設(shè)計(jì)作文[優(yōu)秀8篇]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文8篇，歡迎大家分享。
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設(shè)計(jì)作文 篇1
假如我是一名建筑設(shè)計(jì)師，我會(huì)設(shè)計(jì)很多各種各樣的房子，讓我們覺得舒適。
我會(huì)發(fā)明一種超級(jí)大廈，最矮的也有上千層。常聽大人們說(shuō)小區(qū)的地太少，人太多。但我設(shè)計(jì)的房子是向宇宙伸展的，因此，最高的大廈能達(dá)到幾百兆層，直通木星，經(jīng)過(guò)火星。那不是可以跟火星人和木星人交流了嗎？不敢？這種房子外面有一個(gè)自動(dòng)傳感器和翻譯器。自動(dòng)傳感器讓外星人像是地球人一樣，用溫和的聲音像朋友一樣先打招呼，然后進(jìn)行交談。翻譯器能使你聽懂外星人的語(yǔ)言，外星人也能聽懂你的話。窗戶也是特別的。如果外星人長(zhǎng)得丑或恐怖的.話，玻璃自動(dòng)會(huì)把外星人修飾得像親戚一樣。更奇妙的是，如果遇到災(zāi)害，房子下面會(huì)長(zhǎng)出一對(duì)腳，自動(dòng)彈到宇宙空間中，上面再長(zhǎng)出一對(duì)螺旋槳，不讓房子失重。對(duì)了，還有，你肯定會(huì)說(shuō)，這么高的樓，怎么上去呀？別沮喪，當(dāng)你來(lái)到大廈時(shí)，樓梯口的機(jī)器人服務(wù)員會(huì)檢測(cè)你是不是小偷或其他壞人。如果不是，它就請(qǐng)你到穿越器前，坐到里面。這時(shí)，上面自動(dòng)顯示出一個(gè)小窗口，讓你輸入你是什么房間。輸入之后，你就可以按確定鍵。等你坐好，系好安全帶，握牢扶手之后，機(jī)器人服務(wù)員按一下紅色按鈕，你就會(huì)不知不覺地來(lái)到自己的房間。
我還要設(shè)計(jì)很多建筑，比如說(shuō)多功能教室、飛碟小屋等。要是真有了這些建筑，那世界會(huì)多奇妙��！
家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ):這是上個(gè)學(xué)期（三年二期）快期末的一篇課堂作文。老師沒(méi)改，因?yàn)槟菚r(shí)忙于準(zhǔn)備區(qū)里組織的期末統(tǒng)考。與上次《百變課桌椅》一樣，這也是篇“科幻”類作文。看到這樣的作文，會(huì)讓我們大人認(rèn)識(shí)到我們這些自以為是的成年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如我們的孩子！成年人能想出“玻璃自動(dòng)會(huì)把外星人修飾得像親戚一樣”這樣的句子嗎？！兒子寫作文時(shí)，我盡可能不對(duì)他指手畫腳!
設(shè)計(jì)作文 篇2
客廳里傳來(lái)表妹的哭聲，我的心如刀絞一般。我心里反復(fù)的想：我怎么會(huì)有這樣的性格呀！自私、沖動(dòng)、斤斤計(jì)較，我樣樣都有。今天，就因?yàn)檫@些不好的性格，而讓我做錯(cuò)了一件事。
中午的時(shí)候，家里只剩下我和表妹。我將表妹留在自己的房間里，自己去客廳中喝水。一口水剛落肚，就聽見“喳”的一聲，我趕忙跑進(jìn)房間。剛走到房門前，我的小貓便從我的腳下溜走，走進(jìn)房間，只見我的表妹坐在地上，在她的不遠(yuǎn)處有一堆玩具的碎片。我一看便大發(fā)雷霆，指著表妹就罵，并且叫她以后不要進(jìn)我的'房間。事情過(guò)后，我靜下心來(lái)想，玩具是放在桌子上的，表妹那么矮，沒(méi)有可能會(huì)碰到玩具。這時(shí)我想到了小貓，才知道了事情真相。
哎，我的性格真差��！假如性格可以重新設(shè)計(jì)，我一定要設(shè)計(jì)一個(gè)最理想的性格。
第一，做什么事要有耐心。做事的時(shí)候要認(rèn)認(rèn)真真，對(duì)待事物要想清楚才做，想全面一些，多想個(gè)為什么，多推測(cè)一下這個(gè)合不合理，有沒(méi)有理由是這樣。
第二，做任何事都要仔細(xì)。做事的時(shí)候不能馬虎，對(duì)待事物仔細(xì)觀察，多舉一反三，做事要顧全大局。
第三，樂(lè)觀和不要太暴躁。做什么事放開一點(diǎn)，大方一點(diǎn)，不要因小事而兇巴巴的，不能做斤斤計(jì)較的人。
最后一點(diǎn)就是走向生活。做什么事都不能縮手縮腳，大膽去做事，積極參加一些活動(dòng)。
假如性格可以重新設(shè)計(jì)，我該有多開心。這樣該有多好呀！
設(shè)計(jì)作文 篇3
背景介紹：
1、《我們的課余生活》是三年級(jí)學(xué)生的第一次習(xí)作，它是學(xué)生今后一生寫作的起點(diǎn)，第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。
2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學(xué)生暢所欲言談感受，為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。
思考的問(wèn)題：
1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣？
2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)會(huì)說(shuō)？
案例描述：
一、解題“課余生活”
1、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余
