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設(shè)計作文

時間：2023-10-02 14:23:32 設(shè)計我要投稿

設(shè)計作文7篇【熱門】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的設(shè)計作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文7篇【熱門】

設(shè)計作文篇1

　　在這世上，人類的衣服都一樣。要不就是一個顏色；要不然就是花花綠綠。用布做的和用紗布做的隨便扯或剪都一下子就爛了�，F(xiàn)在就要我來設(shè)計未來的衣服吧！

　　我首先設(shè)計一種又薄又不容易爛的布，這種布非常的珍貴，時又一種動物的皮制作的，這種動物也必須是奇珍異獸，非常難得見到的。然后把那動物的皮去把它燙平，再把她削成薄薄的，然后涂上自己喜歡的顏色就可以了。接著灑下金光閃閃的粉，在用一張又薄又不容易爛的布巴金粉合起來，到了夜晚這種衣服就會散發(fā)金邊，當(dāng)你夜晚在路上，這種衣服還能為人們照路呢！如果這種衣服臟了，就要洗，這種衣服一洗，里面的.金粉就會受損，接著它的光就會慢慢消失，而且這種金粉是貼在衣布上的，洗了之后，金粉也會逐漸掉下來。衣服下面有一種非常堅固的線逢著，所以金粉也掉不出去，想要用剪刀把衣服也不行，這該怎么辦呢？為了保護這衣服，還要有一定的材料，當(dāng)衣服弄臟時，人們只要用“凈漂”在臟處涂一涂，涂了之后衣服也不臟，金粉也不會掉，不過用的時候要注意不要涂太多，因為涂了太多這衣服就像人似的受不了，會起反效作用。而“凈漂”這種衣服是經(jīng)過金粉的作用來制作的。

　　雖然這種衣服看上去普普通通，其實這衣服里面還有一定的奧秘呢！

設(shè)計作文篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達的能力，幫助學(xué)生樹立良好的理想觀。

　　2、在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生暢談理想，并在此基礎(chǔ)上進行習(xí)作，學(xué)會運用所學(xué)的表達方法。

　　3、理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進行表達。

　　2、讓學(xué)生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現(xiàn)實。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生對寫作，進行賞評、修改，讓學(xué)生在活動中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關(guān)的故事及名言警句。

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，提出要求

　　1、運用多媒體手段，導(dǎo)入歌曲，感染激發(fā)

　　播放《陽光總在風(fēng)雨后》，讓學(xué)生知道：人生路上甜苦和喜憂，難免曾經(jīng)跌倒和等候，陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。

　　由此引出———《我的理想》。

　　2、明確要求：

　�。�1）自己的理想是什么？

　�。�2）為什么有這樣理想？

　�。�3）準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想？

　　3、談?wù)勛约旱睦硐胧鞘裁矗坎^(qū)分理想與夢想的區(qū)別，由此引申出理想有大有小。

　　師：同學(xué)們，不管你們的理想是什么，合不合乎現(xiàn)實。我想，每一個理想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？

　　板書——科學(xué)家、工程師、教師、醫(yī)生、警察、作家、導(dǎo)演、演員……

　　4、小練筆：

　�、乓髮W(xué)生以最快的速度，以準(zhǔn)確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。（簡潔明了）

　�、铺暨x幾位學(xué)生的文章賞評，分析

　�。ㄔO(shè)計意圖：每個理想背后都有一段動人的故事，或在不經(jīng)意間受到一個小小啟示，就能迸發(fā)出無限光芒。這是本次習(xí)作必須挖掘的重要內(nèi)容，教師通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析和舉例子，幫助學(xué)生樹立正確的理想觀。讓學(xué)生明白理想要合乎現(xiàn)實，不能大而空。）

