(優(yōu)秀)實(shí)用的設(shè)計(jì)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我們的生活水平也逐漸提高，設(shè)計(jì)這一個(gè)的詞匯也漸漸映入我們的眼簾。從電爐絲到電飯煲，再到電冰箱，電熱毯，設(shè)計(jì)無(wú)時(shí)無(wú)刻改變著我們的生活。那么什么是設(shè)計(jì)呢？
設(shè)計(jì)，通俗的來(lái)說(shuō)就是把自己的創(chuàng)新思想融入到器物當(dāng)中，使他們更富有藝術(shù)性和概念性，從而讓使用者感到心情愉快和舒適，讓我們的生活更加美好。
記得一篇古文曾這樣說(shuō)：“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧。合此四者，然后可以為良�！边@句話把一個(gè)器物應(yīng)有的'特點(diǎn)充分的概括了出來(lái)。其中，“工有巧”則體現(xiàn)了技術(shù)的重要性。正因?yàn)橛辛嗽O(shè)計(jì)，一些創(chuàng)造性的想法才可以實(shí)現(xiàn)。
比如說(shuō)在19世紀(jì)初，各個(gè)國(guó)家有著各個(gè)國(guó)家的建筑風(fēng)格：歐洲的古典建筑，中國(guó)的四合院，日本的茶院，都代表了各個(gè)民族的精華。但在現(xiàn)在，幾乎所有人都住在了統(tǒng)一的“方盒子”里。由此可以看出，設(shè)計(jì)影響廣泛而深遠(yuǎn)。
盡管設(shè)計(jì)是有創(chuàng)造性而奇特的，但他的根本目的是為人們服務(wù)，所以說(shuō)，設(shè)計(jì)還是是一個(gè)物品價(jià)值最大化和商品屬性最具創(chuàng)造力的一個(gè)工業(yè)技術(shù)。
設(shè)計(jì)改變生活，也能改變世界，在這個(gè)多元的地球中，設(shè)計(jì)是我們最好的朋友。
設(shè)計(jì)作文 篇2
我好想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我首先要給我的爸爸、媽媽每人設(shè)計(jì)一套高雅的服裝，因?yàn)樗麄儾粌H給了我生命，而且哺育我成長(zhǎng)，為我付出的太多太多。服裝的款式，所用的面料，做工的.精巧，都要無(wú)可挑剔，等過(guò)年時(shí)送上，給他們一個(gè)驚喜。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給“燃燒自己，照亮別人”的老師們?cè)O(shè)計(jì)一種奇特的服裝，這服裝像吸塵器一樣，穿著它上課，能將粉筆的飛塵一吸而凈，因?yàn)槔蠋焸兊慕】凳俏覀兠總�(gè)學(xué)生的愿望啊！
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給被無(wú)情洪魔沖走了家園的人們?cè)O(shè)計(jì)一種魔力服裝，這種服裝不僅保暖耐穿，而且穿上它就會(huì)變出很多食物、鋼筋、水泥……讓他們重建家園，過(guò)上比以前更好的生活，這衣服包含了廣大人民的一致心愿。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我會(huì)給全中國(guó)的人民設(shè)計(jì)一種非常美妙的服裝，這服裝會(huì)隨著人們的心情，放出各種音樂(lè)：當(dāng)人們高興時(shí)就放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》……當(dāng)人們煩惱時(shí)就放出美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲《雪絨花》，、中國(guó)古曲《春江花月夜》……讓人們有更好的心情為建設(shè)國(guó)家做貢獻(xiàn)。
我好想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師，當(dāng)一名像農(nóng)民伯伯那樣為祖國(guó)建設(shè)默默奉獻(xiàn)的服裝設(shè)計(jì)師。
設(shè)計(jì)作文 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫(xiě)法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
a交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。
4．生生交流，運(yùn)用技巧
a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
b互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
C推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、全班互動(dòng)交流
1．指名傾訴自己的理想。
2．師生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)
小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見(jiàn)地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開(kāi)心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求
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在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫(xiě)清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的.寫(xiě)作方法。
