(集合)實(shí)用的設(shè)計(jì)作文6篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)作文 篇1
a組
1．題目：春天
提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì)看到什么？聯(lián)系你看到過的春天景色，展開想像，寫一段話。
2．題目：媽媽夸我真
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。
3．“我有一個(gè)煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）
b組
1．根據(jù)下面所給的詞語，編一個(gè)故事
小白兔考場(chǎng)山坡狐貍指南針
2．題目：我的小秘密
提示：你心中有什么秘密？把它寫出來，注意要寫出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。
3．題目：我喜歡
提示：[1]你喜歡什么？是讀書、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫畫、踢毽子等等；[2]把題目補(bǔ)充完整，用具體事例，寫出自己的感受。
c組
1．題目：我心愛的寶貝
提示：[1]你心愛的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，還是小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來寫，要寫清楚寶貝的特點(diǎn)，表達(dá)你喜愛的心情。
2。 題目：媽媽夸我真
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。
3。 題目：我喜歡吃
提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德基”、“大閘蟹”等。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。
d組
1、題目：春天
提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì)看到什么呢？聯(lián)系你看過的春天的景色，展開想像寫一段話。
2、題目：我心愛的寶貝
提示：[1]你心愛的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來寫，要寫清楚“寶貝”的特點(diǎn)，表達(dá)你喜歡的.心情。
3。 題目：我的小秘密
提示：[1]你的心中有什么秘密、請(qǐng)把它寫出來，注意要寫出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。
設(shè)計(jì)作文 篇2
[教學(xué)目的與要求]
使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片方法的技巧，了解“圖片”工具欄的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。掌握?qǐng)D文混排的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
圖片工具欄的設(shè)定。
[課時(shí)安排]
1課時(shí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
word格式的文檔(約100字)。
教學(xué)過程：
一、引入
圖文并茂的文章，使人賞心悅目。同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果。今天，我們就來學(xué)習(xí)word 在文檔中插入圖片的功能，以增強(qiáng)我們的文章表現(xiàn)效果。
二、欣賞作品
利用投影片展示圖文并茂的一段文章。
三、圖片的插入
在word 中輸入《 》一詩的內(nèi)容。
1．插入剪貼畫
(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“剪貼畫(c)...”，單擊“剪貼畫(c)...”，打開“microsoft剪貼庫3.0”對(duì)話框。
簡(jiǎn)介“microsoft剪貼庫3.0”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。
(2)單擊“剪貼畫(c)”右邊列表中所需要的剪貼畫后，單擊“插入(i)”按鈕，即完成插入圖畫的操作(也可直接雙擊所需要的剪貼畫)。
2．插入“來自文件”的圖片
(1)單擊“插入(i)”菜單，指針依次指向“圖片(p)”，“來處文件(f)”，打開“插入圖片”對(duì)話框。簡(jiǎn)介“插入圖片”對(duì)話框中各組成部分的用途和使用方法。
(2)在對(duì)話框中選取所需圖片，單擊“確定”按鈕或直接在所需圖畫上雙擊，完成插入操作。
四、調(diào)整圖畫的大小和位置
在插入的圖畫上單擊選取圖畫。
1．選中后的圖畫四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)空心小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖畫控制點(diǎn)上和在圖畫中間的形狀是不一樣的(展示畫有鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀變化的投影片)。
2．分別在八個(gè)控制點(diǎn)上托動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫大小的變化。
3．移動(dòng)鼠標(biāo)到圖畫中間，觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫隨之移動(dòng)的效果。
練一練：插入《 》一詩的剪貼畫，并用適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使圖畫大小適中。
五、圖片工具欄
當(dāng)選取插入的圖畫后 ，會(huì)出現(xiàn)“圖片”工具欄(如沒有出現(xiàn)“圖片”工具欄，可在菜單欄上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選取“圖片”復(fù)選框即可)。
簡(jiǎn)介“圖片”工具欄上各種按鈕的作用和使用方法。
重點(diǎn)簡(jiǎn)介：“圖片”工具欄上“設(shè)置圖片格式”圖標(biāo)按鈕下的“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框。并示范操作。
練一練
利用“圖片”工具欄上的各種按鈕調(diào)整《詠柳》一詩剪貼畫的圖片控制為“水印”、并調(diào)整對(duì)比度、亮度。
六、課堂小結(jié)
六、課堂作業(yè)
1．打開word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中。
要求所選圖片盡可能匹配于文檔內(nèi)容。
2．打開word文檔，從“來自文件”中自選圖畫插入到文檔中。要求利用“圖片”工具欄對(duì)圖畫的大小、位置、對(duì)比度、亮度進(jìn)行調(diào)整。
3．打開word文檔，自選圖畫插入到文檔中。要求利用“設(shè)置圖片格式”對(duì)話框?qū)D畫進(jìn)行大小、位置、旋轉(zhuǎn)、圖像控制等進(jìn)行調(diào)整。
