設(shè)計(jì)作文6篇[精]

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎大家分享。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　星期一早自修前，我班34名學(xué)生應(yīng)班委會(huì)“每人為教室獻(xiàn)盆花”的倡議，帶來(lái)了34盆鮮花。頓時(shí)，教室里春意盎然，美如花圃。同學(xué)們坐在位子上，環(huán)顧四周，高興得如鳥(niǎo)兒般“嘰嘰喳喳”說(shuō)個(gè)不休。忽然，劉梅芬說(shuō)：“啊!我們把春天搬進(jìn)教室了。”

　　我聽(tīng)了，腦海里如電光一閃，覺(jué)得這是個(gè)訓(xùn)練學(xué)生作文的良機(jī)。我說(shuō)：“同學(xué)們，劉梅芬同學(xué)說(shuō)得多好�！�我們把春天搬進(jìn)教室了’這句話多有詩(shī)意。她簡(jiǎn)直是一位才女，大家說(shuō)是不是”

　　周培娣同學(xué)說(shuō)：“梅芬這話確實(shí)好，好像用了擬人手法�！�

　　我說(shuō)：“差不多，這叫擬物�！�

　　章夢(mèng)丹說(shuō)：“那可不可說(shuō)‘把春天請(qǐng)進(jìn)教室了’用‘請(qǐng)’字客氣一點(diǎn)�！�

　　我說(shuō)：“有道理。其實(shí)，還有許許多多話都可以表達(dá)這個(gè)意思�！�

　　沈雅琳說(shuō)：“‘春天和我們一同學(xué)習(xí)’，好不好”

　　“好呀!”我說(shuō)。

　　于是同學(xué)們紛紛議論：

　　“春姑娘飛到我們身邊�！�

　　“春滿教室�！�

　　我隨即將這些話寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“你們的話都很美，都富有詩(shī)意，每一句話都是一首詩(shī)，都可以做一篇好文章。老師現(xiàn)在很想寫(xiě)一篇文章，把這美麗的景色描繪出來(lái)，把心頭的喜悅表達(dá)出來(lái)。你們想不想寫(xiě)啊”

　　“我們也想寫(xiě)。”

　　“好!那么就用我們手中的筆，一起來(lái)贊美這春滿教室的秀麗景色，抒發(fā)胸中的歡愉之情。大家自由地寫(xiě)，等會(huì)兒一起來(lái)朗讀，一起來(lái)欣賞，好嗎”

　　同學(xué)們情緒激昂，個(gè)個(gè)欣然命筆。

　　二十分鐘后，同學(xué)們都寫(xiě)好了。我讓他們把自己寫(xiě)的朗讀出來(lái)。大家寫(xiě)道：

　　“我們買(mǎi)來(lái)了鮮花，把春天也買(mǎi)來(lái)了……”

　　“春姐姐來(lái)到了我們的教室，她是花妹妹邀來(lái)的……”

　　“……風(fēng)姑娘來(lái)了又去，去了又來(lái)，把花香送到田野，引來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌……”

　　“……鮮花是春天的兒女，兒女走進(jìn)了我們的教室，春媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的……”

　　不少文句比較美麗，有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上，又對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們寫(xiě)得太好了，有不少新鮮的句子，聯(lián)想也非常豐富。這說(shuō)明大家都富有才華，但東一句，西一句總令人不大滿意，如果我們把集體的智慧集中起來(lái)，組成一篇條理清楚的文章，那么這必定是一篇佳作。大家愿意試試嗎

　　同學(xué)們歡呼雀躍。

　　星期二早自修時(shí)，同學(xué)們把寫(xiě)好的文章交給了我。其中周云同學(xué)的《春滿教室》這樣寫(xiě)道：

　　“今天早晨，我們班34個(gè)同學(xué)拿來(lái)了34盆鮮花，放在窗臺(tái)上和教室四周的墻腳下。頓時(shí)，教室里變成了花的海洋，花的世界。那花的名兒我都叫不出來(lái)，只覺(jué)得它們各色各樣，有紅的.、藍(lán)的、紫的、黃的……有的含苞欲放，有的盛開(kāi)怒放，有的還是花骨朵……美麗極了。

