【集合】設(shè)計作文9篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的設(shè)計作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注內(nèi)心的感受體驗，并能“具體明確、文從字順”地進(jìn)行描寫。

　　2、通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生五官并用的觀察習(xí)慣和能力，而且要引導(dǎo)他們把看到的聽到的情況作可能性的分析。

　　3、通過游戲，觸發(fā)學(xué)生感受，體驗快樂，聯(lián)系生活和作文，使之成為兒童成長的豐饒沃土。 教學(xué)準(zhǔn)備：蒙眼布、紙、筆

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：同學(xué)們，大家都知道，要寫好作文，首先要學(xué)會觀察，沒有仔細(xì)的觀察，文章就不可能寫的具體和深入，也不能形象和感人。但是要觀察的仔細(xì)，就得依靠你手下的“五員大將”，知道是哪“五員大將”嗎？眼睛、耳朵、手、鼻子、還有舌頭。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、拆字游戲：師在黑板上板書“聰”，看看這個字，把它拆成幾個部件，想一想它的意思。眼、耳、口、心并用，才能成為一個聰明的人。

　　2、師：耳旁占了“聰”字的一半， 科學(xué)研究證明耳朵所收集到的信息比眼睛要多得多，因此耳朵也具有很強(qiáng)的觀察能力。所以說用耳朵去“聆聽”是不是非常重要�。康�有時，人們往往會有“聽而不聞”的缺點(diǎn)。說到聽而不聞這個詞，有同學(xué)知道它的意思嗎？“聽而不聞”是個成語，意思是指，聽了跟沒聽到一樣。形容不關(guān)心，不在意。所以以后我們能不能“聽而不聞”啊？那么應(yīng)該怎么樣？是不是應(yīng)該做到“耳聽心受”啊？用耳朵聽，并記在心里。

　　3、師：好，既然同學(xué)們都知道了用耳朵去聽、去觀察的重要性，那么我們馬上就來分組驗證一下，玩?zhèn)�小游戲，考考大家的“聽力”到底怎么樣。這個游戲的名字呢叫“蒙眼畫家”，看看哪一組在蒙著眼睛的情況下，畫的又快又好。

　　4、教師宣布比賽規(guī)則：

　�。�1）兩人一組，一人蒙眼，一人引導(dǎo)。引導(dǎo)的同學(xué)不能接觸蒙眼的同學(xué)，只能用語言進(jìn)行引導(dǎo)。

　�。�2）游戲采用接力比賽的形式進(jìn)行，每輪需要同伴引導(dǎo)走一段距離之后才開始畫臉，每次只能畫一個部位，畫好一個部位之后輪換角色，繼續(xù)下一輪。

　�。�3）只畫眼、耳、口、鼻、嘴，完成時間最短且畫的質(zhì)量相對比較好的`獲勝。

　　二、開始游戲，直擊“體驗”

　　1、學(xué)生戴好眼罩，各組準(zhǔn)備好，教師宣布開始。

　　2、教師監(jiān)督各組，不能出現(xiàn)作弊的情況，游戲結(jié)束的時候評選出獲勝組，如有獎勵可適當(dāng)獎勵。

　　3、最后教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，探討如果沒有聲音的指引還能不能畫出來？為什么蒙著眼睛畫出來的畫就不好看呢？（注重耳聞目睹）同時影射出觀察必須要全面，眼看、耳聽、手摸、鼻聞、舌嘗并用，缺一不可。

　　三、總結(jié)、拓展

　　師：課上到這里，相信大家都很有感觸，我們再來回憶一下今天學(xué)習(xí)到了哪些知識��？①我們知道了只有“耳聞目睹”才能“耳聰目明”，“視而不見，聽而不聞”會讓我們與很多的機(jī)會失之交臂。真正的“聆聽”除了是聽到聲音，還要能聽懂真正的含義，要有正確的聽的態(tài)度。那么在以后觀察時，是不是只注重用耳去聽�。�

　　生：不是

　　師：，②在用耳聽的同時，還要結(jié)合眼看、手摸、嘴嘗、鼻聞來觀察，這樣才能觀察的更加細(xì)致、全面對不對？

　　生：對

　　師：通過這些知識我們可以發(fā)現(xiàn)，其實畫畫和寫作文是一樣的，兩者都需要去觀察、去感受。所以說，想要寫出一篇優(yōu)秀的作文必須要怎么樣��？必須要采用“觀察+感受”的形式來寫。之前我們玩游戲的時候，是不是已經(jīng)開始觀察啦？那么既然觀察了就必然會有感受。所以說寫作時，只需把觀察與感受整理一下，再加上頭、尾，注意一下過渡，一篇優(yōu)秀的作文就寫出來了，是不是很簡單�。�

