(優(yōu)選)《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像,今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》,請(qǐng)齊讀課題。
快看,一列小火車開進(jìn)我們教室了,每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語娃娃,咱們?nèi)ヒ娨娝麄,好?
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見……(課件:一列火車飛馳而過)
1、他們看見什么?
2、讀詞:飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車,小明想到一個(gè)問題,你能解答小明的疑問嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車,請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀句子:
、 小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
、 后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
、 再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
4、學(xué)段。
、 出示:
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來,人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
6、師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
7、教師展示。
、 請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。
、 聽完介紹,你又了解到什么?
⑶ 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
、 學(xué)生讀。
、 指名貼,說理由。
(相機(jī)出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)
指名讀,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了!
9、如果讓你坐火車,你最愿意坐哪種火車?為什么?
10、火車變得越來越好,是因?yàn)槭裁?
四、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車在不斷更新,我國(guó)的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
2、匯報(bào):你知道了什么?
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
1、火車是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。
⑴ 學(xué)生自由讀。
、 匯報(bào)。
2、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(課件出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹0翁,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都 陷進(jìn)去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長(zhǎng)。
聽了老師的介紹,你想說什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀:
、 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險(xiǎn),這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個(gè)
生:了不起的創(chuàng)舉!
、 穿雪山過荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!
生:這真是一個(gè)了不起的'創(chuàng)舉!
、 克服重重困難,運(yùn)用先進(jìn)技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊,這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
1、了解到這一切,小明有了一個(gè)美好的心愿,是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明,你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國(guó)的大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。(小組活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們,放飛你們的夢(mèng)想,駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車飛起來吧!(播放歌曲:《火車快飛》,學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說明文,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,比較枯燥難懂,課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué),有兩個(gè)方面,我感覺效果較好:
1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài),在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史,再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí),有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
2、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們真正理解筑路工人的艱辛,從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
。、正確、流利地朗讀課文。
。、了解火車的發(fā)展,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【課前準(zhǔn)備】
掛圖,多媒體課件,生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們,我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知道些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》,你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文,識(shí)記生字
。、借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍,讀通課文。
。、檢查識(shí)字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
。场⒙犂蠋煼蹲x,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事。
結(jié)合插圖,邊讀邊想
。、自讀第1、2自然段。
指名讀第1自然段,理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景,也可以把自己的'手當(dāng)做火車,演示“飛馳而過”的樣子。
5、讀第3自然段。
、 讀了這個(gè)自然段,你了解到什么?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙)
電力機(jī)車(教師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)
、 磁懸浮列車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國(guó)常見,我國(guó)上海也有)
⑶ 朗讀領(lǐng)會(huì)。
6、自讀第4、5自然段,提出不懂的問題。
⑴ 理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了)
、 爸爸還說了什么?
⑶ 引導(dǎo)理解不懂的地方。
如:教師可以用簡(jiǎn)筆畫,畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖,幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱為“世界屋脊”。
、 指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子:“我國(guó)正在……青藏鐵路”。
。贰⒆x第6自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
第二課時(shí)
一、朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固生字
1、學(xué)生讀生字卡片。
。、游戲:教師讀一字,學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片,再組詞語。
三、書寫指導(dǎo)
。、觀察字形結(jié)構(gòu),想想怎樣寫才好看?
。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好,整個(gè)字才好看。
四、拓展練習(xí)
以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,大家交流。
五、總結(jié)
注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:
《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)理念:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人翁,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。課堂是師生平等對(duì)話的平臺(tái)。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性,讓他們的個(gè)性自由發(fā)展。
教學(xué)描述:
一、知識(shí)展示 搭建閱讀的平臺(tái)
1、創(chuàng)設(shè)情景,多媒體課件展示形態(tài)各異的火車圖片。
2、學(xué)生展示對(duì)“火車“相關(guān)知識(shí)的了解。
生1:我知道火車的種類?一一列舉
生2:我知道火車為什么要在鐵軌上行走,而不在平地上走?
生3:我知道火車剎車是為什么會(huì)發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音?
3、同學(xué)們聽了3位同學(xué)精彩的回答有什么想法?(新鮮、好奇、羨慕、疑惑)
4、詢問3位同學(xué)獲取知識(shí)的途徑(看書——《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》)
5導(dǎo)入新課、揭題(是啊多看書,的確可以增長(zhǎng)知識(shí),讓自己變得聰明,今天我們學(xué)習(xí)《火車的故事》)
二、以讀為本 讀中獲取知識(shí)
1、“讀書百遍,其義自顯”。讀書與文本對(duì)話,探究知識(shí)是學(xué)習(xí)語文最基本的手段。我用充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué),讓他們?cè)谧x中思考,讀中感悟。
2、交流、反饋(你從文中了解了有關(guān)火車的什么知識(shí)?)
生1、車廂為什么會(huì)走?(機(jī)車帶動(dòng))
生2、火車發(fā)展的知識(shí)?(機(jī)車變遷)
a、找出相關(guān)語段朗讀領(lǐng)悟火車的發(fā)展變化
b、蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力機(jī)車——磁懸浮火車
c、多媒體展示圖文并茂的火車圖片,通過直觀的影像了解我國(guó)火車的飛速發(fā)展(詳細(xì)介紹磁懸浮火車)
d、用“越……越……”造句
生3、火車在提速(北京到上海夕發(fā)朝至)
生4、火車可以開到“世界屋脊”——青藏
多媒體展示青藏高原的海拔高度;青藏鐵路的路線,讓孩子們進(jìn)一步感受我國(guó)科技的發(fā)達(dá)。
3、總結(jié)這些知識(shí)獲取的途徑,進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀書籍的好處
三、探究感悟 內(nèi)省升華 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、找關(guān)于反映“小明”品德的語段學(xué)習(xí)并對(duì)照自己,
讀第二自然段你認(rèn)為小明是個(gè)什么樣的孩子?(善于發(fā)現(xiàn)問題,愛動(dòng)腦,不懂就問)小明是怎樣解決問題?(問人,查找資料);你平時(shí)遇到問題是怎樣對(duì)待的?
2、看書、查找資料是我們學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),解決問題的主要途徑,我們要向“小明”學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、創(chuàng)造設(shè)計(jì) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神
“智慧需要啟迪,火花需要碰撞”,我利用“小明駕著高速火車在祖國(guó)的大地上飛馳”這句話為引導(dǎo),讓孩子們當(dāng)一回火車工程師,為小明設(shè)計(jì)一列先進(jìn)的火車。孩子們各抒己見:有的給火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造;有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn);有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進(jìn);有的設(shè)計(jì)的火車能像飛機(jī)一樣飛向藍(lán)天……瞧!一列列新奇的火車出自孩子們的想象,孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量啊!
教學(xué)分析:
我們經(jīng)常聽到這樣的一句話,一課一得,我倒認(rèn)為語文課堂是一課多得。除了文本知識(shí)外,還可以拓展,更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操;培養(yǎng)各種能力,提高語文素養(yǎng),讓他們終生受益。
教學(xué)中創(chuàng)造設(shè)計(jì),這一環(huán)節(jié),讓我感受到孩子們的靈氣,孩子們的潛力是不可估量,他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計(jì),耐心引導(dǎo)。
孩子們?cè)谡n堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時(shí)間去引導(dǎo)、開發(fā)。沒有足夠的時(shí)間孩子學(xué)習(xí)知識(shí)在表面,根本談不上探究、釋疑,更需要教師的個(gè)別知道和引領(lǐng),這方面我還缺乏足夠的耐心,尤其是對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo),今后我要加強(qiáng)“開放性教學(xué)”的研究、探討,提升自己,讓自己逐漸走向成熟。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過對(duì)我國(guó)火車的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
識(shí)記生字,通過了解火車的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各時(shí)期的機(jī)車圖片
2、生字卡片
教學(xué)過程:
交流:課的開始,送給自己一句名言吧,鼓勵(lì)下自己。(針對(duì)本學(xué)期要求:每天積累一句名言警句和班級(jí)實(shí)際展開)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1:同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?請(qǐng)聽:遠(yuǎn)看像道墻,近看像排房,走時(shí)快如飛,腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想,它是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞)。那么,誰坐過火車呢?學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音?
