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《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2023-12-11 09:56:52 設(shè)計 我要投稿

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一位杰出的老師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

  2、過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點、難點:使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  教具準(zhǔn)備:錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

 。ㄒ唬┎シ鸥枨靶履旰谩,聽了這首歌,同學(xué)們想到了什么?

 。ǘ┏鍪局黝}圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞

  仔細(xì)觀察,你看到了什么?這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?他們的擺放都是有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律。(板書——找規(guī)律)

  二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律

  (一)課件出示彩旗圖,來找找彩旗排列的規(guī)律。(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色)

 。ǘ┏鍪緹艋\圖和小朋友的隊列圖,下一個燈籠會是什么顏色,下一個小朋友是男孩還是女孩?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。

 。ㄈ┏鍪静驶ㄅ帕袌D,教室里還有彩花,它的'規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的,都按照一定的規(guī)律排列出現(xiàn)。

  三、動手操作、鞏固發(fā)展

 。ㄒ唬┩恳煌

  1.實物投影,出示涂色卡1(課本第89頁“涂一涂”)。

  2.還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續(xù)涂色。

 。ǘ⿺[一擺,猜一猜

  1.?dāng)[一擺(設(shè)計規(guī)律,擺學(xué)具“○、△、☆”)(學(xué)生動手操作。)

  2.猜一猜。(請學(xué)生在實物投影儀上展示作品,自己提問:“小朋友們,你們能猜猜我按什么規(guī)律擺的嗎?”自己請同學(xué)回答,答對的,老師給予獎勵。)

  四、聯(lián)系生活,運用規(guī)律

  (一)聯(lián)系生活找規(guī)律:在生活中還有很多的規(guī)律,還有哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?誰來說說?

  (二)用數(shù)學(xué)解決實際問題:下面我們就來一起創(chuàng)造規(guī)律,好嗎?

  五、全課結(jié)束

  這節(jié)課你有什么收獲?你覺得自己學(xué)得怎樣?

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  一、激趣導(dǎo)入,感知規(guī)律

  1、課件出示小動物排隊:烏龜小雞長頸鹿。

  師:仔細(xì)觀察,根據(jù)他們的排列順序,猜猜看下一個出場的會是誰?

  2、師:小朋友們猜得都不一樣,像這樣的排列下一個出場的三種動物都有可能,老師也猜不準(zhǔn)!

  3、師:看,小動物又重新把隊伍的順序進(jìn)行了調(diào)整,(出示有規(guī)律的)現(xiàn)在,你能猜出下一個出場的是誰嗎?

  4、師:像這樣按一只烏龜、一只小雞、一只長頸鹿一組,(演示課件,板書:一組)接著又是一只烏龜、一只小雞、一只長頸鹿一組重復(fù)排列,(板書:又一組重復(fù)排列)就是有規(guī)律的排列。(板書:規(guī)律)

  5、剛才我們認(rèn)識了什么樣的隊伍是有規(guī)律的排列,我們再回頭看看第一次排列的隊伍有沒規(guī)律呢,為什么?

  二、合作交流,探索規(guī)律

  1、找運動會場上的規(guī)律

  師:現(xiàn)在我們一起來找找規(guī)律。(板書“找”)請看,運動會現(xiàn)場布置的可漂亮了!這兒能找到規(guī)律嗎?請跟你的同桌說說你找到了哪些規(guī)律。

  師:指名同學(xué)匯報有什么規(guī)律?并進(jìn)行小結(jié)。

  2、明確“一組”的概念

  我們已經(jīng)找出了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的規(guī)律,像彩旗這樣一黃一紅,彩花一紅一紫,燈籠一紅兩藍(lán),小朋友一男一女,幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。

  當(dāng)我們找圖形排列的規(guī)律時,只要找到一組是什么,再看一看是不是按照一組又一組重復(fù)的排列,如果是我們就說它是有規(guī)律的排列。

  3、找生活中物體的規(guī)律

  師:在日常生活中也存在許多有規(guī)律的'現(xiàn)象,我們?nèi)デ魄疲ǔ鍪緢D片)

  師:誰來說說你找到了圖上那些地方有規(guī)律。

  師:看了這么多有規(guī)律的圖片,你們有什么感受?