　　四、課堂習(xí)作

　　以今天我們玩得游戲“蒙眼畫家”為素材寫一篇記敘文，注意觀察與感受相結(jié)合，字?jǐn)?shù)限定為500字。

　　五、板書

設(shè)計作文 篇2

　　設(shè)計，一提設(shè)計就想到了婆婆。每一次當(dāng)我看到商店里漂亮的衣服，都會想買一件，可婆婆卻說：“我也會做，我做的衣服，比這里的衣服還要好看。”雖然有些人不相信，可是我大聲的`告訴你們：“她織的衣服真的比商店里面的衣服好看！”

　　我在商店里看見了一位美麗的阿姨在挑選自己最喜歡的裙子，她拿了一件，然后又拿了一件，開始比較，哪一件好看。她終于選出了一件，那位阿姨真有眼光，連我也喜歡那件裙子。她走進(jìn)試衣間，把衣簾拉起來，開始試穿，不過了一分鐘，那位阿姨把那件衣服還回了衣柜里，把另一件裙子穿了起來，裙子把她顯得很低調(diào)，可是她還是買了這件裙子。

　　我可真的想知道那位阿姨是因為沒有錢而不買她選的第一件衣服呢？還是因為第一件衣服穿在身上不舒服呢？

　　這個問題我反復(fù)想了好幾遍，終于知道了，不是因為那位阿姨沒有錢，而是因為她知道了美與好。

　　這個道理，每個設(shè)計師可能知道：美不代表好，而好就是最舒服的。我也相信那位阿姨，可能也是一位精致的設(shè)計師。我很崇拜她，也崇拜我自己的婆婆。

設(shè)計作文 篇3

　　假如我是一名出色的服裝設(shè)計師，我將給社會上不同的人，設(shè)計不同款式的衣服。大的，小的，胖的，瘦的，純色的'，多彩的讓他們不再為衣服不好看，弄臟了，刮破了而苦惱。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我將為我們辛苦的老師設(shè)計一款極其舒適的衣服。在枯燥的夏天，老師站在講臺上時，通常是吹不了電扇的，所以會異常的熱。但老師們穿上了我設(shè)計的衣服，就會覺得陣陣涼風(fēng)，徐徐習(xí)來，十分涼爽。你知道這是為什么嗎？對了，就是納米技術(shù)。我與伙伴們將這種21世紀(jì)興起的技術(shù)，發(fā)展到了衣服上，讓它具有了分解熱空氣、傳送冷空氣的作用，所以使人冷爽一“夏”了。并且，這種神奇的納米涂層，可以解釋掉空氣中飄浮的粉筆屑，不讓老師在寫板書或大聲上課時，筆屑進(jìn)噪子里，破壞嗓子，而得噪炎而苦惱了。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我將為我們不顧臟亂的環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計一款非常耐用的衣服。這種衣服的表面，采用了尼龍的元素，所以在下雨天時，雨點(diǎn)會通過衣服的自潤滑效果，從上面滾落，達(dá)到不濕的作用。因為尼龍是由內(nèi)酸胺開環(huán)聚合、二元腦與三元酸胺縮聚等制的，是制造纖維的原料。所以具有強(qiáng)韌、耐磨的作用。這就有了不會刮破，磨壞的用處。

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我將為可憐的病人設(shè)計一款可以看到希望的衣服。它會運(yùn)用無副作用的紫外線，尋找病人的腦電波，為他們灌輸希望，配合醫(yī)生治療。并且它會通過自生保健效果，為病人檢查身體，顯示病人的每日報告。

　　當(dāng)一名服裝設(shè)計師是我的夢想，我會了夢想而努力學(xué)習(xí)的！

設(shè)計作文 篇4

　　哈哈，我當(dāng)上了小小設(shè)計師，因為謝老師家要裝修小窗戶，我要為謝老師設(shè)計一個小巧玲瓏的窗戶。

　　我先把正方形的紙兩個上角向中心折，下邊向上折。再把角的兩側(cè)向后對折。然后把上面兩邊的角從頂點(diǎn)到中線斜著。然后打開兩個單紙角，小窗戶就做好了。打開窗戶�。〗�處是金黃的'迎春花向四面展開。小池塘是三角形的，里面有小魚，小魚們在快活地游著，小蝌蚪在找媽媽，中間有綠油油的青蘋果樹和黃澄澄的柿子樹，最遠(yuǎn)處是高山，多么美妙的設(shè)計啊！老師一定會滿意！

設(shè)計作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道國慶節(jié)是新中國母親的誕生日。了解全國各地為祖國母親慶祝生日的莊嚴(yán)、熱鬧、隆重的場面。

