設(shè)計作文錦集[10篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的設(shè)計作文10篇，歡迎大家分享。

設(shè)計作文 篇1

　　你們知道我最大的理想是什么嗎？我最大的理想是當一名超級工程設(shè)計師。

　　我為什么要當一名超級工程設(shè)計師呢？因為我要設(shè)計好多好多新鮮古怪東西，比如：全自動觸屏分析儀，全自動觸屏GPS（導(dǎo)航定位儀），全自動觸屏穿梭機……我為什么要設(shè)計它們呢？因為它們不僅可以變成機器來服務(wù)主人，也可以變成精確的儀器讓主人使用。這時，有人就問了，這些儀器一定很昂貴，平民百姓又買不起，你設(shè)計它們有什么用呢？哎！這你就不懂了吧，我說過，我要當一名超級工程設(shè)計師啊，我自己設(shè)計，自己制造不行嗎？它們不僅是高科技而且還很環(huán)保，它們采用的是天然的太陽能儀器，白天有太陽時，它們一邊充電一邊使用一邊蓄電，為什么要蓄電呢？因為比如一個人晚上突然要找另一個人的具體位置，要是沒有電怎么辦呢？所以，我要發(fā)揮蓄電池的功能。

　　它們這么好，又有什么功能呢？別急，聽我慢慢跟你說：它們有手電的功能，穿梭門的功能，指紋確認功能，聲紋確認功能，上網(wǎng)功能，查詢功能，GPS功能，游戲功能，直播功能，電影功能，危險提示開啟功能，攻擊功能等。

　　有人會問，穿梭門是干什么的？比如，某人被劫持時，就可��！為了這個目標，我要努力學習，認真聽課，上課積極舉手發(fā)言，認真記以使用此功能，它會直接將主人瞬間轉(zhuǎn)移到一個安全的地方。有人會問，那么高級的'儀器不怕被偷嗎？咳咳，當然不會了，為什么呢？因為那個儀器在主人不使用的時候會變成一個小魔方，緊跟在主人后面，就算有人想把它偷走，它也會變成透明的穿過他的手。如果有人想執(zhí)意把它抓走的話，它就會放電攻擊對方，不過不會電死人的哦！

　　不知不覺已經(jīng)寫了這么多，看來超級工程設(shè)計師當起來會很爽。為了這個目標，我要努力學習，認真聽課，上課積極舉手發(fā)言，認真記筆記，跟老師一起“身臨其境”，為了實現(xiàn)目標，為了我的理想——前進！

　　當一名超級工程設(shè)計師，這就是我最大的理想！

設(shè)計作文 篇2

　　習作 1

　　第一課時

　　一、觀察畫面，學習例文

　　1. 仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。

　　2. 分圖簡潔說說圖的意思。

　　(1)媽媽給小建買了一件棉衣。

　　(2)一棵小樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。

　　(3)小建和小華為小樹捆稻草。

　　(4)小樹也穿上了"棉衣"。

　　3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學生思考敘述圖上場景的順序。

　　(1)要交代小樹所在的地方。

　　(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。

　　(3)想象小華對小建說了些什么。

　　4．引導(dǎo)學生看圖口述。

　　5．閱讀全文。

　　6．下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習寫一件事。

　　二、觀察圖面,運用要點,分圖口述

　　1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。

　　2．觀察第一幅圖。

　　說說這件事發(fā)生在什么時候,什么地方。

　　說說小明這時的樣子。

　　3.觀察二、三兩幅圖。

　　這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?

　　指導(dǎo)學生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)

　　4.觀察第四幅圖。

　　5.用剛才學習的方法觀察另4幅圖，練習說說。

　　三、明確要求

　　1、 讀習作要求。

　　2、 討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追�連貫的圖寫。

　　四、打草稿。

　　五、多讀修改。

　　六、認真謄寫。

　　教后記：

　　習作2

　　教學目標

　　1、 提起手中的畫筆，為同學，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。

　　2、 介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。

　　3、 畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　教學重點

　　1、 重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等

　　2、 畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　課前準備

　　1、 學生自己準備水彩筆和白紙。

　　2、 投影儀。

　　教學過程

　　1、 課前請一位同學離開教室。

　　2、 找一找，我們班級少了誰？

　　3、 如果讓你通過報紙來尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）

　　二．畫像指導(dǎo)