  三、多種活動,加深認(rèn)識

  1、涂規(guī)律

  師:你能用靈巧的小手畫出美麗的規(guī)律嗎?拿出花朵圖和水彩筆,按自己喜歡的規(guī)律給小花涂上顏色。涂好的小朋友用鉛筆圈出一組重復(fù)的部分。

  師:剛才老師看到小朋友們都涂的很漂亮,誰愿意向大家展示你的作品。

  2、擺規(guī)律

  師:我們玩擺一擺的游戲?矗蠋熃o每2位小朋友都準(zhǔn)備了一個長長的紙條和學(xué)具,請小朋友們先和同桌討論該怎樣擺才有規(guī)律,再動手?jǐn)[一擺開始。學(xué)生涂規(guī)律。

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  教材分析

  1、義務(wù)教育教科書,第七單元《找規(guī)律》第一課時。

  2、“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,在第一學(xué)段和第二學(xué)段都規(guī)定了這部分內(nèi)容。本單元式學(xué)生正式系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“找規(guī)律”的開始。

  3、這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生的符號感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要的意義。

  學(xué)情分析

  在此之前,規(guī)律這塊知識在教科書第一冊中就已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了大量的滲透。

  比如:1、通過1個1個,2個2個,5個5個的數(shù)數(shù),讓學(xué)生體驗,發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)數(shù)過程的規(guī)律。

  2、在整理10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的加減法時,出現(xiàn)的加法減法表,就要求孩子去尋找規(guī)律,讓學(xué)生探索計算中的'規(guī)律。

  3、在認(rèn)識圖形中,也滲透了最簡單的圖形的排列規(guī)律。

  4、在一年級下冊中的“認(rèn)識圖形(二)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”等單元中也滲透探索規(guī)律的內(nèi)容。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律,打下了良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動,發(fā)現(xiàn)圖形的一些簡單排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察及推理能力。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)美的情趣,體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點和難點

  重點:使學(xué)生在活動中找出事物的變化規(guī)律;

  難點:理解規(guī)律的含義,能描述和表示規(guī)律,會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理,推理出后面的圖形。

  教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  1、情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始,創(chuàng)設(shè)森林運動會小動物排隊情境,為初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律,我積極創(chuàng)設(shè)主題圖情景,用對比的方法讓學(xué)生初步感知規(guī)律的美,并掀起了探究規(guī)律的高潮。

  2、發(fā)現(xiàn)法這部分內(nèi)容的活動性和探究性比較強(qiáng),在教學(xué)時,我采用學(xué)生獨立思考和探究實驗的方式,鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn):彩旗是怎么排列的?花的排列有什么規(guī)律呢?會場里還有什么是有規(guī)律的,什么規(guī)律呢?接著讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流,使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知,親歷探索過程,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣。

  3、演示法充分借助形象直觀,通過電腦演示有規(guī)律排列的圖形,讓學(xué)生觀察、操作、思考、交流來探索知識,強(qiáng)調(diào)學(xué)生建立符號感、數(shù)學(xué)感和鑒別結(jié)構(gòu)和規(guī)律的能力。在最后一個環(huán)節(jié)欣賞規(guī)律美時,利用電腦演示生活中規(guī)律美的圖片,師生共同欣賞規(guī)律美,使學(xué)生感受規(guī)律美,學(xué)會欣賞規(guī)律美,滲透數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活的思想。

  4、數(shù)形結(jié)合在指導(dǎo)學(xué)生描述圖形的排列規(guī)律時,強(qiáng)調(diào)在圖形前面加上數(shù)量,為下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)字的簡單排列規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點。

  3.解決問題:合作中逐步形成評價與反思的意識。

  4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  教學(xué)重點:發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

  教學(xué)難點:體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、兩種顏色的圓片。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入感知規(guī)律

  1、有星期和電話號碼讓學(xué)生感知規(guī)律重要

  板書:重復(fù)出現(xiàn)

  什么在重復(fù)出現(xiàn)?

