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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-10-26 17:32:53 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文精選10篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文10篇,希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)作文精選10篇

設(shè)計(jì)作文 篇1

  理想是人生的指南針,指引大家找到出口。每個(gè)人都有自己的理想,而且每個(gè)人的理想都不一樣,有的人想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生,老師,律師……我的理想是——服裝設(shè)計(jì)師。

  我之所以想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師,是因?yàn)槟谴挝液透绺缭诩铱措娨,看到了模特。一個(gè)接一個(gè)。身著簡單,樸素,一邊走一邊和大家打招呼。燈光一閃一閃的。只要燈光一照在模特身上,模特的衣服就閃閃發(fā)光,像精靈一樣。我張大嘴巴尖叫著:“哇——這衣服真漂亮,我能穿一下就好了!哇!你看你看,這身真漂亮”我拽了拽哥哥,哥哥笑了一下。說:“妹!你畫畫的不錯(cuò),長大了就當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師吧!”我愣了一下,又看了看模特身上的.衣服,便應(yīng)了一聲:“好。∫院笪遗乱欢ńo哥哥設(shè)計(jì)一身帥氣的衣服”哥哥聽后,便對我笑了一下,我的理想就這樣產(chǎn)生了。

  為了實(shí)現(xiàn)我遠(yuǎn)大的理想,我只好現(xiàn)在來學(xué)習(xí)畫畫,學(xué)習(xí)畫畫就像學(xué)習(xí)普通話一樣。并不簡單,從大概畫起,然后再畫基本圖。

  接下來就是多多學(xué)習(xí)關(guān)于時(shí)尚,服裝的課,去上培訓(xùn)班,好好學(xué)習(xí)。

  還要在腦海里存留一些想象的空間。平時(shí)善于觀察,善于思考,善于想象。

  然后多多觀看一些時(shí)裝秀,多多看一些時(shí)尚服裝雜志。動手畫畫,動腦想想。

  最后自己設(shè)計(jì)一些服裝,發(fā)表,或交給專家看看修改修改

  天上不會掉下餡餅,也沒有守株待兔這一回事,沒有努力,就沒有成功。要實(shí)現(xiàn)自己的理想,就要走好腳下的每一步。

設(shè)計(jì)作文 篇2

  我想像中的房間是會飛的,就如是一艘高科技的飛船似的。我喜歡我的`高技飛船,它簡直是我的天堂。

  它足有20平方米,一個(gè)大大的玻璃窗,窗戶上有兩個(gè)粉紅的窗簾。在下面就是我的床,它的功能多極了,床頭共有紅、黃、藍(lán)3個(gè)按鈕,按下紅色按鈕,被子云就竄出來,蓋起來又輕又軟;黃色按鈕有輕快的音樂,讓人愉快的進(jìn)入夢鄉(xiāng)。還有一個(gè)就是藍(lán)色按鈕了,它能把屋頂掀起來看到美麗的夜空,讓我忘記一切的煩惱。

  我的房間最棒的一項(xiàng)功能就是能帶我飛到任何地方,我按下按鈕房間就像是火箭一樣飛了起來,它帶著我飛出了地球降落在我夢寐以求想到的地方月球。我可以尋找嫦娥姐姐、玉兔的蹤跡,但我最愛的事在房間觀察地球,原來地球是個(gè)藍(lán)色的海洋,它是一個(gè)披著一層白色面紗的星球,看到這美景,我不禁贊嘆:多美麗的星球,我可愛的家啊。

  希望未來我想像中的房間能早日來到我的身邊。

設(shè)計(jì)作文 篇3

  作文教學(xué)設(shè)計(jì):吃

  設(shè)計(jì)理念:“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話”,“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念,因此本設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材,講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感,提倡個(gè)性化自由表達(dá)。而且,對于作文的評價(jià),注重合作評價(jià)、生生互動,使學(xué)生的自評與互評相結(jié)合,既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣,也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。

  設(shè)計(jì)目的:

  1、能以“吃”為話題,寫一個(gè)作文片段。

  2、增進(jìn)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。

  3、在說話寫作過程中,發(fā)展學(xué)生積極向上的情感,培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度。

  所用時(shí)間:60分鐘

  所教年級:六年級

  教學(xué)過程:

  一、參與游戲,引出話題(3分鐘)

  1、參與游戲:“IQ無限”

