[合集]設(shè)計(jì)作文8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計(jì)作文 篇1

　　我是一名來自未來的高科技設(shè)計(jì)師，我主要設(shè)計(jì)的有機(jī)器人，防御武器……

　　我做的一個機(jī)器人是“懸浮五星級機(jī)器人廚師”，它可以滿足所有吃貨的欲望，它的右邊是有鹽、大米……它的左邊有油鹽醬醋、砧板、刀。胸口是高壓電磁爐，頭上還有個小號抽油煙機(jī)，耗電量低，十分好用，它的懸浮作用可以施放暖氣，而且在充電的過程中也可以像大白一樣變成一個正方形，充電極快，20分鐘左右后就充好了。

　　我做的一個防御武器是“磁場防護(hù)盾”，類似一個三角形，是一個白藍(lán)向間的東西，有五個一樣的，可以在城市的每一角落放置一個，打開開關(guān)，整個城市會被一個藍(lán)色的護(hù)盾所包圍，護(hù)盾可以隔離外界的網(wǎng)絡(luò)，病毒……人穿過護(hù)盾會被掃瞄全身，掃描出你隨身帶著鋒利武器，就會響起警報，藍(lán)色的護(hù)盾也會變成紅色的，一閃一閃的'，就是警告，如你是新搬來的，就必須搜查你是否在城市名單中，才能讓你進(jìn)入。

　　我還設(shè)計(jì)過一幢大樓，這是一個的旋轉(zhuǎn)大樓，它分為十層，它的墻壁是旋轉(zhuǎn)的，和中間的地板是分開的，里面每一層都有一個高智能的數(shù)碼傳送帶，可以輕而易舉的把我們傳送到第二層。第一層是大廳，有一個大型的噴泉，噴水池中還有許多的小魚，邊上有一個自動售票機(jī)，買了票就可以住客房了，第二層是吃飯的，有許多的美食，美味可口的菜肴，里面還有我發(fā)明的懸浮五星級機(jī)器人廚師。第三層就是游泳池，人們可以在里面開心地玩水，第四層是健身房，也有許多運(yùn)動設(shè)施，有乒乓，籃球，足球，排球……還有高智能化的按摩機(jī)器人，它有六條手臂，可以根據(jù)不同的需求來調(diào)節(jié)力度。第五層是兒童樂園，有滑梯，我們秋千……還有有一個歡樂機(jī)器人，它可以陪伴孩子們度過歡樂的一天，它可以想出很多的玩法……后面的幾層就是客房了，客房里有舒適的床，超大的3D多維電視，可以直接看一百多種節(jié)目。

　　未來設(shè)計(jì)師雖然只是設(shè)計(jì)，但還是十分忙碌的，雖然沒有建造，但設(shè)計(jì)也是一項(xiàng)工作。

設(shè)計(jì)作文 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確理解并識記下列詞語：矜持、赫然、折騰、迫不及待、從頭到尾。

　　2、品讀課文，體會老師的鼓勵對作者的影響。

　　3、感知作者的感恩之情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會老師的鼓勵對作者的影響以及作者對老師的感激之情。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課文《作文上的紅雙圈》，看到這個題目，你有什么疑惑？你可以提出哪些問題？

　�。ㄊ裁词羌t雙圈？作文上的紅雙圈有什么作用？）

　　【板書：“紅雙圈”？作用？】

　　2、讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)文本，希望這節(jié)課下課后我們能找到答案。

　　3、作者簡介：黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。歷任江蘇省外事辦公室干部，省作協(xié)理事、副主席，中國作協(xié)第六、七屆全委會委員。專業(yè)作家。1984年調(diào)入江蘇省作家協(xié)會，任專業(yè)作家。主要作品有《小船，小船》《這瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。20xx年12月加入民進(jìn)�，F(xiàn)任江蘇省作家協(xié)會副主席、創(chuàng)作室主任、一級作家，中國作家協(xié)會全委會委員。

　　（二）自學(xué)要求

　　1、聯(lián)系上下文理解詞語

　　矜持赫然折騰偶然必然刊物

　　2、思考：課文寫了一件什么事？

　　這篇課文作者講述了自己學(xué)生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文補(bǔ)考被老師打了九十八個紅雙圈，后陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下，作者走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，并最終成為了一名作家。文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，九十八個紅雙圈代表著老師對自己人生道路的引領(lǐng)。結(jié)尾直抒胸臆，表達(dá)自己對老師、對母校的感激之情。

