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設計作文10篇（精華）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的設計作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計作文 篇1
學習目標：
1.仔細觀察，能夠把同學和自己閉眼畫畫的過程感受寫具體。
2.能將活動中人物的動作、神態(tài)、心理生動地表達出來；
3.培養(yǎng)學生留心觀察生活的習慣。
教學重點：能夠完整、生動地記敘活動的過程，并能通過活動表達自己的真情實感。
課時安排：1課時
教學過程
一、趣味引入
1.同學們，喜歡畫畫嗎?是呀，在你們的眼中花是鮮艷的，草是多彩的，雨是甜潤的，世界是芬芳迷人的。圖畫是你們美好內(nèi)心世界的展示。這節(jié)課就給你們畫畫，不愿意嗎？但是今天的畫畫跟平時大不同，那就是“蒙著眼睛畫畫”。
（板書：蒙著眼睛畫畫）
2.我看到了有些同學的表情很驚訝，能說說你現(xiàn)在想些什么嗎？
3.是呀，蒙著眼睛畫畫簡直不可思議！
二、展示積累
1.蒙著眼睛怎么畫畫呢？請聽規(guī)則(出示)：畫畫者：兩分鐘之內(nèi)，將太陽、白云、草地、蘋果樹、小鳥、小花構(gòu)成一幅畫。
2.一人畫畫，其他同學就是觀察者，要觀察什么？（觀察同學畫畫時的動作、神態(tài)、揣測一下他畫畫時的心理活動。） （板書：動作 神態(tài) 心理）
3.說到動作，老師有一個問題，你平時積累了哪些描寫動作的詞語？(學生開火車展示)
4.你還積累了哪些描寫心理活動的'詞語？（學生開火車展示）
三、觀察同學蒙眼畫畫
過渡：你們積累了那么多詞語，后面的寫作一定能用到一些。
1. 蒙著眼睛畫畫，誰愿意上來試一試？（指名一生）老師蒙著學生的眼睛，其他學生觀察老師怎么做？（老師）
2.老師宣布：2分鐘，蒙著眼睛畫畫開始，其他同學觀察。（出示觀察要求）細致觀察該生畫畫的動作、神態(tài)，根據(jù)他的動作、神態(tài)猜測他想什么？
3.說一說這位學生是怎樣走上講臺，怎樣摸索著畫畫？（指1名學生說。）
詞語超市(出示): 捏著 摸索 蒙上 牽著 遞 試探 茫然 摸來摸去 小心翼翼 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 忐忑不安 不知所措 大步流星 昂首挺胸 連蹦帶跳
(出示): 同學 上了講臺，老師 ，他 一支粉筆， ……
4.請畫畫的同學看自己的畫，誰來講XX看到自己的一幅怪“畫”，有怎樣的表現(xiàn)樣？
5.誰來描述一下同學的一幅怪畫？
�。ǔ鍪荆肮苯淌依镆魂嚤Α� 畫得也太出格了吧！太陽 ；白云 ，小草 ，像 ；蘋果樹 ；小花 ，更奇特的是那只小鳥了， ……
四、自己親歷蒙眼畫畫的過程
1.第一個同學畫畫，怪模怪樣，那我們自己親自畫一畫又會是怎樣的呢？先想一想自己要畫什么？（板書：第一個畫 自己畫）
2.學生蒙上眼睛自由畫畫，老師巡視。
3.兩分鐘時間已經(jīng)到了，大家都睜開眼睛看看自己的繪畫“成果”，再看看同學的畫�？吹阶约旱漠嬆阆氲搅耸裁�？（蒙著眼睛畫畫只不過是一個游戲，但是也提醒我們眼睛的重要性，沒有眼睛什么事也辦不好；我們閉著眼睛只兩分鐘就這么麻煩，盲人一輩子生活在黑暗的世界里那是多么痛苦��！可千萬不能嘲笑他們啊……
4.小結(jié)：這是我們畫畫之后的感受，感受這么深，不寫下來有些可惜。（板書：感受）
5.寫一寫：（出示）把自己畫畫的過程寫下來：寫清自己是怎樣畫的？（抓住動作、心理、語言）畫了一幅怎樣的畫？
（出示）詞語超市：拿 提 移 握 攥 搓 捏 按 扶 摸
估計 約摸試探 茫然 隨意 心急如焚戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 忐忑不安 心神不定迫不及待 心亂如麻
目瞪口呆 呆若木雞驚慌失色 沒精打采 垂頭喪氣 欲哭無淚 張口結(jié)結(jié) 忍俊不禁 啞然失笑 不知所措小心翼翼
5.交流評議。(評議：準確表達畫畫時的動作和心理。)
五、習作構(gòu)思
1.如果這次游戲?qū)懴聛�，你打算取什么題目？
2.這次游戲作文我們要按什么順序?qū)懀肯葘懯裁�？后寫什么？最后寫什么？（板書：前、時、后）（交流后出示）
�。ㄏ葘懽鍪裁从螒�，游戲的規(guī)則，自己的猜測和同學們的反應；再寫第一位同學是怎樣閉著眼睛畫畫的，重點寫自己是怎樣畫的過程，還可以再選擇其他的一兩個同學畫畫的結(jié)果；最后寫自己的心理感受。
設計作文 篇2
