(通用)設(shè)計(jì)作文10篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)作文 篇1
“啊呀，衣服剛買了沒多久就變小了，真糟糕！”看著心愛的衣服，我只能望“衣”興嘆，“衣衣”不舍之際，我不得不心疼地將衣服扔進(jìn)了垃圾桶。
“我可以設(shè)計(jì)一種‘百變衣服’呀。”這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)。
說干就干，我立即行動(dòng)起來。去商場(chǎng)買來了各種布料，還增加了DNZ自動(dòng)感應(yīng)器。我廢寢忘食，連夜趕制出了一件“百變衣服”。沒想到，這件事竟然驚動(dòng)了報(bào)社，熱心的記者很快就撰寫了一篇關(guān)于我的設(shè)計(jì)的文章，他在報(bào)紙上對(duì)我贊揚(yáng)有加，尤其是對(duì)我的“百變衣服”進(jìn)行了細(xì)致地介紹、極盡了贊美之詞，真是樂得我心里綻開了一朵鮮艷的花兒。
但你可能會(huì)問了，“百變衣服”真的有那么好？那我告訴你，它的功能肯定是獨(dú)一無二的。下面我就來介紹一下吧！如果你遇到了火災(zāi)，你肯定就用不著擔(dān)心，因?yàn)镈NZ自動(dòng)感應(yīng)器一遇到火，就會(huì)給你自動(dòng)呈現(xiàn)一層保護(hù)膜，讓你不用擔(dān)心火災(zāi)。但如果你遇到了窮兇極惡的歹徒要搶你的錢包時(shí)，你的衣服就會(huì)自動(dòng)長(zhǎng)滿一根根利刺，讓歹徒不得不落荒而逃。
這件衣服還有一個(gè)奇妙的地方，那就是只要你穿上我設(shè)計(jì)的衣服，要大要小都能隨機(jī)應(yīng)變，而且款式也能根據(jù)你的喜好而改變，怎么樣？我設(shè)計(jì)的衣服是不是很智能呢。穿上我的“百變衣服”全國(guó)各地就不會(huì)有人員傷亡的事件了……看到人們都穿著我設(shè)計(jì)的衣服，我不由地有了一種自豪感；當(dāng)別人都在夸贊我的設(shè)計(jì)時(shí)，我心里仿佛有一個(gè)小精靈在跳踢踏舞，又好似有源源不斷的'蜜汁流進(jìn)了我的心田，甜滋滋地�！翱炱鸫擦�，馬上就要遲到了！”媽媽一邊催促一邊搖晃著我的身子，“在做什么美夢(mèng)呢？”哦，原來是一場(chǎng)夢(mèng)啊，我揉了揉惺忪的睡眼，回想起在夢(mèng)里的那一切，我情不自禁地笑了！
現(xiàn)在，我的心里已悄悄播下了一粒小小的種子，生根，發(fā)芽……長(zhǎng)大后我一定要設(shè)計(jì)出這樣的服裝，讓人類過上幸福安康的日子。
設(shè)計(jì)作文 篇2
我從小就愛畫畫，愛奇思妙想，愛錦上添花……我愛畫畫。而服裝設(shè)計(jì)師是我唯一的夢(mèng)想。
小時(shí)候我拿著石頭畫，再大些，我為石頭并沒有什么色彩，就用粉筆畫畫，而六七歲時(shí)用彩筆畫，八歲時(shí)我就學(xué)會(huì)用水粉來畫畫，九歲時(shí)我就懂了調(diào)色技術(shù)，十歲、十一歲時(shí)，我能畫素描了，我也有了各種的靈感。聽大人們、老師們說:“世界上離不開設(shè)計(jì)師，生活中的各種物品都是設(shè)計(jì)師開動(dòng)腦筋想出來并做出來的，還有那些漂亮的裙子、衣服都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的�！彪m然那時(shí)我還小，不懂什么設(shè)計(jì)不設(shè)計(jì)的，但我還是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。那時(shí)我對(duì)設(shè)計(jì)師非常敬佩，然而那時(shí)我定下了自己的夢(mèng)想――服裝設(shè)計(jì)師。
小時(shí)候畫的畫，我至今也看不懂是什么，正是這樣，我才走上了我喜歡的路，如果不是小時(shí)候的亂涂亂畫，如果不是小時(shí)候的想象，恐怕我現(xiàn)在還沒有夢(mèng)想，沒有目標(biāo)。我相信，有一天，我一定能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我將為設(shè)計(jì)而生，為設(shè)計(jì)而發(fā)展，為沒計(jì)而努力……
