《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計集合[15篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計1

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍(lán)天上有無數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數(shù)星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）

　　二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？

　　三、初步了解課文內(nèi)容

　　通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書）

　　1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學(xué)家。

　　2、老師范讀課文。思考：

　�、僬n文寫他的什么事？

　　②課文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？

　　3、檢查以上兩個問題的落實情況：

　　四、講讀課文第一段

　　1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？

　　2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：

　　這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：

　　天空中有無數(shù)顆星星。

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）

　　3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？

　　請大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動作的詞語。（板書：數(shù)）

　　反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。

　　保持姿勢，讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……

　　教師：張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？

　　五、學(xué)習(xí)課文第二、三段

　　我們先來看奶奶是怎么說的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段

　　1、討論：（課件）1）、奶奶認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？

　　2）、張衡認(rèn)為星星數(shù)的清嗎？他的理由是什么？

　　2、檢查：

　　1）、奶奶對數(shù)星星有什么看法？

　　2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？

　　3）、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？

　　4）、他為什么說能數(shù)得清？（用“因為”的句式回答）

　　5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）

　　6、指導(dǎo)朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。

　　過度：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？

　　六、講讀課文第四段

　　1、 迅速數(shù)出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識的句子。

　　2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？

　　3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？

　　4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認(rèn)識北斗七星和北極星。

　　① （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）

　�、� 離它們不遠(yuǎn)的那顆星就是北極星。

　�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）

　　6、爺爺?shù)脑捠钦娴腵嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。

　　7、討論，交流。

　　11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景。

　　師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉(zhuǎn)動的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。

　　小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認(rèn)真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認(rèn)真鉆研

　　七、講讀課文第五段

　　1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學(xué)家）

　　2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）

　　讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。

　　八、總結(jié)全文

　　1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。

　　課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明他認(rèn)真、有耐心。在數(shù)星星時還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識后，他認(rèn)真想，仔細(xì)看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。

　　2、學(xué)生分角色來表演情景劇。

　　九、拓展活動： 學(xué)生交流資料。

　　板書：

　　29、數(shù)星星的孩子

　　認(rèn)真 善于觀察

　　張衡———————— 天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈ 分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　�、矊W(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　教學(xué)輔助設(shè)備：課文插圖、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初讀了《數(shù)星星的孩子》，知道了這個孩子的名字

　　叫——（板書）“張衡”。還認(rèn)識了不少生字朋友。這節(jié)課它們又來到了大家面前，并且還帶來了許多好朋友。

　�。ù笃聊伙@示：“一個晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠(yuǎn)，但她也能看得非常清楚�？窗�，星光點點，撒滿了天空，好美！簡直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清�！保�

　�、� 比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又好，第一個和它們成為最好的朋友。

　�、� 指讀。

　�、� 齊讀。

　　二、 讀懂課文

　　過渡語：為了獎勵大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個動畫片看看，喜歡嗎？

　�、� 播放沒有聲音的動畫片。

　�、� 動畫片真有意思，要是有聲音就更好了，這節(jié)課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。

　�、� 請孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個角色，都是誰？

　　（板書：奶奶、爺爺、[旁白]）

　　⒋ 讓我們一起來研究一下這三個人物吧。首先我們先來研究一下

　　（大屏幕出示：數(shù)星星的孩子究竟是個怎樣的孩子？用筆畫出有關(guān)的語句并把你的'理解讀出來。）

　　小組交流自己的看法。

　　集體交流時老師隨機出示大屏幕上的語句并指導(dǎo)朗讀。

　�。ā巴砩�，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”）

　�。ā澳棠蹋�能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)�！保�

　�。�爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）

　�。ㄒ曈X廣角：北斗七星的轉(zhuǎn)動圖。）

　�。ㄟ@個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）

　�、� 研究奶奶和爺爺

　�。ù笃聊怀鍪荆籂敔敽湍棠滔矚g這個孩子嗎？從哪里讀出來的？）

　　指導(dǎo)讀出奶奶的慈祥，爺爺對孩子的耐心教導(dǎo)。

　　三、競選配音演員，給動漫配音。

　　1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的配音員。

　　2、推薦本小組最好的配音員。

　　3、把19個孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個最好的。

　　4、給動漫配音。

　　四、總結(jié)課文

　　讀了課文，看了動漫，你最喜歡誰？想對他說些什么？

　　五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）

　　這節(jié)課你們的表現(xiàn)可真出色！

　�。ㄒ唬� 我會填。

　　1、滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。

　　2、那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　3、北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

　�。ǘ�）我會寫。

　　六、知識拓展

　　張衡發(fā)明的地動儀（yí），是世界上第一臺測（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。

　　張衡的文章寫得也很好，他還是個杰（jié）出的文學(xué)家呢！

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫“鉆研”兩字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。

　　3、細(xì)讀課文開頭和末尾的段落，體會張衡從小愛好天文，善于觀察，善于思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　正確讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　品讀課文第一段，體會比喻句的妙處所在。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》

　　2、小結(jié)導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）

　　3、指導(dǎo)讀課題

　　指名讀課題，注意多音字“數(shù)”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。

　　過渡導(dǎo)入：這個數(shù)星星的孩子是誰？是怎樣一個人呢？讓我們自由去讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、組織自由讀課文，完成兩個要求。

　�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。

　�。�2）給每個自然段標(biāo)上序號。

　　2、反饋交流

　　（1）指名讀課文后面帶拼音的生字

　　（2）出示生字卡片開火車讀

　�。�3）出示詞語個別讀、齊讀

　　三、再讀課文

　　1、品讀課文第5自然段（最后一段）

　　這個數(shù)星星的孩子是誰？我們?nèi)タ纯础?/p>

　　出示：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

　�。�1）指名讀，說說明白了什么？

　�。�2）簡介“張衡”，知道他不僅是個天文學(xué)家，還是個文學(xué)家，思想家，而且畫畫也很好，是個全才。

　�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話中圈出有關(guān)詞語。

　　理解“刻苦、鉆研”：

　　a怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說說）

　　b指導(dǎo)書寫“鉆研“。

　�。�4）帶著崇敬的語氣齊讀這段的第二句

　　過渡：張衡長大以后成為著名的.天文學(xué)家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。

　　2、品讀第一段

　　出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　（1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。

　�。�2）指名讀，糾正讀音。

　　（3）學(xué)習(xí)第一句

　　a出示句式說說：這句把——比作——，還把——比作——。

　　b給“撒“換換詞讀讀，說說哪個用得好，為什么？

　　c指名有感情地讀這句

　　（4）學(xué)習(xí)第二句

　　過渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？

　　a指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動詞。

　　b指名表演讀，思考：從這些動詞中，你明白了什么？（數(shù)星星很認(rèn)真，很仔細(xì)）

　�。�5）學(xué)習(xí)第三句

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　a對比讀，說說兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數(shù)星星一邊數(shù)，一邊想，很認(rèn)真）

　　b啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著無數(shù)的星星數(shù)，數(shù)到20顆會怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）

　　c這么刻苦認(rèn)真的孩子，一直數(shù)到幾百顆，讓我們來夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。

　　（6）女生齊讀這一段。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計4

　　一、導(dǎo)入

　　今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）

　　在這美麗的星空下，你想做什么呢！

　　一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。

　　指名讀，齊讀。

　　二、整體感知

　　播放課件，整體感知

　　數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）

　　讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。

　　張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　三、引入新課 研讀課文。

　　導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？

　　1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！

　　勤于觀察、善于觀察、樂于探究

　　2、分組討論交流：

　　張衡是一個怎樣的孩子？

　�、傥艺J(rèn)為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。

　�、趲е�你的理解讀一讀句子。

　　匯報：研讀重點句子

　�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察�。�

　　你體會到了什么？

　　你認(rèn)真地來數(shù)一數(shù)！

　　他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？

　　還有嗎？

　�、谀芸吹们�，就能數(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。（善于觀察）

　　你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。

　　哪個組能比他們更仔細(xì)，更認(rèn)真？再讀。

　　那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話。

　　你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？

　�、蹫榱擞^察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進(jìn)去讀一讀。

　　爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>

　　完成填空：

　　那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　對比句子：

　　那七顆星叫北斗七星。

　　那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。

　　哪個句子好，理由？

　　觀察細(xì)心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？

　　這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？

　�。ㄍ砩�，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）

　　這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。

　　2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子

　　一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。

　　這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？

　　我們邊做動作，邊讀讀這句話。

　　一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　多美的`畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？

　　四、提煉：

　　讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？

　　“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。

　　五、分角色朗讀 升華情感。

　　六、小結(jié)：

　　讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠(yuǎn)鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了�，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……

　　滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計5

　　一、導(dǎo)課釋題

　　1、導(dǎo)入課題

　　教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問，這個孩子是誰呢？是張衡，他是我國東漢時期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣分不開�？�，當(dāng)夜幕降臨時，他在干什么呢？對數(shù)星星今天我們就來一起學(xué)習(xí)張衡小時候的故事。（板書課題）。

　　2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”

　　“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來設(shè)計教學(xué)：孩子們，課題中有哪個字以前沒有學(xué)過呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的`字?jǐn)?shù)嗎？對“數(shù)”的意思就是計算事物的數(shù)量，到底有多少個。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識字

　　教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識的字，就用你最喜歡的方法來解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！

　　1、教學(xué)生字“數(shù)”

　　這是文中的一個多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個字又該怎樣來讀呢？對是第四聲，那“無數(shù)”到底是多少呢？是十個？一百個？還是一千個、一萬個？結(jié)合教師的設(shè)問，學(xué)生，可得出結(jié)論：無數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。

　　2、教學(xué)生字“撒”

　　“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會做“撒”這一動作一般用手來完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來進(jìn)行：

　　課件出示這樣3句話：

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠放在碧玉盤里。

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。

　　通過比較，孩子們會體會到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。

　　教學(xué)生字“玉”

　　教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。

　　4、教學(xué)生字“珍珠”

　　可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，介紹自己所見到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會珍珠的形成及特點，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動作演示來操作，字義淺顯，但在字形上要強調(diào)右側(cè)不要多一撇。

　　5、認(rèn)知比喻句，體驗星空美

　　教師先讓孩子們齊讀第一句，問第一句的描寫美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子：

　　滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。

　　滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。

　　滿天的星星像。

　　在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。

　　三、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　以“玉”字為例，來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個字字形簡單，但越簡單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長，也是這個字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目的：

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）

　　生：

　　1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　2、收集古代科學(xué)家的故事。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）

　　2、板書課題：齊讀課題。

　　3、讀了課題，你想弄清哪些問題？

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個。

　　3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）

　　4、同桌互相檢查識字。

　　5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。

　　6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？

　　7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。

　�。�2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……

　　8、讀詞語：用詞語卡片檢查。

　　三、再讀課文，鞏固識字。

　　1、剛才我們認(rèn)識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識它嗎？

　　2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？

　　3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示要求會寫的生字。

　　2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。

　　3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強調(diào)重點筆畫的寫法。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

