識字三教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的識字三教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字三教學(xué)設(shè)計1
一、揭題導(dǎo)入
師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。
1、出示詞語：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
還記得這些老朋友嗎？誰來讀一讀？
2、讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：身月）
（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時，根據(jù)自己已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）
二、學(xué)習(xí)與"身字旁"有關(guān)的生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思
1）、出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來？
2）、正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。
3）、出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏
誰認識他們？領(lǐng)大家讀一讀。
4）、下面，我們來做一個小游戲，游戲的名字叫"心有靈犀一點通"。
請一位同學(xué)到前面來看詞語做動作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的.動作表示的是黑板上的哪個詞語。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）
（以這個游戲引導(dǎo)學(xué)生做動作猜詞語，使學(xué)生切實體會身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。）
2、引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
師：怎樣記住"軀、鞠躬"這三個生字呢？誰愿意當(dāng)小老師教教大家？
學(xué)生運用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進行互相學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。
1、教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個小組的學(xué)習(xí)方法最有效。
學(xué)生借助生字卡片通過小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。
�。ㄋ麄兺ㄟ^讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）
2、師：哪個小組來說一說，你們都用了哪些方法進行學(xué)習(xí)？
學(xué)生派代表匯報學(xué)習(xí)情況，表達不全面時教師適時引導(dǎo)。
3、師：大家運用了這么多的方法進行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語中帶月字旁的生字。
學(xué)生以小組為單位"開火車"認讀七個生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。
4、師：通過這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
四、限時查字典。
出示：胃、膝、肺、筋、膛
1、"丁丁查這五個字，用了8分鐘，你呢？"查出來把拼音寫下來。
2、請查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗。
（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典比賽的方式進行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，無形中告訴學(xué)生，在識字的過程中，字典是我們最好的老師。同時，又使新課改"以人為本，讓每個學(xué)生體驗到成功的快樂"這一理念得以充分體現(xiàn)。）
五、學(xué)寫生字
1、你認為哪個字最難寫？說出自己認為難寫的地方
2、對于"肉"，個別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫。
3、總結(jié)識字方法。（由學(xué)生自己體會認字過程的快樂，加強分析字形的能力。）
六、拓展練習(xí)："尸"字頭及有關(guān)的字。
教師講解"尸"字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。
七、課后延伸
請學(xué)生留心找一找?guī)в?身"、"月"字旁的字，寫下來，比一比誰找得比較多？
�。ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生在生活中識字的好習(xí)慣。）
識字三教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.會寫8個生字，會認４個生字。
2.根據(jù)表示的動作來認字。
3.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：生字的認與寫。
難點：根據(jù)動作來識字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、生字卡片。
教學(xué)安排：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動作的詞。
二、借助燈片的拼音識字
投影燈片，看看小動物們在干什么。
教師范讀生字。
學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
