實用的設(shè)計作文優(yōu)選【8篇】

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的設(shè)計作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計作文 篇1

　　下午放學(xué)做完作業(yè)去了姥姥家，看見姥爺買了幾棵西紅柿苗兒，一字排開成一條直線栽種在大門口的小花壇里，可是我覺得種成直線不好看，就讓姥爺把它們種成一個園形�？墒菋寢寘s覺得種成方形好看，我們爭執(zhí)不下了。

　　于是，媽媽想了個辦法說：“那我們就當(dāng)一回園藝設(shè)計師，好好設(shè)計一下，看都能種成什么樣的形狀�！�

　　于是，我拿出筆和紙，開始設(shè)計起來。媽媽說用小圓圈表示樹，畫出設(shè)計圖。

　　下面就是我們設(shè)計的'的西紅柿種植方法圖：有正方形、長方形、圓形、月亮形、三角形、五角形、直線形，這些都是我能叫上名字的圖形，還有叫不上名字和不認(rèn)識的，媽媽告訴我說哪個是扇形、Ｍ形、梯形、平行四邊形，還有一些是組合圖形呢。媽媽還告訴我那個不叫月亮形，而是叫半圓形。

　　最后，我選擇了平行四邊形，姥爺就把五棵西紅柿苗挪成半園形了。呵呵，我當(dāng)了一回小小園藝設(shè)計師！真高興��！

　　我要好好記住這些圖形，等我長大了，就當(dāng)園藝設(shè)計師！

設(shè)計作文 篇2

　　《設(shè)計中的設(shè)計》告訴我們，每個人都可以做設(shè)計師，因為你設(shè)計的不僅是一般意義上的設(shè)計，還有你的生活。設(shè)計是從生活中發(fā)現(xiàn)新問題的行為，額環(huán)鏡是由具體生活的人構(gòu)成的，它之所以能走向前方，就是因為有技術(shù)與設(shè)計的存在。設(shè)計的應(yīng)用很廣泛，也可以說成包羅萬象，它不是一個獨立存在的物體，與大自然；人類息息相關(guān)設(shè)計師們所說的設(shè)計都離不開我們的生活，從一個很小的細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)一個很完美的設(shè)計，當(dāng)然也離不開設(shè)計師的才能。我們的'衣食住行都離不開設(shè)計，我們的物質(zhì)享受更離不開設(shè)計。

　　設(shè)計是一個很抽象的詞，但當(dāng)設(shè)計師把它剖削了之后，它其實就在我們身邊，有時甚至?xí)�擦肩而過，看你有沒有發(fā)現(xiàn)而已，設(shè)計也如此。設(shè)計是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力之一，對于企業(yè)來說是一種重要的經(jīng)濟(jì)來源�？偟膩碚f經(jīng)濟(jì)、政治、文化都離不開設(shè)計。比如說；商品是市場的主體，是消費欲望的集合體，無論設(shè)計什么都要適合消費者更能實現(xiàn)具有引導(dǎo)性的設(shè)計，作者還從國家的品牌來解析這個設(shè)計。因為每一個國家的形式不一樣、經(jīng)濟(jì)、文化都白一樣，所以設(shè)計出來的東西也要人們所接受。

　　正如作者所說的環(huán)保，這是當(dāng)今世界最關(guān)注的問題，需要我們慎重的考慮，其實環(huán)境也是設(shè)計中的一個環(huán)節(jié)，設(shè)計不是一種技能，而是捕捉事物本質(zhì)的感覺能力和洞察能力，所以作為一名設(shè)計師不但要對社會的敏感度，而且要順應(yīng)時代的變化。設(shè)計也不能因為技術(shù)的發(fā)展而陷入停滯。因為時代在發(fā)展，我們要真正認(rèn)識到設(shè)計本身在世界上所扮演的角色，發(fā)揮了什么技能，以及產(chǎn)生的價值，這些都是我們必須所要知道的。

　　但我對設(shè)計真的一點都不了解，但看完這本書后我深刻的了解到設(shè)計真的很廣泛，而且設(shè)計出來的商品都要符合時代的進(jìn)化，這些都是為了我們能擁有一個更為寬廣的視野，更好地觀察世界之美，同時我們要真正了解到設(shè)計的涵義，設(shè)計為了什么？怎么樣設(shè)計？這些都是要我們解決的問題。作者之所以一步步邁向設(shè)計中心，使自己成為一名真正的設(shè)計師，這都離不開他們的努力，所以我們要腳踏實地的學(xué)好設(shè)計。