2、入題:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!火車的誕生和發(fā)展,為我們的生活帶來了很多的方便,大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢?讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里,汗是苦的.,臟的,在勤者的心上,汗是甜的,美的。只要你認(rèn)真,相信你也會(huì)成為一名火車小行家。(補(bǔ)充課題,并齊讀。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(聽、畫、認(rèn)、考、用)
過渡:要想成為火車小行家,首先要成為認(rèn)字小行家。你們想成為認(rèn)字小行家嗎?趕快和老師一起行動(dòng)吧!聽老師讀課文,你們一定要聽準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
1、教師范文,明確要求。
。1)聽準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)自然段落。
。2)思考:從課文中你知道了哪些知識(shí)?
過渡:老師可不可以稱的上是認(rèn)字小行家呢?(可以)謝謝同學(xué)們!你們也想成為認(rèn)字行家是嗎?要想成為行家并不是那么容易的,是要付出努力的。愛迪生說過:“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了!
2、請(qǐng)你借助拼音自由讀文,并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃,重點(diǎn)認(rèn)讀前兩個(gè)自然段的生字。告訴我,你從課文中知道了哪些知識(shí)?
3、孔子說:“三人行,必有我?guī)熝。”相信在小組合作中學(xué)習(xí)生字,你們一定會(huì)有很多收獲!小組長(zhǎng)要起好帶頭作用哦!
4、學(xué)習(xí)效果反饋
過渡:學(xué)的怎么樣了?老師要考考你們。
。1)出示生字卡認(rèn)讀,初步掃除學(xué)文障礙。(指名讀、齊讀、開火車讀)讀完后,將卡片貼到黑板上,說識(shí)字方法,并組詞運(yùn)用。
過渡:老師覺得你們能成為認(rèn)字的小行家了,那么誰想更加進(jìn)步成為讀文小行家呢?
(2)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話,展示一下自己吧!學(xué)生自我推薦讀課文。
過渡:一個(gè)人的進(jìn)步不算進(jìn)步,大家的進(jìn)步才是真進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧!
(3)指名分自然段讀。
三、讀中理解,讀中悟情。
過渡:看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說:“書讀百遍,其義自見!蔽蚁朐僮x課文,你們一定會(huì)有新的收獲。默讀第一自然段,思考:從這段中你知道了什么?
1、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)從這個(gè)自然段中你知道了什么?小明看到的火車什么樣?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。
(2)(出示句:火車的車廂一節(jié)連著一節(jié),像一條巨大的長(zhǎng)龍。)為什么火車像一條巨大的長(zhǎng)龍?理解“一節(jié)連著一節(jié)”,學(xué)習(xí)漢字“連”,指導(dǎo)書空,將黑板上的生字卡片連起來,成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話,是個(gè)什么句子?練習(xí)用“像……”說話。
。3)小明看了火車以后有什么感受?用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流:小明高興的是什么?驚奇的又是什么?誰能通過讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來?指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。
(4)火車靠什么帶動(dòng)?教師引讀爸爸的話。
。5)同學(xué)們讀得很好,老師也想再讀讀這段話,可以嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。(師讀第一自然段,把“一列”讀成“一節(jié)”)質(zhì)疑:聽老師讀完,你發(fā)現(xiàn)了什么? “一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎?填空:一( )火車 一( )車廂。指導(dǎo)書空“列”。在生字卡片前畫火車頭,成為“一列火車”。
2學(xué)習(xí)第二自然段
。1)看著眼前飛馳而過的火車,聽了爸爸的話,回來后小明是怎樣做的?他又有哪些新收獲?自由朗讀課文的第二自然段,思考:文中介紹了幾種機(jī)車?
(2)學(xué)生匯報(bào),師把機(jī)車卡片貼到黑板上。分句朗讀,了解火車發(fā)展的歷程,(最早的機(jī)車是……)(后來,人們又發(fā)明了……)(再后來,又發(fā)明了……)
三、生字鞏固,詩(shī)歌總結(jié)
小命的這些知識(shí)是從哪里來的呢?(書中)。是呀,書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會(huì)有意外的收獲和無窮的快樂,老師讀完后也有新的收獲,所以寫下了一首小詩(shī)歌,想看看嗎?
天氣好,風(fēng)景美,郊外游玩心情棒。
一列車,行駛過,車廂節(jié)節(jié)連成行。
有疑問,爸來講,火車快跑頭幫忙。
找圖書,查資料,問題不要心中藏。
蒸汽機(jī),內(nèi)燃機(jī),電力機(jī)車磁懸浮。
速度快,污染小,綠色環(huán)保新型住。
科技好,發(fā)展快,火車前進(jìn)不停步。
小朋友,齊稱贊,為國(guó)出力我莫屬。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)5
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、識(shí)字教具。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們,我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事,(邊說邊板書課題)你們知道些什么呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.借助拼音讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識(shí)字情況。
齊讀,分組讀,抽讀。
3.聽老師范讀,標(biāo)出自然段,想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖,邊讀邊想
1.自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段,理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景,也可以把自己的手當(dāng)作火車,演示“飛馳而過”的樣子。
2.讀第三自然段,A.讀了這個(gè)自然段,你了解了什么呢?
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的.。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見我國(guó)正在研制中。)
3.自讀第四、五自然段,提出不懂的問題。
A.理解“夕發(fā)朝至”:“夕”是晚上,“發(fā)”是出發(fā),“朝”指的早上,“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教材分析】
本課是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車,以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展示了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式。借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【設(shè)計(jì)理念】
啟發(fā)學(xué)生打開思維的閘門,多方位去探究學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、親自動(dòng)手,自主實(shí)踐,勇于探究,解放學(xué)生的眼睛,使學(xué)生的個(gè)性與多種能力得到和諧發(fā)展。力求自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法,變講為導(dǎo),自主質(zhì)疑、以讀代研,讀中感悟,確立學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、讀懂課文,了解課文中幾種火車的特點(diǎn)。
4、了解我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式,了解現(xiàn)代化科技成就,激發(fā)學(xué)生的自豪感和從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字、新詞。結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解,了解火車的演變歷程。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、揭題。
談話導(dǎo)入:誰見過火車?你見過什么樣的火車,能給大家說一說嗎?
2、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇《火車的故事》,火車會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文
1、揭示讀課文的要求。
2、自由讀課文,劃出生字。
3、聽錄音范讀課文,標(biāo)出自然段。
4、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就多讀一讀?
5、想一想課文講了火車的什么故事?
6、出示詞語卡片抽讀,齊讀,開火車。
7、分小節(jié)讀課文,你喜歡讀哪段就站起來讀給大家聽。要讀的流利。
三、聯(lián)系插圖,精讀感悟
1、指名讀第一段,思考:“飛馳而過”是什么樣?用手來筆劃一下飛馳的`樣子。
2、出示掛圖,觀察這是什么車?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
讀了課文后,你知道了哪種火車?
最早的火車什么樣?最先進(jìn)的火車什么樣?
