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人教版小語(yǔ)第三冊(cè)《歸類識(shí)字一》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1。借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。
2。通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
3。通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
4。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)8種樹(shù)木。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
植物園圖片若干，本課8種樹(shù)木的教學(xué)掛圖及樹(shù)葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.啟發(fā)談話：“同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習(xí)，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請(qǐng)同學(xué)們玩賞。”
2.圖片顯示：茫茫林海，樹(shù)木叢生。
3.描述畫面：“這里是北京植物園，在這里生長(zhǎng)著各個(gè)地域的不同樹(shù)木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹(shù)、榕樹(shù)、椰子樹(shù)；有法國(guó)梧桐；有日本櫻花……應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)木，好嗎？”
二、看圖識(shí)字，認(rèn)識(shí)樹(shù)名
1.看圖讀拼音，讀準(zhǔn)字音，記住樹(shù)名。
2.分別出示8種樹(shù)木的圖片，請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出每種樹(shù)木的名稱。
3.抽讀生字卡片，組詞識(shí)記樹(shù)名。
三、分析字形，把握特點(diǎn)
1.板書生字，觀察字形。
2.區(qū)別異同，把握特點(diǎn)。
四、自主探究，掌握規(guī)律
1.小組合作學(xué)習(xí)，討論三個(gè)問(wèn)題。
①為什么這些字都是木字旁？
�、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形.
�、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音.
2.小結(jié)：總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。
五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫
1.利用形聲字規(guī)律記憶字形。（同桌合作）
2.觀察課后生字表或課后練習(xí)，想一想：這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）
3.小結(jié)。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、榕、棉”的書寫。
5.獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)鞏固，嘗試運(yùn)用
1.分組讀詞語(yǔ)。
2.做游戲：找朋友。（把詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面）
3.運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字“椿、柚”。
七、課堂小結(jié)，環(huán)保教育
1.小組討論：樹(shù)木的作用。
2.總結(jié)談話。
3.贈(zèng)送格言：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2.出示樹(shù)木圖片，請(qǐng)學(xué)生口述樹(shù)名，其他學(xué)生書空寫詞語(yǔ)。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1.輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用筆圈出本課要學(xué)會(huì)的生字，畫出不理解的詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.學(xué)習(xí)生字“壯、裝、掌、像、季、披”。
①讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、裝、披”。
②認(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形，如：利用“壯”記“裝”，利用歌訣“掌中有一口，小心蓋住不松手”記“掌”等。
�、劾斫庾至x。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解“壯”，借助手勢(shì)動(dòng)作理解“掌、裝、披”，聯(lián)系生活實(shí)際，口語(yǔ)組詞理解“像、季”。
④指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)：上下結(jié)構(gòu)的字“裝、掌、季”不要寫得太長(zhǎng)，左右結(jié)構(gòu)的字“壯、像、披”不要寫得太寬。
⑤獨(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。
三、再讀兒歌，了解樹(shù)木的不同特點(diǎn)
1.熟讀兒歌。
2.討論：兒歌所介紹的幾種樹(shù)木都是什么樣子？結(jié)合相關(guān)插圖和樹(shù)木標(biāo)本說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的特點(diǎn)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你還認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木？他們的外形或樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？
四、再讀兒歌，體會(huì)感情
五、看圖作畫，抒發(fā)感受
1.談話激發(fā)作畫興趣。
2.學(xué)生自由畫畫，要求寫上樹(shù)名，注明作者。
3.評(píng)畫。（以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)興趣。）
六、鞏固練習(xí)
1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2.背誦兒歌。
3.口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹(shù)木向大家介紹自己。
擴(kuò)展性實(shí)踐
1.辦畫展，讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。
2.組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒(méi)有介紹的樹(shù)木，以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野。
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