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設(shè)計(jì)作文

時(shí)間:2023-12-31 16:18:12 設(shè)計(jì) 我要投稿

設(shè)計(jì)作文[常用8篇]

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你寫作文時(shí)總是無從下筆?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)作文[常用8篇]

設(shè)計(jì)作文 篇1

  機(jī)器人的世界是無法想象的,你們知道未來的機(jī)器人是什么樣子的嗎?我認(rèn)為未來的機(jī)器人有很多種,所以我決定制造一種十分全能、無敵的機(jī)器人。

  它,長方形的身體,頭可一會兒圓一會兒方,兩只手也是長方形的,兩條腿是用彈簧做的,身上有很多的觸摸按鈕,肚子上掛了一個(gè)“神奇寶袋”,我給它取了一個(gè)響亮的名字——萬事ok!

  萬事ok機(jī)器人無所不能,就讓我來給你說一說吧!

  假如你摔倒受傷了,需要人扶起你,萬事ok便會感應(yīng)到主人受傷了,“嗖”的一聲跑到你的面前,慢慢地扶起你,小心地把你放在長椅上,幫你按摩按摩雙腳后,再從萬事ok的“神奇寶袋”里拿出“萬能藥水”給你搽搽腳,沒一會兒功夫你就會發(fā)現(xiàn),腳已經(jīng)完全好啦!

  假如你一個(gè)人在家,你又不會做飯做菜,這時(shí),萬事ok便會大顯神威,萬事ok的機(jī)器人大腦里有著各國美味佳肴的信息。做飯這點(diǎn)小事兒。萬事ok簡直易如反掌,而且做得十分美味!一邊吃著美味佳肴,一邊聽著萬事ok身上播放器播放的音樂,你會覺得,這一切是如此美好!

  其實(shí)萬事ok還是一個(gè)“環(huán)保先鋒”呢!如果你帶它去公園,發(fā)現(xiàn)幾位小伙子亂丟垃圾,萬事ok會對那幾位小伙子說些保護(hù)環(huán)境的`話,而那些小伙子可能有意識地打罵萬事ok機(jī)器人,這時(shí)萬事ok舉起手上的“萬能掃帚”一揮,把小伙子們的邪惡內(nèi)心一掃而光,使得他們愛護(hù)環(huán)境,心地善良。

  這就是我設(shè)計(jì)的機(jī)器人——萬事ok機(jī)器人、神奇的機(jī)器人,當(dāng)然,它還有更多更強(qiáng)大的本領(lǐng),我都不一一介紹了。有了它,我們的生活將多姿多彩!那么我現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí),長大后把這種機(jī)器人制造出來,讓它成為大家的好朋友、好幫手!

設(shè)計(jì)作文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、展開合理想象,想象二十年后的情景,并能抓住最感興趣地加以描繪。

  2、習(xí)作要做到語句通順,能按一定的順序,有條理的敘述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  展開合理想象的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  充分展開想象,選擇最感興趣的內(nèi)容按一定的條理敘述。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件、泛讀材料中《到太空旅行》一文。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  教師導(dǎo)語:同學(xué)們,大家喜歡旅游嗎?(喜歡)那么老師帶你們?nèi)ヂ糜文銈兏吲d不高興?(高興)好,現(xiàn)在出發(fā)!

  (點(diǎn)擊課件出示字幕:二十年后的一天,六年級全體同學(xué)和語文老師一起坐著 “空間公共汽車”去太空旅行,接著在歡快的音樂中大家坐著“空間公共汽車”出現(xiàn)在屏幕上 ……)

  [這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的想法是由《泛讀指導(dǎo)》第三組中《到太空旅行》一篇文章引起,學(xué)生大多數(shù)都對到太空旅行興趣盎然,因此我制成多媒體課件創(chuàng)設(shè)到太空旅行的情景,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。]

  二、想象故事,積極表達(dá)。

  教師引導(dǎo):同學(xué)們,現(xiàn)在我們坐著“未來號”空間公共汽車行駛在太空中?矗诳臻g公共汽車最前面的就是我,現(xiàn)在正面帶微笑,回頭看著我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)事業(yè)有成,英姿勃發(fā),抑制不住內(nèi)心的喜悅,默默地說:“我可愛的孩子們,你們終于沒有辜負(fù)老師的期望……

  同學(xué)們,你們此時(shí)又看到了什么,想到了什么?想不想說給大家聽一聽?