理想是一個催人奮斗的目標，是人生導航的燈塔。一個人如果沒有理想，就像一只航海巨輪沒有航標，又像一只小鳥迷失了方向。每個人都應該有自己的理想，而我的理想是當一名服裝設計師。
小時候，我就很喜歡時裝，看著一本本時尚的.服裝設計書，就像是在品嘗著一道道極品的美食。于是，在我幼小的心靈深處埋下了一顆種子———將來一定要當一名服裝設計師，設計出時髦的衣服！從那一刻起，我便一直為這個充滿挑戰(zhàn)的理想而奮斗著！
假如我是一名服裝設計師，我會設計一件特別另類的衣服。當你炎熱的時候，按一下左肩上的按鈕就會出現(xiàn)冷氣，涼爽極了。如果你出去野炊的時候，忘記帶飲料了，按左胳膊的按鈕就出現(xiàn)飲料。冬天，天氣冷得讓人直發(fā)抖，要穿很多衣服，所以寫字也不方便，寫出的字也不太美觀。這時，你只要穿上這件衣服，再按右肩上的按鈕，就會有暖氣出來了。
除此之外，這件衣服還有很多的功能，例如你干活累了，它會幫你按摩；你看電視太久了，它會提醒你休息。早上，它會叫你起床；晚上，它能催你入眠……
你不要擔心有這么多按鈕，不好看，因為這些按鈕都是隱形的。功能這么多，可能你會認為這衣服一定很貴。但其實不是這樣，這件衣服很便宜，只需要20元錢，大部分人都買得起。
為了實現(xiàn)做服裝設計師這個理想，我一定會努力奮斗的。我深信一句名言“有志者，事竟成。”假如我是一名服裝設計師，那多好��！
設計作文 篇3
如果讓我設計一個節(jié)日，我想設立朋友節(jié)。
因為現(xiàn)在小學生的功課越來越多，五天上學時間結(jié)束了，周末還要上輔導班。大人們的工作強度也越來越大。這使原來的好朋友漸漸疏遠，不再像以前一樣無話不談，親密無間，朋友之間的感情也越來越淡，所以我想設立朋友節(jié)。
在這一天，往日疏遠的朋友可以重新成為朋友，也可以交更多的新朋友。大家可以一起唱歌、跳舞、交換禮物、玩各種游戲。你看那個小男生跳起舞來像只小鴨子，逗得大家笑彎了腰。這個小女孩唱起歌來像只百靈鳥，大家靜靜的`聽完一起鼓掌。桌子上放著各種各樣美食，有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，圓溜溜的桔子等，大家在分享中歡聲笑語，加深友誼。對了，還可以互相掃掃微信，掃掃訂閱號，互相加油鼓勵，增強對學習的興趣。
李白寫過一首詩，說“桃花潭水深千尺，不及王倫贈我情”，寫出了朋友之間的友誼。我想把朋友節(jié)定在9月3日，因為這天剛開學，同學們已有兩個月沒有見面了，大家可以在這一天加深友誼！
設計作文 篇4
眼看臨近“三八”節(jié)，我苦惱地想著：送什么禮物給媽媽好呢？鮮花？沒新意；說節(jié)日快樂？沒誠意……媽媽工作很忙，下班后還要為我和爸爸燒飯；吃完飯后又輔導我的學習；等我上床了，她還得為第二天的工作做準備，真是太辛苦了！到底送啥好？唉，頭都想大了！
“救星”來了！我今年參加了花田兒童美術(shù)中心舉辦的陶藝班。剛好節(jié)日前有一節(jié)課，陶藝班的老師教我們?nèi)绾斡密浱战o相框做裝飾。我眼睛一轉(zhuǎn)，有了！我給媽媽做個漂亮的相框，讓她把美麗留住。
陶藝班的老師一講完，我就馬上在白色卡紙上畫了一個比七寸照片稍大一點的長方形，接著沿著線條剪下。然后又把這張紙的中間剪掉，空出車的樣子，準備放我媽的'照片。再用一紅一紫兩塊軟陶做車轱轆。做完相框，我看了看，單調(diào)了點。于是我把紅的和綠的軟陶搓成細長條的樣子，沿著車的形狀繞了一圈，漂亮多了！我又看了看，不行、不行！倆轱轆間太空，我趕緊加上“I love”，哈，酷斃了！
但仔細一看，我又好像覺得還缺點啥。少啥呢？我急得直撓頭，這是要送給媽媽的節(jié)日禮物，絕不能馬虎。有了！我用藍、紅兩塊軟陶做了兩個圓圈，貼在相框上面的兩邊，再在這四角的圈圈里加上“我愛媽媽”。雖然用軟陶拼字的難度系數(shù)是五星級的（拼字的軟陶要搓得很細很細，顏色不能重復），但為了媽媽開心，拼了！
陶藝課結(jié)束時，我向媽媽“獻寶”——一個漂亮的相框，老媽高興直親我，把我弄得一臉的口水。
以后，我要多為媽媽做些力所能及的事，就像歌里唱的——“只要媽媽露笑臉”！
設計作文 篇5
教學內(nèi)容：三年級記人作文
教學目標：
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，能主動動筆寫作文。
2、初步學習抓住特點進行介紹。
教學重點：激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。
教學難點：學習抓住特點進行介紹。
教學過程：
一、激趣導入
