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設計作文

時間：2023-10-05 18:05:43 設計我要投稿

[集合]實用的設計作文6篇

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的設計作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[集合]實用的設計作文6篇

設計作文篇1

　　【寫作目標】

　�。保此甲晕摇l(fā)現(xiàn)自我價值、正確認識自我。

　　２．用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識展現(xiàn)自我風采。

　�。常x擇合適角度表現(xiàn)自我的鮮明個性，力求有創(chuàng)意地表達自我。

　　【設計緣起】

　　近段時間在給七年級學生開設選修課“生活化作文指導”時，我想讓一個作文觀念融入學生的心靈，成為學生作文的信念，這就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是對自己靈魂的追問，作文要回歸到學生真實生活的描述和真實自我的解剖完善上。為此，我讓學生追問審視“我是誰”，抒寫美現(xiàn)“這就是我”，讓學生在不斷認識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造自我中表現(xiàn)、完善，讓寫作成為學生生命成長真實詩意的記錄。

　　【設計理念】

　　1．認識發(fā)現(xiàn)自我。認識自我是完善自我的前提和途徑。馬克斯韋爾·莫爾滋說：“每個人都應認識到自身的重要性，你應當意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己�！薄罢J識你自己”，是古希臘先哲在雅典阿波羅神廟門廊一塊石板上刻下的箴言，古希臘人把“能認識自己”看做是人類的最高智慧。“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程”，“寫作不僅需要認識世界，掌握社會生活的情緒，更需要認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，表現(xiàn)自己�！保ㄊY子龍語）人生就是一個不斷認識、不斷創(chuàng)造自己的過程，審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠不老的話題。

　　2．真摯抒寫自我�！扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學作真人”，新課標要求“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感悟和真切體驗”，“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”。自我，是學生最熟悉的生活，是學生最真實的領域，是學生最容易寫出真情實感的話題。

　　3．創(chuàng)新美現(xiàn)自我。新課標要求“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。自我話題能夠很好地實現(xiàn)培養(yǎng)學生多角度地觀察思考自己，抓住自己特征的寫作目標，能夠很好地訓練學生有創(chuàng)意地表達地能力。

　　【設計思路】

　　教學過程主要設計為三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：介紹自己——追問自我

　　老師簡介自己、歸納介紹角度——學生介紹自己、板書追問視角（個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點……）

　　第二環(huán)節(jié)：探究欣賞——創(chuàng)新指導

　　討論探究——佳作片段欣賞小結——創(chuàng)新技法總結。

　　第三環(huán)節(jié)：競猜游戲——創(chuàng)新美現(xiàn)

　　十分鐘“這就是我”話題寫作——競猜——評出優(yōu)勝者。

　　【課前準備】

　　1．卡片

　　2．學生優(yōu)秀習作片段

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、以老師簡介自己導入

　　從職業(yè)身份、成長經(jīng)歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自己。

　　二、追問自我

　　1．今天老師見到大家，為了結識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫，來而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認識結交我們班上的同學，哪位同學愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎？

　　2．學生介紹自己。

　　如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個朋友多一條路。哪天你出門在外遇到不方便，想找個人幫忙，經(jīng)熟人介紹，你知道了一個老鄉(xiāng)就在此地，給他打個電話，興許能有幫助�？墒撬徽J識你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自己呢？

　　如果還是啟而不發(fā)，再激勵：假如我是一個大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開嗎？

　　看來同學們也有羞澀的一面，好，激將不成，我就用點將法吧。

　　學生總結介紹角度，追問還有哪些特點？還可以從哪些角度認識自己。

　　介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人？

　　3．追問特點，總結角度。

　　認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認識、不斷創(chuàng)造自己的過程，追問自我、審視自我、創(chuàng)造自我是人類一個永遠不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。

　　追問自己要發(fā)散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。

　　追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態(tài)度、愛好特長、成長經(jīng)歷、人際交往、優(yōu)點缺點……