  1、閱讀短文《到太空旅行》,了解相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

  2、小組合作交流,說說二十年后的自己坐在空間公共汽車上看到太空有什么,做了什么?

  3、教師巡視、酌情指導(dǎo)。

  4、全班匯報(bào)交流。

  教師點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)坐在“空間公共汽車“上的同學(xué)們,鼠標(biāo)點(diǎn)著那個(gè)同學(xué),大家就鼓掌歡迎他說說在太空旅行途中的經(jīng)歷。其他學(xué)生認(rèn)真聽,對其做出評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容除了作文內(nèi)容外還包括舉止是否自然大方、表情是否豐富、話語是否流暢等方面。

  [在這一環(huán)節(jié)中,我先采用語言描繪情景,拓展學(xué)生的思路,使學(xué)生有話可說,結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)知識,進(jìn)行合理想象,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與合作意識,取長補(bǔ)短,相互啟發(fā)。全班匯報(bào)交流時(shí),利用多媒體的優(yōu)勢,充分調(diào)動課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自由表達(dá),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生全面做出評價(jià)。]

  三、總結(jié)寫作方法,準(zhǔn)備寫作。

  回顧本單元的三篇課文,看看這三篇課文中有哪些部分運(yùn)用了豐富、

  合理的想象,作者是怎樣按一定的順序,有條理地?cái)⑹龅,是怎樣突出中心?/p>

  總結(jié)寫作方法,指導(dǎo)學(xué)生寫作。

  1、想象的內(nèi)容必須合理,不能信手亂寫,要符合時(shí)代特征。

  2、開頭、結(jié)尾要花費(fèi)心思,每一部分的過渡要自然,敘述有條理。

  3、中心要突出,主題要鮮明,健康積極。如贊美祖國的新變化,抒發(fā)自己為理想而奮斗的情感,呼吁全人類保護(hù)地球等。

  反復(fù)思考,巧擬題目。

  (以事情內(nèi)容為題,以時(shí)間為題,以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題,以人物語言為題,以人物為題等。根據(jù)自己的習(xí)作情況選擇合適的題目。)

  [古人云:授之于魚,不如授之于漁。因此在學(xué)生習(xí)作的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作方法,掌握一定的寫作技巧,舉一反三。]

  四、開開心心,快樂作文。

  學(xué)生展開想象的翅膀,寫出二十年后自己在太空旅行時(shí)發(fā)生的`有趣的事,寫出自己快樂的心情。

  學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作如過程寫不清楚的,語言表達(dá)存在問題的,相機(jī)評價(jià),具體指導(dǎo)。

  [在這一環(huán)節(jié)中教師的啟發(fā)與引導(dǎo)對個(gè)別學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的,很多情況下學(xué)生不知從何下手,經(jīng)老師一啟發(fā)茅塞頓開。]

  五、朗讀習(xí)作,評議修改。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)可在第二課時(shí)進(jìn)行。)

  選擇優(yōu)、良、差各兩篇習(xí)作,師生共同評議。從想象的內(nèi)容是否合理,每部分過渡是否自然,敘述是否有條理,最關(guān)鍵的是是否寫出自己的快樂心情等方面,提醒學(xué)生多說別人的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生賞識別人。結(jié)合評議內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生各自修改習(xí)作,進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改,再小組內(nèi)同學(xué)互相修改。

  [新課標(biāo)指出要重視引導(dǎo)在學(xué)生自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。因此在這一環(huán)節(jié)我本著以上精神做到努力引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,在相互修改中取長補(bǔ)短共同提高寫作水平促進(jìn)相互了解和合作。]

  六、佳作欣賞,激勵(lì)評價(jià)。

 。ù谁h(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。)

  首先,選出想象豐富,內(nèi)容活潑有趣的習(xí)作,請小作者上臺宣讀,師生共同評價(jià),然后請這次習(xí)作中進(jìn)步較大的學(xué)生讀他們的習(xí)作,教師多激勵(lì)評價(jià),培養(yǎng)他們喜歡作文的興趣,最后,教師總結(jié)不但表揚(yáng)學(xué)生的作文,還要表揚(yáng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)新精神。

  [此環(huán)節(jié)的目的不僅要注意觀察學(xué)生修改作文的情況,而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的過程和方法,多采用激勵(lì)性評語盡量培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的寫作興趣,達(dá)到作文的終極目標(biāo)“快樂作文,作文快樂,快快樂樂寫作文”。]

設(shè)計(jì)作文 篇3

  每個(gè)人都有屬于自己的夢想,夢想是生活的動力,不僅人有夢想,動物也有屬于自己的夢想哦!

