《小巷深處》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《小巷深處》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計1
一、導(dǎo)入
�。ㄕn前播放歌曲《母親》。）
聽完《母親》的頌歌，我們的內(nèi)心被觸動著、感動著。母愛平凡而偉大，無私而深沉。這節(jié)課我們就跟隨林莉一起走進深深的小巷去感受母愛親情。
二、學(xué)習(xí)目標（齊讀）
1.美讀課文，讀出情感；
2.品讀課文，讀出美點；
3.隨文抒寫，妙筆生花。
三、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
1.本文講述了一個的故事。（可以用一個字，一個詞語、一個句子來概括）。
2.文中的盲目對女兒的愛無處不在，那么具體寫了哪幾件事？請概括回答。
明確：
1.母親收養(yǎng)“我”。
2.母親拿出所有的積蓄換住處。
3.為“我”改變了潑辣的性格。
4.為了“我”苦心經(jīng)營。
5.把“我”調(diào)養(yǎng)的像個千金小姐。
6.為“我”取得一點成績而驕傲。
7.“我”厭惡家務(wù)，母親依然稱贊“我”。
8.母親克服艱難為“我”送財物。
內(nèi)容概括：
一位雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個棄嬰，并含辛茹苦的把“我”養(yǎng)大，而“我”卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。
�。ㄟ^渡語：宋代大詞人蘇軾說過：“詩詞三分寫，七分讀�！蔽蚁肷⑽囊矐�(yīng)做到七分讀，這是一篇感人肺腑的散文，要通過美讀，讀出情感。）
四、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一：美讀課文，讀出情感
美讀課文是一種高雅的情感體驗。美讀要注意語調(diào)語速、語氣節(jié)奏、停頓重音、認知文字、感受音韻、體味詞語、領(lǐng)悟情感、充滿情致、聲情并茂、撥動心弦。
要求：選擇自己喜歡的段落或者感觸最深的地方美讀課文。（音樂）
下面老師給同學(xué)們示范朗讀課文最后的三個自然段。（學(xué)生再讀）
這一次同學(xué)們讀出了情感，感人肺腑，催人淚下。不過學(xué)課文，我們不但要讀出情感，還要學(xué)會品讀課文，品出美點。
導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)二：品讀課文，讀出美點
品讀課文是一種個性化的閱讀活動。就是找出課文中寫得最恰切、最生動、最形象，給人最強烈的美感、給人最有力的`感染、給人最自然的思想教育等等的內(nèi)容。即美的繪景、美的語言、美的表達、美的修辭、美的結(jié)構(gòu)、美的個性、美的意境、美的情感。
看點：據(jù)說，那個季節(jié)，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風中或上或下或左或右、低低地打著旋。
賞讀：運用環(huán)境描寫，渲染了悲涼的氣氛，烘托出“我”的不幸遭遇，也為下文抒寫盲母對“我”的愛和“我”的無知和虛榮做鋪墊。
過渡語：你們可讀懂了母親？讀懂了母親沒有說完的話？讀懂了作者？讀懂了對母親的懷念？請用文字表達出來。
五、訓(xùn)練環(huán)節(jié)：隨文抒寫，妙筆生花
請結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)下列提示寫一段話：
媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了。我真想對你說……（音樂）
要求：
1.第一人稱續(xù)寫。
2.字數(shù)在100字左右。
�。▽W(xué)生、交流展示）
六、教師小結(jié)：
母愛如水
陳衛(wèi)星
小巷深深情深深，母愛悠悠賽真金。
盲眼洞察世間事，竹棒敲出一片心。
身上衣服口中食，絲縷美味手做針。
千辛萬苦念兒女，任勞任怨天下聞。
莫忘烏鴉反哺意，牢記羊羔跪乳恩。
有情有義真豪杰，求美求善做真人。
七、反思環(huán)節(jié)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了（明白了、懂得了）什么？
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
1、從文章中體會母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、學(xué)習(xí)本文以情感上的發(fā)展變化結(jié)構(gòu)文章的方法。
【教學(xué)重點】
體會母愛，體會親情，對學(xué)生進行情感教育。
【教學(xué)難點】
分析“我”對母親感情發(fā)展變化的幾個階段。
【教學(xué)方法】
1、啟發(fā)法
先讓學(xué)生感受盲人生活的艱難，然后開啟學(xué)生思維。
2、討論法
讓學(xué)生討論感人的情節(jié)，為什么受感動。
【教具準備】
磁帶一盤或光碟一張，播放《母親》、《懂你》
【教學(xué)過程】
一、小體驗導(dǎo)入：
1、全體學(xué)生閉眼30秒，體會盲人的漆黑世界，并說出自己的真實感受。
2、讓一位學(xué)生閉眼摸索上講臺，擦掉黑板上老師隨意寫下的幾個字：“錯誤”、“傷害”、“謬論”，看他艱難的表現(xiàn)。，體會盲人生活的艱難。
老師總結(jié)：這幾個體驗只是短短的幾秒或幾分鐘，但大家已經(jīng)可以想象地出一輩子生活在漆黑世界里的盲人的艱難、痛苦。今天就讓我們讀一篇文章《小巷深處》，走進一位偉大母親的內(nèi)心世界。
二、讀課文，
要求：1、速度快。
2、找出文章中感人的情節(jié)
三、復(fù)述課文內(nèi)容
培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
四、分析課文
（一）母親為我“做”了哪些事？
學(xué)生在黑板上寫出母親為我做了哪些事：賣冰棍為生，收留我這個棄嬰；用所有積蓄搬家，讓我有個住處；含辛茹苦縫被子；給我買新衣服；做好吃的.；供養(yǎng)我上學(xué)；送營養(yǎng)品、生活費。
�。ǘ拔摇瘜δ赣H感情的變化可分為那幾個階段？在課文中找出表現(xiàn)變化的句子。
可分為四個階段：
�。�1）對生活滿足，并為母親自豪；
（2）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡這個家；
�。�3）淡忘了家，淡忘了母親的招呼聲；
�。�4）悔悟，為自己的錯誤做法而流淚。
�。ㄈ┓纸巧首x“我”臨行前與母親的對話，細細品味字里行間復(fù)雜的感情。
�。ㄋ模┟鑼懩赣H的方法有哪些？在課文中找出來，并分析描寫的作用。
五、討論，反思
1、文章中哪些情節(jié)感人，原因是什么？
2、在現(xiàn)實生活中你有沒有體會到父愛或母愛？有，請舉出實例。
六、寫作：
寫一篇短文，一個片段也可，關(guān)于親情方面的，表現(xiàn)親人對自己的真摯感情。
例如：買書，買衣服，接送上學(xué)、放學(xué)，過生日等等。
七、課外延伸：
搜集關(guān)于親情的詩歌或文章，閱讀之后，上課互相交流感受和體會。
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標 ：
(1)體會瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。
(2)學(xué)習(xí)文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)重點：
體會瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間深深的母子之情。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)文章借助具體事物抒發(fā)情感的方法。
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)流程：
1.初步感知
學(xué)生概括課文內(nèi)容，提煉課文所體現(xiàn)的情感。
2.分析、討論標題——《小巷深處》的作用。
問題：能不能把標題《小巷深處》的“深”字去掉，改為《小巷處》?
討論、明確：“深”指小巷的長，幽深。與“小”字配合，突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。
追問
�、偕睢弊钟杏纳畹囊馑迹怀隽宋壹业钠Ш拓毟F，在情感上有什么作用呢?
討論、明確：“深”突出了“我們”住的地方很偏僻，“我們”家很貧窮�？墒丘B(yǎng)母卻收留了我，可見養(yǎng)母對我情深。
�、冢耗男┑胤襟w現(xiàn)了養(yǎng)母對我情深呢?在文中找出來，讀一讀。
�、郏吼B(yǎng)女對養(yǎng)母的一片深情又是什么態(tài)度呢?有什么變化嗎?文中找找，抓住關(guān)鍵詞句或自己概括回答。
歸納小結(jié)：養(yǎng)女對瞎眼養(yǎng)母的情感深不深?現(xiàn)在請同學(xué)們來總結(jié)一下，“小巷深處”中的“深”的含義有哪些?