　　二、理想不應(yīng)空而大——從身邊的普通人物身上發(fā)現(xiàn)不平凡之處

　　1、理想又大有小，只要服務(wù)于社會，它們都是高尚的。

　　2、任何職業(yè)都具有共性：吃苦耐勞、經(jīng)受挫折、愛崗敬業(yè)。

　　（設(shè)計意圖：由回顧到暢談，給學(xué)生留下了思考的'空間，做了情感的鋪墊。學(xué)生會思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環(huán)節(jié)正好給學(xué)生提供了一個聆聽自己心聲的機會，讓學(xué)生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。這也是本次習(xí)作必須交代清楚的第一個問題。）

　　3、出示范文———《我的理想———清潔工》

　　提出要求：

　�、欧治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)

　　⑵分析文章運用了哪些修辭手法

　�、欠治鑫恼碌膭尤酥帲阂孕∫姶�，以情動人。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過一個普通的理想，讓學(xué)生認識到理想有大有小，職業(yè)不分貴賤，只要服務(wù)于社會，都是高尚的。同時，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注身邊的事物，從普通的事物身上發(fā)現(xiàn)閃光點。）

　　三、掌握方法，妙筆生花寫華章

　　1、討論：好的文章開頭有哪幾種？

　�、乓孕揶o開

　�、埔詫υ捫问介_頭

　�、且悦嗣蚤_頭：

　　生活好比旅行，理想是旅行的路線。失去了路線，只能停止前進。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了�！旯�

　　“毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理”，每個人都要有理想，這才有奮斗的目標(biāo)、前進的方向，一旦夢想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說

　�。ㄔO(shè)計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成表達理想的欲望。并通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）

　　2、思考：為什么有這個理想？

　　出示圖片（以醫(yī)生為例子）

　�、拧⒛闶窃鯓永斫忉t(yī)生這個職業(yè)的？

　�。ǹ梢悦宰龆x：“一個醫(yī)生，一個護士，一個護理員的責(zé)任是什么？只有一個責(zé)任。那責(zé)任是什么？那責(zé)任就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復(fù)健康，恢復(fù)力量。你必須把每一個病人看作是你的兄弟，你的父親，因為，實在說，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當(dāng)中，要把他放在最前頭�！� ————白求恩）

　�、�、你產(chǎn)生當(dāng)醫(yī)生這個想法的原因（可以從一件小事，一個啟示作為切入點）

　　3、怎樣寫好理想，如何實現(xiàn)？（詳寫）

　　師：有了一個理想，人生就有了導(dǎo)航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！

　　一位名人曾說過：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現(xiàn)理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實已經(jīng)不重要了，重要的是曾經(jīng)努力過，追求過！

　　可以從以下幾個方面去談：

　　⑴、你所寫的職業(yè)需要哪些要求？

　�、啤閷崿F(xiàn)這個理想，你準(zhǔn)備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。）

　　（設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習(xí)作的要求，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。）

　　4、回顧課程，總結(jié)方法，書寫理想

　　師：同學(xué)們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。（設(shè)計意圖：用相關(guān)的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學(xué)生對理想的理解，也體現(xiàn)從感性入手再上升到理性的過程，使學(xué)生明白要實現(xiàn)理想需要付出努力，經(jīng)受挫折。記�。宏柟饪傇陲L(fēng)雨后！）

設(shè)計作文篇3

　　假如我是一名建筑設(shè)計師，我會設(shè)計很多各種各樣的房子，讓我們覺得舒適。

　　我會發(fā)明一種超級大廈，最矮的也有上千層。常聽大人們說小區(qū)的地太少，人太多。但我設(shè)計的房子是向宇宙伸展的，因此，最高的大廈能達到幾百兆層，直通木星，經(jīng)過火星。那不是可以跟火星人和木星人交流了嗎？不敢？這種房子外面有一個自動傳感器和翻譯器。自動傳感器讓外星人像是地球人一樣，用溫和的聲音像朋友一樣先打招呼，然后進行交談。翻譯器能使你聽懂外星人的語言，外星人也能聽懂你的話。窗戶也是特別的。如果外星人長得丑或恐怖的話，玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣。更奇妙的是，如果遇到災(zāi)害，房子下面會長出一對腳，自動彈到宇宙空間中，上面再長出一對螺旋槳，不讓房子失重。對了，還有，你肯定會說，這么高的樓，怎么上去呀？別沮喪，當(dāng)你來到大廈時，樓梯口的機器人服務(wù)員會檢測你是不是小偷或其他壞人。如果不是，它就請你到穿越器前，坐到里面。這時，上面自動顯示出一個小窗口，讓你輸入你是什么房間。輸入之后，你就可以按確定鍵。等你坐好，系好安全帶，握牢扶手之后，機器人服務(wù)員按一下紅色按鈕，你就會不知不覺地來到自己的房間。

