實用的設(shè)計作文4篇【通用】

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文 篇1

　　知識與技能：

　　1、寫出春天的特點和對春天的感受。

　　2、學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。

　　過程與方法：

　　1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運用多種表達(dá)方式寫出景物的特點。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感 。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、運用多種表達(dá)方式把景物的特點寫具體。

　　2、精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。

　　教學(xué)用具： 課件

　　教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 合作交流法

　　教學(xué)過程

　　一、 觀察體會，感受春天的特點。

　　1、 導(dǎo)入春天。

　　同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。

　�。úシ鸥枨�）《春天在哪里》。

　　2．師生交流：

　　1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個季節(jié)？

　　2）這首歌唱出了春天的什么？

　　3.憶春天

　　是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫面？（要求：用一個詞語，一個句子，一舉詩句表答出來。老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）

　　4.找春天

　　上周末我讓大家去自己生活的周圍尋找春天待，通過大家的仔細(xì)觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說一說。

　　學(xué)生各自說，其他學(xué)生評價。

　　5．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為主題寫一篇作文。

　　板書：春天。

　　二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：

　　導(dǎo)語：下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。

　　１．播放春天的一些景物的課件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好

　　教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？這些美景使我想到了這樣一句話：春天就像一首詩，春天就像一首歌，春天就像一幅畫，春天就像一個美麗的童話。此時此刻你想不想用你的方式來抒發(fā)一下你的內(nèi)心感受？

　�。ㄗ⒁夤膭顚W(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。）

　　2．請小攝影張景桓同學(xué)介紹水景公園的照片。

　　3．師：春天在不同的人的眼里有不同個感受，張景桓同學(xué)找到了春天，你又在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的腳步呢？誰愿意把你的春天介紹給我們？

　　4.同學(xué)們展示自己帶來的圖片，介紹自己找到的春天。

　　三、體會寫法

　　師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。

　　1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”

　　同學(xué)們，要想學(xué)好春天的作文，我們就要走進大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹木和春天里的小動物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，

　　2.指導(dǎo)“寫生動具體”

　　我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點來展開描寫，要想寫出春天萬物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫的生動具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）

　　有三位同學(xué)分別寫了三句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？

　　甲：桃花開了。

　　乙：桃花盛開了。

　　丙：桃花盛開了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。

　　師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫出了花開得多，又寫出了桃花的顏色，還打了比喻寫出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫法。

　　師：老師這還有一句描寫春天的句子，請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，看他寫的好不好？

　　春天來了，小草長出來了，小花開了，柳樹發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來了。

　　3.指導(dǎo)“精選材料”

　　（1）師：同學(xué)們學(xué)會了觀察，并且能夠把句子寫得生動具體，我們還要注意一點，那就是“精選材料”， ）由于春天值得一寫的景物太多了，我們在寫的時候要注意什么呢？

　　板書：精選材料

　　那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

　　(2)小組練說

　　你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來)

　�。�3）匯報評價

　　4.指導(dǎo)“寫出感受 ”

　　同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨特感受？我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對春天的`贊美之情，這樣就能更好的增強文章的感染力。板書：寫出感受

　　同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請您們用一兩句話來贊美一下春天吧。

　　四 、下筆成文

　　春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷！這正是寫作的真諦！

　　拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫下來吧！可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚;還可以是春天里的一縷清風(fēng)；一束陽光；一絲細(xì)雨……

　　板書設(shè)計：

　　春 天

　　1、仔細(xì)觀察 走進大自然

　　2、寫生動具體 修辭手法（比喻、擬人、排比......）

　　3、精選材料 抓重點

　　4、寫出感受 抒發(fā)情感

設(shè)計作文 篇2

　　我要設(shè)計智能寫字桌，它不僅能幫助你學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)你的思維來調(diào)整。

　　我放學(xué)一回家，坐在椅子上，寫字桌就會伸出兩只手，幫我把書包打開，取出我要用的書本，再拿出我需要的鉛筆，遞給我寫。當(dāng)我累了的`時候，兩只手就幫我把書本拿開，放上枕頭，讓我靠上去休息一下；當(dāng)我渴了的時候，兩只手就會幫我去廚房倒杯水來；當(dāng)我餓了的時候，兩只手就會幫我去拿個面包來。

