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組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-18 17:36:07 設(shè)計(jì) 我要投稿
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組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)

組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)1

  設(shè)計(jì)意圖:統(tǒng)計(jì)知識在第一冊教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識,本課是與第一冊統(tǒng)計(jì)知識的鏈接。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中,讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù),體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中,體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。

  一、從生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。

  1、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎?你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢?(生:跳繩、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片)

  [從情境導(dǎo)入,同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別]

  2、同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng),現(xiàn)在的天氣又這么好,我們來組織個(gè)比賽,好嗎?(指黑板)可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你想組織什么比賽呢?

 。ㄉ杂砂l(fā)表意見,意見不一致)

  3、同學(xué)們意見不一致,這該怎么辦呢?

  (生自由發(fā)表意見,師適時(shí)導(dǎo)入)

  4、統(tǒng)計(jì)一下,統(tǒng)計(jì)什么呢?(生:最喜歡的運(yùn)動(dòng))

  [從生活情境引入,創(chuàng)設(shè)問題情境“組織什么比賽”,意見不一致,找尋有效的辦法——統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性,必要性]

  二、小組合作,全班交流,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程。

  1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了,我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎?比賽要求:以小組為單位,由小組長帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì),填圖。準(zhǔn)備好了嗎?開始!

  2、小組為單位進(jìn)行討論,填圖,師巡視指導(dǎo)。

  [提出學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)學(xué)生合作意識,讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力,增強(qiáng)合作意識。]

  3、(各組均統(tǒng)計(jì)完畢,并排出先后次序)同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了,我們先請冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果!(學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上)你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣?(學(xué)生討論評價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。)

  [通過比賽,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,加強(qiáng)合作意識,體會(huì)集體的力量大。同時(shí),在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過程中必然會(huì)更加認(rèn)真,更加仔細(xì)。在比賽之后,體驗(yàn)集體合作成功的快樂感,吸取成功或失敗的教訓(xùn),為下一次合作作好準(zhǔn)備]

  4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來,你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法,能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎?(交流方法)

  其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎?把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下?(師展示其統(tǒng)計(jì)圖,生指圖匯報(bào),說明統(tǒng)計(jì)方法)

  5、(1)同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢?(小組討論交流)匯報(bào)。師總結(jié),同學(xué)們選得方法都比較好,希望在以后的統(tǒng)計(jì)中,你能用自己喜歡的方法,又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來。(2)那么在統(tǒng)計(jì)中,我們應(yīng)注意哪些問題?(生自由發(fā)表意見)。師總結(jié),只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真,不重復(fù),你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來。

  [通過交流成果,總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法及注意問題,不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法,讓學(xué)生自己去選擇合理的.方法]

  6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了,從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎?(不能)那該怎么辦?(制一張大的統(tǒng)計(jì)圖)讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整,好嗎?(師生一起動(dòng)手填涂)

  7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,漂亮嗎?看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么問題?

 。ǎ1)生自由提問,集體對每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。(2)師補(bǔ)充生未提出的問題,供學(xué)生解答)

  [剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識,在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]

  8、一張小小的統(tǒng)計(jì)圖能幫助我們知道這么多東西,同學(xué)們回憶一下,剛才我們都運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?

  [回顧統(tǒng)計(jì)方法,加深認(rèn)識]

  三、應(yīng)用實(shí)踐。

  1、喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片,該怎么辦?(生:統(tǒng)計(jì))

  2、下面請同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查,用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見,然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖(學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作)

  3、小組內(nèi)評一評誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。

  [從具體情境中再次提出問題,找尋解決問題的辦法,認(rèn)識到統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性,給學(xué)生自主的空間,獨(dú)立地進(jìn)行收集、整理,充分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)成果,感受統(tǒng)計(jì)的樂趣。]

  四、總結(jié)延伸。

  同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高,不知不覺下課的時(shí)間到了,這節(jié)課你都有哪些收獲?

  [對所學(xué)知識有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]

  同學(xué)們說得真好,你喜歡統(tǒng)計(jì)嗎?那么課后以小組為單位調(diào)查其他班的同學(xué),調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目,制成統(tǒng)計(jì)圖給老師看,好嗎?

  [課外延伸,在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]

組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些問題、

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識和學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識、

  3、通過學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲、

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖、

  2、會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示、

  3、能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題、

  教學(xué)難點(diǎn)

  會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題、

  教具準(zhǔn)備

  多媒體電腦、動(dòng)物圖片等、

  教學(xué)過程

  活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,動(dòng)態(tài)的統(tǒng)計(jì),初步感知并且學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法、

 。ㄒ唬簩(shí)物統(tǒng)計(jì)圖、

  引言、

  師: 春天來了,今年春游我們準(zhǔn)備去動(dòng)物園,可是,動(dòng)物園里的小動(dòng)物實(shí)在是太多了,我們應(yīng)該怎樣合理的安排一天的參觀時(shí)間呢?

