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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-12-07 13:42:05 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文9篇(必備)

  在我們平凡的日常里,大家都跟作文打過交道吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)作文9篇(必備)

設(shè)計(jì)作文 篇1

  課題:作文·審題立意

  課時(shí):2

  分析及反思

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 知識與技能:通過講評和指導(dǎo),使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點(diǎn),反思上次作文中的不足,并適當(dāng)加以修改;總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題,并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  2、 過程與方法:通過個(gè)性作文展示和比較分析,理解“故事新編”的寫作原則;指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審題和立意的寫作意識。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力,努力使作文具有教育意義和社會價(jià)值。

  全文點(diǎn)評前2篇,片斷點(diǎn)評其他篇目,突出每篇作文的特點(diǎn),適當(dāng)兼及不足之處。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、 總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題,并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  2、 培養(yǎng)從試題中分析思想意義的能力,使作文具有社會價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn)

  從試題中分析思想意義的能力。

  教法教具

  評議、練習(xí)

  教學(xué)過程

  一、作文講評

  1、上次作文訓(xùn)練要點(diǎn):

  運(yùn)用“故事新編”的方法進(jìn)行寫作,要求注意以下幾條原則:⑴繼承性原則;⑵創(chuàng)新性原則;⑶意義性原則;⑷普及性原則。

  寫作中應(yīng)當(dāng)把握的要點(diǎn):原作與新編的關(guān)系處理、如何借助原作表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)主題。

  2、特色作文點(diǎn)評

  ⑴班:

  林澤明:上帝行乞——真誠的失落

  張金松:悟空游廈門——對家鄉(xiāng)的贊美

  李華:祥林嫂打工、開店——不屈服于命運(yùn),人性善良

  林子宏:現(xiàn)代社會中的武松,用對話方式結(jié)構(gòu)全文

  曾冠男:愚公移山,挖出煤礦——知識的價(jià)值

  吳守綱:唐僧師徒打假——假貨泛濫,一一

  童聯(lián)炎:三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖

  李楊:愚公開發(fā)二山——智慧的價(jià)值

  蘇進(jìn)福:劉備借荊州——房地產(chǎn),經(jīng)濟(jì)意識與人的品質(zhì)

  于楚倩:悟空三人開店——人的性格與成就的關(guān)系

 、前啵

  李心揚(yáng):華連卡改變裝束——套子思想的威力,拓展主題

  邱慧穎:西游后記——無為則無聊,主題深刻

  朱煒平:洪秀全采購——古事與現(xiàn)實(shí)主題的聯(lián)系

  教學(xué)過程

  黃莉:孔乙己與電腦配件——人物性格在現(xiàn)實(shí)生活中的再現(xiàn)

  蘇曉靜:大觀園選秀——原作和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系處理得當(dāng)

  林雅芳:唐僧師徒應(yīng)聘——長處、短處在現(xiàn)實(shí)中都遇到挫折

  黃煜:孫悟空買假貨——主題鮮明

  蔡惠華:白天鵝的前后經(jīng)歷——主題深刻

  賴小玲:愚公開發(fā)二山——堅(jiān)忍不拔與齊心協(xié)力

  顏婷婷:唐僧師徒歐洲三日游——人物性格現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)

  3、寫作中的不足

  ⑴原作和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系處理不當(dāng):人物個(gè)性與原作毫無關(guān)系,只是借用了作品中人物的姓名;現(xiàn)實(shí)中的事件發(fā)展的邏輯性與原作的離合程度把握不好。

  ⑵主題不夠鮮明:有的同學(xué)一味追求好玩、搞笑,忽視了主題的表達(dá)。

 、菢(biāo)題遺忘。

  ⑷故事發(fā)展的多元可能性:發(fā)展的基礎(chǔ)是什么,還有哪些可能性,能否同時(shí)展示幾種過程和結(jié)果?