  師:同學(xué)們,你們看過湖南電視臺的“快樂大本營”嗎?那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無限”吧?這節(jié)課,我們就先來做“IQ無限”的游戲。好不好?請看第一題:(課件出示題目)

 。1)肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚(一個(gè)字)

 。2)閉門羹、兜著走、洋蔥、官司(一個(gè)字)

 。3)苦、考試零分、長一智、消滅(一個(gè)字)

  2、小結(jié)引出話題:“吃”

  師:三個(gè)不同的題目,它們的答案都是“吃”?梢,關(guān)于吃的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。今天,我們就一起來聊聊“吃”的話題。

 。ㄕn件出示“吃”)

  二、討論交流,開拓思路(25分鐘)

  1、說說吃東西的經(jīng)歷。

 。1)介紹自己最愛吃的東西

  師:OK!各位同學(xué),說到

  “吃”,你的第一感覺是寫什么?看來“民以食為天”這話一點(diǎn)不假,我每當(dāng)看到這個(gè)字,首先想到的也就是有什么好吃的。我們不妨先來介紹介紹自己最愛吃什么。別急,還得同時(shí)講講你為什么愛吃?(板書“最愛吃”) *學(xué)生說,教師點(diǎn)撥:你能說說吃**的一次經(jīng)歷嗎?

 。2)談?wù)勏氤詤s沒有吃的經(jīng)歷

  師:能吃到自己最愛吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說明這一點(diǎn)。不過,人總有遺憾的時(shí)候,不知我們同學(xué)有沒有碰到想吃什么卻吃不到的事?(板書“吃不到”)

  *學(xué)生說,教師點(diǎn)撥:你當(dāng)時(shí)的感受怎樣?

  (3)說說不得不吃的經(jīng)歷

  師:想吃沒有吃是遺憾的,那你有沒有不想吃卻不得不吃的時(shí)候呢?(板書“被迫吃”)

  *學(xué)生說,教師點(diǎn)撥:對于這次吃,你有什么想法?

 。4)介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷

  師:關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷,你還有想說的嗎?

  *學(xué)生說,教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸類并板書:如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”??

  *教師適時(shí)講述自己吃的經(jīng)歷,提升學(xué)生的情感與認(rèn)識。(母親把好飯讓給兒子吃,自己卻吃剩飯的事。)

  (5)說說別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景

  師:不愧是吃的,我們的印象都那么深刻。不過,我們可別光顧著自己吃,也得留意留意別人是怎么吃的。誰能說說別人吃某樣?xùn)|西時(shí)給你留下深刻印象的情景?

  *學(xué)生說別人吃某樣?xùn)|西時(shí)的情景。(適時(shí)讓學(xué)生找個(gè)詞概括吃東西時(shí)的特點(diǎn)。)

  附:教師同步點(diǎn)撥(順序根據(jù)學(xué)生介紹而定)

  2、

  關(guān)于“吃”還可以寫些什么

  師:談到吃東西,我們說得都是那么津津有味。不過,關(guān)于寫“吃”的內(nèi)容,除了寫吃某樣?xùn)|西以外,還有其它可寫的嗎?

  *學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。(適時(shí)讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。)

 。ㄈ纾骸俺岳锱劳狻薄ⅰ俺詥“吞潯、“吃虧”、“吃一塹,長一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了,兜著走”等等)

  附:教師同步點(diǎn)撥(順序根據(jù)學(xué)生介紹而定)

  “吃里爬外”:你知道“吃里爬外”的意思嗎?能用這個(gè)詞編個(gè)小故事嗎?

  “吃啞巴虧”、“吃虧”:你吃過虧嗎?能不能說來聽聽?當(dāng)時(shí)你的感受如何?現(xiàn)在感覺怎樣?可不能一直耿耿于懷,傷了身體可虧上加虧了!

  “吃一塹,長一智”:明白它的意思吧?什么意思?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請你說一說,讓我們也長一智。

  “吃驚”:有什么讓你吃驚的事嗎?(學(xué)生說)感覺是夠驚的。 “吃苦”:你吃過苦嗎?為了什么而吃的苦?(學(xué)生說)結(jié)果怎樣?看來這次苦吃得還值得。

  “吃不了,兜著走”:吃不了,還兜著走,是好事吧?其實(shí)它是說“出了問題,要承擔(dān)一切后果。”沒我們想的那么美,不過這該是我們做人應(yīng)有的品德吧?有沒有同學(xué)經(jīng)歷過這樣的事情?(學(xué)生說)承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表揚(yáng)的! 下棋時(shí)的“吃”:“吃棋子”,是位下棋愛好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時(shí)留下深刻印象的一次“吃”嗎?