　　4、同學們介紹了這么多現(xiàn)在就把你的介紹材料整理成文吧。

　　參考材料：

　　可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……

　　可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……

　　可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……

　　可以寫我的內(nèi)心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……

　　可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的`我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……

　　可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經(jīng)歷等等。

　　可以寫我的日常生活：如學校生活、家庭生活、交往生活。

　　4．學生自由說：我是這樣一個人。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)新美現(xiàn)

　　1、學生把你的作品展示給同學們。

　　2、教師總結：大凡寫作，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。寫我們自己，除了抓住特點、寫得具體、寫得真實外，還要寫得美，寫得新穎。把熟悉的內(nèi)容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，給人耳目一新的感覺，你的作文就會大大增色。創(chuàng)新并不難，只要我們有創(chuàng)新的意識，那天天都是創(chuàng)造之時，處處都是創(chuàng)造之地，人人都能成為創(chuàng)造之人。

　　3、討論探究：寫作“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新穎，寫得富有創(chuàng)意，你打算怎樣寫？

　　4、佳作片段欣賞

　　這就是我

　　我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。

　　我是一臺神奇的聯(lián)想電腦。我的想象力可豐富了！

　　我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執(zhí)著追求的眼睛。

　　小結：變換視角，以物寫我。

　　二、競猜游戲

　　1．請同學們根據(jù)今天學習的作文方法，用10分鐘時間寫一個作文片段，要求片段體現(xiàn)展現(xiàn)鮮明特點，富有創(chuàng)意。請大家在文中不要出現(xiàn)姓名之類，以便寫好之后大家來猜，被猜出人數(shù)最多者將獲得優(yōu)勝獎。

　　2．學生寫作、巡視，及時發(fā)現(xiàn)佳作片段以供競猜。

　　3．展示佳作，競猜。

　　4、課后寫作

　　請同學們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫在作文本上，快快寫作喲！

　　三、結束語

　　同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發(fā)展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗��！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文��！讓自我進來，讓創(chuàng)新飛翔！”

設計作文篇2

　　一、談話導入

　　1、（出示視頻）同學們，剛才我看到大家都笑了，能說說原因嗎？

　　2、那同學們照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡中，你都看到了怎樣的自己��？（2人）[1、啊，完全都走樣了！多滑稽��！2、看到那樣的形象，你的反應如何？]的確，照哈哈鏡是一件非常有趣的事，鏡中那扭曲變形的形象，實在讓我們?nèi)炭〔唤�，都得我們捧腹大笑�?/p>

　　3、今天我給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥�，它也照了哈哈鏡，會發(fā)生了什么事情呢？現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧！

　　二、觀察漫畫

　　1、（課件出示漫畫）瞧，就是這幅漫畫，誰在照哈哈鏡呢？（小貓）那你能不能用簡練的語言先來概括一下這幅漫畫的內(nèi)容��？（2人）[1、你在概括漫畫時還注意抓住了小貓的動作，觀察的真仔細。2、用這個詞語來描繪小貓的表情特別恰當。]

　　2、剛才大家用了許多生動的詞語，有的甚至還是成語來描述漫畫內(nèi)容，那好，我們就來一個“詞語大比拼” 的游戲怎么樣？（出示要求：1、請同學們仔細觀察這幅漫畫，看一看小貓在鏡中看到了怎樣的自己；2、用恰當、生動的詞語來描述小貓照不同哈哈鏡的表情、動作，并寫在作業(yè)紙上；3、交流時，看一看誰想到的詞語最準確、最豐富。）

　　三、交流漫畫

　　1、展示的時間到了，相信同學們的詞語一定很精彩。先來看第一個畫面，同學們都用了哪些詞語來形容小貓？（3人）[1、挺形象，誰還有不同的詞語？2、說了這么多詞語呀，挺恰當。老師也準備了一些詞語，我們一起來看看。]