  二、寫作指導(dǎo)

  話題作文是常見的開放性作文命題形式,它的開放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目,這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地,它允許運(yùn)用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達(dá)各種各樣的主題。話題作文雖具開放性,但仍有一定的限制,“作文要求”規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象,作者必須涉及或圍繞指定話題寫作,而不是信馬由韁毫無約束的。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題,審清題意,正確立意是寫好話題作文的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

 、鍖忣}立意方法

  1、化大為小。

  要想寫好話題作文,首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛,如果僅把話題當(dāng)作一個(gè)僵死的的概念,看為“鐵板一塊,不可分割”的整體,籠而統(tǒng)之去做文章,勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以,寫好話題作文的第一個(gè)本事是“目無全!保朴谠谝粋(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi),“擇其一點(diǎn),不及其余”,也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”,給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺,這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。注意:不求“面面俱到”,只求以小見大,“一針見血”。

  ⑴限制話題。話題的限制越少,給人的思考空間就越大,

  引導(dǎo)學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上,對自己的作文進(jìn)行反思,找出存在的不足,思考改進(jìn)的方法。

  一般話題作文由四個(gè)部分組成:即材料語+提示語+話題+要求

  教學(xué)過程

  標(biāo)題的字越少,詞語的外延也就越大。實(shí)際寫作時(shí)我們必須對話題加以限制,做到寬題窄寫,大題小作,否則,切入口徑過大,主題就難以收攏。如20xx年高考的作文話題是“心靈的選擇”,據(jù)此可以寫“媽媽的'選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等,這樣一限制,“選擇”的外延就小了,行文的指向明確了,作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握,自然能寫出好文章來。

  再如以“父輩”為話題,就可以在此前后加修飾語,在后面加中心詞,也可以前后都加,這樣話題范圍就縮小了。

  教師總結(jié):艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望,這樣文章范圍縮小了,打開思路就迅速多了。

  ◆如何限制話題,找到更小的切入口呢?那就是把一個(gè)總話題分解成若干個(gè)子話題。

  如:“飯桌上”為話題作文,很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題,那么這個(gè)思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個(gè)信息源,圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下,飯桌上的“人”是一條標(biāo)線,“物”是一條標(biāo)線,“情感”是一條標(biāo)線,“事”是一條標(biāo)線,“時(shí)間”都是標(biāo)線;在每一個(gè)標(biāo)線上都有很多審題立意信息點(diǎn)。比如說在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點(diǎn):我在飯桌上、不速之客上飯桌等;在“事”的信息線上可以有:怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運(yùn)、風(fēng)波驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上,煩惱皆因飯桌起,溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時(shí)令”線上,飯桌早點(diǎn)日日新,飯桌今日又春風(fēng),隆冬送暖入飯桌,月圓飯桌合家歡……從“時(shí)間”線上你可以選飯桌上的回憶,飯桌上的變遷,二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開之后,拿著一個(gè)話題,可以想象無數(shù)個(gè)選題,這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫。這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口,社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢?只能取其一條,于是第二個(gè)步驟就是集中,這么多想象里哪一個(gè)最能打動你的,讓你最有話可說而最不落俗套的,你就選哪一個(gè)。

  ⑵設(shè)問構(gòu)思。面對話題,運(yùn)用設(shè)問,在腦子里多問幾個(gè)為什么,以此打開思路,縮小寫作半徑,并引起對話題內(nèi)容的思考,從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。如20xx年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設(shè)問:“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”“怎樣選擇?”“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示?”等,通過設(shè)問,對話題的理解就會更透徹,文章的立意也就容易確定了。

  再如:寫話題作文《理解》時(shí),就可以進(jìn)行這樣的思考:

  學(xué)生試作分析,老師引導(dǎo)討論。

  學(xué)生先說說自己的思路,老師加以引導(dǎo),打開學(xué)生的思路。

  有人將這種方法概括為“多問幾個(gè)為什么”。

  教學(xué)過程

  什么是理解?為什么人與人之間需要理解?我理解別人嗎?別人不理解我時(shí),我的感覺如何?