針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的.問題(主要是圖畫位置移動(dòng)和文字環(huán)繞問題)，進(jìn)行下面的教學(xué)。
二、設(shè)置剪貼畫的層次
1．簡(jiǎn)介層次的概念：(展示復(fù)合投影片)
2．在文檔中插入兩幅剪貼畫，調(diào)整兩幅畫的大小和位置，使其中一幅畫置于另一幅畫的上方，并稍微有點(diǎn)偏移。在其中一幅圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于頂層”、“置于底層”、“上移一層”、“下移一層”，觀察兩幅圖畫的變化效果。
3．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字上方”。觀察圖畫的變化效果。
4．在圖畫上右擊，在彈出的快捷菜單中選取疊放次序下的“置于文字下方”。觀察圖畫的變化效果。
練一練
將上課時(shí)所做的設(shè)計(jì)中的圖畫設(shè)置成置于文字下方。
三、設(shè)置剪貼畫的文字環(huán)繞
設(shè)置在排版時(shí)文字環(huán)繞圖畫問題的途徑有以下幾種：
首先在圖片上單擊選取圖片。
1．快捷方式
右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的嵌入型。
右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的四周型。
右擊→設(shè)置圖片格式(i)中版式下的緊密型。
2．菜單方式
格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的嵌入型。
格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的四周型。
格式(o)→邊框和底紋(b)版式下的緊密型。
3．工具欄按鈕
單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的嵌入型。
單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的四周型。
單擊“圖片”工具欄上的設(shè)置圖片格式中版式下的緊密型。
練一練
完善上課時(shí)要求設(shè)計(jì)的圖文并茂的文章。
四、課堂小結(jié)五、作業(yè)
1．打開word文檔，從剪貼庫中自選圖片插入到文檔中，要求圖片襯于文檔下。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。
2．打開word文檔，從“來自文件”中選圖片插入至文檔中，要求圖片浮于文檔上，圖片大小為8cm*6cm，位置自定。
3．打開word文檔，從“來自文件”中自選圖片插入到文檔中，要求文檔“文字環(huán)繞”方式為①嵌入型。②四周型。③緊密型。圖片大小為8cm*6cm，位置自定。
4．為《 》一詩配上合適的圖片。
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1． 初步學(xué)會(huì)圍繞總起句寫一段話。
2． 懂得從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)選擇要寫的內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開拓寫作思路。
2． 完成習(xí)題1，圍繞一個(gè)總起句說一段話。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，《課間十分鐘》一文中哪一項(xiàng)課外活動(dòng)的描寫給你留下了最深的印象？為什么？今天，我們也要運(yùn)用總起分述的方法來介紹自己所喜歡的'課外活動(dòng)。出示課題。
二．課外活動(dòng)分哪幾類呢？學(xué)習(xí)課文中的一段話。
思考：這段話圍繞哪句話寫？
分述部分把課外活動(dòng)分成哪幾類？用什么詞連接？
每一類活動(dòng)又有哪些項(xiàng)目呢？選自己喜歡的一類活動(dòng)，仿照課文用總分段式說一說。
三．指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1． 讀題：三句話中各應(yīng)圍繞哪幾個(gè)詞說？
2． 以第3句為例指導(dǎo)把話說具體。
復(fù)習(xí)《課間十分鐘》第4 段的寫法。
圍繞總起句，抓住“丟沙包”這項(xiàng)活動(dòng)“攻”和“躲”的特點(diǎn)，把一個(gè)一個(gè)動(dòng)作寫得生動(dòng)、具體。
老鷹捉小雞的游戲好玩在哪里呢？我們可分哪幾個(gè)方面介紹？
�。ɡ销�、 母雞、 小雞）
老鷹、母雞、小雞各有什么特點(diǎn)？有哪些動(dòng)作？投影提供一些詞語。分三個(gè)方面把總起句說具體。
自由說--指名說、評(píng)議--同桌互說。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：是否圍繞總起句；句子是否通順、連貫。
在1、2句中選一句說說。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1． 完成習(xí)題2，圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程：
一．讀課后習(xí)題2，明確習(xí)作要求。
二．討論習(xí)作內(nèi)容�！斑x一項(xiàng)活動(dòng)”是指一項(xiàng)具體活動(dòng)。如“跳繩”、“丟手帕”等就是一項(xiàng)具體活動(dòng)�？蓮摹绑w育活動(dòng)”、“科技活動(dòng)”、“班隊(duì)活動(dòng)”、“興趣活動(dòng)”等中選一項(xiàng)活動(dòng)。
三．學(xué)生選好自己要寫的項(xiàng)目。先想好總起句，在輕聲說說這段話。有困難的同學(xué)可圍繞“老鷹捉小雞的游戲真好玩”這句話說。
四．學(xué)生自己寫作，指名好、中、差各一名學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)。
五．待學(xué)生基本完成作文后，講評(píng)。
講評(píng)要求：句子是否通順、連貫？
是否圍繞總起句寫？
分述部分幾個(gè)方面是否寫具體？
講評(píng)作文。
六．作業(yè)。
抄寫作文。
課外活動(dòng)作文范文
篇1：記一次課外活動(dòng)
學(xué)校為了增強(qiáng)我們的體質(zhì)，多給我們鍛煉的機(jī)會(huì)，在冬日的暖陽下，我們舉行了一次跳繩比賽和踢毽子比賽。
首先舉行的是跳繩比賽。那細(xì)長的繩子在選手的手中上下飛舞，發(fā)出“嗖嗖”的響聲，而他們輕盈的身體在繩子的弧線中像一只只輕飛的.雨燕。同學(xué)們?yōu)樗麄兗佑�、吶喊，操�?chǎng)上洋溢著一片歡聲笑語。
踢毽子比賽更是讓人眼花繚亂。小小的毽子在他們的腳上飛來飛去，我們的目光追逐著毽子左顧右盼。最吸引人的是我班的艾雨同學(xué)，你別看他個(gè)子小，毽子踢得卻很好，毽子在他的腳上就像一只牽線的木偶，上躥下跳，忽左忽右，而毽子卻總離不開他的腳。我們?yōu)榘昙佑椭驗(yàn)榘晔俏覀兊尿湴痢?/p>
比賽在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。這次比賽不僅展示了我們的才能，更為我們平淡的校園生活增添了一份樂趣。
篇2：記一次課外活動(dòng)
今天是一個(gè)好天氣，艷陽高照，萬里無云，小鳥在枝頭唱著動(dòng)聽的歌。我伸了個(gè)懶腰，從溫暖的.被窩里爬起來。一絲絲涼風(fēng)吹來，使人心曠神怡。