　　2、根據(jù)這些表情、動作，你能體會到他心里想些什么嗎？（板書：心理）[1、他的心里一定樂開了花。2、這樣做對嗎？不能以大欺小啊。3、看到鏡中高大的形象，他一定覺得自己很了不起。鏡中的形象是真實的他自己嗎？看來他有些自高自大了。]

　　3、是呀，此時的小貓可得意啦，心里都樂開了花，這時它發(fā)現(xiàn)旁邊還有一面鏡子，于是好奇的它來到另一面鏡子前，那接下來會發(fā)生什么事呢？請大家看第二幅畫面，你們又是用那些詞語形容小貓的？（填表）

　　4、根據(jù)這樣的表情動作，你能說說此時他又是怎么想的嗎？

　　5、看，同學們用了這么多生動的詞語來形容小貓，看來大家在詞語大比拼的游戲中表現(xiàn)都很棒。但時，老師想說的是，光是詞語還不能完全表現(xiàn)漫畫的內(nèi)容，打個比方吧，把漫畫的內(nèi)容就像比作一條小魚的話，那么這些詞語只是其中的魚骨頭，要想讓小魚鮮活、豐滿起來，所以請大家想象著當時的情景，把漫畫內(nèi)容完整的說一說。先和同桌同學練練，一會我們再來交流交流）（3人）

　　四、揭示漫畫主題

　　1、先是得意，接著喪氣，同學們，同樣是照哈哈鏡，為什么小貓的表情會有這么大的變化呢？

　　師小結：小貓照不同的哈哈鏡心情就不同，看到自己高大魁梧時，就欣喜萬分、手舞足蹈。相反，則垂頭喪氣，無精打采，在實際生活中，也有像小貓一樣的人，你能舉一個這樣的例子嗎？

　　2、就像同學們剛才說的'那樣，生活中有一些人，當看到自己的長處是就沾沾自喜，甚至忘乎所以，相反就會悵然若失，萎靡不振。忽而自責，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好。

　　3、這樣做對不對呢？那么應該怎樣做呢？也就是說，通過這幅漫畫我們得到了什么啟示呢？

　　師小結：同學樣說得很有道理。而漫畫本身就是一種獨特的表達形式，往往不需要文字就可以表達出深刻的思想，讓每一位讀者在會心一笑中受到啟發(fā)，懂得生活的真諦。

　　這則漫畫就是要告訴我們一定要學會正確認識自己，不能盲目自大，也不能過分自卑、氣餒，只有這樣，我們才能更好更快的成長進步。

　　五、評寫漫畫

　　1、下面我們就來動筆寫一寫這幅漫畫，評一評這幅漫畫。

　　2、友情貼士：貼士一：為漫畫你一個恰當新穎的題目。

　　貼士二：寫一寫漫畫，用恰當?shù)脑~語對小貓的表現(xiàn)進行生動的描寫，注意抓住細節(jié)。

　　貼士三：聯(lián)系生活實際，表達出自己看完漫畫后的內(nèi)心感受。

　　六、總結

　　一篇好的文章離不開細心地觀察，孩子們在寫作時一定要抓住細節(jié)進行描寫。同時還可以加入適當?shù)膭幼�、心理等描寫，再運用恰當?shù)男揶o方法，相信你的文章一定會大放異彩。

設計作文篇3

　　理想是暮色天空中閃爍的星星，是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望，照亮了人前進的路途。理想是那樣的美好。

　　我的理想，是那用靈感去設計與創(chuàng)造各式各樣絢麗衣服的人！——服裝設計師！這個理想源于一個偶然間碰到的鼠標所點的網(wǎng)站，我走路時不小心撞上了電腦桌上，一個網(wǎng)頁彈了出來。我正想關掉，卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了，是畫出來的，雖只有淡黑色，但是那份美麗無與倫比。至今為止，已經(jīng)過去很長時間了，再找，也找不到那個網(wǎng)頁，但是我印象最深的那幅設計稿我還記得，那畫的`是衣服的背面，在靠上的方向有幾只蝴蝶結，不是那種卡通形象的，是那種看著就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結。有了這幾只蝴蝶結，沒什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫著一行字，現(xiàn)在記起大概是“點綴在背后的蝴蝶結，別具一格，優(yōu)雅美麗�！痹鋺撆c這略有差別，但是這也是我發(fā)自內(nèi)心的評價與贊賞。那一刻，我心底萌發(fā)了一個理想，“服裝設計師”！