2、解說(shuō)“課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。
3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？
第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場(chǎng)上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺(tái)講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來(lái)：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡(jiǎn)單。
二、說(shuō)生活
說(shuō)一說(shuō)“我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說(shuō)課余活動(dòng)的項(xiàng)目，按照老師提供的提綱練說(shuō)：
1、該活動(dòng)的名稱；2、材料準(zhǔn)備；3、活動(dòng)要求（人員組成）、規(guī)則；4、活動(dòng)過(guò)程（步驟）5、活動(dòng)收獲（樂(lè)趣、感受）。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……（該簡(jiǎn)要提綱便于學(xué)生有順序地說(shuō)話，從“我們”過(guò)渡到“我”）
看看我們的課余生活
2、播放學(xué)生課余里的生活片斷：捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 （出示圖片，幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活）
師：夏天的天氣可真熱呀！我最喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽(yáng)。我穿上心愛的游泳衣投進(jìn)小溪的`懷抱，像一條快樂(lè)的小魚兒自由地游來(lái)游去。我學(xué)會(huì)游泳了，你呢？（出示學(xué)游泳的生活圖片。）
設(shè)計(jì)意圖：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于運(yùn)筆，樂(lè)于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的樂(lè)說(shuō)愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計(jì)了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學(xué)生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步“說(shuō)”自己的課余生活埋下伏筆。
3、說(shuō)說(shuō)課余有趣的事
1、師：你能像老師這樣子說(shuō)說(shuō)自己在課余里做過(guò)的事情嗎？
2、指名說(shuō)自己的暑假生活，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。
�。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)自己也玩了游戲）
師：你能把捉迷藏這件事說(shuō)得多一點(diǎn)，讓同學(xué)了解得多一些嗎？
生：一天，表哥和他兩個(gè)同學(xué)來(lái)我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒(méi)想出來(lái)。還是表哥注意多，說(shuō)我們一起玩捉迷藏。
師：還想對(duì)他玩游戲這件事知道得更多一些嗎？你想知道什么？哪位同學(xué)想知道，就來(lái)問(wèn)他吧。
生1：你們是怎么玩的？
生2：你們都藏到哪里了？
生3：你都是怎么找的？
師：當(dāng)你們玩游戲的時(shí)候，你們說(shuō)了些什么？ 哪點(diǎn)讓你覺得最有意思？
生：輪到我來(lái)找人了，因?yàn)樵谖壹依铮液苁煜�。我找了半天沒(méi)找到，突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動(dòng)，我走近一看，發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒(méi)看見，走到床邊，說(shuō)：“找了半天沒(méi)找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩�！北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來(lái)說(shuō)：“別，我在里面�！蔽乙豢�，原來(lái)是表哥。
設(shè)計(jì)意圖：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說(shuō)得更具體呢？我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式，一問(wèn)一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說(shuō)，由少說(shuō)到多說(shuō)，由少寫到多寫的過(guò)程，給學(xué)生一種示范，一種方向。
