信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)集錦[13篇]
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
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信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)WINDOWS98操作系統(tǒng)，了解鼠標(biāo)的基本操作，掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的方法。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件及鼠標(biāo)應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī) 2、打開(kāi)計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制 3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的基本組成。那有誰(shuí)能來(lái)給其他同學(xué)講講計(jì)算機(jī)到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來(lái)告訴大家。
生：（略）
師：還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎？
師：好，你來(lái)。
生：（略）
師：補(bǔ)充得很好！這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)及鼠標(biāo)的應(yīng)用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們看一節(jié)影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，同學(xué)們也相應(yīng)做好筆記。）
師問(wèn)：同學(xué)們看了這部影片后有什么問(wèn)題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰(shuí)能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來(lái)幫他解答。
�。▎�(dòng)計(jì)算機(jī)后，進(jìn)入WINDOWS98系統(tǒng)后，我們所看的畫(huà)面，這就是“桌面”）如圖所示：
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師：那有誰(shuí)能來(lái)告訴老師，應(yīng)如何啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，也就是“開(kāi)機(jī)的`順序呢？”。
生：老師，我來(lái)。開(kāi)機(jī)的順序就是……
師：好，說(shuō)得真好。那鼠標(biāo)又是怎么使用的呢？
生：鼠標(biāo)有以下幾種基本操作：
�。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手演示，老師把屏幕轉(zhuǎn)換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請(qǐng)大家動(dòng)起手來(lái)，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫(xiě)到括弧內(nèi)。好嗎？
生：好。
師：現(xiàn)在馬上動(dòng)手。
（老師把屏幕返還給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機(jī)）
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師：請(qǐng)同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機(jī)，好嗎？
生：好。
師：第一步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單；
第二步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統(tǒng)”，彈出對(duì)話框：
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第三步：選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計(jì)算機(jī)自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機(jī)操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應(yīng)思考下列兩個(gè)問(wèn)題：
1、開(kāi)機(jī)的順序？
2、關(guān)機(jī)的操作步驟？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
《給幻燈片加上聲音》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在燈片加中添加聲音。
2、過(guò)程與方法：，從引起學(xué)生興趣入手，并創(chuàng)建任務(wù)讓學(xué)生親自參與，以任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，一步一步的引導(dǎo)，最后達(dá)到整個(gè)教學(xué)效果。
3、情感態(tài)度與價(jià)值：通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)本次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得喜悅感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握為幻燈片添加聲音的方法。
難點(diǎn)：正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)平臺(tái)，客觀評(píng)價(jià)自己或他人作品。
教學(xué)策略：
�。ㄒ唬┙滩奶幚�
1、教學(xué)時(shí)充分借助學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，把現(xiàn)有的知識(shí)當(dāng)工具進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，組織、編制和挖掘教學(xué)內(nèi)容。
3、本課設(shè)計(jì)本著注重學(xué)科間的聯(lián)系的出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與其他學(xué)科的整合。
（二）教學(xué)方法
從學(xué)生興趣入手，并創(chuàng)建任務(wù)讓學(xué)生親自參與，以任務(wù)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在空白版式幻燈片中加上聲音，在知識(shí)的擴(kuò)展中，對(duì)存在問(wèn)題的解決，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)如何添加錄制的聲音，同時(shí)學(xué)會(huì)添加文件中的聲音，針對(duì)在不同的電腦上播放作品時(shí)存在的
問(wèn)題的解決，將整個(gè)教學(xué)效果推向高潮。讓學(xué)生通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，明白我們要根據(jù)所需加入聲音，懂得去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（三）課堂活動(dòng)
觀察、聽(tīng)故事、利用課件學(xué)習(xí)、小組討論交流、動(dòng)手操作與設(shè)計(jì)展示等。
�。ㄋ模┙虒W(xué)評(píng)價(jià)
采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入。
1、課程伊始，先讓學(xué)生回放自己的作品，然后教師展示一個(gè)有聲的作品，馬上把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)。通過(guò)對(duì)比的方式，讓學(xué)生感受到有聲幻燈片的感染力，自然而然的引出了本課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)使學(xué)生對(duì)PowerPoint的功能有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。
2、聲音是怎樣插入到幻燈片中的呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有聲和無(wú)聲作品對(duì)比，感受不同，引出本課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)新課。
�。ㄒ唬┏鍪疽粡垺逗５资澜纭穲D片的幻燈片。
提問(wèn)：如果我想在這張幻燈片中加上音樂(lè)的話，我們應(yīng)該如何操作呢？
�。ǘ┙o幻燈片加上外來(lái)聲音文件的操作步驟：
單擊“插入”菜單——選擇“影片和聲音”/選擇“文件中的`聲音”/在插入聲音的對(duì)話框架中查找你要加入的聲音文件/單擊“確定”按鈕，這時(shí)在文件中的聲音就加入到幻燈片里面，同樣在你的幻燈片上會(huì)有一個(gè)小喇叭的標(biāo)志。
3、請(qǐng)同學(xué)們看著老師給的操作步驟，給之前的幻燈片作品《海底世界》加入聲音文件。
�。ㄈ┖献魈骄�。
在幻燈片中添加聲音的方法有兩種，一種是直接插入聲音文件，另一種是在自定義動(dòng)畫(huà)設(shè)置中添加聲音。因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)熟練掌握插入圖片的方法，插入聲音文件的方法學(xué)生也比較容易理解。所以此環(huán)節(jié)安排學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作一起找到插入聲音的方法，同時(shí)復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和仔細(xì)觀察的能力。對(duì)于有困難的同學(xué)，除了在小組中獲得幫助外，還可以通過(guò)瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站找到答案。通過(guò)學(xué)生匯報(bào)的形式，教師和學(xué)生一起總結(jié)出兩種插入聲音的方法。
�。ㄋ模┎贾萌蝿�(wù)，自主探索。
要求：
1、插入五張幻燈片。
2、利用設(shè)計(jì)模版設(shè)置五張幻燈片的背景。
3、插入聲音并設(shè)置聲音的播放方式。
（五）學(xué)生自主探索、教師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥。
按照上面布置的任務(wù)，學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法，激起學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)欲望。在巡視過(guò)程中教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)容易產(chǎn)生的疑問(wèn)或錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，可以有針對(duì)性的著重講解，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
