設計作文9篇【精選】
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的設計作文9篇，希望能夠幫助到大家。
設計作文 篇1
【教材分析】
《成長的煩惱》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第一單元“綜合性學習”。教學中緊扣“成長”這一主題，設計了三項活動：
１、說一說自己的煩惱（要求將自己成長中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學交流后寫成日記）。
�。�、媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時期的煩惱（要求以小記者身份長感采訪自己周圍的成年人的煩惱，并將采訪內容寫成作文）。
３、替朋友解脫煩惱（要求以書信形式為一個遇到煩惱的朋友設身處地地化解煩惱）。
這三項活動內容貼近學生生活，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運用語文能力提供充分的素材，即使是在初三年級的特殊階段特殊日子里。
【活動目標】
�。�、認識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關和價值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。
�。病⒘私馑说臒⿶�，能從多角度重新審視并評價自我。
�。�、學會溝通與理解，增進同學間互相合作，相互信任的友好關系，能幫人解脫煩惱。
【活動重難點】
�。�、能正確表達感受、心理和體會。
�。�、能運用自己的生活體驗深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進聽說讀寫能力的整體發(fā)展。
【設計理念】
充分考慮學生的具體情況，凸現(xiàn)學生主體地位，在尊重學生對人生成長經(jīng)歷的獨特體驗的基礎之上，幫助學生走出封閉的個人世界，調整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實踐活動中感悟人生，感受、學習和運用語文，努力培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。
【活動實施】
一、活動準備
�。�、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時，你會提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。
�。�、你作為一名小記者，設計好采訪的問題，向父母、長輩進行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點、采訪時間、采訪內容、長輩寄語、采訪心得。
３、要求學習小組合作分工，每位同學至少準備一項內容，每項內容至少有一位同學準備。
�。�、提倡學生從課外收集補充相關材料。
�。�、在教室或其他適當?shù)攸c布置好活動場所。（可借鑒中央臺“實話實說”“藝術人生”等節(jié)目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）
二、活動過程
�。薄⑷松鷮Ш剑�
�。ㄔO“最有主見獎”）
播放美國故事片《成長的煩惱》（片段），學生暢所欲言談感想。
�、� 你喜歡劇中的哪一個人物？說說你的體驗。
�、� 學習小組選出代表進行全班交流，可以有分歧，鼓勵學生表達自己獨到的感受。
教師小結：這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價自我。親愛的同學們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動起來進行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。
２、心情驛站：
（設“最真實獎”）
�、� 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。
�、� 組長小結歸類，以備班上交流。
�、� 班上交流。
（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）
３、云開見日：
�。ㄔO“金點子獎”）
今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實我們的同學都是“智多星”，相信憑我們群策群力，會想出更有實效的金點子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學介紹的方法最多，出的點子最好。（教師應引導學生抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價。如小張面臨中考升學壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學生自我意識覺醒，開始注意自己對異性同學留下良好印象談起，肯定這種自我意識的覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學以美好的`印象更應注重內在素質的培養(yǎng)，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應）