討論、明確："小巷深處"是母女倆家的所在，是她們生活的場景�！吧睢笔怯纳畹囊馑�，與“小”字配合，進一步突出了“我們”住的偏僻，“我們”家的貧窮。
更突顯出瞎眼養(yǎng)母和養(yǎng)女之間的深厚感情，她們的這種深厚的感情超越了物質(zhì)，超越了血緣關(guān)系，是難能可貴的。
3.學(xué)習(xí)文章借助具體意象抒發(fā)情感的方法。
問題(1)：第27段中“路”“小巷”“竹棒”“人影”順序能不能調(diào)換，有什么規(guī)律?真的看到了這些嗎?為什么要重復(fù)“長長”?
討論、明確：不能調(diào)換。范圍由大到小最后聚焦到母親身上，這些都是“我”和母親一同生活時熟悉的事物，能夠引發(fā)人的聯(lián)想、勾起人的想象，從而引起情感的共鳴。 借助這些“物”形象具體地抒發(fā)了“我”對養(yǎng)母的思念和自己的`悔悟。這里是“我”想象的情景，表現(xiàn)“我”對母親的這種感情是翻越千山萬水，沒有空間的阻隔的�！伴L長的”重復(fù)，是強調(diào)了我對養(yǎng)母的情感的深沉。
追問：想象三年來“我”不與瞎眼的養(yǎng)母見面，母親對“我”思念的情景。使用原來的句式。路，小巷，竹棒，人影應(yīng)該是什么順序?改后讀一讀。
問題(2)：課文還有哪些段落是把抽象的情感通過記憶中典型的“物”，具體形象地來抒發(fā)的?讀一讀體會這種感情。
4.作業(yè)：
以下句式，任選一條，寫一段通過具體的“物”來抒情的文字，
⑴我開始淡忘了……那……甚至淡忘了……
�、莆移鋵嵾�記得，還記得……還記得……還記得……還有，還有……那……那……
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標：
1、知識與技能：把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法：自主、合作、探究。
3、情感態(tài)度與價值觀：感悟母愛，贊美母愛，感受人性美。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
她，什么也看不見，夏賣冰棒，冬洗棉被，住著小木棚。在一個清秋的早上，她收養(yǎng)了一個，一個月大的，卻被遺棄的嬰兒。從此她的生活發(fā)生了變化。后來呢，后來的.一切，就讓我們走進課文《小巷深處》，走進這個真實的故事、
二．我讀課文
1、自助餐式的學(xué)習(xí)菜單
吟一吟：如果你愛好吟詩，可吟誦與本文內(nèi)容相關(guān)的詩歌。
問一問：如果你熱衷探究，可向老師同學(xué)質(zhì)疑，在合作中體會學(xué)習(xí)的快樂。
析一析：如果你長于思考，請你研讀分析，談?wù)劒毦呋坌牡睦斫狻?/p>
讀一讀：如果你喜歡朗讀，可深情朗讀語段，讓情感飛舞。
2、穿插主問題，文章敘述了一份怎樣的母愛和恩情？
預(yù)設(shè)的小問題：
1、文中的“我”是個壞女孩嗎？
2、假如文中的“我”是我們的同學(xué)，你想怎樣幫助她們？
小結(jié)：母親收養(yǎng)“我”，為“我”忙，為“我”累，還用愛包容無知的“我”。整篇文章都是敘述母親那份深沉的母愛和恩情，以及女兒對母親的感激之情。
3、由文及我尋人啟事（媽媽）
掩卷深思，對于這樣一份深沉的母愛，這樣一種無與倫比的恩情，我們該怎樣回報呢？來看看這兩個實例。
三．拓展延伸
1．報答母親，田世光捐腎
2．乞丐生日宴請百余鄰居感恩居民數(shù)十年照顧
四、練習(xí)
1．以“媽媽，我想對你說”為題，寫一段200字左右的文字。
2、《名校課堂》P18第1——8題
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計5
一、教材分析：
這篇課文是語文出版社，七年級上冊的第六課，是一篇回憶性的抒情散文，抒發(fā)了養(yǎng)母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情。文章富有感染力，很適合初中生學(xué)習(xí)。它的語言淺顯明了，但情感內(nèi)涵豐富，可以通過此文教育學(xué)生尊敬和愛戴自己的母親。
教學(xué)重點、難點：
1、體會母愛的無私和偉大，加深兒女對母親的理解；
2、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達自己的內(nèi)心情感。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生剛離家到學(xué)校念書不久，普遍都有思鄉(xiāng)、思家、思親情結(jié)。特別是思念自己的母親。但是他們又搞不懂自己離不開母親的真正原因。這正是學(xué)生的天真幼稚之處，也是為人處世膚淺的一面。他們的真情需要熏陶、需要教育，只有這樣才能在他們幼稚的心里種下“孝”的種子。
三、設(shè)計理念：
體現(xiàn)語文人文性，學(xué)生的主體性和師生互動的重要性（得法于課內(nèi)，得益于課外），創(chuàng)設(shè)民主和諧、活躍的課堂氛圍，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)水平和審美情趣，使他們敢于說話，敢于質(zhì)疑，這就是本節(jié)課的設(shè)計思路。
教學(xué)目標：
1、德育目標：讓學(xué)生通過自身的生活經(jīng)歷和實際，體會母女之間那種真摯的情感，并認識母親對子女成長所做出的無私奉獻。
2、知識目標：了解“以小見大”的寫作方法，懂得選取生活瑣事來表達自己的情感。
四、教學(xué)流程：
（一）、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：
1、讓學(xué)生欣賞歌曲《媽媽的吻》。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲的動人旋律及感人的歌詞，同時談一談自己的內(nèi)心感受。
反饋：這個環(huán)節(jié)學(xué)生普遍比較能投入，能夠為歌曲優(yōu)美的旋律所吸引，有些同學(xué)甚至產(chǎn)生共鳴，流下了眼淚，特別是女同學(xué)。另外同學(xué)們在談自己感受時均認為這首歌很有吸引力，很令人感動，而且容易引起自己對往事的回憶。我想借助一些優(yōu)美的暗示來上語文課效果的是很好的，同時學(xué)生的心底是純真無邪的。
2、學(xué)生分組討論，暢談感受。
A、母親對自己影響最深刻的一件事：
反饋：有的同學(xué)談自己生病時母親連夜或冒雨送他（她）到醫(yī)院的故事；有的同學(xué)則談了母親在自己學(xué)習(xí)生活中的巨大幫助；有的同學(xué)甚至提到母親如何對自己進行嘔心瀝血的教育，如何為了兒女的利益犧牲自己的利益。總之有回答問題的同學(xué)在談話過程中無不流露出感激和自豪之情。認為自己應(yīng)該在長大后孝敬和報答自己的母親。
反思：學(xué)生各式各樣的回答，雖然讓人應(yīng)接不暇，但我內(nèi)心里還是感到欣慰。因為通過他們的回答和談話，我感受到“人之初，性本善”的含義所在。我想我面前坐著的是一群本性善良、質(zhì)樸的孩子，如果教師能用正確的方法加以引導(dǎo)教育，我們使學(xué)生“學(xué)會做人”的.目標是完全可以實現(xiàn)的。
B、自己日常生活中曾經(jīng)做過的對不住母親的事：
反饋：一開始學(xué)生都不太敢說出自己做錯的事，后來在我的帶動下（先讓他們聽我的經(jīng)歷——這也體現(xiàn)師生平等、互動的原則）同學(xué)們慢慢踴躍起來了，紛紛打開自己的心扉，把壓在自己心中的不快都說了出來。比如有個同學(xué)說自己曾經(jīng)在背后罵過母親，并取笑她，后來發(fā)現(xiàn)自己錯了又沒膽量向母親承認錯誤；還有個同學(xué)說自己假裝生病，來騙取母親的同情……
反思：雖然同學(xué)們的話讓我感到驚訝，但我同時卻也看到了他們誠實、善良的一面和可塑性。作為教師，我想應(yīng)該從正面引導(dǎo)學(xué)生正視自己的錯誤，讓他們知道“知錯能改，善莫大焉”的道理。
�。ǘ�、學(xué)生閱讀課文《小巷深處》，并且分組探究：
1、課文中的“小莉”是如何對待自己的母親的？（主要通過哪些描寫）
2、應(yīng)如何評價她的這種行為？
反饋：對于第一個問題，學(xué)生們的討論相對活躍，但是回答的答案比較統(tǒng)一。一般是：喜歡→反感→討厭→感動。學(xué)生能夠較全面地去發(fā)現(xiàn)問題。而對于第二個問題，學(xué)生們則由討論轉(zhuǎn)化為爭論，主要形成兩種觀點：
1、對“小莉”的行為應(yīng)持批評態(tài)度，因為她忘恩負義，沒有盡到做女兒的責任，對不起自己的養(yǎng)母；
2、認為“小莉”的做法值得同情，可以理解。因為她是一個被撿來的孩子，有自卑的一面。同時她還是一個孩子，是老師、家長沒有教育好她。而且她知錯能改的做法也是值得表揚的。
反思：暫且不管誰對誰錯，就這一環(huán)節(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)來說，已經(jīng)達到了“學(xué)生為主體”的教學(xué)目標。另外，我們也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生自身擁有的人文性。這便是語文教學(xué)最需要，也是我們一直在尋找的。我想如果能以此為基點，緊緊結(jié)合課改新理念，我們的語文教育一定會取得突破性的進展。給學(xué)生多一些思考、說話的空間和時間，多走近學(xué)生、了解學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)、一起探究，這應(yīng)該成為語文老師的一種習(xí)慣。