指名讀.開火車讀.分組讀。
三、識記字形。
這些生字有什么相同點？
除"割""馱"外，其除字的部首都是"扌"。
這些字表示的動作你能演一演嗎？
重點指導(dǎo)。
"拔""挖""拾"的字形記憶。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)會認的字。
教師范讀。
學(xué)生多種形式的認讀。
五、教師小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有"扌"的字，希望大家記住它們。
作業(yè)：
寫出帶有下面部首的`字各５個。
扌
氵
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
指名認讀生字詞。
指名聽寫。
二、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這類詞。
三、借助燈片和拼音認字。
出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。
教師范讀生字。
重點指指導(dǎo)："馱""挑""拎""推"的讀音
學(xué)生多種形式的練讀。
四、識記字形。
這些生字有什么相同點？
重點指導(dǎo)：除"馱"外，其于余字的部首是"扌"
這些字表示的動作你能模仿一下嗎？
學(xué)生上臺表演動作。
重點指導(dǎo)"抬""挑""拉"的書寫。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
五、學(xué)習(xí)會認的字
教師范讀（馱拎推）
六、總結(jié)。
這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有"扌"，
我們記住這個規(guī)律，就容易記住這些字了。
作業(yè)：
熟讀課文。
第三課時
一、生字組詞比誰組得多。
拔（ ） （ ） （ ）挖（ ） （ ） （ ）
扛（ ） （ ） （ ）捆（ ） （ ） （ ）
二、看拼音寫漢字
bá hé wā jǐngtiāo tǔ lā chē
�。� ） （ ） （ ） （ ）
三、選詞填空。
抬拉拔扛
�。�.小白兔在公園里（ ）蘿卜。
�。�.小猴子（ ）玉米上山去。
�。�.弟弟和妹妹在（ ）水。
�。�.老牛（ ）著一輛車在慢慢走。
識字三教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊
教材分析：
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識10個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點、難點
識記10個生字是本課的重點。
對5條諺語的理解是本課的難點。
教學(xué)課時 全課時
教學(xué)理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程�！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過程
一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。
今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的'智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。
團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。
師：其實還有很多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。
二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。
2、配樂范讀課文。
師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。
師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。
2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。
如：
(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。
(2)“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。
出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。
(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。
(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。
出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）
再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。
(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面
師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面
3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。
四、有趣游戲，鞏固字形。
1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。
3、背5句諺語。
4、與動物交朋友。
出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。
師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。
五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。
1、我會讀，讀出生字。
2、我會記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）