我要培養(yǎng)我自己的思維創(chuàng)造能力和顏色搭配能力，而且，我還要開闊視野，我要在設(shè)計(jì)服裝之前去藝術(shù)之國(guó)意大利和各種國(guó)家，去注重他們的服裝和色彩搭配、類型，從而彌補(bǔ)我的不足，我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，做深受大家喜歡的服裝，我會(huì)聽取大家的建議，把自己設(shè)計(jì)的'服裝進(jìn)行修改�？偠灾視�(huì)讓大家喜歡我的設(shè)計(jì)。
俗話說得好:“人無志而不立�！笔前。粋�(gè)人如果沒有遠(yuǎn)大的理想是不會(huì)有什么大作為的，理想就是帶著我們?nèi)?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力，相信吧!我一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，加油!
設(shè)計(jì)作文 篇3
一、教材分析
《稻作文化的印記》──重點(diǎn)講述以精耕細(xì)作的水稻生產(chǎn)為核心的文化與生活。水稻適宜在高溫多雨、土壤肥沃、灌溉便利的自然環(huán)境中生長(zhǎng)，因此熱帶和亞熱帶的沖積平原成為水稻生產(chǎn)的主要分布區(qū)。同時(shí)水稻生產(chǎn)又影響著人們的物質(zhì)生活和精神生活，形成了物質(zhì)、社會(huì)、精神三個(gè)層面的稻作文化印記。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生理解自然環(huán)境與人們的生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，不同地區(qū)的人們應(yīng)該利用各自的自然條件因地制宜地發(fā)展各具特色的區(qū)域生活。
二、內(nèi)容分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)了解湄公河平原人們的生產(chǎn)生活情況，知道自然環(huán)境與人們生產(chǎn)和生活以及文化之間的密切關(guān)系；
(2)理解一個(gè)地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會(huì)條件相互聯(lián)系、共同作用的結(jié)果。
2．過程與方法
能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用信息，分析出湄公河平原自然環(huán)境和人文環(huán)境的基本特征，說明水稻生產(chǎn)和湄公河平原人們的生活緊密相連。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀
理解因地制宜的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)協(xié)調(diào)人地關(guān)系式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)重難點(diǎn)和重點(diǎn)：
重點(diǎn)：湄公河平原人們的稻作生產(chǎn)和生活方式。
難點(diǎn)：湄公河平原稻作生產(chǎn)與人們生活方式之間的密切關(guān)系。
�。ㄈ⿲W(xué)法指導(dǎo)
運(yùn)用資料、地圖、圖片以及已學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，并且能夠?qū)⒎治龇椒`活運(yùn)用到其他水稻生產(chǎn)區(qū)。
三、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
教師闡述情境：曉明想出國(guó)旅游，可不知道去哪里好。旅行社給了他幾組圖片，其中這些圖片吸引了曉明。下面我們和曉明一起來欣賞這組圖片。
PPT顯示圖片：通過欣賞，我們知道曉明被湄公河優(yōu)美的風(fēng)景吸引了。曉明決定，趁五一假期的時(shí)候去湄公河平原旅游一趟。那誰能講一講，在這些圖片中你們都看到哪些相同的元素？學(xué)生尋找答案并回答：水。教師引導(dǎo)：通過圖片給我們的第一直覺是湄公河平原水多。那下面我們就跟著曉明一起出發(fā)了。