（三）、布置作業(yè)：
1、調(diào)查自己母親的生日并準備祝賀方式（寫一寫自己的設(shè)想）；
2、完成課后練習(xí)。
五、課后反思：
這一節(jié)課在接觸語文的人文性后讓我深深地體會到正確教育孩子的重要性�！耙皇ё愠汕Ч藕蕖�，孩子是純真、幼稚的，他們的心地不壞，并充滿好奇，只要老師耐心地教育，他們是會明白事理的。我想這一節(jié)課最大的成功是我進一步了解了學(xué)生，同時也讓他們明白了“孝”字的含義。當然，在這一節(jié)課中我也有做得不夠好的地方，比如：留給學(xué)生說話的時間還是不夠；課堂形式也較單一，沒有讓學(xué)生更徹底地表現(xiàn)自己能力；同時對個別學(xué)生的引導(dǎo)還是不夠，以致他們孤芳自賞、顧影自憐，沒有真正參與到課堂中來。
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本文用形象作為情感的依托，對形象的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)的散文常用的寫法。
2.學(xué)習(xí)本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)文章的寫法。
3.通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
二、教學(xué)重點、難點
(一)重點
①從文章中體會母愛、體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
②學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達情感。
(二)難點
掌握文章如何選取生活瑣事來表達情感，達到用真情實感去感動讀者的目的。
三、課型：教讀課
四、教學(xué)方法：討論的形式
五、教學(xué)時數(shù)： 2課時
第一課時
一、教學(xué)要點：
1.解題。
2.提出討論的問題讓學(xué)生思考。
3.朗讀全文。
二、教學(xué)程序：
(一)導(dǎo)語：
母愛是人世間最偉大、最無私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛。但是對一個瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女嬰，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》(板書)
(二)導(dǎo)讀
1.題解
這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托。
2.生字正音
炫 著 黝 葷 揶揄
�。酲ぃ� ｚｈｕó ｙǒｕ ｈūｎ ｙé ｙú
哽 孽 頰 蹣跚
�。绋В睿� ｎｉè ｊｉá ｐáｎ ｓｈāｎ
憧憬 癟
�。悖瑷睿� ｊǐｎｇ ｂｉě
3.學(xué)生朗讀全文
提示：①注意把握文中“我”的感情變化。
②畫出文中刻畫養(yǎng)母外貌、神情的語句，體味其中蘊涵的思想感情。
4.概述課文內(nèi)容
請1—2位同學(xué)發(fā)言
提示：全文以“我”的感情變化發(fā)展為主線，從“我”對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家產(chǎn)生厭惡進而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結(jié)束。
5.提出思考與討論的問題
①課文中哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺“我”的感情變化為什么采用間接描寫方法
②“我”對母親的感情有哪些變化變化的原因是什么
③這篇散文的主線是什么
�、芪闹袑π∠锖椭癜舻拿鑼�，起了什么作用
6.布置作業(yè)：
�、倩丶液蠹氉x課文。
�、谒伎祭蠋熖岢龅乃膫�問題。
第二課時
一、教學(xué)要點：
1.歸納上節(jié)課提出的問題。
2.由于情感教育是語文教育的重要目標之一，在語文教學(xué)中具有特殊的作用，因此，引導(dǎo)學(xué)生從本文主旨中去拓展、升華，并展開討論。
二、教學(xué)程序：
(一)導(dǎo)讀
1.讓兩位同學(xué)把刻畫母親外貌、神情的句子讀出來，體味其中的思想感情。
�。粒岸纠钡年柟狻路缫驯娌怀錾蕘��！�(P38)
Ｂ．“在風中，她無助……又光又亮的竹棒�！�(P42)
Ｃ．“在風中，她的臉……又仿佛在等候。”(P43)
總結(jié)：以上三處是對母親外貌、神情刻畫的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，同時，也抒發(fā)出了“我”被母愛打動，有深深的自責的`思想感情。
2.討論歸納上節(jié)課的四個問題。
第一個問題討論
提示：①她依舊滿面春風：“莉?qū)W習(xí)忙呢!老師贊她有出息呢!哪會在家耗時間!”(P40)②“終于，她點點頭，順手取過那根不知啥時從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒�！遍g接描寫表現(xiàn)了母親對“我”觀察細致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對“我”深深的愛。
第二個問題討論
提示：第一問：滿足——厭惡——淡忘——悔悟。
第二問：“我”的虛榮。
第三個問題討論
提示：“我”的感情變化是此文的主線。
第四個問題討論
提示：小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題去拓展、升華并討論。
“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容�！�
自古就有一句樸實的話：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。”這是教我們要去愛自己的母親。 問題：同學(xué)們能從“愛自己的母親”這一基點，去怎樣拓展、升華這種感情(請同學(xué)發(fā)言)
提示：從文中所表現(xiàn)出的母女之間的真愛這一點拓展開，可聯(lián)想到：每一個人的愛都應(yīng)該是博大的、無私的。應(yīng)做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這才是愛的較高層次。祖國被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛自己的母親一樣去愛自己的祖國，這是最高層次的愛。
4.用歌聲結(jié)束課文：
�、僬埻瑢W(xué)們唱《世上只有媽媽好》。
�、谡埻瑢W(xué)們唱《愛的奉獻》。
�、壅埻瑢W(xué)們唱《我愛你——中國》。
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計7
一、教育目標
�、逯R儲備點
1、了解本文人物的思想變化過程，加深對中心的理解。
㈡能力培養(yǎng)點
1、掌握通過人物的外貌、語言、動作、心理來刻畫人物的方法。
2、了解本文以情感的變化發(fā)展結(jié)構(gòu)全文的寫法。
㈢情感體驗點
1、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認識母親的偉大而無私，加深對親情的理解。
2、通過對本文的以及親人在日常生活瑣事對自己的關(guān)切、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣對待自己的親人，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感。
二、教學(xué)重點、難點
�、購奈恼轮畜w會母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
�、趯W(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達情感。
三、課時安排
兩課時
四、教學(xué)設(shè)計
第1課時
�、灞菊n目標
1、整體感知課文，了解本文人物的思想變化過程，加深對中心的理解。
2、從課文到生活，結(jié)合具體事例，認識母親的偉大而無私，加深對親情的理解。
�、娼虒W(xué)流程
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才你們聽的是一首關(guān)于母愛的歌――《母親》。在唐詩中也有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過一次"我最喜愛的一首唐詩"的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢？那是因為這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數(shù)讀者的心弦。自從我們出生以來，就被愛包圍著，享受著父母理所當然的關(guān)愛，可是，在林莉的《小巷深處》中有這樣一位同齡人，她有著與我們不一樣的生活經(jīng)歷。
出示課件情景一、情景二
情景一的“我”的身世講解設(shè)計：十幾年前的一天，我來到了這個陌生的世界，狠心的父母將我遺棄于山坡頂上，我只能用哭聲向迎接我的這個世界控訴：我的家在哪里，我的父母在哪里，我的路在哪里……