  生:要根據(jù)同學(xué)們最想看什么小動(dòng)物來決定了、

  師:你們最想看哪些動(dòng)物呢?隨著學(xué)生的回答,(電腦一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物圖片)

  問:誰能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的.人最多?誰有不同意見?看來都不能準(zhǔn)確說出、

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類,那么怎樣分呢?

  生:一樣的動(dòng)物放在一起、

  學(xué)生回答老師(演示電腦)是這樣嗎?

  3、現(xiàn)在你能看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多嗎?

  4、那你有什么辦法能讓別人清楚地看出喜歡哪種小動(dòng)物的人最多?(小組討論)

  橫著擺好還是豎著擺好?

  5、反饋:

 。1)(電腦)橫著這樣擺行不行?為什么?

 。2)應(yīng)該怎樣擺?(電腦演示)

  (3)剛才有人說豎著擺,隨便豎著擺行嗎?也要注意一個(gè)一個(gè)對齊、(電腦演示)

  6、現(xiàn)在你能一眼看出喜歡那種小動(dòng)物的人最多了嗎?你知道一個(gè)小動(dòng)物代表什么嗎?

  生:每有一個(gè)人喜歡這種動(dòng)物,就增加一個(gè)這樣的動(dòng)物,因此,小動(dòng)物的個(gè)數(shù)就是喜歡這種小動(dòng)物的人數(shù)、

 。ǘ悍礁窠y(tǒng)計(jì)圖

  1、如果每次調(diào)查,都要畫很多圖片,就太麻煩了,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)用什么來代替這些小動(dòng)物圖片好些呢?

  生1:可以用圓圈代替,一個(gè)圓圈表示一個(gè)被調(diào)查的人、

  生2:用三角代替,一個(gè)三角表示一個(gè)被調(diào)查的人、

  生3:可以用對鉤來表示,一個(gè)對鉤就表示一個(gè)被調(diào)查的人、,

  師:這些都可以,其實(shí),統(tǒng)計(jì)的方法有很多,也可以用方格圖來代替,(電腦出示方格圖):請同學(xué)們看圖、這一列方格下面貼上小鹿表示什么?喜歡小鹿的有幾人?

  這一列有這么多方格怎么表示有2人喜歡小鹿?為什么涂2個(gè)格?

  2、從哪開始涂?觀察(電腦演示:第一個(gè)方格閃動(dòng)涂色)

  3、你們愿意接著涂嗎?你們有一張和它一樣的圖,請各組長取出一號圖紙,各小組合作完成,比一比哪一個(gè)小組合作的最好,涂得最快、

  小組匯報(bào):

  師:你們涂得和前面的一樣嗎?說一說涂色時(shí)應(yīng)注意什么?

  觀察圖:小組里說說,你能從圖中知道什么?

  生:想看猴子的有10人,、喜歡看大象的有6人,想看老虎的有1人,喜歡看斑馬的有3人,還能看出全班想看猴子的人數(shù)最多,是10人,想看老虎的人數(shù)最少,才有1人、

  6、我們能知道這些信息,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?比比哪個(gè)小組提出的問題多,解決問題的方法好、小組討論:一個(gè)人提出問題,其他人回答、

  小組匯報(bào):

 。1)、一共調(diào)查了()名同學(xué)、

  生:一共30個(gè)人,我是一個(gè)一個(gè)方格數(shù)出來的、

  生:我是用10+6+8+3+2+1 計(jì)算出來的、并且我在計(jì)算時(shí),還有好方法,用湊十法,8和2,6和3和1湊成10,三個(gè)10就是30、

  師:鼓勵(lì)第二種方法好、從統(tǒng)計(jì)圖中,我們知道一共調(diào)查了30名同學(xué),而全班同學(xué)正好是30個(gè)人,這能說明什么?

  生:我們調(diào)查的人和實(shí)際的人數(shù)是相吻合的,說明我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的、

 。2)、喜歡看猴子的人比喜歡看象的多( )人?

  生:可以用想看猴子的10人,減去想看大象的6人,10-6=4人,

  生:我一眼就能看出想看猴子的比想看大象的多出幾個(gè)人,就是這一段,是4人、

  師:鼓勵(lì)第二種方法好:這種方法真巧妙,同學(xué)們,你們想到了嗎?我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),就是要開動(dòng)腦筋,積極思考,學(xué)會(huì)巧妙的方法、

 。3)、想看斑馬的比想看兔子的少( )人、

  生:我用減法算、

  生:我跟剛才一樣,找出想看兔子的比想看斑馬的多幾人,其實(shí)就是想看斑馬的比想看兔子的少幾人、就是這一段(電腦閃動(dòng))、

  師: 我們以前還學(xué)習(xí)過統(tǒng)計(jì)表(放電腦),你們能把統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里嗎?那就請你填一填吧!從表中,你能知道什么呢?