�。┳髌氛故�、評(píng)比交流。
選擇幾個(gè)比較具有代表性的作品，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室展示，然后請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并且讓大家出主意，如何把作品變的更完美。通過(guò)學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生互相幫組、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好品質(zhì)。
三、小結(jié)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
在幻燈片中插入聲音步驟：插入→影片和聲音→文件中的聲音教學(xué)特點(diǎn)：從問(wèn)題的引入入手，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題作為引線，讓同學(xué)們?cè)囍ゲ僮�，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家一起來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)了文件中的聲音的加入，在欣賞學(xué)生作品時(shí)對(duì)存在問(wèn)題的解決，從而使教學(xué)效果推向了高潮。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生和計(jì)算機(jī)接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，在很多的使用、操作和技巧的地方有生疏和欠缺。同時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)姆椒�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，享受成功帶來(lái)的喜悅。鑒于這些方面的考慮。在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、注重學(xué)科之間的整合。
本節(jié)課整合了美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、講練學(xué)相互結(jié)合。
就內(nèi)容而言，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)為主，重難點(diǎn)知識(shí)精講。
3、改變學(xué)生傳統(tǒng)的的學(xué)習(xí)方式。
引入多種學(xué)習(xí)的方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等）讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，通過(guò)自己學(xué)習(xí)獲取信息，熟練地掌握正確的操作方法。
4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。
5、正確樹(shù)立學(xué)生的審美觀
二、學(xué)生情況分析
在教學(xué)中，所教學(xué)生來(lái)自五年級(jí)。在前面的教學(xué)中，對(duì)文字的處理、排版、有了一定的了解。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課幻燈片的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了它的基本操作，同時(shí)可以借鑒如何在WORD中插入圖片、插入藝術(shù)字的操作在演示文稿中加以運(yùn)用，所以說(shuō)學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的基礎(chǔ)知識(shí)。五年級(jí)的學(xué)生已初步具有邏輯思維能力，好奇、好動(dòng)、好勝的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新事物、新挑戰(zhàn)具有強(qiáng)烈的`欲望。所以讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知來(lái)突破本課的重點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究、探索、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)方式中建立自信、得到肯定。
三、教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是四川少兒出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》第五冊(cè)第第九課的《美化幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是涉及插入新幻燈片、插入藝術(shù)字、插入剪貼畫(huà)、改變背景、運(yùn)用模板等內(nèi)容。通過(guò)著五個(gè)手段，對(duì)演示文稿進(jìn)行美化。本課主要圍繞如何進(jìn)行幻燈片的設(shè)計(jì)，讓演示文稿看起來(lái)更美觀，從而增強(qiáng)作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學(xué)中，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生交流,教師引領(lǐng)，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問(wèn)題分步解決等方法，來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、演示文稿中的藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的應(yīng)用
2、使學(xué)生掌握給幻燈片設(shè)置背景的方法；
3、會(huì)使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”設(shè)置幻燈片背景。
能力目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)生小組分角色的擔(dān)任成員，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇合作伙伴，在合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、通過(guò)作品的制作，反思與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)
1、在自主學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、相互研討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)互助精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在幻燈片中藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的應(yīng)用以及背景的設(shè)置
難點(diǎn)：對(duì)話框設(shè)置和摸板的應(yīng)用
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)PowerPoint課件和一些素材
教學(xué)模式
情境創(chuàng)設(shè)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)交流，總結(jié)反饋。
七、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
演示幾個(gè)個(gè)不同的幻燈片，并且引出課題——《美化幻燈片》
學(xué)生觀察并且分析，讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)背景的不同效果，激發(fā)學(xué)生參與本課的興趣。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究，合作學(xué)習(xí)
魔法王國(guó)的故事：魔咒與凝固的文稿、白袍巫師和四個(gè)智慧錦囊
1、師：很久以前，在山谷下有一個(gè)古老的魔法城堡，里邊有一件精美的文稿�？墒�，有一天……（播放課件）
2、師：我們先來(lái)看打開(kāi)第一個(gè)錦囊（播放課件，注意激勵(lì)）
板書(shū)：美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字）
3、師：下面我們來(lái)看第二個(gè)錦囊，看看白袍巫師告訴我們什么？（播放課件，教師巡視）
板書(shū)：美化幻燈片的錦囊（剪貼畫(huà)）
4、師：有了兩個(gè)錦囊還不夠，我們需要更多的法寶。現(xiàn)在打開(kāi)第三個(gè)錦囊（播放課件，教師巡視，發(fā)現(xiàn)“操作能手”，學(xué)生演示）
5、師：最后的法寶往往是最厲害的，看看它是什么？（教師巡視指導(dǎo)）
6、小結(jié)：師：我們?cè)诮饩饶Хǔ潜さ倪^(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了美化幻燈片的很多方法！通過(guò)大家的努力，給魔法城堡又帶來(lái)了歡樂(lè)（播放動(dòng)畫(huà)）
三、大膽美化創(chuàng)作，展示實(shí)力作品
師：魔法城堡的魔法雖然解除了。但是，地下倉(cāng)庫(kù)還有魔法禁錮著。白袍巫師無(wú)法到達(dá)，只有靠同學(xué)們了。（不同的美化給予不同的鼓勵(lì)、討論評(píng)價(jià)后動(dòng)畫(huà)演示）
學(xué)生觀看作品,相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度正確評(píng)價(jià)他人作品,學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)議表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)，課后延伸
師:這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何美化幻燈片（小結(jié)復(fù)習(xí)）只要我們靈活運(yùn)用,勤于動(dòng)腦動(dòng)手,就會(huì)設(shè)計(jì)出更多更好的作品,來(lái)美化我們的生活!
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第九課美化幻燈片
插入新幻燈片
美化幻燈片的錦囊（藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、背景、模板的應(yīng)用）
設(shè)計(jì)風(fēng)格（簡(jiǎn)潔、立意、和諧）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
知識(shí)目標(biāo)：
確定電子小報(bào)的內(nèi)容與版面
能力目標(biāo)：
利用Microsoft Office Word輸入自己的要設(shè)計(jì)的電子小報(bào)的中心內(nèi)容，確定要介紹的人物和主題、稿件內(nèi)容，對(duì)小報(bào)版面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，掌握Microsoft Office Word的一些基本技巧。
情感目標(biāo)：