　　3．過渡：是的，同學(xué)們都很善于提問，作文中的紅雙圈是如此普通，我們平日書寫作文經(jīng)常能看到，為什么作者要寫這樣一篇文章呢？讓我們一起走進(jìn)文本，去跟隨作者看看這紅雙圈到底奇特在何處。

　　【板書：不平凡】

　　（三）品讀“不平凡”的紅雙圈

　　1、快速瀏覽課文，思考：畫滿紅雙圈的作文有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷？

　　我的一篇畫滿紅雙圈的作文，首先被貼在（），然后又發(fā)表在（），接著又發(fā)表在（）上，最后發(fā)表在（）上。

　　校園報欄——縣辦刊物——揚(yáng)州區(qū)刊物——上海正式刊物

　　2、誰來說一說，這篇作文不平凡在何處？

　　帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。一天，縣文化館的同志路過這里，偶爾看見了，就揭下來帶走了。不久，我的作文發(fā)表在縣辦刊物上�？h辦刊物送到揚(yáng)州地區(qū)，被地區(qū)刊物選中，第二次發(fā)表。幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，次年，《補(bǔ)考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。（預(yù)設(shè)：從小小的校園出發(fā)，一路往外，甚至走出了小縣城，走出了江蘇省，傳到了大城市上海）

　　3、通過同學(xué)們的分析，我們知道了這不是一篇普通的作文，它獲得了許多人的認(rèn)可和贊賞，這其中有——（預(yù)設(shè)：老師的認(rèn)可、縣文化館同志的欣賞、縣辦刊物編輯的欣賞、揚(yáng)州區(qū)刊物編輯的認(rèn)同、上海正式刊物編輯的`）

　　4、是的，這不平凡的一篇文章，對作者產(chǎn)生了怎樣的影響呢？

　　出示語段：其時，我已經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)。父親鼓勵我說：既有一，何不能有二？我想想也是，就接著往下“折騰”，后來發(fā)表了很多小說，成了作家。

　�。�1）父親的“既有一，何不能有二？”是什么意思？他是想告訴我什么？（既然有一篇作文能獲得這么大的成就，為什么不試著再多寫幾篇呢？）——父親想告訴我：多寫作文，你還是有這方面的天賦的�！�—繼續(xù)努力，爭取發(fā)表更多的作品。

　�。�2）“折騰”在這里是什么意思？結(jié)合當(dāng)時的背景，思考為什么打引號？

　�。ㄕ垓v指的是寫作文，對于當(dāng)時在農(nóng)村插隊(duì)從事農(nóng)業(yè)勞動的作者來說，看起來是有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)的”）

　�。�3）下鄉(xiāng)插隊(duì)：插隊(duì)就是指城市知識青年“上山下鄉(xiāng)”。從初中到大學(xué)的大部分城市青年，在統(tǒng)一安排下到農(nóng)村去，從事農(nóng)業(yè)勞動。一開始是住在老鄉(xiāng)家里，后來成立了青年點(diǎn)，就集體居住在青年點(diǎn)里。到文革后期和文革結(jié)束后，逐漸通過招工、當(dāng)兵、工農(nóng)兵推薦上大學(xué)以及恢復(fù)高考后考大學(xué)等方式離開了農(nóng)村，也有些人在農(nóng)村成家，就留在了當(dāng)?shù)亍?/p>

　�。�4）你能用這樣的句式來說一說這篇作文對作者命運(yùn)的影響力嗎？例：假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許________________________——或許一輩子只能做一個臉朝黃土背朝天的農(nóng)民。

　　——或許永遠(yuǎn)也不知道自己的寫作能力可以獲得如此多人的認(rèn)可和欣賞。假如沒有這篇紅雙圈的作文，作者或許不會有信心去考取北大中文系或許也不會發(fā)表如此多的作品，在創(chuàng)作上獲得如此多的成就