　　看，那幾盆紫白相間的鮮花，搖著腦袋，擺著手臂，在翩翩起舞。

　　瞧，那幾盆玫瑰紅的花兒，咧開(kāi)甜甜的小嘴，輕輕地笑著，吐著淡淡的清香。風(fēng)姐姐跑過(guò)來(lái)，又跑過(guò)去，把花香送到田野，領(lǐng)來(lái)了幾只小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞，和花兒一同跳起了芭蕾舞。

　　花兒是春天的兒女，兒女來(lái)到我們的教室，春天媽媽也跟了進(jìn)來(lái)，她們是來(lái)照管自己的孩子的。

　　忽然，我覺(jué)得教室里的鮮花不止34盆，而是68盆了。此時(shí)此刻，我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺(jué)得，我也是春天的女兒。”

　　作文的良機(jī)就是學(xué)生情緒最激動(dòng)的時(shí)候，這種良機(jī)的出現(xiàn)，一般都是偶然的。教師如能及時(shí)將它捉住，指導(dǎo)起來(lái)就會(huì)事半功倍。

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　在未來(lái)的幾年里，我將設(shè)計(jì)一種十分特別的輪椅，讓那些腿腳不方便的老人和殘疾人都坐上我設(shè)計(jì)的輪椅。

　　他們?yōu)槭裁匆�坐我設(shè)計(jì)的`輪椅呢？哈哈，那是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的輪椅有自動(dòng)滾輪系統(tǒng)、自動(dòng)應(yīng)急系統(tǒng)、自動(dòng)應(yīng)對(duì)路況系統(tǒng)。如果地面上有凹洞的話，它會(huì)自動(dòng)把輪軸加寬，讓輪子從洞的兩旁過(guò)，過(guò)了空洞之后再收回到原來(lái)的大�。蝗绻�有樓梯，它會(huì)從底下伸出一對(duì)十分靈活的機(jī)械腳，慢慢平穩(wěn)地攀爬上樓梯；如果您想去陌生的什么地方，只要對(duì)它說(shuō)一聲就行了，因?yàn)橛行├先宋淖州斎胗欣щy。等輪椅在自動(dòng)導(dǎo)航上找到地點(diǎn)之后，它會(huì)以適宜的速度前進(jìn)；如果主人想欣賞沿途的風(fēng)景，只要按速度鈕進(jìn)行調(diào)節(jié)，速度就會(huì)慢下來(lái)；在遇到道路堵塞時(shí)，有些人的心情會(huì)變得十分煩躁，在這時(shí)，輪椅自動(dòng)播放優(yōu)美的音樂(lè)、故事和笑話，讓你暴躁的心情會(huì)平靜下來(lái)，陪你度過(guò)無(wú)聊的堵車(chē)時(shí)光；若是你在輪椅上睡著了，根本不用擔(dān)心著涼或滑落。因?yàn)檩喴螘?huì)自動(dòng)幫你系好適當(dāng)松緊的安全帶還會(huì)幫你調(diào)到適當(dāng)?shù)臏囟�，�?huì)有一個(gè)遮風(fēng)擋雨的罩，靠墊和坐椅會(huì)自動(dòng)加溫，如果天氣熱，后面會(huì)排風(fēng)，讓人在行駛中享受涼風(fēng)，讓您睡得安心又暖和。

　　怎么樣？我設(shè)計(jì)的自動(dòng)輪椅還不錯(cuò)吧？那就趕緊幫我申報(bào)專(zhuān)利吧。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　啟發(fā)想象

　　語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)主要體現(xiàn)在讀、寫(xiě)兩個(gè)方面，而寫(xiě)又是主要矛盾。學(xué)生進(jìn)入寫(xiě)作階段后，寫(xiě)就體現(xiàn)在作文上。要提高學(xué)生的作文水平，固然要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作技能的教學(xué)，但最根本的還是要在培養(yǎng)興趣、提高能力上下功夫，讓學(xué)生愛(ài)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。

　　一、培養(yǎng)興趣

　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的勞動(dòng)成果得到別人的承認(rèn)和褒獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感、自豪感，從而形成自我激勵(lì)的心理機(jī)制。因此，可以說(shuō)興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的內(nèi)動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去寫(xiě)作。在教學(xué)中，我是從這幾方面去做的。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述故事。