感受自己的作品設(shè)計(jì)，為自己制作電子小報(bào)提供自信的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
電子小報(bào)的設(shè)計(jì)
難點(diǎn)：
自主探究和小組協(xié)作方法的引導(dǎo)
教學(xué)方法：
欣賞、演示、合作、操作、評(píng)價(jià)、反饋
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)
初識(shí)Word
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word窗口。
�。�2）使學(xué)生初步了解Word窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。
（3）使學(xué)生初步了解文件的保存方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)Word窗口功能區(qū)及其重要功能。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
出示圖文并茂Word作品（激趣）。漂亮不漂亮？它們是用美國(guó)Microsoft（微軟）公司Office辦公系統(tǒng)中的Word做的。想不想學(xué)？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)Word。
二、探索新知
1．啟動(dòng)Word
演示操作步驟：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的“開(kāi)始”按鈕，指向“程序（P）”，單擊“Microsoft Word”。出現(xiàn)Word窗口。
師：通過(guò)開(kāi)始菜單可以啟動(dòng)Word窗口，雙擊桌面上Word的快捷方式的圖標(biāo)，同樣也可以啟動(dòng)Word 。（練一練通過(guò)雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)啟動(dòng)Word 。）
議一議哪種啟動(dòng)方法好？（讓學(xué)生自主討論）
2．認(rèn)識(shí)Word窗口
師：Word窗口和Windows應(yīng)用程序窗口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？
練一練
1．說(shuō)出下面窗口中的各部分名稱。
2．說(shuō)出窗口中各部分的功能
Word窗口中還有這樣兩行特殊的小按鈕：這是工具欄，上面一行是常用工具欄，下面一行是格式工具欄，單擊工具欄上的按鈕，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有許多工具欄，而且還可以根據(jù)需要增加或減少工具欄。師：工具欄內(nèi)圖標(biāo)按鈕體現(xiàn)了“菜單欄”中的一些主要功能。我們可以利用這些按鈕進(jìn)行相應(yīng)操作（師邊說(shuō)邊出示各圖標(biāo)按鈕的名稱。）
打開(kāi)打印剪切粘貼撤消新建保存打印預(yù)覽復(fù)制恢復(fù)
師：我們已經(jīng)完成了輸入內(nèi)容，那么如何退出Word？
[演示]
（1）單擊“文件（F）”菜單中的'“退出（X）”命令。
�。�2）如果是新輸入文件，計(jì)算機(jī)會(huì)彈出如下對(duì)話框，詢問(wèn)是否保存文件。
（3）如果文件需要保存，單擊“是（Y）”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。
（4）在“文件名（N）”框中輸入新的文件名，在這里以“小明的日記”為文件名，單擊“保存（S）”按鈕。
三、鞏固練習(xí)
練一練
請(qǐng)退出“文件”并以“我的日記”為文件名，保存所輸入內(nèi)容。
提問(wèn)：當(dāng)出現(xiàn)：“是否保存對(duì)文檔1的修改？”對(duì)話框時(shí)，單擊“是（Y）”按鈕或“否（N）”按鈕，有什么不同？
練一練
打開(kāi)Word窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕，退出Word 。
小結(jié)：我們單擊“是（Y）”按鈕，出現(xiàn)另存為對(duì)話框，輸入文件名，可以保存所輸入內(nèi)容。單擊“否（N）”按鈕，所做的修改就未保存，以后打開(kāi)該文件后，就找不到修改過(guò)的內(nèi)容。而對(duì)于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word窗口。
四、課堂作業(yè)
議一議你能用幾種方法關(guān)閉“Word ”窗口
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)基準(zhǔn)鍵，知道基準(zhǔn)鍵是指哪些鍵，在什么位置，是怎樣排列的，在學(xué)生頭腦中建立清晰的基準(zhǔn)鍵表象。
2、過(guò)程與方法：正確掌握基準(zhǔn)鍵的操作方法，基準(zhǔn)鍵的手指分工、打字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的操作鍵盤(pán)的能力、探索自學(xué)能力。
3、情感與價(jià)值觀：在訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力、探索自學(xué)能力的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)濃厚的興趣和合作精神。
二、教學(xué)設(shè)想
鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備。以前老教材一般在學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)后就先學(xué)習(xí)鍵盤(pán)的操作，由于學(xué)生認(rèn)知水平的限止，以及實(shí)踐操作時(shí)間較少，在學(xué)習(xí)鍵盤(pán)操作后就會(huì)使學(xué)生減少對(duì)信息技術(shù)課的興趣，覺(jué)得枯燥乏味，而新教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作的方法，并學(xué)習(xí)了用鼠標(biāo)畫(huà)圖后，安排學(xué)生進(jìn)行鍵盤(pán)操作，這節(jié)課的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，以及以后的指法練習(xí)和文章排版等課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)，建議分二節(jié)課來(lái)教學(xué)。
三、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)鍵盤(pán)的操作。這一堂課學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)基準(zhǔn)鍵的操作，包括基準(zhǔn)鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤(pán)操作習(xí)慣，初步形成鍵盤(pán)操作能力。鍵盤(pán)操作中，小拇指又細(xì)又短，操作能力相對(duì)較弱，應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確按鍵的方法；
2、組合鍵的正確使用
五、教學(xué)方法
講授法、演練法
六、教具準(zhǔn)備
鍵盤(pán)分區(qū)表、鍵盤(pán)圖片
七、教學(xué)過(guò)程
一、（導(dǎo)入）
1．出示一組鍵盤(pán)的圖片，讓學(xué)生了解鍵盤(pán)有多種式樣。
2．說(shuō)說(shuō)我們的鍵盤(pán)是怎么樣的？可以數(shù)一數(shù)有多少鍵？這些鍵上有什么標(biāo)記？它們是怎么排列的？
3．現(xiàn)在市場(chǎng)上的鍵盤(pán)種類很多。我們使用的`鍵盤(pán)有104個(gè)鍵，是標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)
4．今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鍵盤(pán)（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)）
欣賞鍵盤(pán)圖，用自己喜歡的方式觀察鍵盤(pán)，然后說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的鍵盤(pán)。匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況，知道自己使用的鍵盤(pán)是標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用自己的方式去認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)
二、教授新課：
1、出示鍵盤(pán)分區(qū)圖，分別說(shuō)明各個(gè)分區(qū)的名稱：功能鍵區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制鍵區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)。
2、要求學(xué)生觀察主鍵盤(pán)區(qū)有哪些鍵？（板書(shū)：字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、特殊控制鍵）
3、認(rèn)識(shí)字母鍵。請(qǐng)學(xué)生按二十閃個(gè)英文字母的順序一一指出各個(gè)鍵的位置
提問(wèn)：為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？
小結(jié)：鍵盤(pán)上的字母鍵的分布跟英文打字機(jī)上的安母鍵類似，是為限制使用者的輸入速度這樣安排的。所以對(duì)我們記憶這些字母鍵的位置有些困難。按鍵盤(pán)的位置識(shí)記字母鍵，并認(rèn)識(shí)字母的大小寫(xiě)。
4、數(shù)字鍵：請(qǐng)學(xué)生一一指出0—9十個(gè)數(shù)字，比較0和O有什么不同。
5、認(rèn)識(shí)符號(hào)鍵：包括數(shù)學(xué)符號(hào)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。觀察有些字符鍵上有兩個(gè)符號(hào)，這樣的鍵叫雙字符鍵。
6、通過(guò)演示，介紹常用的控制鍵：空格鍵、回車(chē)鍵、退格鍵、大小寫(xiě)字母鎖定鍵、shift的作用和使用方法。
7、對(duì)照自己的鍵盤(pán)，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)的各個(gè)分區(qū)，并知道分區(qū)的名稱
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦寫(xiě)日記。
2、過(guò)程與方法：正確掌握記事本的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的運(yùn)用記事本的能力、探索自學(xué)能力。
3、情感與價(jià)值觀：在訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力、探索自學(xué)能力的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)濃厚的興趣和合作精神。
二、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個(gè)別指導(dǎo)的方法，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生知道了使用“記事本”的方法，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用中文輸入法。
