設(shè)計作文(精選5篇)

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的設(shè)計作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計作文 篇1

　　嗨！大家好！我是“博美”小狗狗，你想不想看看我呢？如果想，那就快來吧！

　　我是小狗博美！我的頭圓圓的像柱子一樣，我那耳朵小小的很機(jī)靈，一聽到響門聲，就知道我的主人回來了。我的鼻子可有趣了，一聞到排骨的`香味，我就不停的流口水，就像中了魔似的。

　　我的嘴巴大大的，如果家里有小偷來了，我就汪汪汪叫個不停，那個小偷就被我嚇跑了。我想：我是保護(hù)家人的小衛(wèi)士！

　　我的眼睛很大水靈靈，也很可愛，像圓圓的泡泡一樣滴溜溜的轉(zhuǎn)！

　　最后一個夸的是我的尾巴，我的尾巴短短的很可愛，每當(dāng)主人給我好吃的，我就會把尾巴搖搖，意思就是謝謝你！生氣時，我就會夾著尾巴逃跑了。

　　今天下午，小主人去上學(xué)了，我就在沙發(fā)上睡了一會，就去吃我的食物了。小主人寫完作業(yè)后，就又給我好多好吃的呢！你們可別忘了，我可是食肉動物呀！我吃東西的時候，速度很快，不像蝸牛爬得那么慢，也不像老虎，跑得那么快，我吃東西很快，但我跑步，跟老虎有一點小差距呢！

　　你想看一看我嗎？如果你想看看我的話，那你必須幫我做動物名片才行喲！謝謝你們?yōu)槲以O(shè)計動物名片。

設(shè)計作文 篇2

　　在數(shù)十年后，隨著世界的繁榮，社會的進(jìn)步，地球變成了一個高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立著一所現(xiàn)代化的學(xué)校，這就正是我設(shè)計的。

　　走在學(xué)校的正面，瞧，學(xué)校面前的大門站了一個機(jī)器人，他是干什么的呢？噢！原來它有識別功能，只要把校內(nèi)所有師生的信息輸入到它腦袋里，這樣就不會有壞人出沒校園啦！而進(jìn)入校園，校內(nèi)的綠化也非常好，小草、小花一個個昂首挺胸。然后，映入眼簾的就是四棟高大的教學(xué)樓，我們?nèi)ザ�樓看看，我們還要上樓梯嗎？不，一個教學(xué)樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的發(fā)生了。

　　走進(jìn)教室，哇！教室這么寬敞、明亮，那當(dāng)然，教室都是清一色的不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什么書本、文具包呀！統(tǒng)統(tǒng)沒有，因為課桌上放著一部電腦；所有課本的`知識全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當(dāng)然，電腦還有一些聽歌軟件，下課時，偶爾點一首歌聽一下，放松放松，不過上課軟件會自動屏弊起來，防止貪玩的人開小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎么不見了，還有粉筆也沒有了！黑板變成了大屏幕，而老師的講臺上放著一部大電腦，只要老師在電腦上寫什么，學(xué)生的電腦和大屏幕就會出現(xiàn)什么，哈哈！高級吧！面教室的墻壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而墻壁也會呈現(xiàn)不同的顏色，來緩解學(xué)生疲勞。看，這就是我設(shè)計的學(xué)校。

　　我以后一定要好好學(xué)習(xí)，爭取讓這一切變成現(xiàn)實，加油！

設(shè)計作文 篇3

　　理想是一盞燈，為我們前進(jìn)道路照出一片光芒與希望。我的理想是當(dāng)一名服裝設(shè)計師。

　　你會問我，為什么要當(dāng)一名服裝設(shè)計師？那得從四年級和媽媽的一次逛街說起：那年夏天的一天，我和媽媽去逛服裝街，我看這件裙子漂亮，那件裙子也好看，都想買回家，可媽媽說只能買一件。我就想：如果我是一名服裝設(shè)計師，能設(shè)計出千姿百態(tài)的服裝，再有一支馬良那樣的神筆，把自己設(shè)計的服裝畫出來就能變成真的，我想穿那件就那件，那該有多好��！就這樣，我有了想當(dāng)設(shè)計師的想法。