  2、化虛為實(shí)。

  有時(shí)話題是抽象的、虛擬的,甚至蒙上科幻的假象,如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時(shí)捉摸不準(zhǔn),無從下手,這時(shí)可以化抽象為具體,化虛為實(shí),把話題引向現(xiàn)實(shí)生活,立足于現(xiàn)實(shí),思考現(xiàn)實(shí),表現(xiàn)現(xiàn)實(shí),寫成針對現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實(shí)感的文章!凹偃粲洃浛梢砸浦病笔且粋(gè)帶有科學(xué)假想的話題,具有一定的迷惑性,當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性,或一窩蜂地寫科幻題材,以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷,一時(shí)洛陽紙貴,殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱,自然難得高分。其實(shí),只要拿這個(gè)話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下,就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式,都是想象作文,都是在“假若……”的前提下,你會怎么想,你會怎么做,都可以把筆觸伸向現(xiàn)實(shí)生活,歌頌真善美,鞭笞假丑惡,激濁揚(yáng)清,任爾所為?梢赃@樣結(jié)合周圍的日常生活立意,“假若記憶可以移植”,我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞,摸爬滾打,遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中,讓我盡快地品味生活,理解父母,感受親情,消除代溝;“假若記憶可以移植”,我要把初三、高三學(xué)生遨游于題海之中,飽經(jīng)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)煎熬,千軍萬馬擠獨(dú)木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中,讓他們反思應(yīng)試教育的弊端,探尋素質(zhì)教育的途徑和方法……

  任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活的直接或間接反映,作文話題不管形式怎樣變化,它都是來源于現(xiàn)實(shí)生活,要寫好它,必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實(shí),反映現(xiàn)實(shí)。

設(shè)計(jì)作文 篇2

  從小我的夢想就是做一位服裝設(shè)計(jì)師,也是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。但是媽媽說這個(gè)職業(yè)不好。要學(xué)技術(shù),還要投資。你這孩子為什么要學(xué)這個(gè)職業(yè)。想著想著我就睡著了。

  我起來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我穿著漂亮的.衣服,有著華麗的辦公室,我走出去看到路邊上綠樹成蔭,空氣清新,也改建了不少建筑,我在你心中說:‘‘天哪!我竟然在這樣好的城市。我?guī)еd奮去問一個(gè)行人說:“你好,請問現(xiàn)在是什么年代,是鄭州嗎?”這個(gè)行人被我搞得迷迷糊糊的說:“是20xx年,是鄭州呀!薄笆裁,鄭州這樣漂亮。我大聲的叫起來!蹦莻(gè)行人大概是被我嚇住了,急忙的跑掉了。我自言自語的說:“我記得是20xx年,怎么到了20xx年呢?難道我穿越了?一想心里就美滋滋的。”我有震撼的說;“既然我完成了我的愿望,就要把這項(xiàng)工作做好,讓媽媽佩服我!闭f著就走進(jìn)我的辦公室,開始畫服裝設(shè)計(jì)圖!拔覝(zhǔn)備做一件非常有格調(diào)的絨絲白色長裙。即能給皮膚帶來輕柔,還很漂亮,不就是一舉兩得嗎?我驕傲的說。”我畫著衣服的構(gòu)圖,就聽見一個(gè)聲音說:“貝貝快起床,上學(xué)遲到了!蔽胰嗳嘌劬φf我完成自己的理想了,可一看怎么換地方了,原來是做夢了呀!

  上學(xué)的時(shí)候我在想:這場夢足以讓我有信心地完成自己的夢想了!

設(shè)計(jì)作文 篇3

  這個(gè)十一黃金周,大家都出來玩,我也不例外。媽媽說:“今天晚上帶我去看海底隧道,觀賞瀏覽,”我好期待。

  來到海底隧道,抬頭一看,高樓大廈上做裝飾的霓紅燈五彩斑瀾,五顏六色,有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的、紫的,好像都在說:“我最漂亮!”街上車水馬龍,人來人往,好不熱鬧。

  走到入口處,海上的船只來來往往,燈光點(diǎn)點(diǎn)。沿著臺階往下走,上掛滿了等距離的白熾燈,燈光明亮,隧道里安靜極了。來來往往的`各個(gè)行人臉上都掛著幸福的笑容。

  慢慢地走著,你會感覺到輕微的搖晃,我想象在一艘大船上。兩邊掛著一幅幅畫,我們走進(jìn)去看,媽媽說:“這是解放前的沈家門漁港圖景,我驚呆了。為什么舊新沈家門漁港會有天壤之別的感覺。后來媽媽告訴我,未解放前的沈家門漁港生活很貧窮,解放后生活才好起來!”