　　2.以“夸成就、唱祖國”的表達(dá)形式，激發(fā)少年兒童對我們祖國母親的熱愛自豪之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.師生共同搜集有關(guān)國慶節(jié)、祖國偉大成就的圖片、資料等

　　2.課前進(jìn)行調(diào)查和準(zhǔn)備：

　�。�1）人民生活水平的小調(diào)查

　�。�2）學(xué)校準(zhǔn)備怎樣慶祝國慶，高年級的哥哥姐姐準(zhǔn)備怎樣做。

　　3.在音樂老師的指導(dǎo)下學(xué)唱有關(guān)歌曲，如《娃哈哈》《小朋友愛祖國》等

　　4.《開國大典》《建國五十周年國慶閱兵》錄象

　　VCD《今天是我的生日》《愛我中華》

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一．了解新中國的誕生日，知道國慶節(jié)的來歷

　　1．出示：北京天安門圖片

　　小朋友，這是什么地方？（祖國的首都北京）

　　那你們知道我們的祖國母親叫什么名字？

　　2．師述新中國的`誕生：是啊，中國——我們偉大祖國的名字，一個響亮世界的名字！但我們的祖國母親多災(zāi)多難，特別是近一百多年的舊中國，祖國母親遭受西方帝國主義列強(qiáng)的侵略，我們的國土被霸占，我們的人民被屠殺，人民生活在水深火熱中。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民經(jīng)過28年的艱苦奮斗，終于趕走了侵略者，推翻了反動派的統(tǒng)治，取得了革命的勝利，建立了新中國！

　　3．你們知道新中國的誕辰日嗎？（板書：1949年10月1日）讓我們一起記住這個偉大的日子，齊讀。

　　4．小朋友想看看新中國誕生的隆重的開國大典嗎？（看錄象）

　　如果沒有錄象，出示圖片或幻燈片。

　　5．師：中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了！為了紀(jì)念這個偉大的日子，從此以后，每年10月1日被定為國慶節(jié)，現(xiàn)在全國放假七天，普天同慶。

　　二．體會祖國各地同慶祝的場面，激發(fā)愛國之情

　　1．10月1日國慶節(jié)是新中國媽媽的生日，每到這一天，全國大街小巷彩旗飄揚(yáng)、紅燈高掛，舉國同慶，說說自己看到聽到的歡度國慶節(jié)的場面。（如：廣場、單位、小區(qū)等掛著“歡度國慶”的橫幅、燈籠，街道公園擺放鮮花、各電視臺舉辦“歡度國慶”文藝晚會、各地廣場舉行升旗儀式等）

　　2．為慶祝國慶，展示我們國家建國以來在各行各業(yè)取得的巨大成就，國家還會舉行隆重的“閱兵”式，讓我們一起來觀看“建國五十周年的閱兵式”的盛況。（觀看錄象）

　　3．談?wù)動^看后的感受，自己印象最深的場面。

　　4．同學(xué)們課前進(jìn)行了了解，我們學(xué)校準(zhǔn)備怎樣慶祝國慶？你知道哥哥姐姐們會怎樣做？

　　5．我們可以怎樣來慶祝國慶節(jié)，為祖國媽媽獻(xiàn)上一份生日的禮物呢？

　　三、播放歌曲《今天是你的生日》結(jié)束。

　　第二教時

　　教學(xué)過程

　　一．夸一夸偉大的祖國

　　1．1949年10月1日，中華人民共和國成立，到今年建國多少周年了？（板書76周年）

　　2．建國76年來，我們中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，取得了舉世矚目的偉大成就，國家越來越繁榮富強(qiáng)，人民生活水平逐年改善，中國已經(jīng)屹立在世界的東方。

　　3．分組把搜集的照片、資料、調(diào)查表等展示交流，體會祖國的偉大成就。

　�。�1）體育（特別是28屆奧運(yùn)會）

　　（2）交通（橋、路等）

　　（3）人民生活水平的小調(diào)查

　�。�4）教育（學(xué)校照片，夸夸自己學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施等）

　　二、唱一唱我們偉大的祖國

　　1．分個人、小組有感情地朗誦歡度國慶的詩篇。

　　2．分個人、小組、集體唱一唱我們偉大的祖國

　　如《哇哈哈》、《祖國祖國多美麗》、《小朋友，愛祖國》等

　　3．學(xué)唱歌曲《愛我中華》（播放錄象）

設(shè)計作文 篇6

　　一、明白習(xí)作要求

　　在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們對大自然給人類的啟示有了更多的了解，收獲一定很多。我們來開一次學(xué)習(xí)成果江報會，可以介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料，也可以談?wù)勛约毫私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，還可以談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫侥男﹩�發(fā)，想發(fā)明什么。交流之后，把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性下來，也可以把活動經(jīng)過或心得寫下來。