　　1、出示課件：認(rèn)識生字詞

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？

　　二、朗讀課文、探究新知。

　　1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？

　　2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？

　�。�1）、出示課件：了解張衡。

　�。�2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。

　　3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？

　�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。

　�。�2）、比較句子：

　　天空中有無數(shù)顆星星。

　　滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？

　　4、觀看課件：

　　（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？

　�。�2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

　　（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　　指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。

　　指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　　5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�？怎么做的？（分組討論、交流）。

　　6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。

　　（1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　�。�2） 指名讀爺爺?shù)牡诙�句話。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規(guī)律。

　�。�3）說說聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想的、怎么做的，用書里�?話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

　　三、朗讀感悟，完成練習(xí)。

　　（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

　　（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。

　�。�3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。

　　（4）、出示課件 “我會填”的練習(xí)填空。

　　四、課外拓展、激發(fā)興趣。

　　1、你還知道哪些星星的名字？

　　2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……

　　3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。

　　4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。

　　教學(xué)反思：在本課中共運用了合作學(xué)習(xí)、游戲識字、動作表演、

　　分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。

　　整個課堂相對以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。

　　又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。

　　因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機智，學(xué)會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1． 認(rèn)識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。

　　2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。

　　3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。

　　4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。

　　教學(xué)重點，難點：

　　1． 識記本課生字，練習(xí)，積累詞句。

　　2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的.天文學(xué)家有著重要的作用。

　　教學(xué)過程：新

　　一． 啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)

　　1． 晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？

　　2． 學(xué)習(xí)第一句話：

　　老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）練習(xí)朗讀

　　3． 揭題、自學(xué)：

　�。�1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。（板）

　�。�2．）這位數(shù)星星的孩子是誰呢？

　　生交流，板書，張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）

　　4． 學(xué)習(xí)最后一節(jié)

　　師引讀最后一節(jié)。

　　學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾

　　5． 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）

　�。�1）指名讀

　　（2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P(guān)動詞。

　　（3）齊讀

　�。�4）你覺得張衡怎樣？

　　6．引背第一節(jié)

　　二． 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)

　　1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？

　　2． 學(xué)習(xí)生字：傻 總 組 亂

　　3． 分角色讀

　　4． 說話訓(xùn)練：奶奶認(rèn)為 。

　　張衡認(rèn)為 。

　　爺爺說 。

　　5．學(xué)習(xí)第5節(jié)

　�。�1）師：聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想，怎么做的�?/p>

　　引讀第5節(jié)

　　（2）學(xué)習(xí)生字：楚

　�。�3）看圖演示理解

　　三． 復(fù)習(xí)小結(jié)

　　1． 分角色讀課文]

　　2． 鞏固生字，詞語

　　3． 師：張衡小時侯對事物能仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考，對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。

　　4． 練習(xí) （ ）的張衡

　　5． 說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。

　　6． 練習(xí)。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點：體會張衡的好品質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“數(shù)”字。

　　1、播放兒歌《小星星》。

　　2、板書課題，重點教學(xué)“數(shù)”字。(老師在田字格里邊范寫邊講述寫“數(shù)”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。)

　　3、指名讀課題。區(qū)別多音字“數(shù)”的兩個讀音，并分別組詞。(板書出來)

　　4、齊讀課題。

　　(教學(xué)意圖：識字、寫字是低段教學(xué)的重頭戲，“數(shù)”的音、形易錯，在揭示課題時“一舉拿下”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。)

　　二、檢測學(xué)情，初識張衡。

　　1、導(dǎo)語：預(yù)習(xí)了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書。

　　2、讀準(zhǔn)：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。

　　3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。

　　4、老師出示課件適當(dāng)補充。(板書：漢朝人天文學(xué)家)區(qū)別：漢——汗。

　　張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫得也很好，他還是個杰出的文學(xué)家呢!

　　5、課文講的就是張衡小時候的故事。

　　(教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補充適當(dāng)?shù)牟牧�，來拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離。“衡”和“漢”是文中要求會認(rèn)的生字，隨文識認(rèn)，化識字教學(xué)于靈動之中。)

　　三、初讀課文，識字讀句。

　　(一)識字

　　1、自由讀文，自主識字。

　　2、出示“我會認(rèn)”的字，同桌互讀互教。

　　3、出示生字卡片開火車讀，再隱去拼音開火車讀。

　　4、摘生字星星游戲。

　　(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)與共同學(xué)習(xí)的空間，從“零距離”開始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)

　　(二)指導(dǎo)讀句，練習(xí)說話。

　　1、出示三個句子，自己練讀。

　　2、指名讀，評價。

　　第一句：天上的星星是在動，可是看起來它們之間的.距離好像是不變的。

　　指導(dǎo)讀好長句，請距離近的和距離遠(yuǎn)的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。

　　第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。

　　第三句：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)“數(shù)”和“撒”。演“撒”星星的動作，出示繁星圖，描述自己見過的星空。有感情地朗讀句子。練習(xí)用“像”說句子。

　　(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅守住語文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)語言，那就是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語文學(xué)科獨當(dāng)其任的‘任’�！比齻�句子的呈現(xiàn)，看起來是為掃清生字障礙而設(shè)，其實它緊緊圍繞了課后“我會填”的三個句子訓(xùn)練，即鞏固生字、讀通句子，并于無形之中理解詞語、訓(xùn)練句子，看似簡單，卻扎實有效。)