  三、選定內(nèi)容,獨(dú)立寫作(12分鐘)

  師:瞧,關(guān)于“吃”的話題,我們又有了那么多可寫的材料。同學(xué)們,可以動手寫了吧?那好,請你選擇自己喜歡的材料,寫一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。開始吧!

  *學(xué)生獨(dú)立寫作,教師巡回了解并適時(shí)指導(dǎo)。

  四、組內(nèi)交流,互相欣賞(8分鐘)

  師:文章已經(jīng)寫得差不多了,我們就在四人小組里互相欣賞欣賞,可以幫助批改和寫上評語。同時(shí)推薦好一位同學(xué)的文章,等會兒拿出來和大家一起分享。知道怎么做了嗎?行動吧!

  *學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章,并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo),了解情況。

  五、推薦佳作,共同賞析(12分鐘)

  師:好!哪組愿意把文章推薦給大家?

  *小組推薦文章(被推薦者朗讀自己所寫的文章,其余成員講述推薦理由,即進(jìn)行評議),班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)(進(jìn)行評議或提出修改意見) *教師小結(jié),結(jié)束本課

  師:我們共同賞析了這些精彩的片段以后,相信每位同學(xué)對自己的寫作題材又有了新的靈感,請大家課后對自己的片段再做進(jìn)一步修改,并把它進(jìn)行擴(kuò)充,寫成一篇文章。

  預(yù)設(shè)效果:以學(xué)生自己生活中吃東西的'經(jīng)歷為立足點(diǎn)和重點(diǎn),適當(dāng)延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵,豐富作文思路。在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的材料,寫一個(gè)有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作評價(jià),增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣,提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。

  特色提示:

  1、引入游戲,激發(fā)活力。課堂開始,讓學(xué)生參與“IQ無限”的游戲,游戲題目均與“吃”有關(guān),既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,煥發(fā)了課堂的活力,又巧妙地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的寫作思路。

  2、師生同位,升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時(shí)候,教師也適時(shí)介紹自己“吃”的事情,與學(xué)生平起平坐,使教學(xué)過程真正成為“師生平等對話的過程”。而且,學(xué)生在平等對話的過程中,發(fā)展了積極向上的情感,培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。

  3、合作評價(jià),生生互動。作文完成后,學(xué)生先在四人小組里互相欣賞文章,并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流,被推薦者朗讀自己所寫的文章,組內(nèi)其余成員講述推薦理由(即進(jìn)行評議),班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)(進(jìn)行評議或提出修改意見),教師適時(shí)點(diǎn)撥。這樣,學(xué)生的自評與互評相結(jié)合,注重合作評價(jià)、

設(shè)計(jì)作文 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  指導(dǎo)學(xué)生能圍繞有關(guān)環(huán)境或自然話題,根據(jù)作文要求,進(jìn)行寫作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)有關(guān)環(huán)境或自然的話題要求,進(jìn)行準(zhǔn)確立意、選材。

 。玻\(yùn)用作文技巧,進(jìn)行寫作。

 。常苓\(yùn)用一篇優(yōu)秀的作文,改寫出相似話題或要求的不同類作文。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  我們生活在大自然中,處在各種的自然環(huán)境和社會環(huán)境中。神奇的山峰,廣袤的原野,歡快的溪流,深沉的海洋,都會引起我們的沉思;朝暉夕陽,寒來暑往,花開花落,都會引起我們的遐想。在沉思和遐想中,我們會有所感悟。

  俗話說“一切景語皆情語”。睿智的人總能從所處的環(huán)境中,從大自然的氣象萬千中,得到人生的真諦。今天我們來探討一下,有關(guān)環(huán)境和自然的作文,應(yīng)該如何去寫。

  二、以環(huán)境和自然為話題的作文引導(dǎo)分析

  1.明確寫作主旨

 。1)如以環(huán)境和自然為話題的作文,作者會借環(huán)境或自然現(xiàn)象寫出什么感悟?