　�。�5）是的呀！這個畫滿雙紅圈的作文的作用是如此之大，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆——“沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”（出示該語句）是否可以改一改：“沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈，就沒有我今天的一切�！�

　　哪個效果好一些？為什么？（反問句，語氣更加強(qiáng)烈，表明了作者的信念堅(jiān)定）

　　（6）這句話的言外之意是？

　�。ㄟ@篇畫滿紅雙圈的作文，是作者成為作家的重要條件）

　�。�7）課文中哪個句子也說明了這篇作文對作者意義重大？

　　是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。追問：你從哪些詞語看出來這篇作文意義重大？

　　（年份和日期都記得很明確，而且使用了“清清楚楚”這個詞）過渡：就讓我們一起來看看為何作者將這件事記得如此清清楚楚

　　（四）賞析“作文的第一次發(fā)表”

　　是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。那一次學(xué)校舉辦“紅五月”征文比賽。我投了稿，作文題目叫《補(bǔ)考》，是篇很長的作文。我的語文老師同時也是班主任，他總是給我的作文打高分。

　　一天上午在操場勞動，有人跑過來告訴我：“征文在報欄里貼出來了，有你的，上面打滿了雙圈�！蔽液芘d奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。挨到中午，校園里寂靜無人時，我像做賊一樣地溜過去，獨(dú)自站在報欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。我?guī)е�心跳，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個紅雙圈。這是我的語文老師給我的評價。

　　問題：當(dāng)作者得知自己的作文貼在報欄里的時候，是一種怎樣的表現(xiàn)？圈出相應(yīng)的詞語，寫一寫你的閱讀體會

　�。�1）興奮：為自己作品能夠張貼而感到喜悅和激動為什么會感到興奮呢？

　　——同學(xué)說上面打滿了雙圈，說明作文得到了老師的高度認(rèn)可。從哪里看出了興奮？

　　——我?guī)е�心跳，從頭到尾一個個數(shù)下來，一共是九十八個雙紅圈。

　�。�2）矜持但又迫不及待你從哪些細(xì)節(jié)看出作者的迫不及待？（挨到中午——時間過得很慢，是一種煎熬。）（溜過去——速度很快地沖到報欄前）

　　（3）你平時發(fā)下來的作文上，老師也會畫雙紅圈，你是否和作者一個細(xì)致得將個數(shù)都數(shù)出來，從這個細(xì)節(jié)中，你讀出了什么？（作者對老師的評價很在意）

　�。�4）這是作者第一次獲得老師的贊許嗎？（不是——他總是給我的作文打高分。平時的習(xí)作中也經(jīng)常得到老師的肯定）5、為什么這一次如此激動？

　�。ㄕ魑谋荣悾�很多人參加，能張貼說明已經(jīng)獲獎了，這是更多人對作者寫作能力的認(rèn)可。）

　　（五）品讀作者的“感恩之情”

　　1、作者在寫作方面獲得如此大的收獲，你覺得這里面有誰的功勞？——老師的鼓勵

　　——母校創(chuàng)設(shè)征文機(jī)會，讓作者嶄露頭角——作者自己不斷折騰

　　——雙紅圈作文給作者帶來的信心和勇氣

　　2、是的，于是作者充滿感激之情，寫下了這樣的語句：永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。

　　“掛在我生命之樹上的紅雙圈”該如何理解？

　�。�紅雙圈指的是他人對我的鼓勵和認(rèn)可，在人生之路上，作者會遇見許多這樣的事例）

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，你的生命之樹上是否也有令人記憶深刻的“紅雙圈”一直激勵著你呢？（紅雙圈，可以是____________，可以是_______________，還可以是_______________）——跑道上不停歇的加油吶喊——課堂上響亮的掌聲——做好事后綻放的笑臉。

設(shè)計(jì)作文 篇3

　　每個人都有自己的理想，當(dāng)然，我也不例外。我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。

　　“時尚”一詞，會讓你聯(lián)想到什么人呢？那無非是一些80后的小青年。而我的媽媽已經(jīng)是快奔40的人了，想要為這個年齡段的阿姨們買衣服，那真是難上加難。