情景二的講解設(shè)計：這是一只救命的手，這是一位瞎眼姨娘的手，就是這只手，托起了一個棄嬰即將墜落的天空，改變了我一生的命運。
課件中止，講解：這是一位偉大的母親，這是一位不是生母卻勝似生母的母親，下面讓我們走進文中去認識這位母親。
2、合作探究
�、耪w感知
上課前我已經(jīng)布置大家?guī)еn后練習(xí)去預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在誰來說說，這是一個故事。
�、齐p邊互動
互動1
1、瞎眼的母親收養(yǎng)了我，并用她全部的身心愛著我，同學(xué)們，讓我們用充滿“愛”的眼睛去文中尋找母親“愛”我的事例，你能找出幾個例子呢？
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)相互交流并述說自己的理解，教師指導(dǎo)。）
明確：
�、贋榱恕拔摇保贸鏊械姆e蓄換住處。
�、谠凇拔摇北粨旎睾�，她抱著“我”處處炫耀：“我丫頭多可愛呀，多漂亮，肉滾滾的，嫩生生的�！�
�、垡騽e人說“我”不漂亮，母親待在那人家，足足罵了半天。
�、苣赣H為了“我”，改變了以往潑辣的性格。
�、轂榱司S持這個貧困的家，母親在陽光最毒的地方賣冰棒，到了冬天縫棉被租棉被。
⑥把“我”調(diào)教得像個千金小姐――肩不能扛，手不能提，只知道讀一些母親不懂的書。
�、吣赣H為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲，小學(xué)二年級那會兒，“我”的一篇作文得到了老師的表揚，母親竟高興地落了淚，并珍藏著，逢人便拿出來看。
�、唷拔摇痹诩磳⑸峡h城一中時，母親走向廚房，為“我”做好吃的，說食堂少油。
�、崴朔y以想象的困難，每月進城給“我”送生活費和營養(yǎng)品，為了照顧“我”的“面子”，每次都默默地讓別人進學(xué)校，自己孤零零地回家。
2、在這些例子中，哪些讓你最感動，請找出相關(guān)的語段，試著有感情的朗讀。
小結(jié)：文中這位母親的愛深深地打動了我們，我們?yōu)槔蚰苡羞@樣一位母親而感到高興。
互動2
1、文中的母親對“我”的愛始終如一，那么，“我”對母親的感情呢，是否發(fā)生過變化？請同學(xué)們細讀課文，找出答案。
明確：“我”對母親的感情產(chǎn)生的過變化。開始時，“我”很滿足于自己那由骯臟的板壁、熏黑的炭爐、簡單的飯菜構(gòu)成的生活，“我”總是自豪地倚在極為疼愛“我”的母親身邊，總是極自由地吃那令小朋友眼饞的永遠吃不完的冰棒；接著，“我開始沉默，開始回避所有的同學(xué)，甚至開始厭惡我的家，我不再與母親相伴而走，也不再從母親賣冰棍的那條路經(jīng)過”。
提示：為什么會出現(xiàn)在這樣的變化，從課文哪個文段可以得知，請找出來讀一讀。
接下來，“我”的感情變化是：“我”淡忘了家，淡忘了母親殷殷的招呼聲，與家完全隔絕了，到最后，老婆婆的一番話深深地教育了“我”，打動了“我”，“我”被母愛震撼了，“我”悔悟，為自己的虛榮，為自己的無知流著淚。
提示：從剛才同學(xué)們的回答當中，誰能用課文中的詞語簡潔的概括一下我的這一變化。
2、幼年純真的.“我”對生活滿足，為母親而驕傲。長大以后因為虛榮心作崇和無知的緣故，開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，乃至與家完全隔絕。老婆婆的一番話深深教育了“我”，打卻了“我”，最后，我悔悟了，重新回到了母親的身邊。下面，讓我們一起朗讀課文最后三段，一同感受這一刻所蘊涵的思想感情。
互動3
同學(xué)們剛才的朗讀都很不錯，現(xiàn)在我想問大家一個問題：如果你是文中的“我”，你會像她一樣嗎？你會怎樣對待這位母親呢？
互動4
母親這種偉大的母愛，感動著我們，也感動了“我”。最后，讓我們大家都為之欣喜的是：“我”終于回到了母親的身邊。現(xiàn)在，讓我們一同走過這感人的一幕。
展示課件情景三、情景四。
情景三：十幾年前，當“我”孤零零地在山坡上哭泣的時候，當眾人漠然地圍著我的時候，是英姨收養(yǎng)了我，給了“我”家，給了“我”溫暖，給了“我”第二次生命。小時候的“我”，以母親為驕傲，以貧困卻幸福的生活而自豪，可長大的“我”，卻因為所謂的無知和虛榮開始厭惡貧困的家、厭惡貧困的母親，甚至不讓母親到“我”讀書的學(xué)校，這對母愛是多大的傷害。三年了，整整三年了，母親克服了多大的困難經(jīng)“我”送伙食費和營養(yǎng)品。天啊，“我”做了什么，“我”怎會在母親的心坎上刻上一道又一道傷痕，讓母愛承受一次又一次的傷痛。母親，對不起，您的女兒回來了，您那用心哺育大的女兒，您那全部身心愛著的女兒，她來了。
情景四：母女相會，音樂起。
互動5
�。ń忧榫八闹v解）多么偉大的母親，多么感人的一幕。同學(xué)們，天下的母親都是一樣的，天下的母愛都是崇高的，在生活當中，是否也有讓你忽略了的母愛呢？此時此刻，你想對你那同樣崇高的母親說點什么呢？請你用一句祝福的話表達你對母親的感情。
提示：讓我們?nèi)w起立，向母愛致敬，一起大聲地說：“媽媽，我愛您”。
互動6
播放《懂你》MTV，在歌聲中再一次感受母愛。
3、鏈接生活
學(xué)了本文，我們都深受感動，讓我們學(xué)會珍惜身邊的愛，珍惜身邊的每一個人，因為愛是博大的、無私的。祖國被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛自己的母親一樣去愛自己的祖國，這，是最高層次的愛。
老師有個提議：請你為你的父母做一件具體的事，來感謝他們對你這么多年來無微不至的愛。然后把這件事的全過程，包括父母的反應(yīng)、體會記在周記上。
�、绨鍟O(shè)計
6、小巷深處
“我”：滿足、自豪沉默、厭惡淡忘隔絕悔悟
�。笎凼冀K相隨）
第2課時
㈠本課目標
1、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達情感，
2、掌握通過人物的外貌、語言、動作、心理來刻畫人物的方法。
�、娼虒W(xué)流程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請一個學(xué)生復(fù)述課文的內(nèi)容。
2、合作探究
互動1分析文章的寫作特點。
互動2結(jié)合本文的寫作特點，進行寫作指導(dǎo)。
3、課堂練筆：我的＿＿＿＿＿
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計8
一、設(shè)計思路
這是一篇文質(zhì)兼美，感人至深的文章，抒寫了養(yǎng)母對我深切的愛和我對養(yǎng)母的感情。藝術(shù)上，手法細膩，從細處入手，小中見大，運用肖像描寫，語言或動作等細節(jié)描寫展示人物性格，采取側(cè)面的，暗示的寫法，形象生動地刻畫出了盲母親的形象，抒寫了母女之間的感情變化，有力地表現(xiàn)了"愛"的主題。教學(xué)本課，應(yīng)把“情”字作為重點，引導(dǎo)學(xué)生細細品味課文表現(xiàn)了什么情、是怎樣表現(xiàn)的。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗，陶冶自己的情操，培育愛心。教法上以朗讀感悟、啟發(fā)點撥、合作探究為主。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)習(xí)以人物情感的變化發(fā)展為結(jié)構(gòu)的文章寫法。
2、學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、心理和外貌來描寫人物和情感的方法。
3、通過朗讀感悟母愛，謳歌親情，感受人性和對“弱勢群體的關(guān)懷”，學(xué)會做人。
三、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語
1、母愛是人世間最偉大、最無私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛。但是對一個瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女嬰，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》
2、這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托，同時與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，意蘊豐富。
3、引導(dǎo)學(xué)生搜集吟誦母愛的詩文，導(dǎo)入課文。交流寫母愛的警句歌詞和詩文等。名言如：“兒行千里母擔憂”（諺語）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”（唐·孟郊）“白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止”（唐·韓愈）“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”（諺語）“長江能容百代客，寸草難報三春暉”（對聯(lián)）“難償世上兒女債，可憐天下父母心”（諺語）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”（魯迅）
4、讓學(xué)生從談自己的母親開始導(dǎo)入，喚起學(xué)生的情感和生活體驗。