　　我還要設(shè)計很多建筑，比如說多功能教室、飛碟小屋等。要是真有了這些建筑，那世界會多奇妙�。�

　　家長評語:這是上個學(xué)期（三年二期）快期末的`一篇課堂作文。老師沒改，因為那時忙于準(zhǔn)備區(qū)里組織的期末統(tǒng)考。與上次《百變課桌椅》一樣，這也是篇“科幻”類作文�？吹竭@樣的作文，會讓我們大人認識到我們這些自以為是的成年人遠遠不如我們的孩子！成年人能想出“玻璃自動會把外星人修飾得像親戚一樣”這樣的句子嗎？！兒子寫作文時，我盡可能不對他指手畫腳!

設(shè)計作文篇4

　　當(dāng)時，場外的人都在為自己的親戚加油。隊員們也是爭先恐后的想完成自己的設(shè)計。時間在一分一秒的過去了，隊員們的設(shè)計也在馬上完成了，這時，場外的加油聲都比場內(nèi)的情況還激烈�！�5、4、3、2、1”一聲哨響隊員們就把自己的設(shè)計交給了裁判員，當(dāng)我一看到設(shè)計員們設(shè)計出的衣服、裙子……，我心里產(chǎn)生了一種崇拜之情。心想：如果我是設(shè)計量，如果我能設(shè)計出這樣完美的作品，那樣的話，我死也甘心了。從那件事情到現(xiàn)在我12歲了，我都還在有著這種念頭，如果我是設(shè)計師的話那該有多好啊！從小到大，我都是和奶奶一起生活著的。那時我奶奶開了一個店，是賣布的'。那個時候我就想：如果我是設(shè)計師的話，那我就可以把奶奶賣的布設(shè)計成漂亮的衣服、裙子……了。那我的奶奶的店就既可以賣布，又可以賣衣服了，那就是一舉兩得，說不定生意還會越來越好的，這樣的話，不僅把我奶奶的生意搞好了，而且我的愿望也就實現(xiàn)了。就這么一個——假如我是設(shè)計師，就經(jīng)常在我的夢鄉(xiāng)里出現(xiàn)了很多次，就如上次吧。

　　有一個漆黑的夜晚，我進入了我的夢鄉(xiāng)，我一來到我的夢鄉(xiāng)就看到我成了一家大公司的設(shè)計師，整天忙得不得了，有時忙得像熱鍋上的螞蟻，有時忙得頭暈眼花，偶爾停下來做一下眼保健揉，輕松輕松�？蛇@時我聽見有人叫我就把我從夢里中叫醒了，醒來一看，原來是我摔在地下睡著了，我不知道，然后媽媽上廁所的時候看見了，便把我給叫醒了。媽媽走后，我都還在想，我在夢中居然是一位設(shè)計師，真是想不到�。〉诙�，當(dāng)我醒來的時候，我以為還在夢中，所以拿起我家的布，就這兒一剪，那兒一剪，好像設(shè)計師一樣，媽媽見了連忙把剪刀搶了過來說：“這你幾天是干什么？經(jīng)常拿著剪刀玩，現(xiàn)在還把條布剪成這樣�！眿寢屪吡撕�，我好像才從夢里醒來了一樣，一無所知。設(shè)計是一種藝術(shù)，設(shè)計是一種美德，設(shè)計讓我愛上了它。我真的很想當(dāng)一個設(shè)計師�？墒沁@個愿望不知何時才能實現(xiàn)�？磥恚蚁氘�(dāng)一名名副其實的設(shè)計師，就要好好學(xué)習(xí)文化知識，長大了才有希望當(dāng)一名出色的設(shè)計師。

