設(shè)計(jì)作文9篇(集合)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
其實(shí)做設(shè)計(jì)也有一定的技巧，每設(shè)計(jì)一個(gè)東西都不能太亂，不能太簡(jiǎn)。如果太亂，別人會(huì)覺得很雜，如果太簡(jiǎn)，別人會(huì)覺得沒有什么功能。其實(shí)最重要的是懂得思考。
在之前我媽媽正好有一個(gè)項(xiàng)目是做冰激凌杯。我對(duì)媽媽說“我也想做一個(gè)”，媽媽很快就同意了。
在設(shè)計(jì)初期我開始尋找設(shè)計(jì)思路和靈感，我問爸爸“有什么方法或網(wǎng)站可以給我一些思路么？”但爸爸沒有告訴我，讓我自己想想，爸爸說靈感來源于生活。我一邊思考爸爸的話一邊找靈感，就在我坐在椅子上漫無邊際的思索時(shí)，一個(gè)小小的東西突然進(jìn)入到我的視線中，我的一個(gè)握筆器。這個(gè)握筆器上面有三個(gè)橢圓形的弧面，是為了矯正握筆姿勢(shì)而設(shè)計(jì)的。靈感一下子閃爍在我的腦海里，我把這三個(gè)弧面放大，放到圓柱形的杯身上，不能太復(fù)雜，但使用時(shí)又很舒適。于是就這樣決定了，我把想法告訴了爸爸，爸爸用電腦按照我的想法建出模型，我興奮極了，這是我的第一個(gè)設(shè)計(jì)作品。
后來媽媽把我和爸爸設(shè)計(jì)的冰激凌杯都給了公司老板看，老板選擇我的`。媽媽說因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的作品，造型簡(jiǎn)潔，小巧舒適，有一定的功能性。我心中暗喜，為自己鼓掌。
其實(shí)設(shè)計(jì)很多人都可以做，只要注意觀察生活，認(rèn)真思考，都可以作出好的作品。
設(shè)計(jì)作文 篇2
設(shè)計(jì)理念：
本次以“有你相伴，真好”為命題，我的作文設(shè)計(jì)主要依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1．本設(shè)計(jì)符合“習(xí)作為生活服務(wù)”“我手寫我心”“文貴于真”的習(xí)作教學(xué)宗旨。本教案非常注重讓學(xué)生寫真事，說真話，抒真情。同時(shí)本教案高度重視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，注意引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)習(xí)作積累，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作思維和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2．本教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“與求知同步，與快樂同行”的教學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，在充分感受中拓寬寫作視野，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)空間、尋覓學(xué)生的思維領(lǐng)域，感受學(xué)生的思維樂趣。
3．本設(shè)計(jì)符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。本設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具有相對(duì)起伏的教學(xué)節(jié)奏，有助于合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫作活動(dòng)。其次，我們注重激發(fā)學(xué)生的形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的模仿能力，選擇他們親身經(jīng)歷的話題，能激發(fā)寫作熱情，使之樂于表達(dá)，樂于交流，主動(dòng)表達(dá)，主動(dòng)寫作。
【設(shè)計(jì)目的】