（二）整體感知
1、這篇文章講述了一個什么故事？（了解故事情節(jié)和內(nèi)容）
一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。
2、文章以什么為線索？“我”對家、對母親的感情變化為主線�！拔摇睂δ赣H的感情有哪些變化？變化的原因是什么？
提示：
�。�1）對生活滿足，并為母親自豪；
�。�2）沉默、回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；
�。�3）淡忘家，與家完全隔絕；
（4）悔悟，為自己的無知、虛榮流淚。
“我”的情感線索：滿足——自豪——沉默——厭惡——悔悟
變化的原因：幼年純真、長大后虛榮、老婆婆的話教育了“我”。
3、跳讀課文，感受人物形象
說說母親為“我”做了哪些事？然后根據(jù)自己的體會，說說母親是個怎么樣的人呢？用“母親是一個___________的人”的句式說一句話。
依課文順序：
a、英姨收養(yǎng)了我。
b、為我安家。
c、抱著我處處炫耀。
d、為我和別人吵架。
e、為我改變了潑辣的性格。
f、為了我辛苦地賣冰棍，縫棉被。
g、把我調(diào)養(yǎng)得像千金小姐。
h、為我的一點成績而驕傲。
i、為我做好吃的，說食堂少油。
j、每月為我送生活費，自己卻孤零零地回家。母親的形象：高尚無私、堅韌執(zhí)著、沉默奉獻。
母親是一個雙目失明、地位卑微、吃苦耐勞、堅強執(zhí)著、高尚無私、默默奉獻的人。
本文寫的都是生活中的瑣事，這些瑣細的事都表現(xiàn)了深沉無私的母愛。
4、從文中找出描寫母親外貌、神態(tài)的語句，體味其中蘊含的思想感情。結(jié)合本文談?wù)勀愕牡氖斋@和發(fā)現(xiàn)。（要點提示：描寫母親外貌的語句較多，學(xué)生能找出幾例就行，這里僅提供兩例。例1："母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽光把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而被忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。"這段外貌描寫寫了"我"對母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贄頌。例2："在風中·她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飆揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和羔斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。"這段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了"我。被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出了"我"對于自己無知、愛虛榮的深深自責）
外貌
例1：“夏天，母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來�！边@段外貌描寫突出母親的`辛勞、蒼老，寫出了“我”對母親無私的付出的敬佩和贊頌。
例2：“在風中，她無助地……又光又亮的竹棒。”這段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己無知、愛慕虛榮的深深自責。
神態(tài)：“她依舊滿面春風”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。
小中見大：利用具體的生活瑣事表現(xiàn)人物。“小事不小”，體會本文通過寫生活的小事來抓住人物外貌、語言、神態(tài)、動作、心理等描寫，表現(xiàn)人物性格和細膩的情感變化。1。讓兩位同學(xué)把刻畫母親外貌、神情的句子讀出來，體味其中的思想感情。
�。�、“毒辣的陽光……衣服早已辨不出色彩來。”（P38）
�。隆ⅰ霸陲L中，她無助……又光又亮的竹棒。”（P42）
�。�、“在風中，她的臉……又仿佛在等候�！保≒43）
總結(jié)：以上三處是對母親外貌、神情刻畫的句子，它表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，同時，也抒發(fā)出了“我”被母愛打動，有深深的自責的思想感情。[問題三]從文中找出描寫母親外貌、神情的語句，體味其中蘊含的思想感情。
剛才，同學(xué)們都非常有感情地朗讀了描寫母親的句子，現(xiàn)在就讓我們以同樣的心情，走進母親的心靈世界，解讀母親的心聲。
5、討論“我”是個壞女孩嗎？（學(xué)生各抒己見）“我”對家對母親的感情前后是怎樣變化的？在文中畫出并討論。①為生活滿足，為母親自豪；②家的清貧，母親的卑微使“我”沉默，回避同學(xué)，厭惡自己的家；③離開家，淡忘了家，淡忘了母親；④為自己的虛榮和無知悔恨、流淚。學(xué)生速讀課文，找出自己最受感動的句子或事例，并說說自己的理解。“我”的形象：為愛所動、悔悟改過、懂得愛心。
�。ㄈ⿲W(xué)生速讀課文，找出自己最受感動或者不理解的句子或事例，并說說自己的理解。同學(xué)們，在母親為我無私付出和我情感發(fā)生變化的過程中，肯定會發(fā)生許多讓你感動的事來，請同學(xué)們討論交流一下自己對課文的感受。
（四）細讀課文——找出令自己感動的描寫母親的句子，朗讀出來，并說明感動的理由。
1、句子：
a、母親就如同一尊雕塑……辨不出色彩來。
b、有人向她問起我，她依舊滿面春風……
c、在風中，她無助地倚在墻邊……又光又亮的竹棒。
d、在風中，她的臉是那么黝黑……又仿佛在等候。 ……
理由：a、我對母親辛勤勞作，無私付出的敬佩和贊頌。
b、母親內(nèi)心的痛苦與寂寞。
c、母親心中深深的期盼；我被無私、偉大的母愛所感動的自責。
d、母親終年勞動，飽嘗日曬的艱辛；母親痛苦又堅強的心情、神態(tài)。 ……
精處品讀課文，找出文中讓你感動的細節(jié)來，說說你的感受，并試著仿寫或找出與之類似的文章和描寫。學(xué)生自由發(fā)言，要求結(jié)合自身經(jīng)歷，說出自己的感受。
2、朗誦指導(dǎo)：文章是人寫的，是作者感情流動的烙印。讀時，激昂處就要還他激昂，委婉處就要還他委婉。如"'坐在太陽最毒的地方守著賣，是絕對不錯的。'那一刻，我才知道，這比別人多賺的每一分錢都凝聚著母親加倍的血汗��！""最毒的地方"、"每一分錢"邏輯重音以輕顯重朗讀。"守著"以重顯重來讀�！�
集體朗讀最讓人感動的第25、——28段。
4、配樂真情朗讀，揭示主題。母親為我付出那么多，而我又如何的冷落母親，怎能不叫我為自己的無知和虛榮而懺悔。所以，我才會悔恨交加而流淚，飛奔回我那卑微、孤獨而又偉大慈祥的母親懷抱。請同學(xué)們一起來把課文的最后五個自然段有感情的朗讀一遍，好嗎？
�、倥浣巧首x：女生讀第25段，老師讀第26段，男生讀第27段，指名朗讀第28段的開頭：“媽媽”，后面女生接著讀，第29段第一句男女生二重讀，最后全班齊讀。
②配上《燭光里的媽媽》的弦律朗讀。
�、劾首x完后，隨放課前播放的歌曲《燭光里的媽媽》后半部分（即高潮部分，讓學(xué)生在動情的歌聲中情緒激動不已，達到高潮）。朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的思想感情。
提示：蘊含了母親對“我”深切的愛，憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活，同時深切地表現(xiàn)了“我”被養(yǎng)母的愛所感動，為自己的無知而悔恨之情。
④音樂快結(jié)尾時，教師揭示主題：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《小巷深處》一課，講述了兩個人之間發(fā)生的故事——一個盲母，一個養(yǎng)女，他們用自己純樸的感情給我們精彩而凄美的演繹了一段刻骨銘心的親情故事，同學(xué)們，回首我們與父母相夕相伴的日子，想想我們的明天，我們該如何對待我們的母親呢？我想送你們一句話：親情珍貴，珍愛親情（板書）。
在上述過程中可以相機播放（或表演）歌曲如：《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》《燭光里的媽媽》《懂你》等，以引發(fā)情感，調(diào)正教學(xué)節(jié)奏，烘托氣氛，增強感染力。
三、問題探究
1、標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家？
�。ㄌ崾荆簭恼n文中找出相關(guān)句子�！拔摇笔柽h母親，淡忘破舊的家的原因主要是虛榮心作祟。）
2、“在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯枝似的手，還有那根又光又亮的竹棒�！边@段文字主要采用了什么描寫方法？
�。ㄌ崾荆哼@段文字主要采用外貌描寫的方法，為我們展現(xiàn)一個為了養(yǎng)女而含辛茹苦地操勞大半生的母親的形象。）
3、文中對小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？
�。ㄌ崾荆盒∠锷钐幠枪饬恋那嗍�，那根長長的竹棒是作者寄托情感的形象。對這些形象的描寫，就是情感的形象抒發(fā)。寫出了母女情深。）小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