　　要想設(shè)計出服裝，首先要學(xué)會畫畫，要能把自己的想法畫出來，然后就是顏色的搭配，這個是很有講究的：什么黑色配白色、黃色的配咖色……等等。我在家有空的時候看電視上的服裝秀，學(xué)習(xí)一下別人設(shè)計。除了這些，我又找來媽媽以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：先量量芭比娃娃的'身高、腰圍，再把想出來的服裝樣式畫在布料上，用剪刀剪好，縫起來，在接口的地方縫上粘紙，最后把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子做好了。

　　服裝設(shè)計師是我的理想，我會努力的，說不定你以后會穿上我設(shè)計的服裝呢！

設(shè)計作文 篇4

　　假如我是服裝設(shè)計師，我會設(shè)計自動調(diào)節(jié)溫度的衣服裝上春夏秋冬的按扭，讓人們不再為四季增減衣服而操心。

　　衣服的樣子較薄，左上角畫著一個蟲子，樣了很可愛，溫度可以自已調(diào)，有兩個圓圓的眼睛，眼睛在蟲子上。衣很便宜，只要二百二十二塊二毛二分錢。有了這種衣服，人們一年到頭都只要買一件衣服了。

　　假如我是服裝設(shè)計師，我還想設(shè)計一個衣裝叫“蟲蟲防盜衣服”穿上這種衣服晚上強(qiáng)盜有打劫的`時候你只要按下安全扣強(qiáng)盜只要碰了你，他的身上就被電而打昏。

　　有了這兩件衣服，以后就不怕強(qiáng)盜了一年四季的衣服也不要操心了。

設(shè)計作文 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：把握“感恩”話題作文的立意、選材角度，掌握一些寫作技巧，提高寫作能力。

　　2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，點撥誘導(dǎo)，在充分理解“感恩”含義的基礎(chǔ)上寫出真情并有所創(chuàng)新。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：明確“感恩”的重要性，學(xué)會感恩，培養(yǎng)良好的情感，樹立正確的人生觀和價值觀。

　　二、教學(xué)重點：

　　把握好立意、選材的角度。

　　三、教學(xué)難點：

　　引領(lǐng)真情體驗并能表達(dá)真情實感。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　播放有關(guān)“感恩”的語錄和圖片

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）歌曲導(dǎo)入

　�。ㄕn件播放歌曲《感恩的心》）

　　師：同學(xué)們從歌曲中領(lǐng)悟到什么？

　　生：學(xué)會感恩，擁有一顆感恩的心

　�。◣煱鍟�：學(xué)會感恩）

　�。ǘ�）解題，理解感恩

　　師：感恩就是對別人所給予的幫助表示感謝，下面老師請同學(xué)們看一張圖片

　�。ㄕn件出示圖片：汶川地震——敬軍禮的孩子）

　　師：請大家仔細(xì)看這張圖片，然后討論討論：這孩子為什么要敬軍禮？

　　生：感謝救援人員、說明他有一顆感恩的心……

　�。ㄈ�）構(gòu)思與技法

　　師：小小的孩子忍著劇痛，微笑著以一個軍禮來表達(dá)他的感激之情，這就是感恩。那么，在你心中，你最想要感恩誰呢？

　　生：父母，老師，同學(xué)……

　　師：我們要感恩他們什么呢？

　　生：父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，同學(xué)的關(guān)懷之恩……

　�。ㄟ叧鍪菊n件邊講解）

　　師：是呀，受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，我們需要感恩的人太多了，如剛剛過去的母親節(jié)和即將到來的父親節(jié)就是讓我們?nèi)ジ懈改傅酿B(yǎng)育之恩，9月10日的教師節(jié)讓我們感老師的培育之恩，當(dāng)然，感恩不是在哪個節(jié)日才能進(jìn)行，應(yīng)該貫穿于我們的日常生活中，現(xiàn)在我們知道了身邊有許多人或事值得我們?nèi)ジ卸�，關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣去干恩呢？大家想一想，動筆寫出你的妙計。

