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《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計1
教學要求
1、引導學生理解課文內容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的，學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導學生會認本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。懂得珍惜今天的.幸福生活。
課前準備預習課文，收集有關“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學課時兩課時
第一課時
教學要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內容。
2、指導學生會認本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學重點引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里他是怎樣刻苦學習的。他為什么要這樣做。
教學難點引導學生讀懂重點句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學習條件下仍然刻苦學習。
教學過程
一、審題質疑，導入激趣
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的？
2、看到題目后，你還能想些什么嗎？（“小蘿卜頭”長得什么樣？有多大年紀？他有什么特點？是怎樣的一個人？）同學們想知道這些嗎？讓我們一起來學習課文。
二、閱讀提示，明確本課學習任務
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什么？
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點。
3、熟讀深思：（1）大家為什么叫他“小蘿卜頭”？（2）弟弟在牢房里是怎樣刻苦學習的？他為什么這樣做？
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導學生感情朗讀
《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計2
一、審題質疑，交流資料。
1、教師板書《我的弟弟“小蘿卜頭”》，看到這個題目你想知道些什么?
(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?文中寫了他什么事?……)
2、請同學們介紹，交流有關本文的資料。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，注意讀準字音，不明白的字詞又可查查字典。
�、僮x準字音：逮 dài 逮捕，不要讀成“dǎi”。
難nàn 難友，不要讀成“nán”。
強qiǎng勉強，不要讀成“qiáng”。
悶 mēn 悶熱，不要讀成“mèn”
趴 pā 趴在，不要讀成“bā”。
②理解詞義
秘密逮捕：逮捕是捉拿的意思，秘密逮捕是偷偷摸 摸地，不公開地抓人。
囚衣：囚指被拘禁的人，囚衣是指被送進監(jiān)獄里的犯人穿的衣服。
折磨：指在肉體上，精神上受痛苦。
內幕：外界不知道的內部情況，多指壞的，不敢公開的情況。
勉強：本課指不是甘心情愿的。
政治犯：指由于從事某種政治活動被認為犯罪的人。本文中的“政治犯”加引號，表示否定，指的是革命者。
珍貴：價值大，意義深刻、寶貴，本課是指“小蘿卜頭”把黃伯伯送給他的鉛筆看得很寶貴。
來之不易：課文中指弟弟得到的學習機會是很不容易的。
2、了解每自然段的主要意思。
三、細讀課文，明理悟道。
1、默讀課文，標畫：你從哪個洞，哪個句子中讀懂了什么?
2、小組交流。
3、班內匯報交流(談體會，練初讀)。
(1)從“牢房一年到頭不見陽光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。”這段話中體會出“小蘿卜”頭居住的條件中分惡劣;吃的不如豬狗食;“小蘿卜頭”的體質很差，腦袋大，身子小，全身皮包骨頭。這也是他名字得來的.原因。另外反映了敵人對革命者及他們的子女摧殘、折磨、迫害的事實。
(2)從“弟弟學習很認真，也很刻苦”體會出①“小蘿卜頭”懂得學習的機會來之不易，因為反動派的監(jiān)獄是不準讀書，看報的，“小蘿卜頭” 的學習機會是經(jīng)過爸爸和難友的斗爭才得到的，因此，他更加珍惜學習時間，更加刻苦學習。②“他牢牢記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設新中國�！薄皨寢尅笔擒醯茫跀橙说谋O(jiān)獄中始終與敵人斗爭，堅信革命定會成功。“小蘿卜頭”正是從媽媽的言行中受到教育，有了明確的學習目的，媽媽的話成粉也刻苦學習的動力。
四、抓典型段，隨文練筆。
1、讀4、5自然段，看看在寫作方法上有什么特點?
(全段內容是圍繞第一句話來寫的，這就叫作先概括后具體的敘述方法。)
2、下面看看我們能不能用“概具”的段式練習寫一段話。
(1)以下列句子為總起，用文中內容寫一段話(主句中任選一句。)
�、俚艿芎軔蹖W習。
�、诘艿芎苡卸Y貌。
�、鄣艿艿膶W習機會真是來之不易。
(2)以下列句子作為總起，結合自己的情況寫一段話(任選或自己出總起句。)
�、傥业膶W習條件多么好!
②在學習上，我做到了“認真”二字。
五、作業(yè)。
1、完成片斷練習。
2、把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。
3、預習29課。
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