1．以真實(shí)情境“有你相伴，真好”為設(shè)計(jì)主線，引導(dǎo)學(xué)生以“相伴”為話題，真實(shí)地、不拘形式地寫一件或幾件自己親身經(jīng)歷的事。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生選材及作文立意的能力。
3．通過真實(shí)情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)，并愿意與他人分享習(xí)作快樂的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入引“相伴”
設(shè)置真實(shí)情境，拋疑激趣：
師談話導(dǎo)入：這兩天，老師碰到一件小事情的事。老師有個(gè)兒子，今年18歲。他今年上高三。由于我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，因此孩子每天早上從家里出發(fā)，乘公交車到學(xué)校，中午就在學(xué)校吃午飯，晚上上完晚自習(xí)后，還要乘公交車回家，因此很辛苦還疲憊。我看在眼里，心疼在心里。所以，每天晚上，我就要到固定的地方去接我的兒子。每當(dāng)兒子拖著疲憊的身體下車，坐到我的電動(dòng)車上的時(shí)候，他就依靠在我的后背上，暖暖的感覺，真是舒服。有時(shí)，兒子會(huì)情不自禁地說：有你相伴，真好。
(音樂響起。滿文軍的《懂你》抒發(fā)了濃濃親情。)
同學(xué)們，請(qǐng)你們回憶一下，你們有什么真情故事呢？能不能圍繞“有你相伴”這個(gè)話題呢？
同學(xué)們立刻議論紛紛，大家回憶自己的真情故事。
師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的素材。
學(xué)生提議：
▲有媽媽每天的相伴，真好。媽媽每天對(duì)我的生活給予了無微不至的關(guān)照，呵護(hù)有加，體貼入微，給我以巨大的鼓舞。媽媽，有你相伴，真好。
▲明月照我還，天晴的日子里，明月朗照大地，給大地披上了一層神秘的面紗，給我們以無限的遐想，帶我們進(jìn)入神秘莫測(cè)的世界。有明月的世界，真好。
▲語(yǔ)文的世界其樂無窮。走進(jìn)語(yǔ)文的世界，詩(shī)詞歌賦，小說戲劇，散文雜文，各種文體都結(jié)出燦爛的碩果，語(yǔ)文給了我們無比豐富的知識(shí)，讓我們登高望遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚。語(yǔ)文，有你真好。
▲翱翔書海，真好。書籍的海洋浩瀚無邊，知識(shí)的海洋芒無涯際。徜徉知識(shí)的海洋里，趣味無窮，一生受益。真的翱翔書海，真好。
師導(dǎo)：剛才幾個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為我們營(yíng)造了溫馨的寫作環(huán)境，向我們展示了豐富的生活場(chǎng)景和美好的思想境界。這個(gè)都值得學(xué)習(xí)和借鑒。
【設(shè)計(jì)理念】
作文和生活原本就息息相關(guān)。學(xué)生作文興趣的激發(fā)首先要選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，其次是要讓學(xué)生感覺作文是件有意義的事。
二、暢所欲言話“相伴”
師導(dǎo)：同學(xué)們每天都接觸過許多新鮮人，身邊都發(fā)生過許多新鮮事。請(qǐng)大家說說身邊的有趣的事情。
1．快事——“神七”飛天，國(guó)人熱情大增，信心倍增，力量倍增。
2．趣事——一個(gè)家庭，其樂融融，溫馨無比，父母相敬如賓，孝敬長(zhǎng)輩，尊老愛幼。母慈兒孝順。
3．苦事——學(xué)習(xí)之苦，勞力費(fèi)神，廢寢忘食，夜以繼日。真是辛苦。
4．美事——父母之愛，伙伴之情，
5．難事——“5 12”“汶川”大地震，讓那么多的人受苦受難，讓那么多的家庭骨肉失散，親人永別。
設(shè)計(jì)理念——
占有真實(shí)豐富的寫作素材是學(xué)生寫好作文的重要環(huán)節(jié)。教師必須采取有效的'方式，讓學(xué)生盡可能多地獲得寫作素材。這些素材有的是學(xué)生本身已經(jīng)占有的，有些是經(jīng)由師生共同努力發(fā)掘、派生的，教師應(yīng)積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)及素材儲(chǔ)備，為進(jìn)入下一階段的“選材”打下基礎(chǔ)。