４、真情碰撞：
�。ㄔO“金話筒獎”）
�、� 我們同學間進行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學習小組確定一個最有價值的問題，向你最想了解的同學或老師提問。
⑵ 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學交流。
�。�、學海拾貝：
（設“豐收獎”）
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。（也可讓每個學生用名言警句的形式寫出對煩惱的認識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句）
６、引吭高歌：
�。ǚ鸥枨督鹚筱y梭》或《明天會更好》）
教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學會了體驗生活，學會了為他人著想，學會了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會更加燦爛，更加美好！
【活動延伸】
將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。
【活動反思】
本次活動，不管是哪一年級哪一班，學生均能積極響應，而且參與面廣，在合作交流中時時處處跳動著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語文原本就是應該這樣鮮活生動而親切地走進孩子們的世界。
這次活動，在很大程度上也發(fā)揮了學生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學習開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態(tài)度來對待人生提供了一個新的渠道�；顒觾热莅才庞幸欢y易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標明確，重點突出。重視學生互評，從形式、內容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學們的反映看，應該是一種積極有效的評價。
不足處是教學內容多，學生參與積極性卻很高，45分鐘時間明顯不夠，不少學生想說而沒有得到相應的機會，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時間就比較充裕了。
設計作文 篇2
三、以圖促說，激勵創(chuàng)新
�。ǖ诙P：說）
1、恭喜小朋友通過了第一關，為你們插上一面小紅旗。第二關上不上？
2、你最喜歡哪一個，看著它你想到了什么？能說一段話嗎？
可以選自己畫的，可以選圓圓畫的，也可以選現(xiàn)在新想到的.。
設計作文 篇3
在我的心目中，我喜歡很多職業(yè)，比如老師、律師、空姐等等，但我最喜歡的是做設計師。我想做一個全面發(fā)展的設計師，我知道會很難，但為了當上設計師，我會加倍努力學習的。
我喜歡設計的有衣服，房間，蛋糕，禮服，首飾。
女士衣服嘛，我主要設計的是休閑款，設計休閑款就是簡單了， 首先要找出一件只有顏色的休閑款上衣，自己再進行想象設計出圖案，想不要太精致，主要就是圖案和上衣要相配，這樣設計出來的才好看。
如果是房間，我覺得如果顏色一致就很漂亮，我的房間全是粉色的我覺得這是一種房間設計。
蛋糕是我最喜歡吃的甜品！蛋糕美觀是重要，可也要營養(yǎng)、好吃，我不但要設計而且還要質量，要美觀，要精致。
禮服設計要大氣，裙子要長，我在我的`圖畫本上設計了一幅禮服圖案，這件禮服顏色是大紅色的，最上面不是平的，而是立體的。下面呢，是長裙子，但也不是特別長，寬度大約就三十厘米吧，在腰圍的部分還有一朵美麗的小花，粉色的哦！
最后是首飾，首飾要精致和別人設計的與眾不同，這樣才有品位，如果上面能刻寫什么。
這就是我做設計的初步想法。
設計作文 篇4
語文園地三
教學目標：
1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；
2. 比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；
3. 積累農業(yè)氣象諺語；
4. 展示綜合性學習的成果，培養(yǎng)學生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。
教學重點：
體會詞語在表達語意輕重方面的作用
教學難點：
運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力
教學準備：
搜集人類從大自然受到的.啟示的資料
教學時間：四課時
第一課時 口語交際
一、激趣引入
師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學生的興趣。
二、自主選擇、自主交流
1. 請學生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容
2. 生選擇一個自己感興趣的課題自主練說
3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流