設(shè)計作文 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　利用蔬菜制作玩具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力，使學(xué)生習(xí)作有話可說，有內(nèi)容可寫。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．教師用小紅辣椒做一串“鞭炮”。

　　2．學(xué)生選一種準(zhǔn)備做玩具的蔬菜。

　　教學(xué)過程：

　　1．今天我們要上一節(jié)作文活動課——做玩具。（板書課題）

　　2．你們桌上有各種各樣的蔬菜，能介紹一下你帶的蔬菜嗎（學(xué)生說“我?guī)�來了什么樣的蔬菜”。�?/p>

　　3．你們帶來了大小、顏色、形狀不同的各種蔬菜，今天你準(zhǔn)備做什么呢（學(xué)生說“我準(zhǔn)備用什么做什么”。）

　　4．出示教具：看看老師用什么做了什么。（老師用小紅辣椒做了一串“鞭炮”）

　　5．你們知道老師是怎么做的嗎聽老師介紹。

　�。◣熯呏v述過程邊板書部分動詞）

　　板書：先——挑選

　　再——找 穿

　　然后——拿 捏 戳 拉

　　最后——剪斷系

　　6．這么可愛的辣椒鞭炮，想不想學(xué)會做（先看老師演示。然后讓學(xué)生分四人一組說過程。）

　　7．你們都很聰明，一定也會做蔬菜玩具，現(xiàn)在我請每個向?qū)W自己動手制作一個蔬菜玩具。并留心每一個動作，完成后請說說你是怎么做出來的`。

　　8．介紹一下你做的是什么怎么做

　　9．小結(jié)。（評學(xué)生作品的優(yōu)缺點，讓學(xué)生寫出自己制作蔬菜玩具的過程。）

　　范文：

　　我準(zhǔn)備做一串玩具鞭炮。忘么做呢我先從一大堆辣椒中挑選出紅紅的、尖尖的辣椒，再找來針和線，把線頭穿過針眼。然后我一手拿辣椒，一手捏針線，在辣椒的蒂上用力一戳，在另一邊拉出針頭，一個辣椒穿上了。就這樣一個接一個，我穿好了一大串，最后我剪斷線頭，把線系在一根小木棍上，一串辣椒鞭炮做完了。看著它，我好像聽見一陣“劈劈啪啪”的聲音，它給節(jié)日增添了許多氣氛。

設(shè)計作文 篇4

　　我是一個女設(shè)計員，我設(shè)計的東西，是世界最最漂亮的，可是，我設(shè)計出的東西，從來沒有人欣賞。

　　有一天，我醒來了，發(fā)現(xiàn)家中的東西的變成了好看的，沙發(fā)變成了金燦燦的皇家沙發(fā)，臺燈變成了一只只螢火蟲……我的家完全變了一個模樣。過往的人，每一個的羨慕得不得了，每一個人都想做這樣的房子�？墒沁@只是個夢。

　　做了這個夢后，我在腦子反反復(fù)復(fù)的說：我一定要座我夢里的房子。

　　后來，我從商店里買來的皇家沙發(fā)替代了我原來的普通沙發(fā)，把從森林捉來的螢火蟲裝在瓶子里……“家里還是不好看，是在哪出了問題？”我不解的說。叮咚......我開了門，原來是媽媽來了，我問媽媽：“媽媽，你覺得我的房子還有哪些不足?”媽媽看了又看，說：”不錯，不錯，可是房間的顏色不好看，你看……”“不用說了，我明白了！謝謝媽媽。”我說。我跑出房子，向商店跑去，你猜我去哪買什么，你是不是猜出來了，沒錯，我去商店買藍(lán)色顏料。

　　我從商店回來后，把墻壁涂成了藍(lán)色，涂完后，我一看房間漂亮多了，這時我打電話給媽媽，讓媽媽來瞧瞧我的新房子。

　　過了不久媽媽來到了我住的地方，媽媽進(jìn)來后看了看，對我說：“哇，你的新房子真漂亮，你的房子有著皇族氣質(zhì)和森林特征，讓人感覺神清氣爽�！蔽业靡庋笱蟮膶�媽媽說：“媽媽，還多虧你。”媽媽不解的對我說：“為什么?”“媽媽你不記得了呀？上次，我問你我的房子還有哪些不足？你說房間的顏色不好看。記起來了嗎？“哦，記起來了�！薄拔�嘻，謝謝媽媽。”

　　過了不久，有一些人來到我的`房子，說：“你的房子很好看，我們想請你去世界房子設(shè)計比賽，可以嗎？”我傻了一下，說：“真的嗎?我可以去比賽嗎？真的嗎？”“當(dāng)然那�！薄昂�！”