　　所有的學(xué)生對(duì)講故事、聽(tīng)故事如癡如醉，用寫(xiě)故事文引學(xué)生作文入門(mén)，可促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。每個(gè)老師的班上總有那么幾個(gè)孩子作文寫(xiě)不好，一提到作文就頭痛，而寫(xiě)故事文能減輕他們一定程度的壓力。首先是組織學(xué)生召開(kāi)故事會(huì)，然后把所講的內(nèi)容、聽(tīng)到的故事寫(xiě)下來(lái)。實(shí)踐證明，從故事入手，給學(xué)生提供了一個(gè)豐富作文內(nèi)容的機(jī)會(huì)，因而學(xué)生常能滿懷信心地寫(xiě)出生動(dòng)活潑、語(yǔ)言流暢的故事。

　　2、做自己的作文集。

　　喜愛(ài)范文、熟悉范文，正是學(xué)生寫(xiě)作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜愛(ài)的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱淖魑募�。一是多方面、多角度地搜集，即從�?bào)刊上裁剪下來(lái)，從學(xué)校、老師、同學(xué)那里轉(zhuǎn)抄過(guò)來(lái)，從網(wǎng)上下載下來(lái)，從自己的作文中挑選出來(lái)；二是規(guī)定一定的時(shí)間閱讀、篩選。這個(gè)階段是學(xué)生潛入海底尋覓珍寶的過(guò)程，也是激發(fā)興趣的過(guò)程。

　　3、提供展示機(jī)會(huì)，激勵(lì)成功。

　　學(xué)生的習(xí)作一旦被認(rèn)可，就會(huì)對(duì)練筆產(chǎn)生興趣，而且希望自己的習(xí)作更多地得到別人的肯定和贊許。因此教師應(yīng)該把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑，更多地為學(xué)生

　　提供展示習(xí)作的時(shí)空。每次寫(xiě)完小練筆，我總要擠出時(shí)間讓同學(xué)們?cè)诎嗌献x一讀、評(píng)一評(píng)。寫(xiě)得好的，有進(jìn)步的.，老師就進(jìn)行表?yè)P(yáng)、加以贊許，然后貼在學(xué)習(xí)園地上展覽。這樣做既表?yè)P(yáng)了個(gè)人又讓大家得以交流，創(chuàng)設(shè)了氛圍，提高了同學(xué)們的作文興趣。對(duì)好作文還可以積極推薦上刊。這樣，同學(xué)們大都能享受到成功的樂(lè)趣，從而激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于習(xí)作、練好習(xí)作。

　　二、啟發(fā)想象

　　德國(guó)著名哲學(xué)家黑格爾說(shuō)得好：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。新版《大綱》也明確指出：要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象、幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。因此，小學(xué)生作文，雖不是藝術(shù)創(chuàng)作，但同樣需要比較豐富的聯(lián)想。要形象地描繪客觀事物，就需要運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人的手法；要完整地刻畫(huà)每個(gè)人物的形象，就需要對(duì)他們的內(nèi)心活動(dòng)作合理的推測(cè)；要比較深刻地揭示某一事物的象征意義，就需要展開(kāi)豐富的聯(lián)想。怎樣鍛煉孩子們的想象能力呢？

　　1.續(xù)寫(xiě)想象。

　　許多課文的結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，讓學(xué)生沿著作者的思路寫(xiě)下去，既鞏固了課文所學(xué)的知識(shí)，又拓展了學(xué)生想象的空間。

　　2.睹物想象。

　　小學(xué)生想象具有直觀性和具體性的心理特征，所想象的內(nèi)容常以某種具體的東西為直接依據(jù)。使同學(xué)們張開(kāi)了想象的翅膀，激起了濃厚的寫(xiě)作情趣。

　　3.假設(shè)想象。

　　假設(shè)的東西本身是不存在的，要學(xué)生寫(xiě)假設(shè)的內(nèi)容，非想象不可。比如：《假如我是》、《假如我有》學(xué)生在這一個(gè)個(gè)假設(shè)中，抒發(fā)自己的理想、抱負(fù)，描繪出自己的燦爛前景�！段业男“l(fā)明》就是要學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，寫(xiě)一種小發(fā)明：新型的航天飛機(jī)、深海探寶器、水面行走鞋、輕便折疊橋

　　作文是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)踐證明，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，不能一蹴而就。小學(xué)生有著豐富的想象潛力，我們教師要善于引導(dǎo)、善于挖掘，久而久之，就會(huì)培養(yǎng)起學(xué)生的作文興趣，開(kāi)發(fā)出廣闊的想象空間。