設(shè)計作文篇5

　　我以前很羨慕房屋設(shè)計師，他們可以把房子設(shè)計成奇形怪狀，有的像煙囪一樣，有的像蘑菇樣子，有的像個三角形狀，還有的跟城堡一樣。

　　我的夢想是做一名汽車設(shè)計師，設(shè)計汽車的衣服，給汽車加一個又亮又炫的外殼，這樣的外殼隨著環(huán)境的變化會自動變色。假如空氣嚴重污染時車身會出現(xiàn)紅色，空氣清新時會出現(xiàn)綠色車身，黃色是代表正常的.空氣。

　　我還要在汽車的內(nèi)部裝置空氣轉(zhuǎn)化器，在汽車堵塞時利用太陽能量把廢氣轉(zhuǎn)化成清新的空氣，這樣就不會污染我們的環(huán)境了。我還想發(fā)明一個奇特的底盤，那個底盤沒有輪胎，只有大塊的吸鐵石，同時在道路底下也要放大片的吸鐵石，那么汽車可以在空中漂浮開動，同時在空中要設(shè)計三個層面，輕的、好的汽車可以漂浮在第三層和第二層，貨車和重型的機車在第一層或地面，從此以后我們再也不會交通堵塞了。

　　我一定會為我的夢想努力而奮斗，雖然它是那么的遙遠，那么的難以實現(xiàn)，但是我還是會有機會的，那怕是實現(xiàn)一小點點，那么我離夢想已經(jīng)不遠了，我會為自己自豪的！

設(shè)計作文篇6

　　體驗式作文教學(xué)是學(xué)生用個性化的語言表達自己真情實感的過程。然而在習(xí)作過程中，學(xué)生沒有體驗怎么辦？有了體驗表達不出來怎么辦？學(xué)生如何才能真誠、自然、準(zhǔn)確地表達自己的體驗？現(xiàn)就體驗式作文教學(xué)的設(shè)計策略做以下探討。

　�。ㄒ唬┮陨钍澜鐬楸驹�，拓寬視野

　　生活是寫作的源泉。有源頭才有活水，生活即作文，作文即生活。學(xué)生在生活實踐中，接觸自身的衣、食、住、行，接觸美麗的大自然，接觸人與社會，這些都是學(xué)生作文真正“生活”起來的源泉，而這種“生活”正是他們所見、所聞后的所感、所悟。

　　1、引領(lǐng)學(xué)生主動參與體驗生活

　　“我們最當(dāng)自戒的就是生活淪沒在空虛之中，內(nèi)心與外界很少發(fā)生聯(lián)系，卻要強不知以為知，不能說不該說而偏要說，這譬如一個干涸的源頭，哪里會傾流出真實的水來？” 葉圣陶先生這段話精辟而又切中時弊。要讓學(xué)生作文流淌出“真實”的水來，就必須把學(xué)生從狹窄的課堂和繁重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，跳出課本小書，跳出課堂小圈，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，跨出校園，讓他們“行萬里路，讀萬卷書”，在真實的閱讀中積淀語言材料，在充實的生活中積蓄情感體驗。