5、小組討論,畫出有關(guān)的詞句。
6、指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
7、出示掛圖、觀察、有四種火車。
蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸火車。
8、指導(dǎo)朗讀,讀出夸贊的語氣。
9、各小組自由結(jié)合學(xué)習(xí)4、5、6、段,交流自己的學(xué)習(xí)所得,選出代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
四、質(zhì)疑
你還有什么不明白的地方和詞語?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、朗讀課文,分段朗讀,齊讀。
2、出示生字卡,認(rèn)讀。
二、分析記憶字形
1、認(rèn)讀生字,鞏固字音。
2、自行分析字形,識(shí)記生字,并想想識(shí)記方法。
3、交流自學(xué)情況。
哪些字和學(xué)過的字很像?進(jìn)行比較。
名──各友──發(fā)
4、哪些字是由學(xué)過的字換偏旁組成的?
如:動(dòng)──運(yùn)新──親
5、口頭組詞。
三、指導(dǎo)書寫
1、“成”的筆順“晚”的筆順。注意占格的位置。
2、學(xué)生先描紅,在書上臨寫。
3、再在本上練習(xí)寫字。
4、練習(xí)組詞擴(kuò)詞。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
你想象中的新型火車是什么樣?展開豐富的想象,以小組合作,設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來展示給大家看。
【板書設(shè)計(jì)】
火車的故事
蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力機(jī)車磁懸浮火車不斷提高
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材分析】
這是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,分別介紹了、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。文中有許多專業(yè)術(shù)語:“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學(xué)生的理解和朗讀造成困難,也可能造成學(xué)生對(duì)課文的興趣不如前一課,教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要注意把主要時(shí)間放在幫助學(xué)生讀好課文上,對(duì)于那些專業(yè)術(shù)語,如果學(xué)生提問,簡(jiǎn)要說明即可,也可以布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)查找資料了解一些,課堂上不必花很多時(shí)間在解釋科學(xué)知識(shí)上。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
。病⒄_、流利地朗讀課文。
。、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
。、學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)問題,并探索解決問題的方法和答案,激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字,多種方式朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)建議】
本課分為三大教學(xué)板塊:
一、讀準(zhǔn)字音、讀通課文
采用由“字一詞一句”步步深入:如初讀課文后,認(rèn)讀生字卡片,讀“速”;讀詞卡“速度”、“提速”;找出課文中帶有這兩個(gè)詞的句子練讀,指名讀。學(xué)生會(huì)找出兩句話:
。薄⑦@樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。
。、爸爸告訴小明,我國(guó)的火車不斷提速。通過賽讀、個(gè)別讀、小組讀等形式把句子讀好。
二、理解課文
本文教學(xué)主要采用學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師幫助學(xué)生梳理出主要問題,然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學(xué)生會(huì)提出以下問題:什么叫“蒸汽機(jī)車”?什么是內(nèi)燃機(jī)車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題,其實(shí)只要解決了最后這一個(gè)問題,其他問題也就得到解決,教學(xué)這一段可以從這一問題入手。
。、結(jié)合生活理解“綠色環(huán)保型”汽車。馬路上有沒有注意到有些車子對(duì)空氣污染嚴(yán)重(汽車、摩托車的尾氣)?在生活中或電視、書本上見過對(duì)環(huán)境沒有污染的車子嗎?
。、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究:(結(jié)合課文插圖)
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的'車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭,從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí),下面靠?jī)筛F軌,上面靠?jī)筛娋提供能量。)磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的 火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖,畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見,我國(guó)上海也有。)
閱讀這組資料后,再請(qǐng)學(xué)生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)?結(jié)合解決重點(diǎn)問題。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”,讀好最后一句話。把握難點(diǎn),搭建階梯,化難為易。本課的專業(yè)術(shù)語、句子難讀,采用由字一詞一句的方法,在練讀好字、詞的基礎(chǔ)上,讀好句子就容易一些,最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術(shù)語也給學(xué)生理解句子和課文內(nèi)容造成困難,教師提供了課外的資料,學(xué)生通過閱讀、比較“研究”,發(fā)現(xiàn):內(nèi)燃機(jī)車比蒸汽機(jī)車產(chǎn)生的煙少,而電力機(jī)車、磁懸浮火車根本就沒有煙,而且速度很快。教師不用花很多口舌,學(xué)生通過自己的努力便使難點(diǎn)迎刃而解。
三、朗讀、背誦
本課贊頌了祖國(guó)鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展,朗讀指導(dǎo)時(shí)可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學(xué)生的自豪情感,如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”,讓學(xué)生先用自己的話夸夸它們,再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術(shù)語,不好讀,背誦更有困難,不要求學(xué)生全篇背誦,但可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子背一背。
【教學(xué)理念】
堅(jiān)持“以讀為本”是本課遵循的一大教學(xué)理念!墩n標(biāo)》提出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”,一年級(jí)學(xué)生“多讀書”是課堂上參與語文實(shí)踐的最好方式。本文因?yàn)橛泻芏嚯y懂的專業(yè)術(shù)語,朗讀是難點(diǎn),教學(xué)時(shí)安排不同層次、不同形式的讀,使學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文,并在讀中有所感悟。
倡導(dǎo)“綜合性學(xué)習(xí)”是本課遵循的又一大教學(xué)理念。首先是學(xué)科知識(shí)的綜合,因?yàn)楸菊n是常識(shí)性的課文,在立足于語文學(xué)習(xí)的同時(shí)也有讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時(shí)獲取其他信息的義務(wù);其次還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的綜合,比如,閱讀資料解決問題、角色扮演等,使學(xué)生的多種能力得到均衡地發(fā)展。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文,簡(jiǎn)單地了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字,新詞。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。
2、正確流利朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,初讀課文
1、板書課題,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、從課題中,我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?
二、初讀課文,掃清文字障礙
1、借助拼音讀課文,標(biāo)畫出課文中的生字,新詞。
2、認(rèn)讀課文中的生了,新詞。
郊 列 弄 查 速 斷 提 修 建 世 界 創(chuàng) 夢(mèng) 名 發(fā) 成 晚 動(dòng) 新
3、再聽課文錄音。思考:課文講了件什么事?
4、學(xué)生回答。
三、聯(lián)系插圖,朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
、 指名讀第一自然段,思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的`樣子。
、 指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
、 這段有幾句話?(6句話)
、 第一句講的是什么?
、 第二句講的是什么?
、 學(xué)生質(zhì)疑:什么是機(jī)車?(就是火車頭)
、 看圖指出機(jī)車的位置。
、 老師引讀小明的問題,同學(xué)們回答。要讀出明白語氣。
④ 讀第三句到第六句,從中你知道了什么?
、 學(xué)生朗讀,讀出夸贊的語氣。
3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
⑴ 指導(dǎo)學(xué)生“夕發(fā)朝至”的含義。
晚上出發(fā),第二天早上就到了。
⑵ 讀課文,思考:你從課文中讀懂了什么?