　　二、指點(diǎn)習(xí)作方法

　　大自然是豐富的，絢麗多彩；大自然是神奇的，奧妙無窮。大自然是人類的老師。大自然是我們共同生活的家園，我們和大自然同呼吸、共命運(yùn)，只要我們熱愛大自然、細(xì)心觀察、用心感受，一定會從中得到許多啟示。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？

　　1．積極參與活動。

　　為了能在實踐活動中更好地領(lǐng)悟大自然帶給我們的啟示，我們必須根據(jù)自己的特長愛好去參加活動小組（大自然的啟示搜集組、發(fā)明創(chuàng)造事例搜集組、動植物觀察組，發(fā)明與實驗活動組等），并積極開展相關(guān)活動，對大自然中的動物、植物或其它自然現(xiàn)象，仔細(xì)地觀察，以找出值得深入研究的問題，看看能有什么發(fā)現(xiàn)或啟示，或者從中搜尋人類如何從大自然的啟迪中進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。只有積極參與活動，才能走進(jìn)大自然，有所收獲。

　　2．挑選習(xí)作材料。

　　“無米之炊，巧婦難為�！闭加胸S富、典型的'材料是寫好作文的前提和基礎(chǔ)。這次習(xí)作可以挑選什么樣的材料呢？

　　首先，挑選觀察中的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)來寫。同學(xué)們開展了觀察活動在認(rèn)真仔細(xì)地觀察動植物的過程中，認(rèn)識了它們的特點(diǎn)、規(guī)律之后，期盼有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。這里的觀察不是集中精力去觀察動植物的外觀、形態(tài)特性，而是要確定一個有意義、有探索價值的問題進(jìn)行集中觀察、重點(diǎn)觀察，并查找資料，希望有所發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。比如，在觀察動植物時，可以觀察蝴蝶兩翅的圖案分布有什么特點(diǎn)、規(guī)律，蝸牛爬行會在地上留下什么、螞蟻和蜘蛛是如何行走的、貓有時是否會吃青草、樹葉會在什么季節(jié)掉落、曇花開放有什么特點(diǎn)等等。

　　其次，挑選搜集、調(diào)查訪問活動來寫。在搜集、調(diào)查訪問活動中了解了人類從自然中受到了哪些啟發(fā)，有什么發(fā)明創(chuàng)造等素材。同學(xué)們查找、尋訪的過程，以及進(jìn)行實錄、分類、整理等等，這些都是習(xí)作的材料。

　　然后，挑選實驗、發(fā)明活動來寫。有的同學(xué)自己動手做實驗、搞小發(fā)明……這都是都是有意義的題材呀！自己親自實踐、操作、動手制作之后，不僅對活動有了更深的認(rèn)識而且對大自然也有了更深的認(rèn)識，還將獲得有益的啟示。

　　3．講究習(xí)作技巧。

　　這次習(xí)作要講究技巧，突出重點(diǎn)，要以觀察──發(fā)現(xiàn)──啟示為重點(diǎn)為線索來寫。這次作文還要有序，可以按照觀察──發(fā)現(xiàn)──啟示的先后順序來寫，也可以按照由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的邏輯順序來寫。

　　如果是寫觀察之中的發(fā)現(xiàn)，要寫動、植物的外形、自然的現(xiàn)象等表象東西，更重要的是要把發(fā)現(xiàn)的本質(zhì)特征──原因、原理、性質(zhì)、解決問題的辦法等寫出來，最后要把自己受到的啟示寫出來，也就是把分析研究后的結(jié)論、觀察發(fā)現(xiàn)后的見解寫出來。

　　如果是寫這次“大自然的啟示”綜合性學(xué)習(xí)活動的經(jīng)過或心得，寫經(jīng)過要交待清楚前因后果，寫心得要寫出自己的親身感受和體驗。習(xí)作中可用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式及一些寫作方法。

　　4．表達(dá)真情實感。

　　習(xí)作要有感而發(fā)，表現(xiàn)出熱愛大自然、善待大自然的思想感情，也可表現(xiàn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作，勇于探索大自然奧秘的精神風(fēng)貌。

設(shè)計作文 篇7

　　20xx年，我早己進(jìn)入工作狀態(tài)。我不是別人，正是全世界鼎鼎大名的房屋設(shè)計師！

　　在20xx年，你猜猜，我設(shè)計的房子是用什么做成的。你肯定會毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是磚頭造的！”不，你錯了，我設(shè)計的房屋可是用世界上最堅固的物體?D?D鉆石造的。在造房之前，先用大家熟悉的物體石墨，從天空中灑下來，不用幾天，就會構(gòu)成一個房屋的輪廓，再用我的科研成果?D?D快速凝結(jié)建筑膠水，把它固定好，再用專門的激光儀器來射擊它，石墨在高壓高溫的情況下變成了鉆石。瞧，一座晶瑩剔透的鉆石房子就造好啦！