我約鄰居家的小燕玩“斗�！钡挠螒颍麃淼搅宋壹�，我們就開動(dòng)起來。我那紙和筆，沒人被著對(duì)方個(gè)寫一個(gè)字，再脫下上衣，用針別在自己的后背上。
準(zhǔn)備好后，我們來到空地上。他大聲喊：“go！”我們幾個(gè)抱住腳，像兔子一樣跳來跳去 ……這個(gè)游戲，必須要看到對(duì)方后背的子才算贏。
一會(huì)兒，我趁她不注意，看到了他后面的字，是有字。
小燕急了，猛地一跳，跳到我的背后，捂住嘴也大笑起來：“哈哈哈哈，我也看見了，是去字。
今天玩得真開心呀！
篇3：記一次有趣的課外活動(dòng)
一次《小牛頓科學(xué)班》辦的小記者活動(dòng)中，老師發(fā)了一張公開課的表，說如果有興趣就填完表交上去，會(huì)打電話通知聽課。因?yàn)檫@節(jié)公開課是我喜歡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，于是填上表交了上去。
第二個(gè)周六晚上，老師打來電話，讓我們周日晚上去聽課。我興奮極了，飛快的把剩下的作業(yè)做完，第二天就抱著激動(dòng)地心情趕往了聽課地點(diǎn)。
到了目的地，我看到龍暢、任百川、李寧也在，很高興，不一會(huì)，開始了。老師自我介紹一番后開始講課。老師問我們都用什么洗頭，同學(xué)們回答的很多：洗發(fā)水、洗發(fā)液——之后。老師說：“在這里，我們統(tǒng)一稱它們?yōu)橄窗l(fā)香波�！彪S后，老師神秘的拿出三個(gè)小瓶子，一個(gè)寫著“洗發(fā)水”，一個(gè)名字記不清了，還有一個(gè)很神秘，上面寫著“X溶液”。老師問我們知不知道他們有沒有去污力，我們答得五花八門。老師請(qǐng)三位同學(xué)上去試驗(yàn)，老師在用鋼筆桌子上劃了幾道，讓同學(xué)們分別倒上這三種溶液，結(jié)果筆跡都沒了。老師又問哪種溶液可以洗頭，同學(xué)們都很困惑，應(yīng)該都可以洗��？老師拿出PH試紙，測(cè)了側(cè)一個(gè)同學(xué)的唾液，是中性的`。老師又請(qǐng)同學(xué)各測(cè)了三種溶液，只有“X溶液”能洗頭，老師給我們沒人發(fā)了一包“X溶液”并告訴我們它叫十二醇硫酸鈉。老師讓我們把十二醇硫酸鈉倒入水中攪拌。老師又問：“它和我們平時(shí)用的洗發(fā)香波有什么不同”，我們說：“不黏，沒有香味，沒有顏色�！崩蠋熡址謩e給我們倒上了增黏的氯化銨，調(diào)味的食用香精，調(diào)顏色的食用色素，這樣我們每人就都有了一瓶洗發(fā)香波。
這次活動(dòng)讓我們?cè)鲩L了見識(shí)，十分有趣，讓我很難忘。
篇4：課外活動(dòng)
今天，又輪到我們班上課外活動(dòng)了，同學(xué)們都異常高興。鈴聲一響，同學(xué)們都一陣風(fēng)似的飛跑出去。學(xué)校沒有安排什么活動(dòng)，所以我們就可以自由活動(dòng)了。
恰巧“不幸”的事情發(fā)生了，我和榮臻、李響剛爬上橫木準(zhǔn)備休息一下，我們班的幾個(gè)男生硬要和我們幾個(gè)搶地盤，就這樣，“攻城”之男女生大戰(zhàn)就開始了。
剛開始，那幾個(gè)男生才爬上去就被我們的“飛天神腳”給踹下去了，我們決戰(zhàn)了好久，因人數(shù)太少，終于招架不住了，敗下陣來。
后來，我們?nèi)齻�(gè)不服氣，就搬來了許多“救兵”（女生），然后我們又開始進(jìn)攻了。我想這次他們男生肯定全都完蛋了，哪知有一個(gè)男生告密去了，找來了班里其他的'男生。男生們一大幫都涌進(jìn)了我們這個(gè)“戰(zhàn)斗”中來了，這時(shí)我們的“戰(zhàn)斗”越來越激烈，男女生都毫不示弱。斗得最激烈的就數(shù)彭瑾，她不僅數(shù)學(xué)成績好，體力也好，每次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)都有她。你看她就像花木蘭一樣，過五關(guān)斬六將，咬緊牙關(guān)，緊鎖眉頭，眼睛瞪得大大的，像兩顆黑寶石，臉也憋得通紅，使勁地往上爬，東拉一下，西扯一下，把攔在橫木上的男生一個(gè)個(gè)都“扔”了下來，真不愧為我們班的女中豪杰，果真是巾幗不讓須眉。
在“戰(zhàn)斗”中，我無意中看到我的同桌也在搶地盤，看到他，我頓時(shí)火冒三丈，要不是他在課堂上經(jīng)常打擾我的話，我還不會(huì)那么生氣。于是，我就想跟他對(duì)著干，和他唱反調(diào)，看他拿我怎么辦。之后，我還真和他對(duì)著干，他要干什么，我就偏不讓他干什么，他要爬上去，我就把他拉下來。
最后，我們女生終于贏得勝利，男生們狼狽不堪地逃走了。
篇5：課外活動(dòng)
今天課外活動(dòng)時(shí)，我、唐一銘、楊子琛、楊佳琪、劉淑嫻、徐文文和蘇亞涵一起玩游戲。
我們?cè)谝粋�(gè)比較大的地方當(dāng)客廳，玩著玩著，楊子琛提議說：“我們還不如在一些小空隙里選幾個(gè)沒大有樹枝的地方當(dāng)房間呢。”我們都贊成這個(gè)提議。就分頭行動(dòng)起來。因?yàn)榉块g比較小，所以兩個(gè)人一個(gè)房間。我和唐一銘住在一個(gè)房間。我們的隔壁是楊子琛和蘇亞涵。
唐一銘把有刺的樹掰去，又把掉下來的.樹葉插上去。我找了幾塊小石頭當(dāng)?shù)匕澹�有枯萎的樹枝當(dāng)門，這樣一裝飾就漂亮多了。
過了一會(huì)，幾個(gè)男生過來說也要參加我們的游戲。我高興極了，因?yàn)樗麄兛僧?dāng)守護(hù)神。我把這個(gè)想法告訴他們。他們答應(yīng)了。一人守一個(gè)房間。我又給他們找好房間，他們就開始工作了。我準(zhǔn)備好了幾片樹葉當(dāng)錢給他們發(fā)工資。他們領(lǐng)到工資后都興奮地回到自己房間睡覺去了。
校長吹哨要站隊(duì)放學(xué)，我們戀戀不舍地離開了。
今天我們玩得可真開心��！
篇6：記一次課外活動(dòng)
下午第三節(jié)課，我們四年級(jí)全體同學(xué)在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)趣味活動(dòng)——傳球接力賽。
上課鈴一響，我們排著整整齊齊的隊(duì)，走到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)上非常熱鬧，有的老師在挑選隊(duì)員，有的老師在叮囑同學(xué)，有的老師正在為同學(xué)加油鼓勵(lì)。我們班也要挑選出跑步最快的25名女生，25名男生。我想：“我們班對(duì)手是誰呢？是與我們”有仇“的四（5）班，還是我們的”鄰居“四（7）班班呢？”我?guī)е闷嫘淖呱狭伺艿�，一看，我們�?對(duì)手不僅有四（5）班、四（7）班，還有四（8）班。比賽開始了，第一個(gè)出場(chǎng)的是王啟萌，只見他眼望前方，做好了一個(gè)馬上要跑的姿勢(shì)。哨聲一響，他快速的動(dòng)了起來，像一只鷹一樣“飛”了出去，很快就把球傳給了周金洋。比賽非常激烈，我們和四（5）班不分上下，我們一直大聲叫喊：“加油！加油”。許多同學(xué)跑的更快了。不好，周亦童沒接好，球一下子掉到了四（8）班那邊，眼看著我們從第二名掉到了第三，同學(xué)們很著急，都認(rèn)為沒希望了�？刹恢螘r(shí)，一個(gè)黑影跑了過來，一下子又超過了。我只顧為班級(jí)加油，竟然沒看見是誰超過的。最后我么還是很高興，因?yàn)槲覀儼嗟昧说诙?/p>
通過這一次趣味活動(dòng)，讓我懂了：只有團(tuán)結(jié)，才會(huì)取勝。
篇7：課外活動(dòng)