　　空有理想而什么也不做，那理想就一定不會實現(xiàn)。但是，我是希望這個理想實現(xiàn)的。

　　為了實現(xiàn)我的理想，我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設計師是指對服裝線條、色彩、色調、質感、光線、空間等，進行藝術表達與結構造型的人。要想成為一名服裝設計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學習方法并為之付出辛勤的努力，才能學有所成。”我的興趣更大了，我也知道了要想成為服裝設計師先要好好學習，畫畫好，思維力強，有好的創(chuàng)作靈感，有設計天賦，敏感，時尚，洞悉流行趨向等。當然我還是小學生，不用全做到，只要一點點向著這個理想努力，日后，我一定能成為一個好的服裝設計師。理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。沒有理想的人生是不完整的，而我的理想是服裝設計師。世界上最快樂的事，也莫過于為理想奮斗。

設計作文篇4

　　【教學內(nèi)容】

　　寫自己家鄉(xiāng)四季的景色。

　　【課時】

　　一節(jié)課。

　　【教學目的】

　�。�、了解寫好景色的基礎知識。

　　２、用心感受，練習寫作姚渡的春，夏，秋，冬，寫出自己的真切感受。

　　【教學設計】

　　一、導語

　�。薄⒑畞硎钔�，四季更替。你們已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個這種周而復始的變化。季節(jié)的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。

　　每個人的性格和經(jīng)歷不同，對四季的感受也千差萬別。一年四季中，你最喜歡哪一個季節(jié)呢請我們的同學帶上你所畫的季節(jié)之圖來描述一下這個季節(jié)的美景。（１：３０）

　�。ㄉ艌D片后進行描述，春季兩人，夏季兩人，秋季兩人，冬季兩人）

　�。�、春季，姚渡是桃花盛開的地方，桃花山上到處色彩斑斕；夏季，樹木繁茂，形成一片濃郁的綠蔭，毗河水漲，浩浩蕩蕩，一瀉千里；秋季，沉甸甸的稻穗和飄香的水果，映著農(nóng)民燦爛的笑容；冬季，如薄紗般的輕霧籠罩大地，一切都是那樣的隱隱約約，若有若無，姚渡似乎在仙境中一樣同學們，姚渡的四季美嗎？（生答）

　　今天這節(jié)課，我們就來學寫姚渡的春，夏，秋，冬。（多媒體課題）（１：３０）

　　二、組織討論

　　要寫姚渡的四季，要刻畫姚渡的美景，那我們就必須知道：（多媒體）

　　怎樣才能寫好景？請大家認真思考后回答：

　�。�、引導學生思考，發(fā)言。

　　２、師對學生的回答進行歸納總結（邊講邊多媒體答案，學生記筆記。）（５：００）

　　⑴ 要細致觀察：（多媒體）

　�、� 抓住景物的特征：（多媒體）

　　不同的景物，形狀，色彩，光澤，聲響等特征千差萬別，具有鮮明的個性；不同季節(jié)的同一景物，其形態(tài)也不一樣;高山，平原，荒漠，其景致也各不相同；即使是風，霜，雨，雪，江南和塞北也風格迥異，因此，要寫出姚渡的美景，就必須細致地觀察，抓住姚渡特有的風景來進行描繪。

