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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-10-28 13:45:48 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文(實(shí)用7篇)

  在平平淡淡的日常中,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)作文(實(shí)用7篇)

設(shè)計(jì)作文 篇1

  今天下午,是美術(shù)課。老師讓我們畫(huà)一畫(huà)自己想象中的臺(tái)燈,我心想:這個(gè)我最擅長(zhǎng)!

  “好了!可以畫(huà)畫(huà)了!闭f(shuō)著,我們也慢慢畫(huà)了起來(lái)!爱(huà)什么好呢?蘑菇的?小兔子的?水晶球的?還是老漁翁的?不,畫(huà)西洋傘,對(duì)就西洋傘!”我自言自語(yǔ)著!斑羞羞小_^(guò)了許久我終于畫(huà)完了。

  再看看我畫(huà)的是什么呀?底坐是云朵形狀的`,有微微的淡藍(lán)色,就是這么清爽、美麗!燈柄是金色的,上面有一個(gè)小開(kāi)關(guān),可以控制燈柄的拉伸。最有趣的是燈罩,這臺(tái)燈炮可以變顏色,比如粉色、黃色、白色......燈罩是粉色的,燈罩上還有個(gè)小夜燈,這小夜燈也有變色功能,燈光可以投放在天花板上,非常美麗!對(duì)了,燈光對(duì)眼睛是無(wú)傷害的。上面還有西洋傘的一個(gè)小柄,小柄上有個(gè)音箱,可以放各種音樂(lè)。最神奇的是,臺(tái)燈的開(kāi)關(guān)是觸摸型的,夜燈開(kāi)關(guān)是聲控型的,只要說(shuō)晚安就可以開(kāi)燈,連同音箱播放的搖籃曲一起......

  看著我這完美的作品,我自豪極了。再看看同學(xué)們還沒(méi)有畫(huà)完,就趕緊把作品交給老師!

設(shè)計(jì)作文 篇2

  小學(xué)生的夢(mèng)幻世界是心靈世界的一個(gè)突出特點(diǎn),小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案,希望對(duì)老師有幫助!

  教學(xué)設(shè)計(jì)思想:

  學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境,促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感,展開(kāi)豐富的想象。

  讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí),互相啟示,體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義。

  讓孩子們從三年級(jí)開(kāi)始就能夠感受到寫(xiě)作在生活中的意義和價(jià)值,從而了以學(xué)習(xí)寫(xiě)作,投入熱情去學(xué)習(xí)寫(xiě)作,進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐。

  體現(xiàn)課程整合的思想,將繪畫(huà)、手工、游戲性實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作有機(jī)地整合在一起。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ppt課件,小動(dòng)物的圖片 地圖片等

  教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì):

  什么叫童話,童話具有什么特點(diǎn)。學(xué)生明確適合兒童的語(yǔ)言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象,簡(jiǎn)單而又深刻的道理。

  第一步:編童話

  想一想:“我們”來(lái)干什么了?

  課堂上,為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫(huà)。慢慢貼上小動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:

  這是在哪里?上面有哪些小動(dòng)物?再想象一下,它們之間可能會(huì)發(fā)生什么? 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個(gè)小組,進(jìn)行討論,交流。啟發(fā)學(xué)生想象:小組同學(xué)圍坐在一起,想一想,你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了?發(fā)生了怎樣的故事?你們做了些什么?會(huì)說(shuō)些什么話?神態(tài)怎么樣?

  第二步:講童話

  小組內(nèi)互相交流

  口語(yǔ)交際課上,班上召開(kāi)一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會(huì)。各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的,其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比:看哪個(gè)小組的童話游戲最有趣、最吸引人?

  然后,請(qǐng)同學(xué)思考一下:假設(shè)你們小組的游戲再修改一下,故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?每個(gè)角色在游戲中說(shuō)的、做的會(huì)有怎樣的改變?

  第三步:演童話

  到草地上玩一回“童話游戲”

  時(shí)間活動(dòng)課上,把學(xué)生帶到一片草地上面,讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲。每個(gè)學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色,戴上自己做好的頭飾,按照想象好的情節(jié),以小組為單位,自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生:隨著故事的發(fā)展,事先想象好的情況可能會(huì)有變化,大家商量一下角色的.變化是否合理,如果合理,游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化,大家細(xì)致觀察一下:看哪個(gè)角色的變化更有趣味。

  第四步:寫(xiě)童話。把自己小組演的童話劇寫(xiě)出來(lái)

  習(xí)作課上,布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想,寫(xiě)一個(gè)“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生:所謂劇本,只要寫(xiě)一個(gè)故事就行。然后,以一個(gè)小組的想象為例給學(xué)生作示范:

  ──讓學(xué)生想象后表述:你就是其中的一個(gè)小動(dòng)物,你們到了哪里?發(fā)生了怎樣的事情?結(jié)果呢?