3、我會寫，指導(dǎo)書寫。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己，教育自己。
七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。
(1) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。
(2) 眾人劃漿開大船。
(3)寧可做過，不可錯過。
(4)讓人一寸，行理一尺。
(5)兩虎相斗，必有一傷。
(6)風(fēng)大就涼，人多就強。
(7)一爭兩丑，一讓兩有。
識字三教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課12個詞語，能夠掌握并運用。
2、將語言文字轉(zhuǎn)化為圖像，進一步理解文中的意境，從而體會秋天的美景。
3、正確書寫“宜”“實”“色”“谷”“金”等10個生字，要求書寫工整。
4、積累詞匯并鞏固生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下仔細觀察秋的變化，搜集關(guān)于秋天的詞匯和資料。
教學(xué)過程：
一、談話、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
一年有哪些季節(jié)？（春夏秋冬）（播放課件）請小朋友們看看這些畫面。說說是哪個季節(jié)的景象？（秋天）說說從哪兒看出是秋天？（紅紅的楓葉成熟的稻谷高高的天空大雁南飛）
師：秋天不光是景色美，還有許多描寫秋天的美詞呢！咱們趕緊去和他們打打招呼。
[學(xué)生在一年級時，學(xué)了《四季》一文，對每個季節(jié)的特點有了初步的認識，這樣導(dǎo)入容易引起學(xué)生的興趣。]
二、初讀識字
1、聽老師范讀文中的詞語。
2、學(xué)生試讀，邊讀邊圈出文中的生字。
3、師：出示生字卡片céng dēng rán cuì shuǎng zhuàng dié yí jìn gǔ huá
層登染翠爽壯疊宜盡谷華
4、學(xué)生試讀。
5、指名讀。師提醒注意平、翹舌，前、后鼻音
6、開火車讀。
[識字教學(xué)低年級教學(xué)的重要任務(wù)，孩子們的記憶力較差，易忘記。教師指導(dǎo)學(xué)生用不同形式的讀，加深學(xué)生的記憶。]
三、反復(fù)朗讀，讀中感悟
1、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
2、學(xué)生自由讀。分組比賽讀。開火車讀。
[寓識字于朗讀，以朗讀促識字。]
3、將學(xué)生分成三組，分別讀文中的三組詞語。要求：該組在讀時其余組思考描寫了秋天的什么景象？（景色迷人自然變化豐收時節(jié)）
4、女同學(xué)讀，男同學(xué)想：看到什么畫面？男同學(xué)讀，女同學(xué)想：看到什么畫面？
5、老師聲情并茂地讀，學(xué)生邊聽邊聯(lián)系大自然實際想畫面，整體感悟詞語的意思。
[這一教環(huán)節(jié)設(shè)計，通過教師聲情并茂地讀，是為了把學(xué)生帶入秋天美好的情景中。]
6、（播放課件秋天景色畫面）指名在文中找出與圖上景色相對應(yīng)的詞語。如紅紅的.楓葉畫面（層林盡染）
成熟的瓜、果畫面（瓜果飄香）等。
[低年級的孩子想象力不夠豐富，本課的四字詞語比較抽象。通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，幫助他們理解詞語的意思，感悟語言美。]
四、在游戲、運用中鞏固識字
1、游戲活動。（拿出自制卡片）
�。�1）讀字卡讓學(xué)生齊讀字卡。
�。�2）擺字卡自由讀，讀完一張就把它擺在桌子上。
�。�3）你讀我找同桌你讀我找，如一生讀：“層林盡染”的“染”，另一生就將舉起寫“染”的字卡。
[在游戲中學(xué)習(xí)是低年級孩子的主要學(xué)習(xí)方式，識字尤其如此。玩卡片游戲，既能放松身心，又能鞏固識字，一舉兩得。]
2、給生字找朋友。（組詞語）
3、補充閱讀帶有本課生字的段落或短文。（課件出示師自編短文）
五、在寫中鞏固識字。
1、實物投影儀出示書中會寫的字，讓學(xué)生認讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住記形。
3、讓學(xué)生認真觀察每個字在四字格中的位置，注意哪些關(guān)鍵筆畫要提醒小伙伴，然后交流。
4、師范寫。注意提醒學(xué)生偏旁和部件的占格位置。
識字三教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課5個生字。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。認識一個偏旁。
教學(xué)重點：
能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語，學(xué)會本課5個生字。
教學(xué)難點：
了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。今天我們就一起來領(lǐng)略這些壯麗的景觀吧！
2、觀看課件。
3、你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文
�。�1）借助拼音自讀課文
（2）開火車檢查字音，糾正字音。
2、理解詞語
（1）出示第一幅圖
�。�2）這些馬個個長得怎樣？出示:"駿馬、秋風(fēng)、塞北“
�。�3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“的`字理。結(jié)合地圖理解”塞北“。
（4）練習(xí)朗讀，看每個詞能否讀出一個畫面來。
（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。
2、同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南
椰樹、驕陽、海島
牦牛、冰雪、高原“
3、有感情地齊讀全文
4、練習(xí)背誦。
三、拓展延伸
1、說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？
2、仿照課文寫一組詞串。