一說到課外活動(dòng)，大家想到的也許是春秋游時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或許是寒暑假里組織去看電影的分分秒秒，而現(xiàn)在在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，又多出了一個(gè)新的活動(dòng)——游泳。
游泳是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)，在水池里我們可以輕身如燕，游泳衣的下擺隨著身體的擺動(dòng)，像開出了朵朵鮮花，美麗而又動(dòng)人。我們最樂忠的當(dāng)然是打水仗了！雖然在大人的眼里這可能很幼稚，但我們覺得它就像潑水節(jié)一樣，傳遞著祝福與歡樂。
秋天來了，樹葉互相摩擦發(fā)出“沙沙”聲，天氣也漸漸涼了，更別說游泳池的`水了。剛下水全身上下都起雞皮疙瘩，在水里好不容易舒展開了身子，一到岸上又開始發(fā)顫，牙齒也打架……游泳帶給我們的不單單是快樂，還有“痛苦”的考驗(yàn)，或許這也是另一種快樂與收獲吧。
游泳是這樣，人生也是如此，不要被眼前的困境所束縛，也許你抬起頭，或者轉(zhuǎn)身或者堅(jiān)持走下去，你就會(huì)看見幸福和快樂！
篇8：記一次課外活動(dòng)
星期三下午的課外活動(dòng)，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)跳繩比賽。參加比賽的有一年級(jí)和二年級(jí)的同學(xué)。我們班選了男生十人，女生十人參加了這場(chǎng)比賽。操場(chǎng)上的`老師和同學(xué)們把賽場(chǎng)圍得水泄不通。我是第二排七號(hào)。
當(dāng)喊到我時(shí)，我非常激動(dòng)也非常緊張。老師說”預(yù)備，開始“，我就努力的跳了起來。只聽得繩子嗡嗡作響，好想是小蜜蜂辛勤采蜜時(shí)的聲音。跳著跳著，繩子不小心差點(diǎn)把我絆倒，老師和同學(xué)們看見了，就為我使勁喊：”加油，劉偉強(qiáng)，加油，劉偉強(qiáng)！“我聽到了他們?cè)跒槲抑�，我就更加的努力�?/p>
兩分鐘過去了，老師一吹哨，比賽結(jié)束了，我們就停下來。老師和同學(xué)們就圍上來問我：”劉偉強(qiáng)，累嗎？“我說：”不累�！八麄冇謫栁遥骸蹦闾硕嗌傧拢俊拔一卮穑骸倍僮笥野��！盎氐浇淌�，老師又給我們這些選手拍了照，留下來當(dāng)做紀(jì)念。我忘不了這一天的跳繩比賽。
篇9：第一次的課外活動(dòng)
昨天下午我終于完成了我第一次的課外活動(dòng)——北極星義工。那是一個(gè)為雷鋒事業(yè)而奉獻(xiàn)自己力量的組織，去幫助一些殘疾的`小朋友。
昨天下午2點(diǎn)，我們準(zhǔn)時(shí)乘公共汽車到位于市區(qū)的殘聯(lián)，開始我們活動(dòng)。坐在車上時(shí)，想起師姐說的注意事項(xiàng)，”不要與小孩太親密，他們可能會(huì)打人，不要帶漂亮的包包，不要穿得太漂亮“等等，心里總會(huì)感到不安和害怕。但是來到殘聯(lián)后，所有的消極情緒都馬上煙消云散，小朋友都很乖，很熱情，可能他們有一些行為不能令我們理解，但是每一個(gè)都讓我十分感動(dòng)，現(xiàn)在我已經(jīng)在想念他們啦。
活動(dòng)的次數(shù)雖然不多，但是我會(huì)好好珍惜這次機(jī)會(huì)的。
篇10：第一次的課外活動(dòng)
我的課余活動(dòng)豐富多彩：有拍球、騎自行車、畫畫、讀書游泳······其中，我最喜歡的就是旅游。
今年暑假，從廈門旅游回來后，我就一直吵著要再去一次堯山玩漂流，因?yàn)榻衲晡业纳砀咭呀?jīng)夠漂全程了。爸爸媽媽同意了我的`要求。
到了堯山漂流點(diǎn)，我們開始了行程。剛開始，水流還不是那么急，等過了一個(gè)彎道，我們就被一塊大石頭擋住了去路。我們用船槳搗著大石頭，繞過了它。沒想到接著就遇到了大陡坡，我還沒準(zhǔn)備好呢，媽呀！一下子就沖了下去，幸好爸爸一把把我摟緊了懷里，要不我非掉進(jìn)河里不行。剛剛漂過幾個(gè)小坡，前面突然出現(xiàn)了一個(gè)大漩渦，媽媽趕緊抱緊我，爸爸和其他人一起用船槳用力劃。最后，沖過了漩渦。雖然，這這一段路很驚險(xiǎn)，可我們玩的很刺激、很快樂！
通過這次的旅游，我明白了：遇事要冷靜、思考。遇到困難想辦法去克服
設(shè)計(jì)作文 篇4
作文教學(xué)設(shè)計(jì)：吃
設(shè)計(jì)理念：“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且，對(duì)于作文的評(píng)價(jià)，注重合作評(píng)價(jià)、生生互動(dòng)，使學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
設(shè)計(jì)目的：
1、能以“吃”為話題，寫一個(gè)作文片段。
2、增進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
3、在說話寫作過程中，發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度。
所用時(shí)間：60分鐘
所教年級(jí)：六年級(jí)
教學(xué)過程：
一、參與游戲，引出話題（3分鐘）
1、參與游戲：“IQ無限”
師：同學(xué)們，你們看過湖南電視臺(tái)的“快樂大本營”嗎？那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無限”吧？這節(jié)課，我們就先來做“IQ無限”的游戲。好不好？請(qǐng)看第一題：（課件出示題目）
�。�1）肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚（一個(gè)字）
�。�2）閉門羹、兜著走、洋蔥、官司（一個(gè)字）
�。�3）苦、考試零分、長一智、消滅（一個(gè)字）
2、小結(jié)引出話題：“吃”
師：三個(gè)不同的題目，它們的答案都是“吃”�？梢�，關(guān)于吃的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。今天，我們就一起來聊聊“吃”的話題。
�。ㄕn件出示“吃”）
二、討論交流，開拓思路（25分鐘）
1、說說吃東西的經(jīng)歷。
�。�1）介紹自己最愛吃的東西
師：OK！各位同學(xué)，說到
“吃”，你的第一感覺是寫什么？看來“民以食為天”這話一點(diǎn)不假，我每當(dāng)看到這個(gè)字，首先想到的也就是有什么好吃的。我們不妨先來介紹介紹自己最愛吃什么。別急，還得同時(shí)講講你為什么愛吃？（板書“最愛吃”） *學(xué)生說，教師點(diǎn)撥：你能說說吃**的一次經(jīng)歷嗎？
�。�2）談?wù)勏氤詤s沒有吃的經(jīng)歷
師：能吃到自己最愛吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說明這一點(diǎn)。不過，人總有遺憾的時(shí)候，不知我們同學(xué)有沒有碰到想吃什么卻吃不到的事？（板書“吃不到”）
*學(xué)生說，教師點(diǎn)撥：你當(dāng)時(shí)的感受怎樣？
�。�3）說說不得不吃的經(jīng)歷
師：想吃沒有吃是遺憾的，那你有沒有不想吃卻不得不吃的時(shí)候呢？（板書“被迫吃”）
*學(xué)生說，教師點(diǎn)撥：對(duì)于這次吃，你有什么想法？
�。�4）介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷
師：關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷，你還有想說的嗎？
*學(xué)生說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸類并板書：如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”??
*教師適時(shí)講述自己吃的經(jīng)歷，提升學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)。（母親把好飯讓給兒子吃，自己卻吃剩飯的事。）
�。�5）說說別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景
師：不愧是吃的，我們的印象都那么深刻。不過，我們可別光顧著自己吃，也得留意留意別人是怎么吃的。誰能說說別人吃某樣?xùn)|西時(shí)給你留下深刻印象的情景？
*學(xué)生說別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的.情景。（適時(shí)讓學(xué)生找個(gè)詞概括吃東西時(shí)的特點(diǎn)。）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
2、
關(guān)于“吃”還可以寫些什么
師：談到吃東西，我們說得都是那么津津有味。不過，關(guān)于寫“吃”的內(nèi)容，除了寫吃某樣?xùn)|西以外，還有其它可寫的嗎？
*學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。（適時(shí)讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。）
�。ㄈ纾骸俺岳锱劳狻�、“吃啞巴虧”、“吃虧”、“吃一塹，長一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了，兜著走”等等）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思嗎？能用這個(gè)詞編個(gè)小故事嗎？
“吃啞巴虧”、“吃虧”：你吃過虧嗎？能不能說來聽聽？當(dāng)時(shí)你的感受如何？現(xiàn)在感覺怎樣？可不能一直耿耿于懷，傷了身體可虧上加虧了！
“吃一塹，長一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說一說，讓我們也長一智。
“吃驚”：有什么讓你吃驚的事嗎？（學(xué)生說）感覺是夠驚的。 “吃苦”：你吃過苦嗎？為了什么而吃的苦？（學(xué)生說）結(jié)果怎樣？看來這次苦吃得還值得。
“吃不了，兜著走”：吃不了，還兜著走，是好事吧？其實(shí)它是說“出了問題，要承擔(dān)一切后果�！睕]我們想的那么美，不過這該是我們做人應(yīng)有的品德吧？有沒有同學(xué)經(jīng)歷過這樣的事情？（學(xué)生說）承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表揚(yáng)的！ 下棋時(shí)的“吃”：“吃棋子”，是位下棋愛好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時(shí)留下深刻印象的一次“吃”嗎？
三、選定內(nèi)容，獨(dú)立寫作（12分鐘）
師：瞧，關(guān)于“吃”的話題，我們又有了那么多可寫的材料。同學(xué)們，可以動(dòng)手寫了吧？那好，請(qǐng)你選擇自己喜歡的材料，寫一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。開始吧！
*學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡回了解并適時(shí)指導(dǎo)。
四、組內(nèi)交流，互相欣賞（8分鐘）
師：文章已經(jīng)寫得差不多了，我們就在四人小組里互相欣賞欣賞，可以幫助批改和寫上評(píng)語。同時(shí)推薦好一位同學(xué)的文章，等會(huì)兒拿出來和大家一起分享。知道怎么做了嗎？行動(dòng)吧！
*學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo)，了解情況。
五、推薦佳作，共同賞析（12分鐘）
師：好！哪組愿意把文章推薦給大家？
*小組推薦文章（被推薦者朗讀自己所寫的文章，其余成員講述推薦理由，即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見） *教師小結(jié)，結(jié)束本課
師：我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學(xué)對(duì)自己的寫作題材又有了新的靈感，請(qǐng)大家課后對(duì)自己的片段再做進(jìn)一步修改，并把它進(jìn)行擴(kuò)充，寫成一篇文章。
預(yù)設(shè)效果：以學(xué)生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點(diǎn)和重點(diǎn)，適當(dāng)延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵，豐富作文思路。在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料，寫一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
特色提示：
1、引入游戲，激發(fā)活力。課堂開始，讓學(xué)生參與“IQ無限”的游戲，游戲題目均與“吃”有關(guān)，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)了課堂的活力，又巧妙地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的寫作思路。
2、師生同位，升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時(shí)候，教師也適時(shí)介紹自己“吃”的事情，與學(xué)生平起平坐，使教學(xué)過程真正成為“師生平等對(duì)話的過程”。而且，學(xué)生在平等對(duì)話的過程中，發(fā)展了積極向上的情感，培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。
3、合作評(píng)價(jià)，生生互動(dòng)。作文完成后，學(xué)生先在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流，被推薦者朗讀自己所寫的文章，組內(nèi)其余成員講述推薦理由（即進(jìn)行評(píng)議），班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評(píng)議或提出修改意見），教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，注重合作評(píng)價(jià)、
設(shè)計(jì)作文 篇5
語文活動(dòng)課上，老師用多媒體課件演示出如下一道題：讀句子，想想帶點(diǎn)字的意思。
1．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
2．明亮的月光，照在靜靜的原野上。
3．弟弟把零用錢都花光了。