  我們把這幾個數(shù),叫一組,也就是一組一組地。板書:一組一組地

  2.教學(xué)生讀,讓人感應(yīng)什么在重復(fù)的方法。

  3、板書:找規(guī)律

  小結(jié):你們?yōu)槭裁床荒苡涀∥业氖謾C(jī)號,是因為我的手機(jī)號沒有規(guī)律,看來規(guī)律是非常重要的,今天我們就來發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究規(guī)律、運用規(guī)律、并去找生活中的規(guī)律。

  二、引導(dǎo)探究,尋找規(guī)律

  出示熊大熊二為了阻止光頭強(qiáng)破壞森林而建造的圍墻圖。

  (一)尋找圍墻的排列規(guī)律

  1.找一找:讓學(xué)生自己觀察,去找一找圍墻的排列規(guī)律。

  2.說一說:

 。1)讓學(xué)生說出圍墻的排列規(guī)律,教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述:圍墻的顏色是有規(guī)律的。

 。2)教師提問:什么在重復(fù)?

  紅黃一組在不斷的重復(fù)。

  3.圈一圈:讓學(xué)生圈出圍墻重復(fù)的部分。

  4.修一修:你能按照圍墻的排列規(guī)律再繼續(xù)把圍墻修好吧。

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的.教學(xué)比較詳細(xì)、具體,先讓學(xué)生自己去找圍墻的排列規(guī)律,學(xué)會用語言表述規(guī)律,同時利用教師的引導(dǎo),讓學(xué)生感受到“一組”的規(guī)律性排列中的重要性,并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動,突出規(guī)律的“核心”,加深學(xué)生對于規(guī)律的理解,也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊!

 。ǘ└兄较虻呐帕幸(guī)律

  從游戲中感知左右的重復(fù)排列,從而引出方向也有規(guī)律。

 。ㄈ┻^橋問題

  1、生找規(guī)律。

  2、讀規(guī)律。

  3、使生認(rèn)識到此處的規(guī)律由兩個一組變成了三個一組,當(dāng)兩個一組找不到時,可以試著三個一組找一找

  【設(shè)計意圖:通過內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”,幫助學(xué)生通過對比性的分析,更全面、深刻地認(rèn)識規(guī)律!

 。ㄋ模╋灨蓡栴}

  【小結(jié):這里不再是顏色,而變成了形狀上的規(guī)律,不再是兩個一組,也不是三個一組,而變成了四個一組!

 。ㄎ澹┑匕搴痛昂焼栴}

  1、找規(guī)律。有顏色、形狀、大小、方向四方面的規(guī)律。

  2、拍手讀規(guī)律。

  【小結(jié):在熊二家我們發(fā)現(xiàn)了那么多的圖形,它們都有規(guī)律,今天,我們就用學(xué)到的規(guī)律去解決生活中的一些問題!

  三、闖關(guān)游戲,運用規(guī)律

  第一關(guān):說一說。

  第二關(guān):猜一猜。

  第三關(guān)、擺一擺。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。

  第四關(guān)、從形狀和顏色兩方面尋找規(guī)律。增加了題的難度。

  【設(shè)計意圖:通過闖關(guān)的形式,由易到難,有梯度題型增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。同時,通過說一說、猜一猜等活動,調(diào)動了學(xué)生多種感官,培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念,以“聽會忘,看能記住,做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)!

  四、回歸生活、尋找規(guī)律

  1、讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律。

  2欣賞有規(guī)律的圖片。并配有押韻的語句。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué),并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,符合新課標(biāo)和新理念。】

  五、課堂總結(jié)

  這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課,為本節(jié)課畫上了一個句號,同時鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點綴我們的生活。

  六、作業(yè)

  讓學(xué)生設(shè)計一串手鏈送給自己喜歡的人。

  【設(shè)計意圖:通過欣賞規(guī)律美,讓學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;通過自己設(shè)計作品,讓學(xué)生運用所學(xué)知識去創(chuàng)造美,并且通過課外延伸,讓學(xué)生在家長的幫助下,再次走進(jìn)生活,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識與能力!

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