　　1、你們看，這是武建設(shè)的畫像，誰來說說他的外貌？

　　2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這 也是他的特點）

　　3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）

　　4、 學生畫像。

　　三．例文引路

　　1、 小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學的作文。

　　2、 指名譯名讀例文，其他同學認真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學的特點？

　　3、 學生討論，交流

　　4、小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點。

　　5、學生分別練習說自己畫像中的人物。

　　6、集體交流

　　7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個例子。

　　四． 學生習作

　　1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個例子，語句要通順。

　　2．習作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格 ，愛好。每寫一部分用一個自然段，條理要清楚。

　　3．練習寫稿子，修改，謄寫。

　　教后記：

　　習作三

　　教學要求：

　　1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在觀察所見景物寫出來的。

　　2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細。

　　3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。

　　教學重難點：

　　借助例文，讓學生領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細，還要注意按順序抓住重點觀察所見到的事物。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

　　1、 交流平時生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。

　　2、 揭示課題，板書課題：小草中的發(fā)現(xiàn)

　　二、揭示要求，明確目標

　　1、出示要求，思考：

　　（1）這篇文章主要寫了什么？

　�。�2）小作者是怎樣描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？

　　三、學習例文，總結(jié)寫法

　　1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來寫的？

　　2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的？（找出有關(guān)的語句讀一讀）

　　3、小結(jié)：這篇例文通過小作者細致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點，使文章變得具體、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細觀察，抓重點。（板書）

　　四、遷移寫法，循序練習

　　1、 啟發(fā)談話：

　　人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學們都是有心人，在生活中，你們曾有過哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點地回憶回憶。

　　2、口述。

　�、僮杂删氄f。

　　②同桌互說

　�、壑该�說

　　④師生共同評議

　　3、練寫。

　　把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。

　　五、學生小組交流學習，并指導(dǎo)修改。

　　宗旨：

　　好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。

　　修改入手的幾個方面

　　1、 改病句。

　　方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。

　　2、 添詞句。

　　方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花�；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

　　六、謄寫習作

　　教后記：

　　習作4

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。

　　2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　3、根據(jù)提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。

　　教學重點、難點：

　　重點：初步掌握寫人物之間對話的方法。

　　難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　教學準備：

　　1、投影片。

　　2、請幾名同學進行對話情境表演，提供寫作訓練材料。

　　3、聽錄音。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：讀懂例文，討論明法。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、(投影映示小學語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）

　　提問：同學們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？

　　2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

　　二、初讀例文

　　1、請同學們一邊讀一邊想：

　　（1）這篇短文寫了一件什么事？

　�。�2）什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫出來。

　　2、討論交流。

　　3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的對話。（板書：寫對話）

　　三、討論明法

　　1、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2、再讀例文，結(jié)合書上的分析，明確寫法。

　�。�1）學生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　�。�2）討論交流。

　�。�3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？

　　①學生討論，點名回答。

　�、谛〗Y(jié)：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。

　�。�4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

　　②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

　�、圻^渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

　�、苄〗Y(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。

　　（5）結(jié)合書上的分析，總結(jié)寫法（板書）。

　　①寫清楚說的什么，是誰說的。

　　②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　教后記：

　　第二課時

　　目標：遷移仿作，練習說、寫。

　　一遷移仿作

　　1、輔助練習。

　�。�1）情境一。

　　指名一名同學演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓練學生說一句描寫人物說話時語氣、神態(tài)、動作的句子。要求學生們仔細觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。

　�。�2）情境二。

　　老師和一名學生表演對話，要求學生聽清說了什么，是怎樣說的。

　　2、模仿作文。

　�。�1）明確習作要求。

　　通過剛才的練習，同學們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個小品，練習寫一段對話，請同學們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。

　�。�2）課堂小品表演。

　�。�3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？

　�。�4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學生弄清說了些什么。學生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。

　�。�5）投影映示句子，學生練習說話。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　�。�6）把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　�。�7）同學們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個題目。