  學(xué)生討論后,自由發(fā)言。

  教師可歸納總結(jié):必定是就某一環(huán)境或自然現(xiàn)象有感而發(fā),要么是借景抒情,要么是托物言志,要么是以物象征某一意象,要么是就某自然現(xiàn)象或環(huán)境感悟生活或人生的哲理。

  請學(xué)生回顧所學(xué)的寫環(huán)境或自然景物的文章,體會作者是如何立意。如《春》《濟(jì)南冬天》《海燕》《白楊禮贊》《鼎湖山聽泉》《三峽》《陋室銘》《小石潭記》等。讓學(xué)生先講,教師可適當(dāng)選一兩個(gè)提問或講解。

  (2)請學(xué)生就一自然現(xiàn)象“風(fēng)”,進(jìn)行感悟。

  讓學(xué)生自由討論,在班級中交流。

  教師可歸納:“風(fēng)”有自然界的,想到春風(fēng),給大地帶來生機(jī);夏風(fēng)給人帶來涼爽;秋風(fēng)既可飄來果香,也可橫掃落葉;冬風(fēng)凜烈,象征嚴(yán)酷。有母親手中搖出的風(fēng);也有社會上興起的各種流行之風(fēng)。既有可親可愛的,也有可憎可惡的。朱自清先生在《春》一文中的一句話:“吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你!边@讓我想到了最偉大最深沉的母愛。一位歌手唱的《風(fēng)箏》,它象征著自由奔放,無拘無束。從可怕的沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題。

 。3)從多角度立意是使作文的立意達(dá)到較高要求的途徑之一。剛才同學(xué)們圍繞“風(fēng)”這個(gè)話題,根據(jù)題目的提示,分別從自然界和人類社會這兩個(gè)方面切入,有的從有形的角度出發(fā),抒發(fā)自己的情懷,有的從無形的角度立意,或歌頌新時(shí)代新風(fēng)尚,或揭露抨擊壞風(fēng)氣,追求深刻、新穎。多角度立意需要進(jìn)行發(fā)散思維,既可以從家庭、學(xué)校、社會的角度想開去,尋找新的視角,更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯(lián)想,使自己的立意高人一籌、別開生面。

  在寫以環(huán)境或自然為話題的作文,一定要從“自 然 界——有形 ”寫到“人類社會——無形 ”。在寫作時(shí),可根據(jù)作文所給的材料,來確定無形(文章的主旨);如材料主旨不明顯,或較籠統(tǒng),可進(jìn)行多角度地進(jìn)行聯(lián)想,主旨越細(xì)小越好,達(dá)到以小見大的效果。

  2.精心選擇材料。

  以環(huán)境或自然為話題,必不可少對環(huán)境和自然描寫的內(nèi)容。描寫不能面面俱到,所描寫的內(nèi)容必須與文章的主旨有聯(lián)系,能從多方面多角度地展示主旨。第二類的材料是揭示主旨的語句。語句既能緊扣環(huán)境景物的特征,又能精煉地表達(dá)出作者的寫作意圖。第三類材料是過渡的材料,要選擇那些具有觸發(fā)點(diǎn)的材料,由寫景物既自然又貼切轉(zhuǎn)到寫人寫情寫理方面。

  3.寫好景和物。

  首先要抓往主體,要根據(jù)主旨明確所寫主體景物和環(huán)境是什么,其特征是什么;其次迅速輻射聯(lián)系,寫出與主體景物有關(guān)的與主旨有關(guān)的周圍的聯(lián)系物;必要時(shí)可展開聯(lián)想,可順時(shí)間進(jìn)行聯(lián)想,也可順空間進(jìn)行聯(lián)想。

  要寫出景物的時(shí)令性,地域性,典型性,讓人感到真實(shí)可見;要有層次地寫出同一景物的不同方面,不同景物的共同特征;能從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、融覺、感覺等多方面進(jìn)行描寫;能動靜結(jié)合,運(yùn)用對比襯托,運(yùn)用多種修辭手法生動形象地進(jìn)行描寫;能融情于景,情景交融。

  4.抒出真情實(shí)感。

  以環(huán)境或自然為話題的作文,其真情實(shí)感來自于環(huán)境或自然中的景物情景,找到景物蘊(yùn)含的精神,也就找到了要抒發(fā)的情感。又因景物的本身沒有感情色彩,可以根據(jù)表達(dá)主旨的需要,賦予景物以某種特別的感情色彩。有時(shí)不知要抒發(fā)什么情感,只要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行是非的'評價(jià),進(jìn)行美丑的褒貶,再加入愛憎的情感,就有了真情實(shí)感了,但必須要與描寫的環(huán)境自然做到形神一致。