三、精挑細(xì)選優(yōu)“相伴”
師：關(guān)于相伴的真情故事很多，可選的事情也真多，既然大家想把它們說給我們聽聽，那就必然要有所選擇。你覺得應(yīng)該選擇怎樣的材料來寫比較好？（有意義的、有說服力的，能“以小見大”的事）
請(qǐng)你比較一下你想說的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。
▲選擇最能表現(xiàn)主題的材料來寫
▲選擇最能打動(dòng)人心的材料來寫
▲選擇最有細(xì)節(jié)味的材料來寫
▲選擇最優(yōu)說服力的事情來寫
▲選擇最能體現(xiàn)“以小見大”的材料來寫
▲選擇最具震撼力的材料來寫
設(shè)計(jì)理念——
選材，是一個(gè)不可忽視的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見大”。選擇材料時(shí)要反復(fù)比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過選材，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。
四、各顯神通寫“相伴”
1．師：用什么方式把你們的話告訴讀者呢呢？（生：寫成作文的形式）
這是個(gè)不錯(cuò)的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達(dá)你的意思。需要思考的是，怎么寫，要讓讀者看得懂，看得明白；怎么寫，讓讀者看了能心為所動(dòng)。
學(xué)生討論后說自己的見解：
●情節(jié)必須真實(shí)，應(yīng)是自己親身經(jīng)歷。
●語(yǔ)言通俗易懂，努力做到文從字順。
●最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng)意。
●要有個(gè)比較新穎的開頭，力求吸引讀者的注意
●要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平鋪直敘，要有波瀾。
●要適當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法，美化語(yǔ)言，豐富詞語(yǔ)。
2．指名說說行文格式：比如可采用書信的方式；用列小標(biāo)題的方式等。
3．學(xué)生靜心寫作。師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念——
葉老（葉圣陶）指出：“作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤�！薄熬毩�(xí)作文之要求，惟在理真、情切而意達(dá)�！痹谥袑W(xué)階段的學(xué)生，對(duì)生活的加工和提煉等藝術(shù)處理能力尚不具備，故而他們的習(xí)作主要要求對(duì)生活的如實(shí)記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達(dá)方式，則應(yīng)給予充分的自由——鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
設(shè)計(jì)作文 篇3
在這個(gè)世界上，很多事情都會(huì)觸動(dòng)到我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?dòng)欣喜，相信這一切都是上天的安排。
在那個(gè)明媚睛朗的日于里，上天設(shè)計(jì)安排我們相遇，直到現(xiàn)在，我一直都深信不疑，這次相遇，是最溫馨的設(shè)計(jì)你是我的知心朋友。從見你第一眼便覺得你我有緣分，也許是你身上那股淡花香，也許是那溫柔卻又不失剛韌的性格，讓我冥冥之中覺得初中未來三年我會(huì)和你一起拼搏。
后來，奇妙地發(fā)現(xiàn)我們竟一塊在門衛(wèi)室吃飯，那一刻，所有驚奇都化為一句好巧��！窗外蟬鳴，卻擋不住我們交流的聲音。我們真正認(rèn)識(shí)了，開始了解對(duì)方。