　　有時候我想媽媽了，書桌上就會顯示出媽媽所在的位置，還有媽媽再過多少分鐘就要回來了。我的智能寫字桌還會變顏色，心情很惱火，寫字桌就會變成紅色；心情很開心，寫字桌就會變成粉色；很傷心，就會變成藍(lán)色。我的智能寫字桌還有最后一個功能，就是可以變成你想要的東西，我想游泳，就會變成一個游泳池；我想打游戲，就變成一個游戲機；我想寫作業(yè)，就變回原樣。有些人肯定會問：“哪有這么神奇��？”你們要相信科學(xué)，總有一天，我要把智能寫字桌設(shè)計出來，一切皆有可能！

　　智能寫字桌的效果是非常好的，因為它會根據(jù)你的所有需求來做，相信設(shè)計出來會有很多人喜歡。

設(shè)計作文 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.激發(fā)學(xué)生的思鄉(xiāng)，戀鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.指導(dǎo)寫作，通過習(xí)作表達(dá)自己的思想感情和對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛之情。

　　3.學(xué)會討論和傾聽，善于聽取別人的優(yōu)點，修改自己的習(xí)作。

　　二、教學(xué)重點

　　1．激發(fā)思想情感，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　2、指導(dǎo)寫作，鼓勵學(xué)生大膽動筆，表達(dá)自己的所思所想。

　　三．教學(xué)難點

　　善于與同學(xué)，老師交流，討論，多聽取別人的長處和對自己習(xí)作提出的不同意見，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，學(xué)生搜集資料。

　　五．教學(xué)方法

　　討論法，小組合作學(xué)習(xí)，情景教學(xué)法。

　　六．教時安排

　　1課時（不含修改習(xí)作時間）

　　七．教學(xué)過程

　　1、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們第二組課文的主題為“思鄉(xiāng)情”，我們來溫習(xí)一下。（學(xué)生齊背古詩詞三首），再舉例，如，賀知章《回鄉(xiāng)偶書》。古人如此熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們同學(xué)對家鄉(xiāng)又了解多少呢？家鄉(xiāng)這些年都有哪些變化呢？讓我們一起走進今天的習(xí)作教學(xué)《家鄉(xiāng)巨變》（板書課題）

　　2、調(diào)查問卷（內(nèi)容見附件）

　　通過調(diào)查問卷當(dāng)場歸納分析，使學(xué)生明白，現(xiàn)在我們的生活水平較之以前已經(jīng)有了巨大的.提高和改善，從而為準(zhǔn)備習(xí)作奠定思想和情感基礎(chǔ)。

　　3、展示資料

　　（1）學(xué)生小組交流搜集到的資料。

　　（2）各小組選派代表上臺匯報交流。

　　（3）教師補充，小結(jié)。

　　4、教師展示多媒體課件，并講解，使學(xué)生對近年來特別是改革開放三十年來我國城鄉(xiāng)面貌的巨大變化有所了解，再結(jié)合自己日常所見，激發(fā)學(xué)生熱愛新生活，贊美新時代的情感，為下一步習(xí)作做好鋪墊。

　　5、指導(dǎo)習(xí)作要求及要點

　�。�1）圍繞主題“家鄉(xiāng)巨變”，題材不限。

　�。�2）大處著眼，小處著手，選取具體典型題目。

　�。�3）借景抒情，觸景生情，敘事抒情，自然流露。

　　（4）放開思路，大膽想象，展望家鄉(xiāng)的美好未來。

　　6、學(xué)生開始寫作（15—20分鐘）教師巡回指導(dǎo)。

　　7、舉手上臺展示習(xí)作，大家討論，教師指導(dǎo)。

　　8、學(xué)生各自修改習(xí)作，教師指導(dǎo)。

　　8.教師小結(jié)

　　八．布置課后完成習(xí)作后，謄抄在正式本上。

設(shè)計作文 篇4

　　看了不少的書，很少寫讀后感，我看設(shè)計是什么讀后感。昨天晚上看完了這本《設(shè)計是什么？》，一本關(guān)于保羅·蘭德給弟子講設(shè)計的書。書的內(nèi)容很少，只有前半部分幾十頁是有用的。我記錄一下大師對幾個點的個人理解

