設(shè)計(jì)作文匯總(7篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)作文 篇1
在22世紀(jì)的某一座城市中心，有一棟長(zhǎng)得像火箭的電腦住宅，里面安裝了1000多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮。
住宅的屋頂上有一根豎桿，上面安裝著風(fēng)向標(biāo)，他同時(shí)內(nèi)電腦連接，把風(fēng)速、風(fēng)向、溫度、濕度、天氣等數(shù)據(jù)輸入電腦，為主人提出一個(gè)舒適的家居環(huán)境；要想進(jìn)入住宅必須在門上的玻璃窗上按下一個(gè)指紋，電腦會(huì)對(duì)指紋進(jìn)行掃描，如果電腦確定你的指紋不符合主人或主人的指紋庫(kù)里的指紋的話，休想進(jìn)入電腦住宅；走進(jìn)電腦住宅，周圍會(huì)播放輕松悅耳的音樂(lè)，使其緩解人們緊張的心情，沿著走廊走進(jìn)客廳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的家具只有4件：一張多功能電子屏方方正正的安置在墻上，一張長(zhǎng)沙發(fā)放在離多功能電子品有5米遠(yuǎn)的地方，一張大茶幾擺放在長(zhǎng)沙發(fā)前，茶幾上放著一個(gè)臺(tái)燈。這是為什么呢？原來(lái)，客廳的下面有一個(gè)地下倉(cāng)庫(kù)，其他的物品都分門別類的放在地下倉(cāng)庫(kù)的`大箱子里，需要的時(shí)候，可以操控電腦將相關(guān)的大箱子調(diào)運(yùn)到指定的地方；廚房在二樓，里面有一臺(tái)電腦，里面儲(chǔ)存了各國(guó)特色菜和各民族特色菜的烹調(diào)方法，它能告訴人們?nèi)绾蝹淞�、烹飪和如何控制烹炒的火候，一日三餐，主人每餐都可以吃到香噴噴的飯菜；臥室在三樓，里邊有一張全自動(dòng)的床，里面安裝了四臺(tái)電腦，主人只要拿著遙控器，對(duì)著床頭按一下，床就會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng)，比如，按下按摩的按鈕，床的兩邊就會(huì)出來(lái)兩只機(jī)械手為主人按摩。樁頭還有一個(gè)開(kāi)關(guān)，主人睡覺(jué)前，只要按下按鈕，整棟房子便進(jìn)入休息狀態(tài)，這時(shí)候，住宅會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟防盜裝置。
住宅里的1000多臺(tái)電腦各有各的職責(zé)，分工分職，作出綜合判斷，為主人一共一個(gè)舒適的環(huán)境。
設(shè)計(jì)作文 篇2
一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我成為了一名房屋設(shè)計(jì)師，下面讓我來(lái)介紹一下我設(shè)計(jì)的房屋吧！
來(lái)到我家門口，一眼就看到一個(gè)全自動(dòng)防盜門。這個(gè)門的右上角有個(gè)攝像頭，如果看到主人，門就自動(dòng)開(kāi)了。如果看到客人，就會(huì)告訴主人客人來(lái)了。如果看到小偷，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)巨大的手，一把抓住小偷并且還會(huì)自動(dòng)撥打110。
再往里走，就看見(jiàn)一個(gè)豪華的多功能大客廳，根據(jù)我的心情變化，墻面可以隨時(shí)變換顏色。我心情不好時(shí)，還會(huì)自動(dòng)播放音樂(lè)。桌子上還有一個(gè)遙控器，上面有黑、藍(lán)、綠色的三個(gè)按鈕，如果按黑色按鈕，整個(gè)房子會(huì)變成太空，我不會(huì)掉下去，因?yàn)槲疑砩嫌薪德鋫�。如果按藍(lán)色按鈕，墻面就會(huì)變成大海，我不會(huì)被淹死，因?yàn)榇蠛Ｓ泻芏嘌鯕猓┪液粑�。如果按綠色按鈕，房子就會(huì)變成綠油油的草原，我可以躺下來(lái)曬太陽(yáng)，也可以在上面快樂(lè)地玩耍。
進(jìn)入我的臥室，我的床是一個(gè)“西瓜皮”，上面鋪上柔軟的床墊。一上床，軟軟的，真舒服。
我設(shè)計(jì)的`房子很堅(jiān)固，可以防火、防水，家具都是充氣的，很柔軟，特別舒服，而且放氣后可以折疊，方便攜帶出去旅游。