　　“下面是pg12138號選手，請看視頻�！�

　　你們知道嗎，我的房子獲獎了！我真的好開心，我的房子得了第一名。好開心，好開心！

設(shè)計作文 篇5

　　教材簡析：

　　本單元以“城鄉(xiāng)美景”為主題，選編的課文以優(yōu)美的文字、獨特的視角，描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩如畫的天山牧場等美麗景色。在口語交際中設(shè)計了以“我最喜歡的景物描寫”為話題，與同學(xué)間相互交流自己讀過的描寫景物的美文、古詩文的看法和感受。在習(xí)作中要求學(xué)生寫“我最喜愛的景物”，并嘗試著運用本單元課文的某些寫景方法，描寫一處自己喜愛的景物。前后內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，易于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

　　設(shè)計理念：

　　以本單元寫景文章為范本，聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)歷，將自己喜愛的景物，以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式描述出來，讓學(xué)生體驗觀察的樂趣，感受大自然的美妙，從而流暢地描繪出屬于自己的圖畫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.觀察生活中的景物，在享受觀察樂趣的同時提高觀察力和想象力。

　　2.抓住景物的特點，嘗試運用本單元課文的某些寫景方法進(jìn)行描寫，表達(dá)自己對景物的贊美之情。

　　3.在交流和評改過程中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　抓住景物特點觀察與描寫，嘗試運用本單元課文的某些寫景方法，表達(dá)自己對景物的贊美之情。

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)的4篇課文，作者以優(yōu)美的文字、獨特的視覺，描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩如畫的天山牧場、絢麗奇異的西雙版納，還有古人詩中梅子黃時的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽、暖日和風(fēng)中的庭院樓閣，可以說“一花一世界，一葉一菩提”，優(yōu)美的景致總能讓人流連忘返，心神蕩漾。今天，讓我們拿起手中的筆，去描繪我們心中喜愛的景物（板書課題：我喜愛的景物）。

　　通過回憶單元內(nèi)容，激發(fā)寫作熱情。

　　二、指導(dǎo)審題，明確選題，揣摩寫法

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)審題，提煉要求。

　　1.讀書明要求。

　　請同學(xué)們打開書，讀一讀本次習(xí)作的要求，從中你都知道了些什么？

　　2.學(xué)生匯報，提煉習(xí)作要求并板書。

　�。�1）寫一處喜愛的景物。

　�。�2）嘗試運用本單元課文的某些描寫方法，表達(dá)對景物的贊美之情。

　　（3）題目自擬。

　�。ǘ�）喚醒記憶，明確選題。

　　1.同學(xué)們，從小到大你一定去過不少地方，可曾觀察到美好的景物？請你閉上眼睛回憶一下，在這些景物中，你最喜歡的是什么景物？它美在哪里？小組同學(xué)互相說一說。

　　2.在學(xué)生述說中教師要抓住一處景物，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點，進(jìn)行有序表達(dá)，并用生動的語言來表現(xiàn)喜愛之情。

　�。ㄈ�）回顧課文，揣摩寫法。

　　1.本單元我們學(xué)習(xí)了許多寫景的文章，請你以一篇文章為例先和同桌交流一下，文章是怎樣描寫景物的？

　　例：《三峽之秋》這篇文章是按照時間順序描寫三峽美景的，分別寫了三峽的早晨、中午、黃昏和夜晚的不同景色之美。

　　2.指名匯報。

　　3.小結(jié)。

　　不同的文章有不同的寫法，有的是按時間順序?qū)懖煌瑫r段景色的特點，而有的則按照方位順序進(jìn)行描寫。另外，文章的表達(dá)手法也很重要，有的文章注重運用比喻、擬人、排比等手法，能夠生動、形象地描繪出景物的特點。

　　尊重學(xué)生的個性，用小組互動的形式為學(xué)生交流提供平臺，在小組交流中揣摩寫法。

　　三、明確寫法、擬定初稿

　　1.你打算運用本單元哪篇文章的寫景方法寫？請你按習(xí)作要求在小組內(nèi)說一說，注意說出景物的特點，小組成員要認(rèn)真傾聽別人的.發(fā)言并互相評一評。

　　2.為自己的文章列提綱。

　　3.和同桌說一說你的寫作思路，互相征求一下意見。

　　五年級學(xué)生有一定的生活閱歷和知識積累，編寫提綱后再說一說，幫助學(xué)生理順寫作思路，養(yǎng)成編寫提綱的習(xí)慣。

　　四、撰寫初稿，評議完善

　　1.動筆練寫。學(xué)生根據(jù)自己的提綱，動筆習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。適當(dāng)時，讓寫得好的同學(xué)把習(xí)作讀一讀，供其他同學(xué)借鑒，以完善自己的習(xí)作。