　　指名說。

　�。�8）練習寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�9）評議修改。

　　寫對話

　　說的什么 誰說的

　　說話時的動作、表情、語氣

　　習作5

　　教學目標：

　　1、通過閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識。

　　2、通過討論交流，明確訓練要求。

　　3、根據(jù)書中的有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學重難點：把書中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學準備：端午節(jié)的活動錄像。

　　教學步驟：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　同學們，你們能說說我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習俗呢？

　　再過幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？

　　是呀，今天老師想請同學們來介紹一下端午節(jié)。

　　二、 閱讀資料，了解端午節(jié)。

　　1、 關(guān)于端午節(jié)的習俗和傳說可多了，你知道哪些呢？

　　2、 學生介紹已有的相關(guān)知識。

　　3、 有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關(guān)于端午節(jié)的.資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。

　　4、 學生閱讀資料。

　　5、 指名朗讀每一條資料，及時補充、豐富資料的內(nèi)容，使學生清楚明白。

　　6、 除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵學生談出獨特的習俗。

　　三、 討論寫法

　　1、 閱讀課后習作指導(dǎo)，明確本次習作的要求

　�。�1） 介紹端午節(jié)的來歷

　�。�2） 介紹端午節(jié)的風俗

　　2、 指導(dǎo)寫端午節(jié)的來歷

　　端午節(jié)這一天最主要的風俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：

　�。�1） 端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？

　　（2） 你見過那種場面嗎？

　�。�3） 人們除了賽龍舟，還會干什么呢？

　　3、 指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。

　　4、 點評。

　　四、當堂習作

　　五、 作文反饋

　　1、 表揚習作較好的同學

　　2、 討論出現(xiàn)的問題

　　六、修改習作

　　1、 對照自己習作試改

　　2、 指名交流

　　3、組內(nèi)交流、互評，師巡視

　　教后記

　　習作6

　　教學目標：

　　1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來。

　　2.通過引導(dǎo)學生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。

　　3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。

　　教學重、難點：

　　初步學習作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來的寫作方法。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一.初讀例文，學習方法

　　1.夏志成同學為什么要寫這篇稿子？

　　2.指名讀例文，思考：夏志成同學是怎樣寫這篇稿子的？

　　3.討論交流

　�、判∽髡哌\用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。

　�、仆ㄟ^小作者具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例，讓學生知道，習作時，要想使自己的文章具有較強的說服力，就要把搜集到的與平時積累的能證明自己觀點的材料進行選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實和具體數(shù)據(jù)來說話。

　�、墙Y(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開頭，使文章更加完整、緊湊。

　　二.明確要求，完成寫作。

　　1.齊讀本次習作要求。

　　2.回憶自己在生活、學習中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。

　　3.討論交流。

　　4.擬定題目，模仿例文進行寫作，師巡視。

　　5.指名讀，討論交流，評議。

　　三、認真完成作文草稿。

　　四、修改草稿，多讀。

　　五、謄寫，書寫工整。

　　教學后記：

　　習作7

　　教學要求:

　　1．能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習慣。

　　2．能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。

　　3．能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。

　　4．能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　教學重點、難點

　　重點：把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　難點：選擇日記的題材。

　　課前準備:讓學生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。

　　教學時間:兩課時。

　　教學過程:

　　一、讓學生弄清日記的格式

　　1．同學們，你們還記得所學的日記的格式嗎?

　　2．指名學生回答。

　　3．我們不妨再看看例文的格式。

　　4．師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。

　　二、使學生明白日記的內(nèi)容

　　1．觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰?她在做什么?

　　2．閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事?

　　3．朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包括哪些。

　　4．幫助學生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十

　　分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫”。

　　三、引學生了解日記的選材

　　1．設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫呢?