　　一座房屋的安全是必不可少的。

　　難道你認(rèn)為我的房子只憑借鉆石的堅固嗎？絕對不是！我設(shè)計的每一座房子?}下，都安裝了兩個火箭引掣和三個超音速飛機(jī)引掣。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，五個引掣自動啟動，一起向下發(fā)力，飛到約離地面300米左右，而且我壓縮的燃料可以夠它維持幾天幾夜，足夠等到救援人員的到來；假如把房屋建在山腳下，當(dāng)發(fā)生泥石流時，那也不要緊。房屋會在四周釋放出保護(hù)膜。雖然它看起來弱不經(jīng)風(fēng)，一碰就爆，但“膜”不可貌相。當(dāng)泥石流接觸到它時，會從它身邊流過，即使有一塊巨石撞來，它也可以一下子把它彈列九霄云外。當(dāng)泥石流停下時，房屋會從屋頂?shù)奶齑吧斐鰴C(jī)械巨臂，把身邊的泥沙全部挖開……

　　我所設(shè)計的房屋還可以調(diào)節(jié)擁有者的'心情�？�，那里有個人沒精打采的，一看就是遇到了什么不順心的事情。只見他走進(jìn)屋內(nèi)，從腰里抽出一張灰卡，在機(jī)器上一刷。嘿！他的眼前突然顯現(xiàn)出一望無際的草原，一只只牛羊在草原上悠閑地漫步，他的憂愁頓時云飛霧散。

　　我設(shè)計的房屋既安全又有趣。不知你是否想來體驗一番？

設(shè)計作文 篇8

　　教材分析：

　　三年級上冊語文三單元導(dǎo)讀中提出“現(xiàn)在是金秋時節(jié)。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見了她美妙的聲音，分享了她帶給的快樂。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)她的美麗，感受她的美好，用手中的筆，描繪我們心中的秋天�！�

　　這一單元安排了四篇學(xué)習(xí)課文。古詩兩首中《夜書所見》《九月九日以山東兄弟》都是與秋天有關(guān)的古詩詞，這在平時的寫作中可以將詩句引用到自己的作文中；《風(fēng)箏》一課描寫了孩子們在秋天的晴朗天氣里放風(fēng)箏，快樂玩耍的情景，通過記敘秋天里發(fā)生的事情表現(xiàn)孩子們的快樂活潑；《秋天的雨》用了許多優(yōu)美的詞句，用了一些擬人、比喻等手法表現(xiàn)出秋雨的特點(diǎn)以及秋雨帶給人們的快樂；《聽聽，秋的聲音》是一首韻律優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌，表現(xiàn)了秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。

　　教學(xué)指導(dǎo)理念思路：

　　語文教學(xué)作文指導(dǎo)要滲透到平時的閱讀教學(xué)中去。這一單元的寫作目標(biāo)就是描寫秋天，編者在教材中安排了四篇課文都是與秋天有關(guān)的。教學(xué)中如果將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分開來進(jìn)行，會造成這樣一種結(jié)果------學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀課文時學(xué)不到與寫作有關(guān)的知識，而學(xué)習(xí)完了課文進(jìn)入寫作時又無從下手，對于老師一下子灌輸?shù)淖魑闹�識又消化不了。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作之前，還是要先引導(dǎo)學(xué)生重新分析本單元的閱讀課文，認(rèn)識作家運(yùn)用了哪些寫作方法？學(xué)習(xí)作家運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？記憶作家寫出了哪些優(yōu)美的詞句？

　　指導(dǎo)過程中我是這樣做的：

　　一、寫前導(dǎo)語

　　秋風(fēng)吹起，落葉繽紛，大雁南飛，秋高氣爽，瓜果飄香、、、、、、這些不單單能夠看見、感受到，我們還可以利用手中的相機(jī)記錄秋天的景色，還可以用手中的畫筆畫下美麗的秋天，我們也可以拿起手中的筆用上優(yōu)美的詞句將迷人的秋天描繪出來。

　　二、理順教材

　　回顧三單元出現(xiàn)的四篇關(guān)于秋天的課文，從課文的描述中能夠?qū)W習(xí)到那些優(yōu)美的詞語？找出來讀一讀

　　《秋天的雨》《聽聽，秋天的聲音》這兩篇課文的學(xué)習(xí)中你掌握了文中的那些寫作知識？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文章描寫的韻律美，先總后分的寫作方法，運(yùn)用了許多的比喻句、擬人句、排比句等優(yōu)美語句，這些都可以運(yùn)用到自己的寫作中去。）