　　去年寒假，我們?nèi)�家要回老家過年�；乩霞易匀痪偷么┑靡簧硇乱律选Ｓ谑�，媽媽帶著我來到新街口一條街上的服裝店買衣服。哇！這里的衣服款式應(yīng)有盡有，真是令人眼花繚亂。這么多衣服里，挑上那么三五件，豈不是小菜一碟？媽媽看中了一件深灰色的大衣，在試衣間里試穿了一下。我一看，立刻搖搖頭，說：“不行，顏色太深，顯得土氣了�！眿寢屪屑�(xì)照照鏡子，說：“嗯，款式好是好看，就是顏色不夠鮮艷，死氣沉沉的.感覺。嗯，不買這件�！蔽覀冇止淞斯�，我指著一件淺綠色的蓬蓬裙羽絨服，說：“看看這件，多可愛！穿在您身上一定顯得年輕！”媽媽還是搖了搖頭，說：“不行，這個可愛的過了頭了，那都是些小青年們買的，我穿著不太合適。”“說的也是�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，說道。接著又逛了好幾家商店，就是沒有適合媽媽穿的衣服�；氐郊椅倚南耄簨寢岆m然已步入中年期，但她也需要時尚，需要媽媽那個年齡段的時尚。可是現(xiàn)在的服裝店已經(jīng)沒有能讓媽媽穿出時尚的衣服了。嗯，我以后一定要當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出適合媽媽那個年齡段的人們穿的衣服。

　　要想成為一名服裝設(shè)計(jì)師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習(xí)方法并為之付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成。而且要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理；善于在模仿中學(xué)習(xí)提高；不斷提高審美能力；還有一點(diǎn)也是不容忽視的，那就是要學(xué)會與人溝通、交流和合作。嗯，對，既然有了這個理想，那就為此進(jìn)行努力吧！

設(shè)計(jì)作文 篇4

　　每當(dāng)我看見櫥窗里的奇裝異服，那渴望成為設(shè)計(jì)師的心情便油然而生。

　　假如我是設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)出一件多功能的裙子。這條裙子分兩層，里面那一層可自動感應(yīng)到身體的冷熱程度，一旦身體發(fā)汗，或者皮膚出現(xiàn)熱量，裙子內(nèi)層就會自動給予人類空調(diào)般的情爽，反之，人體如果感到冷或者出現(xiàn)其他不適狀況，裙子內(nèi)層就會自動開啟溫暖模式，通過熱敷的方法，緩解身體的不適感。

　　裙子的外層設(shè)計(jì)著五彩繽紛的花紋，裙子的上部分有兩種圖案，一種是立體的玫瑰花圖案，奇妙之處在于，玫瑰花的花瓣可以一張一合，自由伸展，中間的花蕊還可以進(jìn)行人工智能對話。在你無聊或有小情緒的時候，可以與它交流，它會讓你瞬間改變心情，變得神情氣爽。另一種是熠熠生輝的小星星圖案，還可以隨意移動，擺出自己喜歡的各種圖形呢。如果你穿上它，一定能與它交上朋友。在黑夜里，穿上它，裙子上的這些小星星會發(fā)光，照亮前方的道路。在路上遇到壞人時，裙子上的小星星會自動報警，壞人就會落荒而逃。

　　參觀完裙子的上部分，再來看看裙子的下部分。下部分是彩色的.百褶裙，一層一層的彩色可以變幻。只要穿上它，一轉(zhuǎn)動裙子，就可以自由擺動，就像一位貌美如花的仙女，走在路上，大家投來羨慕的眼神。

　　我希望未來的我，好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)好本領(lǐng)，設(shè)計(jì)出一條這樣神奇的裙子。

設(shè)計(jì)作文 篇5

　　如果做個有心人仔細(xì)觀察生活會發(fā)現(xiàn)，有好多細(xì)微之處的設(shè)計(jì)會給人眼前一亮，滿是溫馨的感覺。

　　比如我們經(jīng)常坐的公交，車上一排靠窗位置的窗簾處有一個小小的掛鉤，這就方便人們控制窗簾左右搖動打到自己的頭，靠窗的時候喜歡看窗外的人也不用老擔(dān)心窗簾垂下來擋住視線了。