1、師：同學們喜歡看動畫片兒嗎？老師今天請來了大家喜歡的動畫明星，跟你們一塊學習，高興嗎？
2、師：來，咱們猜猜他是誰。
（課件范文一）：
�。�1）學生邊聽邊猜。
�。�2）猜出來的同學請舉手，一起做口形說說他的名字。
（3）指名讓學生講講是怎樣猜出來的。
3、（課件出示圖片）同學們太棒了，看，海綿寶寶在表揚你們呢！
4、師：想跟海綿寶寶做朋友嗎？那就趕快把自己介紹給他吧！
5、（出示課題）介紹自己。
二、學生作自我介紹。
1、指名讓學生作自我介紹，教師簡要評價。
2、小結(jié)：剛才同學們都是從外貌、衣著、愛好等方面來介紹自己，一會兒寫出來會不會都一樣呢？為什么？
3、師：是的，每個人都是不一樣的，他們都有各自的特點，不信，咱們請出第二位小明星。
�。ㄕn件范文二）：
（1）讀一讀，猜一猜。
（2）猜到第二位動畫明星是誰了嗎？指名讓學生講講是怎樣猜出來的。
4、小結(jié)：海綿寶寶和喜羊羊都把自己與眾不同的.地方，也就是特點告訴了大家，我們才會這么容易就猜出來。所以，我們也要把自己與眾不同的地方介紹出來，才會讓朋友們更了解我們。
三、拓寬思路。
過渡：怎樣才能找準特點，把自己介紹得與眾不同呢？老師來幫幫你。
1、（出示課件打籃球、踢足球、彈琴、游泳……）
2、師：這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是豐富多彩的，這里只是很少的一部分。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你想怎樣介紹與眾不同的自己呢？
3、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。
交流時要注意：
A小組內(nèi)的每個小朋友都必須說。
B可以說外貌，可以說衣著，也可以說愛好�？梢哉f一個方面，也可以說幾個方面。
四、抽生在全班交流，師、生隨機評價
1、過渡：看同學們交流得這么熱鬧，我們教室里有一位大朋友也忍不住想把自己介紹給大家。
2、（課件出示范文三）：
�。�1）找一找、猜一猜這是誰？
�。�2）為什么我們不敢肯定是誰呢？
3、師：我們再來看看（課件出示范文四）：
�。�1）這下猜出來了嗎？
�。�2）師：現(xiàn)在你們都認識我了，喜歡我嗎？趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？
4、抽生說，師、生評價。
五、寫作文。
師：老師真喜歡與眾不同的你們�，F(xiàn)在，拿起筆來，把自己寫下來，別忘了加一個可愛的標題。
六、玩游戲——猜猜我是誰。
教師讀學生習作，請大家猜猜是誰？（感悟抓住特點來寫的重要性。）
設計作文 篇6
【教材分析】
學生在學習了八年級下冊第四單元的綜合性學習《話說千古風流人物》后，不僅理解了“風流人物”的含義，了解了曾經(jīng)在歷史上建功立業(yè)、對中華文明產(chǎn)生巨大影響的人物，也從中學到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發(fā)了學生對“風流人物”的敬仰之情。但由于學生對“風流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀，擔心學生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。
【學情分析】
八年級的學生已經(jīng)能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經(jīng)過綜合性學習活動的學習，學生已經(jīng)樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經(jīng)能用典型事例來表現(xiàn)人物特點，所以本次寫作訓練的重點放在用各種描寫方法寫活人物，并指導學生聯(lián)系自身抒寫真實感情。
【教學目標】
知識與能力：
1. 能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。
2. 能用恰當?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實感情。
過程與方法：
教師引導學生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態(tài)度價值觀：
從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強不息。
【教學重點】