三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、習(xí)作評(píng)改
1．自改自評(píng)
a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說(shuō)一說(shuō)：
⑴老師修改了什么？
⑵老師是怎么修改的？
b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
c用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)。
2．互評(píng)互改
a交換作文
⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？
⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b再讀作文，全面檢查與潤(rùn)色。
3．全班交流
a指名朗讀作文。
b師生評(píng)議
五、謄抄作文，匯編成冊(cè)
今天，我們用筆播種了希望。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊(cè)。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
我是迪士尼樂(lè)園的總設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)的鬼屋可了不起了，時(shí)而心情綻放，時(shí)而陰森恐怖，這次，我就帶你去看看我新設(shè)計(jì)的鬼屋吧！
瞧，一進(jìn)鬼屋，花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，使你覺(jué)得鬼屋一點(diǎn)兒也不可怕，可走進(jìn)一點(diǎn)兒，里面陰深深、黑漆漆的，使你覺(jué)得不知所措，突然，一輛車飛奔而來(lái)，你一定會(huì)請(qǐng)求他讓你上車，可你剛要坐上車，你會(huì)看見(jiàn)這個(gè)人其實(shí)是個(gè)無(wú)頭人，嚇得你魂飛魄散，一下子就會(huì)暈倒，可你一邊向后走一邊覺(jué)得暈的時(shí)候，你會(huì)踩到一塊地板，它一翹起來(lái)，你就會(huì)滑了下去，等你醒來(lái)的`時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)被一個(gè)高大而又英俊的人抱著，等你起身一看，哪里還有人，只有一個(gè)可怕的幽靈，后面來(lái)了一個(gè)自動(dòng)走的椅子，你就會(huì)被椅子一下子拌倒在椅子身上，它會(huì)帶著你跑起來(lái)，又忽然停，把你放在一條路邊，你會(huì)見(jiàn)到一個(gè)小孩在哭，你好心的話，便會(huì)問(wèn)他：“小朋友，你為什么哭泣呀？等他一轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，你一定會(huì)差點(diǎn)被他嚇?biāo)�，因�(yàn)樗且粋�(gè)滿頭血淋淋的吸血鬼，膽小的你便會(huì)一直跑一直跑，直到出去后才會(huì)松一口氣。
這就是我設(shè)計(jì)的鬼屋啦！你喜歡嗎？
設(shè)計(jì)作文 篇5
我好想當(dāng)一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。
每當(dāng)我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮?xí)r，我總是會(huì)禁不住多瞅幾眼，并且投去羨慕的目光。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我經(jīng)過(guò)三品書(shū)畫(huà)培訓(xùn)班時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)女孩在畫(huà)他們自己喜歡的衣服。
如果有一天我當(dāng)上了設(shè)計(jì)師，我就可以把自己喜歡的衣服畫(huà)出來(lái)。并讓商家把它們制做出來(lái)，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。
果然，有一天我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了！只見(jiàn)被我畫(huà)出來(lái)的'各種各樣稀奇古怪的衣服不一會(huì)就被搶購(gòu)?fù)炅耍乙惨虼硕劽澜纾?/p>
全國(guó)，全世界各地的名牌服裝公司都爭(zhēng)著要高薪聘請(qǐng)我。并說(shuō)出好多去他們公司工作的好處，我望著他們思考了一會(huì)兒，終于選了一家自我認(rèn)為很好的公司。并商量說(shuō)明天可以上班工作了！
到了第二天，只見(jiàn)老板把我領(lǐng)進(jìn)了一間比任何房間都大的工作室。
我滿意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閑的繪畫(huà)著各式各樣稀奇古怪的衣服。里面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒(méi)過(guò)幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購(gòu)干凈，一件沒(méi)留。
老板望著因我而輕易賺來(lái)的錢(qián)，嘴笑的都合不攏了！而我，望著這些我自己的成就，心里暗自高興。
沒(méi)過(guò)幾年，這家公司就因?yàn)槲业牡絹?lái)而變得全球皆知了！我也因?yàn)楣纠习宓馁p識(shí)而變成公司的最高講官。專門(mén)為新來(lái)的人講解，做示范！那些新來(lái)的人員因?yàn)槲业闹笇?dǎo)而因此變成世界頂級(jí)的服裝師！我不僅這樣萬(wàn)分的感嘆道：我的夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了......