  告訴學(xué)生:把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō)、怎么做的,包括你自己怎么想的,都寫(xiě)進(jìn)去,寫(xiě)的通順、明白就可以了。

  寫(xiě)完了,讓學(xué)生自己先讀一讀,看看自己寫(xiě)的是不是很有趣,有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改?再給小組的同學(xué)讀一讀,看看大家是不是喜歡,讓大家提點(diǎn)建議,修改一下。

  教師批閱學(xué)生習(xí)作,對(duì)學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點(diǎn)是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體,角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)句是否通順等。教師批閱后請(qǐng)學(xué)生再按照老師的意見(jiàn)改一下。

  第五步:改童話

  互相修改, “誰(shuí)喜歡我的劇本?”

  學(xué)生寫(xiě)完以后,把自己寫(xiě)的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀,遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示喜歡的記號(hào)。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少,教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,為什么不喜歡?讓同學(xué)給他提出意見(jiàn)和建議,然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見(jiàn)再進(jìn)行修改。

  為了拓展交流渠道,可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去,寫(xiě)信寄給手拉手小朋友,寄給雜志社的叔叔阿姨。

設(shè)計(jì)作文 篇3

  假如我是設(shè)計(jì)師,我要給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種多功能的桌子。桌子的中央有一個(gè)活動(dòng)的.蓋子,揭開(kāi)蓋子,就是一部電腦的顯視器,桌子下面是抽屜似的主機(jī)。如果同學(xué)們要查什么頤和園、小故事等資料非常方便,還有一些同學(xué)經(jīng)常為寫(xiě)作文傷透腦筋,你們就可以打開(kāi)電腦,它就告訴你寫(xiě)作文的方法。桌子的右邊要設(shè)計(jì)一部打印機(jī),假如你要打印東西,用腳輕按電源開(kāi)關(guān),東西就從那兒打出來(lái)。這樣的桌子,又能在上面書(shū)寫(xiě),又能當(dāng)電腦使用,實(shí)在太方便了。

  假如我是設(shè)計(jì)師,我還要給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種橡皮。這種橡皮是鍵盤(pán)右上角的一個(gè)可以活動(dòng)的鍵。同學(xué)們用鉛筆寫(xiě)字,有時(shí)寫(xiě)錯(cuò)了,可以用它來(lái)擦;就是用鋼筆、圓珠筆、中性筆寫(xiě)錯(cuò)了字,也可以用它來(lái)擦,并且擦得非常干凈,不會(huì)把本子擦爛。這樣免得同學(xué)們經(jīng)常用修正液,把本子弄的一塊黃,一塊白,不好看,也避免同學(xué)們用粘膠把本子拉爛。用完了,放回鍵盤(pán)上吸住,不易丟失。

  假如我是設(shè)計(jì)師,到了夏天,我還要給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一種椅子。這種椅子坐上去清涼、爽快。因?yàn)橐巫酉旅嬗幸慌_(tái)冷暖空調(diào),冬天還可以當(dāng)取暖器用。

  小朋友們,我發(fā)明的東西好嗎?你喜歡嗎?