　　作文教學(xué)要打破時空限制，把作文引向生活，讓學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注社會，與生活溝通，追求的是真實和實用，講究人文性、實踐性和趣味性。跳出封閉的教學(xué)格局，把作文引向生活實際，把學(xué)生引進社會大課堂，引導(dǎo)他們多角度地看待身邊的事物，鼓勵他們把生活感受真實地表達出來。只有體驗，才會真實，無論是融入社會還是參與活動，最主要的是讓學(xué)生主體參與、親自體驗，體驗大自然的純真，體驗人與人之間的關(guān)懷，體驗失敗后的自強……大自然是有靈性與秀氣，我們們帶領(lǐng)學(xué)生置身于大自然之中，引導(dǎo)他們觀察、欣賞、感受春天的事物。大多數(shù)學(xué)生對生機勃勃的春天懷著無限喜愛之情，有的學(xué)生愛嫩綠的小草，有的學(xué)生喜歡盛開的桃花，有的學(xué)生被翩翩起舞、色彩繽紛的蝴蝶群所吸引……但也可能有些學(xué)生不喜歡春天，認為春天氣候變化無常，又寄生蟲大量繁殖的季節(jié)，容易患疾病。每次春游之后都會涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀作品，大多數(shù)學(xué)生筆下的春天都是有情有味的。一位平時寫作較差的學(xué)生在《野炊》一文中寫到：我吃著自己親手做的飯菜，覺得有滋有味，看著同學(xué)吃著我做的飯菜，我真正體會到了勞動的光榮，勞動的快樂。所以，體驗生活能讓學(xué)生有話可說，有事可寫，有情可抒，是解決學(xué)生習(xí)作千篇一律之頑疾的最有效方法。

　　2、引導(dǎo)及時捕捉并積累生活體驗

　　陶行知先生說“生活是教育的中心”。還說“沒有生活做中心的教育是死的教育”。同樣，家庭、社會紛繁多彩的場景也會在他們內(nèi)心世界激起波瀾，我們可以組織學(xué)生走進社區(qū)，參加公益活動、環(huán)保活動，讓學(xué)生在不經(jīng)意間積累活生生的寫作資源，教會學(xué)生在生活中及時捕捉靈感。生活猶如一座礦藏豐富的“寶山”，初看上去，似乎平平常常，但只要睜大眼睛，開動腦筋，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就能捕捉到平凡生活中的“閃光點”。

　　生活是一本多彩奇妙的無字書，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的寫作之源。贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象納入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的表達情感。”要讓學(xué)生留意生活中細微的情感變化，留心大腦中冒出的小理解、小感受，并隨時記下它。生活的外延有多大，作文的外延就有多大。我們要努力創(chuàng)造機會，使學(xué)生走向社會，親身去觀察、感受、思考生活，為學(xué)生提供豐富的寫作素材，繼而使學(xué)生自由表達。

　　比如，雙休日，社區(qū)服務(wù)站的同學(xué)們訪問下崗工人、退體老人等等；陶吧里，“小藝術(shù)家”在進行親身體驗；肯德基店，同學(xué)們在做“鐘點工”；教師節(jié)表彰大會，“小記者”在做人物專訪等活動成為學(xué)生關(guān)注的焦點……街道、社區(qū)、廣場、商店等到處都有學(xué)生活動的身影。將各種各樣的社會生活納入積累的范疇，為學(xué)生提供寫作的素材。學(xué)生把每天從電視里、家庭中、社會上看到的新鮮事記錄下來，把聽到、看到后的感想寫出來，也許就是以后作文時一個很好的素材，否則也許就是過眼煙云，等到作文時，哪怕你搜遍記憶的角落，也想不起任何一點有關(guān)的內(nèi)容。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生能更多地關(guān)注自身以外的奇聞軼事，并有選擇地融入自己的作文，從而形成和加深對社會生活體察和洞悉的能力。

　　可見，一個學(xué)生如果沒有下河捉魚的生活體驗，也不會寫出見魚心切、失魚懊惱、得魚心喜、吃魚有味的完整的情感變化。有了生活的積累，寫作時，腦海里就閃現(xiàn)生活情景，其間的人物情景也會招之即來，奔入眼底，注入筆端，達到文思泉涌的寫作佳境。