　　在設(shè)計時，使用一個元素、僅僅只是一個單一的個體，一旦引入其它元素，兩個元素之間就會有一定的關(guān)系存在。要么是這種關(guān)系，要么是那種關(guān)系。當(dāng)引入更多元素的時候，元素間的關(guān)系會變得越來越復(fù)雜。從這個角度來看，設(shè)計是一種關(guān)系，即在復(fù)雜的元素中間尋找（和諧的）關(guān)系。保羅認(rèn)為所有的一切都是“關(guān)系”，如果這個理論正確，那么一切都是可以設(shè)計的，因為我們來做某個設(shè)計，就是處理其中的“關(guān)系”。設(shè)計并不是決定某個產(chǎn)品的形狀、材質(zhì)、風(fēng)格，而是當(dāng)人想要做某個行為時，自然會找到一個“關(guān)系”以滿足這個條件（現(xiàn)在看深澤直人設(shè)計的CD機就是一個很好的例子）。同時保羅也認(rèn)為“設(shè)計是一鐘比例”，相比“關(guān)系“，”比例“似乎還是在處理“關(guān)系”，要么是大小、要么是顏色等等。

　　先前在工作中，在修改階段大量的要求我們?nèi)ニ伎�、分析設(shè)計稿中每一個元素的使用，認(rèn)為每一個元素都應(yīng)該有一個理由存在。為什么要在這里這么用，為什么要那么用，為什么是這樣，為什么是那樣，我大量的考慮了元素存在的意義，其實忽略了元素之間的關(guān)系。因為，元素多了，大家都會把元素映射在腦子里，大腦斷在思考多元素之間的關(guān)系，會覺得復(fù)雜，難以理解。 反過來再看優(yōu)秀的設(shè)計，都是簡單的。那么設(shè)計和商業(yè)需求平衡的問題怎么解決呢，我想是保羅的.下面一個觀點。

　　保羅認(rèn)為設(shè)計是形式與內(nèi)容的操作。內(nèi)容就是想法，而形式是我們?nèi)绾翁幚硐敕ɑ蚴窃趺醋鏊�。比如我要去醫(yī)院，這個是內(nèi)容，即我想要去做什么事，“座車”或“打的”這個是形式，形式是我們可以決定做的�，F(xiàn)在也不難理解，如果“要去醫(yī)院”沒有確定，座車和打的是沒有辦法敲定。所謂的“沖突”，是兩者達(dá)成一致之前的未解決的東西。坦白說，這個觀點我還沒完全理解透，先記錄一下。

　　這個結(jié)論應(yīng)該會被大多數(shù)人認(rèn)同，保羅提到了“先繁后簡”的過程，認(rèn)為繁簡的因果關(guān)系是應(yīng)該被關(guān)注到，設(shè)計是一個逐步到“簡”的過程。 不能說一下子上來就“簡”，應(yīng)該是反復(fù)的處理“關(guān)系”，從而達(dá)到“簡”。

　　用政治的、社會的和美學(xué)的手段— 這是個大難題。”我想這里大師其實是在探討“說服力”的問題，好的方案是否能被客戶接受，要靠“政治的”、“社會的”、“美學(xué)的”的方法來達(dá)成。單一的提案，可能解決不了溫飽的問題，多種“手段”來促成，而不是簡單的拿出方案給客戶。設(shè)計師擔(dān)負(fù)的不僅僅是設(shè)計的使命，更多的是把設(shè)計推廣給他人接受。

　　整本書很短，值得回味的東西很多，推薦給即將踏入設(shè)計行業(yè)的同學(xué)們。

【設(shè)計作文】相關(guān)文章：

設(shè)計的作文07-16

[精選]設(shè)計作文09-10

【經(jīng)典】設(shè)計作文09-07

設(shè)計作文(經(jīng)典)09-21

[經(jīng)典]設(shè)計作文09-29

設(shè)計作文（精選）08-27

設(shè)計作文[經(jīng)典]08-20

設(shè)計作文【精選】08-25

設(shè)計作文[精選]08-21

（經(jīng)典）設(shè)計作文08-22