4. 小組內交流，推選一個代表到臺上交流。
5. 學生對上臺學生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方
6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員
三、自查，同桌再次互說
1.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。
第二課時 習作
教學過程：
一、明確寫作要求
1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？
（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）
2．師引導：
注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。
二、自己書寫
三、同桌互改
設計作文 篇5
假期來到，如何合理而有效地給學生設計與布置一個有價值的作業(yè)，尤為關鍵。在以往的作業(yè)布置中，我們往往進入一種誤區(qū)：要么粗放經(jīng)營、大而無當、漫無邊際，使學生無處下手，收效甚微；要么細而又細，重在書面作業(yè)，讓學生做大量的語文練習題和寫幾篇脫離生活實際的作文，這樣顯得多而濫，使學生疲于應付，枯燥乏味，是一種單一而傳統(tǒng)的作法。語文新課程標準進一步要求我們，新的教學理念不僅要在平時的學校課堂教學中得以落實，而且在假期作業(yè)的設計和布置上也要得到很好的體現(xiàn)。即就是設計出一個能體現(xiàn)“大語文”觀念的，能全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力的，能培養(yǎng)學生個性的，能體現(xiàn)語文教學的'人文性、綜合性、實踐性的方案。為此，我們有必要探索一種針對學生實際（學生不是沒少做題，而是缺少生活積累和好的學習習慣的培養(yǎng)：寫字亂畫、寫作無鮮活的內容，基本功差）的、行之有效的方式來體現(xiàn)這一原則，讓學生練好基本功，少走誤區(qū)；讓學生在假期45天的時間里，通過實踐較好地完成作業(yè)。經(jīng)過近年的總結實踐，我擬訂出了一個假期語文作業(yè)布置的五個“一”計劃，為形象起見，我姑且稱之為語文教學中實行假期計劃的五個“一”工程：
�。薄⒕氁槐竞米郑ㄒ蟀丫氉趾妥R記結合起來，所練內容在老師規(guī)定的范圍內，每天至少寫１６Ｋ大小的一頁）；
�。�、讀一本名著（寫一篇書評，作品為新的中學語文教學大綱里規(guī)定的中學生必讀書目）；
３、觀看一部優(yōu)秀的影視�。ㄒ慌_好的文藝節(jié)目也行，并寫出觀后感）；
�。�、做一件有意義的事（郊游、夏（冬）令營、社會調查，并寫出見聞心得）；
５、寫一篇有價值的文章（針對研究性學習的課題，如對唐詩宋詞的鑒賞；也可從以上的實踐中選題來寫）。
每個假日有選項：
１、溫故知新：對所學過的課文或要學到課文中的字詞句進行摘抄、識記。
２、記住名言警句：不只會背，還要正確書寫。并能找出其出處，理解文意，分析其“名”在何處。
３、讀一篇精美時文，或背一首古典詩詞，并做簡要的評析和鑒賞。
�。础⒂浺粍t有關文字（文學或文化）的小常識、小故事。如一個字的來龍去脈、古文學的發(fā)展史、古代官職稱謂等等。
�。�、寫一篇日記：寫每日心得，重在記生活感悟和人生隨想。
以上五項要求任選一項與練一頁字結合（不僅是為練字，而且與識記內容緊密結合）完成。
這樣“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“做”，環(huán)環(huán)相扣，相互補充。一個假期有五個必修的大“一”，每個假日有選擇的完成一個小“一”。由小“一”構成大“一”，如積小流以成江河，每日積一項為一滴水，而這五項就是一條小溪，匯成假期這條河。每個假期，有四十五個假日，這樣會積少成多，收到好的效果。當然在運用中可以靈活掌握：學生在基本要求完成的情況下，可以多做，可以少做，不可求全責備，不可急于求成。
以上只是我個人的一種做法，只是個簡單的框架和模式，有不完善的地方，希望能起到個拋磚引玉的作用。相信隨著語文教學改革的不斷推進，隨著語文新課程標準在全國的推行和深入，會有更多的好辦法，讓學生會學、樂學、活學，在實踐中不斷完善自我，發(fā)揮自己的個性和主觀能動性，取得好的學習成績。
設計作文 篇6
我設計的果園機器人，它的頭部上有二根天線和六根避雷針，其中，天線用來聽主人的命令，但是，它只能在十萬平方米之內有效．避雷針是用來打雷閃電 時可以把它們都收集起來,變成電,這樣,果樹既可以不被電倒，又可以收集電，不是一箭雙雕嗎？眼睛是紅的，每摘一個水果會發(fā)出“Ｘ紅外線”可精確判斷出水 果成熟度和會不會生蟲，不成熟和生蟲的它會直接打落在地，它會用天線發(fā)電把水果擊碎，讓蟲子不在作害。
它的脖子上有許許多多的孔洞，下雨時，可以把雨水收集起來，等發(fā)生大旱災時，那些孔洞會旋轉，而且，會噴出雨水，給果樹施肥．它的雙肩有兩把電鋸． 如果，哪棵果樹的樹干有毛毛蟲了，那么，它就把那棵果樹鋸倒，它的.肩上還帶了一包種子，它就拿一顆種子，種在剩下的樹干上，那么，倒下去的那棵樹該怎么處 理呢？沒關系，它的電鋸上還裝有一種名叫“縮�。毓狻钡臇|西它可以把樹縮小到只有玻璃彈丸那么大它就可以把樹裝進“電鋸儲藏室”內，在“電鋸儲藏室”里有 一種叫“吸果石”的東西，它能把裝進去的樹上的水果吸到“吸果石”上去，剩下的樹呢？剩下的就送到垃圾場處理了。