　　三、觀察秋天

　　（1） 說說自己看到的秋天，感受到的秋天。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出秋天的特點(diǎn)-----------天氣涼爽、美麗多彩、果實豐收

　　1、感受秋天的天氣涼爽：引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽還像夏天那么火辣辣的嗎？人們身上穿的衣服怎樣了？天空的白云有什么變化？南飛的小動物都有誰？這些小動物也許會邊飛邊說些什么？秋天的風(fēng)與夏季的風(fēng)相比有什么變化？秋天的水又有什么不一樣？

　　2、感受秋天的美麗色彩：路邊的菊花有哪些姿態(tài)那些顏色？山上的野菊花又是怎樣的？各種樹木顏色的變化怎樣？觀察天空格外的藍(lán)，白云格外的白。我們可以用什么修辭手法來表現(xiàn)我們觀察到的秋天的美麗色彩？

　　3、感受秋天的豐收：豐收的秋天成熟的果實太多了，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言的同時教給學(xué)生用上一些修辭手法來描述觀察到的成熟的果實。如：蘋果紅紅的掛在枝頭像害羞的小姑娘的臉蛋；紅紅的蘋果像一個個害羞的`小姑娘藏在綠葉底下；核桃成熟了，穿著厚厚的衣服似乎是要抵御寒冷的山風(fēng)；山上的栗子成熟了，它們?nèi)齻�一群，兩個一伙，圍在一起穿上帶刺的鎧甲，似乎在準(zhǔn)備迎接一場激烈的戰(zhàn)斗；石榴咧開嘴笑著，站在高高的枝頭向全世界宣布“我長大了！”；棗樹的枝頭上一串串紅的綠的小棗惹人喜愛極了；山楂樹上濃綠的葉子底下掛滿了鮮紅的果子，叫人看了有種垂涎欲滴的感覺；金黃的大柿子如同一個個小燈籠掛在樹上形成山溝里的一幅美麗的風(fēng)景畫、、、、、、

　　四、學(xué)習(xí)寫作方法

　　1、可以學(xué)習(xí)《秋天的雨》一課的方法結(jié)構(gòu)，全文先分后總，每一段中又是先總后分。每段文字的描述都是一個相同的句式開頭。

　　2、想好自己想寫關(guān)于秋天的哪些方面的內(nèi)容，將自己要寫的內(nèi)容按照一定的順利梳理條理，讓讀者看了能夠很清楚的知道你想要表達(dá)的意思。

　　3、描寫秋天的特色的同時，融進(jìn)自己的思想感情，想要表達(dá)自己對秋天的怎樣的感情寫進(jìn)去。

　　4、剛才的討論中，你積累了哪些可以用近你的作文中的有用的素材，將這些討論中你喜歡的描述強(qiáng)化記憶，學(xué)以致用。

　　五、出示教師下水文供學(xué)生參考

　　迷人的秋天

　　細(xì)雨如絲，秋雨綿綿。幾場秋雨過后，脾氣暴躁的夏天天爺爺終于離我們遠(yuǎn)去了，美麗的秋姑娘悄悄的來到了我們身邊。

　　秋天是一個涼爽的季節(jié)。大雁也排成整齊的隊伍要飛到南方過冬去了。人們的衣服從薄的變成厚的，從短裙子變成長褲子。早晚的風(fēng)涼嗖嗖的晚上睡覺要蓋被子了。

　　秋天是一個美麗多彩的季節(jié)。走進(jìn)秋天的公園，最美的要數(shù)菊花了。菊花擺出了它的各種姿態(tài)各種顏色，紅的似火，白的似銀黃的像金子。鮮艷的衣裳，碧綠的葉子，淡淡的清香讓人留戀往返。

　　秋天是個豐收的季節(jié)。走進(jìn)秋天的大山里，紅彤彤的蘋果像害羞的小姑娘躲在枝葉下，悄悄地探出小腦袋黃澄澄的梨灌滿了枝，頭像一群可愛的葫蘆娃。石榴在樹上裂開小嘴，一邊笑一邊說：“我長大啦，我長大啦�！崩踝邮炝耍�像一個個小武士都穿上了帶刺的盔甲準(zhǔn)備迎接一場激烈的戰(zhàn)斗。核桃熟了，都穿著后市的外衣，掛滿了枝頭。山溝里的柿子樹上掛滿了一個個金黃色的小燈籠。

　　秋天太迷人了，我愛涼爽的、多彩的、豐收的秋天!