　�、� 確定觀察點：（多媒體）

　　如果你要觀察的景色范圍較小，你可以站在一個固定的高處觀察，可以從左到右或從上到下等等都行，這叫定點觀察法。（多媒體）

　　如果你要觀察的景色范圍太大，而你要刻畫的是整個范圍的美景，你就可以采用移步換景法（多媒體）（這有點像武俠小說里面的武功），也就是邊走邊觀察，因為你在走動，所以你觀察的景致在不斷變化，故名移步換景法。在走動中，如果有某一處景物很特別，很美麗，那你也可停下來進行定點觀察。

　�、� 寫作中應該注意：（多媒體）

　�、� 按一定的順序來描寫：（多媒體）

　　寫作順序指從什么寫起，依次寫什么，怎樣結束，這些都應該在動筆之前寫好。寫景的順序要符合表達的需要�？梢园炊c觀察的順序來寫，也可用移步換景的順序來寫。

　�、� 寫好情與理：（多媒體）

　　情，就是作者見到景物時所產(chǎn)生的心理反應，（多媒體）如喜，怒，哀，樂，憂，思，盼等等不同的體驗；理，就是作者依據(jù)自己的生活體驗，從眼前景中得到的啟示或所感受到的道理。（多媒體）

　　寫情寫理，應該真誠，自然地借景物來抒發(fā)自己的所懷之情或所悟之理，避免生硬造作。

　　三、例文借鑒

　　下面所選的文章是初中生的優(yōu)秀作文，請大家認真地分析：這篇作文好在何處有什么可以學習的地方并思考：我們應該怎樣來寫姚渡之_________的作文。（多媒體／放錄音）

　　家鄉(xiāng)的景物（片斷）

　　我的家鄉(xiāng)是地道的山區(qū)。這里雖然不是景色迷人的仙境，卻也能吸引遠方的`來客，讓他們看到一幅筆墨凝重的水墨山水畫。朋友，你可有興趣到這兒來旅游觀光？

　　沿著石塊壘成的山間小徑往前走，一片蒼翠首先映入你的眼簾。那是茂盛的毛竹林，密密麻麻，層層疊疊，一眼望不到邊際。石峰間壁，溪水兩岸，小徑左右，茅屋前后，到處都是毛竹。它是山里人的聚寶盆。每逢趕集的時候，這石塊鋪就的山間小徑上，便充滿了歡笑。

　　穿過茂盛的毛竹林，走完這段山間小徑，你就來到我們的霞嶺沖。遠處，出現(xiàn)了一座座白墻紅瓦的住宅，腳下蜿蜒的小溪嘩啦啦地歡唱。溪水清澈見底，水底的石子和藍天上的白云盛在起。渴了，掬一捧溪水喝下去，甜絲絲的。熱了，掬一捧溪水洗洗臉，全身都覺得清爽。小溪穿山繞石，向前流淌，平靜處如銀河瀉光，湍急處像飛珠濺出，發(fā)出抑揚頓挫的錚錚聲。每到晚上，溪水聲伴合著蟲鳴蛙唱，渾然形成絕妙的旋律。

　　從霞嶺沖下坡，再走一段平坦的大路，你就到鄭家灣了。這里四周仍然是層層青山環(huán)繞，中間卻是一片丘陵起伏的農(nóng)田。你要是在秋季來到這里，就可以看到片片成熟的晚稻，像一片片金黃色的地毯，鋪在起伏的丘陵下。水稻之外，就是黃豆了。在收獲時節(jié)，家家戶戶的屋檐下都掛滿了一把把豆角，甚至房前屋后的樹梢上也掛滿了豆角。當藍色的炊煙在薄暮中升起時，清風就會送來陣陣炒豆香，你無論走到哪一家，憨厚純樸的山民都會拿香甜的炒豆來招待你，接著便是一碗濃郁的熱茶，一支常德牌香煙，一杯芳香的燒酒。你不必拘謹，不必客氣，盡可以一邊吃，一邊和主人天南海北地閑聊。晚飯后，借山民一席鋪位，好好睡一大覺，明天再去領略山區(qū)風光。

