點評，在有限時間內(nèi)，重點評一篇作文，略評其它的作文。

　　四、互動點評：分小組上臺匯報，自主發(fā)言，交流。

　　五、自評接龍（可以說自己作文的.亮點，也可以說自己作文需要修改的地方）

　　六、修改作文

　　談話：佳作不厭百回改。希望同學(xué)們根據(jù)敘事、寫人的文章的特點，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。

　　板書設(shè)計：

　　作文講評： 小學(xué)生活 難忘的……

　　自擬題目 內(nèi)容具體

　　詞句通順 順序適當(dāng)

　　認(rèn)真修改

設(shè)計作文 篇5

　　1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

　　小組內(nèi)交流，匯報

　　2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結(jié)（完善板書）：

　�。�1）上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？

　　（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團火焰似的跑出了我的.眼界。” “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅�！辈捎枚喾N修辭方法來進行描寫，使更加生動。

　�。�3）想象---抒發(fā)感情

　　3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動了學(xué)生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？

　　三、還有一篇，想看嗎？

　　不過剛才同學(xué)們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文（二）下面請同學(xué)們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！

　　四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！

　　五、現(xiàn)在同學(xué)們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習(xí)作要求很快地進行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評）小組匯報。

　　六、展示學(xué)生作品，交代習(xí)作修改前后的變化所在，及修改原因！

　　七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？

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