　　(三)分自然段朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)書寫“距離”一詞。

　　(教學(xué)意圖：新課標(biāo)指出，寫字教學(xué)是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。新課標(biāo)還明確規(guī)定了書寫時間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。”當(dāng)然，指導(dǎo)要突出重點，以一帶多。“距離”一詞筆順易錯，指導(dǎo)書寫極有必要。)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞。

　　(教學(xué)意圖：只有扎扎實實地進(jìn)行識字、寫字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。)

　　二、學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的句子。

　　1、(出示文中插圖)，在湛藍(lán)的夜空下，張衡是怎樣數(shù)星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。

　　2、指名答，出示兩個句子。

　　第一處：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　�、佟�學(xué)生表演數(shù)星星，談感受。

　�、凇⑴錁�，情境朗讀。

　　第二處：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　①、齊讀句子。

　�、�、創(chuàng)設(shè)情境讀，練習(xí)對話朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對話，然后，學(xué)生當(dāng)爺爺，老師當(dāng)張衡，再次對話練習(xí)。

　　(教學(xué)意圖：拋開繁瑣的講解，聚焦問題，還學(xué)生一個安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會，演中感受。)

　　三、分角色朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)書寫“睡”。

　　(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過，但仍是難點，“集中火力”，重點指導(dǎo)。)

　　五、推薦閱讀《吉莉婭數(shù)星星》。

　　(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)

　　《數(shù)星星的孩子》教后反思

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開書，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著眼睛，聆聽著星星和星星的對話……

　　似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會出，張衡與之不同的耐心、恒心、細(xì)心呢?

　　這就需要我更深的研究文本，找出一條切實可行的捷徑來。還記得這樣的格言：“聽到的，過眼煙云;看見的，銘記在心;做過的，刻骨銘心。”這就是有效性的課堂，這就是我本課努力實現(xiàn)的：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有效統(tǒng)一。

　　一、營造氛圍，從語言的組織到課件的運用，整節(jié)課都始終“美”在課堂里

　　文美，自然課堂也該是美的，我精心營造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著張衡數(shù)星星時，不一樣的心態(tài)，真正實現(xiàn)了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時候，提問“晴朗的夜空涼風(fēng)習(xí)習(xí)，星星眨著眼睛，你想說什么?”孩子們聞言，個個舉起了小手。課堂立刻就充滿了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據(jù)孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！碧釂枺骸斑@句話，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設(shè)計，不僅烘托了氣氛，更自然的導(dǎo)入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。

　　二、以“讀”為主線，落實了“讀-品-悟”的語言實踐過程

　　閱讀是語文教學(xué)中，一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。

　　在教學(xué)互動中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個過程，通過讀課文、說感受、議體會、再讀課文等環(huán)節(jié)，扎扎實實地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。

　　三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿靈性

　　本課中的生字比較復(fù)雜，學(xué)起來有點難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說說這個字該怎么樣記，當(dāng)有人說出，用加一加的方法記時，我又借勢引領(lǐng)他們看這個字的組成，是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。隨后提問：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫出了星星很多。

　　教學(xué)距離時，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎(chǔ)上，還能說句子呢。

　　四、通過“數(shù)星星”“課本劇”等環(huán)節(jié)，使課堂真正成為學(xué)生張揚個性，激揚靈性的陣地。

　　“數(shù)星星”“演課本劇”都是為了做過的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當(dāng)作了張衡，學(xué)著數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著，累了，放下了胳膊，這樣的細(xì)節(jié)當(dāng)然是我所期待的，我抓住這一現(xiàn)象，采訪，解惑，在孩子們自己的話語中，輕而地達(dá)到了教學(xué)的難點，體會了張衡的耐心。“演課本劇”是課中緩和氣氛的一個小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會人物的心態(tài)，感悟人物的個性特點。

　　五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的決心。

　　這是最后的升華部分，在成功的觀看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉(zhuǎn)動的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說出了，也要像張衡一樣愛好科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

　　但在這節(jié)課的設(shè)計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應(yīng)變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2.學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。

　　教學(xué)難點

　　啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片課件

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？

　　（星星多、美）

　　2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。

　　3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識一位喜歡數(shù)星星的孩子。

　　4、板題、齊讀。質(zhì)疑。

　　二、初讀課文

　　1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。

　　2、檢查生字。

　　出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。

　　看北斗星讀課文中的句子。

　　3、課文共5段。

　　三、學(xué)習(xí)最后一段

　　1、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？

　　2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家

　　3、介紹漢朝

　　4、出示課文，齊讀。

　　5、過：他小時侯是怎樣呢？

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？

　　2、課文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧！（動作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)

　　3、齊讀第一段

　　五、學(xué)習(xí)第二、三段

　　1、張衡是不是只有一個晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？

　　2、指名讀

　　3、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）

　　4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？

　　5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。

　　6、分角色讀二、三段。

　　六、學(xué)習(xí)第四段

　　1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？

　　2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）

　　創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。

　　我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。

　　星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。

　　現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺?shù)腵話。

　　3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕�…”你們接下去讀

　　這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？

　�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊�。�

　　理解“果然”：爺爺?shù)脑拰�嗎？哪個詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。

　　4、男女生對讀本段

　　七、總結(jié)全文

　　1、你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2.學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的新詞。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字。

　　教學(xué)難點

　　啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)時間3課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片投影片

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、直出課題，提示“數(shù)”的讀音

　　二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

　　2.指三人讀課文，分別讀1～3段、4～5段和第6段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）

　　三、抓住重點詞語，結(jié)合插圖理解課文

　　1.直插第六小段，知道這段主要內(nèi)容。

　　問學(xué)生哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰，然后指名讀第六段，再說說讀了這段你都知道什么了，最后老師領(lǐng)讀第六段。