新課教學(xué)
1．湄公河平原的地理位置
情境1：請(qǐng)同學(xué)們幫助曉明找找他要去的湄公河平原在哪里？
學(xué)生活動(dòng)：教師PPT出示圖3-1和圖3-2，讓學(xué)生觀察地圖和總結(jié)歸納湄公河平原的地理位置。
教師小結(jié)并板書：地理位置：位于亞洲東南部的中南半島，地跨泰國(guó)、越南、老撾、柬埔寨等國(guó)。
2．稻作生產(chǎn)的條件
情境2：來到湄公河平原的某個(gè)國(guó)家，曉明發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種植了非常多的水稻，好奇的曉明立馬展開了探究，到底有哪些條件讓這個(gè)地方種植這么多的水稻呢？請(qǐng)同學(xué)們也一起來探究一下在湄公河平水適合種植水稻的條件吧。
學(xué)生活動(dòng)：教師出示地圖，學(xué)生觀察并歸納總結(jié)適合發(fā)展稻作生產(chǎn)的條件。
教師小結(jié)并板書：2、稻作生產(chǎn)的條件：①地形為沖積平原，土壤肥沃；②受季風(fēng)影響，雨量充沛，水網(wǎng)密布，灌溉方便；③地處熱帶，高溫?zé)o霜，光照充足。
3．水稻生產(chǎn)的流程
情境3：探究了湄公河平原適合水稻生產(chǎn)的條件，明白了水稻是湄公河平原主要的農(nóng)作物后，曉明迫不及待地想知道水稻生產(chǎn)的流程。于是，曉明就向當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民們請(qǐng)教。
學(xué)生活動(dòng)：觀看PPT圖片，回答問題：看了流程圖，你水水稻生產(chǎn)有什么感受？
學(xué)生自由回答。
教師小結(jié)：（從學(xué)生回答中引入）我們看到每個(gè)環(huán)節(jié)都要投入大量的勞動(dòng)。而在生產(chǎn)水平普遍較低的.情況下，這些勞動(dòng)重要靠什么來完成呢？（人力勞動(dòng)）
由此可以看出，水稻生產(chǎn)是怎樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？（精耕細(xì)作的以人工勞作為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)）。
學(xué)生活動(dòng)：大家仔細(xì)看了農(nóng)民插秧或收割的姿勢(shì)了嗎？誰來模仿一下？并談?wù)劯惺堋?/p>
教師：結(jié)合古詩，總結(jié)我們要在實(shí)際生活中熱愛勞動(dòng)，珍惜糧食。
教師：這種精耕細(xì)作的以人工勞作為主的稻作生產(chǎn)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活有什么影響？（稻作文化留下了哪些印記？）
4．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)：這種稻作生產(chǎn)在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活中留下了哪些印記？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自學(xué)課本并完成表格。
教師：學(xué)生探究結(jié)束后進(jìn)行講解。
5．教師總結(jié)：自然環(huán)境影響著人們的生產(chǎn)生活，人們的生產(chǎn)生活要適應(yīng)自然環(huán)境。不同區(qū)域人們有不同的生產(chǎn)生活方式，世界因?yàn)椴煌利�。之所以不同，主要是因�(yàn)樯娴淖匀粭l件不同，各地的人們都要根據(jù)各自區(qū)域的特點(diǎn)來選擇發(fā)展道路，因地制宜的開展生產(chǎn)。
所以，我們面對(duì)世界上不同的民風(fēng)民俗、社會(huì)風(fēng)尚、生產(chǎn)方式時(shí)，要尊重不同，認(rèn)同差異。
6．課外拓展：思考：水稻生產(chǎn)對(duì)我們當(dāng)?shù)厝嗣裆钣心男┯绊?