　　我之所以會注意到這一點(diǎn)，是因?yàn)槲揖褪莻�坐車喜歡看窗外的人。窗外的風(fēng)景遠(yuǎn)比車廂里的世界豐富精彩的`多，變換莫測的風(fēng)景是唯一可以打發(fā)坐車時的無聊時光的，所以就會經(jīng)常跟車上的窗簾接觸到。遇到?jīng)]有掛鉤的車窗時，真是萬般掃興，頭部沒有支撐的東西就沒那么愜意，總想靠著點(diǎn)什么好，而靠向窗戶時窗簾有會又會搖搖晃晃打到自己的臉。直到有一天我發(fā)現(xiàn)公交車窗旁邊掛了個小掛鉤，不喜歡光線或者外面的太陽太大需要將窗簾放下時輕輕將窗簾取下掛鉤就好了，喜歡看窗外的人也只需將其掛在上面，方便極了，而且掛在上面的窗簾很牢靠，不會隨著車身的搖晃而搖擺，我們大可放心的欣賞外面的風(fēng)景。

　　也許這點(diǎn)小設(shè)計(jì)根本沒人注意到過，有可能是因?yàn)槠綍r坐車并沒有關(guān)注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習(xí)以為常，根本沒覺察出這個設(shè)計(jì)的存在，也許這只是相對于少數(shù)人言方便了點(diǎn)，但即使是少數(shù)牧業(yè)不耽誤我們覺得它也算是一個溫馨的設(shè)計(jì)。

　　外界其實(shí)有好多這種微妙的設(shè)計(jì)，用來方便人民群眾的出行和生活。所有一切的考慮都是以人為本，全身心的為他人服務(wù)，這也正體現(xiàn)了人與人之間的友愛。盡管我們各位素昧平生，但在我做完這些后，是真的為你們帶去了便利。

　　希望綜合世界越來越多這樣溫馨的設(shè)計(jì)，希望越來越多的惡人能感受到，這個世界對我們的善意。

設(shè)計(jì)作文 篇6

　　教學(xué)過程：

　　一、畫蟻

　　1、同學(xué)們，課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？

　　2、你們是怎么捕捉的？

　　（用餅干引誘；用糖果引誘……）

　　3、看來同學(xué)們捕捉的方法真多，現(xiàn)在老師請你用筆畫一只螞蟻，你行嗎？

　　4、請畫得最快三位同學(xué)把畫貼到黑板上展示。

　�。▽W(xué)生畫螞蟻，然后到黑板上貼螞蟻圖。）

　　二、觀蟻

　　1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫的一樣？那么我們來看看捕捉來的小螞蟻。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：教師的這一問，旨在引起學(xué)生的注意：我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的？促使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)迫不及待想去觀察的欲望。）

　　（學(xué)生觀察螞蟻）

　　2、哪位同學(xué)代表小組來說說？

　�。▽W(xué)生發(fā)言，但會有分歧：

　　小螞蟻有八只腳；小螞蟻有六只腳……

　　小螞蟻分成頭和身子兩部分；小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分……）

　　3、看來，小組間是同學(xué)出現(xiàn)了分歧，是不是觀察中遇到了困難？

　　（螞蟻小，看不清楚；螞蟻總是爬來爬去的，很難看清楚。）

　　4、怎么辦呢？各小組可以討論一下，想出方法進(jìn)行觀察，想出一種就在紙上打一個五角星，看哪個組的五角星多。

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：問題不是老師給的，而是學(xué)生在觀察中生成的，新的問題促使學(xué)生探究。）

　�。▽W(xué)生思考、討論）

　　5、你們組得了幾個五角星？（學(xué)生回答）

　　6、有沒有比他們多的？（學(xué)生回答）

　　7、比他們還要多的組有嗎？沒有。那就請你們小組來介紹一下最好的三種方法，其他的組聽仔細(xì)，有沒有說到你們的方法，如果沒有，一會兒你來介紹。

　�。�拿食物來引誘它，不讓它亂跑；

　　有毛筆上的毛夾住螞蟻，然后用放大鏡來觀察；

　　用膠水站住螞蟻來觀察；

　　把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀察……）

　�。ㄔO(shè)計(jì)說明：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開啟學(xué)習(xí)的思維。事實(shí)上，學(xué)生雖小，但其創(chuàng)造力和想象力極其豐富，往往出乎教師的意料之外。）