　　2.學(xué)習(xí)一、二、三段。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一小段，體會夜空的美麗。

　�、俪鐾队�，內(nèi)容是課文第一幅插圖，即夜空的美景。指名用書里的話說出夜空的美麗。用投影出示這句話，指名讀。比較句子：“天空中有無數(shù)顆星星”和“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”范讀再指名讀。

　�、诳磿�里的第二幅圖，用書里的句子說說誰在干什么。

　　③指名有語氣讀第一段。

　�。�2）學(xué)習(xí)二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。

　�、僦该�讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。

　�、谥该�讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）

　�、壑该�讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。

　�、苤该�分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）

　　3.學(xué)習(xí)四、五小段，知道爺爺?shù)挠^點，以及張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�，怎么做的�?/p>

　　（1）默讀第四小段，看看爺爺說了幾次話。

　　（2）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。

　�。�3）指名讀爺爺?shù)牡诙�次話。出北極星和北斗星的.投影。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。投影句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再讓學(xué)生說說它們的運行規(guī)律。

　�。�4）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲�、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。

　　四、總結(jié)全文

　　指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。

　　第二節(jié)

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字卡片，指名認(rèn)讀

　　三、指導(dǎo)生字的字形，練習(xí)書寫

　　1.學(xué)習(xí)難字。

　　看書上的范字，找出難記、難寫的字，說說怎樣記住這個字。師板書并告訴學(xué)生書寫時要注意什么。學(xué)生照樣子抄字頭。

　　數(shù)：左上是“米”，左下是“女”，右邊是“攵”。在寫法上注意“米”最后一筆是點，女字旁的橫要寫成提。在讀音上注意它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。

　　晚：右邊是七畫，筆順是：。注意豎彎鉤上不要多加一點。

　　睡：右半部是八畫，筆順是：。

　　提醒學(xué)生“垂”的中間一橫要寫得長一些，最后一橫略短些。

　　2.學(xué)習(xí)其它的字。

　　讓學(xué)生說說怎樣記住其它的字。師板書。都說完后，再抄字頭。

　　珍：右下是三撇。組詞：珍珠、珍貴。

　　用熟字或?qū)W過的部首分析、記憶字形

　　空：穴寶蓋下寫“工”。組詞：空氣、天空。

　　閃：門字框里寫“人”。注意“人”的最后一筆是點。組詞：閃開、打閃。

　　組：把“祖”的示字旁換成“纟”就是“組”。組詞：分組、組詞

　　勺：“的”去掉左邊的“白”就是“勺”。組詞：勺子

　　楚：“林”下寫“疋”�！榜狻钡墓P順是。注意“林”最后一筆是點。組詞：清楚

　　四、復(fù)習(xí)、鞏固

　　用做“猜字游戲”的方法復(fù)習(xí)所學(xué)生字、新詞。

　　第三節(jié)

　　一、完成課后練習(xí)第二題：看拼音寫詞

　　1.先讓學(xué)生讀題目，弄清要求。

　　2.讀讀拼音，把詞寫下來。

　　3.檢查：或自查或互查。

　　二、練習(xí)朗讀課文

　　通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書能力。

　　以組為單位，展開各組間的比賽。

　　比賽方法：在組長的組織下，各組先進(jìn)行組內(nèi)選拔賽，每組選出三名代表，然后由代表參加班內(nèi)比賽。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)：每人滿分三十分，“正確”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根據(jù)總分評出優(yōu)秀組和優(yōu)秀個人。

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計11

　　教材分析：

　　《數(shù)星星的孩子》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第29課。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　設(shè)計理念：

　　網(wǎng)絡(luò)以它得天獨厚的優(yōu)勢起到了其它教學(xué)手段無法替代的作用。它豐富了學(xué)習(xí)資源，開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，也改變了教師的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地拓展課文內(nèi)容，加深學(xué)生對課文的理解，并能培養(yǎng)學(xué)生信息的獲取能力和利用能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我在教學(xué)這篇課文前，就要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)收集張衡和星空的有關(guān)資料，自己也制作了相關(guān)的多媒體課件，以輔助課堂教學(xué)，收到了很好的效果。

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、學(xué)會本課的10個生字和用這些字組成的'新詞。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課10個生字。

　　教學(xué)難點：

　　啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前收集有關(guān)張衡的資料，課件。

　　第二課時教學(xué)設(shè)計：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、復(fù)習(xí)生詞

　　課件出示詞語：珍珠、鉆研、距離、玉盤、清楚、漢朝

　　男生讀→女生讀→齊讀

　　2、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么嗎？（生自由發(fā)言）

　　3、我們一起讀讀課文的這一段吧（齊讀最后一段）

　　4、課前大家還收集到張衡的什么資料了，誰來讀讀？（生匯報交流課前查找到的有關(guān)張衡的資料。）

　　二、 情境朗讀，感悟理解

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、這節(jié)課，就讓我們穿越時空隧道，和一千多年前的張衡一道遨游在美麗的星空下吧！

　　2、（出示夜空美景，并配上輕音樂）說說你們看到了什么？（生自由說說星空的美景）

　　3、你們想得太美了，我們來看看作者寫得怎么樣？請同學(xué)們自由讀課文第1自然段，找出你喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、有誰把自己喜歡的句子讀給大家聽聽。

　　5、理解句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�1）喜歡讀這句的同學(xué)一起來讀讀。（齊讀）

　�。�2）你們?yōu)槭裁聪矚g讀這句？

　　交流：寫得很美；“滿天、無數(shù)、撒”這幾個詞語寫出了星星的多；用上擬人的手法，把滿天的星星比作無數(shù)珍珠，把天空比作碧玉盤，既形象又生動。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這么美的句子，想不想再美美地讀一讀�。浚�齊讀）