尋找稻作文化的印記：
�。鹤∞r(nóng)田邊 、屋頂坡形等
用：用稻草結(jié)繩、稻桿作燃料
行：田間小路（“阡陌縱橫”）
食：米飯、米酒、粽子、湯團(tuán)
民俗民風(fēng)：拔河比賽 、劃龍舟
設(shè)計(jì)作文 篇4
初三年級(jí)上學(xué)期任務(wù)很重，我們一方面要抓緊時(shí)間趕講新課，扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的指導(dǎo)訓(xùn)練。下面我就這學(xué)期作文訓(xùn)練談?wù)勎覀兊挠?jì)劃。
人教版作文訓(xùn)練的思路大致可分為三個(gè)階段。初一階段通過作文讓學(xué)生懂得文章是現(xiàn)實(shí)生活的反映，認(rèn)識(shí)作文與生活的密切聯(lián)系，。初二階段著重進(jìn)行了記敘文、說明文兩種文體的練習(xí)，初三階段增加了議論文的練習(xí)。我們要對(duì)本學(xué)期的作文訓(xùn)練作一計(jì)劃，就需對(duì)對(duì)九年級(jí)上下冊(cè)，寫作訓(xùn)練的內(nèi)容做一個(gè)統(tǒng)觀的了解�？纯次谋緸槲覀�?cè)O(shè)計(jì)了哪些內(nèi)容：
九年級(jí)上冊(cè)
一單元：通過“雨的訴說”抓住某一季節(jié)中突出的感受寫一篇抒情文章。
二單元：練習(xí)寫演講稿，分別以“笑對(duì)失敗”、“善待他人”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題；
三單元：在“青春隨想”活動(dòng)中以話題“兩條腿”寫一篇作文；
四單元：在“好讀書，讀好書”活動(dòng)中撰寫關(guān)于讀書的作文。
五單元：學(xué)寫調(diào)查報(bào)告。
六單元：在“話說千古風(fēng)流人物”活動(dòng)中，以“風(fēng)流人物”為話題寫一篇作文。
九年級(jí)下冊(cè)
一單元：以“土地”為話題，寫一篇抒情性的文章或一首小詩。
二單元：選取一個(gè)與小說有關(guān)的話題，寫一篇作文（包括小說）。
三單元：以“在社區(qū)活動(dòng)站的日子里”為題寫一篇作文。
四單元：聆聽一段樂曲或一首流行歌曲，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五單元：以孔子或孟子的某一句名言為題，寫一篇議論文。題目自擬，６００字左右，注意立論要有根據(jù)。
六單元：以“歲月如歌”為題寫一篇文章，體裁、字?jǐn)?shù)不限。
總結(jié)兩冊(cè)的作文內(nèi)容設(shè)計(jì)。我們了解到九年級(jí)作文訓(xùn)練從體裁上有記敘文（側(cè)重抒情散文）、議論文、詩歌。從命題形式上有命題作文、話題作文。從數(shù)量上：寫抒情性文章３～４篇；寫話題作文５篇；寫議論文１～２篇；寫命題作文２篇。
根據(jù)這些內(nèi)容設(shè)計(jì)，我們就可以制訂出我們這學(xué)期的訓(xùn)練計(jì)劃。
按照這學(xué)期的時(shí)間，按兩周一次大作文的安排，學(xué)生大概能做１０篇左右的文章。我們的訓(xùn)練可以分成兩個(gè)階段。第一階段：體裁上，進(jìn)行議論文訓(xùn)練。第二階段，在擬題上，話題、命題等形式上進(jìn)行作文訓(xùn)練。
下面我就著重談一下議論文訓(xùn)練的'一點(diǎn)想法。
第一階段：議論文的訓(xùn)練
它是本學(xué)期的我們作文教學(xué)的重點(diǎn)之一。我認(rèn)為議論文的教學(xué)和議論文的寫作訓(xùn)練應(yīng)同步進(jìn)行。從培養(yǎng)議論能力的過程看，包括四個(gè)訓(xùn)練階段，即：感性準(zhǔn)備階段──初步訓(xùn)練階段──全面訓(xùn)練階段──鞏固熟悉階段。
�。薄⒏行詼�(zhǔn)備階段。學(xué)生第一次接觸議論文。但是文本又不都是規(guī)范的議論文，直接講文本內(nèi)容，學(xué)生很難一下就掌握議論文的基本模式套路，那么我們不妨在教學(xué)中先給學(xué)生幾篇規(guī)范的議論文。如舊教材中的《談骨氣》《理想的階梯》《想和做》等，讓學(xué)生對(duì)規(guī)范的議論文的結(jié)構(gòu)和思路有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。
�。�、初步訓(xùn)練階段。學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本設(shè)計(jì)的寫作內(nèi)容，做兩次練筆。如九年級(jí)上冊(cè)中“笑對(duì)失敗”、“善待他人”“好讀書，讀好書”等話題。這樣有的放矢，應(yīng)該能取得比較好的訓(xùn)練效果。
設(shè)計(jì)作文 篇5