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、明確擬題要求，分析存在問(wèn)題。

　　2、教授擬題方法，快速準(zhǔn)確擬題。

　　3、鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。

　　一、導(dǎo)入新課

　　200x年中考作文的命題形式是話題作文。俗話說(shuō)：“題好一半文”。要想寫(xiě)好話題作文，擬好一個(gè)讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”的作文題目，是至關(guān)重要的一步。今天，我想就和大家一起探討一下“話題作文”擬題的方法問(wèn)題。

　　二、擬題指導(dǎo)

　　話題作文的擬題有哪些基本的要求呢？

　　話題作文擬題的基本要求

　　1、標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，要不落俗套。也可以采用副標(biāo)題的方式對(duì)主標(biāo)題加以限制。

　　2、標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。

　　3、標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。

　　4、擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要有以下三種：

　　A、相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）

　　B、相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）

　　C、相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）

　　以“友情的力量”為話題擬題例析

　　1、《心靈的煙花》《朋友的舉動(dòng)》《兩個(gè)人的友情》《友情戰(zhàn)勝一切》《她是誰(shuí)》。

　　2、《友情的力量是無(wú)窮的》《力量因友情而偉大》《偉大的友情》《友情的力量不可阻擋》《人類(lèi)偉大的力量》。

　　3、《力量》《友情》《關(guān)于友情的幾個(gè)問(wèn)題的探索》。

　　4、《人生難得幾回搏》《團(tuán)結(jié)就是力量》《朋友》《理解》。

　　以上題目大多存在各種毛病，老師分析指出。

　　下面我們?cè)賮?lái)看一看讓閱卷老師非常喜歡的幾個(gè)作文題目。

　　《友情的跑道》《友情的呼喚》《友情·力量·困難》《友誼，給我動(dòng)力》《友情伴你人生路》《友情·力量》《給烏云鑲上金邊》《這是為什么》《新龜兔賽跑》。這些題目，能給人帶來(lái)一番美的感受，令閱讀者產(chǎn)生遐想，而急于想讀作品。

　　由此看來(lái)，給話題作文擬一個(gè)好的標(biāo)題，不僅為自己寫(xiě)作帶來(lái)方便，而且還有助于在眾多的作文中脫穎而出，獲得評(píng)卷老師的青睞呢！

　　擬題金鑰匙

　　方法一：定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

　　例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

　　又如：樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹(shù)”為話題為文。

　　以“夢(mèng)”為話題

　　《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫(xiě)成抒情散文；

　　《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫(xiě)成記敘文；

　　《說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫(xiě)成說(shuō)明文；

　　《夢(mèng)想中國(guó)足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫(xiě)成議論文。

　　以“樹(shù)”為話題：

　　如果我們想寫(xiě)記敘文，標(biāo)題宜為《樹(shù)下》《記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)》《我家的小桃樹(shù)》；

　　如果我們想寫(xiě)成抒情性的散文，可擬題《松樹(shù)贊》《我愛(ài)那片小桃林》；

　　如果要寫(xiě)成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹(shù)，為了子孫后代》《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼”》《真的是“無(wú)用之材”嗎》

　　方法二：善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大

　　在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。

　　例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

　　感受激情，《多味的語(yǔ)文課》；

　　發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》；

　　片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》；

　　聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》等。

　　又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請(qǐng)以“手”為話題為文。

　　我們可這樣擬題：《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》。這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。

　　方法三：妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

　　根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

　　例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。

　　運(yùn)用修辭：①《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》，比喻新穎，過(guò)目難忘②《“五線譜”和他的五線譜》《“二胡”和“小提琴”的愛(ài)情變奏曲》。

　　巧用借代，別出心裁：③《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》采用設(shè)問(wèn)，耳目一新。

　　方法四：巧點(diǎn)化，妙趣橫生

　　對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)、俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。

　　例如：①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》。②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》。

　�、垡浴巴瑢W(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》。④寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。⑤寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。

　　用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。看來(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。

　　方法五：新視角，別開(kāi)生面

　　擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的'感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：

　�、龠`反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》

　　②借用數(shù)字式擬題：《1234567》，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

　�、壅归_(kāi)想象式擬題：《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》

　　這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。

　　擬題舉例：話題“誠(chéng)信”