4、自由選擇好朋友，對(duì)好朋友說(shuō)自己的暑假生活及課余中的趣事。（要求：盡量說(shuō)得多一些，說(shuō)得清楚一些，說(shuō)得讓好朋友滿意。）
5、老師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)請(qǐng)出學(xué)生在班上進(jìn)行交流，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
6、指導(dǎo)學(xué)生給所說(shuō)的話加上題目。
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上，要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于動(dòng)筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心，口語(yǔ)交際成功了，也為學(xué)生的寫作成功做好材料準(zhǔn)備，解決了“言之有物”的問(wèn)題。
三、把我的故事記下來(lái)
1、習(xí)作導(dǎo)入。
師：寫作文很簡(jiǎn)單，只要把自己說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來(lái)，把剛才對(duì)好朋友說(shuō)的話記下來(lái)，再加個(gè)題目。如：《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。
2、開始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：沒(méi)有經(jīng)過(guò)寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來(lái)的習(xí)作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達(dá)，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)什么就寫什么，表達(dá)真情實(shí)感，最終寫出自己的真實(shí)生活。
四、瞧，我的作文發(fā)表了
1、自讀習(xí)作。
師：請(qǐng)同學(xué)們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。
2、小組里互讀習(xí)作。
3、集體分享習(xí)作。
范讀幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議，重在點(diǎn)出寫得好的詞句，及時(shí)鼓勵(lì)。
4、小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生寫作文，除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外，很重要的一點(diǎn)動(dòng)機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要，自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是重在讓學(xué)生感受成功，喜歡上習(xí)作。
設(shè)計(jì)作文 篇4
我學(xué)過(guò)的橋之思這一課給我了很大的啟發(fā)，這一課有各種各樣的橋，因?yàn)槲抑懒撕芏嗟臉�，所以我想再設(shè)計(jì)一種橋，它的名字叫穿梭橋。
穿梭橋用白玉，鋁合金，兩種材料制作成的總長(zhǎng)是200千米，寬是10米，這個(gè)橋在天上每一個(gè)十字交叉口或丁字交叉口都有二個(gè)通往天橋的樓梯�，F(xiàn)在要講最主要的了，聽好了，其實(shí)每個(gè)交叉口都有一個(gè)空間傳送器，它會(huì)把你帶到你想去的地方，只要你站上去，說(shuō)出自己想去的地方，要是設(shè)計(jì)在農(nóng)村，農(nóng)村人太窮，所以農(nóng)村人不要錢就可以傳送你到哪去，但城市人必須要錢，如果沒(méi)付錢那橋就會(huì)長(zhǎng)出又一個(gè)傳送帶，把你送回售票處，怎么樣，神奇不？
也許你會(huì)說(shuō)，能建那樣的橋？估計(jì)人做夢(mèng)都想不出來(lái)有那樣的橋，你做夢(mèng)了吧？我會(huì)說(shuō)：“一切都有可能，也許我能造出來(lái)那樣的橋，人的潛能是無(wú)限的”，只有想不到的'，沒(méi)有做不到的。
如果這橋建設(shè)出來(lái)了，那一定會(huì)給人們帶來(lái)方便，我也完成了我的夢(mèng)想，世界上人的潛能是無(wú)限的，只要有夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)作文 篇5
借鑒和分析南京林業(yè)大學(xué)的《室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修》雜志，不難看出，它的內(nèi)容不盡限于室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝修，它涉及環(huán)境、建筑等多個(gè)方面的領(lǐng)域，它認(rèn)識(shí)到“人與環(huán)境，室內(nèi)外環(huán)境，建筑與人”的有機(jī)聯(lián)系，它科學(xué)、全面地介紹了這一領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)介紹了古今中外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例、大師作品；并及時(shí)報(bào)道世界室內(nèi)外設(shè)計(jì)的重大事件；它有遍布各發(fā)達(dá)國(guó)家的特約記者或撰稿者（學(xué)者），定期為其撰文投稿。所以，它的信息量大而質(zhì)高，是大家公認(rèn)的國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)類雜志。