　　朋友，你愿到我們家鄉(xiāng)湖南湘潭來旅游觀光嗎？我們真誠地歡迎你。

　　（多媒體）

　　１、本文用移步換景的方法，從山外寫到山里；

　�。�、作者還抓住了地域特征，描述了眾多有突出特征的家鄉(xiāng)景物：毛竹林，山間小徑，蜿蜒的小溪，白墻紅瓦的民宅，青山環(huán)繞的農(nóng)田，房前屋后樹梢上的豆角充分展示了山區(qū)的優(yōu)美風光，也表現(xiàn)出小作者對家鄉(xiāng)的無限熱愛的情感。

　　３、文章結尾處與開頭相照應，用導游者的口氣歡迎人們參觀，讀了使人倍感親切。

　　四、欣賞完這篇文章，我們同學可能也學到了一些描寫景物的方法

　　下面請同學們拿出練習本，寫姚渡之________的一個片斷，注意：抓住那個季節(jié)的主要景物來寫。

　　五、生練習寫作

　　六、請同學們把寫好的片斷念給其他同學欣賞

　　生念完后，教師進行簡單評論。

　　七、下來后將你所寫的片斷擴展成一篇作文后，交給我欣賞

　　八、下課

設計作文篇5

　　每個人都擁有夢想，有的人夢想著當一名人民教師，教書育人；有的人的夢想是當一名救死扶傷的醫(yī)生；還有許多人小時候夢想著當發(fā)明家，科學家……我想這些夢想都不陌生。當然我也不例外，我也有一個自己的大大夢想，那就是當一名室內(nèi)設計師！

　　這個夢想應該不那么普遍吧，至少我還沒有聽過身邊的'人有想干這個的。至于我為什么想當室內(nèi)設計師呢，這還要從一個電視節(jié)目說起。幾年前，我偶然在電視上看到一檔叫做交換空間的節(jié)，我一下子就被它吸引了。這個節(jié)目主要是幫報名參加交換空間的觀眾改造房子。選手分為紅藍兩對，每隊分配一個設計師，和一定的經(jīng)費，在48小時的時間內(nèi)給對方選手的房子進行裝修改造。而且一定要用到廢物利用，節(jié)能又環(huán)保。

　　這個節(jié)目吸引我的地方在于它非常有意義！當選手互換裝修的時候，一直在幻想自己家會不會很糟糕，他們心中是多么忐忑啊。當看到自己原本不起眼的房子被改造成了一個個溫馨小窩，臉上洋溢的笑容多么幸福啊。我想，當設計師看到自己的作品得到肯定的時候，內(nèi)心也一定非常欣慰。

　　看了那個節(jié)目后，我漸漸地對室內(nèi)設計師這個行業(yè)產(chǎn)生了興趣。我覺得這個職業(yè)能給人們帶來幸福，帶來安全感。想想，當業(yè)主工作了一天，拖著疲憊不堪的身軀回到家，看到家里布置的那么溫馨，舒適，連疲憊感都沒有了吧。內(nèi)心應該是溫暖而滿足的吧。

　　前幾天，我一個朋友家正在搞裝修。我聽說有個設計師在她家，我就跟著去了。我去了朋友家后，發(fā)現(xiàn)設計師正擺了一個很大的設計圖跟戶主商量很多細節(jié)，而且還反復咨詢他們的需求，并提出建議。那時候，我才覺得，這個夢想并不是可望不可即的。它就在我的身邊，只要我肯努力，我也能成為下一個設計師。

　　我喜歡室內(nèi)設計師這個職業(yè)，也夢想著有一天能夠當上一名室內(nèi)設計師。所以為了這個夢想，現(xiàn)在一定要使出吃奶的勁一直加油向前跑！聽說設計師一定要很會畫畫，所以我報了一個繪畫班，我相信，只要一步一個腳印。我的夢想遲早有一天就會實現(xiàn)。加油，有夢想的人兒，不要輕言放棄，未來的路還長著呢，為了你的夢想奮斗吧！