能用恰當?shù)拿鑼懛椒ū憩F(xiàn)人物形象，能聯(lián)系自身抒寫真實感情。
【教學難點】
能夠選擇典型事例表現(xiàn)人物特點。
【教學方法】
范例教學、自主合作探究式教學
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數(shù)的光輝，時刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風云，以天下為己任；或是樸實無華，默默奉獻；或是意志剛強，自信堅韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。
二、分析題目，例數(shù)英雄
（一）出示題目及寫作要求
請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實感。
�。ǘ┓治鲱}目，例數(shù)英雄
1.這是一篇話題作文，請同學們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？
2.學生交流。
3.明確：“我”要求寫出真實感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。
4.你認為什么樣的人是“英雄”呢？
5.學生各抒己見，教師引導歸納總結(jié)英雄類型。
6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅(qū)，如聞一多、黃繼光；科學巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。
7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動�！蹦敲�，平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？
8.學生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。
9.教師再次歸納引導：這些同學說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？
10.學生交流。
11.教師總結(jié)：剛才同學們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實的多感人的多。
12.下面請同學們根據(jù)剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心擬題，展現(xiàn)英雄
1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點，我們以前學過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）
2.如何達到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。
3.出示題目，學生交流。
4.教師總結(jié)：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關(guān)系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。
5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。
四、合理選材，寫實英雄
1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點？
2.學生交流，暢所欲言。
3.教師明確總結(jié)：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅強剛毅，屢敗屢戰(zhàn)。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因為他們在某個方面為社會發(fā)展做出了杰出貢獻，更多的`原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發(fā)了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的頑強精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。
4.你覺得要寫出人物的精神內(nèi)涵來要靠什么來表現(xiàn)？