轉(zhuǎn)眼到了一個(gè)寒冷的冬日，蕭瑟的冬風(fēng)不斷吹滿整片大地，我的心更是冷，努力那么久卻沒有任何結(jié)果，父母殷切的眼神變得黯淡，老師的批評(píng)指責(zé)，一次次考試失利幾乎將我打垮。淚，在眼眶中打轉(zhuǎn)，心中焦慮萬分。那一天，天已黑透，如墨打翻般伸手不見五指，借著燈光，我收拾東西。淚，在燈的閃耀下散發(fā)光芒，越顯凄涼。你跑過來安慰我，而我，卻狠狠地甩開了你的手。
走出教學(xué)樓后，我覺得我對(duì)不起你�；仡^，轉(zhuǎn)身，狂奔。想到我甩開時(shí)，你那失落、無奈的神情；安慰我未果的.沮喪。我加速，卻迎面撞上了迎面而來的你。我們都摔倒在地，我先去扶你，你也掙扎起來想扶我，最后二人伸手看向?qū)Ψ剑夹α�。你笑得那么寬容豁達(dá)。最后，向你道歉，你笑著說設(shè)關(guān)系并且安慰我。話雖少卻句句印在我心上。我感覺天微微發(fā)亮，寒風(fēng)也不像剛才那樣刺骨了。從此，我們無話不說，對(duì)于彼此無事不曉，你話少，我話多，我在鬧你在笑。我們擁有這個(gè)年紀(jì)最純真的友誼。我們約定一起考一所學(xué)校，我們互相激勵(lì)、開導(dǎo)對(duì)方，形影不離，被人打趣是連體姐妹。我向你坦言而你也向我敞開心扉。
窗外梧桐樹新生又落下，我相信我們的友誼不會(huì)落幕。即使在未來會(huì)見更多的人，他們也許很優(yōu)秀，有很好的性格。我依然相信你都將會(huì)是上天給我的溫馨設(shè)計(jì)。有些事有可能會(huì)忘，但這份感情，不會(huì)忘。
設(shè)計(jì)作文 篇4
夜幕降臨，整個(gè)湘湖籠罩在灰蒙蒙的暮色中，似一位蒙著面紗的少女。
天邊的太陽(yáng)早已落山，只留下一抹隱隱約約的'紅霞。遠(yuǎn)山的輪廓變得模糊，更遠(yuǎn)處已變得若隱若現(xiàn)。
湖面很平靜，就算有波紋，也是一絲一縷的。它與天空融為一體。偶爾有兩只水鳥落在湖面上——它們還 在為晚餐四處奔波。影兒映在湖里，似乎是兩塊會(huì)動(dòng)的石頭。
邊的樹已呈黛色，跟湖里的影子連成一體，分不清哪是樹，哪是影，好像一座島。還 有一些樹，葉子已落光了，映在水里，顯得十分清晰。其中有棵樹的倒影像一只翩翩起舞的蝴蝶。一盞盞燈成了黑夜里一處亮麗的風(fēng)景，也為深秋的湘湖增添了幾分暖意。
這真是白天的湘湖美如畫，夜色湖景也很美妙！
設(shè)計(jì)作文 篇5
今天，我上公園，媽媽問我假如你是這個(gè)公園的設(shè)計(jì)者，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)公園呢？我說：我先建造一個(gè)大噴泉，在里邊放上一座假山，噴泉地下都用五顏六色的燈照著，會(huì)更好看。
再修建一些，過山車、水球、蹦蹦床、碰碰車、蹦極、獨(dú)木橋、等等好多好玩的，過山車讓我太刺激了，簡(jiǎn)直像在飛一樣，水球讓小朋友們?cè)诶镞吺治枳愕傅�，站都站不穩(wěn)，蹦蹦床有很多小朋友在里邊你跳一下我跳一下，小朋友總是摔倒。
再修建一些老年活動(dòng)區(qū)，有打麻將，有的下軍旗、下象棋，有的玩撲克，這些都是讓老人的晚年開心的，再給他們?cè)O(shè)計(jì)一些娛樂活動(dòng)，如讓老婆婆參見西洋樂隊(duì)、讓老爺爺們打太極拳，這都是讓老人們活動(dòng)、健身的。
我在種上一些花兒，有菊花、玫瑰花、蘭花、桂花、梨花、迎春花、牽�；�、臘梅花，讓這些花一年四季都爭(zhēng)奇斗艷，花香撲鼻，沁人心脾。再種一些小草，和樹，有柿子樹、蘋果樹、梨樹、桃樹、奇形怪狀的樹，既能讓人們欣賞，又能吃到可口美味的`果實(shí)。這三種植物都能凈化空氣，保護(hù)環(huán)境。我還要在旁邊掛上一個(gè)牌子，寫上：“請(qǐng)勿破壞植物，植物也是有生命的。
再建一個(gè)美食城，我讓世界各地所有好吃的食品都搬到這里來，春夏秋冬都能吃到美味可口的食品，也有冷飲熱飲批發(fā)處。
真想當(dāng)一個(gè)真正的設(shè)計(jì)者。
設(shè)計(jì)作文 篇6
1.播放錄像
這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)
讓學(xué)生邊看邊思考：
�、龠@次秋游中發(fā)生了幾件事?
�、谀募卤憩F(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?
�、勰氵x擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?