　　（二）以閱讀文本為本真，豐富內(nèi)涵

　　最直接、最便利的誘發(fā)體驗的方式，不能不說是閱讀了。世事紛繁復(fù)雜，我們不可能都一一經(jīng)歷過，通過閱讀交流等方式理解社會、理解他人，是體驗生活的又一重要途徑。教師要充分利用閱讀的平臺，以讀促寫，做到讀寫結(jié)合。閱讀的范圍是寬泛的，可以讓學(xué)生讀古今中外的名著，可以讓學(xué)生讀自己同學(xué)的作品，更值得注意的是要發(fā)揮語文讀本的作用。無論讀什么，都要告訴學(xué)生要沉進去。當(dāng)學(xué)生在真正“孤獨”的意義上去閱讀的時候，一段文字，一個字句，甚至一個詞，都會在他的心里泛起旁人體察不到的漣漪，他被深深震撼著，或是被久久地感動著。無論是剎那間的頓悟還是永久地回味，這一切都是自己獨自承擔(dān)。

　　1、倡導(dǎo)多元解讀

　　無論是接受美學(xué)還是建構(gòu)主義，都承認讀者會從不同視角對作品進行多元化、多維度的解讀。這對閱讀教學(xué)產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)意義。當(dāng)學(xué)生憑借自己的經(jīng)驗積累和知識結(jié)構(gòu)進行閱讀時，必然會對同一文本從不同角度和層面進行理解，而從對文本的整體性透視角度而言，這些理解往往具有不同層次的合理性。尤其對文學(xué)作品的解讀，多元的理解體現(xiàn)了文本自身具有結(jié)構(gòu)的開放性和意蘊的豐富性及不確定性�？梢哉f，文學(xué)作品是常學(xué)常新的，對它的探究、揣摩是一個只有起點沒有終點的無阻開放的過程。因此有人把文學(xué)比作“耐欣賞”的精神消費品。那么教師在閱讀教學(xué)過程中，就應(yīng)該在思維方式上破除以往單純求同的定勢，倡導(dǎo)學(xué)生對作品進行多元解讀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地構(gòu)建文本意義。事實上，教師在這個閱讀教學(xué)過程中，最重要的是創(chuàng)造一個寬松、自由和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，能滿足學(xué)生個人獨特的學(xué)習(xí)興趣和需求，以支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，為學(xué)生搭建一個自由構(gòu)建意義的平臺。

　　2、美文品讀

　　近兩年來，筆者利用每周兩節(jié)師生共讀課的時間，給學(xué)生朗讀美文或讓學(xué)生互相交流欣賞美文。從報刊書籍中精心篩選出那些短小精悍、以情感人抑或以智啟人的文章，在課堂上朗讀，或請朗讀水平較高的學(xué)生進行朗讀。聲情并茂的朗讀，往往會把學(xué)生帶入作者所描繪的意境，感同身受。情到深處，學(xué)生有時高興得手舞足蹈，有時感動得暗暗流淚。在欣賞的過程中，教師可適時從遣詞造句、構(gòu)思立意等方面加以點撥指導(dǎo)，不僅欣賞了美文，還從中借鑒寫作的方法。教師也可組織學(xué)生利用課余時間找美文。學(xué)生搜集美文的過程，既是閱讀的過程，也是搜集信息、學(xué)習(xí)語言、接見范例的過程。

　　實踐證明，每周兩節(jié)的師生共讀課受到了學(xué)生的歡迎，也收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。學(xué)生欣賞美文的過程是一個隱性的、長效的、綜合的過程，日積月累，它們的語感更為豐富，思想更為深邃，對文章就理解越透，對生活也感悟得越深，寫起文章來就得心應(yīng)手。

　�。ㄈ┮浴霸汀斌w驗為發(fā)端，喚醒習(xí)作沖動

　　學(xué)生平時在心中積累起許多雜亂的感性的“體驗”后，“這種體驗不會隨著時間的消逝而消逝，而是要沉淀、濃縮、進化、生成，凝聚為人的大腦無意識記憶等等，這就是原型。我們應(yīng)以這種“原型”為發(fā)端，喚醒寫作沖動。