我認(rèn)認(rèn)真真地把這組句子閱讀了兩遍，發(fā)現(xiàn)這是一組一字多義辨識(shí)題。我通過查字典和一句一句地比較等方法，終于弄清了：同一個(gè)字在不同的句子里意思是不同的。在第一組的句子里，“光”是“只、單”的意思；在第二個(gè)句子里，是“光線”的意思：在第三個(gè)句子里，是“一點(diǎn)兒不剩，全沒有了”的`意思。
我還可以仿照例子寫類似的句子：
1．媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。
2．明亮的燈光，灑在我的作業(yè)本上。
3．我很快就把飯吃光了。
指導(dǎo)老師：莫社梅
一字多義
廣東省佛岡縣第一小學(xué)三（6）班肖立山
星期六早上，我參加了少年宮語文興趣班的學(xué)習(xí)，黃老師出了這樣一道題讓同學(xué)們練習(xí)：讀句子，說說下面帶點(diǎn)字的意思：
1．他從信封里抽出信紙，展開來讀。
2．樹木抽出新的枝條。
3．趕車人把鞭子一抽，馬兒就飛跑起來。
我細(xì)讀幾遍后發(fā)現(xiàn)，這是一組一字多義的辨識(shí)題，目的是要我們?cè)诰唧w的語言環(huán)境中理解詞的意思。我左思右想，認(rèn)真辨識(shí)，終于找到了答案：(小學(xué)生作文 )第一個(gè)句子里的“抽”是把夾在中間的東西取出來的意思。第二個(gè)句子里的“抽”是“（植，物）長出”的意思。第三個(gè)句子里的“抽”是“打”的意思。此外，“抽”還有（1）從中取一出一部分：抽查；（2）吸：抽煙；（3）收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。
我還可以仿照例子寫類似的句子：
1．“爸爸從書架上抽出了那本他最珍愛的書�！�
2．“小麥抽穗了。”
3．“他把鞭子揮一揮，猛抽了一下�！�
設(shè)計(jì)作文 篇6
【設(shè)計(jì)理念】
“編寫科幻故事”是西師版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元的習(xí)作。習(xí)作要求學(xué)生展開想象的翅膀，把你所想的內(nèi)容寫下來吧。先想好情節(jié)，再確定幾個(gè)角色，編一個(gè)科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體。
編者在小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期安排了這樣一次想象習(xí)作，意在激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生放飛想象，自由表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心�！缎抡n標(biāo)》關(guān)于習(xí)作的基本理念是：減少束縛，使學(xué)生自由表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文；力求貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全方位地進(jìn)行生活體驗(yàn)。
因此，本次習(xí)作指導(dǎo)課，我充分利用學(xué)校教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)與語文學(xué)科的整合，設(shè)計(jì)了“看片子，聽音樂”、“科幻畫作品展”、“看畫說故事”“編寫故事”4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生興趣，直接體驗(yàn)，放飛想象，自擬題目，大膽創(chuàng)編。在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，巧妙地明確習(xí)作要求和指導(dǎo)貫穿其中。
《新課標(biāo)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，習(xí)作中要重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。在講評(píng)課中，利用“六步”教學(xué)模式，即重溫欣賞誦讀展示診療自療；采用“異質(zhì)分組法”，即把習(xí)作水平處于不同層次的同學(xué)組織在一起成組的方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞或評(píng)議，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，觸類旁通，互評(píng)互改,達(dá)到全體參與，人人受益的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以圖畫、小制作、音樂等素材，啟發(fā)學(xué)生多向思維、求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
2、讓學(xué)生發(fā)揮科學(xué)想象力，把自己的所想所說，用文字通順、準(zhǔn)確地表述出來，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、敢于探索、勇于創(chuàng)新的綜合能力。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源與美術(shù)學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力及搜集、處理、運(yùn)用信息的能力。
4、運(yùn)用學(xué)生習(xí)作評(píng)改“六步”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自行評(píng)改能力。
5、讓學(xué)生懂得“文章不厭百回改”的道理，激勵(lì)學(xué)生習(xí)作、修改的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
打開學(xué)生思維倉庫，啟發(fā)他們多角度大膽地想象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
恰當(dāng)選材，在寫法上要有情節(jié)，角色鮮明，避免平鋪直敘。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生：1、提前公布本次作文題，讓學(xué)生畫一幅科幻作品。
2、學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁，能較熟練地使用“Word”等計(jì)算機(jī)相關(guān)操作。
教師：1、將學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫掃描、存入教師資源庫文件夾中，做成簡(jiǎn)易的課件。
2、運(yùn)用多媒體。
3、具有教學(xué)支撐平臺(tái)，將學(xué)校網(wǎng)站作為教學(xué)的支撐平臺(tái)，在線發(fā)表學(xué)生作品。
【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
放飛想像，自由表達(dá)--“編寫科幻故事”習(xí)作指導(dǎo)
一、看片子、聽音樂，激發(fā)興趣、引導(dǎo)體驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫故事片嗎？今天，老師我呀，也是個(gè)“老頑童”，和你們一樣也喜歡看動(dòng)畫片。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)畫世界！