“許舒，快起床�！边@喊聲把我從夢(mèng)中驚醒，那個(gè)房子隨著喊聲消失了。我希望長(zhǎng)大后真能成為一個(gè)房屋設(shè)計(jì)師，造出這樣的房子，我有信心將夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，讓人們生活得更美好。
設(shè)計(jì)作文 篇3
如果我是一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，我會(huì)發(fā)揮我那高超的設(shè)計(jì)水平……
首先，我會(huì)在我國(guó)的正中央設(shè)計(jì)一個(gè)連炮彈都轟不穿的金色碉堡，它擁有一處防彈玻璃，里面有一個(gè)干凈的駕駛室，位子前有一個(gè)按鈕，只要你一按，旁邊就會(huì)出現(xiàn)透明的堅(jiān)硬的保護(hù)屏障。入口的大門有一個(gè)口令，如果你想進(jìn)去，必須說(shuō)出正確的口令。碉堡大廳里還有一個(gè)桌子，上面刻著世界的地圖，旁邊則有兩個(gè)棋子，一個(gè)藍(lán)，一個(gè)紅，只要你把藍(lán)色的棋子放到地圖上的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就會(huì)降雨；把紅色的棋子放到地圖上的哪個(gè)地方，哪個(gè)地方就會(huì)被轟炸。這樣就可以抓住非法犯罪分子，給旱區(qū)降雨了。
我還會(huì)給農(nóng)村的人們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)巨匠心、別具一格的智能房子。只要你一進(jìn)去，各種智能機(jī)器人就會(huì)給你掃地、做按摩。在餐廳，你只要在機(jī)器人的屏幕上菜單選好要吃的.菜后，桌上就立即有了刀叉、筷子、碗和食物。在大廳，如果你想喝杯茶，只需輕輕地按下機(jī)器人的按鈕，茶就會(huì)馬上送到。在超市，如果你想買件衣服，只要在上面輸入你的手機(jī)號(hào)碼……為了防止壞人乘虛而入，入口的門上裝有一雙電子眼，要是你鬼鬼祟祟的，它就會(huì)緊鎖不開(kāi)。這樣的話，農(nóng)村就會(huì)變得既方便，又安全了。
如果我是設(shè)計(jì)師，我還會(huì)設(shè)計(jì)……
我希望我設(shè)計(jì)的“作品”能和埃及金字塔一樣享譽(yù)全世界。我希望我能成為未來(lái)最好的設(shè)計(jì)師！
設(shè)計(jì)作文 篇4
從小我的夢(mèng)想就是做一位服裝設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。但是媽媽說(shuō)這個(gè)職業(yè)不好。要學(xué)技術(shù)，還要投資。你這孩子為什么要學(xué)這個(gè)職業(yè)。想著想著我就睡著了。
我起來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我穿著漂亮的衣服，有著華麗的辦公室，我走出去看到路邊上綠樹(shù)成蔭，空氣清新，也改建了不少建筑，我在你心中說(shuō)：‘‘天哪!我竟然在這樣好的`城市。我?guī)еd奮去問(wèn)一個(gè)行人說(shuō)：“你好，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在是什么年代，是鄭州嗎？”這個(gè)行人被我搞得迷迷糊糊的說(shuō)：“是20xx年，是鄭州呀。”“什么，鄭州這樣漂亮。我大聲的叫起來(lái)�！蹦莻�(gè)行人大概是被我嚇住了，急忙的跑掉了。我自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我記得是20xx年，怎么到了20xx年呢？難道我穿越了？一想心里就美滋滋的�！蔽矣姓鸷车恼f(shuō)；“既然我完成了我的愿望，就要把這項(xiàng)工作做好，讓媽媽佩服我�！闭f(shuō)著就走進(jìn)我的辦公室，開(kāi)始畫(huà)服裝設(shè)計(jì)圖。“我準(zhǔn)備做一件非常有格調(diào)的絨絲白色長(zhǎng)裙。即能給皮膚帶來(lái)輕柔，還很漂亮，不就是一舉兩得嗎？我驕傲的說(shuō)。”我畫(huà)著衣服的構(gòu)圖，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)：“貝貝快起床，上學(xué)遲到了�！蔽胰嗳嘌劬φf(shuō)我完成自己的理想了，可一看怎么換地方了，原來(lái)是做夢(mèng)了呀！
上學(xué)的時(shí)候我在想：這場(chǎng)夢(mèng)足以讓我有信心地完成自己的夢(mèng)想了!