識字三教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，��！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中�！同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。）
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認識新偏旁阝。）
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。（看老師的'口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）
四、課文朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字也、長、山、出。指導(dǎo)認讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。（教師個別指導(dǎo)。）
6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
①指名學(xué)生讀第二自然段。
②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀）
2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
四、小結(jié)
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實踐
1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）
�。ㄟ@兩項活動在教學(xué)中可任選其一。）
板書
像金子
陽光
比金子更寶貴
課后思考
識字三教學(xué)設(shè)計7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認識霧霜等１３個生字，會寫和語等６個字。
�。病⒄_，流利地朗讀課文。
�。场⒂惺占瘜ψ雍蛯ψ拥呐d趣。
【教學(xué)重點】
識字。
【教學(xué)難點】
理解成語的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教具：
生字卡片，成語圖片。
�。�、學(xué)具：
生字卡片，課外對子。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，接題
１、我們生活在這個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的.小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會對他有新的認識。
�。�、今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。
板書：
《識字３》
直接入題。
二、初讀課文
�。�、自由朗讀課文：
劃出生字，互相問問。
２、指名分節(jié)讀，評議：
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
�。�、第一節(jié)：
�、盼覀冊鯓訉W(xué)這節(jié)比較好？
�。ㄗx準(zhǔn)字音，學(xué)會生字理解詞語）
⑵隨學(xué)生的回答進行學(xué)習(xí)：
生字：
霧霜朝霞夕。
詞語：
和風(fēng)細雨晨霧秋霜晚霞朝陽
�、� 小結(jié)學(xué)法。
２、第二、三節(jié)：
�、欧止ぷ詫W(xué)：
哪幾組愿意學(xué)第二節(jié)？哪幾組愿意學(xué)第三節(jié)？
�、铺岢鲎詫W(xué)要求：
①學(xué)生字，讀句子，理解成語。
�、趨R報員匯報：
我們組學(xué)會了問題是
③學(xué)生自學(xué)，師了解自學(xué)情況，根據(jù)小組情況具體指導(dǎo)。
�、欠答伱啃」�(jié)：
請一小組匯報（其他組補充），隨機出示相關(guān)生字，詞語。
�。�、圖片理解成語：
⑴齊讀黑板上所有詞語。
�、仆ㄗx課文：
齊讀。
�、窃~圖互配：
�、俪鍪緢D片：
鳥語花香﹑山清水秀﹑和風(fēng)細雨等。
②指名搭配，說說詞義。
第一節(jié)里有些詞語比較難理解，因此選這節(jié)進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強自主意識，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評價的能力。這些成語都有很美的意境，它們的意思是很難用語言表達出來的。通過圖片，讓學(xué)生對這些詞語的意境有一個大概的表象，達到積累詞語的目的。
四、拓展（我說你對）
五、展示臺
過渡：我們自己也會對對子：
�。薄⑿〗M對對子。
（出示學(xué)具卡片）
�。�、全班交流：
增加學(xué)生的詞匯量，補充課堂內(nèi)容，對對子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對子的興趣。
�。�、鞏固生字：
�、沤o每人一副生字卡片：
①自由識字，找找比較像的字。
�、诼犚粲螒颍�
師報生字，生找卡片。
⑵反饋：
全班抽讀卡片，檢查認讀情況。
用學(xué)具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動為有趣的，讓學(xué)生快樂的學(xué)，在游戲中記住生字。
六、書寫指導(dǎo)
�。�、出示和語兩個生字：
讀一讀。
２、同桌互說左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫才好看。
�。�、范寫。
�。础⒕殞�。
�。�、機動：
多種形式熟讀課文。
培養(yǎng)學(xué)生分析每個字的結(jié)構(gòu)等的能力，比直接讓學(xué)生臨摹來的有效。分析的過程才是最重要的，學(xué)會了分析，才是真正掌握寫字的要領(lǐng)。
６、你在看電視時認識了哪些字？
�。贰慕裉炱�，準(zhǔn)備一個小本子，把從電視上認識的字收集在本子上。期末評一評，誰認識的字最多。
七、總結(jié)
【課后記】
學(xué)生對對子不太熟悉。不會查資料。
識字三教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認識13個生字，會寫9個生字