5.學生明確：要用典型事例展現(xiàn)人物精神內(nèi)涵。
6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)？
7.學生交流明確：
《聞一多先生的說和做》――作為學者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發(fā)零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現(xiàn)他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現(xiàn)他英勇無畏、大義凜然。
《藤野先生》――通過修改講義表現(xiàn)他認真負責；通過糾正解剖圖表現(xiàn)他認真嚴謹；通過關(guān)心解剖實驗表現(xiàn)他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現(xiàn)他的求實精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關(guān)心一位中國學生，體現(xiàn)了他沒有狹隘的民族偏見的精神。
8.這些事例都有什么共同點？（非常典型，體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)）
9.教師總結(jié)：所以，我們要寫實人物，就要選取人物的典型事例來表現(xiàn)，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型。
10.下面請同學們根據(jù)剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。
五、巧用描寫，寫活英雄
�。�.根據(jù)你的經(jīng)驗，應該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學生明確要用描寫） ２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標注上這種描寫要達到怎樣的效果？（學生自主完成，小組交流，個別同學展示）
３.教師總結(jié)：很多同學剛才都展示了自己的想法，有神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現(xiàn)出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細節(jié)描寫。
4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細節(jié)描寫的表達效果：
(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”《聞一多先生的說和做》---細節(jié)描寫表現(xiàn)聞一多先生嚴謹治學的精神。
(2)“原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！薄短僖跋壬�----細節(jié)描寫表現(xiàn)藤野先生的認真嚴謹?shù)木瘛?/p>
(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗�！薄犊滓壹骸�---外貌的細節(jié)描寫表現(xiàn)出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉(xiāng)》----神態(tài)的細節(jié)描寫表現(xiàn)出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。
(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子�！薄侗秤啊�----動作的細節(jié)描寫表現(xiàn)出父親爬月臺的不易，更體現(xiàn)出父愛。
5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細節(jié)描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細節(jié)描寫，互相交流一下。
六、聯(lián)系自身，抒寫真情
1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？
2．學生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發(fā)和改變。