　　2.把自己的習(xí)作讀一讀，改一改。

　　3.小組內(nèi)互讀、互評。

　　相互聽一聽，評一評，不僅能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中存在的不足，也能使學(xué)生學(xué)會欣賞別人的習(xí)作從而完善自己的習(xí)作。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，生活中的一草一木都需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受。只要大家在平時的生活中善于觀察，善于積累，善于想象，我們就會感受到大自然的美妙，感受到生活的樂趣。沒有寫完的同學(xué)，課下完成你的習(xí)作。

　　第2課時

　　一、品讀賞析，體驗成功

　　1.請同學(xué)們回憶一下本次習(xí)作要求。（指名說）

　　2.自讀自改。學(xué)生自己把習(xí)作讀一讀，有不通順的語句、用錯的標(biāo)點改一改，注意恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法等。

　　3.小組內(nèi)交換習(xí)作，互相改一改。

　　4?本人再次修改，完善自己的文章。

　　5.指名朗讀習(xí)作，按習(xí)作要求集體評議。（注意引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評價他人的習(xí)作。）

　　二、提高要求，深化主題

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)大家提出的意見再次修改自己的習(xí)作，如題目是否可以更新穎一些；景物的特點是否突出，能否更有序地表達(dá)。

　　2.選一篇典型習(xí)作再次評議。

　　三、抄寫作文，激勵總結(jié)

　　1.學(xué)生抄寫作文。

　　2.教師總結(jié)。同學(xué)們，淙淙的流水、青翠的山林、亭臺樓閣、名山大川……這些美麗的景致總會激起人們熱愛大自然，熱愛祖國的情懷。很多時候不是我們的身邊沒有美，而是我們的眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。希望大家都能做生活中的有心人，用你的眼睛、你的筆將一幅幅美麗的景色拍成一張張最美的照片，永遠(yuǎn)記錄下來！

設(shè)計作文 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性。

　　2、理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3、會制作條形統(tǒng)計圖。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流能力。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　鍛煉學(xué)生的動手能力，體驗成功的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　 一、通過實踐，體會勞動的樂趣

　　生：談自己在勞動中的感受。（課前布置的實踐活動）

　　二、討論數(shù)據(jù)收集的方法

　　師：同學(xué)們都進(jìn)行了辛苦的勞動，收獲不少，一起來交流你們的觀察記錄。

　　生1：我每天放學(xué)后都要觀察，然后量一量它生長的高度，并記錄下來，一共記錄了15天，第15天蒜苗高15㎝。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)前三天長的不快，后十天比前幾天快，最后三天最快。

　　師：＊＊同學(xué)注意了數(shù)據(jù)的分析，并發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，非常好。下面討論如何一起來表示小組內(nèi)每個同學(xué)栽的蒜苗的生長高度。

　　生：填寫統(tǒng)計表（第十五天的記錄下的數(shù)據(jù)）

　　師：巡視

　　生：匯報填表情況。

　　師：從表中你們發(fā)現(xiàn)誰的.蒜苗長的最高，誰的長的最矮。

　　生：自由發(fā)言。

　　師：誰還能用其他的方法反映出蒜苗生長的情況。

　　生：畫條形統(tǒng)計圖

　　三、制作條形統(tǒng)計圖

　　師：條形統(tǒng)計圖有什么好處呢？

　　生：自由發(fā)言

　　師：教師指導(dǎo)學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖（出示例圖）

　　生：動手制作

　�。▽W(xué)生提出途中遇到的問題）

　　師：引導(dǎo)生生互動，師生互動解決問題。

　　生：總結(jié)制作條形統(tǒng)計圖的方法。

　　師：小結(jié)

　　四、 練習(xí)

　　五、 總結(jié)（學(xué)生談收獲）

　　六、 作業(yè)

　　板書設(shè)計：

　　收集數(shù)據(jù)：

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生經(jīng)歷了栽蒜苗的過程，體會到等待、期盼、欣喜等情感體驗，體會到了成功的快樂，也確實感受到統(tǒng)計的必要性。

設(shè)計作文 篇7

　　又到周末了，我得趕緊完成作業(yè)，然后按時看我最喜歡的電視節(jié)目“天天向上”�？墒�，事與愿違，已經(jīng)快九點鐘了，作文還未寫完，通過征求外婆的意見后決定明天再寫，于是，我快步如飛的跑到客廳看電視去了。