設(shè)計(jì)作文 篇4

  理想是暮色天空中閃爍的星星,是茫茫黑夜里指路的燈塔。它帶給了人生活的希望,照亮了人前進(jìn)的路途。理想是那樣的美好。

  我的理想,是那用靈感去設(shè)計(jì)與創(chuàng)造各式各樣絢麗衣服的人!————服裝設(shè)計(jì)師!這個(gè)理想源于一個(gè)偶然間碰到的鼠標(biāo)所點(diǎn)的網(wǎng)站,我走路時(shí)不小心撞上了電腦桌上,一個(gè)網(wǎng)頁(yè)彈了出來(lái)。我正想關(guān)掉,卻被上面美麗漂亮的衣服吸引了,是畫(huà)出來(lái)的,雖然只有淡黑色,但是那份美麗是無(wú)與倫比。至今為止,已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)的時(shí)間了,再找,也找不到那個(gè)網(wǎng)頁(yè),但我印象最深的那幅設(shè)計(jì)稿我還記得,那畫(huà)的是衣服的背面,在靠上的方向有幾只蝴蝶結(jié),不是那種卡通形象的,是那種看著就漂亮的優(yōu)雅有魅力的蝴蝶結(jié)。有了這幾只蝴蝶結(jié),沒(méi)什么裝飾的衣服瞬間像優(yōu)雅的晚禮服。旁邊寫(xiě)著一行字,現(xiàn)在記起大概是“點(diǎn)綴在背后的蝴蝶結(jié),別具一格,優(yōu)雅美麗!痹鋺(yīng)該和這略有差別,但這也是我發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)與贊賞。那一刻,我心底萌發(fā)了一個(gè)理想,“服裝設(shè)計(jì)師”!

  空有理想而什么也不做,那理想就一定不會(huì)實(shí)現(xiàn)。但,我是希望這個(gè)理想實(shí)現(xiàn)的。

  為了實(shí)現(xiàn)我的理想,我在網(wǎng)上查了一些資料“服裝設(shè)計(jì)師是指對(duì)服裝線條、色彩、色調(diào)、質(zhì)感、光線、空間等,進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和結(jié)構(gòu)造型的人。要想成為一名服裝設(shè)計(jì)師不是一件容易的事,不僅需要有一定的'天賦,而且更需要懂得學(xué)習(xí)方法并為之付出辛勤的努力,才能學(xué)有所成!蔽业呐d趣更大了,我也知道了要想成為服裝設(shè)計(jì)師先要好好學(xué)習(xí),畫(huà)畫(huà)好,思維力強(qiáng),有好的創(chuàng)作靈感,有設(shè)計(jì)天賦,敏感,時(shí)尚,洞悉流行趨向等。當(dāng)然我還是小學(xué)生,不用全做到,只要一點(diǎn)點(diǎn)向著這個(gè)理想努力,日后,我一定能成為一個(gè)好的服裝設(shè)計(jì)師。理想是石,敲出星星之火;理想是火,點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。沒(méi)有理想的人生是不完整的,而我的理想是服裝設(shè)計(jì)師。世界上最快樂(lè)的事,也莫過(guò)于為理想奮斗。

設(shè)計(jì)作文 篇5

  習(xí)作目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)富有趣味的吹泡泡活動(dòng),學(xué)習(xí)如何積累寫(xiě)作素材。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合,要善于抓住場(chǎng)面特點(diǎn),要把主要的部分寫(xiě)具體。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要善于運(yùn)用自己平時(shí)積累的好詞佳句。

  3、通過(guò)學(xué)生的習(xí)作交流,讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂(lè)。

  習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn):

  目標(biāo)2

  習(xí)作準(zhǔn)備:

  1、每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。

  2、課前收集有關(guān)人物動(dòng)作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語(yǔ),并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文中。

  課前活動(dòng):吹泡泡(5分鐘)

  1、出示課題:吹泡泡

  2、師:喜歡吹泡泡嗎?現(xiàn)在我們就進(jìn)行吹泡泡活動(dòng)。吹之前,聽(tīng)清要求。

  觀察要求:

  (1)一邊吹一邊留心觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面:

 、佟⒄麄(gè)場(chǎng)面給你的感受;

  ②、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等;

  ③、吹出泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。

  (2)有重點(diǎn)地觀察周?chē)腵幾名同學(xué),看看他(他們)是怎樣吹的?吹出的泡泡有什么特點(diǎn)?

  (3)自己是怎樣吹的?你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的(吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、形態(tài)各異等)?

  3、吹泡泡。(師加入活動(dòng))

  習(xí)作過(guò)程:

  一、生自主描述(10分鐘)

  1、引入

  師:同學(xué)們剛才玩得真開(kāi)心,心理一定有很多話想說(shuō)吧。請(qǐng)根據(jù)剛才的要求(觀察要求),有重點(diǎn)地選擇一個(gè)你最感興趣的話題在組內(nèi)交流交流,比如吹泡泡的整個(gè)場(chǎng)面、同學(xué)是怎樣吹的、自己是怎樣吹的、吹出的泡泡有什么特點(diǎn)……盡量抓住特點(diǎn)說(shuō)得具體些。