  在一個(gè)螞蟻王國里,有一只平凡的小螞蟻叫做格魯,格魯從小就有個(gè)夢想,當(dāng)一位著名的設(shè)計(jì)師,那時(shí)的螞蟻王國任何東西都是普普通通的,格魯想把王國設(shè)計(jì)的豪華一點(diǎn)。格魯把自己當(dāng)做一個(gè)學(xué)生,去考設(shè)計(jì)學(xué),但老師看他那么小,就很瞧不起他,他沒有考進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)。但他沒有氣餒,而是花了五年的時(shí)間在外地請教一些著名設(shè)計(jì)師教他一些關(guān)于設(shè)計(jì)方面的知識。那時(shí)的`格魯才16歲。

  幼小的格魯在外地學(xué)到了很多技巧。五年后,他回到了螞蟻王國,那里依舊是那么的普通。格魯決定根據(jù)學(xué)到的知識先試著設(shè)計(jì)一套華麗的小別墅,他每天都在認(rèn)真的設(shè)計(jì)。大概過了兩個(gè)星期,格魯終于把設(shè)計(jì)稿畫好了,他請了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的建筑師蓋那棟小別墅。過了兩個(gè)月后,一棟華麗的小別墅豎立在了螞蟻城堡的一個(gè)角落。大家都在驚嘆著,這么漂亮的房子到底是誰設(shè)計(jì)的,外面的吵鬧聲驚動了別墅里的格魯。格魯連忙出來看,大家都問他:“格魯,這房子是誰設(shè)計(jì)的?那么漂亮!”格魯聽了,立即說:“是我自己設(shè)計(jì)的呀!”大家都佩服起這只年輕的小螞蟻,紛紛說:“格魯,你真厲害呀!”“年紀(jì)輕輕就能設(shè)計(jì)出那么漂亮的房子!”“格魯,幫我也設(shè)計(jì)一下吧!”格魯聽了,說:“一個(gè)一個(gè)來,我會幫你們設(shè)計(jì)出漂亮的東西!”

  現(xiàn)在,格魯成了一個(gè)大忙人了,天天有新的訂單上來。但格魯每次都能完美而快速的完成訂單,成了螞蟻史上最年輕的設(shè)計(jì)師。很快國王被驚動了,就傳格魯上皇宮去。格魯很快去皇宮見了國王,國王對他說:“格魯呀,你能幫我重新設(shè)計(jì)王宮嗎?還有里面的椅子、床那些的!备耵斪孕艥M滿地說:“沒問題!我一定會很快完成的!备耵斠换氐郊遥土ⅠR開始設(shè)計(jì)了起來,不久,城堡煥然一新。螞蟻王國因?yàn)楦耵數(shù)脑O(shè)計(jì)開始變得繁華起來。

  堅(jiān)持自己的夢想,一定會成功的!

設(shè)計(jì)作文 篇4

  你們知道我最大的理想是什么嗎?我最大的理想是當(dāng)一名超級工程設(shè)計(jì)師。

  我為什么要當(dāng)一名超級工程設(shè)計(jì)師呢?因?yàn)槲乙O(shè)計(jì)好多好多新鮮古怪東西,比如:全自動觸屏分析儀,全自動觸屏GPS(導(dǎo)航定位儀),全自動觸屏穿梭機(jī)……我為什么要設(shè)計(jì)它們呢?因?yàn)樗鼈儾粌H可以變成機(jī)器來服務(wù)主人,也可以變成精確的儀器讓主人使用。這時(shí),有人就問了,這些儀器一定很昂貴,平民百姓又買不起,你設(shè)計(jì)它們有什么用呢?哎!這你就不懂了吧,我說過,我要當(dāng)一名超級工程設(shè)計(jì)師啊,我自己設(shè)計(jì),自己制造不行嗎?它們不僅是高科技而且還很環(huán)保,它們采用的是天然的太陽能儀器,白天有太陽時(shí),它們一邊充電一邊使用一邊蓄電,為什么要蓄電呢?因?yàn)楸热缫粋(gè)人晚上突然要找另一個(gè)人的具體位置,要是沒有電怎么辦呢?所以,我要發(fā)揮蓄電池的功能。