  7、 我們剛才分析了統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,你建議老師應(yīng)該怎樣合理的安排參觀的時(shí)間呢大家商量商量、

  生:既然想看小猴的人數(shù)最多,就在猴山上多看會(huì)兒猴子,喜歡小兔的人數(shù)也不少,再多看會(huì)兒小兔,想看老虎的人最少,只有一個(gè)人,那我們在看老虎時(shí)候,就少用點(diǎn)時(shí)間、這樣就會(huì)讓大多數(shù)同學(xué)滿意了、

  師:看來,統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題、

  [點(diǎn)評]:結(jié)合同學(xué)們春游,要參觀動(dòng)物園,解決怎樣合理安排參觀的時(shí)間這個(gè)問題,學(xué)生經(jīng)歷了調(diào)查,收集,分類,實(shí)物統(tǒng)計(jì)到方格統(tǒng)計(jì)的過程,使學(xué)生感悟到統(tǒng)計(jì)能夠幫助我們解決實(shí)際問題、

  課后作業(yè)

  觀察周圍生活選擇你感興趣的活動(dòng),自制統(tǒng)計(jì)圖表,自己設(shè)計(jì)你最喜歡嘴直觀的圖表樣式,看看誰的創(chuàng)新能力最好、

  課后小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)了用統(tǒng)計(jì)圖來直觀的比較事物數(shù)量的多少,以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多類型的統(tǒng)計(jì)知識,學(xué)畫更漂亮的統(tǒng)計(jì)圖、那么,你們能說說統(tǒng)計(jì)圖在我們生活中的作用嗎?我們生活當(dāng)中有哪些事物應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)圖表?

  板書設(shè)計(jì)

組織比賽教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、收集和整理數(shù)據(jù)、作出決策的過程。

  2、學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并能用不同的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

  3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。

  4、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受統(tǒng)計(jì)的必要性,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  過程與方法:

  使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和描述的過程,會(huì)用簡單的方法收集,整理數(shù)據(jù)。

  情感,態(tài)度與價(jià)值觀:

  學(xué)會(huì)與人合作,積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)合作、交流的意識,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  策略與方法:自主學(xué)習(xí),合作探究。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。

  教具準(zhǔn)備:

  多煤體課件、統(tǒng)計(jì)圖表。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  彩筆。

  教材分析

  統(tǒng)計(jì)知識在一年級主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性,初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念,并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖表,充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  一年級上冊通過“最喜歡的水果”這一個(gè)真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。

  一年級下冊的教材先后安排了學(xué)生所熟悉的“組織比賽”“買氣球”“調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目”三個(gè)活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性,鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過程,增長統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。“組織比賽”是本單元的第一課,是讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法,收集和整理數(shù)據(jù),并能用條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);在此基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖,這與一年級上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計(jì)圖的分析中,學(xué)生通過閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷,從而為決策提供依據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

  教學(xué)過程

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  師談話:小朋友們,今天大森林里的小動(dòng)物們正在舉行投籃比賽,想去看看嗎?(生:想)那可要看仔細(xì)了,還要認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),看誰投進(jìn)的球最多?。(課件播放比賽過程)

  學(xué)生欣賞動(dòng)畫。

  師:比賽結(jié)束了,誰投進(jìn)的球最多呢?

  學(xué)生根據(jù)自己的記憶發(fā)言。(沒記清)

  二、探究與體驗(yàn)

  1師:大家說的不一樣,看來光靠看,數(shù)還不行,還要用筆記一記,你們要先想出一個(gè)又簡單又好記的方法把每個(gè)小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)記下來,行不行?小組同學(xué)先討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的辦法最好。

  學(xué)生小組合作討論記錄方法。

  2師:誰來說說你想到了什么好方法?