、 哪個(gè)同學(xué)乘坐夕發(fā)朝至的列車?請(qǐng)你談?wù)劯惺堋?/p>
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
、 爸爸還說了什么?指名讀,請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。
⑵ “海拔”是什么意思?老師板畫幫助學(xué)生理解。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
、 自由讀第六自然段。
、 指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、讀全文,鞏固練習(xí)
1、朗讀課文。
2、把自己最感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
【板書設(shè)計(jì)】
33 火車的故事
飛馳而過──蒸汽機(jī)車──內(nèi)燃機(jī)車
綠色環(huán)保:磁懸浮火車 電力機(jī)車
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的生字,新詞。
2、朗讀課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)本課的字。(會(huì)寫)
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容
1、讀課文。
2、你了解哪些火車的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)本文的生字,新詞
1、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組合作學(xué)習(xí),討論記住字的方法。
3、交流記字的方法。
木+旦→查 林+夕→夢(mèng)
三、布置作業(yè)
1、完成本文的生字作業(yè)。
2、預(yù)習(xí)第34課。
【板書設(shè)計(jì)】
33火車的故事
獨(dú)體字:成 發(fā)
【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】
給字加一部分,組成新字。
夕( ) 云( ) 免( ) 親( )
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。
。、正確流利地朗讀課文。
。场⒆x懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字,會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
(課件播放火車的笛聲和行駛的聲音)小朋友們,聽到了什么聲音?誰能說說火車的樣子?今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》,來了解更多有關(guān)火車的知識(shí)。(板書課題)
。ǔ浞挚紤]學(xué)生的`特點(diǎn),利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲,使學(xué)生進(jìn)入情境,有了學(xué)習(xí)熱情,也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。)
二、初讀課文、自主識(shí)字
。薄⒔柚匆糇x課文,劃出生字。
。、小組內(nèi)借助生字卡片互相讀,交流識(shí)字方法。
。、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
。、通讀全文,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事?
。▽W(xué)生當(dāng)老師,體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的信任,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了學(xué)生識(shí)字效果。)
三、再讀課文,感知內(nèi)容
1、選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀。
。、小組交流讀。
。、比賽讀。
。ɡ首x是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ),只有充分的朗讀才會(huì)形成自己的體會(huì),多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,也促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。)
四、指導(dǎo)寫字:
。、出示“名、發(fā)、成、晚”認(rèn)讀,給生字找朋友。
2、觀察,說說怎樣寫才好看。
。、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
。ㄗ寣W(xué)生自己說說寫字時(shí)要注意的地方,這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。)
第二課時(shí)
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種,你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎?
二、精讀課文、深入體會(huì)
。薄⒅该x第一、二段,課件演示一下火車“飛馳而過”的樣子。指導(dǎo)朗讀。
。、用自己喜歡的方式讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)成小明介紹一下火車的發(fā)展過程。
3、小組合作讀四五自然段。進(jìn)行情景對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著小明爸爸的樣子說說火車提速和青藏鐵路。
。、自由讀第六段,說說小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?指導(dǎo)感情朗讀。
(創(chuàng)設(shè)朗讀情境,使學(xué)生深入體會(huì)課文,發(fā)展了學(xué)生的思維,“學(xué)生當(dāng)小明”及情景對(duì)話,都能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,理解更深了,體會(huì)更豐富了。)
三、感情讀文,鞏固練習(xí)
1、比賽朗讀課文。看誰讀得最有感情。
。、出示課后“我會(huì)讀”多種形式朗讀。
(通過感情朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感,多種形式讀詞語,豐富了學(xué)生的詞語積累。)
四、拓展實(shí)踐
當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把自己想象中新型的高速火車畫下來?小組內(nèi)交流,選代表上臺(tái)交流。
(激發(fā)學(xué)生的想象力,使課內(nèi)外溝通起來,提高了學(xué)生思維的廣度和深度。)
五、指導(dǎo)寫字
。、出示“動(dòng)、新”認(rèn)讀,給生字找朋友。
。病⒂^察,說說寫時(shí)要注意什么。
。场⒔處煼秾,學(xué)生練習(xí)。
【評(píng)析】
1、在閱讀實(shí)踐中獲得體驗(yàn)感受。教師很注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生入情入境,在情境中去識(shí)字,在情境中充分閱讀,如引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的小明去感受、體驗(yàn),領(lǐng)悟作者的情感。通過形式多樣的朗讀實(shí)踐,學(xué)生獲得了情感的熏陶,也形成了自己的理解。
。病⒂行ч_發(fā)課程資源,開展多彩的實(shí)踐活動(dòng)。語文課程資源是豐富的,教師在教學(xué)中很好的進(jìn)行了開發(fā)。如進(jìn)行情景對(duì)話,學(xué)生有了興趣,同時(shí)也檢驗(yàn)學(xué)生的理解。再有引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小設(shè)計(jì)師,畫一畫,說一說,加強(qiáng)了語文的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,運(yùn)用語文。
3、識(shí)字扎實(shí)有效。識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),教師運(yùn)用良好的教學(xué)策略,如“當(dāng)小老師”創(chuàng)設(shè)了有趣的情境,也注重了識(shí)字方法的交流,使識(shí)字有了實(shí)效。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”,倡導(dǎo)自主識(shí)字,提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4、正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片、投影。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、開啟智慧窗,激趣導(dǎo)入:
1、介紹恩施這幾年交通發(fā)展形勢(shì)引入:近幾年來,隨著祖國(guó)交通事業(yè)的迅速發(fā)展,恩施的交通形勢(shì)更是發(fā)生了翻天覆地的變化,四通八達(dá)的交通網(wǎng)為恩施的經(jīng)濟(jì)騰飛插上了翅膀。20xx年12月20日,滬渝高速公路建成通車,20xx年12月22日,宜萬鐵路建成通車。從此,我們恩施人也能坐火車出門去旅行了!同學(xué)們,坐過火車嗎?說說:火車是什么樣子的?今天我們就一起來了解火車的故事。
2、板書課題:33火車的故事學(xué)生齊讀課題,質(zhì)疑。
帶著這些問題,我們一起走進(jìn)課文。
二、智慧加油站,自讀感悟
1、借助拼音,自己練習(xí)讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。
2、圈出生字,畫出課文中生字組成的詞語,認(rèn)讀生字條中生字,并口頭組詞。
。ㄐ√崾荆鹤约涸瓉砭驼J(rèn)識(shí)的標(biāo)上紅旗,原來不認(rèn)識(shí)的想辦法記住。不會(huì)組詞的字可以請(qǐng)教小組成員。)
3、標(biāo)出自然段,想想:課文講了火車的什么故事?
三、智慧總動(dòng)員,合作交流:
1、跟小組同學(xué)合作,輪流分自然段讀課文,把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)。
2、對(duì)子間互當(dāng)小老師,認(rèn)讀課后生字條中的生字并組詞。(字音不準(zhǔn),組詞不對(duì)的幫助糾正。)
3、交流識(shí)字方法。(小組內(nèi),一個(gè)一個(gè)講,同學(xué)講時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽,并補(bǔ)充自己的想法。)
四、智慧大舞臺(tái),匯報(bào)展示
。ㄒ唬z測(cè)生字
1、認(rèn)讀詞語。
。1)自由讀——小老師教讀。提示需要注意的生字讀音。(“弄明白”——鼻音、最后一個(gè)字讀輕聲)——指名讀“一列”、 “一名”,口頭填空:一列()、一名()!傲瞬黄稹保ā傲恕笔嵌嘁糇。)
2、去拼音讀詞。摘蘋果游戲,注意聽,看看他們是不是把字音讀準(zhǔn)了。
3、交流識(shí)字方法。:你是用什么好辦法記住這些生字的?認(rèn)識(shí)新偏旁:建之。——齊讀,說一說你有什么好辦法記住這個(gè)偏旁?(比較走之與建之)認(rèn)識(shí)其他建之旁的字:延、廷
4、看生字卡片默記生字,——在心里讀,記住它的樣子——集體開火車認(rèn)讀生字卡片。
。ǘ├首x課文,初步感悟。
現(xiàn)在,我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,你會(huì)明白些什么呢?)聽課文示范朗讀。
學(xué)生自由放聲讀課文,思考。
指名分段讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,說一說:現(xiàn)在你從《火車的故事》中明白了些什么?
五、智慧大盤點(diǎn),總結(jié)收獲
1、說一說:你從這節(jié)課上學(xué)會(huì)了什么?