  它們這么好,又有什么功能呢?別急,聽我慢慢跟你說:它們有手電的功能,穿梭門的功能,指紋確認(rèn)功能,聲紋確認(rèn)功能,上網(wǎng)功能,查詢功能,GPS功能,游戲功能,直播功能,電影功能,危險(xiǎn)提示開啟功能,攻擊功能等。

  有人會問,穿梭門是干什么的?比如,某人被劫持時(shí),就可!為了這個(gè)目標(biāo),我要努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課,上課積極舉手發(fā)言,認(rèn)真記以使用此功能,它會直接將主人瞬間轉(zhuǎn)移到一個(gè)安全的.地方。有人會問,那么高級的儀器不怕被偷嗎?咳咳,當(dāng)然不會了,為什么呢?因?yàn)槟莻(gè)儀器在主人不使用的時(shí)候會變成一個(gè)小魔方,緊跟在主人后面,就算有人想把它偷走,它也會變成透明的穿過他的手。如果有人想執(zhí)意把它抓走的話,它就會放電攻擊對方,不過不會電死人的哦!

  不知不覺已經(jīng)寫了這么多,看來超級工程設(shè)計(jì)師當(dāng)起來會很爽。為了這個(gè)目標(biāo),我要努力學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課,上課積極舉手發(fā)言,認(rèn)真記筆記,跟老師一起“身臨其境”,為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo),為了我的理想——前進(jìn)!

  當(dāng)一名超級工程設(shè)計(jì)師,這就是我最大的理想!

設(shè)計(jì)作文 篇5

  一、激發(fā)習(xí)作興趣,拓展思路

  1。談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人,未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

  2。學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,適時(shí)小結(jié),啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品,也可以是玩具、公共設(shè)施等,只要自己感興趣就可以。

  二、明確習(xí)作要求

  1。題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目。

  2。想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。

  說出想象,初步修改

  1。教師示范說,并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議

  例如:

  未來的食物

  老師最不喜歡進(jìn)廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時(shí),常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

  未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

  未來的食物不需加工就可食用,因?yàn)楦呖萍嫉陌b,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

  未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個(gè)雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。

  怎么樣,同學(xué)們,想嘗嘗未來的食物嗎?

  2。請同學(xué)們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

  3。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽,并請大家提出建議;認(rèn)真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

  三、自主習(xí)作

  1。教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的'典型習(xí)作。

  四、自己修改,自我評價(jià)

  1。多讀幾遍自己的習(xí)作,修改不滿意的地方。

  2。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

  3。自我評價(jià)一下:五顆星,你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。

  五、引導(dǎo)互評

  1。與你的好朋友互換習(xí)作,給對方進(jìn)行星級評價(jià),并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

  2。各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生,當(dāng)眾朗讀,給予鼓勵(lì)。

設(shè)計(jì)作文 篇6

  我們現(xiàn)在的床雖然外觀美麗、色調(diào)柔和,但離我想設(shè)計(jì)的床還差得遠(yuǎn)呢!我想設(shè)計(jì)的床不僅雅致大方,而且功能齊全。下面我就來詳細(xì)展示一下吧:

  功能一:能隨著一年四季的氣溫而變化。按一下春天的按鈕,花香便飄滿房間,讓人很快就能入睡。按一下夏天的按鈕,床的邊緣會自動彈出一頂蚊帳,同時(shí)床底下會不時(shí)地噴出冷氣。按一下秋天的按鈕,會讓你看到一幅豐收的圖畫。按一下冬天的按鈕,床會自動調(diào)溫,讓你感覺非常暖和。

  功能二:設(shè)有兒童專用按鈕。有些小朋友睡覺時(shí)總是要翻來覆去,把被子蹬掉,搞不好還會滾下床。有了我專門為他們設(shè)計(jì)的床就不用再擔(dān)心了。因?yàn)榘匆幌录t色按鈕被子就會和床邊緣的搭扣自動連接。當(dāng)人滾到離床邊只剩5CM時(shí),床邊的自動保護(hù)氣囊就會彈出,人就不會滾下去了。

  功能三:自動量體溫功能。當(dāng)人的體溫高于40度時(shí),床就會自動報(bào)警。這樣就會提醒半夜里突然發(fā)燒的`人群。

  功能四:其他一些輔助功能,比如,床可以充氣,攜帶方便;設(shè)有折疊帳篷,方便外出;時(shí)間提醒功能;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)健全。