每一個(gè)人都有自己的理想。我也不例外，我的理想是當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計(jì)師。
至于當(dāng)這個(gè)的原因，我總結(jié)了下，大致有三點(diǎn)。
第一是因?yàn)槲覐男【烷_始學(xué)習(xí)美術(shù)，畫出來的人物或其他景物都栩栩如生的。而且我對(duì)美術(shù)極感興趣；
第二我要發(fā)展的方向不是什么工程制造、裝潢設(shè)計(jì)，而是當(dāng)畫家，比如割耳朵的梵高，結(jié)局悲慘了點(diǎn)；
第三我是女孩子，喜歡衣服，老媽每次出門前，我?guī)缀醵家獛退蚶硪幌�，看哪件搭配哪件好，我覺得我有這個(gè)天賦。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想并不容易。首先我要學(xué)好基本的縫紉、剪裁等技術(shù)活；然后，我要到世界各國(guó)去走訪一些品牌服裝店，學(xué)習(xí)別人的款式價(jià)格以及管理。這可以為我將來的服裝店的開張打下良好的基礎(chǔ)。最后，我會(huì)創(chuàng)立自己的'品牌，開一個(gè)公司，向全世界拓展！
光空想可不行，正所謂“心動(dòng)不如行動(dòng)”，行動(dòng)的付出才是最重要的。掌握人體身材的比例，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)圖案，都是必不可少的。當(dāng)然，會(huì)說一口流利的外語也是不可缺少的，因?yàn)槿绻龅酵鈬?guó)客戶，總不可能專門請(qǐng)一個(gè)英文翻譯吧，那樣會(huì)花很多錢的。生活中需要處處留心，能夠從身邊的一切事物挖掘一點(diǎn)靈感加在服裝上，那會(huì)是個(gè)很好的開始……總而言之，為了理想，應(yīng)該抱著堅(jiān)定不移的決心和（擁有）出眾的才能。
理想，是有著無限的可能性的。讓我們?yōu)榱死硐肱^斗吧！
設(shè)計(jì)作文 篇6
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫過程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過這樣的.郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
設(shè)計(jì)作文 篇7
假如我是一名設(shè)計(jì)師。當(dāng)然，我寧可自己是一名設(shè)計(jì)師。那么，我將把藍(lán)天當(dāng)作我的畫板，讓白云作我的插圖，而我，則會(huì)把我那些七彩斑斕的想象個(gè)個(gè)都設(shè)計(jì)成真。
假如我是一名設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的童裝設(shè)計(jì)師。我將改變目前童裝的單調(diào)，讓它的內(nèi)容變得更豐富，使它脫離成人設(shè)計(jì)的圈子，向我們自己的城堡進(jìn)軍，它要有個(gè)性，它要更多彩，它的尺碼要變得更大更實(shí)際，讓還是小學(xué)六年級(jí)的我們不至于要去不倫不類地穿上成人裝！
假如我是一名設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一名杰出的房屋設(shè)計(jì)師。我會(huì)保留山川，我要繞開河流，我要讓我的房子與大自然融為一體，我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會(huì)太高，我的房子也不能太密，我的`房子還要有童話中的赤橙黃綠青籃紫。
假如我是一名設(shè)計(jì)師，我一定要當(dāng)一名執(zhí)著的環(huán)保設(shè)計(jì)師。也許綠樹不能長(zhǎng)青，也許花兒不能長(zhǎng)紅，也許太陽不一定每天都能高高掛起，可是我會(huì)堅(jiān)定地執(zhí)行我作為一名環(huán)保設(shè)計(jì)師的使命，我會(huì)悉心地護(hù)樹，細(xì)心地看花，我會(huì)把我對(duì)地球的設(shè)
想與計(jì)劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現(xiàn)實(shí)，讓我們生活的家園更加美好！
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
設(shè)計(jì)理念：
“新課標(biāo)”對(duì)三年級(jí)學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