2、課文主要內(nèi)容填空。師小結(jié):這節(jié)課我們的收獲可真不小,不僅學(xué)會(huì)了14個(gè)生字,還知道了火車是由機(jī)車帶動(dòng)的。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。課后,我們可以學(xué)文蠅的小明那樣,多看看這方面的書,去查閱有關(guān)火車的資料,了解更多的知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解更多關(guān)于火車的奧秘!
第二課時(shí)
一、智慧熱身賽,回顧復(fù)習(xí)
(一)卡片抽讀生字。
(二)認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。)
二、智慧大探索,朗讀感悟
質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文:
1、學(xué)生各自放聲讀課文,思考。
。ㄗⅲ阂欢ㄒo學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍,其義自顯。)
2、反饋交流:指名說說自己讀明白了、知道了什么,從哪里知道的。讀好相關(guān)的段落或句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:這些是小朋友讀明白的,哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢?針對(duì)質(zhì)疑問難,組織討論、引導(dǎo)理解,感悟。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。)
1、指名讀第一、二自然段。
。1)理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景,也叫以把自己的手當(dāng)作火車,演示“飛馳而過”的樣子。
。2)‘鼓勵(lì)’什么意思?①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段,老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀,說一說,議一議。②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解‘鼓勵(lì)’。
看到飛馳而過的火車,小明有什么疑問呢?(帶上動(dòng)作和表情讀這一句)如果你有疑問,會(huì)想哪些只法解答疑問呢?小明是怎樣解答疑問的?
2、讀第三自然段,說一說:讀了這個(gè)自然段,你了解到什么呢?‘機(jī)車’是什么?
、倏磮D,了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
、谧x讀課文,用“最早后來再后來”的句式,說說火車的發(fā)展、
演變歷程。
、塾^看錄象,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:注意走出書本、走出課堂,豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備,加深對(duì)機(jī)車的理解。)
蒸汽機(jī)車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤,從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)
內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)
電力機(jī)車(老師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量。)
磁懸浮火車(當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。20xx年4月8日,我國(guó)自行研發(fā)的磁懸浮列車在成都正式交付,同年8月在上海世博會(huì)投入運(yùn)營(yíng)。)
、茏x讀課文第三自然段,想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些,為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
3、聽錄音朗讀課文第四、五、六自然段,把你不明白的地方作上記號(hào)。
①讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。(出示北京到上海的`火車時(shí)刻表,幫助理解)誰能把詞意思連起來說說?(晚上出發(fā),早上就到了。)
、凇笆澜缥菁埂笔鞘裁矗靠梢杂煤(jiǎn)筆畫,畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖,幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那里海拔特別高,平均超過4000米,是世界上最高的地區(qū),被稱人‘世界屋脊”?磮D片,了解世界屋脊,感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
、邸畡(chuàng)舉’什么意思?(結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。)你還知道哪些創(chuàng)舉?
請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受‘了不起’,體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。
。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中參與的激情,有展現(xiàn)自我的天地,在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開,注重課堂的生成性。)
④讀第六自然段。你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
三、智慧大舞臺(tái),生字書寫:
1、出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字,并組組詞。
2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):“發(fā)”的第一筆要寫好,整個(gè)字才好看;“成”的斜鉤要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直!巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼,右邊部分要在左半格中占一些位子。
3、描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
4、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí);讓學(xué)生感受書寫的樂趣,感受自己的成功。)
四、智慧探險(xiǎn)島,拓展遷移:
。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外,你還知道些什么?指名說一說。鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
(二)小組合作,設(shè)計(jì)未來的新型火車。
(設(shè)計(jì)意圖:一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能,為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī);二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍;三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。
五、課堂小結(jié)。
有感情地朗讀課文。
板書:
33火車的故事
機(jī)車:蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至:北京——上海
創(chuàng)舉:青藏鐵路 了不起
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見……(課件:一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞:飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車,小明想到一個(gè)問題,你能解答小明的疑問嗎?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段,看看這段講了哪幾種火車,請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)讀句子:
A、小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
B、后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
C、再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
A、出示:
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來,人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示:
A、請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。
B、聽完介紹,你又了解到什么?
C、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
D、學(xué)生讀。
E、指名貼,說理由。
(相機(jī)出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)
指名讀,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。
(9)如果讓你坐火車,你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好,是因?yàn)槭裁?
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車在不斷更新,我國(guó)的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報(bào):你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。
A、學(xué)生自由讀。 B、匯報(bào)。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。
高原上毒辣的.陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹0翁,人很容易缺氧而死,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長(zhǎng)。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)社會(huì)發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。
3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。
4、通過對(duì)我國(guó)火車的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)記生字,通過了解火車的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件(各時(shí)期的火車資料及圖片)
2、生字卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入文題。
1、猜謎:同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?請(qǐng)聽:遠(yuǎn)看像道墻,近看像排房,走時(shí)快如飛,腳下雷聲響。動(dòng)腦筋想一想,它是什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞)。
(猜謎,是孩子們喜聞樂見的一種游戲,上課伊始,利用這種方式會(huì)激發(fā)他們的思考熱情)
2、談話:同學(xué)們,真聰明。那么,誰坐過火車呢?舉手告訴老師,好嗎?這么多同學(xué)呀!那好,請(qǐng)誰來說一說火車的樣子?學(xué)一學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音?再談一談坐火車時(shí)的感受。
。ńY(jié)合切身的生活體驗(yàn),交流對(duì)火車的印象,目的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的交際平臺(tái),使之在積極亢奮的狀態(tài)下展開新的學(xué)習(xí)。)
3、入題:同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒!的確,火車的誕生和發(fā)展,為我們的生活帶來了很多的方便,大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識(shí)呢?讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。只要你認(rèn)真,相信你也會(huì)成為一名火車小行家。(補(bǔ)充課題,并齊讀。)
。ü膭(lì)性的語言,幫學(xué)生樹立自信心,使之探求新知的欲望油然而生,“閱讀期待”、“我能行”的心理悄然升成)
二、初讀課文,感知文意。
1、教師范文,明確要求。
。1)聽準(zhǔn)字音,標(biāo)準(zhǔn)自然段落。(2)思考:課文寫了一件什么事?
。ǔ醪礁惺苷n文,教師的范讀為孩子下面的自由讀文提供樣版;標(biāo)段落,旨在讓學(xué)生熟悉課文的布局結(jié)構(gòu)。)
2、學(xué)生借助拼音自由讀文,并用喜歡的符號(hào)標(biāo)記出文中的生字娃娃,重點(diǎn)認(rèn)讀。教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
(營(yíng)造一種親密、和諧的師生關(guān)系,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者。)
3、學(xué)習(xí)效果反饋
。1)認(rèn)讀生字卡,初步掃除學(xué)文障礙。
(2)你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話,學(xué)生自我推薦讀課文。
。3)指名分自然段讀,小組競(jìng)賽讀。
。ńo學(xué)生提供朗讀的廣闊空間,學(xué)生從興趣出發(fā)選讀展示自己朗讀水平的部分,使之在成功的體驗(yàn)中進(jìn)入積極的自我展現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
三、隨文識(shí)字,讀中悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、小明看到的火車什么樣?
。1)過渡:請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。
。2)引思:為什么火車像一條巨大的長(zhǎng)龍?(出示句:火車的車廂一節(jié)連著一節(jié),像一條巨大的長(zhǎng)龍。)
。3)解疑:簡(jiǎn)筆畫理解“一節(jié)連著一節(jié)”,隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“連”。
。4)拓展:練習(xí)用“像……”說話。
。ê(jiǎn)筆畫的形式既幫助學(xué)生理解火車的整體結(jié)構(gòu),直觀簡(jiǎn)捷,又能引出漢字“連”的教學(xué),收到“一石二鳥”的效果。隨后的拓展活動(dòng),旨在引導(dǎo)學(xué)生由新知到溫故實(shí)現(xiàn)遷移,豐厚語言積累。)
b、小明看了火車以后有什么感受?