　　1、走回現(xiàn)實生活

　　學(xué)生在日常生活中積累了“原型”體驗，要喚醒這些體驗，應(yīng)將學(xué)生置身于實際的生活之中，生活中的一片落葉，一抹夕陽，一段小巷，一扇窗，一個不經(jīng)意的`微笑等等，都有可能會激活他們某種積于心底的情緒，喚起寫作的欲望。如，“我”珍惜地拾起這片綠葉，抬眼一望，暮然發(fā)現(xiàn)高高的、被雨淋濕發(fā)暗的墻頭上，趴著一只雪白的貓，呆呆地瞧著我。楊樹深處，有兩扇玻璃窗映著雨后如洗的藍天。突然，就是這突然的一下，“我”被莫名地感動起來�！澳谴温犚魳窌r所產(chǎn)生的異常的感覺，又一次涌入我的心中，在我心里翻江倒海地攪動起來，視覺又一次被止不住的熱淚遮檔住了。”綠葉、貓、如洗的藍天，都是特定的生活情境，給小作者創(chuàng)設(shè)了一種“當(dāng)眾孤獨”的心理氛圍，有助于喚起那時那境的同類體驗。

　　2、設(shè)計提示語

　　設(shè)計富有感情的、新穎的提示語，選擇能激發(fā)學(xué)生多種體驗的材料是非常重要的，它意味著是否能激發(fā)原型，喚醒學(xué)生的當(dāng)下體驗。比如，在作文題目前面加上一段提示性的話，它能喚起回憶、引起聯(lián)想、觸發(fā)情感、啟迪思維、開拓思路，能捕捉到學(xué)生寫作的“興奮點”和“動情點”，能一下子“驚醒”學(xué)生心中儲備的表象，并能把它貫通起來，獲得寫作的沖動。

　　3、展示時文作品

　　作品喚醒是指通過向?qū)W生展示課文或貼近學(xué)生生活的時文等，讓學(xué)生體會他人文章所蘊含的生活韻味，從而攪動積淀在學(xué)生心底的生活體驗積累，產(chǎn)生寫作沖動，讓語言的洪流宣泄出來。例如，學(xué)生都參加過考試，為了得高分，有些學(xué)生甚至“不擇手段”，當(dāng)聽到“我把手伸進抽屜里，摸著書，一頁一頁艱難地翻著，手直發(fā)抖，身子更不自在，冷汗不自覺地冒了出來。我鎮(zhèn)定地給自己打氣：不怕，不怕，就這一次。盡管如此，我還是抬頭看看老師。呀，不看不知道，一看嚇一跳，老師正向我這邊走來。完了，完了！我的心一下子提到嗓子眼兒，大氣不敢出，臉涮地一下紅了！我嚇得閉上眼睛。……”我想聽者同樣的體驗就會被喚起了，甚至還會想到和考試情形有關(guān)的其他的情感經(jīng)歷和感受。

　�。ㄋ模┮郧榫盎顒訛檩d體，提供習(xí)作平臺

　　一個具體生動的情境設(shè)置，可以引起學(xué)生的親切感和新鮮感，從而調(diào)動大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，提供想象和思維的前提，使學(xué)生在一種輕松愉快的情緒下進行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。情境在激發(fā)人的某種情感方面具有特定的作用。情境設(shè)置是為誘發(fā)學(xué)生體驗，激起學(xué)生的寫作欲望，調(diào)動學(xué)生的作文興趣的一種良好的載體，它可為學(xué)生提供最佳的寫作平臺。

