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部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)小蟲(chóng)子的生活習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí)，但因?yàn)樗麄兌忌钤诔鞘兄校苌儆袡C(jī)會(huì)近距離去觀察蟲(chóng)子。因此在前我會(huì)推薦學(xué)生閱讀大量有關(guān)昆蟲(chóng)的繪本故事
比如《我的》系列，并做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)單，還啟發(fā)孩子們用思維導(dǎo)圖的方式簡(jiǎn)單梳理自己對(duì)昆蟲(chóng)的印象，從而為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
草叢中的小蟲(chóng)子是怎樣生活的？它會(huì)遇到哪些事？它會(huì)遇到什么朋友？
這些富有童趣的問(wèn)題，不是光靠老師普及生物知識(shí)就可以解決的，還需要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，收集資料等方式了解小蟲(chóng)子，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生激發(fā)想象，與小蟲(chóng)子的世界產(chǎn)生聯(lián)系才能感悟小蟲(chóng)子的心理和大自然的美。
教材內(nèi)容解析：
《我是一只小蟲(chóng)子》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一篇課文，從小蟲(chóng)子的視角觀察世界，感受生活，形象地描述了小蟲(chóng)子生活中的煩惱與快樂(lè)，想象豐富而獨(dú)特。
課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲(chóng)子好不好”的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲(chóng)子 “一點(diǎn)兒都不好”與“真不錯(cuò)”，最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子”總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。
這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲(chóng)子生命，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，在不知不覺(jué)中走進(jìn)小蟲(chóng)子的世界，和小蟲(chóng)子一起懊惱，一起快樂(lè)。語(yǔ)言幽默、俏皮，富有童趣，讓學(xué)生體會(huì)到再小的生命也有有趣的生活，從而學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。
設(shè)計(jì)思想：
童話故事在小學(xué)低年級(jí)課文中占有非常重要的位置。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級(jí)要閱讀淺近的童話，寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
本課正是以“童心”為主題，并且以第一人稱來(lái)寫(xiě)的，充滿了豐富的想象。教學(xué)中，老師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和高度重視童話故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生在童話世界中展開(kāi)想象，感受真善美。
同時(shí)，課標(biāo)中還指出：在寫(xiě)話要求當(dāng)中提到對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周圍事物，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。童話教學(xué)中，是難得可以讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物的好體裁，為中高年級(jí)寫(xiě)作做好鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說(shuō)出課文的有趣之處。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲(chóng)子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，能說(shuō)出課文的有趣之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。
資源與工具：
多媒體課件，生課前閱讀喜歡的昆蟲(chóng)故事和書(shū)籍。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。那是一只什么呢？（小蟲(chóng)子）伸小手和老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。
2、讀的真好，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，這些詞語(yǔ)你還記得碼？我們開(kāi)動(dòng)小火車，來(lái)讀一讀吧。（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）同學(xué)們的小火車開(kāi)的又快又好。
3、如果你就是一只小蟲(chóng)子，你會(huì)做些什么呢？（生想象，發(fā)表自己的看法。）
當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底好不好呢？ 請(qǐng)大家自由讀課文，用橫線畫(huà)出我和小伙伴的不同想法。板書(shū)：伙伴們 一點(diǎn)都不好 我 還真不錯(cuò)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入小蟲(chóng)子的世界，激發(fā)孩子們的興趣，體會(huì)小蟲(chóng)子的感受，順利切入主題。
二、品讀感悟童趣
1、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確！我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)伙伴們?cè)趺凑f(shuō)。找同學(xué)讀第一自然段。
�。ㄕn件）
像這樣自問(wèn)自答，這樣的句子叫做設(shè)問(wèn)句。是為了引起讀者的思考。
2、伙伴們喜不喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子？（不喜歡）你從哪看出來(lái)？（一點(diǎn)都不好）那你能再來(lái)讀讀這句話嗎？（體會(huì)小伙伴的討厭。）