。1)表情語言理解“高興”、“驚奇”
。2)同桌之間交流:小明高興的是什么?驚奇的又是什么?
。3)誰能通過讀把小明此時(shí)的心情表現(xiàn)出來?指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。(自我推薦—師生評(píng)議—生生競(jìng)賽)
。ㄗプ∪宋锏男那榻庾x文本,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練)
c、火車靠什么帶動(dòng)?
教師引讀爸爸的話,學(xué)習(xí)漢字“得”,強(qiáng)調(diào)其讀音。
課件演示:同學(xué)們好,認(rèn)識(shí)我嗎?我是個(gè)多音字,有時(shí),我姓dé,比方在這個(gè)句子里:小紅得(dé)意地對(duì)我說:“今天比賽我第一”。有時(shí),我姓děi,比方說小紅的媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)她說:“你長(zhǎng)大了,你得(děi)學(xué)會(huì)自己做事情!苯裉欤倚蛰p音de,記住了嗎?一齊讀一讀書中的句子好嗎?你一定會(huì)很棒。
。ㄕn件制作的漢字娃娃活潑可愛,語言幽默有趣,以動(dòng)畫的形式出現(xiàn),學(xué)生在邊聽邊看中獲得新知,識(shí)記漢字,在邊想邊讀中鞏固所學(xué),效果很好。)
d、學(xué)習(xí)漢字“列”
。1)過渡:同學(xué)們讀得這樣好,老師也讀一讀這部分內(nèi)容,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。(師讀第一自然段,把“一列”讀成“一節(jié)”)
。2)質(zhì)疑:聽老師讀完,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)比較:“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎?(簡(jiǎn)筆畫)
。4)鞏固:填空:一( )火車 一( )車廂
。ń處熗ㄟ^故意設(shè)置的小差錯(cuò),提高學(xué)生對(duì)量詞的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和辨析能力)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)引讀:看著眼前飛馳而過的火車,聽了爸爸的話,回來后小明是怎樣做的?他又有哪些新收獲?
a借助漢語拼音自由朗讀課文的第二自然段,圈出段中生字詞重點(diǎn)認(rèn)讀。
b指名讀文,思考:文中介紹了幾種機(jī)車?動(dòng)筆:在答案下面做標(biāo)記。粘貼:把火車娃娃請(qǐng)到黑板上。(無次序)
c分句朗讀,了解火車發(fā)展的歷程,(最早的機(jī)車是……)(后來,人們又發(fā)明了……)(再后來,又發(fā)明了……)然后給火車娃娃排序并說出理由。
d觀看錄像,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
。ㄔO(shè)置動(dòng)感的畫面,把文字描述的機(jī)車樣子化抽象為生動(dòng),變靜止為動(dòng)感,注意走出文本,走出課堂,豐富學(xué)生原有的知識(shí)潛能和儲(chǔ)備,加深學(xué)生對(duì)機(jī)車的理解。)
e小組活動(dòng):我是小小機(jī)車解說員。課前布置同學(xué)們抽集了最喜歡的火車資料,現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹一下,好嗎?
。▽W(xué)生爭(zhēng)做機(jī)車解說員的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),意在讓學(xué)生通過合作交流解讀文本,在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
師生訪談:教師扮演記者,訪問學(xué)生話題。
。ㄒ唬┰L問機(jī)車解說員
什么叫“綠色環(huán)保型”火車?生活中還有哪些事物也被加上了這樣的稱號(hào)?環(huán)保有什么重大意義?
。ǘ┰L問其他學(xué)生:你喜歡乘坐什么樣的火車?火車越來越好,為什么?
。ㄐ抡n改倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系,寬松的學(xué)習(xí)氛圍,師生訪談在交際的話題中拉近彼此的距離,又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。)
3、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)鼓勵(lì):這些知識(shí)是小明從書中獲得的,多讀書就會(huì)有意外的收獲和無窮的快樂,我們也要向他學(xué)習(xí)。
。2)過渡:爸爸又帶給他什么驚喜?
。3)學(xué)生自由讀文,在不懂的地方打“?”號(hào)。
。4)針對(duì)質(zhì)疑問難,組織討論,引導(dǎo)理解。
(嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,樹立學(xué)生的問題意識(shí),從而使之自主學(xué)習(xí)。)
注:預(yù)設(shè)如下問題。
a、什么叫“朝發(fā)夕至”
地圖上引導(dǎo)學(xué)生找出北京和上海兩座城市,感受兩地路途遙遠(yuǎn)。這么遠(yuǎn)的路程,早上出發(fā),晚上就到了,車速可真快,這是幾次提速的結(jié)果,學(xué)習(xí)漢字“次”。
b、“世界屋脊”什么意思?
(一)出示平頂和有屋脊的房子圖片,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“屋脊”?隨機(jī)學(xué)習(xí)漢字“屋”。
(二)結(jié)合文中語句理解“世界屋脊”指什么?
。ㄈ┱故厩嗖馗咴瓐D,感受其地勢(shì)之高遠(yuǎn),環(huán)境之險(xiǎn)惡。
。ㄋ模┛磮D片聽解說,了解修建青藏鐵路的艱辛。
。ㄎ澹⿲W(xué)生暢談自己的感受。
c、理解什么是“創(chuàng)舉”?
(一) 給學(xué)生舉一舉生活中屬于創(chuàng)舉的實(shí)例。
。ǘ 教師激情引讀原文。
。ㄍ卣拐n堂容量,豐富文本內(nèi)涵,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)習(xí)者有充足的`自由學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的時(shí)空,針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑,形式靈活多樣的解答,使教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)水到渠成。)
4、學(xué)習(xí)最后一段
(1)過渡:了解到這一切,小明有一個(gè)美好的心愿,是什么?齊讀最后一個(gè)自然段。
。2)想象:如果你是小明,會(huì)駕駛什么樣的新型火車,飛馳在祖國(guó)的大地上??jī)?nèi)心會(huì)有什么樣的感受?
。▽W(xué)生的想象力是無窮的,給學(xué)生想象的廣闊空間,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。)
四、課外拓展,深化文本。
1、如果我們每個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師,讓你設(shè)計(jì)一款新型的火車,會(huì)是什么樣?(動(dòng)筆畫一畫,動(dòng)手寫一寫。)
2、鼓勵(lì)學(xué)生課外抽集更多的有關(guān)火車的知識(shí)。
。ㄍ诰?qū)W生的知識(shí)潛能,提供展示其才華的平臺(tái);發(fā)展學(xué)生抽集處理信息的能力,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
教材說明:
本篇課文以小明和爸爸郊游見聞、對(duì)話以及查閱到的資料為線索,介紹了火車的發(fā)明、更新以及在我國(guó)的應(yīng)用和發(fā)展,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)的巨大變化和取得的喜人成就,使學(xué)生學(xué)文后對(duì)火車的發(fā)展史有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念:
本文是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文,停滯于文本中的文字描述,比較枯燥乏味。利用多媒體教學(xué),制作各種火車的動(dòng)畫顯得尤為重要,這樣變抽象為直觀,化枯燥為生動(dòng),學(xué)生在動(dòng)感有趣的畫面欣賞中深化對(duì)每種火車的印象,了解到火車發(fā)展的歷史,可謂“輕輕松松學(xué)文本!