《設(shè)計(jì)與空間》雜志，在內(nèi)容方面會(huì)在已后的期刊中涉及多個(gè)學(xué)科和專業(yè)，這是明智的選擇。在閱讀本期創(chuàng)刊號(hào)兩篇“考察游記”中，我就感悟到文學(xué)與藝術(shù)的完美，因?yàn)椤拔膶W(xué)是藝術(shù)之母”，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)更需要文學(xué)和其它姐妹藝術(shù)（音樂(lè)、繪畫、書法等等）的滋養(yǎng)，所以說(shuō)《設(shè)計(jì)與空間》雜志，在內(nèi)容欄目的選擇上是合理的、科學(xué)的。
但是，《設(shè)計(jì)與空間》雜志，如果定位在學(xué)院內(nèi)部刊物，那是不夠的，因?yàn)樽x者的面小，影響力也就小，稿件的來(lái)源也小，檔次也就不能提升。這就無(wú)形之中束縛了自己的.手腳，不利于發(fā)展。以我之陋見：不僅“是讓浙江林學(xué)院各學(xué)科專業(yè)間建立起相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)”（創(chuàng)刊號(hào)征稿啟示中文），而且還應(yīng)該充當(dāng)浙江林學(xué)院與國(guó)內(nèi)外兄弟院校相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，比如與兄弟院校相互約稿、相互采訪報(bào)道等等。也可刊登社會(huì)上優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的優(yōu)秀作品，以豐富雜志的信息量和提高信息品質(zhì)。《設(shè)計(jì)與空間》雜志，不僅要“展示自己”，展示學(xué)院師生創(chuàng)作、研究成果，更要展示凡屬符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)潮流的院外優(yōu)秀作品。有容乃大，不盡是氣度，而是刊物本身發(fā)展的需要，是藝術(shù)規(guī)律發(fā)展的要求。又比如說(shuō)：展示刊登歷屆畢業(yè)生在不同崗位上所創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，這對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)具有榜樣的力量，因?yàn)闅v屆生已在實(shí)踐中把學(xué)到的知識(shí)和藝術(shù)表演手法轉(zhuǎn)換他們的成果，這些成果、這些作品是得到社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)，被社會(huì)大眾所接受了，這樣的信息同樣有吸引力的，能吸引更多的讀者汲取真正的藝術(shù)養(yǎng)分，學(xué)以致用�！�
尚且如此，更何況國(guó)內(nèi)外眾多的優(yōu)秀作品�！八街�，可以攻玉”，放眼世界，擴(kuò)大交流平臺(tái)，提升自已。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教材簡(jiǎn)析
本次習(xí)作教材安排的是運(yùn)用本單元課文中一些寫景的方法寫一處最喜愛的景物，要按時(shí)間順序?qū)懖煌瑫r(shí)刻景色的特點(diǎn)，注重運(yùn)用比喻、擬人等方法細(xì)致描寫一處喜愛的景物或場(chǎng)面，表達(dá)出對(duì)景物的贊美之情。通過(guò)習(xí)作評(píng)改培養(yǎng)學(xué)生善于交流和評(píng)改的能力，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)第二學(xué)段明確提出“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”。本課教學(xué)把指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行“評(píng)”和“改”作為教學(xué)重點(diǎn)，既關(guān)注習(xí)作評(píng)改的內(nèi)容和方法，又關(guān)注習(xí)作評(píng)改的態(tài)度與過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)文本與讀者對(duì)話的同時(shí)，提高學(xué)生的習(xí)作鑒賞和評(píng)改能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.圍繞習(xí)作要求對(duì)例文和自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。評(píng)時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要和藹；作者態(tài)度要謙虛，對(duì)別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。