設(shè)計(jì)作文 篇5
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想的路，引你走向黎明。我想當(dāng)一名能設(shè)計(jì)出許多引人注目的服裝的設(shè)計(jì)師，讓每一位人身上穿的都是美麗的衣裳。
小的時(shí)候，我和媽媽一起看電影。那個(gè)電視劇里面的人物是農(nóng)村家庭出身的，當(dāng)她去大城市里讀大學(xué)，引起她同學(xué)的嘲笑。那個(gè)時(shí)候我就在想：我要每一個(gè)人都穿上美麗的衣裳，我要當(dāng)一位設(shè)計(jì)師，為大家設(shè)計(jì)出美麗動(dòng)人又便宜的服裝。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，我的'理想沒(méi)有變。我知道實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，不但要堅(jiān)持，還要為這個(gè)夢(mèng)想而努力奮斗。因?yàn)閴?mèng)想不是嘴上講講就可以實(shí)現(xiàn)的，還得付出百倍的努力。
我們班級(jí)里有個(gè)女同學(xué)，畫(huà)畫(huà)得十分賞心悅目。正巧，我們交往得很不錯(cuò)。于是，每當(dāng)我有空余時(shí)間，我就會(huì)讓她教我畫(huà)畫(huà)的一些基本知識(shí)。她每次傳授給我的知識(shí)，我都會(huì)將它紀(jì)錄到我的本子里。因?yàn)槲矣X(jué)得，畫(huà)畫(huà)是設(shè)計(jì)的基本功。
我的夢(mèng)想需要堅(jiān)持不懈地努力。我要努力！為自己的夢(mèng)想而努力。
設(shè)計(jì)作文 篇6
教材：北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)
學(xué)生：西安師范附屬小學(xué)三年級(jí)四班
地點(diǎn)：西安師范附屬小學(xué)
說(shuō)明：骨干教師示范課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)，寫(xiě)好自己熟悉的一種小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理地觀察動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)慣，并展開(kāi)豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、寫(xiě)完后多讀幾遍，把錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)，把句子理通順，將意思表達(dá)清楚。 課前準(zhǔn)備：
�、俚綀D書(shū)室或上網(wǎng)查閱自己感興趣的動(dòng)物的資料。
�、谧x幾遍寫(xiě)動(dòng)物的文章，把精彩的片斷摘抄下來(lái)。
�、蹥w納本單元的課文，想想作者抓住動(dòng)物哪些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，激發(fā)情趣。
1、同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你交了哪些朋友？除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎？
2、既然是朋友你一定非常了解它們了，今天，老師把你們的一些好朋友請(qǐng)來(lái)了，聽(tīng)，他們和你打招呼呢�。úシ判∝�、小狗、公雞的叫聲。）
3、趕快，跟它們也打個(gè)招呼吧！（生說(shuō)）
4、還有兩只小動(dòng)物他們想請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí)。（猜謎語(yǔ)，引出烏龜、小兔子。）
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安。別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。 （課件出示“可愛(ài)的`小動(dòng)物”）
5、來(lái)點(diǎn)掌聲吧，歡迎歡迎我們的這些好朋友！（學(xué)生鼓掌。）
6、咦！怎么還不出場(chǎng)呀？哦，我明白了，今天，這兒來(lái)了許多老師，它們有點(diǎn)不好意思了。你們能不能先大概介紹介紹他們，如果你介紹的不錯(cuò)，相信他們一定會(huì)出現(xiàn)的。（學(xué)生介紹，相機(jī)出示圖片）
二、觀察體驗(yàn)，互動(dòng)交流。
1、多漂亮、多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！誰(shuí)來(lái)夸夸它們，說(shuō)說(shuō)他們的樣子，不過(guò)，一定要按照一定的順序喲，否則，他們可就不高興了。（學(xué)生有選則地說(shuō)一說(shuō)，小組討論。教師放大圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，及時(shí)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)有序地進(jìn)行觀察。）
2、今天，老師把大家的好朋友，一些可愛(ài)的小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的教室里，你們瞧：
這是――（出示小雞、小兔子），它們倆一路走來(lái)有些餓了，給他們喂些什么呢？（學(xué)生說(shuō)。）
這是――（出示小螃蟹、小烏龜），它們倆可貪玩了，把一路上的辛苦都忘掉的，一心只想著跟你們做游戲呢！
趕快把它們帶到你們中間吧�。ǚ纸o四個(gè)小組，同學(xué)們給它們喂食，或跟它們玩耍。）
3、說(shuō)一說(shuō)。（你們剛才圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，老師一點(diǎn)也沒(méi)看見(jiàn)，能不能用語(yǔ)言把剛才你所做的、所觀察到的說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)呀�。⿲W(xué)生練說(shuō)，指名說(shuō)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物動(dòng)作的觀察。（同一組同學(xué)可以互相補(bǔ)充。）
4、多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！老師也想和它們成為好朋友，對(duì)它們有更進(jìn)一步的了解，你們打算介紹小動(dòng)物的什么呢？（睡覺(jué)、住??）