  上面就是我想設(shè)計(jì)的床,希望你們也一起加入設(shè)計(jì)的行列,設(shè)計(jì)出更多的先進(jìn)事物,讓我們的世界更美好。

設(shè)計(jì)作文 篇7

  一、設(shè)計(jì)理念

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)應(yīng)“貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)”。讓學(xué)生選取自己印象中的一件小事來寫,引導(dǎo)他們從生活中的平凡小事人手,關(guān)注生活、真切感悟,表達(dá)獨(dú)特感受,在與同伴交流中提高鑒賞能力與寫作水平。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)通過本次習(xí)作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中平凡小事并有所感悟。

  (二)借助欣賞、品讀例文,幫助學(xué)生明確寫法,懂得以小見大。

  (三)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考,自由表達(dá)獨(dú)特的感受。

  三、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)人

  師:同學(xué)們,老師現(xiàn)在帶你們穿越時(shí)光的隧道.一起去體驗(yàn)一下生活小片段,好嗎?

  生活回現(xiàn):(教師展示拍成的照片,適當(dāng)解說。)放學(xué)后,一位小同學(xué)小心翼翼地給班級的花兒澆水,她的臉像朵綻開的花兒。天剛蒙蒙亮,一位男同學(xué)就在胡同里學(xué)滑板,摔倒了又馬上爬起來繼續(xù)學(xué)。瞧他那專注的樣子:他一手扶著墻,一手試著甩動。我想,要是他對待學(xué)習(xí)也能這樣,學(xué)業(yè)一定會不斷進(jìn)步!

  師:像這樣讓我們感悟頗深的小事,在你們身邊一定也發(fā)生過不少吧!今天。就讓我們一起進(jìn)入這熟悉的生活世界,傾吐你難忘的一件小事吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的生活片段導(dǎo)人新課,十分自然。這樣利于調(diào)動學(xué)生生活情感和知識積累,激起學(xué)生表達(dá)的激情,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。]

  師:現(xiàn)在就讓我們暢所欲言,想想哪些事讓你難忘?不管是親身經(jīng)歷,還是親眼目睹,只要印象深刻,真實(shí)可感,讓人讀后有所感悟、有所啟發(fā)的事都可以。

  生:一個(gè)冬天的早上,陳淼同學(xué)在課堂上鬧肚子,不由自主拉在褲子上,全班同學(xué)頓時(shí)哄堂大笑,被老師及時(shí)制止了。老師跑出教室魔術(shù)般地拿來一條褲子給她換上并幫她清理臟物。這件事讓我們對老師刮目相看。

  生:一天,一個(gè)中年人在街道旁擺放東西。扔圈套一次要給他2元。結(jié)果很多人鬼迷心竅去扔,錢源源不斷流入那人口袋中,卻無一人套中東西。這真是個(gè)圈套啊!

  [設(shè)計(jì)意圖:生活是寫作的源泉。教師引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會各個(gè)渠道,從不同角度選材,培養(yǎng)學(xué)生以獨(dú)特的視角去觀察、思考問題。教師只相機(jī)點(diǎn)撥選材及表達(dá)的完整性。]

  (二)精彩回放,明確要求

  1.小組互動,明確要求。

  師:看來同學(xué)們的經(jīng)歷不少,又有一雙明亮的慧眼。剛才大家只是蜻蜓點(diǎn)水地說。如何才能讓人明白你難忘這件事的理由呢?

  生:還得展開說,把一件事的過程說清楚、說具體,讓人感到真實(shí)可信。

  師:對啊!要說清楚一件事,要包括這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等。請同學(xué)們選一件小事在小組里說具體,好嗎?如果不明白的地方,同學(xué)之間可以互相啟發(fā)。

  2.集體互動,答“記者”問。

  一個(gè)學(xué)生敘述自己難忘的一件小事時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽,后以小記者的身份針對聽不明白的地方進(jìn)行質(zhì)疑。教師引導(dǎo)學(xué)生將一件事的過程細(xì)節(jié)說清楚。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過互相交流,為學(xué)生提供向同齡人學(xué)習(xí)的機(jī)會,也讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己,與他人分享生活經(jīng)驗(yàn)。]

  (三)讀文悟法,討論明理

  師:同學(xué)們通過剛才的交流,這次習(xí)作已經(jīng)非常清楚了,寫難忘的一件小事,除了注意選材,也要注意表達(dá)。下面.我們一塊來好好讀讀這篇習(xí)作,肯定會受到啟發(fā)的。