　　生：幫父母做些力所能及的事情，以優(yōu)異的成績回報老師的教誨，自覺當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士回饋自然的恩惠……

　�。ㄉ鷷乘�欲言，由學(xué)生講出自己的良方，讓其他學(xué)生聽后幫忙修改，提出意見。）

　�。úシ耪n件后小結(jié)）

　　師：同學(xué)們都有自己的良方，我們也學(xué)過很多這一類的`文章，有那些同學(xué)還能記得？

　　生：《游子吟》，《可貴的沉默》……

　　師：看來大家對過去的課文記得還挺牢的，接下來老師請大家看看文中的小女孩是怎樣感恩她的媽媽的？課件出示《我要為媽媽洗頭》，請一個同學(xué)讀這則故事，其他同學(xué)邊聽邊想并討論討論：這篇短文側(cè)重于哪些細(xì)節(jié)描寫？小女孩為什么能獲得雷鳴般的掌聲?

　　生：側(cè)重于小女孩說話時的表情“怯怯”，還有就是和其他同學(xué)回答時的反應(yīng)作對比……小女孩能獲得掌聲是因為她用力所能及的平凡事感動在場的老師同學(xué)……

　　師：由此可見，感恩應(yīng)該是來自于心靈深處的真誠，不一定要驚天動地，但一定要注意寫出真情，關(guān)注細(xì)節(jié)，然后抓住細(xì)節(jié)變化來體現(xiàn)真情，這就體現(xiàn)了作者的寫作技巧。剛才我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了這么多，現(xiàn)在老師想請大家為這篇文章寫一寫提綱。

　　生：（1）寫我最想感恩的人是父母（略）

　　（2）寫我用我的實際行動來感恩父母（詳）

　�。�3）寫出我對感恩的理解（略）

　�。◣熃o予點評并板書）：

　�。�1）寫出要感恩的人或事（略）——選材

　　（2）寫出感恩的過程（詳）——立意

　�。�3）寫出對感恩的領(lǐng)悟（略）——結(jié)尾

　�。ㄋ模┏鍪咀魑囊�求，布置作業(yè)

　　1.作文要求：聯(lián)系生活實際，想想你最想要感恩誰？你打算怎樣感恩？重點寫出感恩的過程。請以“感恩”為話題，寫一篇450字左右的情景作文。

　　2.老師寄語：有了一顆感動的心，你就會覺得每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。如果我們曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果我們曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果我們曾感動于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么，請你拿起筆，記錄下自己的情感歷程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，懷一顆感恩的心，去感受生活中的美。

　　點評：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)真情實感；要珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。而真實的情感體驗來源于學(xué)生的真實生活經(jīng)歷和感受。教師在這節(jié)課中，選擇“感恩”為話題，學(xué)生普遍有切身體會，有利于喚起生活記憶，勾起情感體驗，有話課寫，有情可表。

　　同時，通過系列情景創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激，激起學(xué)生內(nèi)心的記憶與情感體驗。

　　另外，借助《我給媽媽洗頭發(fā)》故事，讓學(xué)生在比對中 ，深化對“感恩”的準(zhǔn)確理解和把握。

　　這些，是值得提倡的。

　　二點建議：

　　1.突出情感 “一貫性”。作為情景作文，關(guān)鍵就在于“情”，在于情感的激發(fā)并引領(lǐng)深入、細(xì)致的體驗，進(jìn)而加以表達(dá)。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，雖有階段性，但情感必須是“一貫性”。如，各環(huán)節(jié)是否可以這樣設(shè)計：情景導(dǎo)入——理解感恩——自由交流感恩誰、為什么、怎樣感恩——學(xué)生抓住重點部分練筆——當(dāng)場展示、點評等等。

　　2.突出學(xué)習(xí)主體性。加強(qiáng)課堂生生之間的互動、交流和評價，激發(fā)學(xué)生交流、表達(dá)的積極性、創(chuàng)造性。

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