5、小結(jié)：這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！它們和我們?nèi)祟惞餐嬖谶@個(gè)地球上，我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，并且保護(hù)它們。
三、總結(jié)與作業(yè)。
同學(xué)們，今天就讓我們把自己剛才所看到的小動(dòng)物那漂亮的外形，所觀察
到的小動(dòng)物吃食、游戲時(shí)那可愛(ài)的樣子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)，讓更多的人了解這些小動(dòng)物，喜歡這些小動(dòng)物，把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛(ài)護(hù)它??
板書(shū)設(shè)計(jì)：
可愛(ài)的小動(dòng)物
外形 吃食 游戲 睡覺(jué) 住
設(shè)計(jì)作文 篇7
一、設(shè)計(jì)理念
在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的習(xí)作要求如下：“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或是印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。”
繪本是學(xué)生們最喜愛(ài)的讀物形式之一，通過(guò)學(xué)習(xí)繪本《我家是動(dòng)物園》，了解每個(gè)人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)。積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。
二、教材分析
繪本《我家是動(dòng)物園》講述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人說(shuō)成一種動(dòng)物。自己是小猴子，爸爸是大獅子，媽媽是大浣熊，和妹妹是小白兔等。
這個(gè)繪本故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，并展開(kāi)合理聯(lián)系。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
4.擴(kuò)寫(xiě)繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.閱讀繪本，觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中人物和動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”的句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。
3.擴(kuò)寫(xiě)繪本，學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)單、練筆作文紙
六、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀繪本，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)
導(dǎo)讀：同學(xué)們，今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)日本小朋友，是誰(shuí)?(播放祥太內(nèi)容)祥太小朋友身上，發(fā)生了什么有趣的故事呢?我們一起來(lái)看看?
1.初讀繪本，理解人物和動(dòng)物的關(guān)系
過(guò)渡：看完繪本，我們認(rèn)識(shí)了祥太一家人。
提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)?(超鏈接)你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)?(貼“特點(diǎn)”牌)這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢?
祥太與小猴子(飲食 本領(lǐng));
龍?zhí)c大獅子 (性格 樣子 行為);
明美與大浣熊(行為);
一郎與長(zhǎng)頸鹿(樣子);
早紀(jì)子與狐貍(本領(lǐng))。
總結(jié)：繪本中把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。祥太通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎?
2.全文出示，概括句型
過(guò)渡：剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來(lái)仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎?
(1)指名學(xué)生回答
(2)教師引導(dǎo)并評(píng)價(jià)
師：“其實(shí)呢”是一個(gè)“分水嶺”。在“其實(shí)呢”的前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。
第一個(gè)句子是介紹自己的，第二個(gè)句子是介紹別人的。
過(guò)渡：你們都是小小觀察家，現(xiàn)在，我們來(lái)一起做個(gè)游戲，好嗎?看看誰(shuí)的口才和想象力好?這個(gè)游戲叫做“舌燦蓮花”。
3.仿照繪本，趣說(shuō)人物
要求：選擇自己或是班上的一個(gè)同學(xué)來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。
介紹自己
我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢......
我是________，_____________________。
介紹同學(xué)
這是我的________，___________。其實(shí)呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。
(2)交流分享
師：誰(shuí)來(lái)試試看?(充分說(shuō))
(3)評(píng)析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。
過(guò)渡：你們太棒呢?還想不想接受挑戰(zhàn)呢?請(qǐng)你們繼續(xù)往下閱讀，妹妹茜茜像什么小動(dòng)物。祥太為什么會(huì)這么說(shuō)呢?