  三、范文導(dǎo)航

  山水之約

  在肇慶住的時(shí)間長了,朋友跟我說,要去拜謁鼎湖這一塊明凈的山水,以洗滌城市生活的積垢。

  鼎湖是一個(gè)什么地方?相傳黃帝曾在此鑄鼎,因而得名。黃帝的傳說遍布華夏,當(dāng)然這只是一種附會的說法,然而,到了鼎湖,才體會到黃帝緣何要選擇這片自然絕妙的山水。

  抬眼望,山連山,山峻逸而高拔。這山的顏色翠綠得有些讓人心旌搖蕩。據(jù)說這兒的樹多達(dá)上千種,不是嗎?假如沒有成千上萬的樹色氤氳,又怎能蕩滌人心?假如沒有一川郁郁蔥蔥的林莽所遮蔽,又如何造化得這等神奇雋秀?你看那拔地而起的松槐,它們是那樣自在閑逸,你留心那虬屈盤桓的藤蘿,竟感念于數(shù)百年風(fēng)雨的磬聲。這兒帶有過渡帶色彩的樹種俯拾即是——被稱為絞殺手的榕樹,盤根錯(cuò)節(jié),如絲如柱的氣根垂落成琴弦;苦丁和荔枝演繹著森林變迭;連理交枝的木棉龍眼,被游人系上紅線奉為神靈;菩提和白茶,是守護(hù)佛門的兩棵凈樹。如果有什么可供奉和拜祭的話,我想人們應(yīng)該供一供這山間的樹色和自然的造化。每一片葉子,系結(jié)著一個(gè)故事;每一棵神樹,增添了一段迷幻。

  鼎湖山的水呵,幾乎是這古老神話中的瓊漿玉液了,脫下鞋,俯下身子,捧起一抔溫潤的碧水,它是那么的纖柔,喝一口,整個(gè)心胸仿佛要被酥醉和同化了。假若能長上雙翅,自己真要變作一只癡情于一漂碧水的鳥兒,憑著流溪,唱著和歌,守偎著這里的恬靜與安逸。難怪那些南來北往的游客,一到這里,都急急脫下鞋來,踏入水中,讓這自然的纖纖玉指觸摸自己疲憊的雙足,讓心靈感受這山泉的心跳,讓想象隨這水聲敲響童話中的門扉。(節(jié)選自《杭州的情韻》)

  【精彩點(diǎn)評】

  這是一篇不錯(cuò)的寫景散文,最大的特點(diǎn)是寫景抒情,情景交融。寫景干脆利落,抒情明快簡練。在寫水的清澈、溫潤時(shí),作者通過想象來抒情,說自己要幻化成一只癡情的鳥兒,“守偎著恬靜與安逸”,情與景交相融會,表達(dá)出一種感人的意境。

  【技法點(diǎn)撥】

  情景交融,就是在寫景時(shí)要把自己的情感自然順暢地表達(dá)出來!耙磺芯罢Z皆情語”,文章是表達(dá)情感的載體,景隨情移,情隨景遷,兩者要做到完美融合。

  運(yùn)用這一技法應(yīng)該注意:

  要把握好寫景與抒情的關(guān)系。寫景是基礎(chǔ),把景物寫好,抒情才有了依托;抒情要與寫景渾然一體。

  2. 要把握好抒情的度,抒情要在寫景的基礎(chǔ)上自然生發(fā),篇幅也不能過多。

  3. 抒情要透露自己獨(dú)特真摯的情愫,這樣的文字才富有詩情。

  四、出示訓(xùn)練題目

  以“面對”為題,選擇家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景名勝,用情景交融的手法,寫一篇500字左右作文。

  五、組織討論如何審題、選材、組材等問題

  提示:模仿《山水之約》的寫法,注重景物及其特征,借助于修辭,用簡潔明快的語言表達(dá)情感,抒情避免太直、太濃,要含蓄、自然一些。如朱自清的《春》,在寫春風(fēng)、春樹、春雨、春景時(shí)透露出欣喜的情感,是一篇情景交融的好文章。

設(shè)計(jì)作文 篇5

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、寫一件自己做成功的事,把在取得成功的過程中遇到的困難、挫折和怎樣克服的寫出來。

  2、把這次成功的過程寫清楚,寫具體,寫出成功后的感受。

  3、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生自主、自由、快樂地表達(dá)。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):把取得成功的過程寫清楚,寫具體。