3．我們來看一下這位同學的文末感受：
雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學習雷鋒精神，好好學習，熱心幫助別人，為祖國的發(fā)展獻出自己的一份力量。
4．請同學們來評價一下這位同學的這個片段。
5．學生交流明確：感覺有些假，情感不真實，空喊口號，沒有聯(lián)系自身體驗。
6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．學生交流明確：要聯(lián)系自身，要真實。
8．教師總結(jié)：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時，我們要結(jié)合自身，抒發(fā)真摯的、高尚的感情。
七、結(jié)合示例，完善提綱
設計作文 篇7
周記1：
11月11日，我來公司實習。對實習工作早就充滿了期待，從未參加工作過的我，十分擔心自己會影響別人的工作，給別人添麻煩，剛來到公司的時候，覺得很新鮮，全新的環(huán)境，忙碌的同事們，融洽的工作氛圍。這是我第一次參與工作，雖然公司不大，但同事們很熱情，紛紛為我介紹公司里面的工作，工作的氣氛很好。在這種環(huán)境下，我就開始了我的實習生活。
第一天走進公司，與經(jīng)理進行了簡單的面談之后，他并沒有給我留下太多的任務，先讓我熟悉一下環(huán)境，熟悉一下公司狀況，包括規(guī)模，部門，人員分工等。然后讓我做一個新飛人力資源的宣傳冊，設計的過程正好測試一下我的能力。下午，我把做好的宣傳冊拿給經(jīng)理，經(jīng)理點頭表示滿意，然后給我又提出了幾點建議，這讓我受到鼓舞，信心倍增了不少。
周記2：
因為公司在發(fā)展階段，而我又是新來的，所以所做的工作就相對比較雜而多�？墒�，我一點也不害怕，因為我是抱著學習的態(tài)度來的，工作多一點沒關(guān)系，會很充實的，而且公司還讓一位師傅帶著我工作，他教會了我很多事情，工作中應該注意的事情，作為一名設計師應有的技能，還有軟件的操作，設計思維，等等。
廣告就是產(chǎn)品，要把產(chǎn)品推銷出去。我開始對廣告業(yè)務有了新的認識，隨著工作的深入，我基本上能接觸到公司的里的每個部門，的每個人，創(chuàng)意，策劃、設計、財務、推廣等等環(huán)節(jié)都在我面前和諧有序的進行著，就想、像人體的的經(jīng)脈一樣，盤根錯節(jié)，但各行其道，為大腦服務。
周記3：
在實習中，我把精力主要集中于與廣告有關(guān)的工具軟件上，如photoshop，3dmax，adobe系列軟件等的應用。因為在學校，老師不止一次對我們強調(diào)實踐的重要性、強調(diào)技能的重要性。在當今社會形勢下，學歷并不能作為評價一個人的唯一標準，而當今社會更加注重人們的技能與能力。所以，我對Photoshop、3dmax、Adobe等系列軟件有了一個初探，給了我很大的鍛煉。
不光是學習制作，我還承擔起了幫助公司給客戶交送作品的任務，學到了學校不能給予的知識的同時，又增添了我的社會實踐經(jīng)驗，這些都給予了我很大的幫助，為我今后步入社會增加了許多經(jīng)驗。
軟件的熟練運用，會是我將來工作的重心，能夠在實習中鍛煉自己這方面的技能，我覺得十分的幸運。這段時間的經(jīng)驗也會使我受益終生，大學的實習機會彌足珍貴，我會好好珍惜的。
周記4：
我的工作不僅僅和本專業(yè)有關(guān)，還參與了很多其他的實踐活動。包括和客戶見面，洽談，了解客戶需求，瀏覽其他廣告設計大師的作品，學習他們的經(jīng)驗，還有鍛煉自己的面試技巧等等。今天，有位畢業(yè)生來這里參加面試，師傅特許我去旁邊參觀，那位同學流暢的表述，清晰的思路，敏捷的反應能力，著實是讓我感到自愧不如，我想，等到我踏入社會舞臺的那一刻，也會像他一樣，充滿自信的面對各種挑戰(zhàn)。
還有一點對于我來說十分重要。我可以學得不多，但是在學習每一樣的時候一定要“精”，就算以后我并不會就是一個組版員，但是我還是要認真的學習它。認真是一種良好的習慣，對學習來說是，對生活來說同樣是。我要認真地學習認真地生活。不要以后回憶起來都是一些后悔的事。
周記5：