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。
情感目標(biāo)：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點：正確書寫，理解運用。
教學(xué)難點：認識走之旁，掌握書寫順序
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的'識字兒歌，快來讀一讀吧！
二、認讀兒歌
1、借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。
2、同桌互讀，互相糾正。
3、指名朗讀，師生點評。
三、識記生字：
1、這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？
2、看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、好，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
4、說說你有什么好辦法記住這些生字？
四、指導(dǎo)書寫：
1、把生字按結(jié)構(gòu)歸類。
（1）災(zāi)，實：上下寬窄相同
�。�2）客：上窄下寬
2、交流匯報
3、練習(xí)寫字
識字三教學(xué)設(shè)計9
設(shè)計理念：
識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。雖然教材在識字的編寫上力求形式多樣，但如果僅僅讓學(xué)生根據(jù)教材編寫的形式去識字，其實也是非�？菰锓ξ兜�，而且識字量多，學(xué)生容易混淆。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合�！痹诮虒W(xué)《識字８》時，我也注重體現(xiàn)這一點�！帮枬M”這個詞在字典中的解釋是：
�。�、豐滿；
�。�、充足。
如果教師直接把這些內(nèi)容灌輸給學(xué)生，他們是接受不了的。于是我通過創(chuàng)設(shè)挑豆莢這一情景，讓他們親手摸一摸，體會“飽滿”就是“豐滿”的意思，又通過表揚學(xué)生的精神面貌讓他們了解“飽滿”的另一種含義。這樣，學(xué)生就能深刻地理解“飽滿”一詞的不同用法。在寫字教學(xué)時，學(xué)生還能融會貫通，熟練地使用所學(xué)的詞語。這使我深深地體會到：語文教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際。只有將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，在交流的同時激發(fā)學(xué)生的興趣，才能讓我們的課堂煥發(fā)生命的活力！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識不寫，認識新偏旁。
2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：學(xué)會生字詞，了解形聲字的構(gòu)字特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞卡、毛豆
教學(xué)過程：
第一課時
課前談話：（略）
一、由圖入境，學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這里有一幅漂亮的畫，小朋友想看嗎？瞧！（出示教學(xué)掛圖）
�、拧⒄l能說說看到了什么？指導(dǎo)由下往上觀察圖畫，說出（ ）的池塘，（ ）的荷葉、（ ）的金魚、（ ）的荷花苞。（舉起小手，咱們來演一演盛開的荷花，真漂亮呀！那么荷花苞怎么演呢？哪個聰明的小朋友來教教張老師？咱們一起來演一演。）相機出示詞卡：小金魚、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
⑵、剛才咱們說了很多，誰能連起來說一說？
出示：在（ ）的`池塘里，兩條（ ）的小金魚在（ ），水上的荷花苞看見了（ ）。
2、初讀兒歌，讀通讀順。
剛才小朋友們說得不錯，讀得也很美，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，讓我們一起來認真地讀讀吧。多讀幾遍，老師說停就趕緊停下來。
誰來第一個讀讀這首兒歌？（我看看誰是咱們班最最勇敢的小朋友。）（哦，這么多小朋友要來讀呀，咱們先請剛才讀得最認真一個來讀一讀，其他小朋友認真聽，下一個我就找聽得最認真的小朋友。）
指名2—3個學(xué)生讀，若讀順暢了，就齊讀一遍。
3、品讀兒歌，讀出童趣。
剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確、很順暢了，才用了一點兒時間，真棒！現(xiàn)在張老師要提一個更高的要求，行不行？真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的？剛上課時我們把詞語讀得美美的，相信把它們放到兒歌里以后，也難不倒你們，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。
�、�、指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。
�、�、讀出荷花苞的美。
�、�、小金魚吐泡泡的有趣。
⑷、拓展說說荷花苞在笑什么？（它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。）讀出高興。
識字三教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識9個生字，會寫8個字。
2、正確流利地朗讀課文，感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。
教學(xué)重難點：
重點：認識9個生字，會寫8個字。
難點：體會一些較難懂的詞語的意思：如：“冷漠”、“饑寒”、“雪中送炭”等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生對對子。
師說：大對（ ）遠對（ ）好對（ ）好人對（ ）光明對（ ）……
2、情境渲染：