  我們沿著邊看著畫,好像進(jìn)入了時(shí)空隧道?粗蚣议T漁港日新月異的變化,成現(xiàn)在模樣,心中有無限感嘆我們偉大的城市設(shè)計(jì)師和城市建筑師,就像魔法師一樣,變出了意想不到的美景。

  很快就到了魯家峙碼頭,站在岸邊遙望沈家門,燈火爛珊,氣象萬千。

  我們原路返回,我好像看到了我長大以后自己設(shè)計(jì)的海底隧道,透明的玻璃,可以看到頭頂?shù)聂~兒在歡愉的游來游去,還 能看見漁船的壯觀景象。

  從那天回來以后,我就有了成為一個(gè)城市設(shè)計(jì)師的美好夢想,一定要努力學(xué)習(xí),增長知識,為以后的夢想打好基礎(chǔ)。我堅(jiān)信只要一步一個(gè)腳印,總有一天夢想肯定會成真。

設(shè)計(jì)作文 篇4

  我愿把自己設(shè)計(jì)成生菜花叢中飛舞的小蟲,輕柔振翅,溫柔每一刻的你。

  那些梨花似雪,晨鳥歌唱的日子,早已悄然爬上肩頭的歲月中,就這樣不見了。幼時(shí)青黛色的馬頭墻下的那株梧桐,早已探過了墻頭。精靈一般的小粉蝶又是如何被歲月匆匆掩藏?那還沒有講完的故事呦,又該有誰來繼續(xù)訴說下去?

  風(fēng)嬉鬧著躲進(jìn)了她的衣衫,讓她單薄的背影顯得更加惹人憐愛。

  身后是一叢叢綠油油的生菜花,作為一只可愛的小蟲,我極喜愛,撲棱著透明的在陽光滋潤下閃著生命的五彩光的翅膀,穿梭在翠綠的小天地里,仿佛擁有了整個(gè)世界。

  我的世界是這樣的:綠油油的一片生菜花,交叉錯(cuò)雜散布在褐色的土地上,好似給這 “堅(jiān)守職位”的冬日一份驚喜。綠色的莖像是媽媽手中的毛線,又仿佛是天親手布下的天羅地網(wǎng),讓養(yǎng)分怎么也逃不出去。細(xì)細(xì)端詳,有的生菜花含蓄些,還緊緊地裹著,好似在保護(hù)著什么玉盤珍饈,有的大方自然,送給東風(fēng)一個(gè)淺淺的微笑。更有甚者,可真算是放蕩不羈,咧著嘴,袒胸露背,儼然模仿起了彌勒佛。

  這些小精靈像是注入了無限動力,有些深情款款,含情脈脈,哼起了情深深雨蒙蒙,穿著草綠色的荷葉裙,葉子微微張開;有些怕是嫌太悶,干脆客串起了小裁縫,把裙子兩邊剪開一道口子——旗袍!好一個(gè)舒服勁!剛剛那些讓人哭笑不得的,明明生在寒冬,還是心中燃起了一把火,套上短袖短褲就出來溜達(dá),葉子全都張開了,就像開花一樣,難怪叫生菜花呢!

  這是我的一方樂土。我也時(shí)常喜歡看著她那一雙粗糙的像被歲月浸泡過的`溫和的大手,拎著個(gè)小水壺,無私地給予小精靈們甘霖。我呢,則可以跟著它們,痛痛快快地洗個(gè)澡,來個(gè)淋浴,玩?zhèn)夠,別提有多愜意了。

  她說她喜歡生菜花,她說過生菜花的葉子是抱成芯的,應(yīng)該是守護(hù)者,生菜花的根很淺卻扣住每一寸泥土。噓!別出聲,姑且讓我聽聽這生命簌簌開放的聲音吧。這不正是她對這褐色土地的眷戀嗎?不正是蔓延至我每一寸心房,叩開心房對她的思念嗎?

  我呀,雖然是一只小蟲子,卻還是無比想念她。

  奶奶,生菜開花了。您大可放心,我在呢!