　　1、描述啞劇

　　老師靜靜地走進教室，一聲不響地在黑板上寫上“表演啞……”？用手示意讓學(xué)生上臺演寫“劇”字，創(chuàng)設(shè)一種啞劇氛圍。教師說：“今天，我們既然是表演啞劇，就必須一起遵守活動的規(guī)則：誰也不許講一句話，只準(zhǔn)做，不準(zhǔn)說�！蓖瑫r要求學(xué)生，看老師做動作，同學(xué)們可以參與，但要仔細觀察老師、同學(xué)的表情和動作，體會自己的心情。第一步：表演跳繩。老師在講臺旁邊拿“東西”，在兩只手上纏幾下，走到一邊開始獨自跳“繩”。示意一位學(xué)生上臺學(xué)跳，然后，老師跳進去，表演雙人跳。讓更多的學(xué)生有機會上臺表演多人跳。老師又示意表演兩人跳，幾個合跳，輪回幾次。第二步：表演拔河。老師又在一邊拿來一根“繩”。先做示范，讓學(xué)生表演拔河。讓男、女生幾人分兩邊比賽拔河，用手示意糾正往一邊倒的錯誤表演動作。請一名女生與幾名男生比賽拔河。力量懸殊，使學(xué)生明白失敗一方該倒向前面，讓更多的人參與拔河比賽活動。這時教師說：“憋了這么久，大家一定想表達了吧？請用筆記下活動過程和感受吧�！睂W(xué)生自擬題目，然后開始習(xí)作。

　　2、輪流日記

　　小學(xué)生好勝心強，喜歡競爭。利用這一心理特點，筆者在平時開展了小組輪流寫日記活動。具體做法是：我將全班學(xué)生按座位分成6個小組，組內(nèi)成員輪流寫日記，輪流擔(dān)任組長，每天交一次，一周統(tǒng)計總分，評出等級。日記命題有時為全開放式，有時是話題作文或半命題作文，有時是故事接龍……內(nèi)容精彩紛呈，形式不拘一格。每天，日記本在一個同學(xué)中傳遞，智慧的火花、合作的激情也由此傳遞。一到下午發(fā)日記本的時間，學(xué)生都想一睹為快，并積極為下一位成員出謀劃策。第二天的課堂上，教師挑選最優(yōu)日記在班上當(dāng)眾朗讀，從而收到了“點上開花，面上結(jié)果”的效果。

　　輪流日記是一種有趣又有效的習(xí)作訓(xùn)練形式。首先它極具挑戰(zhàn)性，能最大限度激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望；其次是每位學(xué)生一周輪到一次，負擔(dān)并不重，一旦堅持，收獲頗豐；另外，在寫作過程中，學(xué)生間互相合作，學(xué)習(xí)借鑒，共同體驗成功的喜悅，同時增強了責(zé)任意識，可謂一舉多得。

　　3、情景評述

　　積極引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)生活中的作文資源，讓學(xué)生親身體驗、真切感悟，在表達中張揚個性、表現(xiàn)“真我”。筆者以商標(biāo)為載體，設(shè)計了“商標(biāo)展評會”活動，激發(fā)學(xué)生表達欲望。先讓學(xué)生走進商標(biāo)，說說自己最熟悉、最喜歡的商標(biāo)，能說出理由。這時學(xué)生紛紛上臺展示搜集的商標(biāo)，并結(jié)合自己的體會進行講解。然后讓學(xué)生創(chuàng)造商標(biāo)，為一家房地產(chǎn)開發(fā)公司設(shè)計商標(biāo)，分小組討論商標(biāo)設(shè)計的圖案，議議創(chuàng)作意圖。并評出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳廣告獎”、“最佳解說詞獎”。最后讓學(xué)生描繪商標(biāo)，以“商標(biāo)展評活動的經(jīng)過”、“小組的創(chuàng)作過程”、“最欣賞的商標(biāo)以及廣告語和解說詞”等等為內(nèi)容，任選其中感興趣的一方面來寫，要重點突出，寫出真情實感。

　　作文教學(xué)要向生活“開放”，回歸到豐富生動、真實可信、令人向往、其樂無窮的生活。這是作文教學(xué)獲得解放的理想途徑。我們要樹立“生活本源”的習(xí)作教學(xué)理念，牢牢抓住“認識生活、豐富生活、感受生活、表現(xiàn)生活”這一切入點，讓我們的寫作訓(xùn)練像動畫片一樣吸引小朋友，既有情趣，又有實效。