設(shè)計(jì)作文 篇6
蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。”我要為我的理想奮斗，創(chuàng)造更快樂(lè)，更精彩的人生。
我為什么會(huì)想當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師呢？不是因?yàn)槲以诿佬g(shù)方面有所特長(zhǎng)，而是因?yàn)槲覐男【蛯?duì)衣服情有獨(dú)鐘。我總是目不轉(zhuǎn)睛的看電視里的時(shí)裝秀，時(shí)不時(shí)媽媽的衣柜翻的`亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小峰設(shè)計(jì)師”。后來(lái)還聽(tīng)說(shuō)了一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師為一個(gè)病危的女孩設(shè)計(jì)婚紗，圓了她的美夢(mèng)的故事，這讓我更想成為一個(gè)具有“圓夢(mèng)能力”的設(shè)計(jì)師了。
要想實(shí)現(xiàn)我的理想-當(dāng)一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現(xiàn)在開(kāi)始就開(kāi)發(fā)想象力，提高創(chuàng)造力。加強(qiáng)設(shè)計(jì)知識(shí)的累計(jì)。課余時(shí)間可以買(mǎi)一些書(shū)來(lái)看，認(rèn)真的學(xué)。其次，有空的時(shí)候可以看看時(shí)裝雜志，經(jīng)常跟媽媽去商場(chǎng)看別人設(shè)計(jì)的衣服。當(dāng)然，最重要的是要報(bào)一個(gè)繪畫(huà)班，打好基礎(chǔ)。平時(shí)練練手，設(shè)計(jì)一些衣服，并不斷修改�？傊�，我現(xiàn)在就要培養(yǎng)審美能力，先學(xué)畫(huà)畫(huà)，多做設(shè)計(jì)，將來(lái)再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)。這樣，我離成為一名服裝設(shè)計(jì)師的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。
如果我真的當(dāng)上了服裝設(shè)計(jì)師，我一定要設(shè)計(jì)出許多漂亮的衣服，幫助人們變得漂亮?xí)r尚，幫助更多人實(shí)現(xiàn)心里的夢(mèng)，等我掙錢(qián)以后我還要捐一部分給希望工程，幫助山里的孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
理想是促進(jìn)我們前進(jìn)的動(dòng)力，是我們生命的希望，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”我相信只要一直勤奮，努力的學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，我的理想就會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
設(shè)計(jì)作文 篇7
教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì)聯(lián)想和想象在文章中的作用；運(yùn)用聯(lián)想和想象，把看到的、聽(tīng)到的以及內(nèi)心感受寫(xiě)下來(lái)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)在事物展開(kāi)豐富合理的想象
教學(xué)難點(diǎn)：想象合理，寫(xiě)的新穎獨(dú)特，有意義
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)熱：師生問(wèn)好游戲 + 一支好聽(tīng)的歌
一、播放音樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？
師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說(shuō)：一天夜晚，貝多芬借著清幽的月光，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆聽(tīng)得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來(lái)了美妙的聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？
二、以文為例，認(rèn)識(shí)聯(lián)想與想象
1、出示課文《月光曲》第九自然段
師：現(xiàn)在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆聽(tīng)琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆因聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？
a．學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著他睜得大大的眼睛。
b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì)情境。
2、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用
師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開(kāi)了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。
①引導(dǎo)對(duì)比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。
�、谥笇�(dǎo)讀：讀這類文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。
�、壑笇�(dǎo)寫(xiě)：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記敘或描寫(xiě)中恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱穆?lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的'感情就會(huì)更加豐富、深刻。
�、艹鍪净脽�，歸納聯(lián)想和想象的作用
⑤出示習(xí)作范文《賣(mài)雞蛋的老大爺》
a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物
b．說(shuō)說(shuō)聯(lián)想和想象在文章中的好處
三、運(yùn)用聯(lián)想、想象練習(xí)補(bǔ)白
1、出示《月光曲》第九自然段
省略號(hào)表示什么意思？省略了什么？請(qǐng)接著寫(xiě)下去。
2、試寫(xiě)。
3、講評(píng)。（情感真摯？表達(dá)生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）
4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內(nèi)容；④所寫(xiě)的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特）
5、出示下水文讀、評(píng)
四、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)小作文
師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一首曲子，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、出示聽(tīng)音樂(lè)要求，播放笛子獨(dú)奏《牧民新歌》
聽(tīng)音樂(lè)要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準(zhǔn)備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細(xì)細(xì)體會(huì)④.兩耳不聞身邊事，一心只聽(tīng)美妙音
2、說(shuō)話訓(xùn)練。聽(tīng)著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，你眼前浮現(xiàn)出什么畫(huà)面？
a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上
b．課件出示《牧民新歌》樂(lè)曲大意。老師告知所聽(tīng)樂(lè)曲名稱和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮
3、寫(xiě)小作文。再聽(tīng)一遍樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)后的內(nèi)心感受通過(guò)聯(lián)想和想象寫(xiě)下來(lái)。
4、講評(píng)
①. 小組互相交流
�、�.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚(yáng)頓挫
③.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)
六、課后練筆
看到右圖，你想到了什么？
請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得新穎獨(dú)特又有意義。
【附板書(shū)設(shè)計(jì)】
實(shí)在事物
聯(lián)想與想象
優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設(shè)計(jì) - 滄海一粟 - 滄海一粟
① 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；
�、垡獙�(xiě)有意義的內(nèi)容；④內(nèi)容力求新穎獨(dú)特
設(shè)計(jì)作文 篇8
我要設(shè)計(jì)一個(gè)游戲、運(yùn)動(dòng)、知識(shí)這三樣都有的全功能公園。
我設(shè)計(jì)的公園最中心的地方有游樂(lè)場(chǎng)。游樂(lè)場(chǎng)的玩具各式各樣。有迷宮、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千等。公園的西面，是一個(gè)巨大的`動(dòng)物園，這里面有許多可愛(ài)的動(dòng)物。公園一進(jìn)門(mén)的左邊，是一個(gè)小型電影院，里面新奇的電影等著小朋友去看呢。公園的右邊分兩個(gè)區(qū)域，第一個(gè)是體育場(chǎng)，供人們?cè)谀抢镞M(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。還可以在那里踢球和游泳。第二個(gè)是圖書(shū)館，這里有許許多多的書(shū)，可以讓人們?cè)谶@里能開(kāi)心的學(xué)習(xí)知識(shí)。還有一個(gè)地方，這個(gè)地方是個(gè)花園，里面有無(wú)數(shù)珍貴的花卉，供人們觀看、欣賞。另外，公園里還有小賣(mài)亭，可以讓人們吃東西，不讓大家餓肚子。公園里還有休息室，讓大家玩累了休息一下。大家從公園進(jìn)來(lái)時(shí)，還有可愛(ài)的卡通人物迎接大家，還給大家發(fā)氣球。
這個(gè)公園的好處和優(yōu)點(diǎn)可多著呢！比如，它可以讓不同年齡的人來(lái)這個(gè)公園。還可以讓人們?cè)谶@里學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)心游戲，鍛煉身體。怎么樣，你想不想來(lái)玩一玩了呢？相信你一定會(huì)說(shuō)是的，因?yàn)檫@里這么好玩！
這就是我設(shè)計(jì)的公園，你們覺(jué)得怎么樣啊？
設(shè)計(jì)作文 篇9
一、繪本解讀
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫(huà)書(shū)。漫畫(huà)似的夸張和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書(shū)從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過(guò)分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過(guò)程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒(méi)有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的'神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。
二、閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫(huà)的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
2．培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3．模仿小螞蟻的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1．螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2．繪本相冊(cè)圖片、繪本《螞蟻和西瓜》
3．多媒體
4．教師自制大西瓜一個(gè)
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．歌曲《小螞蟻》導(dǎo)入，引出主人公：小螞蟻（投影繪本中的可愛(ài)螞蟻形象）
2. 導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看，今天螞蟻要干什了呢？（出示西瓜）哦，原來(lái)螞蟻要搬西瓜，師出示大西瓜和螞蟻的圖片）
3.師簡(jiǎn)介故事內(nèi)容。（激趣）
4. 引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過(guò)程中滑稽可愛(ài)的動(dòng)作。
�。�1）出示圖一
師：你看到什么? 生觀察，交流感悟夏天的炎熱；
（2）出示圖二，生觀察，小螞蟻發(fā)現(xiàn)大西瓜的驚喜，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法；
�。�3）出示圖三，生觀察交流，幾只小螞蟻搬西瓜，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法；
（4）出示圖四，生觀察交流，大家一起搬西瓜，鼓勵(lì)孩子放松大膽的表演動(dòng)作，感受集體表演的樂(lè)趣。（通過(guò)動(dòng)作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）
�。�5）出示圖六，進(jìn)一步觀察感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛(ài)動(dòng)腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)；（引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的連接詞：有的??有的??還有的??，來(lái)表達(dá)螞蟻勞動(dòng)的場(chǎng)景）
�。�6）出示圖七、圖八、圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展；師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？
5.留段講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。
師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會(huì)把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
6.情感提升
師：你們覺(jué)得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？
7.音樂(lè)游戲結(jié)束，教師出示大西瓜
師：一只螞蟻在洞口看見(jiàn)大西瓜，用力搬也搬不動(dòng)??快來(lái)哦，幫我一起搬喲??
�。ㄋ模╅喿x繪本
活動(dòng)總結(jié)、匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)，引導(dǎo)孩子們感受螞蟻聰明靈活、團(tuán)結(jié)、勤勞的愛(ài)動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。
20xx年2月16日
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧�！睅讉�(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請(qǐng)了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。 師：孩子們，讓我們一起來(lái)唱首歌吧。
師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，
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