  我情愿化作一只小蟲,輕柔振翅,溫暖每一刻的你,直到世界荒蕪。

  有關(guān)一個(gè)溫馨的設(shè)計(jì),那一定是我變成了一只穿梭在她的花中的小飛蟲,故事很長很長,你慢慢聽,我來繼續(xù)……

設(shè)計(jì)作文 篇5

  那是一排小小的掛鉤。坐上久違的公交,我一眼就看到車上靠窗簾處,都有一個(gè)小小的鉤。不經(jīng)意的一瞥,那細(xì)微之處的設(shè)計(jì)就讓我眼前一亮,心里也滿是溫馨的感覺。公交車的顛簸,有時(shí)也可以成為一種享受。車子開動了,真乏,總想靠著點(diǎn)什么。我愛把頭側(cè)著,靠著車窗上。有窗玻璃的支撐,我的頭會隨著顛簸有節(jié)奏地晃悠,倒可以享受片刻的愜意。不過遇到?jīng)]有掛鉤的車窗時(shí),情況就大不同了——正當(dāng)昏昏欲睡,簾布突然搖搖晃晃,打在臉上,讓人心生一驚,真是萬般掃興。我是個(gè)坐車喜歡看窗外的人,覺得窗外的風(fēng)景遠(yuǎn)比車廂里豐富精彩,變幻的風(fēng)景是唯一可以打發(fā)坐車無聊時(shí)光的。過去看窗外時(shí),我老擔(dān)心窗簾垂下來擋住視線。今天真的很好,車開動了,窗簾開始左右搖動,我隨手將它掛到鉤上,方便極了。掛在上面的窗簾很牢靠,不會隨著車身的搖晃而搖擺,不再打到我頭上,而是在一邊靜靜地陪伴我欣賞沿路的風(fēng)景。我很快就陶醉在沿途的美景之中了。哦,我不喜歡外面太強(qiáng)的太陽光,又將窗簾取下掛鉤,輕輕放下。也許這點(diǎn)小設(shè)計(jì)根本沒人注意到過,有可能是因?yàn)槠綍r(shí)坐車并沒有關(guān)注靠不靠窗或者是看不看窗外,還有就是習(xí)以為常,根本沒覺察出這個(gè)設(shè)計(jì)的存在,也許這只是相對于少數(shù)人言方便了點(diǎn),可我覺得它也算是一個(gè)溫馨的設(shè)計(jì)。世間其實(shí)有好多這種細(xì)微的設(shè)計(jì),所有的一切,都是考慮以人為本,全身心的`為他人服務(wù),使人民群眾的出行和生活更加方便,也正體現(xiàn)了人與人之間的友愛。盡管我們素昧平生,但在我們做完這些后,是真的為他人帶去了便利。希望大千世界這樣溫馨的設(shè)計(jì)越來越多,希望越來越多的人能感受到這個(gè)世界對我們的善意。

設(shè)計(jì)作文 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會各種不同的開頭方式。

  2.學(xué)會如何進(jìn)行正文的寫作。

  3.練習(xí)各種描寫方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會各種不同的開頭,并體會精彩的開頭對于作文的好處。

  教學(xué)過程:

  一、作文課要求:

  昨天下午,我們進(jìn)行了一次大掃除,你一定有出色地表現(xiàn)吧。請你把這次大掃除你或者同學(xué)們的精彩表現(xiàn)記敘下來吧。請注意語句通順,寫出真情實(shí)感;字跡工整,標(biāo)點(diǎn)規(guī)范。題目自擬。字?jǐn)?shù)要求:不少于600字。

  二、作文框架教學(xué)。

  1.作文題目:______________________

 。ㄌ崾荆涸O(shè)計(jì)題目的時(shí)候必須要聯(lián)系作文要表達(dá)的主題內(nèi)容,比如你以“我勞動我快樂”為題,那么在構(gòu)思文章的時(shí)候,就要選擇在勞動中獲得快樂這一方面的題材,另外在結(jié)尾處,要圍繞勞動快樂進(jìn)行點(diǎn)題,升華感情,也稱作畫龍點(diǎn)睛。所以說,題目不是隨便寫的)