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材簡(jiǎn)說
本文是一篇介紹火車演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì),借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個(gè)典型的語例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時(shí)間順序的詞語的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡(jiǎn)史或說明某件事物的發(fā)展過程。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“ 廴”。
2.會(huì)寫“名”、“發(fā)”等6個(gè)字。
3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國(guó)的偉大,為自己是中國(guó)人而自豪。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.識(shí)字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。
3.生字的識(shí)記,漢字的規(guī)范書寫。
4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長(zhǎng)過程。
5.對(duì)“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至” 、“世界屋脊”等詞語的理解。
四、課前準(zhǔn)備
生字卡片詞語板書
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、板書:火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。
生:火車是一節(jié)一節(jié)的。(師:這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)
生:我坐過火車,火車是在鐵軌上開得。
生:火車的聲音是轟隆隆隆……
2、補(bǔ)充板書,讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào),把不會(huì)讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)
長(zhǎng)句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。
3.學(xué)習(xí)生字新詞。
師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下,做個(gè)朋友吧。
(1)自由讀。
(2)請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
(3)“開火車”讀一讀。
(4)齊讀。
出示詞語 :郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車
一節(jié)車廂(此處延伸“一輛汽車” ) 修建 世界屋脊
創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī) 磁懸浮
過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會(huì)讀得更好。
板書補(bǔ)充詞語:飛馳而過 鼓勵(lì) 速度 污染 綠色環(huán)保型 夕發(fā)朝至
海拔 青藏鐵路 飛馳
課文中出現(xiàn)的新詞較多,課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時(shí)間較多
學(xué)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?
生:我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。
師:課文哪句話告訴你這個(gè)信息?
生讀第2段第一句。
生:小明想弄明白火車是靠什么帶動(dòng)的。
請(qǐng)生再讀第2段第一句
(2)師提問:什么是“飛馳而過”。
生:就是火車開得很快。
師:把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
生演示讀第一段。
師:原來火車可以用什么數(shù)量詞說?
生:一列火車。
(3)鼓勵(lì)”是什么意思?
生:就是表?yè)P(yáng)的意思。
師:哦?是嗎?想想老師平時(shí)是怎么表?yè)P(yáng)你們的?
生:你真棒!
生:你做得真端正。
……
師:鼓勵(lì)是表?yè)P(yáng)的意思嗎?
師:誰想得到老師的鼓勵(lì)?姜張翔,如果你做到上課認(rèn)真聽講,你會(huì)進(jìn)步得更快。佳約,有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你,你一定能行!瓌偛爬蠋煂(duì)幾個(gè)同學(xué)說的話就是鼓勵(lì)的話。
(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識(shí)?
出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動(dòng)的。
(2)“機(jī)車”是什么?
、倭私鈾C(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化,推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
②機(jī)車是怎樣演變的,我們快去看一看吧。讀讀課文,說說火車的發(fā)展、演變歷程:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
板書:蒸汽機(jī)車一內(nèi)燃機(jī)車一電力火車、磁懸浮火車。
師:課文用了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語出示這些火車出現(xiàn)的先后次序,找一找,劃出來。
生:最早……后來……再后來……
用這個(gè)詞語介紹三種火車。
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車,圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤.從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙:
B.出示圖片(內(nèi)燃機(jī)車)=
師;后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車3它燒汽油、柴油或煤油,不會(huì)產(chǎn)生多少煙。
C.出示圖片(電力機(jī)車)
師:再后來,又發(fā)明了電力機(jī)車。(電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌,上面靠電線提供能量)。
D.出示圖片(磁懸浮火車)。
師:這是當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車,速度快,接近普通飛機(jī)。 這種火車只有中間一根鐵軌,最特別的是:它是浮在軌道上的。
E.這里出現(xiàn)幾個(gè)機(jī)車名字,讓我們來記一記。
卡片出示:蒸汽機(jī)車 內(nèi)燃機(jī)車 電力機(jī)車 磁懸浮火車
師:從最早的蒸汽機(jī)車到現(xiàn)今的磁懸浮火車,讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們?cè)趺礃?是啊,我們不禁要為這震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉贊嘆!讓我們帶著這份贊嘆讀。
修改:看課文插圖
師:猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機(jī)車?為什么這么猜?
生:燒煤……冒出黑煙……樣子很舊,沒見過……
師簡(jiǎn)介整齊機(jī)車。
師:那最后一幅圖是什么機(jī)車?
生:電力火車、磁懸浮火車。
師:為什么你猜是這兩種火車。
生:污染小,沒有煙,天空特別藍(lán)。
師:它的火車頭還特別像子彈頭,它的速度就像子彈發(fā)射那么快。這樣污染小,速度快的火車又被稱為?(綠色環(huán)保型)
(3)出示句子:這樣的火車速度快,污染小,真稱得上是“ 綠色環(huán)保型” 火車了。
、偈裁唇小熬G色環(huán)保型”火車?
②讀讀課文第3自然段,想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些,為什么稱它們是“綠色環(huán)保型” 火車。
③討論說。
、苤该知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環(huán)!被颉熬G色環(huán)!钡姆Q號(hào)。
、葑屛覀?cè)賮砘仡櫼幌禄疖嚨膸状胃母铩?生有感情地朗讀這一段。)
這些都是小朋友們自己讀明白的,這個(gè)故事中還有很多關(guān)于火車的知識(shí),我們下節(jié)課再來討論、理解。
指導(dǎo)寫字
1.出示要書寫的3個(gè)漢字 :“成”、“晚”、“動(dòng)” 。
2.怎樣在田字格中寫好這幾個(gè)字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋,指導(dǎo) :
請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào),范寫。
(1)“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法 ,要寫得有點(diǎn)彎度,不能寫直。
(2)“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點(diǎn)。
4.描一描,寫一寫,完成書寫作業(yè)。
5,把優(yōu)秀書寫作業(yè)展示出來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.卡片抽讀生字。
2.認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語 。
二、深入讀文
1.過渡:上節(jié)課,我們通過自己的努力,知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課,我們還要繼續(xù)來學(xué)習(xí)《 火車的故事》 這篇課文,F(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文,邊讀邊想,你讀懂了什么?還有什么不理解、不明白的?
2.學(xué)習(xí)第4自然段:
(1)出示第4自然段。(師:自己讀一讀,想一想:你從課文中知道了什么?
(2)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”
師:夕指?(晚上—),發(fā)是?(出發(fā)),朝指?(早上),至是到達(dá)連起來你知道這個(gè)詞語是什么意思?(晚上出發(fā),早上就到了。)
(3)從“夕發(fā)朝至”可以看出火車叉有了什么進(jìn)步?
提示孩子們爸爸這段話是在說我國(guó)的火車車速越來越快。
3.學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)小明的爸爸還說了什么?指名讀第5自然段,其余同學(xué)想想讀懂了什么,標(biāo)出不懂的地方。
(2)海拔是什么意思?教師板畫幫助理解。
介紹海拔高的`地方的一些氣候特點(diǎn),為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國(guó)的創(chuàng)舉。
(3)“世界屋脊” 是什么?
、俪鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔,請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。
②你現(xiàn)在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎?
、劭磮D片,了解世界屋脊,感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。
(4)“創(chuàng)舉”什么意思?
、俳Y(jié)合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
②你還知道哪些創(chuàng)舉?
、壅(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段,你還知道或感受到了什么?理解、感受“了不起”,體會(huì)“真是”一詞的內(nèi)涵。
(5)有感情地朗讀課文。
提示孩子們第5段是在說中國(guó)在火車鐵路的修建技術(shù)高超,達(dá)到世界領(lǐng)先的水平。
4.小結(jié)。
師:聽了火車的故事,你有什么想說的?