  2、組內(nèi)描述。師巡視并相機(jī)指導(dǎo)(用上平常積累的詞匯)。

  3、全班交流。

  導(dǎo)入點(diǎn)(按觀察要求依次進(jìn)行導(dǎo)入):

 。1)場(chǎng)面的特點(diǎn);

  提示:①剛才的場(chǎng)面給你留下了怎樣的印象?具體說(shuō)說(shuō)。

  參考:場(chǎng)面熱鬧(歡樂(lè)……);空中泡泡飛舞。

  寫(xiě)出了大家吹的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等;

  寫(xiě)出了空中泡泡的特點(diǎn):數(shù)量、形狀、顏色、大小、動(dòng)起來(lái)的樣子、產(chǎn)生的變化等。

  (2)有重點(diǎn)地觀察;

  提示:①想想,剛才誰(shuí)給你留下的印象很深?具體描述一下?

 、诼(tīng)了剛才的描述,你認(rèn)為哪些地方你很欣賞?

  參考:寫(xiě)出了他人吹的動(dòng)作、神情以及自己產(chǎn)生的聯(lián)想等;

  寫(xiě)出了吹出泡泡的特點(diǎn)。

  提示:①你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的?吹出的泡泡有怎樣的特點(diǎn)(高、大、多、顏色豐富、形態(tài)各異)?

  (3)(針對(duì)描述不具體的同學(xué))給他(她)出出主意,怎樣讓他(她)的描述更具體?(注:在評(píng)中引,應(yīng)善于找、尋)

  二、梳理作文內(nèi)容(5分鐘)

  (1)描述活動(dòng)起因。

  師:同學(xué)們真會(huì)觀察,也會(huì)欣賞,既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn),又描述得很具體,F(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)的起因?用上時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

  板書(shū):起因(時(shí)間、地點(diǎn))

 。2)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

  師:在這次活動(dòng)中,你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫(xiě)?

  板書(shū):經(jīng)過(guò)(場(chǎng)面、自己、他人)

  (3)說(shuō)活動(dòng)感受。

  師:在這次活動(dòng)中,你有什么特別的感受?

  板書(shū):感受

  三、生自主習(xí)作(20——25分鐘)

  1、過(guò)渡。

  師:現(xiàn)在我們就開(kāi)始寫(xiě)作吧,請(qǐng)看習(xí)作要求。

  習(xí)作要求:

 。1)、要寫(xiě)清事件的過(guò)程;

 。2)、重點(diǎn)內(nèi)容要寫(xiě)具體(場(chǎng)面、自己、他人);

 。3)、注意記敘有順序,語(yǔ)句通順,有一定感受;

 。4)、盡可能在20分鐘內(nèi)完成。

  師:根據(jù)剛才的觀察、描述,寫(xiě)一篇作文,你認(rèn)為有價(jià)值的,對(duì)你啟發(fā)的,可用在作文中,也可動(dòng)動(dòng)腦筋,寫(xiě)出更美的語(yǔ)言。比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。最先寫(xiě)好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

  2、生按不同層次進(jìn)行習(xí)作,師巡視。

  四、習(xí)作展評(píng)(4分鐘)

  1、按不同層次欣賞習(xí)作。

  基礎(chǔ)目標(biāo):用較通順的句子把整個(gè)活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)。

  中等目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),能抓住場(chǎng)面特點(diǎn)進(jìn)行一定的描述,做到語(yǔ)句通順,有一定的感受。

  較高目標(biāo):在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,有順序地記敘活動(dòng),并圍繞特點(diǎn)進(jìn)行具體描述,做到有主有次,有面有點(diǎn),同時(shí)寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受。

 。1)生朗讀習(xí)作。

  (2)一邊朗讀一邊賞析。(對(duì)問(wèn)題提修改意見(jiàn),對(duì)優(yōu)點(diǎn)談感受)

  五、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)(1分鐘)

  師:在今天的作文課中有哪些收獲?