  (三)教學(xué)難點(diǎn):怎樣把成功的過程寫具體。

  (四)教學(xué)方法:引導(dǎo)談話。

  寫作文最重要的`是有真情實(shí)感,要把內(nèi)心活動寫出了。比如下面這一篇文章。

  當(dāng)我捧著鮮紅的獎(jiǎng)狀站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上,我的眼睛不禁濕潤起來,我成功了作文。這小小的一張獎(jiǎng)狀是我用多少個(gè)白天黑夜換來的啊……記得三年級的時(shí)候,我第一次踏進(jìn)了創(chuàng)新作文筆試的現(xiàn)場,我顫抖地握著筆把作文寫完?晌壹拥呐苋タ传@獎(jiǎng)榜時(shí)候,我失望到了極點(diǎn)。那鮮艷的榜上只有一個(gè)——鄧舒航“三等獎(jiǎng)”。我的淚水不禁流了下來。我的努力換來的只是失敗嗎?不行,我不允許我自己沒有信心。從那以后,只要有空閑的時(shí)間,我就努力的看作文書分析其中的優(yōu)點(diǎn)和不足,再和自己對比。吸取別人的精華,有一次,老師布置我們寫春天。我滿懷信心的到公園里找春天,小學(xué)五年級作文《我成功了作文》。我坐在桌前思考著,汗水一滴一滴流在我桌面,可我卻又一次遇到了一個(gè)難題,春天的景物該怎么有序的排列?我花了一天的時(shí)間,到處去訪問鄰家的大哥哥、大姐姐,雖然很苦,而我心里卻第一次嘗到了解決問題的甜蜜。當(dāng)作文本從老師手中發(fā)下來時(shí),我迫不及待地翻開作文本,那個(gè)鮮紅的“優(yōu) ”,使我激動,使我興奮,因?yàn)椋页晒α恕?dāng)五年級的時(shí)候,我再一次踏進(jìn)了創(chuàng)新作文現(xiàn)場,我始終相信自己,“失敗是成功之母”,有了這一次失敗,就有下一次的成功。我揮動著手中的筆,看著那一句句優(yōu)美的話從我手中流瀉出來,我心中那把沉重的成功之鎖終于打開,成功向我打開了大門……我久久的佇立在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上,我激動的望著獎(jiǎng)狀上那像我招手的“一等獎(jiǎng)”三個(gè)大字,我終于從失敗中蘇醒過來,我真想向全世界人們大聲呼喚:我成功了!

設(shè)計(jì)作文 篇6

  理想是人生的起航標(biāo),理想是一個(gè)人努力活下去的希望,理想是陪伴一個(gè)人終生的目標(biāo)。人人都有理想,每個(gè)人都在為自己的理想而奮斗,每個(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想。

  我的理想是成為一名建筑設(shè)計(jì)師,這可能是個(gè)不太常見的職業(yè),但是在我們的生活中,建筑師卻是必不可少的。

  在我的外婆家,因?yàn)榈靥幧絽^(qū),房子十分簡陋,許多地方設(shè)計(jì)不合理,居住起來十分不方便。房子是用水泥澆灌而成的,房子的結(jié)構(gòu)又很普通,只有一塊天花板,有些地方還是露天的,下雨時(shí)水都往廚房流;現(xiàn)在我們家要裝修,爸爸怎么設(shè)計(jì)也做不出理想的效果,在設(shè)計(jì)這一點(diǎn)上,就耽擱了很長很長的時(shí)間,這些我都看在眼里。

  我自己本身就是一個(gè)喜歡畫平面圖紙的人,再加上述提到的原因,慢慢形成了成為建筑設(shè)計(jì)師這一個(gè)理想。

  我也知道,要學(xué)會這項(xiàng)職業(yè)的`技能并非那么容易。我想要先把地理這門課先學(xué)好,如果學(xué)不好,你就不知道該在什么樣的地方建房子,不知道該如何把房子建穩(wěn),了解地質(zhì)結(jié)構(gòu),這是成為建筑設(shè)計(jì)師最關(guān)鍵的因素;其次,房子的美觀也是一個(gè)很重要的問題,所以說學(xué)建筑設(shè)計(jì)不只是學(xué)一些專業(yè)知識,還要精準(zhǔn)掌握很多課外知識。

  在學(xué)校,我比較喜歡報(bào)名參加一周一次的3D打印課,在課上我自由設(shè)計(jì)了不少作品,橋、手機(jī)架、房子等;在家里,我看了許多關(guān)于建筑難題的電視,如深坑酒店、比薩斜塔……