　　2．學生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事

　　3．教師不忙下結(jié)論，要求學生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。

　　4．師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。

　　5．讓學生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻蕚溥x擇其中的哪一件寫下來。

　　四、 引導(dǎo)學生掌握敘述的順序

　　1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？

　　2．學生朗讀例文，討論交流。

　　3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？

　　4．學生擬寫作文提綱，同桌交流。

　　5．自己準備寫一件什么事？敘述的順序是怎樣的？

　　6．教師評議，鼓勵長處，指出不足。

　　7．學生四人小組討論交流自己所要寫的事情。

　　8．指名交流。

　　9．學生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、促學生養(yǎng)成良好的習慣

　　1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。

　　2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語言表達能力，提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。

　　1、 號召學生養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，讓學生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>

　　教學后記：

　　習作8《編童話》

　　教學目標：

　　1、 懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

　　2、 編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。

　　3、 讓學生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習慣。

　　教學重難點：讀懂例文，學會編一個童話故事，敘述要清楚。

　　課前準備：

　　1， 課前閱讀童話故事

　　2， 調(diào)查了解一年級或本班同學有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？

　　3， 從課外書上查閱或向醫(yī)生請教偏食的害處。

　　4、教學電子演示文稿

　　第一課時

　　教學過程：

　　一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1， 同學們知道飯前不洗手有什么害處嗎？

　　2， 一年級有幾個小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準備怎樣教育他？

　�。ň幰粋�童話故事）

　　3， 耿新華同學已經(jīng)把故事編好了，請同學們打開書，我們一起來讀這個童話故事。

　　二 學習例文

　　1， 引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫這個童話故事，你準備寫哪些方面的內(nèi)容？

　�。ㄔ鯓硬恢v衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）

　　2， 初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。

　　3， 引導(dǎo)學生說說例文的大意。

　�。�1） 指名讀例文

　　（2） 說說各自然段的內(nèi)容

　　4， 組織學生討論

　　（1） 這個故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？

　�。�2） 你認為哪些地方寫的好？

　　5， 總結(jié)：同學們，耿新華同學在寫這篇童話時，先確定好自己寫作的主題――講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓怎樣不講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓我們來排一個養(yǎng)成良好習慣的童話故事吧！

　　三 按要求，編童話故事

　　1， 在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學習習慣呢？書上就有幾幅圖，讓我們一起來看一看。

　　2， 圖上都說了哪幾種不好的習慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）

　　3， 你準備寫哪一幅圖，又準備怎樣寫呢？

　　以第三幅圖為例

　　1） 過課前調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）

　　2） 偏食有什么害處？你從課外書上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）

　　3） 引導(dǎo)構(gòu)思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對身體有什么影響？后來他是怎么做的？

　　4） 學生自行構(gòu)思

　　5） 交流，評議

　　4， 第一、二幅的寫作指導(dǎo)同理。

　　四 學生寫稿（其中書面習作1課時）

　　板書設(shè)計：

　　習作八 肚子再也不疼了

　　小花貓不講衛(wèi)生

　　怎樣不講衛(wèi)生的

　　不講衛(wèi)生的害處

　　教后記：

設(shè)計作文 篇3

　　在每個人的心里肯定有自己的理想，例如：老師，建筑師或開家屬于自己的公司…而我的理想是當一名服裝設(shè)計師，讓每個人能穿上我設(shè)計的服裝，在不同的場合，可以穿著我設(shè)計的各種衣服，讓你參加各種場合都是最亮眼的。

　　有時候我在紙上畫著不同的衣服，我只為了一個夢成為一名服裝設(shè)計師。我有時候會在電視中看到漂亮美麗的衣服就會拿手機拍下來，然后在把從電視上拍下來的服裝自己畫下來，在加上自己的一些小創(chuàng)意改一改，自己看了也很舒服。因為我動腦去想了，也動手去做了。還可以通過自己設(shè)計的衣服種種困難，知道自己怎樣克服，就像在生活當中一樣遇到了困難知道怎么去解決難題。

　　如果我是服裝設(shè)計師，我會把衣服的質(zhì)量放在第一，不會讓顧客不滿意，也許有一天世界名模穿上我設(shè)計的`衣服該多好��！但是我知道在這條道路上不管有多么大的困難，我都要堅持下去，因為我想做一個陽光快樂的小女孩。我也有著自己的夢，像童話般一樣完美，像神話一樣精彩，記得小時候有人問我，你長大想干點什么？我告訴他每個人都有自己的理想，但是都不一樣，我只想做一名服裝設(shè)計師，幾年過去了，當有人在問我你長大想做點什么？我還是會說，我要做一名服裝設(shè)計師。