  2.開頭。

 。ㄌ崾荆河泻枚喾N,第一種:開門見山。開頭就緊扣題目,點(diǎn)明與內(nèi)容有關(guān)的人、事、物。比如,我們就以“我勞動我快樂”為題,請同學(xué)們試著寫下開頭。)

  (第二種:比喻開篇,用一個(gè)事物打比方,說明另一個(gè)道理。下面是老師設(shè)計(jì)的一個(gè)開頭,同學(xué)們看下:看,一群快樂的“小蜜蜂”在熱火朝天地忙碌著,有的擦玻璃,有的掃地,有的擺桌子……這個(gè)比喻我覺得特別親切,因?yàn),同學(xué)們就像一只只勤勞的蜜蜂,在忘我的勞動著。)

  (第三種:設(shè)問開頭,文章以提問開頭,通過提問,啟人以思,激發(fā)讀者的閱讀興趣。比如:朋友,你見過熱火朝天的場面嗎?你懂得互幫互助的快樂嗎?我的同學(xué)們會用實(shí)際行動告訴你答案的,因?yàn)槲覀冋陂_展一次別開生面的大掃除。)

 。ǖ谒姆N:設(shè)置懸念,在開頭提出問題,擺出矛盾,設(shè)置疑團(tuán),卻不作答,以激發(fā)讀者的興趣和好奇心。比如:咦!今天都開學(xué)了,怎么教室四五個(gè)同學(xué)。克麄円矝]有看書,一個(gè)個(gè)蹲在墻角,不知道在鼓搗什么?)

 。ǖ谖宸N:議論開頭,文章的開頭用耐人尋味的富有哲理性、知識性的'語言進(jìn)行議論,闡明自己的觀點(diǎn)、見解或主張,引出下文。比如:勞動使人快樂,勞動使人健康,勞動者是世界上最美的人,今天,我和我的同學(xué)們就在用的汗水向人證明自己是一個(gè)合格的勞動者。)

 。ǖ诹N:引用開篇,在文章的開頭引用一些名言警句,能增強(qiáng)文章的說服力。比如:法國偉大的教育家盧梭說過:勞動是社會中每個(gè)人不可避免的義務(wù)。這不,剛開學(xué),我和同學(xué)們就開始了熱火朝天的大掃除。)

  除此之外,還有抒情開頭等方法,這里就不一一詳述了。

  3.正文:首先,你必須要做到心里有數(shù):你想寫哪個(gè)人,是自己,還是同學(xué);想寫他做什么事情,是掃地,還是擦玻璃,還是做其他的值日。在勞動中,他遇到了什么麻煩,或者是發(fā)生了怎樣的故事:是幫助別人做值日了,還是別人幫助了他,是不小心受傷了,還是被老師表揚(yáng)了等等。這很重要,寫作文千萬不要推著寫,寫到哪想到哪,這是不對的。正確的是想好了,做到胸有成竹了,再動筆寫。下面就請同學(xué)們思考一下以上這幾個(gè)要素,你想怎么寫?

  提綱:(一小句話告訴我)

  寫誰:

  勞動分工:

  發(fā)生了什么事?

  然后,才是用我們學(xué)過的各種描寫方法、修辭手法去豐富它,就好比一幅畫,先畫輪廓,在涂色一樣。

  下面,我們就來試著,把剛才的提綱潤色。

  4.結(jié)尾:結(jié)尾的主要方法就是點(diǎn)題結(jié)尾,在文章結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明主題,升華情感。什么是主題?一般的,你的題目或者你在正文中想要表達(dá)的思想就是你的主題。比如我勞動,我快樂,那么勞動快樂就是主題,再比如,大掃除,那么大掃除中,敘述的事情蘊(yùn)含的思想感情就是你的主題。字?jǐn)?shù)要求,結(jié)尾,一般控制在一百字以內(nèi)。

  范文:我勞動,我快樂

  星期五上午,老師在放學(xué)的時(shí)候大聲宣布:“下午大掃除,請大家?guī)ú。鋼絲球和小桶!崩蠋熢捯魟偮,教室里便一片沸騰,同學(xué)們邊拍手邊高興地叫道:“太好了,下午要大掃除哦!太棒了!”還有的人更是夸張,竟人拍著桌子大聲喊叫,好像是不這樣都無法表達(dá)自己的激動心情似的。