工作之余，實習生活更是豐富多彩，我過的十分的充實，比如和同事吃午飯，總是聊得很開心，他們也教會我很多的經(jīng)驗，對于還是新手的我，他們的經(jīng)驗對我十分的珍貴。他們在生活上也非常的'照顧我�；蛘咴谙掳嗟穆飞下�，總是那么的愜意，當然最最令我難忘的是那次與師傅去見客戶，我學到了許多在課本上無法學習的知識，和人交流，了解別人的想法，在待人接物上有了很大的提高。讓我更深刻的知道，做廣告也好，做其他工作也好，有一些東西是相通的，通過和師傅的交談，也使我不再盲目，冷靜地思考了自己的將來，明白了自己的道路，自己的追求。
一同事對我說：“出來工作要學會玩”，很平實很普通的一句話。至于怎么玩，他說公司的很多業(yè)務都是總經(jīng)理在和客戶喝咖啡，品茶，飲上等白酒、紅酒，打高爾夫中得到拓展的。我也理解了公司為什么會有那么多的茅臺、水井坊等名貴藏酒以及精致的茶具。中國人做生意從酒桌上的不醉不歸到高雅有品位的吃喝玩樂中轉(zhuǎn)變，不能不說是一個很大的進步。對于一個大學生來說，不管兩人世界也好，互聯(lián)網(wǎng)也罷;抑或是交朋結(jié)友，勤工儉學，甚至寒窗苦讀。倘若能夠使自己的大學時候過得充實有意義，精神和物質(zhì)上，有所求有所不求;能夠使自己無愧于心，無愧于父母的話，便已足矣。
周記6：
獲得工作上的進步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校園時就有獨立的工作和生活體驗也無疑是難得而珍貴的社會體驗。感謝領導、老師和公司為我提供這樣一個學習和交流機會。我不得不承認我的實習更接近于一次獨立的學習，而不是一份真正的工作。
通過這段時間的學習，我對未來的工作充滿了期待，原來工作也可以有這么多的樂趣，能收獲這么多的知識，而并不是為了工資而工
設計作文 篇8
金色的童年，純真的夢幻，像一道七色彩虹，編織著燦爛的明天。將來，我要當上一名杰出的汽車設計師。隨著未來社會的發(fā)展，科技的發(fā)達，我要設計出一種“環(huán)保電腦車”。這種汽車的外形和普通的小轎車沒什么兩樣，但是車身的顏色是可以隨著你的喜怒哀樂來改變。
車上的車頭燈在白天里，還能把太陽光收集起來，在特殊的過濾網(wǎng)里過濾后，就成為電，供車燈在夜晚里所需要的電力，這樣既節(jié)省電力又環(huán)保。在汽車上，一共有兩排座位，每張椅子的右手邊都有一個四個不同顏色的按鈕。只要你按一下黑色的.按鈕，車上的座位就會變成一張又大又舒服的床；一按在車上的白色按鈕，在車板上，就會升起一臺小巧玲瓏的電視機。如果你按了紅色按鈕，在你的左手邊會升起一臺小冰箱。你再按黃色的按鈕，車上的設施便會收起來。
當你不需駕駛時，就按一下在車鑰匙上的按鈕，車子就會縮得像一輛玩具汽車那么小，攜帶非常方便。當你需要駕駛時，就再一次按那個按鈕，汽車就會變回原來的樣子。當你想去某一個地方時，對車上的微型電腦說后，車子就立刻向目的地前進。途中你可以盡情的享受車上的設施，讓你在一天的忙碌的工作中放松自己，準備迎接明天新工作的來臨。如果到達了目的地，電腦就會發(fā)出一段美妙動聽的音樂，來提醒你目的地到了。而且這種汽車是使用特制的電池來供電的，所以不會排放出污染環(huán)境的廢氣，非常環(huán)保。同學們，如果你問我：“這個夢想會實現(xiàn)嗎？”我會非常堅定地回答你：“這個夢想一定會實現(xiàn)的！”
設計作文 篇9
我們的祖國有很多節(jié)日，有闔家團圓的中秋節(jié)，有吃粽子的端午節(jié)，有放假的國慶節(jié)……這么多節(jié)日，我卻仍然想自己造一個休息節(jié)。
因為很多家長工作很忙，小孩子總是沒有人陪，所以我想造一個休息節(jié)。這一天，家長們就放下手中的工作，休息一段時間，好好地陪一陪小孩子們玩一下，讓大人和小孩的`感情能更加得深厚！
這個節(jié)日就在我生日，也就是6月7日。到那個時候，所有大人都會放假不上班，大人們可以盡情地陪小孩玩耍。這個節(jié)日要持續(xù)10天。這期間，大人不上班，小孩子就可以讓大人陪著去玩搖搖車、乘馬車、捉迷藏等等。
當然了，在此期間小孩子也會放假，呆在家里，和家人一起玩玩具。這樣小孩子就不孤獨了，就開心了；小孩子開心了，大人也會很開心。這可真是“一舉兩得”的好事呀！
休息節(jié)，不僅大人能在家陪小孩玩，而且廣場上還開著游樂場，必須小孩和大人一起去，還可以比比哪家人最幸福。這一天，親子活動可多了，廣場上到處都是歡聲笑語，孩子和大人的臉上都洋溢著笑容。
休息節(jié)真好！如果真能成真的話，我想所有人都會很高興。因為這一天所有人都會放假，享受和孩子在一起的美好時光。這個節(jié)日真的是“一舉兩得”的好事呀！
設計作文 篇10
——網(wǎng)絡作文教學設計
教學目的：
1、通過學生回憶暑假里最感興趣的事，培養(yǎng)學生收集整理信息的能力，暑假里最感興趣的事。學生并能按照一定順序把這件事情說清楚，寫清楚。