  一個(gè)有理想的人可能就是這樣,無論在哪里都會為自己的理想而積極準(zhǔn)備、努力奮斗。無論是學(xué)校還是家里,我無不關(guān)心自己所做都是為了什么——我要為自己的建筑設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ),學(xué)好各方面的知識。我覺得理想就是這樣,它可以讓人為之奉獻(xiàn)出自己的時(shí)間,自己的一切,只有這樣的理想才是真實(shí)而偉大的,我的理想就是為城市增添美麗,成為城市的美容師,我相信這是一個(gè)偉大的職業(yè)。

設(shè)計(jì)作文 篇7

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,便可看見一座氣勢宏偉,環(huán)境優(yōu)美的小學(xué)。那就是亭山小學(xué)。說起亭小,我特別驕傲,因?yàn)槟鞘俏以O(shè)計(jì)的。請您和我一起去看看吧!

  走近亭小后,映入眼簾的四個(gè)大字——亭山小學(xué)

  走進(jìn)大門,筆直走,便有一片綠草如茵的草坪在操場中央,那是踢足球的專用場地。而面對著的露天舞臺也很大,估計(jì)超過八十平米吧。到操場后。沿著那條小徑,一直朝南,就是食堂了。食堂大廳整齊排著近千個(gè)就餐位,足夠容納所有師生了。而且食堂的菜是既有營養(yǎng)又好吃的',引得我口水直流。

  從食堂出來后,朝西北方向走,就可以看見教學(xué)區(qū)了。東邊是教學(xué)樓,西邊是藝術(shù)樓,兩座大樓之間靠一座電梯連接,兩棟大樓旁也有電梯。這樣上樓時(shí)就不用費(fèi)力了。走進(jìn)教室后,窗臺上,各種花兒競相開放:有康乃馨、郁金香、玫瑰花等等。它們的美姿可以令你精神一振,足足可以緩解視覺疲勞。正前方的黑板也安裝了多媒體,老師上課時(shí)可以更輕松些。桌子和椅子也都是新的,學(xué)生坐上去可以更舒服些。在藝術(shù)樓里,各種藝術(shù)教室的設(shè)施也是一流的,配備齊全。而且每層都有閱覽室,學(xué)生可以在這里閱讀,擴(kuò)展知識,開闊眼界。

  這就是我設(shè)計(jì)的亭山小學(xué),獨(dú)一無二的亭山小學(xué)。

設(shè)計(jì)作文 篇8

  教學(xué)目的:

  1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何通過動作來刻畫人物形象。

  2.注意語言的簡煉、準(zhǔn)確。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2

  教學(xué)設(shè)想:

  1.運(yùn)用表演,引起寫作興趣。

  2.以學(xué)生的說→練→評為主要教學(xué)方式。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  課前準(zhǔn)備:就某一個(gè)任課老師從教室門外走進(jìn)二(6)班課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出一系列動作進(jìn)行細(xì)致描寫。

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  老師:課前我布置了同學(xué)們的一個(gè)作業(yè),下面我請一個(gè)同學(xué)根據(jù)自己寫的,先表演一下一個(gè)任課老師的動作,然后讀自己所寫的小作文,其它同學(xué)注意觀察,然后評價(jià)。

  1.表演,出示例文。

  2.一學(xué)生評價(jià)。

  二、教師引導(dǎo)學(xué)生明白:

  1.什么是動作描寫?(對人物的動作、行動理論依據(jù)及作用

  2.動作描寫應(yīng)注意什么?(幻燈出示)

  A、不是人物的所有動作都有描寫的必要。

  B、要通過人物動作來刻畫人物性格。

  C、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格,最能反映人物內(nèi)心世界的.動作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫。

  D、動作描寫的語言要簡煉準(zhǔn)確。

  3.同學(xué)之間互相交流,得出寫作失誤的原因。

  A、對人物動作不加選擇與取舍進(jìn)行描寫,使動作描寫失去意義。

  B、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符。

  C、動作描寫不準(zhǔn)確、不具體、不形象,讓人看不明白。語言表達(dá)能力差。

  4.教師出示范文。

  5.學(xué)生對原有作文進(jìn)行修改,或重寫。

  6.學(xué)生再宣讀自己

  三、延伸訓(xùn)練

  材料:小新背又腿癱疾的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué),從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級,一背就是6年,1000多個(gè)日子。

  根據(jù)材料描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景,字?jǐn)?shù)200字左右。