　　也許不久的未來，我會打拼我的理想，讓理想變成現(xiàn)實，我的世界會更加精彩，因為我有著自己的理想。

設(shè)計作文 篇4

　　如果是我是一名設(shè)計師，我要設(shè)計一座多功能的學校。

　　這是一座非常神奇而特別的學校。從外部看，這座學校和普通的學校沒有什么不一樣，四周種植了高大的樹木四季常青，開滿了美麗的鮮花爭奇斗艷。走進校門，首先印入眼簾的是一座巨大的空氣進化器，他負責每天向老師和同學提供最新鮮的.空氣。再往前走是教學樓，有兩個高智能機器人站在門口歡迎同學們來上課，還可以解答同學們各種各樣奇怪的問題。墻上是一排電子黑板報，它可以根據(jù)要求顯示各種豐富多彩的內(nèi)容。走進教室，黑板是用電腦屏幕做成的。老師只要按鼠標，屏幕上就會出現(xiàn)教學內(nèi)容。下課后只要一關(guān)電腦，屏幕上的內(nèi)容就會自動消失。同學們的座椅都可以按照身高進行自動調(diào)控。如果學生的寫字姿勢不正確，它還會自動發(fā)出警報。每天下課后，教室還有自動清潔消毒的功能，保證第二天的教室整潔。走出教學樓，來到操場，那是一個更先進的地方。別看它只有一個體育場的大小，只要通過一個按鈕就可以在足球場、籃球場、排球場、羽毛球場升甚至于冰球場等能想象到的場地中靈活切換。特別是在下雨時，場地上空會自動升起一個透明的保護罩。保證同學們的正常運動。

　　這就是我設(shè)計的學校，一座完美的學校。

設(shè)計作文 篇5

　　勞動的手

　　奶奶一生勞作不輟，用她的那雙勞動的手為她的子孫撐起一片溫情的理想天空。

　　聽爸爸講，以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動的 手，把家里大大小小的事都安排得井井有條。奶奶在院子里種了許多菜。松土、施肥、澆水，都要 奶奶一人操持。 肥料需要到幾里外的縣城去買， 水也要到村外的河里去打， 但奶奶從沒有一句怨言， 日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都站著厚厚的一層泥。

　　爸爸說，每逢秋天，園子里的果實都成熟了，這也是他們最開心的時候，因為他們終于可以吃 上一頓好的飯菜了。放學歸來的他們，還沒到家，就聞到一股飯菜的香味。奶奶做的飯可

　　是十里八 鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總是能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。

　　日月如梭，在那個貧窮困乏的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了美好而又快樂的童年， 他們長大了，一個個相繼離開了家。

　　離家的時候，奶奶都會連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被，可以想象，那雙已不再細膩的手， 一針一線，用一位母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時也許奶奶在 抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的，在她眼中，她的子女是有出息 的。

　　奶奶就是用那雙勞動的手，托起她的子女，把他們托向美好的未來，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤， 托向成功。

　　奶奶老了，應(yīng)該盡享天倫之樂，可一個個孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看 著長大的，我的`童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋， 頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。

　　直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法 割舍的情。

　　今天，坐在中考的考場里，回想起昨夜奶奶用那雙勞動了一生的手輕輕的撫摩，我就相信，我 一定不會失敗，因為有雙手一直在身后托著我，很輕很輕點評： 小作者用含情的目光凝視著“奶奶”的手，并以此為線索，穿起兩代人的幸福記憶。文

設(shè)計作文 篇6

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出許多有保暖和防曬的衣服，把我最為自豪的衣服帶給人們。下面，請看“林大師”設(shè)計的衣服吧。

　　保暖衣服和防曬衣服。如果你覺得非常冷的時候，自動調(diào)最合適的溫度，就像變色龍一樣，可以隨著周圍的變化而變化。

　　如果你覺得炎熱的太陽在你頭頂上，很熱，而又不能脫衣服，那樣我的防曬衣就派上用場了。防曬衣是一種防曬布料造成的，里面還含有北極的雪、南極的冰和冷空氣，令人感到一陣陣涼快。不過，它最大的作用是——可以節(jié)省用電量。又省電、又方便。你們一定期待著這樣的.衣服“誕生”吧？