三、教材分析
《給爸爸媽媽的留言》是小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)第七課，本課主要是要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用“記事本”，可以用“記事本”記日記，在記日記的過(guò)程中學(xué)會(huì)用電腦輸入中文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)使用“記事本”
五、教學(xué)方法
講授法、演練法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
六、教具準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們練習(xí)了那么多天的英文打字，大家表現(xiàn)的不錯(cuò)，也學(xué)會(huì)了健盤(pán)的操作和鼠標(biāo)的運(yùn)用。那么，同學(xué)們，你們用過(guò)電腦寫(xiě)日記嗎？（沒(méi)有）想不想用電腦給爸爸媽媽寫(xiě)日記�。。ㄏ耄┠呛�，我們這節(jié)課啊，就一起來(lái)學(xué)習(xí)給爸爸媽媽的留言吧。
二、教授新課
打開(kāi)課本第35頁(yè)，學(xué)生可以是自學(xué)，也可以小組學(xué)習(xí)，還可以下位走到自己的好友跟前與他交流的建議與意見(jiàn)。
三、合作探究：
1、學(xué)生就自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)拔，從而達(dá)到進(jìn)一步掌握知識(shí)，獲取能力的目的。
2、講解疑難問(wèn)題。在電腦中有很多種中文輸入法，最常用的有全拼輸入法、智能ABC輸入法、微軟拼音輸入法、五筆輸入法等。我們用最簡(jiǎn)單的輸入法：全拼輸入法。
A、如何轉(zhuǎn)換成：全拼輸入法呢？先單擊電腦屏幕右下角的，出現(xiàn)了輸入法的選擇界面，再單擊“中文（簡(jiǎn)體）—全拼”就可以出現(xiàn)在全拼輸入法了。
B、如果我把字把出來(lái)了，我應(yīng)該怎么選擇這個(gè)字，才能顯示在記事本上呢？（教師演示）比如：我們打‘爸’字對(duì)應(yīng)的是‘1’直接就按空格健就可以在記事本上輸入‘爸’字了，如果要打的字，在第一頁(yè)上沒(méi)有，就用主鍵盤(pán)區(qū)的“＋－”鍵翻頁(yè)繼續(xù)往下找就可以了。像“爸爸”這兩個(gè)字，比較常用的`詞，電腦能顯示出來(lái)，你只要選定它，就不用再打了。這些常用詞最好能一次性完整打完，這樣就可以如快打字的速度。
C、如果文字輸入完后，要怎么樣在“記事本”中讓自己的文章符合排版呢？
�。ㄉ�?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃械摹白詣?dòng)換行”選項(xiàng)）記住，段落開(kāi)始要空兩格，只需按空格健將光標(biāo)移到指定的位置就可以了。
D、學(xué)生自己操作（要求：給爸爸媽媽的留言）
師：現(xiàn)在我們把留言打完了，要不要保存呢、（要）那應(yīng)該怎樣保存呢？（單擊“文件”，按“保存”，把你要保存的文件位置找好，要保存的文件名輸入就可以了。）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．學(xué)生知道除英文輸入法外，還有中文輸入法。
2．學(xué)生掌握不同方式選擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法），能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)切換輸入法。
3．學(xué)生掌握漢字輸入的過(guò)程，能夠輸入單個(gè)漢字。
4、部分學(xué)生熟練掌握輸入漢字快速方法，達(dá)到一定輸入速度。
過(guò)程與方法
1．利用已學(xué)習(xí)的英文輸入法遷移到拼音輸入。
2．利用語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音知識(shí)遷移到中文輸入法輸入漢字中來(lái)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2．通過(guò)小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
3．激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握不同方式選擇擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）。
2．掌握擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入漢字的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．利用擇搜狗拼音輸入法（或智能ABC輸入法）輸入需要的漢字。
設(shè)計(jì)思想：
本課主要采用情景引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、游戲教學(xué)，教師在課堂要堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)自己探究和小組合作學(xué)習(xí)等方式完成，教師適當(dāng)做個(gè)別指導(dǎo)。
在任務(wù)分成3個(gè)層次：第一層合作探究，讓學(xué)生小組合作和實(shí)際操作掌握漢字輸入的一般過(guò)程。第二層探究，解決學(xué)生在漢字輸入過(guò)程中遇到的問(wèn)題。第三層探究思考，掌握了輸入法后，如何更快輸入漢字。
教學(xué)策略：
本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法”等。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著闖關(guān)的熱情，面對(duì)一個(gè)個(gè)的任務(wù)，通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力，訓(xùn)練思維。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情景
導(dǎo)入
師：小明寫(xiě)完作業(yè)，爸爸媽媽同意他上網(wǎng)看一會(huì)動(dòng)畫(huà)片，小明興沖沖的打開(kāi)百度，輸入拼音想找機(jī)器貓看，可找了半天也沒(méi)有找到他想要的內(nèi)容，要是能夠輸入漢字，找的肯定又快又準(zhǔn)，同學(xué)們你們會(huì)輸入漢字嗎？今天就讓我們進(jìn)入漢字輸入一點(diǎn)通學(xué)習(xí)。
�。ò鍟�(shū)課題）
積極回答教師提問(wèn)
以學(xué)生實(shí)際生活中的需求引入，易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)
認(rèn)識(shí)中文輸入法
師：輸入英文有英文輸入法，輸入漢字需要什么輸入法呢？同學(xué)們查找書(shū)本給出答案。
生：漢字輸入法
師：其實(shí)漢字輸入法很多，我們以搜狗拼音輸入法為例，學(xué)習(xí)如何輸入漢字。
學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題
使用已有知識(shí)遷移，學(xué)習(xí)新知識(shí)
第一層
探究了解基礎(chǔ)
在此拋出三個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題：如何切換到“搜狗拼音”輸入法？
要求學(xué)生通過(guò)書(shū)本和開(kāi)展小組合作，進(jìn)行探究。主要能夠得出輸入法切換過(guò)程為：使用鼠標(biāo)或者鍵盤(pán)Ctrl+Shift鍵切換。
請(qǐng)部分小組同學(xué)匯報(bào)后，教師總結(jié)并板書(shū)。
學(xué)生開(kāi)展小組合作，通過(guò)其他同學(xué)和書(shū)本掌握“搜狗拼音”輸入法切換過(guò)程
在合作探究中學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的能力
第二個(gè)問(wèn)題：如何知道自己切換成功呢？讓學(xué)生進(jìn)行自主探究查找書(shū)本，主要得出輸入法圖標(biāo)改變和狀態(tài)條出現(xiàn)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生了解狀態(tài)條的各個(gè)功能
學(xué)生開(kāi)展自主探究，通過(guò)書(shū)本了解知識(shí)點(diǎn)
第三個(gè)問(wèn)題：怎樣才能輸入漢字？學(xué)生通過(guò)小組合作開(kāi)展探究，這里讓小組中輸入較為熟練的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，解決組員遇到的問(wèn)題，如果解決不了可以尋求老師的幫助。此部分要求學(xué)生總結(jié)出漢字輸入的過(guò)程：
1、輸入拼音后利用空格鍵出候選字
2、使用鍵盤(pán)或者鼠標(biāo)選擇需要的候選字。
學(xué)生積極練習(xí)，掌握新知識(shí)
第二層
探究解決困難
在漢字輸入過(guò)程中還有較多的困難，如：韻母ü鍵盤(pán)上沒(méi)有，如何輸入？候選字中第一頁(yè)沒(méi)有如何處理？大些鎖定鍵不小心按到了，只能輸入英文……
這些問(wèn)題通過(guò)教師課前巧妙設(shè)計(jì)的任務(wù)都可以體現(xiàn)，讓學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，小組內(nèi)先試著解決，將解決方法與全班同學(xué)分享，或者解決不了的問(wèn)題，全班同學(xué)共同討論，最好教師總結(jié)
學(xué)生找到自己利用“搜狗拼音”輸入法漢字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，與其他人溝通解決，或者解決其他同學(xué)問(wèn)題
在幫助別人解決問(wèn)題時(shí)對(duì)自己也是一種提高
第三層
探究總結(jié)提高
前兩個(gè)任務(wù)我安排了讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究知識(shí)點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)通過(guò)有趣的`任務(wù)讓學(xué)生思考，如何提高打字速度。
環(huán)節(jié)一：利用課件看圖識(shí)字進(jìn)行比賽，看哪位同學(xué)最先完成，完成的同學(xué)及時(shí)讓其總結(jié)。主要是兩點(diǎn)：一、熟練的鍵盤(pán)指法，二、全部使用鍵盤(pán)操作
參加打字游戲的比賽，在比賽中提高
通過(guò)游戲，提高學(xué)生練習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生帶著問(wèn)題練習(xí)，讓練習(xí)更有意義
環(huán)節(jié)二：總結(jié)完成以后，讓學(xué)生再進(jìn)行課件“學(xué)唱兒歌”比賽，體驗(yàn)總結(jié)出的兩點(diǎn)內(nèi)容。
評(píng)價(jià)
利用課后“評(píng)一評(píng)”找到自己的缺點(diǎn)與不足
積極自評(píng)，找到不足
總結(jié)自己的不足，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差
總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生利用教師板書(shū)進(jìn)行總結(jié)