  學(xué)生匯報(bào)記錄數(shù)據(jù)的方法:

  生:小兔投進(jìn)了,我在下面打“√”;小猴投進(jìn)了,我在下面畫“□”;小熊投進(jìn)了,我在下面畫“△”。

  生:小兔投進(jìn)了,我在下面打“0”。

  生:小猴投進(jìn)了,我在下面寫“1”……

  3師:同學(xué)們真棒!想出了用“√” “×”“○”“△”等符號來記錄每種小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)。大家知道嗎?這些用各種符號記錄的方法,就是數(shù)學(xué)中的'“統(tǒng)計(jì)”(板書課題)

  4師:下面我再給大家放一遍,就用你們喜歡的方法記錄每個(gè)小動(dòng)物投籃的個(gè)數(shù)吧!請小組長把記錄卡快速的發(fā)給你的組員,準(zhǔn)備好了嗎?(再次播放課件)

  學(xué)生邊看邊用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)。

  5師:誰來說說你是用什么方法記錄的,并把你記錄的結(jié)果大聲的告訴同學(xué)們?

  學(xué)生展示自己的記錄方法,并說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  生1:小兔投進(jìn)4個(gè),小猴投進(jìn)5個(gè),小熊投進(jìn)3個(gè),小兔投進(jìn)了,我在下面打“√”;小猴投進(jìn)了,我在下面畫“□”;小熊投進(jìn)了,我在下面畫“△”。

  6師:有沒有結(jié)果一樣,方法不一樣的呢?

  生2:我用“√”。

  生3:我用“○”。

  生4:我寫“正”。

  7師:有數(shù)據(jù)不一樣的嗎?

  生5:小兔投進(jìn)5個(gè),小猴投進(jìn)5個(gè),小熊投進(jìn)4個(gè)(教師指導(dǎo):記錄要認(rèn)真,并請?jiān)撋貜?fù)正確的答案)。

  三、實(shí)踐與應(yīng)用

  1師:小動(dòng)物們舉行的投籃比賽可真熱鬧!小朋友們也想來一次這樣的比賽嗎?(生:想)你們說組織什么比賽好呢?

  學(xué)生說自己喜歡的比賽項(xiàng)目。(跳繩,拍球,踢球……)

  2師:同學(xué)們說了這么多的比賽項(xiàng)目,到底舉行什么比賽呢?你們有辦法幫老師決定一下嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言。(統(tǒng)計(jì)一下喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目)或?qū)W生自由發(fā)言,說明要去問問同學(xué)們最喜歡什么比賽,并記錄下來。

  3師:為了幫助小朋友們?nèi)フ{(diào)查,我送給你們一件小禮物,瞧:這是什么?(課件出示統(tǒng)計(jì)表)現(xiàn)在它要對你說幾句悄悄話:(課件出示悄悄話)

  課件:大家好,我是大家的老朋友—————統(tǒng)計(jì)表。我今天要幫助大家調(diào)查你們最喜歡的體育比賽。第一,請大家在組長的帶領(lǐng)下依次說出自己最喜歡的體育比賽;第二,每個(gè)人只能說一項(xiàng);第三,一位同學(xué)說的時(shí)候,其余人要認(rèn)真聽,組長在我的第二排中用你喜歡的方法記錄;第四,把每項(xiàng)比賽的總?cè)藬?shù)寫在第三排的“()”里。大家聽清楚了嗎?

  4師:下面,我們小組合作,完成統(tǒng)計(jì)任務(wù),比一比,哪組調(diào)查的又快有準(zhǔn)確。請小組長拿出統(tǒng)計(jì)表開始調(diào)查!

  學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下小組合作完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)

  5師:哪組的小朋友愿意把你調(diào)查的結(jié)果給大家匯報(bào)一下?

  學(xué)生展示各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果:

  生:我們組有6人,是用打“*”的方法記錄的,最喜歡跳繩的有3人,最喜歡拍球的有2人……

  6師:你們說的很好,我們可以用統(tǒng)計(jì)表的形式表示每項(xiàng)比賽的人數(shù),還可以用另一種方式更清楚的表示喜歡每項(xiàng)比賽人數(shù)的多少,它就是統(tǒng)計(jì)圖。(師出示圖)

  9師:今天,我們就用涂色的新方法來制作統(tǒng)計(jì)圖。在涂色的時(shí)候要注意:統(tǒng)計(jì)圖的一格表示一人(如:2人喜歡排球,就在拍球這一列從下往上數(shù)2格,用畫斜線或全部涂色的方法把這兩格涂上顏色),(師示范),現(xiàn)在請大家根據(jù)黑板上的統(tǒng)計(jì)表,就用涂色的方法完成書85頁的統(tǒng)計(jì)圖,并試著回答旁邊的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們把書打開85頁,看誰涂的最漂亮!

  10師:說說從你的統(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么?想到了什么?

  生:從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了( )名同學(xué),喜歡( )的最多,喜歡( )的最少,我們小組最好組織( )比賽?

  師:同學(xué)們,統(tǒng)計(jì)在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到,課下請你做個(gè)小小統(tǒng)計(jì)員,去調(diào)查一下同學(xué)門最喜歡看的電視節(jié)目。

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