2、學生能利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
教學重點：學生能夠按照一定順序把自己暑假里最感興趣的事說清楚、寫清楚，并借助網(wǎng)絡完成自己的作品。
教師準備：
1、建立局域網(wǎng)，創(chuàng)建班級的“太陽花”網(wǎng)頁。
2、教師制作個人的“暑期收獲” PowerPoint幻燈片。
學生準備：
1、學生應具備一定的計算機技能，如：利用Word文檔創(chuàng)建個人作品集；能夠正確操作PowerPoint制作個人“暑期感興趣的事”的幻燈片；會上網(wǎng)，并在網(wǎng)上論壇上發(fā)表個人的見解、“習作園地”里上傳個人作品。
2、個人暑期照片。
教學過程：
一、師生交流假期收獲。
（利用PowerPoint幻燈片師生間進行交流。）
師：愉快而又豐富多彩的暑假生活剛剛結(jié)束，同學們一定有不少收獲吧！愿意把你的收獲和大家分享嗎？
（生匯報：學生把假期里的收獲做成幻燈片向大家介紹。）
師：同學們的收獲真不少 ，看來這個暑假大家過得都很精彩。這個暑假對于我來說也非常有意義，那么，同學們想知道薛老師暑假里有什么收獲嗎？
（看菜譜學做菜，播放錄相，并配下水文。后附。）
師：無論是我們游覽風景名勝、參加公益活動、學會某種本領，還是書海泛舟、科學探密、看電影、網(wǎng)絡見聞等等都是我們生活的體驗。積累每一次體驗、每一次感受，那便是人生的巨大財富，小學四年級語文教案《暑假里最感興趣的事》。如果再把這寶貴的財富與好朋友分享，那真是最幸福的事了。
師：今天，我們就來做一件幸福的事。
�。ò鍟河浭罴僦懈信d趣的事。）
二、學生提煉習作要求。（在“暢所欲言”論壇區(qū)交流。）
1、師：現(xiàn)在請大家看看小小提示板，這次的習作要求是什么？
�。ǔ鍪玖曌饕螅河淇斓氖罴龠^去了，你一定有想告訴別人的事情。比如，游覽了風景名勝，參加了公益活動，學會了某種本領。請你選擇最感興趣的事情寫下來，注意做到內(nèi)容具體，語句通順。）
2、師：看了小小提示板，你受到了什么啟示？與小組的同學交流一下，把大家的想法上傳到“暢所欲言”的討論區(qū)里。
（生生互動。媒介是計算機網(wǎng)絡。）
�。ㄉ海�1）這次習作是寫暑假里的事；
�。�2）是寫自己最感興趣的事；
（3）寫的時候，要按照事情的經(jīng)過把內(nèi)容寫具體；
（4）語句要通順具體。
以上這些是學生通過小組討論提煉出來的習作要求。教師適時板書：最感興趣的事、經(jīng)過具體、語句通順。）
三、說一說，最感興趣的`事。
師：那就請大家把你假期里最感興趣的事情告訴身邊的同學吧。
�。ㄉ陬^交流）
（此時教師巡視傾聽學生的交流。設想：有的學生要問到：“老師如何才能把這件事寫得生動、具體呢？”教師在反饋時要提到。）
四、閱讀他人文章，思考怎樣寫好作文。
師：剛才有的同學提到如何才能把這件事寫得生動、具體呢？同學們有什么好建議嗎？
同學們還可以登陸我們的網(wǎng)站到“佳作欣賞”中瀏覽一下其他同學的作品，想一想：怎樣才能把事情寫具體？與身邊的同學討論一下，大家可以把討論的結(jié)果在討論區(qū)中交流一下。然后我們共同瀏覽、切磋。
（生在網(wǎng)上交流）
師總結(jié)：同學們的思想在網(wǎng)上激烈的碰撞，老師也看到了你們思考的火花：有的同學說：“要把事情經(jīng)過寫具體生動，要詳略得當。”有的同學說：“要想把事情寫得生動，一定要有自己的真情實感�！蓖瑢W們你們真聰明。是啊，這篇作文要想寫得好，事情經(jīng)過要寫的詳略得當，更重要的是要溶進自己的真情實感。首先，要感動自己才能打動別人。
五、創(chuàng)作作文。（學生在“習作園地”里進行創(chuàng)作。）
師：現(xiàn)在就請同學們在“習作園地”里進行你的創(chuàng)作吧。如果有需要老師幫忙的，我們在網(wǎng)上交流。一會兒，請大家在小組內(nèi)交流，把你們認為好的作品推薦給大家。
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（生在電腦中創(chuàng)作自己的作品）
�。ㄍ扑]作品，并說明理由。）
師進行點評。（教師在“暢所欲言”討論區(qū)里進行點評）
六、師總結(jié)：讀了大家暑假里最感興趣的事，真的受啟發(fā)：真是只有自己親身經(jīng)歷的事情寫起來才有真情實感，才能感動別人。老師希望大家在“讀后感悟”中寫寫自己
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