　　你知道嗎，明星是最害怕和別人“撞”衣服的。所以，我這件衣服是專門為明星設(shè)計的。

　　如果你是明星，一定會想要一件可以分析全世界的人們正在穿什么衣服、什么顏色，什么格式。然后，就根據(jù)他（她）們穿什么衣服、制造出一件獨一無二的“不怕撞衣服”。我說的是吧。

　　下面，就讓明星們“夢想成真”吧！我根據(jù)了電腦的百科全書，制造一件“不怕撞衣服”

　　它有這兩樣功能：1、假如你看到有人和你穿同樣的衣服，你可以按紅色的按鈕，它立刻進行全世界的穿衣服的情況來變一件獨一無二的衣服。2、如果有人弄臟你的衣服，你一定很生氣吧？不過，只要你按黑色的按鈕，不用一秒鐘，再臟的污垢，馬上就會消失到“九霄云外”。

　　我真希望自己是個服裝設(shè)計師，為人們設(shè)計出他們喜歡的服裝。

設(shè)計作文 篇7

　　《小抄寫員》選自《愛的教育》一書。本文通過小學生敘利奧長達4個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚了他小小年紀懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔家庭責任的美德。這篇文章最突出的表達特點，是通過人物的心理活動展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。為了使學生接受愛的教育和體會運用心理活動描寫的.表達方法，我設(shè)計了一道續(xù)寫作業(yè)題。

　　作業(yè)材料如下：有個男孩，8歲了，媽媽想讓他學著做點家務(wù)，他答應(yīng)了，但是列了一張勞務(wù)費清單，例如：洗碗一次0.5元，掃地一次0.2元他把這張勞務(wù)費清單放到了電話機旁邊，故意讓媽媽看見，媽媽看見了，一聲不吭，也寫了一份勞務(wù)費清單：給你洗一次臉0.1元，給你洗一次澡0.2元，給你做一頓飯0.3元你長這么大了，算一算應(yīng)該付給媽媽多少錢。小男孩看到了

　　以《他變了》為題續(xù)寫。要求：寫清楚小男孩當時的內(nèi)心活動和以后的變化。

　　從反饋回來的作業(yè)看，有以下兩個突出的特點：

　　1、大多數(shù)同學都能知道怎樣來描寫心理活動。例如：用想、自責、對自己說、等詞引出心理活動的內(nèi)容。能體會到心理活動描寫這一表達方法的好處，即：增強文章的真實性。

　　2、同學們都意識到做家務(wù)向父母索要勞務(wù)費是不應(yīng)該的，無形中學生對自己進行了一次以愛為主題的自我教育。

　　我乘機有向同學們提出讀《愛的教育》的要求，安排講身邊愛的故事的活動，收到了好的效果。

　　學生作業(yè)摘錄：

　　1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現(xiàn)在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現(xiàn)在我長大了，本應(yīng)該為她做事，卻要勞務(wù)費，我太沒良心了！

　　2、小男孩看到后臉頓時紅得像個紅萍果，不斷地自責；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現(xiàn)在，從未索取過什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點事，就要錢，我可真不應(yīng)該啊！我以后一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。

設(shè)計作文 篇8

　　每個人都有自己的理想，但他們的理想不同，我的理想是成為一名服裝設(shè)計師。

　　我的第一個夢想是成為一名演員。那是在看了《爸爸在哪里》之后還有《快樂大本營》，蔡祥友成為了一名演員，因為我看到演員可以旅行和玩游戲，當他們表演時，他們可以體驗不同角色帶來的感受，得到金錢，讓很多人認識你和認識你。為什么不呢？

　　然而，這個理想從三年級、四年級和五年級開始就伴隨著我。它像水滴一樣蒸發(fā)了。一個新的理想取代了它的位置。這個理想的名字是服裝設(shè)計師。為什么我想成為一名時裝設(shè)計師？因為我的衣服太單調(diào)了。如果有一天我能穿著我設(shè)計的衣服走到外面，讓別人看到我，我會說，“哇，你看她多時尚！”走在商場里，人們指著我設(shè)計的衣服說，“看！這是趙師傅設(shè)計的衣服！”我的`心會有自豪感！然而，理想是非常充實的，現(xiàn)實是非常瘦骨嶙峋的。我沒有這個條件，但是我會一直學習。我會更多地關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的時裝秀，或者書籍中的服裝設(shè)計等等。然而，最重要的是畫畫，因為畫畫不僅是最重要的，也是最基本的，因為有時候當你有一個想法時，你不能畫出來。多么悲慘��！