　　6、張衡就在這美麗的星空下數(shù)星星呢！他是怎樣數(shù)的呢？請同學(xué)們邊讀邊動筆把描寫張衡動作的詞圈出來。（坐、靠、仰、指、數(shù)）

　　7、是啊，張衡就這樣不停地數(shù)著星星——引讀：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　8、（多媒體出示滿天星空圖）讓我們學(xué)著小張衡的樣子，仰起頭，指著天空，數(shù)一數(shù)天上的星星吧�。〝�(shù)1分鐘星星）你們數(shù)出了多少顆星星呀？（生爭先恐后地回答。）此時你有什么感覺呢？（指名說說感受）

　　9、此時，你們想對張衡說點什么呢？（生暢所欲言）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、說得多好呀！那奶奶怎么說呢娞？（指名讀奶奶說的話）從奶奶的話里可以看出什么？（張衡經(jīng)常這樣數(shù)星星）

　　2、我們看看奶奶和張衡他們說了些什么呢？找出他們的對話和同桌分角色練習(xí)一下。（指名讀→男女讀）

　　3、從對話里你看出張衡是個怎樣的孩子？（善于觀察）是啊，沒有細(xì)心的觀察，怎么可能發(fā)現(xiàn)——引讀：“星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、這時，爺爺也來了，他告訴了我們哪些天文知識？請大家默讀課文，然后勾畫出有關(guān)語句。（學(xué)生默讀課文，邊讀邊勾畫。）

　　交流：現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？（指名說說。多媒體出示有關(guān)句子，請大家齊讀。）

　　2、爺爺說的話是真的嗎？（是真的）可是張衡一開始相信嗎？（不相信）那他到底是對爺爺?shù)哪木湓挳a(chǎn)生了懷疑呢？（北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）對于這樣的疑問，他是怎么做的？（他幾次起來看星星。）

　　3、出示句式：這個孩子沒睡好，起來看星星。

　　這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　比較：誰來說說這兩句話有什么不一樣？這里的“幾次”能省掉嗎？（不能，因為幾次說明他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊�。�

　　4、經(jīng)過張衡這樣堅持不懈地觀察之后，他還懷疑爺爺?shù)脑拞�？（不懷疑）從文中的哪個詞可以看出來？（理解“果然”）

　　5、我們來看看小張衡看到了什么？（課件出示“星空圖1”：北斗星和北極星）

　　6、出示填空：那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。

　　北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。

　　指名填空→齊讀這兩句話。

　　三、課外拓展，激發(fā)愿望

　　1、我們都知道這個數(shù)星星的孩子是漢朝人，名叫張衡，他長大以后成了著名的天文學(xué)家。學(xué)了這篇課文，你從小張衡身上得到了什么啟示？（我們做事要像張衡一樣善于觀察，刻苦研究，才能取得成功。）

　　2、宇宙中的星球就是這么奇妙無窮，但是課文只給我們介紹北極星和北斗七星，你們還知道哪些星星的名字？（牛郎星，織女星……）

　　3、老師這里正好有一些其它星座的圖片，你們想欣賞嗎？（課件出示星座圖，學(xué)生欣賞）

　　總結(jié)全文：其實，天空中還有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去研究。只要我們像小張衡一樣仔細(xì)觀察，刻苦研究，一定會發(fā)現(xiàn)許多別人不知道的天文知識。希望你們能通過課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)資源增長更多的知識。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、朗讀課文。

　　2、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。

　　〔板書設(shè)計〕

　　29數(shù)星星的孩子

　　善于觀察

　　張衡——著名的天文學(xué)家

　　刻苦鉆研

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　體會課文中蘊含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片

　　一、板書課題，指導(dǎo)讀題。

　　1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。

　　2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”

　　3、指名讀課題，齊讀課題

　　二、檢測學(xué)情，初識張衡。

　　1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音

　　2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀

　　漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)

　　三、自由讀課文，自主識字。

　　1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、(課件出示“我會認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、生提示哪些字音需要特別注意的。

　　“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音

　　4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

　　5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。

　　a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字

　　比喻句，把星星比作珍珠

　　感受“撒”這個動作

　　(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子

　　b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

　　學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思

　　距是形聲字

　　c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。

　　指名讀句子

　　依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　(一)第一自然段，讀好句子。

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

　　3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)

　　4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)

　　(二)第二自然段，糾正讀音。

　　1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?

　　2、女生讀奶奶說的話

　　(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。

　　1、男生讀課文。

　　2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)

　　(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。

　　1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)

　　(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)

　　2、我們的`祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)�來了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)

　　師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)

　　3、識記“組”字?

　　“絞絲旁”加一個“且”。

　　“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。

　　(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。

　　4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀

　　(生動手畫)。

　　5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!