　　今天電視節(jié)目中請來了很多佳賓，聽主持人介紹佳賓時知道他們都是一群90后的大學(xué)學(xué)霸，有的是建筑設(shè)計師取得過國際一等獎;有的是發(fā)明了一種飲料，豬吃了以后拉出來的屎不臭，所以，可以在辦公室養(yǎng)它，有的研究了一種叫稀有物的材料，用它來做的電腦、手機(jī)都可折疊。

　　10年以后，我也是一名大學(xué)生了，我也要做一名設(shè)計師。首先就設(shè)計出不平常的教室。用一種具備輕巧、堅固，夏天冰涼，冬天保溫，又隔音的高科技材料來建造教室。這樣可以根據(jù)需要隨時折出每個教室所需要的'電腦。通過指紋可以判斷你是不是這個教室里的學(xué)生，還可以判斷你所帶的東西是不是與當(dāng)天學(xué)習(xí)有關(guān)，你按時或提前到了，電腦會說“歡迎你”，否則會說“你遲到了”。然后，每個進(jìn)來的學(xué)生，可以選擇自己想坐的座位。不管個子的高矮，課桌可以自動調(diào)節(jié)到你最合適的位置。在老師的講臺上，我要安裝一個高科技儀器，老師一邊講課一邊可以觀察到每個同學(xué)是否在用心聽課，如果有同學(xué)走神了，老師只要在儀器上輕輕的一點，走神的同學(xué)的座位上就會輕輕一震，讓他馬上回過神來認(rèn)真聽課。我設(shè)計的黑板也是多功能的，它可經(jīng)使坐在不同位置的同學(xué)看到的字是一樣大小的，也可以按不同的按扭會有不同的顏色顯示，還可以按需刪除不需要的內(nèi)容。

　　我設(shè)計的教室可以不，通過現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)，我相信很快就可以實現(xiàn)，以后的小朋友就可以在這樣的教室里上課了。

設(shè)計作文 篇8

　　假如在二十年后，我是設(shè)計師，我希望，我是一名服裝設(shè)計師，我深深地希望能把人的喜、怒、哀、樂體現(xiàn)在一針一線上。

　　如今，人與自然是一個十分熱門的話題，大量的生態(tài)環(huán)境被破壞，為了讓地球不受到更多的破壞，我能干些什么呢？此時，我正坐在幻想工作室里苦苦思索，好久沒有設(shè)計和自然有關(guān)的服裝了。正當(dāng)我抓耳撓腮、毫無頭緒時，窗外的風(fēng)把一片樹葉送到了我的窗前，原來是門口那棵香樟樹的`葉子。就在這時，我靈光一現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)我可以把四季的美麗風(fēng)景同時展現(xiàn)在一件衣服上呀。我迅速打起十二分精神，打開圖紙，畫了起來。這是一件禮服裙，我要先用綠色的柳條來做一個圍在領(lǐng)子上的披肩。在披肩里面，我決定用迎春花和報春花來裝點。這部分上衣表示的是春，迎春和報春二種花表達(dá)的是植物對春天的歡迎，它們對春天的期待是數(shù)不勝數(shù)的，春天給予了它們新生，春天在它們眼里應(yīng)是神的形象吧。下面裙擺的顏色是深藍(lán)色，綠色和藍(lán)色交界的地方采用了過渡，讓二種顏色十分和諧地連接在一起。裙擺的深藍(lán)色上面還有許多小白點，你知道那代表什么嗎？是星星，這璀璨的銀河和滿天的星星只有在沒有光污染的時候才看得見。也是在提醒人類哦！這滿天繁星指的是夏季，因夏天的夜空最美麗是家喻戶曉的。

　　接下來還剩下秋季和冬季了，這可怎么做？我又發(fā)愁了。不過辦法總是有的，我很快琢磨出了一個點子。在袖子上印上了楓葉的圖案，又配上一雙帶有雪白亮粉的靴子，就代表了雪花。

　　衣服設(shè)計完了，我打量了一下圖紙。嗯，好一派美麗的四季風(fēng)光。我不禁感嘆要是我也住在這樣的環(huán)境里該多好，整天在樹林里與蝴蝶追逐，與野獸打鬧，躺在植物懷抱里，呼吸清晰的空氣，那該多好�？扇绻�人類不好好保護(hù)大自然，那美麗可能就真的會離我們而去了。

　　但愿生態(tài)環(huán)境天長地久，我希望它永遠(yuǎn)守護(hù)在地球，造福人類。

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