積極總結(jié)所學(xué)知識(shí)
及時(shí)總結(jié)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化
延伸
師：通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們輸入單個(gè)漢字已沒(méi)有問(wèn)題，但輸入一個(gè)詞語(yǔ)或一段話還有很多問(wèn)題有待同學(xué)們?nèi)ヌ骄浚屛覀儗W(xué)習(xí)下一課《詞語(yǔ)輸入方法多》。
積極思考
拋出問(wèn)題，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)標(biāo)題
高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中國(guó)地圖出版社《無(wú)所不在的信息》
二、授課類型：
新授課
三、教材分析：
“無(wú)所不在的信息”是中國(guó)地圖出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修教材第一單元、第一節(jié)的內(nèi)容，這一節(jié)主要涉及一些概念性的知識(shí)，適合采用教師講解、學(xué)生觀察、師生討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中主要是通過(guò)搜索與交流各種各樣的信息，體會(huì)信息就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生比較全面地理解信息的概念，幫助學(xué)生加深理解信息的作用，使學(xué)生進(jìn)一步了解信息的特征。
四、學(xué)生分析：
高一新生是從不同的初中走到一起來(lái)的，他們經(jīng)歷過(guò)九年義務(wù)制教育階段的信息技術(shù)教育，由于他們?cè)谧x初中的地理位置、師資力量、硬件配置的不盡相同，導(dǎo)致他們對(duì)信息的概念和認(rèn)識(shí)或不知，或初淺，或略深。
上好高中信息技術(shù)的第一節(jié)課，對(duì)于規(guī)范學(xué)習(xí)行為、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)、掌握信息技術(shù)、感受信息文化、內(nèi)化信息倫理提升信息素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。
五、教時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)用具:
多媒體
七、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�、龠\(yùn)用描述、講解、講故事等方式，幫助學(xué)生理解信息的含義、作用、特征。
�、诶e有關(guān)信息實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
③與學(xué)生在信息技術(shù)的平臺(tái)上互動(dòng)，在交流中了解學(xué)生的信息技術(shù)水平與基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)搜集信息。
2、過(guò)程與方法：能夠從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納、總結(jié)需要利用信息解決的問(wèn)題，并能根據(jù)信息的特征對(duì)自己所獲取信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)從多角度全面看待事物本質(zhì)的方法和分析歸納的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：例舉身邊的信息，讓學(xué)生領(lǐng)悟到信息在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值，信息是行動(dòng)和決策的重要依據(jù)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
八、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解信息的概念、信息的作用及特征教學(xué)難點(diǎn)：信息的`特征
九、教學(xué)方法
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式以及信息的載體等方面理解身邊的信息。然后，教師通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解信息的作用和信息的特征。引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊能體現(xiàn)信息某些方面特征的實(shí)例，在分析學(xué)生列舉的實(shí)例過(guò)程中幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息的特征。主要使用的教學(xué)方法是：講授法、討論法、指導(dǎo)式探究法等。
十、教學(xué)過(guò)程：
“塞外音書(shū)無(wú)信息，道傍車(chē)馬起塵�！�
摘自唐代詩(shī)人杜牧《寄遠(yuǎn)》
“夢(mèng)斷美人沉信息，目穿長(zhǎng)路？樓臺(tái)”
摘自唐代詩(shī)人李中《暮春懷古人》
“不乞隋珠與和璧，只乞鄉(xiāng)關(guān)新信息”
摘自宋代李清照
信息一詞不象網(wǎng)絡(luò)一樣是個(gè)現(xiàn)代詞，早在1000多年前就有了。只是那時(shí)的信息多指消息，幾百里快馬急送的也不過(guò)是一個(gè)口信、一封家信或一道圣旨。
當(dāng)今，我們已經(jīng)處在了信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)有更充分的、更深層次的、更廣義的認(rèn)識(shí)，并能夠正確地辨別、分析、描述、運(yùn)用信息，要做到這一點(diǎn)，必須了解信息的含義、作用及其特征。
投影顯示“信息的概念”，然后給學(xué)生下面的相關(guān)概念：
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，會(huì)瀏覽站，會(huì)查找信息。
能力目標(biāo)：能從大量信息中找到自己所感興趣的內(nèi)容。能按小組分工合作的形式自主合作學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)競(jìng)賽的形式使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用新知獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確進(jìn)入少年站。
教學(xué)難點(diǎn)：
找到自己所需的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)導(dǎo)入
�。ńo學(xué)生介紹）：第一個(gè)應(yīng)用Internet類似技術(shù)的試驗(yàn)絡(luò)用了四臺(tái)計(jì)算機(jī)，建立于1969年。該時(shí)間是拉鏈發(fā)明后的56年；汽車(chē)停放計(jì)時(shí)器出現(xiàn)后的37年；也是第一臺(tái)IBM個(gè)人計(jì)算機(jī)誕生后的13年。
Internet不僅是一個(gè)計(jì)算機(jī)絡(luò)，而且也是一個(gè)龐大的、實(shí)用的、可享受的信息源。世界各地上百萬(wàn)的人可以用Internet通信和共享信息源�？梢运统龌蚪邮茈娮余]件通信；可以與別人建立聯(lián)系并互相索取信息；可以在上發(fā)布公告，宣傳你的信息；可以參加各種專題小組討論；可以享用大量的信息源和軟件資源。
在使用Internet時(shí)，你就像開(kāi)始了一次大的探險(xiǎn)活動(dòng)。你即將進(jìn)入一個(gè)由不同國(guó)家和文化組成的世界，受到極有禮貌的接待，這是一個(gè)樂(lè)于互相合作的人們組成的世界，大家來(lái)此共享豐富的資源。
Internet是第一個(gè)全球論壇，第一個(gè)全球性圖書(shū)館。任何人，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以加入進(jìn)來(lái)，Internet永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)大門(mén)，不管你是什么人，總是受歡迎的，無(wú)論你是否穿了不適合的衣服，是有色人種，或者宗教信仰不同，甚至并不富有，Internet永遠(yuǎn)不會(huì)拒絕你。
使用Internet就是坐在計(jì)算機(jī)屏幕前獲取信息，你可以在辦公室、學(xué)�；蚴羌依锿ㄟ^(guò)任何一種計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行。你可以得到信件，答復(fù)需要回答的信件，或者發(fā)送一封信給你在另一個(gè)城市的朋友。
你可以讀一些世界范圍內(nèi)各種專題研討團(tuán)體的文章，其中可能有來(lái)自一個(gè)幽默小組的笑話，或許可幫你準(zhǔn)備周末正餐的食譜，也許你正在參加有關(guān)星球旅行、哲學(xué)、文學(xué)或航空等話題的討論。離開(kāi)討論后，你可輕松一下，讀一本電子雜志或在另一個(gè)國(guó)家的計(jì)算機(jī)上查找信息。
二、介紹新知
老師：如此大的信息海洋，幾乎無(wú)所不包，我們也一定能從中找到我們所需要的信息。
那老師想知道同學(xué)們此時(shí)此刻最想在上了解到什么信息呢？
�。号�！有些同學(xué)想從上找到幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科的資料，有些同學(xué)想了解到一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的信息，還有些同學(xué)想找到一些適合小學(xué)生玩的游戲�？磥�(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了用因特幫助我們的技巧了，那我們就帶著我們的愿望到上去沖浪吧！
�。ㄗ寣W(xué)生自由上查找自己想要的'信息）
老師：看來(lái)許多同學(xué)在找自己需要的信息時(shí)遇到了困難，面對(duì)如此多的頁(yè)，他無(wú)從下手，不知道該選哪一個(gè)，要是有專門(mén)為我們小學(xué)生服務(wù)的站那該有多好！別著急，讓我們看看書(shū)上給我們了什么信息，大家翻開(kāi)書(shū)104頁(yè)，瀏覽少年站。
學(xué)生：太好了，書(shū)上給我們了許多兒童站。
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些站名，老師板書(shū)）
三、探索新知
老師：既然我們有了這么好的站，那我們就一看這些站吧！
每個(gè)站上都了許多信息，但那些對(duì)我們最有用呢？
現(xiàn)在我們就來(lái)分小組研究一下每個(gè)站都有什么好的信息！
�。ɑ仡櫷ㄟ^(guò)輸入地址瀏覽頁(yè)的方法，分小組，讓一個(gè)組研究一個(gè)站，進(jìn)行歸納）
學(xué)生：101遠(yuǎn)程教小學(xué)頻道是我們的同步課堂，可以幫助我們學(xué)習(xí)各門(mén)學(xué)科。
下一代中的英語(yǔ)也瘋狂欄目可以讓我們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
少年雛鷹上有許多益智游戲，可以豐富我們學(xué)習(xí)生活。
�。w類板書(shū)）
四、自我實(shí)踐、互相交流
老師：現(xiàn)在通過(guò)大家對(duì)信息的處理歸類，我們都明白了這幾個(gè)站的主要信息是什么，現(xiàn)在大家就自己進(jìn)到這些站中找尋自己需要的信息。