　　(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。

　　(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)

　　6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)

　　7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。)生齊讀

　　(五)師生合作讀最后一段。

　　這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)

　　五、指導(dǎo)寫字

　　下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)

　　(師指導(dǎo)書寫)

　　師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記�。阂豢炊�寫三對照，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)

　　小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書設(shè)計：

　　28、數(shù)星星的孩子

　　張衡 漢朝 天文學(xué)家

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字13個，在語言環(huán)境中積累詞語“珍珠、仰著頭、撒在、一直、應(yīng)當(dāng)、祖先、認(rèn)識、不肯、注視、刻苦鉆研”等。

　　2.正確流利地讀好難讀或重點語句。

　　3.結(jié)合第一自然段的學(xué)習(xí)，認(rèn)識“……像……”等句式，理解“仰”、“”“一直”等詞語，及其表達(dá)的意思，初步體會人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、 猜謎語導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師帶來個字謎：一天一天又一天，太陽天天都見面。（晶）真棒！看到晶字，你想到什么詞？（亮晶晶）什么東西是亮晶晶的？（板書：星星）

　　這節(jié)課，讓我們在美麗的夜空開始學(xué)習(xí)吧！（課件:星空圖），在晴朗的夜空中有許多一閃一閃的星星，你覺得這滿天的星星像什么？（珍珠、寶石、小眼睛），就在這美麗的夜空下有個數(shù)星星的孩子（板書課題）

　　大家伸出小手，跟我一起寫，“數(shù)”數(shù)”是左右結(jié)構(gòu)，左上角是個“米”，右下角是個“女，右邊是反文旁。指名讀課題，齊讀課題（注意讀好“星星”和“孩子”兩個輕聲詞）

　　老師還發(fā)現(xiàn)課題中藏著一個多音字，（數(shù)），它還有另外一個音讀“sh?”，出示詞語卡片（無數(shù)、數(shù)不清）

　　二、 初讀課文，掃除字詞障礙

　　師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，

　　課件出示:

　　自讀要求：

　　1. 自由讀課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　2. 把課文讀通順，讀正確。（4分鐘）

　　師：這位數(shù)星星的孩子是誰呢？（出示卡片：張衡）指名讀、注意正音，讀好后鼻音（板書：張衡）

　　你對張衡有什么了解嗎？（引出“天文學(xué)家”和“漢朝”）（板書：天文學(xué)家）

　　介紹：漢朝是我國古代的一個朝代，距今1900多年。你還知道哪些朝代？

　　出示：

　　這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研天文，成為著名的天文學(xué)家。

　�。ㄖ该�讀、齊讀）

　　師：課文中的生字寶寶急著與我們見面呢!

　　課件出示:

　　猜一猜

　　兩個人在土上面（坐）

　　演一演（老師做一做“仰”的動作）

　　讀一讀（做課件）

　　組 顆 教 極 斗 先

　　重 直 織 注 視 張

　　生字寶寶跑進(jìn)句子里，你們還認(rèn)識嗎？

　　誰愿意來挑戰(zhàn)一下？

　　課件出示：

　　1. 晚上，滿天的星星像無數(shù)顆珍珠撒在夜空。

　　2. 我們的祖先把星星分成一組一組的，給它們起了名字。

　　3. 夜深了，孩子還不肯睡，仍然注視著夜空。

　　交流第一句

　　指名讀（讀得真棒，你很努力）

　　大家與老師來做做“撒”的動作。

　　這個句子很美，老師也想來讀一讀（邊讀邊比撒的動作）

　　指導(dǎo)全班表演讀

　　交流第二句

　　指名讀（讀準(zhǔn)“組”和“祖”，兩個都是平舌音）

　　我們的祖先把什么分成一組一組的？

　　是的，星星是一組一組的，還可以是（一顆一顆的）

　　那么草原上的羊兒是?(一只一只的'或一群一群的)

　　架子上的葡萄是？（一串一串的）

　　我們的座位是？（一排一排的、一組一組的）

　　出示課件

　　一組一組的 一顆一顆的 一群一群的 一串一串的

　　一排一排的 一行一行的 一遍一遍的 一片一片的

　　“組”，你們有什么好辦法記住它？

　　這個句子中有兩個字長得很像，是（出示：組 祖）

　　它們偏旁不同，換偏旁識字也是種好方法。

　　出示(姐 粗 組)

　　師：有“女”變成“姐”

　　有“米”變成“粗”

　　有“絲”變成“姐”

　　這個字書寫時要注意什么？（指導(dǎo)書寫）

　　第三句交流

　　指名讀（讀準(zhǔn)“仍然”和“注視”）

　　注視是什么意思？怎樣地看？（專心、認(rèn)真）

　　張衡這么認(rèn)真地看，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　出示（句子與圖片）

　　啊，他發(fā)現(xiàn)北斗星圍繞著北極星在移動呢！

　　同學(xué)們真棒，都能把句子讀通順、正確。

　　三、 再讀課文，體會人物形象

　　師：讓我們再一次走進(jìn)課文，看看張衡是怎樣數(shù)星星的？

　　出示課件：

　　1. 用自己喜歡的方式再讀讀課文。

　　2. 用“△”標(biāo)出表示張衡動作的詞。

　　師：你能找到張衡是怎樣數(shù)星星的句子？（出示句子：一個孩子跟爺爺坐在院子里，仰著頭，一顆一顆數(shù)星星，一直數(shù)到幾百顆。）

　　有幾個動作呢？（坐 仰 數(shù)）

　　師生共同表演：坐好、仰著頭、數(shù)星星（一顆、兩顆、三顆……）

　　這樣數(shù)，你們有什么感受呢？（眼睛都看花了、仰著頭脖子）挺酸的，感覺挺疲勞）

　　這樣不舒服，張衡停下來休息嗎？你從這句話中哪個詞知道？（一直）

　　師：盡管滿天繁星，密密麻麻的，他沒有停下來，一直數(shù)到幾百顆，可見張衡是個多么有耐心的孩子（板書：耐心）

　　師：爺爺說：（課件出示：星星那么多，一閃一閃的，你能數(shù)得清嗎？）

　　師：孩子說(生接著讀) （課件出示：能看見，就應(yīng)當(dāng)能數(shù)得清。我怕數(shù)重了，所以數(shù)得很慢。）

　　從孩子的回答中，可以看出他是個怎樣的孩子？（板書：有信心 認(rèn)真）

　　分角色讀爺爺和孩子的話

　　自信讀讀“能看見，就應(yīng)當(dāng)數(shù)得清�！�

　　師：張衡之所以長大以后能成為著名的天文學(xué)家，這證實了他小時候?qū)π切堑南矏邸⒛托�、認(rèn)真觀察是分不開的，他的觀察結(jié)果正確嗎?他在數(shù)星星的過程中又會有什么新發(fā)現(xiàn)，我們留在下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課最后，讓我們乘坐著小白船在優(yōu)雅的音樂中結(jié)束吧！（播放歌曲《小白船》）