它的雙手作用就更大了，它的手臂上長滿了很多很多的刺，如果碰到榴連這種帶刺的水果，刺上的磁鐵就會直接把它吸過來，然后刺可以伸長，把榴連丟到果 筐里面，手腕上還加有特殊的彈簧，遇到過高果樹手腕可自動伸長，摘到樹上的水果。背部裝有火箭，一個地區(qū)的水果摘完了可迅速飛到另一個地區(qū)去摘水果。火箭 下方還裝有一個洞，機器人可撿地上的水果裝入洞中，變成電。它的胸部裝有兩個大紅燈，如果有人想把它偷走，紅燈會迅速報警，并發(fā)出很大的響聲。兩個紅燈之 間有個藍色按鈕，身體內的機器壞了，按下此鈕可自動維修機器，在這期間可用備用機器工作。肚皮上有兩個散熱機，可為體內機器散熱。臀部拖著兩根電線，打雷 時，避雷針收電收不完時，可把電放入地下，避免機器被燒壞。大腿長得像子彈一樣，內部裝有３９根彈簧，可跨過河流，腳趾長在腿部的東、南、西、北四個方 向，以支撐沉重的身體。腳底下也長滿了許多的孔，里面裝滿了種子。在采集水果的同時利用壓力可壓入地層，使果農收獲更多的水果。
我的果園機器人設計的全面嗎？每個問題都照顧到了嗎？
設計作文 篇7
假如我是二十一世紀的設計師，我會設計一種眼鏡，說起眼鏡大家肯定都見過。我設計的這種眼鏡，還配帶遙控器呢，遙控器上有紅`黃`青`藍`綠`橙，六個按鈕，每個按鈕都有不同的功能呢！
大家在炎炎夏日，都回感覺到熱，再這時只需要按一下紅色按鈕，眼鏡頂上就會自動彈出，兩個微型電風扇給你扇著清涼的風美吧？如果眼鏡近視度或遠視度等。與您所需要的度數(shù)不匹配的話，你只需要按一下黃色按鈕，然后說出你像要得度數(shù)就可以了；如果您的眼鏡的被劃了又用布擦不下的時候就按一下青色按鈕，眼鏡就會自動擦洗痕跡，擦完您再看一看就變的十分清晰了；當您識別不出錢是真還是假時，只需要按一下藍色按鈕時眼睛就會幫您識別是真還是假了；如果您找不到您的眼鏡了，就按綠色按鈕，眼鏡就回發(fā)出電波輸入到您的大腦中讓您知道眼鏡的'正確所在位置；當您按到橙色按鈕時，只要是直徑不管有多遠，那里的事您都能看的清清楚楚。
好了我發(fā)明的眼鏡功能多嗎？如果我真的發(fā)明下這種眼鏡您會喜歡嗎？
設計作文 篇8
今天，我給你們介紹一座城市公園。
我設計了一座美麗的公園，里面有一個漂亮的湖。湖里有挨挨擠擠的荷葉。一張張荷葉有的像雨傘，有的像舞臺、有的像圓盤。翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，一個個像披著輕紗的仙女，含笑而立。清香陣陣，沁人心脾。一只只小魚在荷葉叢中游來游去，小魚有的捉迷藏，有的躍出水面，還有的像在歡迎游客來參觀。湖面上還有美麗的'小船，供人們在湖上看風景。湖上還有一座橋，人們可以走到對岸。
湖的北岸，有一座大山，人們可以去爬山，山頂有一座涼亭，亭尖是典雅的棗紅色的，亭柱是古老的墨綠色的，構成一副美麗的畫面，亭旁綠樹掩映，流水潺潺，清風拂面，和好朋友在亭中小憩，好快樂呀！
湖的南岸，有一片像綠地毯似的草地，草地上盛開了五顏六色的花朵，這時人們可以坐在石椅上吃食物、休息、觀看風景。小孩可以一邊觀看風景，一邊玩玩具。
湖的四周有一棵棵美麗的柳樹，兩棵柳樹正處在茂盛的時期，樹干粗大，顏色青翠，遠遠望去，就像兩把綠絨大傘。柳樹垂下無數(shù)柳條，就像姑娘的秀發(fā)。
我的公園是免費開放的呦！希望大家來游玩。
設計作文 篇9
自從我們家買了小汽車，爸爸經(jīng)常開著它帶著我去兜風，平時沒事也要爸爸帶我出去溜一圈，欣賞著沿途的美景，感覺真好，可是當我享受著幸福的那一時刻，卻不知不覺地為環(huán)保抹黑，我們綠色的家園漸漸變成了黑色的家園。
汽車尾氣排放對大氣的危害早有耳聞，只是沒有太在意，學校環(huán)境保護課，也講過這樣的內容，汽車尾氣主要成份是二氧化碳，臭氧層被破壞就是它干的……
今天，我要用實際行動來告訴爸爸，從現(xiàn)在起，我要做一個環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們美麗的家園人人有責，保持清潔優(yōu)美的環(huán)境更是人人應盡的義務，說干就干，我向爸爸宣布，我要坐公交車上學，不用送我上學了，清晨，當我背上書包趕著上公共汽車的時候，爸爸疑惑的目光，才真正的露出滿意的微笑……從此， 我也感到很驚訝，也改變了對自己的'一些看法，覺得不可思議，做一件環(huán)保的事，如此的輕而易舉，不需要豪言壯語，也不需要什么驚天動地，只需要在日常生活中，悄悄改變我們的行動習慣就可以大大地為環(huán)保做貢獻， 爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學，不正是為環(huán)保做貢獻嗎，我非常高興，我正在為環(huán)保做貢獻。
經(jīng)過一段時間的親身體驗，我發(fā)現(xiàn)，為環(huán)保做貢獻并不難，方法也有很多，媽媽買菜少用或不用塑料袋，而是改用環(huán)保袋子了，爸爸少開一天車上班，我坐公交車上學，少用一次性用品，多用可重復、可再生的資源，珍愛環(huán)境，提倡勤儉節(jié)約的良好風尚……
從小做起，從身邊的小事做起，我們小學生也要為環(huán)保做貢獻。
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