　　六、學(xué)生獨(dú)立寫作

設(shè)計作文 篇9

　　教學(xué)過程：

　　一、課前序曲：

　　課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？

　　生：母親。

　　生：媽媽對我的關(guān)心。

　　師：是呀，母親給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)�部的愛�？梢哉f母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）

　　師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰會唱嗎？

　�。ㄓ性S多學(xué)生搖頭）

　　師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談?wù)凪TV中哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

　　三、說真話，訴真情

　　師：你覺得MTV中的哪個細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對子女的深深愛意？

　　生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。

　　生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

　　生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對孩子的愛。

　　生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。

　　生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現(xiàn)母愛。

　　師：同學(xué)們說的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》） 師：我們一起來讀一讀，好嗎？

　　生（齊答）：好！（齊讀《母親》）

　　師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛嗎？

　　生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

　　生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。

　　師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現(xiàn)實生活中，你被母親感動的情節(jié)。）

　　生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。 生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。

　　生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒�？芍形鐣r媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。

　　師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠(yuǎn)的路。

　　生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關(guān)心。

　　師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。

　　生11：我每次來學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。 師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。如果要求把剛才大家所說的感動情節(jié)寫下來，該如何落筆呢？（停頓一下）別急，先讓我們一起來看看別人是怎樣寫的，好不好？

　　四、范文引導(dǎo)

　�。�、多媒體展示范文一《媽媽的嘮叨之歌》。

　　師：這是我們同齡人的一篇習(xí)作。請大家自由朗讀，然后回答這個問題：文中的媽媽有怎樣的特點(diǎn)？（多媒體展示問題；學(xué)生自由朗讀范文《媽媽的嘮叨之歌》片段）

　　生12：文中的媽媽愛嘮叨。

　　師：你覺得作者討厭媽媽的嘮叨嗎？

　　生12：不會，作者感受到媽媽的嘮叨是對自己的愛，他把媽媽的嘮叨稱為“歌”。 師：說的好！你的母親徇脒堵穡?/p>

　　生12（微笑）：會。

　　師：你讀的懂媽媽的嘮叨嗎？

　　生12：能，那是對我的關(guān)心。

　　師：其他同學(xué)呢，你的媽媽會嘮叨嗎？會的請舉手。（全體學(xué)生舉手）看來我們的母親也是愛嘮叨的。母親為我們所做的小事體現(xiàn)了愛，原來嘮叨也是愛呀！那么母親的嚴(yán)格要求呢？ 生：也是愛的體現(xiàn)。

　　師：對，只是愛的方式不同。小作者寫作時選取了媽媽的嘮叨來體現(xiàn)母愛，這說明他平時對母親的言行觀察的很仔細(xì)。這是否也給我們啟示呢？

　　生13：平時應(yīng)多觀察母親。

　　生14：要多留心媽媽的語言和動作。你看作者就很好的把媽媽的嘮叨語言寫出來了。

　　師：說的很好。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發(fā)現(xiàn)：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。（板書：善于觀察生活，體會母愛。）

　　2、發(fā)下范文二《母親，你是我一生的感動》。

　　師：這樣我們有許多小事可以寫，那該如何取舍呢？我們來看范文二《母親，你是我一生的感動》。請推薦我們班朗讀最好的一位同學(xué)給我們朗讀。（一名學(xué)生朗讀）

　　師：謝謝！讀的很好。看了本文后，誰能說說哪個情節(jié)最令你感動嗎？

　　生15：不知怎的，我不愿讓同學(xué)們看見我那農(nóng)村模樣的母親，于是，我就叮囑她別來學(xué)校，東西可以讓別人帶來。無意中，從姑姑口里得知，母親每星期都來看我，都是躲在角落里，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。這個情節(jié)最令我感動。

　　師：為什么呢？

　　生15：因為作者不讓母親來，可他母親還是來躲在角落里看他。而且是默默地走回家，為

　　的是省下車錢。

　　師：那我就奇怪了，不讓來就不來好了，干嘛還要來呢？

　　生16：因為母親對孩子非常關(guān)心，放心不下。

　　師：那為啥要偷偷的來呢？

　　生17：因為作者不愿讓同學(xué)們看見那農(nóng)村模樣的母親，于是就叮囑她別來學(xué)校。

　　師：說的好！這件小事足以體現(xiàn)母愛。如果我把原文改成這樣呢。（多媒體展示改文：有一次，我從姑姑口里得知，母親每星期都躲在角落里來看我，然后，默默地走回家去，為的是省下車錢。聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地說：媽媽，你真是太好了�。�

　　師：你覺得原文好，還是改文好？為什么？

　　生18：原文好。因為原文講了不讓母親來，可她還來。而改掉的沒有講“我”不讓母親來，這樣不能更好的體現(xiàn)媽媽的愛。

　　師：分析的好極了。

　　生19：原文好，因為原文“聽著，聽著，我的眼淚禁不住流了出來。我在心里暗暗地譴責(zé)自己：你太自私了！”很好的表達(dá)了自己的感受，而改文沒有。

　　師：對。大家注意到了嗎？作者選取的是一件小事還是大事？

　　生（齊答）：小事。

　　師：那哪位同學(xué)能說說本文給我們的`寫作啟示呢？

　　生20：我們寫作時可選取日常小事來表現(xiàn)母愛。

　　師：任何小事都能很好的表現(xiàn)嗎？

　　生21：應(yīng)該選取感人的情節(jié)來寫。

　　生22：寫作時把事情的緣由和當(dāng)時的感受寫出來。

　　師：對，特別應(yīng)把當(dāng)時的情境交代清楚，以此來突出人物形象。來，我們總結(jié)一下：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。（板書：選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境。）

　　五、課堂練筆。

　　師：這樣，不僅有事可寫，而且能很好的表達(dá)情感。（板書：事；情。）好，現(xiàn)在請同學(xué)們打開你塵封的記憶，翻開你成長的歷程，選取你認(rèn)為最能表達(dá)深深母愛的一件小事，寫一個片段，注意剛才我們總結(jié)的寫作啟示。能寫嗎？

　　生（自信）：能！

　　1、學(xué)生當(dāng)堂練筆（10分鐘）。

　　2、學(xué)生點(diǎn)評。

　　3、教師總結(jié)：希望我們今后無論干什么工作，無論走到哪里，都不能忘記我們的身后有母親注視的目光；也無論我們的母親是多么的衰老，多么的體弱，她永遠(yuǎn)是我們心中最美麗的人。

　　六、布置作業(yè)。

　　師：（多媒體展示作業(yè)）１、在生活中理解母親，關(guān)心母親，熱愛母親。２、課外給母親打個電話，問候一聲或回家時為母親做一件小事，體會母親的反映。３、用心觀察、感受母親愛你的細(xì)節(jié)，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文。

　　教師結(jié)束語：這次和同學(xué)們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發(fā)現(xiàn)你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，愛我們的生活，感受生活，寫出真情實感的好文章吧！希望同學(xué)們都能在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。（多媒體展示：在作文中流露真情，在生活中學(xué)做真人。）下課！

　　七、板書設(shè)計

　　感受母愛，體驗真情

　　情

　　事

　　善于觀察生活，體會母愛

　　選取細(xì)節(jié)材料，凸現(xiàn)情境

　　教學(xué)反思：

　　脫離生活的語文教學(xué)是沒有生命力的，作文教學(xué)也是如此。作文，本來就是對認(rèn)識到的生活的真實的反映，只有寫出真實的、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。我想通過本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注身邊的人和事，激起學(xué)生寫作的情感和欲望。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過第一篇例文的分析明確生活中有許多事可以入文，可以從不同的角度看待問題（母親的嘮叨等），從而解決學(xué)生作文總感到?jīng)]有東西可寫的狀況；通過第二篇例文的分析，引導(dǎo)學(xué)生如何選取典型事件（細(xì)節(jié)）來表現(xiàn)人物，重點(diǎn)是使學(xué)生明確寫作中情境交代的重要性，從而能使文章感人，富有真情。通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為作文教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

　　1、觀察是前提，活動是載體，體驗是歸宿。

　　學(xué)生的情感一般來自于直接的體驗，觀察是最根本的。沒有觀察就沒有積累，就沒有作文的素材。重要的是讓學(xué)生用心去觀察，既抓住事物現(xiàn)象，又能充分感受和體會。

　　2、放膽想象，聯(lián)系生活，關(guān)注生命。

　　不要限制學(xué)生的想象，生活是學(xué)生想象的源泉，他們創(chuàng)造的語言都與生活有千絲萬屢的聯(lián)系，教師要抓住這個特點(diǎn)激勵他們敢于探索。

　　3、互動合作，不拘一格，口語表達(dá)。

　　教學(xué)中應(yīng)主張信息的立體交叉，鼓勵學(xué)生積極的參與教學(xué)過程，老師是學(xué)生的朋友，學(xué)生是學(xué)生的老師，平等互動的關(guān)系促成了民主氛圍，更有利于學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。

　　4、教師調(diào)控，創(chuàng)設(shè)情境，滲透寫法。

　　學(xué)生作文自由不等于沒有教師的主導(dǎo)，自由是相對的，不是絕對的。教師應(yīng)給予充分的指導(dǎo)、調(diào)控，要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用現(xiàn)有的教學(xué)手段、場景、資源創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在愉快中得到真實的體驗。

　　總之，作文教學(xué)的關(guān)鍵是激起學(xué)生情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生在生活積累的基礎(chǔ)上更好的表現(xiàn)生活，寫出富有真情實感的文章。

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