2.學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫和用上貼切的比喻，擬人的修辭手法這一習(xí)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、例文： 蔡春雨的《美麗的興凱湖》，延伸材料 ，王靖雯《夏夜美景》片段
2、小黑板 修改要求 佳作榜
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求。
1、回顧文題——同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里上一節(jié)習(xí)作講評(píng)課，大家還記得我們上次習(xí)作的內(nèi)容是什么嗎？（板題）
2、回顧要求——指讀教材習(xí)作提示語(yǔ)；你認(rèn)為本次習(xí)作著重強(qiáng)調(diào)的是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書要求)
這節(jié)課我們就根據(jù)習(xí)作要求來(lái)修改同學(xué)們的習(xí)作。
二、總結(jié)習(xí)作，指出優(yōu)點(diǎn)、不足。
1、整體評(píng)價(jià)
優(yōu)點(diǎn)：（1）選材廣泛。（2）多數(shù)同學(xué)習(xí)作內(nèi)容真實(shí)。（3）能按時(shí)間順序描寫，而且有的同學(xué)比喻句造得精彩，擬人形象。表達(dá)了真情實(shí)感。缺點(diǎn)：（1）景物特點(diǎn)抓得不夠準(zhǔn)，描寫不夠細(xì)致具體。
2、榜上有名。
本次習(xí)作同學(xué)們寫得較以往都有提高，有幾位同學(xué)的習(xí)作特別突出，光榮地登上佳作榜（出示“蔡春雨、于冰、王靖雯、常樂(lè)、尚千千、李欣怡、黃俊榮、黃雨晴、高鵬”的佳作榜）
三、針對(duì)典型習(xí)作，師生互動(dòng)修改。
1、初讀例文，整體把握
請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，我們就以這篇習(xí)作為例，剖析問(wèn)題，并且學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。請(qǐng)小作者讀一讀他的文章。
2、依據(jù)要求，發(fā)表見解。
請(qǐng)結(jié)合習(xí)作要求，從整體上說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的這篇文章有什么可取之處？注意評(píng)他人習(xí)作時(shí)態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)氣要和藹；修改者態(tài)度要謙虛，對(duì)別人的建議要取其精華，去之糟粕，為我所用。
這篇文章還有哪些需要完善的地方嗎？
3、出示修改要求，細(xì)讀修改習(xí)作。
�。ㄐ『诎宄鍪荆�
（1）初讀習(xí)作，看看文中有沒(méi)有錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
（2）細(xì)讀習(xí)作，依據(jù)習(xí)作要求邊讀、邊思、邊改。看習(xí)作在描寫景物時(shí)有沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致描寫，能否表達(dá)真情實(shí)感。
�。�3）一定要尊重作者原文想要表達(dá)的意思，不要擅作竄改，如果想大幅度修改要向當(dāng)事人咨詢。
4、匯報(bào)結(jié)果，互動(dòng)反饋評(píng)價(jià)
先來(lái)說(shuō)說(shuō)文中有沒(méi)有明顯的錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
關(guān)于能否抓住景物特點(diǎn)，是否進(jìn)行形象，細(xì)致地描寫這個(gè)問(wèn)題，是我們這次要修改的'主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見。
5、歸納修改方法：（1）看有無(wú)錯(cuò)字，病句，標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。（2）看是否抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽＃?）有無(wú)展開細(xì)致、形象、深入描寫�？山柚鞣N修辭手法將對(duì)景物的喜愛之情滲透到字里行間。
四、自行修改，展示修改成果。
既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了修改作文的基本方法，接下來(lái)我們就要給自己的習(xí)作找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己的作文找出不足也不是一件容易的事�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)開始修改。
1、學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
2、請(qǐng)例文修改的作者讀改后文章。
3、還有哪些同學(xué)愿意讀一讀你修改后的文章？
五、總結(jié)提升，交流修改感受。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，老師相信大家肯定有些許感受，誰(shuí)愿意跟全班同學(xué)分享一下你的感受、體會(huì)或是收獲？