　　8、大家的方法真多。老師這里有這樣的觀察儀器（出示）它叫昆蟲觀察盒，把小螞蟻放在里面，便直接可以觀察了。我們每個小組選用一種觀察方法，需要的器具請各小組長選擇領(lǐng)取，看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節(jié)？多少腳？腳長在哪里？頭又是怎樣的？觀察到的東西用自己的話說說看。

　�。▽W(xué)生觀察，老師巡回參與活動）

　　三、說蟻

　　(一)按順序說說螞蟻的身體

　　1、誰能代表自己小組說說小螞蟻的身體是怎樣的？說話前先考慮一下說的順序。

　　2、你打算用哪一句話作開頭呢？例：好奇怪的螞蟻。

　　（頭——米粒般的；有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的.身體——分三節(jié)；三對足腳-——細(xì)長，比身子長顏色——褐色）

　　(二)拓寬思路

　　1、剛才我們初步觀察了螞蟻的身體，現(xiàn)在我們再來看看螞蟻在干什么？

　�。ㄅ纴砼廊ズ苤�急的樣子）

　　2、小螞蟻在想什么？

　　（想家想同伴想媽媽……）

　　3、那怎么辦？

　�。ㄋ托∥浵伝丶遥�

　　4、小螞蟻的家在哪里？

　�。ㄔ诖髽湎拢恍∥浵伣�(jīng)常在墻角邊的縫隙中爬進(jìn)爬出；花壇里也有小螞蟻……）

　　5、那我們一起送螞蟻回家吧。

　�。ㄈ�）綜合（說說觀察螞蟻的過程。）

　　1、剛才我們對捕捉來的小螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，有了許多新的發(fā)現(xiàn)，最后我們還把小螞蟻送回了家。現(xiàn)在我們把整個觀察過程連起來說說看。

　�。▽W(xué)生自由練說）

　　2、小組內(nèi)交流，教師參與有困難的小組交流。

　　3、集體交流，師生評議。

　　四、寫蟻

　　1、來，我們給習(xí)作擬個響亮的題目。

　�。ㄐ∥浵佊^察記奇怪的小螞蟻我送小螞蟻回家……）

　　2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個別輔導(dǎo)。

　　特色提示：

　　本設(shè)計(jì)采用了“捕、畫、觀、說、寫”五步法進(jìn)行觀察作文的教學(xué)，旨在創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，體現(xiàn)新課程的新理念。

　　1、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，豐富的材料——張揚(yáng)學(xué)生的個性。在整個探究性學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。在探究小螞蟻的方法中，學(xué)生圍繞初次觀察中生成的問題，讓學(xué)生以小組位單位充分地、自主地展開討論和交流。

　　2、任務(wù)驅(qū)動，問題激勵，教師指導(dǎo)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究。學(xué)生在畫蟻后，教師指出；我們捕捉來的小螞蟻是不是和畫上的螞蟻有同樣多的節(jié)，同樣多的腳？這促使學(xué)生迫不及待想去觀察小螞蟻，教師順應(yīng)學(xué)生的愿望作第一次對螞蟻的觀察，但顯然要看清如此小的而且在不停地爬動的螞蟻是非常困難的。觀察中生成了新的問題，在任務(wù)的驅(qū)動下，促使學(xué)生找到問題的所在，然后各組在教師提供自助餐式觀察材料中選擇器材，進(jìn)行第二次的觀察嘗試，學(xué)生在不斷改進(jìn)的觀察方法中也完成了對小螞蟻身體特點(diǎn)的觀察。

　　3、注重觀察，重視發(fā)現(xiàn)，表達(dá)個人的獨(dú)特感受——“用我手寫我口”。學(xué)生捕捉到的螞蟻雖然大同小異，但也會有品種的不同，大小的不同等產(chǎn)生差異。因自己的觀察而有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。按順序說，不僅僅是一般的告訴，它蘊(yùn)含著自己豐富的情感，抒發(fā)出對螞蟻的認(rèn)識和思考。表達(dá)的多元化，自主化為完成作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 分享轉(zhuǎn)發(fā)下載鏈接：小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件TOP返回列表