播放：科幻故事動(dòng)畫片《怪獸公司》。
談話激趣：故事神奇嗎？同學(xué)們被故事情節(jié)深深吸引住了�，F(xiàn)在，讓我們回到現(xiàn)實(shí)中來，誰來告訴大家：片中有誰？你喜歡哪個(gè)角色呢？
板書：情節(jié)、角色
暢所欲言。
【設(shè)計(jì)說明：選擇貼近學(xué)生的生活、學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片播放，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了輕松愉悅的課堂氛圍，又巧妙地將情節(jié)和角色的創(chuàng)設(shè)是故事重要的構(gòu)成要素這一知識(shí)點(diǎn)揭示出來。】
2、創(chuàng)設(shè)情境，展開想像
同學(xué)們，動(dòng)畫故事有奇思妙想、震撼人心的情節(jié)，人物角色鮮明生動(dòng)。除了動(dòng)畫片，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段美妙的音樂《森林狂想曲》。同學(xué)們，你們就是一只在藍(lán)天上展翅飛翔的小鴿子。請(qǐng)閉上眼睛，放飛想象。吁！你仿佛看到了什么…… 聽到了什么……
播放音樂，學(xué)生想象畫面。
我口說我心，在音樂中，你想到了什么？
教師指名引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
板書：構(gòu)思 設(shè)計(jì) 奇思妙想
【設(shè)計(jì)說明：播放《森林狂想曲》意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于奇思妙想，無中生有，有中生新�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在課堂中，我首先運(yùn)用形象評(píng)價(jià)法。這種方法具體、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受，印象深刻，評(píng)價(jià)效果持續(xù)的時(shí)間長，能夠讓孩子們充分體味成功的愉悅�！�
二、賞作品、集資源，指導(dǎo)選材、拓展思維
1、明確習(xí)作要求。
2、欣賞作品。
同學(xué)們，只有大膽猜想、狂想，才有發(fā)明創(chuàng)造。同樣，敢于大膽想象，我們寫文章才有更多的話可寫。同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作了一幅幅精妙的科幻畫，現(xiàn)在老師把它收集在電腦里了，下面讓我們一起來欣賞你們的佳作吧。（教師打開計(jì)算機(jī)資源庫。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教室資源庫，打開主頁，自行瀏覽“科幻畫展”。）
【設(shè)計(jì)說明：這一設(shè)計(jì)把網(wǎng)絡(luò)和美術(shù)、語文整合起來，提供習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生選材，為學(xué)生創(chuàng)造廣泛的表達(dá)空間。】
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用活動(dòng)評(píng)價(jià)法。組織開展學(xué)生自己欣賞的活動(dòng)形式，讓孩子們有著充分的自由選擇權(quán)利，讓他們充分意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體�！�
三、看圖畫、編故事，放飛想象、口頭表達(dá)
1、談話激趣。
剛才，大家欣賞了精彩的、科技含金量很高的畫展，這一幅幅奇思妙想的畫卷，把我們帶入了科幻的世界，仿佛在廣闊的太空遨游，在神秘的海底探索，看到了精彩的未來，驚奇無比。你最喜歡哪一幅畫？想了解畫中的故事嗎？又或者想把你畫中的科幻故事告訴朋友，與他（她）分享嗎？現(xiàn)在，可以自由找你喜歡的小伙伴談一談吧。
2、伙伴交流。
學(xué)生找自己喜歡的伙伴自由交流。
3、集體交流。
剛才同學(xué)們交流了自己創(chuàng)編的故事，誰愿意跟全班同學(xué)分享分享？
全班交流，指名自由發(fā)表見解。說評(píng)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，明確科幻故事的特征。
【設(shè)計(jì)說明：畫是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們自然有故事可講 �！翱串嬚f故事”的設(shè)計(jì)，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)造性想象的天地，讓他們自由表達(dá)，避免了“重筆頭，輕口頭”的現(xiàn)象。還巧妙地將口頭表達(dá)的訓(xùn)練貫穿其中�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法和小組評(píng)價(jià)法。這兩種評(píng)價(jià)方法相互結(jié)合，可以激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和互相傾聽、互相尊重的美德�！�
四、編故事、寫故事，由說到寫、能力遷移
1、談話揭題
同學(xué)們，如果讓你們都來當(dāng)一回小作家，來創(chuàng)編一個(gè)科幻故事，你們行嗎？
板書：編寫科幻故事
�。ɡ蠋熥プ 翱苹谩倍忠龑�(dǎo)學(xué)生明白要有一定的科學(xué)根據(jù)“善于無中生有，有中生新”）
板書：無中生有，有中生新
2、學(xué)生整理思路。
3、生自由習(xí)作。
給你的故事取個(gè)好題目吸引讀者，放飛想像，編寫故事。
【設(shè)計(jì)說明：這是一個(gè)由說到寫的遷移過程，循序漸進(jìn)，降低難度，梯度不大，學(xué)生樂于習(xí)作�！�
【形成性評(píng)價(jià)：以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，形成評(píng)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)中，我采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能，放飛想像，完成習(xí)作�！�
第二課時(shí)
賞析評(píng)講 合作分享
“編寫科幻故事”習(xí)作講評(píng)課
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
1、溫故知新。
上節(jié)課，老師當(dāng)了一回“老頑童”，在你們的引領(lǐng)下走進(jìn)了科幻畫的世界。可是，還不過癮，這節(jié)課老師我呀還想聽聽你們編寫的科幻故事。大家說說，我能享受這個(gè)特權(quán)嗎？你們也有這個(gè)特權(quán)。
請(qǐng)看黑板，我們一起重溫習(xí)作要求：本次習(xí)作是（編寫科幻故事）要求我們要敢于（奇思妙想），敢于（無中生有、有中生新）；要（構(gòu)思情節(jié)），要（設(shè)計(jì)角色）。
2、把學(xué)生的習(xí)作上傳到校園網(wǎng)站。