2.交流歸納
�、偾镉沃小痢镣瑢W(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和文明的行為。
�、凇痢翈椭徯Ｒ晃坏絷�(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。
通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的.事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)作文 篇7
把握外貌描寫我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。
�、佟靶 钡绞裁闯潭龋竣谠趺磦�(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？
我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的'臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。
設(shè)計(jì)作文 篇8
我這樣設(shè)計(jì)自己的未來：我要做一名科學(xué)家，一名與牛頓齊名的科學(xué)家。我要消除人們頭腦中的千年疑惑：弄清UFO是什么；察明百慕大“魔鬼三角”的“魔力”來自何方，揭開金字塔和法老咒語(yǔ)的神秘面紗……我要解決人類生存面臨的`問題：研究高產(chǎn)的能使全球人類擺脫饑餓的農(nóng)作物；治理大氣污染、水污染、土地荒漠化等一系列環(huán)境問題；開發(fā)太空資源，使人類能在“太陽(yáng)燈”熄滅后繼續(xù)生存……
這是我最大的愿望。我要當(dāng)一名作家，一名與列夫托爾斯泰齊名的作家。我要呼喚和平：我要像魯迅一樣，用手中的筆作武器，熱情地褒揚(yáng)一切熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，我要讓和平鴿在世界上的每一片藍(lán)天上飛翔，讓橄欖枝在世界上的每一片綠地上生長(zhǎng)……
我要批評(píng)假惡丑：我要讓人們都能用雪亮的眼睛認(rèn)清假惡丑，崇尚真善美，我要讓愛的花朵開滿人間……這是我的另一個(gè)愿望。我要當(dāng)一名記者，我要當(dāng)一名飛行員，我要當(dāng)一名探險(xiǎn)家……我的目標(biāo)太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我的愿望太多太多，但我還是會(huì)努力實(shí)現(xiàn)它們的。我堅(jiān)信一句名言：“要用一生去實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望，即便那是一條沒有盡頭的路，走向遠(yuǎn)方，又有遠(yuǎn)方……”
設(shè)計(jì)作文 篇9
理念與動(dòng)機(jī)
學(xué)會(huì)賞識(shí)，是合作的前提和基礎(chǔ)，是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)和胸懷，也是學(xué)會(huì)做人的一個(gè)方面。難與人合作，常常是因不會(huì)賞識(shí)人，看到的大都是別人的短處。集體中大家能互相賞識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生凝聚力、親和力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代素質(zhì)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境的需要。
傳統(tǒng)的或一般的作文教學(xué)，大都是指導(dǎo)怎么作文，而怎么生活則是學(xué)生自己的事，教師或是忽略了，或是放棄了，總之，不在“指導(dǎo)”的范圍之內(nèi)。這樣的作文教學(xué)不完整，作文與生活有些斷開。完整的作文教學(xué)應(yīng)把“指導(dǎo)作文”與“引導(dǎo)生活”結(jié)合起來，關(guān)注學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生生活，從而有針對(duì)性地有效地指導(dǎo)學(xué)生作文。本作文設(shè)計(jì)，就是這樣的嘗試：把引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)賞識(shí)，體驗(yàn)賞識(shí)”和指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)“賞識(shí)的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”結(jié)合起來。
做法和步驟
一、引導(dǎo)“學(xué)會(huì)賞識(shí)”。
學(xué)生閱讀時(shí)文（如《請(qǐng)欣賞別人》、《學(xué)會(huì)賞識(shí)》等）提高認(rèn)識(shí)。
1.什么是賞識(shí)別人？