設(shè)計(jì)作文 篇7

　　公園里又神奇的古堡，它又兩個門。

　　第一個門你只要說暗語“芝麻開門”門就自動開了，里面有許多植物共你觀賞。第二個門是一座彩虹橋，你一抬腿門就開了，那里邊有各種各樣的小雞，還有一個喂小雞的地方，它的旁邊我又設(shè)計(jì)了一個滑冰場，夏天可以滑水也可以滑冰。只要小朋友坐在浪花上，就有在冰山上的感覺，忽上忽下的'跟滑冰一樣，沒有一點(diǎn)危險。

　　古堡左邊100米處是一個像蒙古包一樣的亭子，里邊有很多玩具，小朋友進(jìn)去可以隨便玩。

　　古堡的右邊有一個用金屬做的迷宮，道路七拐八拐的，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，可好玩了。

　　我非常喜歡我設(shè)計(jì)的奇特公園。

設(shè)計(jì)作文 篇8

　　前幾天，我和媽媽去看望當(dāng)交警的舅舅，到了舅舅家，“咦！舅舅又不在。”我掃興地說。舅媽嘆了一口氣說：“一到節(jié)假日，喝酒駕車的人多了，經(jīng)常引發(fā)交通事故，你舅舅早晚連續(xù)上班，忙著進(jìn)行酒精呼吸檢測呢，哪有時間回家？”我只好失望地回家了，心想：如果能有一種自動檢測酒精的交通線，那該多好呀！

　　那天晚上，我早早地進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……, 夢見時光飛速前進(jìn),我已經(jīng)是即墨市交警大隊(duì)的總隊(duì)長啦! 這正是20xx年,我設(shè)計(jì)的黃色交通線,可神奇呀！記者紛紛前來采訪。

　　“劉隊(duì)長，這黃色的交通線，肉眼看與普通的交通線沒啥區(qū)別，它有何神奇之處呢？”一位記者問道。

　　“可別小看這黃色交通線，它的本領(lǐng)大著呢！它會發(fā)出悅耳動聽的音樂聲，像最優(yōu)秀,最有經(jīng)驗(yàn)的交警一樣辯別每輛車的違規(guī)情況，它也像真正的法官那樣對違規(guī)都毫不留情…”我一臉興奮地說。

　　“哇，真是神奇！”記者夸獎道。

　　我又滔滔不絕地講起來：“那天早上，監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出警報，只見屏幕上一位司機(jī)正在開車，他呀，喝醉了酒，臉紅得像關(guān)公，眼睛紅得像兩只兔眼。車子搖搖晃晃地經(jīng)過兩旁的黃色交通線，路線通過氣味感應(yīng)到他酒后駕車，馬上變得通體透明，并不停地閃爍，同時傳出迷人的勸阻音樂。音樂停后，黃色的交通線立即用優(yōu)美的聲音提醒這位司機(jī)：“對不起，您酒后駕車，違反交通規(guī)則，請立即停車�！笨墒沁@位司機(jī)把黃色交通線的警告當(dāng)成耳旁風(fēng)，他腳踩油門想沖過去，這時，會說話的黃色交通線立即發(fā)出強(qiáng)大的磁性，把汽車?yán)卫挝�住，任憑司機(jī)怎么用力踩油門，汽車還是紋絲不動。此時，感應(yīng)靈敏的`機(jī)器人警察趕過來了，輕輕一提，哈哈！就把違規(guī)的汽車和司機(jī)送到空中專用路線，讓司機(jī)到交警隊(duì)接受批評呢。從那以后，酒后駕車的現(xiàn)象少了�！�

　　“劉隊(duì)長，了不起！了不起呀！”記者豎起大拇指夸著，“你設(shè)計(jì)的黃色交通線，在治理酒后駕車中，發(fā)揮了重要作用，要大力推廣呀！”

　　說著，“咔嚓”、“咔嚓”，記者紛紛上臺與我合影留念，我沉浸在幸福和快樂之中……

　　忽然，媽媽大聲叫：“起床了！”這可把我的好夢打掉了。

　　我多么希望我的夢成真，能設(shè)計(jì)這種黃色交通線，為社會服務(wù)。我會為實(shí)現(xiàn)這夢想而不懈地奮斗！

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