也許你可以從這些站中找到許多更好的信息，那你就和別的同學(xué)互相交流一下吧！（要求學(xué)生適當(dāng)?shù)膶@得的信息記錄下來(lái)）
老師：通過(guò)觀察，老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)在這些站上，找到了自己需要的信息，現(xiàn)在就請(qǐng)這些同學(xué)介紹一下他的發(fā)現(xiàn)吧！
�。ㄕ�(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
五、提出希望
老師：在學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，現(xiàn)在有了絡(luò)。就可以向友或老師請(qǐng)教，在上有專門(mén)各種學(xué)習(xí)資料、疑難解答等等。除了學(xué)習(xí)，還可以在上進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)。
老師：當(dāng)然，為小朋友服務(wù)的兒童站不只這幾個(gè)，還會(huì)有更多更好的，只要你們能掌握積累更多的絡(luò)知識(shí)，你就能在上有更多的發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，知識(shí)是靠積累的，不僅要多學(xué)上的知識(shí)，更應(yīng)養(yǎng)成將我們?cè)谏汐@得的知識(shí)進(jìn)行合理分類的好習(xí)慣，這樣我們才能完整的發(fā)揮絡(luò)的作用。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
1、“畫(huà)圖”是學(xué)生們感興趣、樂(lè)于學(xué)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)學(xué)生畫(huà)圖，教師展示作品，學(xué)生對(duì)作品的部分演示，讓學(xué)生豐富對(duì)畫(huà)圖工具的使用方法。同時(shí)，在作品演示時(shí)引發(fā)學(xué)生思考同一問(wèn)題有不同的解決方法，從而讓學(xué)生明確畫(huà)圖要注意選用繪圖工具的技巧。
2、在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。要注意分層要求學(xué)生。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要注意任務(wù)的層次性。不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的`任務(wù)。
3、要對(duì)學(xué)生更加耐心一點(diǎn)，做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生都有不同程度的發(fā)展；還要注重學(xué)生情感的交流協(xié)作意識(shí)與因材施教。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
設(shè)計(jì)理念：
新課程中提出，現(xiàn)代教學(xué)要求教師樹(shù)立特色意識(shí)，形成個(gè)性化教學(xué)。本課針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和信息技術(shù)基礎(chǔ)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的和藝術(shù)的處理，突出自主創(chuàng)意，注重教與學(xué)的互動(dòng)，體現(xiàn)了新課程的建構(gòu)教學(xué)思想，使課本上的知識(shí)“活”起來(lái)。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《調(diào)整圖形》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)上冊(cè)第15課的教學(xué)內(nèi)容，在上節(jié)課學(xué)習(xí)了使用“編輯”菜單中的復(fù)制與粘貼命令基礎(chǔ)之上的新授。學(xué)生已熟悉利用菜單中的命令來(lái)操作，所以這節(jié)課我主要采用學(xué)生小組討論，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生多實(shí)踐，多摸索，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)給學(xué)生提示，引導(dǎo)他們有目的的學(xué)習(xí)。本課通過(guò)和喜羊羊一起解救小羊羊的情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拉伸、扭曲作出更復(fù)雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本課教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們目前己經(jīng)能初步運(yùn)用繪圖工具進(jìn)行各種圖形的繪制，但運(yùn)用一定的畫(huà)圖技巧進(jìn)行創(chuàng)作還有一定的難度。因此，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)“自主—合作—探究”式的學(xué)習(xí)去完成，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中掌握一定的畫(huà)圖技巧。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令、“拉伸、扭曲”命令。
學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”和“拉伸、扭曲”圖形。
能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)合作意識(shí)和積極向上的道德情操。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)老師的引導(dǎo)以及同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，完成預(yù)設(shè)的情境任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)和拉伸/扭曲的技巧。
四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握?qǐng)D形翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸的方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和方法進(jìn)行創(chuàng)作。
五、教學(xué)策略
本節(jié)課教師充分利用小學(xué)生喜愛(ài)的喜羊羊角色創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的情景任務(wù)之中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情飽滿，而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中，有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。老師注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，采用“情境教學(xué)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究與質(zhì)疑。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、美羊羊、釘子板、橡皮泥、課件及圖片等素材。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣蓪�(dǎo)入，激興趣
1、播放課件歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣
談話：喜歡這首歌嗎？還記得每集結(jié)束時(shí)灰太狼都大喊了一句？對(duì)了，剛才喜羊羊過(guò)來(lái)找我，告訴我費(fèi)羊羊和美羊羊又被灰太狼捉去了，特請(qǐng)我們樂(lè)于助人的同學(xué)幫忙解救。那就讓我們快快行動(dòng)吧！
2、揭示課題：調(diào)整圖形
出發(fā)之前喜羊羊要叮囑我們同學(xué)做好如下出發(fā)前的準(zhǔn)備工作：
水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)
教具美羊羊?qū)嵨镅菔纠斫猓核剑ㄗ笥遥┓D(zhuǎn)/垂直（上下）翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給學(xué)生布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)鮮明直觀的教具的使用能加深學(xué)生對(duì)水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定的角度旋轉(zhuǎn)的理解，為突破教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
�。ǘ┙饩让姥蜓�
出示魔法圖
灰太狼為了控制美羊羊她們，特對(duì)她們施展了魔法，讓她們都暈過(guò)去了，大家讓她們從沉睡中站起來(lái)就能喚醒她們，解除魔法。那如何解救呢？
指名說(shuō)
出示學(xué)法：
1、選定對(duì)象（美羊羊），紅色著重顯示
2、單擊圖像菜單下的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令
3、單擊“水平翻轉(zhuǎn)/垂直翻轉(zhuǎn)/按一定角度旋轉(zhuǎn)”命令
4、確定
學(xué)生操作
指名演示
同學(xué)們救出了美羊羊，氣急敗壞地灰太狼又鉆進(jìn)了羊村，將其臥室搞亂了，大家快來(lái)幫忙收拾收拾吧！
鞏固練習(xí)：實(shí)踐園1（整理房間）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授學(xué)生會(huì)感覺(jué)比較乏味。因此，在情境中開(kāi)展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。在翻轉(zhuǎn)時(shí)假如不選定實(shí)物，會(huì)造成整個(gè)畫(huà)面的翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)，所以一定要強(qiáng)調(diào)操作的第一個(gè)步驟就是：選定對(duì)象。）
三、拉伸和扭曲命令的運(yùn)用
忙完了一天，小羊羊終于可以放松放松了，聽(tīng)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片《西游記》很好看，孫悟空本領(lǐng)大，七十二般變化，還有一根神奇的金箍棒，小羊們也想試試變大縮小的金箍棒，你們能幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？
實(shí)物（釘子板、橡皮泥）演示理解拉伸/扭曲命令
討論“拉伸”和“扭曲”的不同點(diǎn)。
“拉伸”選項(xiàng)中“水平（H）”和“垂直（V）”輸入框中的數(shù)值代表當(dāng)前圖形的比例，100%代表原來(lái)圖形的大小，小于100%表示縮小，大于100%表示放大。
“扭曲”選項(xiàng)中“水平（O）”和“垂直（E）”輸入框內(nèi)的數(shù)值表示將圖形歪斜的角度。如果輸入的數(shù)值大于0，則圖形按順時(shí)針?lè)较蛲嵝保蝗绻斎霐?shù)值小于0，則圖形按逆時(shí)針?lè)较蛲嵝薄?/p>