  師:同學(xué)們的收獲真不少。下課后把這些體會(huì)和同學(xué)再交流交流。

  六、板書(shū)

  吹泡泡

  起因:時(shí)間、地點(diǎn)

  經(jīng)過(guò):場(chǎng)面、自己、他人

設(shè)計(jì)作文 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1:學(xué)會(huì)分析、把握人物的主要特點(diǎn),掌握理解人物特點(diǎn)的方法;

  2:使學(xué)生意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距,并樹(shù)立起樂(lè)觀的生活觀;

  3:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,用感恩的態(tài)度對(duì)待親人朋友,對(duì)待我們的生活; 4:附加目的,通過(guò)本次教學(xué)了解學(xué)生對(duì)老師的看法,以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)以及改進(jìn)不足。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1:讓學(xué)生以一顆積極的心面對(duì)生活的不如意;

  2:使學(xué)生真正在心里樹(shù)立起感恩的意識(shí)。

  【教學(xué)法】

  對(duì)話教學(xué)法、分組討論法

  【課時(shí)安排】

  本次活動(dòng)課安排三個(gè)課時(shí),第一課時(shí)為在學(xué)生課前搜集母親母親相關(guān)事情、理解母親之后的一次交流課,本次是第二課時(shí),在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作的相關(guān)教學(xué),第三課時(shí)為作文批改交流課。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一:導(dǎo)入

 。◣煟┩瑢W(xué)們,上節(jié)課我們互相分享了媽媽們精彩感人的故事,這讓我想起黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫說(shuō)過(guò):“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親;最美好的呼喚,就是‘?huà)寢尅!苯裉煸谖覀兩险n之前,大家一起來(lái)唱《媽媽的吻》好不好?(生)“好”(放歌,師生同唱《媽媽的吻》)

  二:旁敲側(cè)擊,寫(xiě)作指導(dǎo)

 。◣煟┩瑢W(xué)們唱得非常好聽(tīng),我感覺(jué)到大家歌聲中對(duì)媽媽的深情。我希望大家回家后能對(duì)著媽媽唱一遍,讓媽媽也感受到你對(duì)她的愛(ài)好不好?(生)“好”。

 。◣煟┌凑瘴覀兊牡慕虒W(xué)過(guò)程今天是寫(xiě)作指導(dǎo)。老師以前參加教師培訓(xùn),指導(dǎo)老師跟我們說(shuō)老師應(yīng)該怎樣怎樣,比如要始終面帶微笑,不能有太多手部動(dòng)作??后來(lái)我想要是按照他們的說(shuō)法的話那么我上課就應(yīng)該是這樣(做出瞪大雙眼、面帶微笑,機(jī)械地左右移動(dòng)的樣子)。我想每個(gè)同學(xué)在心里都會(huì)有一個(gè)理想的語(yǔ)文老師形象,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,想象一下你心目中的語(yǔ)文老師他/她是怎么樣的?(老師走下講臺(tái),用輕柔的語(yǔ)氣)他應(yīng)該有著怎樣

  的模樣?怎樣的性格?會(huì)怎樣上語(yǔ)文課?平時(shí)會(huì)帶我們做什么???(2分鐘左右)

  大家都已經(jīng)想好了吧?那么現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)诘谝粡埣埳蠈?xiě)下“我心目中的語(yǔ)文老師”他應(yīng)該具有的特點(diǎn),(引導(dǎo)大家從外貌、性格氣質(zhì)、事跡三個(gè)方面思考)大家可以盡量詳細(xì),各組同學(xué)也可以自由交流討論。(師在走道上巡查)

  大家都已經(jīng)寫(xiě)好了,很快嘛,看來(lái)每個(gè)人早就有一個(gè)理想老師在自己心里了呀,呵呵。待會(huì)兒我要請(qǐng)大家給我介紹你心目中的理想語(yǔ)文老師,所以現(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)概括出你心目中的語(yǔ)文老師最最突出的特點(diǎn),然后小組內(nèi)交流,等會(huì)兒和我們大家一塊兒分享下“你的完美老師”。

  (學(xué)生交流討論分享,老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng))

  (師)聽(tīng)了大家心目中的理想老師,老師就一直在反思:“我是不是像大家的理想老師那樣做得好呢?”古人說(shuō)“摯誠(chéng)之言,千金不易”,我也想請(qǐng)大家談?wù)勀阌X(jué)得老師我是個(gè)怎樣的人,我有什么特點(diǎn)?還是按照剛才那樣我的特點(diǎn),大家仍然可以自由交流討論,然后概括出最能代表我的幾個(gè)特點(diǎn)。

  今天聽(tīng)了同學(xué)們的`話我就覺(jué)得我離大家的理想語(yǔ)文老師差距還有很大的差距呀。老師決定以后好好加油,努力成為大家的理想老師,大家也幫助我好不好?