教學(xué)過程中，要注意從三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境，注重對(duì)學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準(zhǔn)備：
組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過程：
一、 觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、 導(dǎo)入秋天。 （老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！�
同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。） 從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，色彩繽紛的菊花等等。） 同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、 把握秋天的特點(diǎn)
好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑�。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？ （老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）
提示：視覺上——秋天是美麗的.季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?老師組織學(xué)生相互交流。（ 老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物” ：
大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語呢？（ 課件打出）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊取Ｍ瑢W(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩句吧�。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。 每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。 播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營(yíng)造氣氛。 （師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧�。▽W(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
設(shè)計(jì)作文 篇9
美術(shù)興趣班的一次活動(dòng)中，老師給我們看了一場(chǎng)歐美服裝設(shè)計(jì)展，從此我對(duì)服裝設(shè)計(jì)有了很大的興趣，也悄悄埋下了一顆理想的種子。
從簡(jiǎn)約時(shí)尚到甜美優(yōu)雅，從清新可愛到搖滾狂野，只要學(xué)會(huì)搭配，每個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)格都會(huì)改變，這就是服裝的魅力。正因?yàn)橛辛诉@樣的興趣，我買了很多相關(guān)的書籍知道了世界上有許多知名的國(guó)際品牌，比如：香奈兒、迪奧、杜嘉班納、艾麗莎博……這么多品牌中，唯有杜嘉班納的風(fēng)格能抓住我的心。它的作風(fēng)非常獨(dú)特，兩位設(shè)計(jì)師始終堅(jiān)持純手工制作，在展示會(huì)中，經(jīng)常播放古典音樂，為這個(gè)品牌走秀的所有模特都是非專業(yè)的，顯得非常親民。這就是我喜歡的原因所在。
暑假里，我在老師的指導(dǎo)下制作了人生中第一件自己設(shè)計(jì)的禮服——“貝爾系列”花仙子。從樣式到布料都是自己挑選，主色調(diào)是黃色�？p制的第一步從最里面開始，要用厚、硬一點(diǎn)的布料定型，這樣才能使裙子蓬起來。我先選了一塊亞麻色的布，在腰的.位置上折成褶皺后圍在“模特”身上，用暗針做固定。蓬蓬的能使裙子變得甜美可愛，再用絲帶和拉鏈固定，最外面一層我選用的是蝴蝶的花紋，米黃色的透視紗能讓裙子優(yōu)雅而不失可愛，中長(zhǎng)款的設(shè)計(jì)能讓這件日禮服變的更加有型。最后用絲帶打上一個(gè)蝴蝶結(jié)就更完美了。有了這次成功的體驗(yàn)，我感覺離自己的夢(mèng)想更近了一步。
閑暇時(shí)間我常常繪畫一些服裝手稿，用筆來展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)想法。長(zhǎng)大以后希望我能把對(duì)服裝設(shè)計(jì)的興趣變?yōu)閷I(yè)、專業(yè)變?yōu)槭聵I(yè)。打造一個(gè)屬于自己的品牌。