　　1、用修辭：

　　誠(chéng)信如水（明喻）

　　十字路口（暗喻）

　　是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）

　　一句話，一輩子（引用）

　　若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）

　　誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問(wèn)）

　　拷問(wèn)靈魂（擬人）

　　2、仿化名作

　　誠(chéng)信無(wú)價(jià)（電視劇《情義無(wú)價(jià)》）

　　誠(chéng)信飄流記（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》

　　3、佳句改裝

　　人間誠(chéng)信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

　　不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

　　4、移花接木

　　拍賣(mài)“誠(chéng)信”（借金融用語(yǔ)）

　　心靈的審判（借司法用語(yǔ)）

　　五、課堂總結(jié)

　　擬題的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)審題的過(guò)程，就是立意的過(guò)程，就是選材構(gòu)思的過(guò)程，因此，我們說(shuō)“題好一半文”。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種快速擬題的方法，通過(guò)訓(xùn)練，我們也知道，作文題目首先要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，此外，還應(yīng)當(dāng)在凝練、含蓄、新奇、優(yōu)美上下功夫，力求使閱卷老師（考場(chǎng)作文的唯一讀者）“一見(jiàn)鐘情”。

　　題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！

　　作業(yè)一：

　　[材料1]題目___________________________

　　如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，那眼淚就是窗戶內(nèi)永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來(lái)之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------

　　還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請(qǐng)以“眼淚”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

　　[材料2]題目___________________________

　　有人以為所有的適應(yīng)都是一種丑陋，都是世故的圓滑；有人卻認(rèn)為“適者生存”，相信執(zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無(wú)為，不是蹉跎歲月；也有人認(rèn)為“適者發(fā)展”，生存下來(lái)，為的是向前，為的是攀升，為的是進(jìn)步。

　　“適應(yīng)”的認(rèn)識(shí)和思考與哪一種看法一致？請(qǐng)你以“適應(yīng)”為話題，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

　　作業(yè)二：

　　以上兩個(gè)話題作文中任選一題寫(xiě)作。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)�繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準(zhǔn)備

　　想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。

　　2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說(shuō)：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

　　2．練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

　　3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

　　四、班內(nèi)交流

　　1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

　　3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

　　五、總結(jié)點(diǎn)撥

　　1．小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。

　　2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）

　　3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容，練習(xí)表述清楚。

　　第二、三課時(shí)（習(xí)作）

　　一、明確要求

　　1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

　　3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　1．回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的`。（可翻閱手頭資料）

　　2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

　　3．指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

　　三、自主成文

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作欣賞

　　1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。

　　2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

　　3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

　　五、習(xí)作修改

　　1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

　　2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。

　　3．改完后謄抄到習(xí)作本上

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　讀一篇文章有了一些感想，把它寫(xiě)出來(lái)，就是讀后感，讀后感是議論文的一種，是學(xué)生初學(xué)寫(xiě)議論文的入門(mén)文體，如果學(xué)生寫(xiě)好的讀后感，再學(xué)習(xí)寫(xiě)其它的議論文就容易多了。讀后感一般分讀和感兩部分，先說(shuō)讀了什么，后說(shuō)有什么感想，感想由讀的內(nèi)容引發(fā)，寫(xiě)作時(shí)，寫(xiě)讀的內(nèi)容為感服務(wù)，這是一般的思路。“讀”比較好寫(xiě)，“感”比較復(fù)雜。所讀文章內(nèi)容不同感想不同，同讀一篇文章，不同人有不同感想。談感想要有理有據(jù)，要思路清晰。這樣初學(xué)，因不會(huì)寫(xiě)，可以按照一定的模式寫(xiě)，寫(xiě)熟了，就得心應(yīng)手了。

　　二、學(xué)情分析

　　高一學(xué)生剛學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文，特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)校的學(xué)生，基本上還不會(huì)寫(xiě)議論文，不知道該先說(shuō)什么后說(shuō)什么，說(shuō)理也沒(méi)說(shuō)服力，感想也不深刻。為些，我們先設(shè)計(jì)一套讀后感的寫(xiě)作模式讓學(xué)生學(xué)，照貓畫(huà)虎，先學(xué)會(huì)基本寫(xiě)法，然后再靈活運(yùn)用。學(xué)會(huì)寫(xiě)讀后感后，再學(xué)習(xí)其它議論文就容易了。