【設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)舊知，一方面可以喚起孩子們對(duì)知識(shí)的回憶，另一方面，可以檢查孩子們掌握知識(shí)的情況，引起孩子們成就感的情感體驗(yàn)。】
二、欣賞精彩題目
1、談話。
故事除了情節(jié)曲折感人，角色鮮明之外，題目是否吸引人也很重要。在這方面咱們班里可是高手如云。請(qǐng)看大屏幕，讓我們一起進(jìn)入精彩題目酒吧間。來，我們一起讀……
2、學(xué)生齊讀。
3、小結(jié)過渡：
多好的題目，想聽聽它們的故事嗎？老師和你們一樣急不可待。老師挑選了一篇故事，我們一起來聽讀。
【設(shè)計(jì)說明：這一設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生自擬題目的能力，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起他們迫不及待想了解故事內(nèi)容的欲望�！�
三、誦讀優(yōu)秀習(xí)作
1、指名讀作品。
小作者是誰？請(qǐng)你來給大家誦讀。請(qǐng)同學(xué)們說說聽后的`感受。
2、小作者誦讀。
3、指名談感受。
真不錯(cuò)！誰來說說自己的感受？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從：故事好聽，……真厲害，……對(duì)……有好處，我很喜歡……人或物，我覺得……是個(gè)……的人，……）
4、小結(jié)。（結(jié)合板書相機(jī)穿插習(xí)作要點(diǎn)評(píng)點(diǎn)）
四、展示賞讀交流
1、分組交流。
老師相信好故事不止這兩篇，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)各小組的組長將6人分成2組，每組3人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里讀自己的文章中最滿意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)欣賞。明白了嗎？
2、學(xué)生集體交流，教師指導(dǎo)或參與。
3、集體交流。
請(qǐng)各小組推薦的一個(gè)小作者起立。請(qǐng)小作者有感情地朗讀片段，其他同學(xué)談?wù)劼牶蟮母惺�，師生共同評(píng)價(jià)，感悟習(xí)作要求和方法。
【設(shè)計(jì)說明：目的培養(yǎng)學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂的學(xué)習(xí)品質(zhì)。“誦讀”和“展示”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《新課標(biāo)》提出的合作分享的習(xí)作理念�！�
五、診療集體修改
1、談話過渡
同學(xué)們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。剛才為我們朗讀片段的小作者，如果能根據(jù)老師和同學(xué)們的建議進(jìn)行修改的話，他們的故事將更精彩感人。下面，我們來看看這篇習(xí)作（中等文章）。請(qǐng)看大屏幕。
2、學(xué)生快速朗讀習(xí)作。
3、出示修改要求
這是修改要求，大家齊讀一遍。
板書：改有明顯錯(cuò)誤的詞句，對(duì)在什么地方適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話，或增加角色提出建議。
4、學(xué)生齊讀。
5、師生共同評(píng)改。
請(qǐng)同學(xué)們按照以上方法，兩兩互改。開始吧�。ǚ泡p音樂）
【設(shè)計(jì)說明：通過評(píng)典型例文，示范導(dǎo)改，讓學(xué)生在賞中學(xué)法，議中悟改，提高寫作能力�！�
六、自療自我修改
1、教給方法。
同學(xué)們，好文章是改出來的道理大家都明白了。文章千改萬改，還得自己改才是最好的方法。那自己怎么改呢？方法就是：
板書：自己讀一讀改字詞、句子；想一想同學(xué)的建議，適當(dāng)補(bǔ)充情節(jié)、對(duì)話、增加角色的內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀后自我修改，修改后再讀給小組成員聽。（放輕音樂）
3、指名一生誦讀自改后的文章。
【設(shè)計(jì)說明：目的在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步掌握修改方法，提高修改興趣，取長補(bǔ)短提高寫作能力�！�
七、總結(jié)。
同學(xué)們，今天的作文講評(píng)課就要結(jié)束了，回去以后，相信同學(xué)們還會(huì)進(jìn)一步地修改，希望大家認(rèn)真修改，勤于動(dòng)筆。
【設(shè)計(jì)說明：為孩子們提出希望，點(diǎn)出提高寫作的方法：勤于動(dòng)筆，善于修改。】
【形成性評(píng)價(jià)：我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，均是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。】
【教學(xué)反思】
新課程的作文教學(xué)的著力點(diǎn)放在開闊學(xué)生作文思路和啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)上。要開闊學(xué)生的作文思路，要引導(dǎo)擺脫思維定勢(shì)的束縛，要激活學(xué)生的求異思維。
在本次習(xí)作指導(dǎo)過程中，我能幫助學(xué)生打開思維的通道，疏通思維的障礙，點(diǎn)撥思維的方向，注意啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，讓學(xué)生自主選擇表達(dá)內(nèi)容；能引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化命題，為學(xué)生營造寬松的思維與寫作環(huán)境，減輕學(xué)生作文的心理負(fù)擔(dān)。
“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張�！薄翱凑f讀寫”是我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下的“看說讀寫”的“讀”，可以指導(dǎo)學(xué)生用眼睛讀，還可指導(dǎo)學(xué)生用耳朵讀，用手讀，用心讀，用鼻子讀，用口來讀……向古人學(xué)智慧，向今人學(xué)文筆。學(xué)生多讀、精讀，作文時(shí)才會(huì)文思泉涌，得心應(yīng)手，左右逢源。本次習(xí)作設(shè)計(jì)，我根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)多元評(píng)價(jià)體系，教師的導(dǎo)評(píng)，學(xué)生的互評(píng)，最佳的選評(píng)，是圍繞“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一主題來展開評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)，能使每個(gè)學(xué)生都可以看到自己的進(jìn)步，明確努力方向。
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