板書設(shè)計(jì)
抓住特點(diǎn)
按照順序
寫一處喜愛的景物 展開想象（比喻、擬人）
表達(dá)情感
�。ǜ綄W(xué)生習(xí)作）
美麗的興凱湖
興凱湖位于黑龍江的東南部。那里景色幽美，使我流連忘返。
早晨，在藍(lán)天、白云、綠草的襯托下，興凱湖就像一塊晶瑩剔透的綠寶石，平靜地躺在那里，幽美極了！
中午，太陽(yáng)像一個(gè)大火球，滾燙著。湖水不再是像鏡子一樣平靜了。而是呼嘯著，怒吼著，像一只發(fā)怒的獅子，朝岸邊撲來(lái)。
黃昏時(shí)，太陽(yáng)照在湖面上，湖水變成了橘紅色，這時(shí)候的興凱湖就像一個(gè)成熟了的大橘子，十分透人。
夜晚來(lái)臨了，湖水又恢復(fù)了原來(lái)的平靜，像小姑娘在睡覺一樣。周圍都靜悄悄地，還有些恐怖。
就要登出回家了，我舍不得地回頭望著興凱湖，湖水像頑皮的孩子，跳躍不定，那“嘩啦”“嘩啦”的響聲，分明是在跟我說(shuō)著：“再見！再見！”
設(shè)計(jì)作文 篇7
1.【教學(xué)目標(biāo)】：
1. 按一定的順序把游覽或參觀訪問(wèn)中的所見所聞寫下來(lái)，五年級(jí)作文教學(xué)。
2.把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。
【教學(xué)重點(diǎn)】：按一定的順序把游覽或參觀訪問(wèn)中的所見所聞寫下來(lái)。
【教學(xué)難點(diǎn)】：把印象深的部分寫具體.注意各部分的銜接。
一、 激情導(dǎo)入：
祖國(guó)的錦繡河山無(wú)限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風(fēng)土人情各不相同，建筑有建筑的奇?zhèn)�，山有山的博大，海有海的深長(zhǎng)。也許是一處著名的旅游景點(diǎn)，也許是一處不起眼的小地方。這節(jié)課就請(qǐng)你拿起你的筆，描寫下最讓你心動(dòng)的一處，向我們述說(shuō)一段你的旅游經(jīng)歷吧!板書課題，齊讀�！秾懸淮斡斡[經(jīng)歷》(這就是我們這節(jié)課的寫作內(nèi)容。)
生活中，你游覽過(guò)哪些景點(diǎn)呢?游覽過(guò)后給你留下了什么印象呢?
師：同學(xué)們剛才說(shuō)的就是我們這節(jié)課的寫作素材，寫作文一定要明確自己要寫什么，這就叫----言之有物。怎樣把游覽過(guò)的景點(diǎn)生動(dòng)、形象地寫下來(lái)呢?這就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。剛才同學(xué)們所說(shuō)的游覽的地方，概括起來(lái)可以歸為兩類：一類是自然景觀(純天然的山水河流、花草樹木)，另一類是人文景觀(也就是在天然的基礎(chǔ)之上修筑的人文建筑物、古跡等。)
二、怎樣擬題。
1.題目是文章的眼睛，那么我們?cè)鯓咏o自己的這篇習(xí)作起一個(gè)名字呢?
(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《游——》)《秦黃島一日游》《七月的天山》
點(diǎn)拔：我們可以用線索+地點(diǎn)命題，如《游---》;也可以用地點(diǎn)+時(shí)間來(lái)命題，如《秦黃島一日游》;還可以用時(shí)間+地點(diǎn)來(lái)命題，如《七月的天山》;
三、理清條理：
1.按游覽的順序?qū)憽?/p>
寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《游——》這篇作文時(shí)，“游”字可以作貫穿全文的線索。(老師在“游”字下打著重號(hào))現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們讀過(guò)的.《七月的天山》的游覽線索是什么?(隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：進(jìn)入天山——再往里走——走進(jìn)天山深處。)
點(diǎn)拔：同學(xué)們，這就是作者的游覽順序，五年級(jí)作文大全《五年級(jí)作文教學(xué)》。
2.你準(zhǔn)備按怎樣的順序?qū)懩?
小組合作交流。
匯報(bào)：①先┅┅然后┅┅再┅┅(這就叫做游蹤)
�、凇豆鹆稚剿肥亲プ」鹆稚�、水這兩處代表性的景物刻畫的，突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物來(lái)寫。
小結(jié)：同學(xué)們，我們剛才所探討的，可以概括為：言之有序。
我們以上是文章的大框架，一篇文章真正有內(nèi)涵的在于中間，我們形象地把它稱作是“豬肚”。你們游覽過(guò)的地方哪一處給你印象最深刻?它有什么特點(diǎn)呢?這就是我們接下來(lái)探案的重點(diǎn)問(wèn)題。
四、研究重點(diǎn)段(怎樣寫具體?)
1.賞析《七月的天山》。
小組討論：想想作者是怎樣把景物描寫的具體、生動(dòng)的?
匯報(bào)。師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：作者寫下了自己的所見、所聞、所感。
你還有什么好的方法嗎?給同桌說(shuō)說(shuō)吧!
板書：色、形、大、孝長(zhǎng)、光澤、動(dòng)靜結(jié)合┅┅
2.寫重點(diǎn)部分。
現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起你手中的筆，寫下你眼中的景物吧!