  下午,同學(xué)們都帶著自己的勞動工具來了。牛老師進(jìn)門宣布:“大掃除開始了,請同學(xué)們仔細(xì)聽一下自己的分工安排,王小虎負(fù)責(zé)教室,趙立成負(fù)責(zé)關(guān)工委,肖斌負(fù)責(zé)體育組……”我們組人員得到明確分工之后,立刻行動起來。

  我和另外三位同學(xué)被分配到樓梯間擦地上瓷磚。這里是一片狼籍,地上全都是水,不知道是什么時(shí)間撒在這里的!墻壁的瓷磚也有許多臟臟的泥點(diǎn),在白白的墻壁上,十分的顯眼?吹竭@樣的“景色”我們也就抓緊干起活來。

  擦地的時(shí)候要拿抹布擦,不能拿拖布,那拖布又擦不干凈,而且,地面還不像墻壁窗臺和桌子那樣,因?yàn)樗焯煸谖覀兡_下踩著,會有很多的土和灰塵落在那,還有許多同學(xué)不小心掉的垃圾,看著大家熱火朝天的干著,我們小組成員立刻又投入了戰(zhàn)斗,埋頭苦干起來,誰也不吭聲,光用清水可不行的,我們用抹布沾了些有洗衣膏的水,在地上使勁地擦洗,不到一會兒,一盆子水就變黑了,來回?fù)Q了幾盆清水。

  剛開春,天還有點(diǎn)冷,可我們幾個(gè)卻早已經(jīng)汗流浹背了。我感覺臉上好像有個(gè)毛毛蟲在爬著,禁不住用手一擦,帶起的泥水撒了對面的小明一身。小明生氣地大喊:“干什么呢……”突然又大笑了起來,我莫名其妙地看著快要笑趴下的小明不知所措,其他兩個(gè)同學(xué)看看小明看看我,也大笑了起來,我用手摸摸自己的臉,卻發(fā)現(xiàn)他們笑得更大聲了。我明白了,肯定是剛才擦臉時(shí),不小心把自己打扮成了“花臉貓”了。想到這,我也笑了。輕松過后,我們又開始干了起來。終于見到了白底了,大家這個(gè)開心啊。

  經(jīng)過全班同學(xué)的努力奮戰(zhàn),教室終于被我們打掃干凈了?粗鵁ㄈ灰恍碌慕淌遥蠹叶几吲d極了,都互相瞧瞧會心的笑了,大家都知道,生活在這樣整潔的教室里是一種享受。

設(shè)計(jì)作文 篇7

  我想設(shè)計(jì)一件衣服,它的名字叫“茂密”,這個(gè)名字聽起來與眾不同。

  它是一件休閑短袖,衣服上是一個(gè)茂密的大森林。那是夏日清晨的森林,草地上長了些五彩繽紛的花朵,晨曦的陽光透過樹葉,照在小花上,旁邊還有幾只梅花鹿在吃草。

  當(dāng)你生氣或不開心時(shí),穿上這件特別的衣服,看到衣服上茂密的大森林,仿佛能感受到風(fēng)從大森林穿過,還帶著淡淡的樹葉的清香,你的心情也會變得悠然自得,就好像剛才不高興的事都沒發(fā)生一樣。所以,這件衣服的目的是讓人們變得休閑、愉快,忘掉一切生活中的壓力。

  當(dāng)你散步的時(shí)候,走在小區(qū)里,你的衣服會和小區(qū)綠草如茵的樹林融為一體?粗@茂密的樹林,時(shí)不時(shí)還有陽光透過,旁邊的'樹叢還點(diǎn)綴著美麗的小花朵,這一切好像會穿越到你的衣服里,和衣服上的大森林融為一體,讓你心曠神怡,忘記了一切煩惱,只沉浸在這美好的散步中。

  伴隨著現(xiàn)在快節(jié)奏的生活,有很多人沒有時(shí)間去大自然中走一走,因而,這件衣服更是為他們量身打造的。我設(shè)計(jì)這件衣服,就是為了使人們時(shí)時(shí)刻刻想起大自然的氣息,心情變得平靜。