3、為什么伙伴們認(rèn)為當(dāng)小蟲(chóng)子一點(diǎn)都不好呢？請(qǐng)大家默讀第二自然段找出原因。
師生交流（生說(shuō)，老師圈畫(huà)）：
1）（PPT出示蒼耳）屁股被蒼耳刺到會(huì)？（很痛，會(huì)流血）我們看，這就是蒼耳，它有尖尖的刺，小蟲(chóng)子被扎到一定會(huì)很痛。
2）還有嗎？（PPT出示小狗）昏頭昏腦是什么感覺(jué)？做做這個(gè)動(dòng)作，非常不舒服。只是一泡尿就把小蟲(chóng)子淹的昏頭昏腦，它太弱小了。
3）還有嗎？（PPT出示小鳥(niǎo)）（不喜歡小鳥(niǎo)。）為什么？（小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們）
師總結(jié)：小蟲(chóng)子的生活實(shí)在是太危險(xiǎn)了，有太多不好的經(jīng)歷了，難怪伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子。我們?cè)賮?lái)讀讀這段。
設(shè)計(jì)意圖：按照課文先概括，后具體的編排原則，先讓學(xué)生通過(guò)讀體會(huì)伙伴們不喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子的想法，再?gòu)臅?shū)中具體找出伙伴們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)小蟲(chóng)子的原因，同時(shí)指導(dǎo)生讀出伙伴們的厭惡之情。
4、 “我”認(rèn)為當(dāng)小蟲(chóng)子好不好呢？（出示PPT）這句話在文中有什么作用？（ “不過(guò)”表示轉(zhuǎn)折）有同學(xué)說(shuō)的非常好，這是一個(gè)過(guò)渡句，在承接上文的同時(shí)，引出下文——我覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還真不錯(cuò)。
5、請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找一找我覺(jué)得還不錯(cuò)的原因有哪些。
1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。
我很享受成為小蟲(chóng)子的生活，我在打扮自己呢！做做動(dòng)作。當(dāng)你早上起床，伸個(gè)大大的懶腰，再刷牙洗臉之后，你會(huì)覺(jué)得特別的愜意、舒適。
所以，小蟲(chóng)子也像我們?nèi)艘粯由�，我們�(cè)賮?lái)愜意地讀一讀這句話吧。
2）如果能小心地調(diào)到狗的身上，我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！”
不僅如此，它還像人一樣去旅行呢！
想想小蟲(chóng)子去哪旅行了，會(huì)看到什么景色？
它除了跳到狗身上旅行，還可以跳到誰(shuí)身上旅行？
我們快和小蟲(chóng)子一起去旅行吧，再來(lái)讀讀這句話！
總結(jié)：哎呀，小蟲(chóng)子的生活真是有趣啊，又是伸懶腰、洗臉，又是去旅行，多愜意啊，我們?cè)賮?lái)齊讀這一段。
設(shè)計(jì)意圖：用兩個(gè)具體事例寫(xiě)出了當(dāng)一只小蟲(chóng)子的好處。讓生從讀和想象中體會(huì)小蟲(chóng)子的輕松、快樂(lè)和對(duì)生活的滿足感。
6、除了生活有趣，還有哪些地方讓我感覺(jué)當(dāng)一只小蟲(chóng)子真不錯(cuò)？
請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)5、6自然段，根據(jù)課文填寫(xiě)表格。
昆蟲(chóng)的名字 | 有意思的地方 |
屎殼郎 | 搬東西的時(shí)候從來(lái)不看路 |
螳螂 | 很貪吃 |
天牛 | 脾氣不太好 |
請(qǐng)你們小組來(lái)。非常棒，寫(xiě)了3中有意思的小伙伴。
7、我們一起來(lái)看看它們有意思的地方吧。
1）屎殼郎：非常認(rèn)真。螳螂：很貪吃，吃蟬、螞蚱等等，有個(gè)成語(yǔ)叫螳螂捕蟬。天牛：張著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，看起來(lái)就很威風(fēng)，但是脾氣卻不太好。
2）這里有一句小蟲(chóng)子的話：天牛大嬸，早上好。你能看出這是一只什么樣的小蟲(chóng)子？（有禮貌）
3）和這些伙伴相遇時(shí)，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備呢？
4）多么有趣的伙伴，多么美好的生活��！齊讀這個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)小蟲(chóng)子的又一個(gè)好處就是伙伴多而且都特別有意思，本段出現(xiàn)的小蟲(chóng)子比較多，用表格的形式引導(dǎo)生梳理文章，再指導(dǎo)朗讀，會(huì)更加體會(huì)到小伙伴的有趣之處。
8、找同學(xué)讀最后一個(gè)自然段。想想你從中讀懂了什么？
當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，會(huì)使勁叫哇叫，這是它的歌聲。
叫一聲就已經(jīng)很快樂(lè)了，還使勁叫，他一定還有更多快樂(lè)的事情，讓我們帶著快樂(lè)地心情，齊讀最后一段吧！
設(shè)計(jì)意圖：小蟲(chóng)子用這樣的方式來(lái)展現(xiàn)自己的快樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)讀了解小蟲(chóng)子善于唱歌的特點(diǎn)，同時(shí)也能展現(xiàn)“我”的幸福與快樂(lè)。
三、拓展延伸主題
1、現(xiàn)在你覺(jué)得這是一只怎樣的小蟲(chóng)子呢？你想怎樣贊美它呢？（生：小蟲(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀，快樂(lè)�。�
2、孩子們，你還知道哪些小蟲(chóng)子呢？它有什么特點(diǎn)呢？
同學(xué)們說(shuō)的真好，老師也搜集了一些小蟲(chóng)子，課下，你可以再去查查它們的特點(diǎn)。
師總結(jié)：小蟲(chóng)子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣，美好的地方。
蟲(chóng)子也熱愛(ài)自己的生活，我們的生活比蟲(chóng)子好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的生活，也希望同學(xué)也門(mén)多多觀察大自然，親近大自然！去發(fā)現(xiàn)更多可愛(ài)的小蟲(chóng)子！
設(shè)計(jì)意圖：拓展更多的昆蟲(chóng)知識(shí)，培養(yǎng)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏^察小蟲(chóng)子的有趣之處、親近大自然，熱愛(ài)大自然的感情。
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