(1)有感情地朗讀全文。
(2)卡片認(rèn)讀生字。
(3)指導(dǎo)書寫:名、發(fā)、新。
三、課外拓展
師:火車的故事是不是到這里就結(jié)束了呢?是啊!隨著科學(xué)的發(fā)展,它還會(huì)有更大的變化,也許將來更新型的火車就是我們班某個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的,請(qǐng)你現(xiàn)在就當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師,把 自己想象中“未來的火車”畫下來。
是啊,我國(guó)的火車在不斷地提速,不斷地發(fā)展,這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲,相信,等小朋友們長(zhǎng)大了,會(huì)有更多的創(chuàng)舉。
讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文,用我們的朗讀來表達(dá)我們的自豪吧。
板書設(shè)計(jì)
火車的故事
機(jī)車:(最早)蒸汽——(后來)內(nèi)燃——(再后來)電力、磁懸浮“ 綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至 :北京—— 上海
創(chuàng)舉 :青藏鐵路……真是了不起
教學(xué)反思:在《火車的故事》的教學(xué)過程中,我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的教學(xué)活動(dòng),通過活動(dòng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
比如在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時(shí)我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的:先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段,然后提問:你從種了解到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書:蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著抓住表示時(shí)間的詞語,請(qǐng)孩子們介紹三種火車出現(xiàn)的順序,進(jìn)行語言訓(xùn)練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型,在此過程中了解三種火車的不同特點(diǎn),以及對(duì)“綠色環(huán)保型”火車的定義。
孩子們對(duì)于火車這種熟悉的事物是很有感情的,平時(shí)在他們的圖畫中也是比較多見的事物,今天上了這一節(jié)課,對(duì)于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),獲得了更多有關(guān)火車的知識(shí),特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想像,自行設(shè)計(jì)一列新型火車,然后畫下來,孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀,有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造,有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長(zhǎng)出翅膀在空中前進(jìn),有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇,是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣,興趣是孩子們的第一任老師,是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
。、正確流利地朗讀課文。
。场⒆x懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動(dòng)時(shí)的聲音?
小朋友們學(xué)得真像,今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》,請(qǐng)齊讀課題。
快看,一列小火車開進(jìn)我們教室了,每節(jié)車廂上都有一個(gè)詞語娃娃,咱們?nèi)ヒ娨娝麄儯脝幔?/p>
二、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧,有一天啊,小明和爸爸去郊游,看見。
1、他們看見什么?
。、讀詞:飛馳而過。
3、看到這飛馳而過的火車,小明想到一個(gè)問題,你能解答小明的疑問嗎?
三、學(xué)習(xí)第三自然段
。薄⒆杂勺x讀這段,看看這段講了哪幾種火車,請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
2、學(xué)生匯報(bào)。
。、讀句子:
、 小朋友們真會(huì)讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
⑵ 后來,人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
、 再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
。、學(xué)段。
、 出示:
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來,人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上,制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來,又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
。▊(gè)人讀、評(píng)價(jià)、指名讀、齊讀)
。怠⑴判。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)
。、師引讀這一段。
師:課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料,現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
。贰⒔處熣故。
⑴ 請(qǐng)火車娃娃上來做自我介紹。
⑵ 聽完介紹,你又了解到什么?
、 老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志,看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼,請(qǐng)小朋友讀讀這段的最后兩句。
、 學(xué)生讀。
、 指名貼,說理由。
(相機(jī)出示句子:這樣的火車速度快、污染小,真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)
指名讀,問:這樣的火車除了指磁懸浮火車,還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。
指名回答,齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小,真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了。”
。、如果讓你坐火車,你最愿意坐哪種火車?為什么?
。0、火車變得越來越好,是因?yàn)槭裁矗?/p>
四、課間休息 播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱,做開火車的游戲)
五、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了,下車吧,小朋友,老師相信,下面的學(xué)習(xí)小朋友們會(huì)學(xué)得更好,對(duì)嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展,火車在不斷更新,我國(guó)的火車也在不斷提速。請(qǐng)小朋友們快速地讀讀第四自然段,看看你會(huì)知道什么?
1、學(xué)生自由讀。
。病R報(bào):你知道了什么?
。、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)理解“夕發(fā)朝至”。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
。、火車是重要的交通工具,大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站,我國(guó)正在修建一條世界上海拔最高的鐵路,是什么鐵路,請(qǐng)大家讀讀第五自然段,你就知道了。
⑴ 學(xué)生自由讀。
、 匯報(bào)。
。、你們知道青藏鐵路修在哪兒?jiǎn)?(指名回答?/p>
。ǔ鍪厩嗖馗咴瓐D片)這兒就是青藏高原,世界上海拔最高的地方,被人們稱為“世界屋脊”。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了,想去看看嗎?
。ㄕn件出示圖片)
師解說:修筑青藏鐵路,工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹0翁撸撕苋菀兹毖醵,工人叔叔們每天還得吸兩個(gè)小時(shí)的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路,還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū),穿越危險(xiǎn)的地震帶和沼澤地,沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多,湖泊多,冰川多,要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋,僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長(zhǎng)。
聽了老師的介紹,你想說什么?
讓學(xué)生談自己的感受。
師引讀:
、 迎著風(fēng)沙,頂著烈日,斗著嚴(yán)寒,冒著危險(xiǎn),這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力!這真是一個(gè)
生:了不起的創(chuàng)舉!
⑵ 穿雪山過荒地,建大橋修隧道,這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
⑶ 克服重重困難,運(yùn)用先進(jìn)技術(shù),在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。
生:這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!
是啊,這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國(guó)人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)
七、拓展練習(xí)
。、了解到這一切,小明有了一個(gè)美好的心愿,是什么?自由讀最后一段。
2、如果你是小明,你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國(guó)的'大地上飛馳?請(qǐng)小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計(jì)一種新型火車。(小組活動(dòng))
3、學(xué)生匯報(bào)。
小朋友們,放飛你們的夢(mèng)想,駕駛著你們?cè)O(shè)計(jì)的新型火車飛起來吧。úシ鸥枨骸痘疖嚳祜w》,學(xué)生跟唱)
【課后反思】
本文屬說明文,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,比較枯燥難懂,課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué),有兩個(gè)方面,我感覺效果較好:
。、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個(gè)人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài),在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史,再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識(shí),有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。
。病⒗枚嗝襟w的優(yōu)勢(shì)和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,讓他們真正理解筑路工人的艱辛,從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉。
《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確流利的朗讀課文,學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。
2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。
3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))
今天,咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書:火車的故事)齊讀課題。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊把生字從文中劃出來,再讀兩遍。
2、師生開火車讀課文。
3、學(xué)生評(píng)議。
三、再讀課文,讀中感悟
1、開展小組擂臺(tái)賽。
⑴鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。
⑵小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))
、抢夼_(tái)賽:談收獲。
(教師根據(jù)學(xué)生的'回答解決重點(diǎn)詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至” “世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)
、日n件展示:蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。
(課件展示,教師簡(jiǎn)單介紹,幫助學(xué)生解決)
四、交流、討論
1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲,你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?
2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))
五、課內(nèi)升華,課外延伸
同學(xué)們,你們想象中的新型高速火車是什么樣的,展開豐富想象。以小組為單位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車,畫下來準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)
一、交流、匯報(bào)
1、以小組為單位,把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。
2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。
二、識(shí)字練習(xí)
1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。
⑴教師出示生字,學(xué)生自己認(rèn)讀。
⑵小組內(nèi)說說,你是用什么好辦法?
(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分,整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。
、枪膭(lì)學(xué)生,當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。
、仍u(píng)選識(shí)字小能手。
2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)
三、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字,說說每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵,在田字格中占什么位置?
2、教師在田字格中范寫,學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、教師再范寫,幫助學(xué)生掌握書寫方法。
4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
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