設(shè)計(jì)作文 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事,有什么體會。

  2、能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

 。场⒊醪綄W(xué)習(xí)描寫人物內(nèi)心活動的方法(口頭引導(dǎo),不做技能訓(xùn)練)。

 。、自覺運(yùn)用目標(biāo)策略。

  【教學(xué)過程】

  一、情境導(dǎo)入,靈感碰撞

 。ò鍟骸敖^招”)

  誰知道,什么是絕招。

  (生活中、學(xué)習(xí)上的與眾不同的本領(lǐng),有天生的,也有練成的)

  昨天馬老師告訴我一個(gè)秘密:我們班同學(xué)練了許多絕招。是不是?今天,教室里來了許多陌生的老師,她們來自天河區(qū)的另一間學(xué)校,和我一樣,都是想來見識見識你們的絕招。然后,還想讓自己班上的同學(xué)和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎?

  二、頭腦風(fēng)暴,打開思路

 。、你有什么絕招?靜靜地想一想,在作文紙上用符號快速記錄下來,看誰想得多:

 。▽W(xué)生記錄)

 。、指名發(fā)言:

  指導(dǎo):你的絕招是什么,取個(gè)有意思的'名字。

  (絕招:生活中的、學(xué)習(xí)上的)

  在黑板上隨機(jī)板書。

  三、對話平臺,指導(dǎo)表達(dá)

 。、全班交流(1~2個(gè)):

  這么多的絕招,你們對哪個(gè)最感興趣?(指名說)還有誰也對這個(gè)感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時(shí)候有什么體會?如何發(fā)現(xiàn)自己的絕招的?)

  ──板書

  指名說,其余同學(xué)認(rèn)真聽,要求:聽完后扮記者采訪,提出不明白的問題。

 。病⑿〗M交流。學(xué)生輪流講,互相提問,互相補(bǔ)充。

  四、記錄思維軌跡

  說絕招說得很棒,寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前,把要寫的內(nèi)容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發(fā)現(xiàn))”的過程在腦海中“放一放電影”,盡可能“放”長一點(diǎn),“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。

  五、目標(biāo)定向,完成習(xí)作

 。、目標(biāo)定向:

  參考目標(biāo)見板書(說的要求)

 。病ⅹ(dú)立完成習(xí)作。

設(shè)計(jì)作文 篇10

  蘇格拉底說過:“世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗!蔽乙獮槲业睦硐電^斗,創(chuàng)造更快樂,更精彩的人生。

  我為什么會想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師呢?不是因?yàn)槲以诿佬g(shù)方面有所特長,而是因?yàn)槲覐男【蛯σ路橛歇?dú)鐘。我總是目不轉(zhuǎn)睛的看電視里的時(shí)裝秀,時(shí)不時(shí)媽媽的衣柜翻的亂七八糟,惹的媽媽笑罵我是“小峰設(shè)計(jì)師”。后來還聽說了一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師為一個(gè)病危的女孩設(shè)計(jì)婚紗,圓了她的美夢的故事,這讓我更想成為一個(gè)具有“圓夢能力”的設(shè)計(jì)師了。

  要想實(shí)現(xiàn)我的理想-當(dāng)一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師,就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了,從現(xiàn)在開始就開發(fā)想象力,提高創(chuàng)造力。加強(qiáng)設(shè)計(jì)知識的`累計(jì)。課余時(shí)間可以買一些書來看,認(rèn)真的學(xué)。其次,有空的時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志,經(jīng)常跟媽媽去商場看別人設(shè)計(jì)的衣服。當(dāng)然,最重要的是要報(bào)一個(gè)繪畫班,打好基礎(chǔ)。平時(shí)練練手,設(shè)計(jì)一些衣服,并不斷修改。總之,我現(xiàn)在就要培養(yǎng)審美能力,先學(xué)畫畫,多做設(shè)計(jì),將來再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)。這樣,我離成為一名服裝設(shè)計(jì)師的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。

  如果我真的當(dāng)上了服裝設(shè)計(jì)師,我一定要設(shè)計(jì)出許多漂亮的衣服,幫助人們變得漂亮?xí)r尚,幫助更多人實(shí)現(xiàn)心里的夢,等我掙錢以后我還要捐一部分給希望工程,幫助山里的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

  理想是促進(jìn)我們前進(jìn)的動力,是我們生命的希望,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”我相信只要一直勤奮,努力的學(xué)習(xí),一步一個(gè)腳印,我的理想就會實(shí)現(xiàn)的!

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