練習(xí)1：金箍棒的大�。ɡ斓氖褂茫�
2、設(shè)計(jì)各種夸張變化表情的孫悟空（扭曲的使用）
學(xué)生操作，教師行間輔導(dǎo)
提示：先選中對(duì)象
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖通過(guò)特殊數(shù)字的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解拉伸中不同數(shù)值可以引起的變化，讓學(xué)生在自主探究中總結(jié)結(jié)果。讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)釘子板、橡皮泥將動(dòng)態(tài)的變化效果呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們更直觀地感受扭曲、拉伸的作用。）
四、拓展提高，綜合實(shí)踐
同學(xué)們辛苦了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天的助人為樂(lè)，小羊羊們送了一個(gè)風(fēng)車(chē)給你們，你們能用我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)把它畫(huà)出來(lái)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)）
五、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些本領(lǐng)？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)
今天，我們跟隨喜羊羊一起智斗灰太狼，羊村長(zhǎng)希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，機(jī)智面對(duì)困難，并送我們同學(xué)一句話：
不因幸運(yùn)而故步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。真正的強(qiáng)者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時(shí)時(shí)校準(zhǔn)自己前進(jìn)的.目標(biāo)�！撞飞�
�。ㄔO(shè)計(jì)意思：通過(guò)小結(jié)把任務(wù)中涉及的知識(shí)、概念加以歸納、系統(tǒng)化，并作適當(dāng)提高。通過(guò)這樣的小結(jié)，就避免了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)方法不容易從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)后不知所學(xué)的問(wèn)題。這樣設(shè)計(jì)為本節(jié)課所布置的任務(wù)劃上圓滿的句號(hào)，取得了一舉兩得的作用。）
教學(xué)反思：
這節(jié)課的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”、“拉伸/扭曲”的方法，學(xué)會(huì)變化，看似簡(jiǎn)單的操作，但在實(shí)際操作“拉伸與扭曲”中很多學(xué)生有難度。下面從三方面總結(jié)本課如何克服難點(diǎn)的：
一、寄教于情，寓學(xué)于境。
在信息技術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一個(gè)能夠吸引學(xué)生的教學(xué)情境對(duì)提高信息技術(shù)教學(xué)效果是很有幫助的。良好的教學(xué)情境能夠吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索，良好的教學(xué)情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥，對(duì)于新知識(shí)他們會(huì)更樂(lè)于接受，而且印像深刻，教學(xué)效果會(huì)更好。良好的教學(xué)情境同樣會(huì)讓學(xué)生心情愉悅，在快樂(lè)中創(chuàng)新，同時(shí)在電腦課上學(xué)生不僅只是掌握電腦的操作能力，還要有情操的培養(yǎng)。
在本節(jié)課中，將學(xué)生非常喜歡的《喜洋洋于灰太狼》引入課堂，并根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿于課堂始終。學(xué)生在這節(jié)課中始終在從事著幫自己最喜歡的“偶像”做事，是做得“樂(lè)此不�！�。同時(shí)教育學(xué)生在生活中要用智慧勇敢面對(duì)困難，樹(shù)立樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。
二、基于教材，高于教材。
創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行重新組合。通過(guò)喜羊羊故事情境引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生想像和創(chuàng)新能力。
三、由淺入深，循序漸進(jìn)。
從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生接受知識(shí)有一個(gè)由淺入深、由易到難的過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程層次清晰，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在逐漸的加深，學(xué)生的思維也逐步經(jīng)達(dá)到一個(gè)較高的層次。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了不同的教學(xué)方法，由學(xué)生講解、獨(dú)立探究、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
我們能用只有拼音的鍵盤(pán)輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法———智能abc輸入法。
二、學(xué)習(xí)輸入法。
首先打開(kāi)寫(xiě)字板，也就是打開(kāi)一張我們寫(xiě)字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現(xiàn)在只能輸入拼音，要想輸入漢字就必須告訴計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告訴計(jì)算機(jī)呢？
1、選擇輸入法
師演示：找到右下角e n（xx下是ch），單擊en出現(xiàn)幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到智能abc輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說(shuō)明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。
學(xué)生根據(jù)師演示和解說(shuō)一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個(gè)漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現(xiàn)什么，（xue的拼音沒(méi)有出現(xiàn)在白紙上，而是出現(xiàn)在一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”。）
b．按空格鍵，觀察現(xiàn)象（出的新框叫“選字框”，里邊有很多xue的`讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，）
c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。
d．如果所要的字出現(xiàn)在輸入框中時(shí)直接按“空格鍵”就可以輸入這個(gè)漢字了。
（師先演示然后讓學(xué)生跟著做，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。）
3、總結(jié)輸入漢字的方法：
輸入拼音——————按空格鍵————根據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字
三、學(xué)生自己練習(xí)：
出示：學(xué)喜打五認(rèn)漢小大來(lái)等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)學(xué)生完成后另一個(gè)學(xué)生輸入。
四、總結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教材分析
1、本課是七年級(jí)信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應(yīng)用。資源管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成部分，資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“Windows窗口”的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要內(nèi)容：資源管理器啟動(dòng)、結(jié)構(gòu)及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：了解文件、文件夾及其組織結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)重命名文件。
�。�2）難點(diǎn)：使用資源管理器來(lái)管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)有著很濃厚的興趣，但對(duì)計(jì)算機(jī)還有一定的神秘感�！豆苜Y源管理器原理及應(yīng)用》是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一。通過(guò)對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生較為熟練地掌握對(duì)文件夾的各種操作。這些新知識(shí)對(duì)該年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識(shí)的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
（一）知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、使學(xué)生掌握管理計(jì)算機(jī)文件和文件夾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
3、提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習(xí)慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。通過(guò)任務(wù)的設(shè)置把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主的探究知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這節(jié)課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)解決問(wèn)題，最后，總結(jié)結(jié)論的方法，使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解觀察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入