4、假如你和文中的女孩有相類的貧寒的家庭背景，你會怎樣對待你的母親？“我”是個壞女孩嗎？
�。ㄌ崾荆核渍Z：兒不嫌母丑。也許你不愿在別人面前提起；也許你會帶著母親逛大街；也許……）
1、小秤砣，壓千斤：要重視細節(jié)描寫的作用和效果。比如寫人物的動作、外貌，寫竹棒等細節(jié)。
2、環(huán)境描寫：對秋天，石板，小巷和竹棒的多次描寫有什么作用？
形象含義豐富。
①“母親”的形象：母親那黝黑的臉、粗糙的手、黯淡的眼睛和挺拔的身形，充滿憧憬的神態(tài)，是作者寄托情感的形象，這一形象給人留下難以磨滅的印象。
�、凇靶∠铩钡男蜗螅荷钌畹男∠�，青石板鋪成的路面、小巷深處既是母女倆家的所在，也是她們生活的場景，亦是作者感情的依托。
�、邸爸癜簟钡男蜗螅何闹械闹癜舴从沉四赣H和“我”感情變化的過程，那“竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影”，讓讀者掩卷深思。
四、延伸拓展
1、必做：為父母做一件具體的事，來感謝他們這些年對自己無微不至的愛（比如為父母做一頓飯，為家里做一次清潔，為父母捶捶背、洗一次腳等），并寫下自己的感受。
2、分層練習(xí)（學(xué)生結(jié)合自己的實際，在下面三題中任選一題完成）：
（1）寫出歌頌?zāi)笎鄣脑娋�、著名的故事（寫出名字即可）�?/p>
�。�2）寫出自己與母親相處的感人細節(jié)；
�。�3）為自己的母親畫一張簡筆畫，并作簡要介紹。
3、以“母愛”為話題寫一篇作文。要求：以情感的變化結(jié)構(gòu)文章，選取生活瑣事、細節(jié)描寫來表現(xiàn)情感。
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計9
一、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握課文的感情基調(diào)，理解課文內(nèi)容。
二、過程和方法：自主、合作、探究。
三、道德、情感、價值觀：讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學(xué)生，感悟母愛、贊美母愛。
1、教學(xué)生理解課文內(nèi)容是基礎(chǔ)，品味文章事情是重點，激發(fā)學(xué)生理解愛、感悟愛是難點，這也是文學(xué)作品教學(xué)的重要價值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板塊層層推進，以“這是一個故事”、“養(yǎng)母是一個 的人”、“妙在 ，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了或它說明了、它點出了） ”貫穿其間，以學(xué)生談感受母愛、理解母愛和根據(jù)對“愛”的理解，說一句很美的話的形式，汲取作品人文內(nèi)涵，升華作品的美點精粹。由淺入深，逐塊推進，讓學(xué)生自由說、主動說、積極討論，相互質(zhì)疑，理清作品內(nèi)容，品味感情，領(lǐng)會深意，感受母愛，學(xué)會做人。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，緊扣精彩凝練的語言文字，讓文學(xué)作品的韻味，情感價值充盈課堂。
4、用孟郊的《游子吟》電影《媽媽再愛我一次》導(dǎo)入，用感動人心的MTV《懂你》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生的心靈受到強烈的沖擊與震撼，引起共鳴，真正感悟、理解偉大的母愛。
5、 安排 2 課時
課前2分鐘播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。
導(dǎo) 入：
同學(xué)們，在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌，那就是孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背出這首古詩嗎？（全班背誦《游子吟》）
幾年前，香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”的評選活動，孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想，人們?yōu)槭裁磿绱绥姁圻@首詩呢？（學(xué)生回答，教師點撥）
這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心，而這種愛心又具有普遍性，所以能撥動無數(shù)讀者的心弦�？催^電影《媽媽再愛我一次》的人，不管是誰，都會潸然淚下，一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天，讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》，來聆聽一段感人的有關(guān)母愛的故事。
第一個教學(xué)板塊：理解課文
1、學(xué)生各自圈讀字詞，借助工具書查閱字詞。
2、教師點出需要認讀、積累的字詞。按句式說話：這是一個 故事。
瘦癟 炫耀 執(zhí)著 揶揄 落寞 哽咽 蹣跚 憧憬
3、快速默讀課文。教師指導(dǎo)學(xué)生了解詞語的語境義。
4、進行寫法指導(dǎo)，閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內(nèi)容，請同學(xué)們根據(jù)自己的了解，選擇角度用“這是一個 故事”這個句式說話，對課文內(nèi)容進行概括。
學(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個愛的故事。一個養(yǎng)母收養(yǎng)棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事，等。
同桌相互討論，標出“我”對家對母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文，找出養(yǎng)母為“我”做了哪些事？
�。▽W(xué)生回答）
6、分角色朗讀：“那個學(xué)期的最后一個星期……又仿佛在等候”，請同學(xué)們用“養(yǎng)母是一個 的人”的句式說一句話。（教師示范，學(xué)生發(fā)言）
7、同桌相互討論，標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親，淡忘破舊的家？
8、質(zhì)疑：再次默讀課文，找出自己不懂的詞句（學(xué)生提出的問題盡可能讓學(xué)生自己解決，教師只作點撥）。
小結(jié)：
文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的`母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二教學(xué)板塊：品味課文
1、學(xué)生速讀課文。找出自己最受感動的句子或事例，有感情地朗讀，并談?wù)勛约旱睦斫�。（自己先小聲地各自說，然后發(fā)言）
2、教師：預(yù)習(xí)的時候要求同學(xué)們“從任何一個角度說說對課文的理解”，這句話應(yīng)該這樣說：“妙在 ，寫（用）得好，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點出了） ”
3、教師示范：妙在“在風中，她的臉是那樣黝黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候�！泵钤诿鑼懥四赣H的外貌，既寫出母親的痛苦，又寫出母親的堅強。
�。▽W(xué)生們按句式發(fā)言）
4、教師指出最重要的是：
�、倜钤谟蒙瞵嵤�，表現(xiàn)了一個母親偉大而無私的情懷。
�、诿钤谟眯∠锷钐幠枪饬恋那嗍�，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
③妙在語言描寫和外貌描寫，寫出了母親的含辛茹苦，母親的寬容，母親的堅強。
�、苊钤谟煤畹膶懛ǎ瑢懗瞿赣H對“我”觀察細致，了解透徹，表達母親對“我”深深的愛。
小結(jié)：
通過理解課文、品味課文，我們感受到小巷深處那深深的母愛，我相信同學(xué)們一定有許許多多的感想，一定對作品有了更深的感受。
第三個教學(xué)板塊：感悟課文
1、母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著我們，學(xué)習(xí)了這篇感人的散文，你從中感悟到了什么？請結(jié)合自己的實際談?wù)�。（前后桌討論交流，而后上臺發(fā)言）（老師也可以談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
2、播放MTV《懂你》，創(chuàng)設(shè)氛圍。（學(xué)生邊欣賞，邊跟著唱）
3、“把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂……”母愛事那樣的無私與圣潔，母愛也是永恒的話題，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)你對“母愛”的理解，以“母愛”為話題，說一句很美的話，長短不限。
教師示范：母愛是燈，照亮前行的路。
學(xué)生說話，教師整理。
4、比較閱讀：《又見秋風起》（參閱《教師用書》P55）
5、小結(jié)：