  這件衣服還很舒適,穿上它可以做很多事情,可以去旅行,可以去運(yùn)動,甚至還可以去田間勞動……總之,可以穿著這件衣服去做自己喜歡的一些事情,不會感覺不舒服。

  這件獨(dú)特的衣服叫做“茂密”,我設(shè)計(jì)的初衷是讓人們親近大自然,每一天都開開心心。

設(shè)計(jì)作文 篇8

  假如我是……?當(dāng)然,我寧可自己是一名設(shè)計(jì)師。那么,我將把藍(lán)天當(dāng)作我的畫板,讓白云作我的插圖,而我,則會把我那些七彩斑斕的想象個(gè)個(gè)都設(shè)計(jì)成真。

  假如我是一名設(shè)計(jì)師,我一定要當(dāng)一名優(yōu)秀的童裝設(shè)計(jì)師。我將改變目前童裝的單調(diào),讓它的內(nèi)容變得更豐富,使它脫離成人設(shè)計(jì)的.圈子,向我們自己的城堡進(jìn)軍,它要有個(gè)性,它要更多彩,它的尺碼要變得更大更實(shí)際,讓還是小學(xué)六年級的我們不至于要去不倫不類地穿上成人裝!

  假如我是一名設(shè)計(jì)師,我一定要當(dāng)一名杰出的房屋設(shè)計(jì)師。我會保留山川,我要繞開河流,我要讓我的房子與大自然融為一體,我要讓住房得人們每天都能清新自由地呼吸。我的房子不會太高,我的房子也不能太密,我的房子還要有童話中的赤橙黃綠青籃紫。

  假如我是一名設(shè)計(jì)師,我一定要當(dāng)一名執(zhí)著的環(huán)保設(shè)計(jì)師。也許綠樹不能長青,也許花兒不能長紅,也許太陽不一定每天都能高高掛起,可是我會堅(jiān)定地執(zhí)行我作為一名環(huán)保設(shè)計(jì)師的使命,我會悉心地護(hù)樹,細(xì)心地看花,我會把我對地球的設(shè)想與計(jì)劃變成點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現(xiàn)實(shí),讓我們生活的家園更加美好!

設(shè)計(jì)作文 篇9

  我有一個(gè)夢想,那是我從小的夢想,我要成為一位服裝設(shè)計(jì)師,那個(gè)夢想在我心里面埋藏了好久好久。我要為那個(gè)夢想付出代價(jià);我要去拼搏;我要去奮斗,我要用自己的夢想改變自己和家人的命運(yùn)。

  我愛設(shè)計(jì)服裝,隨手拿起一支筆、一張紙,我就不由自主的'畫出一件衣服。漸漸地,我對服裝產(chǎn)生了濃厚的興趣,我愛上了它―—設(shè)計(jì)服裝,我要讓它和我永遠(yuǎn)不分離,讓它永遠(yuǎn)陪在我身邊。每一次我看見漂亮的服裝,進(jìn)入我的眼簾的時(shí)候,我就偷偷在想:我什么時(shí)候才可以成為一名合格、出色的服裝設(shè)計(jì)師呢?

  記得一次,數(shù)學(xué)考試,我做完了。我在自己的草稿紙上畫衣服,我把草稿本畫完了就在試卷上畫,老師發(fā)現(xiàn)了批評了我,我心里可不是滋味了,心想;我有自己的愛好有什么錯(cuò),我喜歡畫畫,更喜歡畫衣服。因此我把這件事記得一清二楚,我要讓我的老師不在阻擋我畫衣服,我要讓他支持我、鼓勵(lì)我。我還要讓非洲、美國、泰國、巴西、意大利、德國還有我親愛的祖國、全世界的人都穿上我一筆一畫設(shè)計(jì)出來的衣服。向爸爸、媽媽證明我是一個(gè)讓他們值得自豪的女兒;讓老師覺得有我這個(gè)學(xué)生感到驕傲。

  我想,我的夢想不是夢﹗我期盼著有一天,全世界的人都穿上我設(shè)計(jì)的衣服。

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