　　板書：

　　數(shù)星星的孩子

　　張衡 耐心 天文學(xué)家

　　信心

　　認(rèn)真

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計14

　　《數(shù)星星的孩子》是新課改教材中的課文，在教學(xué)中我做了以下設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)熟讀成誦�！稊�(shù)星星的孩子》是一篇孩子喜歡的文章，內(nèi)容貼近兒童的生活。教師在黑板上畫了許多的小星星，還畫上了奶奶和孩子這兩個人物，整個版面給學(xué)生一個想象的空間，仿佛讓學(xué)生置身于夏天的晚上，便于學(xué)生情感的投入。文章的第一段，教師先用生動、優(yōu)美的語言，加上恰當(dāng)?shù)膭幼鹘o學(xué)生范讀。（其實教師是背著朗誦下來的。）讓學(xué)生模仿，激起學(xué)生的情感。關(guān)于“晚上，滿天的星星象無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！敝械摹罢渲椤钡慕忉專�教師又出示了真的珍珠，讓學(xué)生觀察想象。最后，教師出示一些提示語，讓學(xué)生邊演示，邊背誦，最終達(dá)到教學(xué)要求。

　　二、在教學(xué)其它自然段時，教師根據(jù)學(xué)生的思維一環(huán)緊扣一環(huán)。這篇文章較長，內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)生不易理解，于是教師給學(xué)生出示一條情感線：“夏天的晚上，一個孩子靠者奶奶數(shù)星星，奶奶的看法是什么？孩子怎么認(rèn)為？當(dāng)奶奶的看法與孩子產(chǎn)生分歧時，爺爺又是怎么說的？對于爺爺?shù)目捶�，孩子又是怎么認(rèn)為？怎么做的？”這一系列的問題，使文章穿成一串，學(xué)生理解起來比較容易。

　　三、對學(xué)生進(jìn)行思想教育。張衡成了天文學(xué)家，這與他從小喜歡觀察星星是分不開的.。教師利用這個契機培養(yǎng)學(xué)生從小有各種愛好，長大后刻苦鉆研，就一定能成功。

　　四、知識的延伸。這篇文章內(nèi)容涉及到“北斗星、北極星、北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)”等知識。教師多給學(xué)生一些星象知識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，關(guān)于張衡這個人物，文章介紹較少，教師也補充了一些知識，便于學(xué)生更深的理解文章內(nèi)容。

　　附教案：

　　教學(xué)要求： １、學(xué)會１１個生字，認(rèn)讀３個字。認(rèn)識“皿字底”。

　�。�、能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語。

　�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。

　　４、了解張衡從小喜歡觀察星星，長大后刻苦鉆研，成了著名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：第二課時：理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過程：一 談話導(dǎo)入：

　　１、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么？（板書：１０ 數(shù)星星的孩子）

　　２、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問題？

　�。�、帶著這些問題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時不出聲，不指讀。）

　　二 逐段學(xué)習(xí)

　�。�、老師范讀第一段，聽后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數(shù)星星。）

　　“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！边@句話中的“滿天”和“無數(shù)”各說明什么？

　　“珍珠”是什么？

　　什么像“珍珠”？“碧玉盤”指的是什么？

　　閉上眼睛，想象一下這句話的景象。然后讀一讀。

　　“一直數(shù)到了幾百顆�！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑�？

　　請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。

　　根據(jù)提示練習(xí)背誦：晚上，（）撒在（）。一個孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。

　�。病⒑⒆硬煌５臄�(shù)，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說的？讀第二自然段。

　　通過奶奶的話，有誰明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數(shù)不清的。）

　�。场⒛俏覀兛纯春⒆邮窃趺凑J(rèn)為的？誰能讀讀第３自然段？

　　孩子認(rèn)為星星數(shù)的清，不是亂動，它們中間總是隔那么遠(yuǎn)。

　�。础⒛棠痰目捶ê秃⒆拥目捶óa(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時候，爺爺走過來了，看看爺爺是怎么認(rèn)為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）

《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。

　　2．讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。

　　3．感受星空的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　[出示星空圖]

　　你看見了什么？有什么感受？（一個問題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　A．學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。

　　2．請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！盷

　　一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）

　　3．誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4．逐個請學(xué)生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的'美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5．那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里�！弊x掉不行嗎？為什么？

　　6．讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。

　　7．全班齊讀這句話。

　　8．今天我們就要來認(rèn)識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題]

　　他就是——張衡。

　　9．他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話]

　　打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。

　　10．反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]

　　11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）

　　12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]

　　B．學(xué)習(xí)2、3自然段

　　1．那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？

　　2．張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清]

　　請生讀一讀（指名——火車——齊讀）

　　3．[出示2、3自然段]

　　把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4．那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

　　三、學(xué)習(xí)五個生字

　　1．瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）

　　2．都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3．重點指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同

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