同學(xué)們，母愛是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們的成長過程當中起著至關(guān)重要的作用。只要你細心感受，你不難發(fā)現(xiàn)你生活在母愛之中，請珍惜這份濃濃的親情吧！
6、布置作業(yè)：
�、侔盐闹兴膫�字的詞和你認為最感人的句子，摘抄在“讀書文摘卡”上。
②課后練習(xí)（三）
板書設(shè)計：
小 巷 深 處
林莉
養(yǎng)母：
收養(yǎng) 棄嬰 改變性格
含辛茹苦 為我驕傲
每月送錢 忍受孤獨
“我”：滿足——疏遠——淡忘——悔悟 虛榮
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，體會母愛，體會父母與子女之間的情感，增強對親情的理解。
2、初步掌握如何通過描寫人物的外貌、動作、語言、心理來刻畫人物的方法。
3、學(xué)習(xí)如何選取生活瑣事來表達情感。
教學(xué)重點：
從鑒賞課文中，體驗?zāi)笎�，體會父母與子女。之間的情感，增強對親情的理解。
教學(xué)難點：
體會本文通過寫生活中的小事來刻畫人物，突出中心的特點，并指導(dǎo)學(xué)生寫作。
教法選擇：自主～合作～探究學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)引導(dǎo)：熟讀課文。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、整體感知課文，體會母愛的深沉與無私，體會父母與子女之間的感情，增強對親情的理解。
2、質(zhì)疑課文，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溫暖問題的能力。
3、鑒賞課文，了解課文的亮點，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
教學(xué)重點：
1、整體感知課文，理解親情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
教學(xué)難點：培養(yǎng)語文實踐能力。
教學(xué)過程：
一、大屏幕播放歌曲＜燭光里的媽媽＞，導(dǎo)入新課。
二、自主學(xué)習(xí)
1、聽錄音，在預(yù)習(xí)熟讀的基楚上進一步感知課文。
2、學(xué)生自主了解作者及寫作背景的資料。
3、自由讀課文，邊讀邊想：課文中寫了母親的哪些事件？表現(xiàn)了她的什么感情？哪里讓你感動？（在書中圈點勾畫，旁批注記，寫下自己的鑒賞、評價、感受之類的文
字，在閱讀中還有哪些疑難問題也要計下來。）
4、學(xué)生自主發(fā)表對課文的'理解和發(fā)現(xiàn)的意見，教師只作適當引導(dǎo)。
5、以小組為單位讀課文，討論下邊問題（小組長負責組織討論，書記員將問題、結(jié)果規(guī)范地記錄下來，教師適時參與各組討論）：
�、僬n文中的哪些具體描述表現(xiàn)了盲母對養(yǎng)女的愛？其中哪一處最讓你感動？說說理由。
②作者描寫母親主要云用了哪些方法？找出相關(guān)的句子來讀一讀，體味其中蘊涵的思想感情。③你覺得母親是一個怎樣的人？談?wù)勀銈�人看法和態(tài)度。
④“我”對母親的思想感情經(jīng)歷過怎樣的變化？變化的原因是什么？你認為“我”是一個怎樣的人？
6、學(xué)生發(fā)表見解，評議先進小組。
7、教師歸納總結(jié)，提高學(xué)生云用知識解決問題的能力。
三、質(zhì)疑
1、質(zhì)疑閱讀課文時沒有解決的問題：如：①她對母親厭惡的原因是什么？②母親有一段好長好長的沉默，當時母親的感情是怎樣的？③十三段中的“我”為何用雙引號？等。
2、質(zhì)疑教師引導(dǎo)的問題：①文中小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？②母親雖然看不見，但她的心卻是非常細膩的，課文9─13段通過哪些細節(jié)寫出了母親的內(nèi)心痛苦？她是怎樣對待“我”的感情變化的？
四、鑒賞課文，學(xué)生談自己的理解和感受，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生談自己的理解和感受。
選一名學(xué)生當主持，以記者采訪形式對同學(xué)進行采訪：你對文中的某些段落是怎樣理解的？有什么感受？
3、分組讀課文，合作賞析某些文段或句子。（喜歡相同文段的同學(xué)可以聚在一起，共同朗讀，交流對文段的理解和感受。）
4、教師指導(dǎo)賞析課文。
問：課文寫母親最感人的情節(jié)在哪里？文中哪幾個段落最讓人感動？
反復(fù)朗讀這些段落，體會字里行間所蘊涵的深厚感情。
五、簡結(jié)轉(zhuǎn)新。
1、同學(xué)們說出生活中一個表現(xiàn)母愛的生活小情節(jié)，并對媽媽說幾句話，來表達你對她的感情。
2、播放歌曲，同學(xué)們朗讀“我們共同的心聲”。
六、拓展閱讀。
課外查找歌頌親情的故事，再次體會親情的偉大。
第二課時
教學(xué)目標：
1、積累知識，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和探究能力。
2、寫作訓(xùn)練，培羊?qū)W生的寫作能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)難點：如何選取生活瑣事來表達情感。
教學(xué)過程：
一、積累知識
1、將你認為好的句子抄到筆記本上，并把它們讀一讀。
2、交流：課文中或生活中哪些人物的言行值得你學(xué)習(xí)，說出理由。
二、學(xué)生討論并小結(jié)本文的寫作特色，教再作點撥。
1、描寫人物的外貌、動作、語言、心理來刻畫人物。
2、選取生活瑣事來表達情感。
三、仿寫：
你的母親（或父親）是一個怎樣的人？把她（他）的外貌描寫出來。
2、仿照課文5─8自然段的寫法（選取生活瑣事來表達情感）。寫出你的母親（或父親）關(guān)心你的幾件小事。
3、展示、評議、交流仿寫成果。
四、創(chuàng)作練習(xí)
寫一篇作文，試通過記一兩件事把你熟悉的一個人寫出來，題目自擬，字數(shù)不限。
1、審題、構(gòu)思。
2、列結(jié)構(gòu)提綱。
3、小組交流評議結(jié)構(gòu)提綱。
4、在班上交流寫作思路。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)：按結(jié)構(gòu)提綱完成作業(yè)。
附板書：
小巷深處
林莉
母親┈ “我”
理解
↓ ↓
收養(yǎng)、撫育→滿足、自豪
平靜面對、默默承受←沉默、厭惡
↓ ↓
無私、深沉的愛→悔悟
《小巷深處》教學(xué)設(shè)計11
第一課時：
教學(xué)目標：
1、了解作者，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文條理。
2、了解本文人物的思想感情變化過程，學(xué)習(xí)按照情感發(fā)展變化來安排文章結(jié)構(gòu)的方法。
3、認識“小事不小”，體會本文通過寫生活的小事來刻畫人物，突出中心的特點，并指導(dǎo)學(xué)生的日常寫作。
4、學(xué)習(xí)運用環(huán)境烘托來表現(xiàn)人物的方法。理解母愛的偉大與無私，體會師生之間純潔美好的感情；懂得如何處理個人、家庭、國家的關(guān)系，服從大局，勇于獻身。
教學(xué)重點：目標3。
教學(xué)難點：目標4。
教學(xué)方法：朗讀，研討。
課型：新授課。
課時數(shù)：3課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
母愛是人世間最偉大、最無私的，我們自從降臨到這大千世界，就感受到母愛。但是對一個瞎養(yǎng)母收養(yǎng)被人遺棄的女嬰，并為她傾注了所有的一切的感知就很少了。今天我們來學(xué)習(xí)表現(xiàn)這方面的一篇感人至深的散文——《小巷深處》。
二、整體感知課文內(nèi)容：
1、題目解說：這是一篇感人至深的散文，抒寫?zhàn)B母對“我”深切的愛和“我”對養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的依托、精神的家園。以“小巷深處”為題富于形象感，比較含蓄。
2、作者：林莉，1972年生，湖北嘉魚人。她出生不久便被拋棄，被一盲女收養(yǎng)，生活十分窘迫。后來考上了縣中學(xué)，不久開始了文學(xué)創(chuàng)作�！缎∠锷钐帯繁闶撬拇碜�。
3、學(xué)習(xí)生字：
打旋（xuán）瘦癟（biě）反駁（bó）黝黑（yǒu）葷菜（hūn）諸如（zhū）難堪（k．．．．．．．ān）
揶揄（yéyú）倚靠（yǐ）造孽（niè）哽咽（gěngyè）蹣跚（pánshān）憧憬（cōngj．．．．．．．．．．2、文章用樸素無華的語言，通過生活瑣事表現(xiàn)養(yǎng)母對“我”的愛，一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上，讓我們感受到母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長，對養(yǎng)母的感情變化了，最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，這平實的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
二、整體感知