  1.品讀范文,感悟?qū)懛ā?/p>

  (出示范文《難忘的關(guān)愛》)

  師:想想這篇文章好在哪里?說說你的理解。文中按什么順序描寫一件小事,哪些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

  2.討論交流,教師點(diǎn)撥。

  文中借助人物的動作、語言等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,要讓人明白什么道理。

  3.歸納總結(jié),習(xí)得方法。

  師:這真是妙筆生花啊!你們也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的火眼金睛。現(xiàn)在你們知道小作者是怎樣寫,使得難忘的一件小事生動、具體,讓人感受頗深了嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,提供范文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀,讀中悟,是提高學(xué)生作文水平的`有效途徑。]

  (四)撥動心弦,學(xué)生習(xí)作

  師:生活無小事,同學(xué)們,拿起你的筆,將自己難忘的一件小事寫成一篇精彩的文章吧,相信你會大功告成!

  學(xué)生根據(jù)自己擷取的內(nèi)容構(gòu)思書寫。教師巡視,給有困難的學(xué)生予輔導(dǎo)。

  (五)賞析評價(jià),錦上添花

  1.自我修改潤色。師:反復(fù)認(rèn)真讀讀自己的習(xí)作,評價(jià)自己的習(xí)作,修改得好的同學(xué)可以獲得“小作家獎(jiǎng)”。

  2.小組互評互改。師:評價(jià)同學(xué)的作文。要給對方提出至少2個(gè)優(yōu)點(diǎn)及1個(gè)修改的金點(diǎn)子。

  3.師生共同賞析。教師選取幾篇典型習(xí)作與學(xué)生共同點(diǎn)評。評出“小作家獎(jiǎng)”,激勵(lì)其他同學(xué)修改好習(xí)作。

  4.學(xué)生修改完善。課余將修改完善的習(xí)作貼在“小星星展臺”供大家共同評賞。

  [設(shè)計(jì)意圖:及時(shí)的交流與評改,讓每個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)自我,并逐步養(yǎng)成自我修改習(xí)作的能力。教師起到引導(dǎo)的作用,做到“盡職而不越位,出手而不牽手”。]

設(shè)計(jì)作文 篇8

  我的名字叫王文健,今年10歲。

  我的眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的黑寶石,顯得我特別精神。我的鼻子嗅覺特靈敏,用媽媽的話說,饞貓鼻子靈。

  其實(shí)我最大的特點(diǎn)是貪玩兒。記得有一次,我跟弟弟在家里玩“地道戰(zhàn)”的游戲,當(dāng)時(shí)只顧的怎樣把弟弟捉住,一下子把老爸的名貴茶葉撒了一地,我趕緊往茶筒里撿,可遍地都是,怎么撿!我眼珠一轉(zhuǎn),計(jì)上心頭。我一拍腦袋,有了好辦法!我立即拿來笤帚、簸箕,一股腦的把茶葉都掃進(jìn)了垃圾桶,覺得百事大吉了!忙叫來弟弟繼續(xù)操練。我們正玩得盡興,老爸下班回來了,他的習(xí)慣是進(jìn)門先沏一杯大茶,然后再進(jìn)廚房做飯。這次,他照樣先拿起茶杯,又去找茶?墒且豢匆煌膊枞~全光了,一看垃圾桶,老爸全明白了。大聲質(zhì)問:“這是誰干的`好事?把我的上等毛尖送進(jìn)了垃圾桶,快快如實(shí)招來!”我一看大勢不妙,我趕緊上前承認(rèn)了錯(cuò)誤,可是老爸還是狠狠的教訓(xùn)了我一頓。

  我喜歡吃水果,特別喜歡吃火龍果。只要想起吃火龍果的滋味,口水都要流出來了。不過老媽有規(guī)定,火龍果得兩個(gè)周才吃一次的。

  我很勤快。在家也經(jīng)常幫助老媽做家務(wù)。比如掃地、拖地,擦桌子、擦玻璃,我

  和弟弟的房間都是我們自己打掃,媽媽經(jīng)常夸我能干呢!

  我很害羞。不愿意在生人面前講話。其實(shí)在班上,只要是讓我當(dāng)著全班同學(xué)回答問題,我都害羞。現(xiàn)在老師、同學(xué)們都在幫助我改正這個(gè)缺點(diǎn),相信我一定會戰(zhàn)勝這個(gè)困難的!

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