�、賹W(xué)生動(dòng)筆寫。
�、趨R報(bào)。指導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議。
�、坌〗M同學(xué)再修改。
�、苄〗M內(nèi)展示讀。
⑤組內(nèi)推薦在全班展示。
師：寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國(guó)大好河山。)
小結(jié):寫游記或參觀記,先要安排好大的過(guò)程,選材要精,要選那些特色鮮明的景物,或自己印象特別深刻,感受特別強(qiáng)烈的景物.有詳有略,不要面面俱到.【學(xué)生小結(jié)】：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以從中學(xué)到寫游覽的方法方法是：(1)按游覽先后順序排一張游覽線路圖。(2)從中選擇兩到三個(gè)有代表性的地點(diǎn)作為重點(diǎn)詳寫，其它略寫。(3)每個(gè)地點(diǎn)再選擇有代表性的景物來(lái)寫。(4)抓住代表性景物的特點(diǎn)，把自己所見、所聞、所感寫清楚。(5)可以運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)形象描繪。(6)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換時(shí)，要用承上啟下的過(guò)渡句等。
小結(jié):作文離不開觀察,觀察離不開想象.缺乏想象力的觀察,是呆板的,膚淺的,乏味的,在觀察時(shí)進(jìn)行合理的想象,才可以使事物更具體,更形象,更鮮明,更深刻.
五、總結(jié)：
只要你胸中有溫暖，就可以看到春天，只要你有一顆敏感的心靈再加上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中就一定處處是文章。
板書設(shè)計(jì)： 自然景觀
游記 人文景觀
言之有物 言之有序 言之有情 言之有法 色、形、
所見 抓特點(diǎn) 大、孝
所聞 細(xì)觀察 光澤、長(zhǎng)
所感 巧修辭 動(dòng)靜結(jié)合
旅游景點(diǎn) 游覽順序(游蹤) 贊美大好河山
設(shè)計(jì)作文 篇8
教材分析：
本次想象作文根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及年齡特點(diǎn)還有想象思維能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。以想象未來(lái)的汽車為主題，要學(xué)生充分張開想象的羽翼去創(chuàng)造，大膽去想象。鼓勵(lì)學(xué)生幻想對(duì)于心中未來(lái)的汽車，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)�，任何限制都顯得多余。 依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們可以熟練的運(yùn)用所掌握的語(yǔ)匯，按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來(lái)說(shuō)，在原有對(duì)汽車認(rèn)識(shí)的同時(shí)有極大的調(diào)動(dòng)了他們?cè)俅蝿?chuàng)造的欲望，并且把自己的設(shè)計(jì)方案寫下來(lái)，從而很好的完成寫作。 本次學(xué)生習(xí)作，學(xué)生能從身邊熟悉的事物汽車出發(fā)，在特定的情景設(shè)計(jì)中展開設(shè)計(jì)比賽，都比較重視這次寫作，興趣盎然。21世紀(jì)的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾著人類，在學(xué)生的習(xí)作中就很好的突破了這幾點(diǎn)，他們心中的未來(lái)汽車無(wú)論是在樣式，功能，還有環(huán)保，安全，都從孩子的創(chuàng)新的思維展開，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體。想象大膽而奇特，符合孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，語(yǔ)言富有時(shí)代氣息和童真童趣。教師要給學(xué)生創(chuàng)造寫作的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)小組自主合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)， 通過(guò)系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習(xí)作，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。
教學(xué)實(shí)錄：
(課前，學(xué)生拿出從家里帶來(lái)自己喜歡的汽車，美滋滋地互相交流著
上課鈴響起，學(xué)生已經(jīng)把自己喜歡的汽車擺放在了課桌上。)
師：同學(xué)們，老師一進(jìn)門就被你們面前的形形色色的汽車深深吸引了，看來(lái)大家都很喜歡汽車啊。能把自己最喜愛的汽車介紹給大家嗎?
(學(xué)生拿著自己的喜歡的汽車爭(zhēng)先恐后的要求介紹。)
生：我很喜歡我的這輛四驅(qū)車，因?yàn)樗俏蚁矚g的蘭色，樣式很美觀，更重要的是它跑的很快，在四驅(qū)車大賽它還為我得了第一名呢。
生：我也很喜歡我的紅色奔馳小轎車，你們知道嗎?它是我過(guò)生日的時(shí)候叔叔送給我的，是按真正的奔馳車的比例縮小的，樣子很漂亮吧!