設(shè)計(jì)作文 篇10
喜歡《夢(mèng)想改造家》這個(gè)電視節(jié)目，它成就了設(shè)計(jì)和奇跡牽手的機(jī)緣。
在上海南京路步行街附近，一間12平米的百年老屋蝸居著三代4個(gè)人，屋內(nèi)光線暗淡，地面常常返潮，床、桌椅和柜子擠占了大半空間，洗衣機(jī)找不到擱置的地方，只好棄而不用。進(jìn)進(jìn)出出，人幾乎擦身而過，孩子玩耍嬉戲在床上，爺爺蜷縮在空氣污濁的小閣樓上。女主人想給長(zhǎng)期壓抑的心情一個(gè)舒緩的空間，就報(bào)名參加節(jié)目活動(dòng)，可面積實(shí)在太小，沒有哪一位設(shè)計(jì)師愿意幫助改造，女主人再三請(qǐng)求，她的誠(chéng)意打動(dòng)節(jié)目組，一個(gè)叫王平仲的設(shè)計(jì)師站了出來。誰能料到，雜亂逼仄的環(huán)境竟在他的手里發(fā)生天翻地覆的變化。他根據(jù)家庭成員的身高，設(shè)計(jì)出了簡(jiǎn)約明亮的4室一廳，老中青4人各得其所。家庭裝飾也新穎別致，充滿童趣。門鈴是小孩子的手掌拓印，書架是承載家人記憶的木梯，墻上儲(chǔ)物袋是牛仔褲的DIY，樓梯的每一級(jí)臺(tái)階都能嵌入孩子的成長(zhǎng)照片。
經(jīng)過設(shè)計(jì)師豐富的.想象，合理的設(shè)計(jì)，4人住的12平米蝸居原來也能舒適美觀又溫馨，這就是設(shè)計(jì)創(chuàng)下的奇跡。有人說：“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)地方的寶藏�！笔堑模幢闶抢�，只要我們用心改造，就能變廢為寶，熠熠閃光。人這一生，我們都在建造自己的藍(lán)屋，很多人會(huì)困守在狹小、黑暗、封閉的天地里，此時(shí)你是固步自封安于現(xiàn)狀還是自怨自艾悲觀厭世，抑或變成憤青仇視社會(huì)？你的心態(tài)決定你的未來，我們應(yīng)該學(xué)那位女主人，積極尋找改造的機(jī)會(huì)，她是生活的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)了突出重圍的光明路線，她的堅(jiān)持和設(shè)計(jì)師的智慧共同打造了設(shè)計(jì)與奇跡牽手的傳奇。
魏敏芝，張家口偏僻農(nóng)村里的一個(gè)養(yǎng)豬娃，和村里眾多女孩一樣，她從未想過要建造一座美麗的夢(mèng)幻屋，13歲那年，她幸運(yùn)地遇上了張藝謀這位大“設(shè)計(jì)師”，按照他的設(shè)計(jì)，她大膽而本真的在《人，一個(gè)也不能少》中扮演小老師的角色，影片的成功喚醒了她對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)燃了她心中的熱望，可她不知道怎樣改造自己，張藝謀幫她設(shè)計(jì)了“讀書改變命運(yùn)”的路線，于是，她又重回課堂，寒窗苦讀，考上西影影視傳媒學(xué)院，在校期間，她又幸運(yùn)地遇上了另一位設(shè)計(jì)師，楊百翰大學(xué)一位前來進(jìn)行校際交流的美國(guó)教授，她毛遂自薦，希望能在出國(guó)交流中獲得改造自己的機(jī)會(huì)，最后在這位教授的指引下，她成為楊百翰大學(xué)一名留學(xué)生，設(shè)計(jì)出屬于自己的精彩影片，還收獲了一個(gè)美籍華人的甜蜜愛情。
丑小鴨變成白天鵝，灰姑娘真能遇上真愛王子，魏敏芝步步為營(yíng)，規(guī)劃人生，在精心設(shè)計(jì)中上演一幕真實(shí)版的童話故事。也許有人說，她本來就是上帝的寵兒，誠(chéng)然，能碰到兩位“設(shè)計(jì)師”，關(guān)鍵時(shí)刻有他們指點(diǎn)迷津，這是機(jī)緣，可是，張藝謀為什么在眾多女孩中選上她呢？為什么又只有她敢于站在美國(guó)教授面前呢？和電視節(jié)目中的女主人一樣，魏敏芝也是一位設(shè)計(jì)師，她能勇敢地站出來，不放棄每一個(gè)改造機(jī)會(huì)，正因如此，她能敏銳把握機(jī)遇，再加上自己后來對(duì)職業(yè)的清晰規(guī)劃，對(duì)知識(shí)的鍥而不舍，這一切帶來了她與奇跡牽手的時(shí)刻。
現(xiàn)在看來，“夢(mèng)想改造家”不僅僅是一檔電視節(jié)目，更應(yīng)該成為我們心中的口號(hào)，我們都是自己夢(mèng)想的改造家，認(rèn)清自己，逐步改造，我們就能贏得設(shè)計(jì)和奇跡牽手的機(jī)緣。
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