　　三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）

　　知識(shí)與能力

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作讀后感培。

　　過(guò)程與方法

　　養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀后感的結(jié)構(gòu)能力和議論說(shuō)理的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)后常寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作讀后感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何使用所讀材料說(shuō)理。

　　五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　先說(shuō)說(shuō)什么是讀后感，然后說(shuō)說(shuō)讀后感的基本寫(xiě)法，再用一篇讀后感的寫(xiě)作實(shí)例，讓學(xué)生感受讀后感的寫(xiě)法，再留作業(yè)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感。在批閱學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上，糾正學(xué)生的習(xí)作的中問(wèn)題，再讓學(xué)生修改自己的習(xí)作，寫(xiě)成比較規(guī)范讀后感。

　　六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

　　學(xué)案，多媒體課件。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們讀書(shū)后常常要寫(xiě)讀后感，它也是考試�？嫉囊环N議論文體。今天我們學(xué)習(xí)讀后感的基本結(jié)構(gòu)。 聆聽(tīng)。 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，了解本節(jié)課內(nèi)容，做好上課思想準(zhǔn)備

　　二、知識(shí)導(dǎo)引

　　怎樣寫(xiě)好讀后感

　　讀后感是議論文中最常見(jiàn)的文體之一，也是高中學(xué)生必須掌握的一種文體。寫(xiě)好讀后感也有章可循。如果按下列方法，先掌握它的基本結(jié)構(gòu)，很容易寫(xiě)好。

　　一般寫(xiě)法：

　　敘：（概述讀了什么，并選好敘述的.角度)

　　評(píng)：(說(shuō)明有什么感想，即論點(diǎn)�？赡骋稽c(diǎn)談，當(dāng)然最好是從文章的中心角度談)

　　析：(分析論述為什么有這種感想)

　　議：(論證為什么這種說(shuō)法正確)

　　聯(lián)：(聯(lián)系實(shí)際并對(duì)比分析�？梢允且粋�(gè)人，一件事，一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)話題，也可是自己的實(shí)際。把實(shí)際和讀的內(nèi)容做比較。相同就類(lèi)比，不同就對(duì)比)

　　結(jié)：(照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)論點(diǎn)，說(shuō)明寫(xiě)作目的，提出解決問(wèn)題的辦法) 聆聽(tīng)，思考，做筆記。

　　讓學(xué)生從理論上了解讀后感的常見(jiàn)的寫(xiě)法，為寫(xiě)讀后感打基礎(chǔ)。

　　三、體悟?qū)懛?/p>

　　1．根據(jù)下面的材料，自選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的讀后感。

　　1814年，英國(guó)人史蒂芬孫制造出世界上第一輛蒸汽機(jī)車(chē)，當(dāng)時(shí)有人駕著一輛馬車(chē)和它賽跑。新生的火車(chē)丑陋笨重。走得很慢，漂亮的馬車(chē)驕傲地跑在前面。而且火車(chē)由于沒(méi)裝彈簧，把路基都震壞了。然而史蒂芬孫并沒(méi)因比賽失敗而灰心，他不斷改進(jìn)機(jī)車(chē)，堅(jiān)信火車(chē)具有馬車(chē)所無(wú)法媲美的前途。100多年過(guò)去了，馬車(chē)仍按原來(lái)的速度轉(zhuǎn)動(dòng)著輪子，而火車(chē)卻在飛速前進(jìn)，高速火車(chē)每小時(shí)可達(dá)200公里，試驗(yàn)性火車(chē)的速度更為驚人。

　　2．審題立意

　　可從史蒂芬孫的角度：“失敗是成功 之母”或“做事要有信心”。

　　可從火車(chē)角度：新生事物必將戰(zhàn)勝舊的事物。

　　可從馬車(chē)角度：驕傲使人落后

　　3. 學(xué)習(xí)讀后感的寫(xiě)法。

【設(shè)計(jì)作文】相關(guān)文章：

設(shè)計(jì)的作文07-16

設(shè)計(jì)作文[精選]08-21

設(shè)計(jì)作文08-15

[精選]設(shè)計(jì)作文09-10

【經(jīng)典】設(shè)計(jì)作文09-07

設(shè)計(jì)作文(精選)08-18

設(shè)計(jì)作文【精選】08-25

設(shè)計(jì)作文[經(jīng)典]08-20

設(shè)計(jì)作文（精選）08-27

（精選）設(shè)計(jì)作文08-28