很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個世界：一個是光明世界，一個是黑暗世界。光明世界里的人們待人真誠，熱忱，樂于助人，人人都樂意奉獻著自己的愛。所以，那里的人們都過著溫飽、富足的生活。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。
�。ò鍟汗饷�、黑暗）
3、引入：
如果是你，你會選擇在哪個世界生活？（光明世界）。你們想幫幫黑暗世界的人們嗎？讓我們化身為小天使，把光明世界里美好的東西帶到黑暗世界，好嗎？可在通往光明世界的路上須過三關(guān)，小天使們，有信心嗎？
二、新授
1、我會讀（第一關(guān)）
① 劃出生字，自由拼讀。
�、� 小老師帶讀生字
�。ㄒ龑�(dǎo)語：哪位小天使帶領(lǐng)大家先闖第一關(guān)？）
�、埤R讀生字。
�。ㄗ⒁庹�，強調(diào)讀好后鼻音：奉，永 前鼻音：恨、炭、貧）
�、芡阑ハ嘀刚J，互相正音。
�、萦螒蜢柟套忠�。
�、拮x課文
（引導(dǎo)語：如果生字躲到課文中，你還能正確流利讀出來嗎？）
⑦在文中劃出反義詞，再認讀。
�。◣熛仁痉秳澮唤M，再讓生劃，然后問：你認為哪些詞屬于光明世界？哪些屬于黑暗世界，讓生說，師貼出黑板）
如：光明 黑暗
美 丑
愛 恨
…………
⑧用你喜歡的.詞說一句話。
�、嵝〗Y(jié)過渡。
2、記字形（第二關(guān)）
引導(dǎo)語：這一關(guān)，我們的小天使要奉獻自己的智慧，和大家交流和分享識字的方法。
�。�1）、小組合作，交流識字方法。
�。�2）、小組匯報：你記住了哪些字？你是怎么記的？
�。�3）、小結(jié)并出示識字方法。
�。╝）、換偏旁法：恨（很）、漠（摸）、饑（機）
�。╞）、猜謎語法：炭、富
�。╟）、以熟字記新字法：奉（棒）、永（泳）
�。╠）、熟字去偏旁法：貧（分、貝）
�。�4）小結(jié)過渡。
3、我會寫（第三關(guān)）
引導(dǎo)語：小天使們，咱們過最后一關(guān)，看誰能寫出最漂亮的字？
�。�1）、讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
�。�2）、說生字的特點。（引導(dǎo)學(xué)生分類：上下結(jié)構(gòu)……）
�。�3）、范寫。
�。�4）、學(xué)生獨立書寫，小組內(nèi)評選寫得最好的。
�。�5）、小結(jié)：我們終于走進了光明世界了。你猜黑暗世界的人們會對我們說什么？噓……聽，他們說：“小天使們，謝謝你們！你們給我們帶來了愛和溫暖，你們真是美的化身！
4、思念拓展與延伸：
小天使們，你們還積累有哪些對子？下面，我們來比一比，看哪一組的同學(xué)說得最多？
三、作業(yè)布置：
1、讀課文。
2、整理、積累對子。
識字三教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。
重點、難點：
1、學(xué)習(xí)生字、詞語。
2、朗讀中感受祖國的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，多媒體課件。
課時安排：
2課時。
第二課時。
課前導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個人都有一個母親，我們大家都擁有一個共同的母親！她就是我們偉大的祖國。今天我們來一起認識我們美麗而偉大的祖國母親。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、課件依次出示所有生字。
2、開火車認讀生字詞。
二、朗讀感悟。
1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？
生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。
生乙：我體會到了祖國山河壯美，風(fēng)景如畫。
2、補充資料，讓學(xué)生了解“神州、華夏”這兩個名稱的來歷。
3、說說自己知道的'黃河、長江、長城、珠峰。
4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應(yīng)的地理位置。對照圖片再讀第二句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。
5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？
�。◤闹畜w會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）
6、讀第四句。
a、“各民族“是指哪些民族？你是什么民族？
b、看一看，“讀讀認認”中的圖，讀讀圖下的詞語。
c、你還知道哪些少數(shù)民族？
d、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力）
7、指導(dǎo)朗讀。
8、背誦課文。
三、實踐活動。
1、實踐活動內(nèi)容。
a、少數(shù)民族知多少。
b、祖國名山大川知多少。
2、選自己感興趣的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。
識字三教學(xué)設(shè)計12
教材簡析
教材安排了3部分內(nèi)容。
第1部分由9個詞語和1幅家用物品圖組成；
第2部分是要求認和寫的字；
第3部分是應(yīng)用練習(xí)，龍龍和文文正在用所學(xué)的字進行組詞游戲。
設(shè)計理念
第2單元以愛為主題，反映的是濃濃的親情與愛意�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境�！奔彝ナ巧鐣罨镜募毎�，是孩子成長過程中最為重要的環(huán)境因素之一。所以，本課教學(xué)前可以請家長配合在家中制作家電、家具等生活用品的.生字卡片，并把卡片貼在對應(yīng)的物品上，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種在生活中識字的良好氛圍。
教學(xué)目標(biāo)
1．認識“房、間、柜、視、沙、發(fā)”6個生字；認識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字，掌握本課的詞語。
2．學(xué)習(xí)寶字蓋(宀)、禿寶蓋(冖)兩個偏旁。
3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，學(xué)會利用生活中的識字資源，培養(yǎng)自主識字意識。