1、這篇抒情散文有幾個人物？講述了一個什么故事？
明確：一個雙目失明的婦女用賣冰棍的微薄收入，收養(yǎng)了“我”這個棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了“我”，而“我”卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。
2、文章以什么為線索？明確：“我”對家、對母親的感情變化為主線。
三、默讀課文，分析母親形象：
1、養(yǎng)母雙目失明，為了收養(yǎng)“我”，她做了哪些事情？
明確：（1）、用自己賣冰棍的微薄收入收養(yǎng)了我。（2）、拿出所有積蓄換住所。（3）、改變了以往的潑辣性格。（4）、終年辛勤勞作，苦心經(jīng)營。（5）、母親對我疼愛有加，關(guān)懷備至，把我調(diào)養(yǎng)得像個千金小姐。（6）、為我讀書取得的一點成績而驕傲。（7）、當我為家的貧困，母親的卑微而沉默，厭惡家，想離開時她抑制自己的感情，表現(xiàn)得很平靜。（8）、她克服常人難以想象的困難，每月進城給我送營養(yǎng)品和生活費，可是為了照顧我的情緒，她讓別人代送，自己孤零零的回家。
2、課文哪些地方表現(xiàn)了母親早已察覺“我”的感情變化？為什么采用間接描寫的方法？
明確：（1）、她依舊滿面春風：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗時間！”（2）、“終于，她點點頭，順手取過那根不知啥時從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒。”
間接描寫表現(xiàn)了母親對“我”觀察細致，了解透徹，更有利于表現(xiàn)母親對“我”深深的愛。
3、從文中找出描寫母親外貌、神態(tài)的語句，體味其中蘊含的思想感情。
明確：（1）、“夏天，母親就如同一尊雕像……身上的衣服早已辨不出色彩來�！边@段外貌描寫突出母親的辛勞、蒼老，寫出了“我”對母親無私的付出的敬佩和贊頌。
（2）、“在風中，她無助地……又光又亮的竹棒�！边@段外貌、神態(tài)描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己無知、愛慕虛榮的深深自責。
神態(tài)：“她依舊滿面春風”巧妙地掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心深深的失落與痛苦。
�。�3）、“在風中，她的臉是那么黝黑……仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”這句話深情地描寫了母親的外貌，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅強的心情與神態(tài)，母親憧憬女兒早日成才，等候與女兒一起過上幸福的生活。同時，也抒發(fā)了“我”被母愛打動，深深自責的思想感情。
4、文中為我們展示了怎樣的一位母親？
明確：能干、吃苦耐勞、堅強執(zhí)著、高尚無私、默默奉獻。
四、分析文中“我”這一形象
1、“我”對母親的感情有哪些變化？變化的原因是什么？明確：（1）對生活滿足，并為母親自豪；
�。�2）沉默、回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走；
�。�3）淡忘家，與家完全隔絕；
�。�4）悔悟，為自己的無知、虛榮流淚。
變化的原因：幼年純真、長大后虛榮、老婆婆的話教育了“我”。
2、“我”的形象：為愛感動，悔悟改過，懂得愛心。
3、文章中哪些細節(jié)提示“我”對盲母親的感情發(fā)生了變化？我對母親感情變化的原因有哪些？
明確：細節(jié)1：于是英姨麻利的收了小攤，頗有節(jié)奏地用竹棒扣擊著石板鋪成的路面來到我身邊……細節(jié)2：我居然也能順順利利地長大，順順利利地代替了母親常用的那根光潤的棒。細節(jié)3：她點了點頭，順手取過她那根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。細節(jié)4：我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。
（1）、幼年純真的.我閱歷淺，對生活感到滿足，為母親而驕傲。（2）、我長大后因虛榮心和有了比較思維的緣故，認為母親社會地位低下，開始厭惡自己貧困的家，淡忘了母親，與家隔絕。（3）、青年時閱歷漸豐，思想逐步成熟，對母親的理解深入而全面，老婆婆的一番話深深打動了我，教育了我，讓我悔悟。
五、教師小結(jié)：
這篇文章在塑造人物形象上，不但從肖像、語言、動作方面對母親進行了正面描寫。而且通過室友和老婆婆對母親進行側(cè)面刻畫，尤其是三次肖像描寫，在塑造人物形象、表達主題、抒發(fā)情感上起到很大作用，值得玩味。
六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。
第三課時：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
作者寫母親這一形像側(cè)重人物的外貌、語言、動作描寫，寫“我”這一形像則側(cè)重人物心理活動的刻畫，文章寫母親對“我”的愛，卻是在抒寫“我”對家、對母親感情變化過程中逐步展開的。全文以“我”的感情發(fā)展變化為主線，從“我”對生活的滿足，“我”對母親的驕傲，到“我”長大后對貧窮之家產(chǎn)生厭惡進而離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動而悔悟流淚結(jié)尾，以感情構(gòu)筑文章框架，文中許多細小的生活場景和事件同“我”感情的脈絡(luò)連結(jié)起來，巧妙地融為一體，使文章感情真摯，極富感染力。
二、朗讀最后三段，體會字里行間蘊含的思想感情。
明確：1、對母親三年來付出的常人難以想象的艱辛和壓力及內(nèi)心痛苦深深理解。2、為自己的虛榮、為自己的無知而深深懊悔。3、對母親的偉大堅強、忍辱負重而感到敬佩。4、母親對“我”的悔悟感到欣慰。5、“我”在心靈深處對母親還是感激和愛戴的。
三、品味語言：
1、第一段環(huán)境描寫的作用是什么？
明確：早落得黃葉隨風飄零，渲染了悲涼的氣氛，烘托出“我”的不幸。
2、有人向她問起我，她依舊滿面春風：“莉?qū)W習(xí)忙呢！老師贊她有出息呢！哪會在家耗時間！“除了我，誰也不可能看出她心中深深的落寞�！@句話表現(xiàn)出母親怎樣的內(nèi)心活動？
明確：母親“依舊滿面春風”與“心中深深的落寞”形成強烈的對照，形象地說明了母親在人前“以我為驕傲”，巧妙掩飾因“我”不回家而引起的內(nèi)心的失落。從而表現(xiàn)出母愛的偉大無私。
3、好長好長時間的沉默，終于，她點了點頭，順手取過她那根不知啥時已從角落里拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去。——動作描寫。母親以她特有的敏感，感覺到了“我”對她的冷漠和對家的厭惡，內(nèi)心有著巨大的痛苦。
4、媽媽。我回來了，我已經(jīng)回來了�！盎貋怼币辉~說明了什么？
明確：這里的“回來”語帶雙關(guān)，一方面指自己走近母親，更是指精神的回歸、愛的回歸。女兒終于理解了母親。
四、合作探究：
1、文中對小巷和竹棒的描寫，起了什么作用？
明確：小巷是母女倆家的所在，竹棒是母親生活所不可缺少的東西，二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫，其實就是情感的形象抒發(fā)。
2、本文以“小巷深處”為題，還不如改為“我的養(yǎng)母”，這樣會使中心人物更突出，你認為怎樣？
明確：不能改。文題“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景，也是作者感情的寄托，同時與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，意蘊豐富。
五、分析文章的寫作特色：
1、談?wù)劚疚倪x取的事例有何特點？明確：選取生活中的瑣事表達情感。
2、本文是怎樣刻畫人物的？
明確：刻畫人物，抓住了肖像描寫、語言描寫、以及內(nèi)心描寫
3、本文怎樣體現(xiàn)母愛的？
明確：本文中的小巷深處是母女倆的家，是她們生活的場景，也是作者感情的寄托。
六、教師小結(jié)：
自古就有一句樸實的話：“兒不嫌母丑，狗不嫌家貧�！边@是教我們要去愛自己的母親。問題：同學(xué)們能從“愛自己的母親”這一基點，去怎樣拓展、升華這種感情？
明確：從文中所表現(xiàn)出的母女之間的真愛這一點拓展開，可聯(lián)想到：每一個人的愛都應(yīng)該是博大的、無私的。應(yīng)做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。這才是愛的較高層次。祖國被比成是我們的母親，那我們更應(yīng)像愛自己的母親一樣去愛自己的祖國，這是最高層次的愛。
七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。
八、板書設(shè)計：
6、小巷深處
母親表現(xiàn)：收養(yǎng)棄嬰、積蓄買房、改變性格、辛勤勞作、調(diào)養(yǎng)嬌
女、鼓勵讀書、以女為榮、體諒女兒。
“我”的反應(yīng)：滿足、自豪——厭惡、回避——老婆婆一番話——受教育、悔悟。
————偉大母愛、深沉無私。
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