(二)再讀繪本，理清特點(diǎn)
1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容
(1)讀繪本中描寫(xiě)茜茜的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)看圖。(抓住動(dòng)作、語(yǔ)言等來(lái)寫(xiě))
師：祥太通過(guò)哪些方面來(lái)描寫(xiě)茜茜像小兔子呢?
(3)口頭擴(kuò)編繪本。
師：祥太說(shuō)茜茜像小白兔，偷聽(tīng)別人講話。有一次.......
(4)出示擴(kuò)編范文
師：老師也忍不住接受挑戰(zhàn)了，我寫(xiě)的內(nèi)容，請(qǐng)看?
疑問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的內(nèi)容都是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的呢?
2.小結(jié)
師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。
師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用的哦。
總結(jié)：我們的“知識(shí)樹(shù)”已經(jīng)完成啦!通過(guò)“知識(shí)樹(shù)”，我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。
過(guò)渡：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，接著，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)�游戲，叫做“誰(shuí)是金筆小作家”�？纯凑l(shuí)文筆最棒。
(三)游戲激趣，細(xì)寫(xiě)人物
“誰(shuí)是金筆小作家”
要求：剛才你已經(jīng)說(shuō)到了自己或是同學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，哪件事情最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)你把這件事情寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。
1.學(xué)生寫(xiě)。
2.師巡視。
3.交流習(xí)作。(可叫一生先來(lái)改，教師再來(lái)評(píng)講。)
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)
我家是動(dòng)物園(畫(huà)知識(shí)樹(shù))
七、課后反思
“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”在經(jīng)過(guò)兩周的精心準(zhǔn)備，我的公開(kāi)課將要粉墨登場(chǎng)了�；诒緜�(gè)月的教研主題為“如何在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作指導(dǎo)”，我把公開(kāi)課的課題方向定在習(xí)作課。
一堂課不可隨心而上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)有理有據(jù)。我并不急著設(shè)計(jì)教案，而是仔細(xì)研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。其中對(duì)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作方面的要求如下：“留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或是印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。”根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我也一直在思考三年級(jí)的習(xí)作課如何高效教學(xué)，讓學(xué)生喜歡學(xué)，樂(lè)于寫(xiě)。
近年來(lái)，關(guān)于繪本教學(xué)的`研討活動(dòng)層出不窮，繪本更是學(xué)生們最喜愛(ài)的讀物形式之一。若是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)模仿寫(xiě)一件事，相信一定能夠促進(jìn)學(xué)生愛(ài)習(xí)作、善習(xí)作。
經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，我確定繪本故事為《我家是動(dòng)物園》。本課主要講述的是日本小男孩祥太用比喻的手法把家庭成員各說(shuō)成一種動(dòng)物。這個(gè)繪本故事畫(huà)面簡(jiǎn)潔，富有童趣，讓孩子充滿驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人都是不一樣的，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。
確定這些思路，一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)便可“出爐”了。當(dāng)然，“實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。一堂沒(méi)有試上過(guò)的公開(kāi)課不是一堂好的公開(kāi)課。為了讓設(shè)計(jì)的教案不是“紙上談兵”而是“真金不怕火煉”。我在正式上公開(kāi)課前試上了兩次。第一次試上后，我發(fā)現(xiàn)自己在“小練筆”環(huán)節(jié)的提問(wèn)方式上存上模糊不清的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生“云里霧里”不知如何下筆。根據(jù)這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我調(diào)整了部分教學(xué)設(shè)計(jì)，將問(wèn)題提得更簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。第二次試上時(shí)，明顯就流暢多。學(xué)生能夠跟著老師的引導(dǎo)，“一步一個(gè)腳印”地學(xué)習(xí)。從“聽(tīng)”到“說(shuō)”最后到“寫(xiě)”。經(jīng)過(guò)討論之后，老師們給我的意見(jiàn)是教師的教態(tài)過(guò)于拘謹(jǐn)，不夠活潑，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
正式開(kāi)課咯!我根據(jù)自己的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一步步展開(kāi)教學(xué)。整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，就連聽(tīng)課的老師也說(shuō)我的教態(tài)更加親切和自然了。當(dāng)然，課堂上仍出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，就是在說(shuō)話環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。
我們總是越學(xué)越覺(jué)得自己匱乏，通過(guò)這次作文課的試煉，我更加清楚今后自己該向何方努力。向上，向上，做出我們年輕老師該有的姿態(tài)。
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