教學(xué)重、難點
1．認識并會寫“書、衣、床、寫、字”5個生字。
2．掌握寶字蓋(宀)和禿寶蓋(冖)兩個偏旁的寫法。
3．寫好廣字旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．媒體課件、實物投影。
2．字屋、字卡。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、看圖引題
1．（情景導(dǎo)入）今天，龍龍想請同學(xué)們?nèi)ニ易隹�。你們愿意去嗎？我們是有禮貌的好孩子，先要敲敲門。（出示課件：龍龍家。在龍龍的引導(dǎo)下學(xué)生按順序說出房間物品。）
2．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《識字三（2）》。（師板書課題，生跟師書空，讀題。）
二、多種形式認讀
1．先請同學(xué)們讀這些詞語，大家要注意看清字形，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2．同學(xué)們，你們有沒有不會讀的字？好，現(xiàn)在老師來考考大家。（課件出示詞語）
3．（指名兩生讀后，全班齊讀）讀這些詞的時候要注意詞和詞之間的停頓。請跟老師拍手讀。
4．男女生拍手比賽讀。
5．拼音寶寶要去休息了。你們還會讀嗎？（把拼音從詞語中去掉，同桌互相監(jiān)督讀，開火車讀，出示字卡打亂順序讀。）
三、練習(xí)寫字
1．（出示6個要寫的生字）大家看，這6個字寶寶我們不僅要認識還要會寫。
2．天冷了，字寶寶們想回家等同學(xué)們來和他們交朋友。可是他們找不到家了�？炜熳屛覀儙蛶退麄儼桑。ń處煶鍪�3個生字結(jié)構(gòu)小房子，指名到黑板前把字歸類。）
3．現(xiàn)在，誰能說一說用什么方法能記住這些字寶寶。（指名回答）
4．好，現(xiàn)在就讓我們用這些辦法來自學(xué)這6個字（先按照書中的示例自學(xué)筆順，數(shù)清筆畫，再小組討論記憶字形、組詞。）
5．學(xué)生匯報。（根據(jù)學(xué)生的匯報調(diào)整思路。）
書：用記筆順的方法記住字形，也可以聯(lián)系生活說記憶方法；強調(diào)主筆，組詞。
衣：說筆順；組詞和“一”進行同音字的區(qū)分。
床：說說結(jié)構(gòu)，記憶廣字旁并組詞。（教師在黑板上的田字格里指導(dǎo)寫廣字旁。學(xué)生在《寫字》中練習(xí)寫“床”字。教師巡視后找出結(jié)構(gòu)問題，在黑板上示范寫，邊寫邊指導(dǎo)“木”和“廣”在田字格中的位置。生再練習(xí)寫幾個。）
寫、字：先出示寶字蓋，開火車識記，再去掉寶字蓋的點記禿寶蓋，最后認識并練寫橫鉤。（這一過程在學(xué)生觀察后引導(dǎo)學(xué)生自己說出來。歸納上下結(jié)構(gòu)字的特點———上扁下大。指導(dǎo)寫“寫”；“字”由學(xué)生自己練寫。師生評價后再寫。用“寫、字”練習(xí)說話。）
四、拓展結(jié)束
同學(xué)們，我們學(xué)會了這些字，想不想自己做字卡？好！看看家里還有哪些用品上可以貼上字卡來幫助我們識字，就制作字卡貼上吧!同學(xué)們加油，看看誰能成為班級的識字能手。
識字三教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：
１、認識本課１5個生字，會寫10個生字，會認5個生字。
�。�、了解形近字、同音字。
�。�、掌握用形近字識字的方法。
教學(xué)重點、難點：
重點：本課10個別生字的讀與寫。
難點：利用形近字來識字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片。
教學(xué)安排：三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我償來學(xué)習(xí)形相近，但偏聽偏旁不同的字。
二、借助拼音來識字
�。�、教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。
２、學(xué)生自由讀，咬準(zhǔn)字音。
�。�、重點指導(dǎo)。
這幾個字都是三拼音，拼讀時不能把中間的介母拼掉了。其中"膠"
"跤""餃""較"只是聲調(diào)不同，其余都有相同。"校"的讀音為"xiào"。
"摔"的`認讀有些困難，"shuāi"要讀準(zhǔn)翹舌音。
�。�、學(xué)生多種形式練讀。
三、識記字形
１、這些生字有什么相同點和不同點。
這５個生字的右邊部分是相同的--"交"。
這５個生字的偏旁不同，分別是"月""足""饣""木""車"。
�。�、教師出示卡片，讓學(xué)生認讀，體會生字的組成方法。
四、學(xué)習(xí)會認的生字
�。薄⒔處煼蹲x。
�。�、學(xué)生認讀。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的５個生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習(xí)中要
作業(yè)：給漢字找朋友。
膠餃校較
jiàjiāojiǎoxiào
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固。
�。薄⒅该J讀生字、詞。
�。�、聽寫生字、詞。
二、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類字詞。
三、借助拼音來識字
教師范讀生字，聽聽讀音有什么區(qū)別。
學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。
重點指導(dǎo)。
"防"和"肪"的讀音相同。
"紡""訪"和"仿"的讀音相同。
"脂"和"織"的讀音相同。"模"讀第二聲。
學(xué)生多種形式練讀。
四、識記字形
�。薄⑦@些字有什么相同點和不同點？
這５個生字的右邊部分相同，都有是"方"。
這５個生字的偏旁不同，分別是"阝""月""讠""纟""亻"。
這５個生字都是左右結(jié)構(gòu)。
�。�、教師出示卡片，讓學(xué)生認讀體會生字的組成方法。
生在田字格中練習(xí)書字，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