  三:由表及里,更進(jìn)一步

  可是大家有沒(méi)有想過(guò),理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想總是美好的,而現(xiàn)實(shí)往往充滿不如意。)大家都說(shuō)得非常好,有句俗話說(shuō):“理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的”,這就形象地說(shuō)明了現(xiàn)實(shí)往往不如我們理想得那么美好,比如與你們理想的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),我也許就是你們的“不順”,作為老師我要努力提升自己,讓自己成為更好的老師,那么作為學(xué)生,你覺(jué)得當(dāng)你遇到這樣不是你期望的老師時(shí)應(yīng)該怎么做呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的這些不順,用感恩的心態(tài)面對(duì)生活的人與事)

  很好,很好,同學(xué)們,如果我們都用一顆充滿感恩的心面對(duì)世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界充滿了陽(yáng)光,那些所謂的不順、坎坷、陰霾都會(huì)成為陽(yáng)光下的點(diǎn)綴,讓我們更加自信樂(lè)觀地生活。

  而上次很多同學(xué)都在他們的故事中說(shuō)和媽媽的矛盾,那么現(xiàn)在當(dāng)我們?cè)囍酶卸、理解的心去理解媽媽(zhuān)覀冇质窃鯓拥母惺苣?別急著說(shuō),平靜你們的心,細(xì)細(xì)感受,然后以《我的母親》為題寫(xiě)篇作文,題材不限。(板書(shū)“我的媽媽”)大家可以按照你們分析老師那樣分析你的媽媽?zhuān)プ寢屪钪饕奶攸c(diǎn),寫(xiě)完后作為一份禮物送給媽媽?zhuān)嬖V媽媽我們是多么的愛(ài)她,好不好?

設(shè)計(jì)作文 篇7

  習(xí)作目標(biāo):

  1。指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法,去搜集反映寒假生活的資料,并和大家交流。

  2。借鑒課文的寫(xiě)法,以“漫話寒假生活”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。

  3。引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。閱讀例文,弄清例文寫(xiě)的是什么,寫(xiě)了些什么,反映了什么。

  2。借鑒例文的寫(xiě)法,寫(xiě)自己的寒假生活。

  3。注意寫(xiě)出寒假生活的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。

  教前準(zhǔn)備:讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己寒假生活的照片、錄象。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入談話

  要點(diǎn):1。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)春節(jié)的由來(lái)。2。描述城鄉(xiāng)人們過(guò)春節(jié)時(shí)的'情景。

  二、板書(shū)習(xí)作文題:漫話寒假生活

  三、審題

  1?戳肆(xí)作題目,有什么問(wèn)題沒(méi)有?

  引導(dǎo)學(xué)生弄清:

  什么是寒假生活?(寒假里的所見(jiàn)、所聞、所做、所感)

  什么是漫話?(不拘形式、隨便談0

  2。小結(jié):漫話寒假生活,就是要寫(xiě)我們?cè)诤倮锏乃?jiàn)、所聞、所做、所感,只要是你感興趣的,覺(jué)得有意思的都可以寫(xiě)。

  四、閱讀例文

  1。教師談話:書(shū)上有一篇同學(xué)寫(xiě)的《漫話寒假生活》,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想一想,這位同學(xué)都說(shuō)了些什么。

  2。讀后討論。

  這篇《漫話寒假生活》說(shuō)了寫(xiě)什么?

  你覺(jué)得哪些內(nèi)容有情趣?怎么有趣?

  3。讓學(xué)生再讀一遍例文。

  教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書(shū):

  談春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目(小品,京。┯幸馑

  說(shuō)閱讀書(shū)報(bào)的收獲有收獲

  講什么的都有不嫌煩

  4。小結(jié):這些內(nèi)容都是想說(shuō)什么就說(shuō)什么,這就是漫話。

  五、組織“寒假生活漫話會(huì)”

  可以指定一名同學(xué)作為主持人,讓學(xué)生暢所欲言。

  學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中,可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片,播放錄象。

  六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

  讓學(xué)生簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)些什么。

  討論:哪些內(nèi)容可以寫(xiě)進(jìn)本次習(xí)作,哪些內(nèi)容不可以?為什么?

  七、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作,教師作個(gè)別指導(dǎo)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生說(shuō)習(xí)作要求

  二、學(xué)生讀習(xí)作,師生評(píng)點(diǎn)

  三、修改習(xí)作

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