　　這是我的理想，未來時裝設(shè)計師的理想！

設(shè)計作文 篇9

　　如果我是學校的設(shè)計師，在我手中設(shè)計的學校一定千姿百態(tài)。我只會在學校內(nèi)設(shè)置語文、數(shù)學、英語、品社、環(huán)保、隊會六個必修課教室和美術(shù)、音樂、體育、信息四個選修課教室，另外還有圖書館、自習室、小花園等幾個休閑場所。在每天上午，你必須選擇四節(jié)必修課學習，每學一節(jié)課得10個學分，考試的話，成績是多少就得多少個學分。

　　當然，上午除了學四門必修課，你還可以到圖書館里自學自己喜歡的科目，不過時間僅限半個小時哦！中午午飯后，你既可以與伙伴玩耍，又可以去圖書館、機房，查閱自己夢寐以求的文獻、資料與圖書。下午的.你可以上必修課，也可以上選修課。不過上選修課需要用學分兌換，正所謂“勞逸結(jié)合”嘛！

　　當然，如果你對明天的測試還沒有把握，你可以在自習室這個沒有喧鬧的教室中復(fù)習迎考，爭取在班級拿第一�；蛘�，你想放松一整天緊張的心情，你可以來小花園�；▓@里的植物無一不是同學們貢獻的，有些名貴花草甚至是植物界的珍饈。這些彩色的小生命一定能令你心曠神怡。如果你剛來到這所學校，你也許會驚奇地發(fā)現(xiàn)：這所學校既沒老師辦公室，又沒校長室。其實，在課間，無論哪位老師都會把教室用來辦公，學生和老師能彼此溝通、了解。這就是我筆下夢想中的校園，你也想來這兒學習嗎？

設(shè)計作文 篇10

　　我們每個人都有一個夢想，有的是當一名醫(yī)生，讓世界不再有生離死別，有的是當一名科學家，發(fā)明許多機器造福人類，有的是當一名老師，用自己的汗水澆灌祖國的花朵……而我的夢想，是當一名光榮的`設(shè)計師，用自己的鉛筆改造城市的環(huán)境。

　　以前，我們住在一片環(huán)境優(yōu)美，鳥語花香的小區(qū)，我認為這是全國最美麗的小區(qū)了，可是這幾天小區(qū)環(huán)境一直不好，原本清澈見底的小河邊渾濁了，原本活力四射的小魚也一條一條地死去，就連生機勃勃的大樹好像蒼老了許多，是誰這么可惡呢？讓我們美麗的小區(qū)跑到哪去了？

　　為了我們的小區(qū)，我決定躲在河邊的大石頭后面一看究竟！可老天卻跟我開了個玩笑——下雨，可是大雨怎么能澆滅找到“兇手”的興奮之情呢？我拿了件雨衣就往外面沖。我剛到樓下，便看到一位年輕男子拿著一桶垃圾正想給大樹“施肥”，我就猛地一跳出來，本想指責他，結(jié)果他卻像火箭一樣“飛”回了家，唉，總算找到一位，卻讓他給溜了。我依然站在那巡查，突然，又有一位出現(xiàn)了，竟然是一位老爺爺！俗說“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之錯！”你這樣，孩子會不跟你學嗎？我快步走到老爺爺跟前，嚴肅地說：“老爺爺，你不能這樣做，你這樣孩子也會學你，小區(qū)環(huán)境靠大家，你知道嗎？你得做個好榜樣給我們看看呀！”老爺爺聽了我這番話，尷尬地笑了笑，低著頭走了。

　　現(xiàn)在，雖然小區(qū)還沒有回到以前的狀態(tài)，但是已經(jīng)改善了許多，每當我看到青山綠水時，我就會想起我們小區(qū)以前的環(huán)境，如果可以的話，我想用我設(shè)計的一起讓小區(qū)恢復(fù)到以前的生機！

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