賞識(shí)別人是說別人的好話，奉承別人嗎？不完全是。賞識(shí)是說別人的“好話”，但真實(shí)不虛假，公正不偏袒；賞識(shí)也可以說是“奉承”，但真誠(chéng)不虛偽，自然不做作。賞識(shí)是欣賞別人的長(zhǎng)處，它源于真誠(chéng)，出于真誠(chéng)，體現(xiàn)公正，表現(xiàn)自然。
2.為什么要賞識(shí)（欣賞）別人？
人最深切的需要是渴望別人的欣賞。一個(gè)信任的微笑，一個(gè)肯定的頷首，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一句鼓動(dòng)的話語(yǔ)，都能讓別人得到鼓勵(lì)、歡樂、信心和力量。我們欣賞別人，別人也會(huì)欣賞我們。生活會(huì)因有了欣賞而變得更加精彩，世界會(huì)因有了欣賞而變得更加美麗。
3.如何去賞識(shí)別人？
要有平和寬廣的心境、平等寬厚的態(tài)度。要轉(zhuǎn)換角度，平中看奇，常處見新，于其內(nèi)尋美，“橫看成嶺側(cè)成峰”；要選擇相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，不苛求崇高和完美，不用完美的測(cè)標(biāo)去審度他人。
孔子說：“三人行，必有我?guī)熝��！比绻覀儽еt虛的態(tài)度去看別人，又怎會(huì)找不到賞識(shí)的亮點(diǎn)呢？
二、實(shí)踐“體驗(yàn)賞識(shí)”。
教師提出賞識(shí)要求、做法，引導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行賞識(shí)實(shí)踐。
體驗(yàn)賞識(shí)，要細(xì)心觀察，用心發(fā)現(xiàn)，真心賞識(shí)。學(xué)生身上的美，有的一眼就可以看出，有的要細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了美就要真心地去賞識(shí)。賞識(shí)要自然，不要做作；要適度，不要夸張（怕誤會(huì)為諷刺）；要因人之所需，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合。
體驗(yàn)賞識(shí)，要走近他人，多做交流。因?yàn)橥庠诘拿溃覀兛梢酝ㄟ^觀察獲得，內(nèi)在的美有時(shí)是很難從表面看出來的。另外，我們對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)通過側(cè)面的了解往往會(huì)更全面、更豐富、更真實(shí)。
三、學(xué)生作文，表達(dá)“賞識(shí)的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”。
題目：
1.《我發(fā)現(xiàn)了她（他）的美》
2.《我欣賞你的 》
3.《為你喝彩》
此外，學(xué)生還可以自己擬題，只要是寫賞識(shí)的內(nèi)容就行。
要求：
1.真有其人，把自己的“賞識(shí)”實(shí)踐活動(dòng)記下來。借鑒人物通訊的寫法。
2.要寫清為什么“賞識(shí)”：誘發(fā)賞識(shí)的或許是一件事情，或許是一個(gè)場(chǎng)景，或許是某個(gè)細(xì)節(jié)，它們觸動(dòng)著你，使你有感而發(fā)，不發(fā)不快。
3.要寫清你“賞識(shí)”的是什么：或是面對(duì)困難的勇氣和自信，或是對(duì)信念的執(zhí)著追求，或是關(guān)心他人的善良……
4.要寫清“賞識(shí)”時(shí)的心境：或是自然、平和，或是坦蕩、舒暢；所體驗(yàn)的感情，或是欽佩，或是羨慕，或是感動(dòng)……
四、評(píng)改作文，體現(xiàn)賞識(shí)效應(yīng)。
為了達(dá)到寫作育人的目的，評(píng)改作文采取集體互動(dòng)的動(dòng)態(tài)批改方法。
批改步驟：
1.說明批改方法。教師隨意抽取學(xué)生作文，抽中者上臺(tái)高聲朗讀自己的作文，然后大家按要求評(píng)分，剩余作文課后學(xué)生自由組合評(píng)改。
2.說明批改要求。根據(jù)作文的.特點(diǎn)，批改講究粗線條，讓學(xué)生明白寫作的一兩個(gè)問題就行。具體要求是：（1）能否猜出所寫是何人，很快猜對(duì)的，給20分；猜了多次才猜對(duì)的，給10分；猜不到的，給0分。（2）重點(diǎn)事例突出的，給40分；重點(diǎn)事例比較突出的，給30分；重點(diǎn)事例不突出的，給20分。（3）語(yǔ)言精練優(yōu)美的，給40分；語(yǔ)言通順流暢但不夠精美的，給30分；語(yǔ)言不夠通順的，給20分。
3.教師隨意抽取學(xué)生作文，學(xué)生登臺(tái)朗讀，師生共同評(píng)分。
4.剩余的作文學(xué)生根據(jù)課堂評(píng)改的方法和要求，自由組合評(píng)改，人數(shù)不限。要求有評(píng)語(yǔ)、有分?jǐn)?shù)、有批改人的姓名。
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