識字四教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學(xué)
會更多的字。
第三課時
一、寫出帶有下面部首的字
月亻足
讠饣阝
二、選字組詞。
校膠餃
�。�、我有一瓶（）水。
�。�、今天晚上，我家包（）子吃。
３、我們的學(xué)（）很美麗。
識字三教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認識13個字，會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會顛倒歌的有趣。
教學(xué)重點、難點：
多種方法識字，把字寫得工整。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞語卡片，課件奪紅旗，快板一對。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入。
1、 老師背誦兒歌，學(xué)生聽。
2、 聽了兒歌，你們有什么想說的嗎？
3、 揭示課題，板書課題，顛倒歌，認識“顛”。
二、初讀課文，隨文識字。
1、 用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、 默讀課文，找出要求認識的字，以及你心中的.疑問。
3、 同桌互相認讀生字，讀一讀，說說你是怎樣記住它的。
4、 教師抽讀會認字。
開火車，指名讀，分組讀，小老師帶讀，反饋識字方法。
5、 奪紅旗。
教師從下往上點擊，看哪個組用的時間最短，最先奪得紅旗。
三、流利的兒歌。
1、 指名讀兒歌，大家評價。
2、 自由讀兒歌，說說你心中的疑問。
3、 學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑，教師適時指導(dǎo)。
4、 分組討論：
課文中有幾處顛倒的地方？想想該怎樣說才正確呢？你能改寫兒歌嗎？
5、 全班齊讀兒歌。
四、游戲。
打快板，指名來試試。
作業(yè)：
1、讀兒歌。
2、你能編寫顛倒歌嗎？和家長一起試試。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、 認讀生字卡片。
2、 說說你編寫的顛倒歌。
二、指導(dǎo)寫字。
1、 出示會寫字，學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
2、 給這8個字組詞，看誰說的多。
3、 教師范寫，學(xué)生觀察。
4、 請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（學(xué)生自由發(fā)言，在寫這些字的時候應(yīng)注意什么？怎樣寫才漂亮？）
5、 學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。
6、 作業(yè)展示，評價。
作業(yè)：
1、 在田字格中寫字。
2、 聽寫詞語。
板書設(shè)計：
略
識字三教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細心。
�。�、初步了解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的`興趣。
教學(xué)重難點：
識字、寫字；朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡片。
主要板書：
識字三。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)
�。薄⑿∨笥�，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。（板書）
２、引導(dǎo)自學(xué)。
請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）
二．復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點。
１、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
２、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
�。场⒊鍪尽翱础保哼@只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
�。�、小結(jié)
�。ǎ保＿@“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
�。ǎ玻�。我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法。
三．同法學(xué)“灶、歪、尾”
四．復(fù)習(xí)鞏固
�。薄⒖磮D讀字，讀準(zhǔn)字音。
�。�、給生字找朋友。
五．讀兒歌
�。薄⑤p聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
２、再讀兒歌，把句子讀通順。
�。场⒎答仚z查。
４、齊讀兒歌，讀通讀順。
六．課堂練習(xí)
在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一、理解課文，指導(dǎo)朗讀
�。�、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？
�。�、交流討論，指導(dǎo)朗讀。
�。ǎ保⿵哪膬嚎闯鰧帉幒艽中模浚ㄗx有關(guān)語句）
�。ǎ玻盃t灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？
�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀。
�。�、有感情地朗讀全文。
�。�、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二．教學(xué)生字，正音。
�。薄⒄J讀兒歌中的生字，正音。
�。�、教學(xué)新偏旁。
３、學(xué)生看筆順、描紅。
�。础⒄f說你是怎樣記住這些生字的。
５、練寫生字。
�。�、認讀課后詞語。
�。贰⒙爩懺~語。
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