學(xué)生開(kāi)始通過(guò)自學(xué)來(lái)尋找禮物。
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生匯報(bào)找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個(gè)人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現(xiàn)在，我們就開(kāi)始尋找！
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設(shè)計(jì)意圖：
引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來(lái)，明確下一步新課的目標(biāo)與任務(wù)。教學(xué)過(guò)程講授新課
一、通過(guò)“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動(dòng)資源管理器
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生看書(shū)或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的啟動(dòng)方法。
2、學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)到的方法。
教師活動(dòng)
�。�1）教師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資源管理器”這個(gè)寶盒里，現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)比賽，看哪位同學(xué)能最快打開(kāi)資源管理器。
�。�2）教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)析。
�。�3）教師：打開(kāi)“資源管理器”的方法很多，補(bǔ)充幾種方法：
方法一：?jiǎn)螕簟鹃_(kāi)始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開(kāi)始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個(gè)驅(qū)動(dòng)器或文件夾圖標(biāo)，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤(pán)上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)這個(gè)例子，大家要知道在生活中碰到問(wèn)題時(shí)要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
�。�1）增加了幾種啟動(dòng)資源管理器的方法，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
（2）教育學(xué)生在生活中碰到問(wèn)題時(shí)敢于嘗試、探索。
教學(xué)過(guò)程
二、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生觀察、想象資源管理器的窗口和“樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)
1、小組看書(shū)或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的輔導(dǎo)材料。
2、小組通過(guò)想象，聯(lián)系生活，總結(jié)資源管理器的窗口和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、小組整理信息，通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)匯報(bào)研究結(jié)果。
4、學(xué)生根據(jù)“樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)尋找文件。
教師活動(dòng)
1、教師：資源管理器被我們打開(kāi)了，使用起來(lái)也非常的方便。請(qǐng)同學(xué)們想一想“資源管理器”的.窗口和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在把同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自己安排兩名資料員，負(fù)責(zé)查找資料。一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄結(jié)果。一名匯報(bào)員，負(fù)責(zé)總結(jié)、匯報(bào)結(jié)果。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組之間評(píng)價(jià)。
4、教師讓學(xué)生根據(jù)“樹(shù)型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)找到“射擊”游戲。
設(shè)計(jì)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程
三、通過(guò)“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“文件”和“編輯”菜單的通用性
學(xué)生活動(dòng)
1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫(xiě)出猜測(cè)的結(jié)果。
2、同桌之間互相交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們對(duì)“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現(xiàn)在看到其中有“文件”和“編輯”兩個(gè)菜單。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一支筆和一張紙，玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫(xiě)出你猜測(cè)的結(jié)果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準(zhǔn)確。
2、教師：同桌之間交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。
3、教師總結(jié)“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來(lái)使用其它軟件時(shí)這兩個(gè)菜單中的內(nèi)容基本相同。
設(shè)計(jì)意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、給他們創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程
四、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字
學(xué)生活動(dòng)
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助。
3、研究成果交流。通過(guò)多媒體教教學(xué)系統(tǒng)演示。
教師活動(dòng)
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個(gè)文件夾中，你們想不想把這個(gè)禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請(qǐng)同學(xué)們以剛才的小組開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。
2、教師參與到各小組討論中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以輔導(dǎo)。
3、教師除了對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)外，更要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖
1、檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況加以輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了因材施教。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程
五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并演示。
教師活動(dòng)
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
六、課堂總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡述這節(jié)課自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的得與失和改進(jìn)措施。
教師活動(dòng)
1、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和存在的問(wèn)題？
2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)“資源管理器”有了初步的認(rèn)識(shí)，更重要的是會(huì)建立文件夾，更改名字。
設(shè)計(jì)意圖
以學(xué)生總結(jié)的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并鍛煉了他們總結(jié)、概括的能力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
資源管理器
1、資源管理的啟動(dòng)
2、管理器的窗口和結(jié)構(gòu)、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W到有關(guān)資源管理器的知識(shí)。我根據(jù)初一學(xué)生這個(gè)年齡段充滿好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開(kāi)教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性被充分地調(diào)動(dòng)。學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會(huì)積極地討論、學(xué)習(xí)、思維敏捷、學(xué)習(xí)的注意力和效果有明顯地提高。
評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。我在這節(jié)課當(dāng)中采取教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。我在對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)不夠，應(yīng)要多關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人應(yīng)及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
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