(這里體現(xiàn)教師是有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)自己喜愛的汽車的顏色，類型，并簡(jiǎn)單說(shuō)明為什么喜歡它，激發(fā)了學(xué)生對(duì)汽車的情感。)
師：同學(xué)們說(shuō)的多好啊!這些形態(tài)各異的汽車好象要我們置身于車的海洋! 汽車是我們生活中必不可少的交通工具，你對(duì)汽車有哪些了解呢??
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出汽車的優(yōu)越性)：
生：它給我們?nèi)祟悗?lái)很多方便，可以很迅速地到達(dá)自己想去的地方
生：現(xiàn)在的汽車比起過(guò)去的人力車，馬車，快多了，可謂是現(xiàn)代的“千里馬”。
師：(鼓勵(lì))說(shuō)的太好了!是啊!汽車好象是現(xiàn)代的“千里馬”給我們?nèi)祟悗?lái)很多方便，與此同時(shí)，它也給我們?nèi)祟悗?lái)了很多危害。你們知道嗎?
(教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生談)
生：我知道汽車的噪音很難聽，對(duì)我們的耳朵不好，是噪音污染。
生：我知道汽車排出的'尾氣是對(duì)大氣造成了嚴(yán)重的污染的，我通過(guò)上網(wǎng)查資料知道它排放的尾氣有害顆粒約達(dá)10000余/立方厘米呢!
師：哦?你還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找了資料，真棒!(鼓勵(lì)表?yè)P(yáng))
生：其實(shí)還有最重要的一點(diǎn)，是交通事故，汽車是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差點(diǎn)撞車，幸虧是撞到了樹上!(眾笑)
師：是啊!要告戒每一位司機(jī)不要酒后駕駛，那是多么危險(xiǎn)啊!
生：我爸爸是交警，他告訴我每天都有很多人喪生在車輪下呢!
師：是啊!汽車給我們?nèi)祟悗?lái)諸多方便的同時(shí)也給人類帶來(lái)很多的危害，具不完全統(tǒng)計(jì)：拿一輛汽車來(lái)說(shuō)，它的喇叭鳴聲最高可達(dá)158分貝，足以致人耳聾;它排放的尾氣有害顆粒約達(dá)10000余/立方厘米;每天有800余人喪生在車輪之下，
(教師小結(jié)學(xué)生的回答并因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生情感，這時(shí)候課堂氣氛變的嚴(yán)肅起來(lái)，有的學(xué)生還發(fā)出驚訝地小心議論聲)
師：聽到這樣一組組觸目驚心的數(shù)字，你們?cè)谙胧裁?
生：我想如果汽車沒(méi)有尾氣沒(méi)有污染那該多好呢?
生：我想有沒(méi)有一種車是安全沒(méi)有危險(xiǎn)，沒(méi)有噪音，沒(méi)有尾氣的呢?
師：是啊!我們大家都期待著更安全、更環(huán)保、更有利于人體健康的新車問(wèn)世，那么未來(lái)的汽車會(huì)是什么樣子呢?大屏幕出現(xiàn)課題《未來(lái)的汽車》
其實(shí)這個(gè)愿望同學(xué)們不難實(shí)現(xiàn)，你們看(多媒體展現(xiàn)虛擬電子郵箱)今天老師意外收到一封E-mail，里面說(shuō)了些什么啊?你們想知道嗎?好!(點(diǎn)擊電子郵箱出現(xiàn)電子郵件。)學(xué)生自發(fā)讀電子郵件的內(nèi)容：(大屏幕顯示邀請(qǐng)函內(nèi)容)
學(xué)生自發(fā)讀了起來(lái)：
尊敬的韓老師：
第八界汽車博覽會(huì)茲定于5月18號(hào)在北京舉行，歡迎您與貴校四名汽車小設(shè)計(jì)一同前往，參加未來(lái)汽車設(shè)計(jì)大賽，屆時(shí)請(qǐng)帶好未來(lái)汽車設(shè)計(jì)方案。
方案要求：設(shè)計(jì)一款新型美觀、功能齊全、安全舒適、有利環(huán)保的未來(lái)汽車。
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