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測(cè)量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的測(cè)量物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念。
2．嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。
3．學(xué)會(huì)使用量筒，即用量簡(jiǎn)測(cè)量液體體積的辦法，以及用量筒測(cè)不規(guī)則形狀的物體體積的辦法。
4、學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
過程與方法
1．通過使用天平，加深對(duì)某些題目的理解
2．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)正確使用天平、量筒能做到盡量周全。情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察盡量做到仔細(xì)、客觀、認(rèn)真，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)是大有好處的。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)
1．用量筒測(cè)固體、液體的體積；
2．用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度。
教學(xué)難點(diǎn)
用天平和量筒測(cè)定物質(zhì)的密度
教學(xué)方法
1．實(shí)驗(yàn)法：會(huì)通過實(shí)驗(yàn)，間接地利用公式測(cè)量物體；
2．觀察法：用正確的方法給天平和量筒讀數(shù)。
教具準(zhǔn)備
天平、砝碼、量筒、鹽水、鋁塊、細(xì)線、花崗巖、刻度尺
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
有一篇報(bào)道說，一位農(nóng)民花高價(jià)從某商人手中購(gòu)買了一尊金佛。后經(jīng)專家鑒定該金佛是假的，農(nóng)民上當(dāng)受騙了。如果是你，你有什么辦法鑒定該金佛的真假嗎？如何用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)量?用什么儀器可以測(cè)量?
[生]可以先用天平測(cè)出金佛的質(zhì)量，然后想辦法測(cè)出金佛的體積，根據(jù)密度的公式，可以求出金佛的密度并比較黃金的密度就知道真假了。
[師]回答得非常好。這節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)一下測(cè)量物體的密度的方法。分析探究，進(jìn)行新課
[師]大家看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，有這樣一些實(shí)驗(yàn)器材：天平一架、砝碼一盒，量筒一只，燒杯中分別裝有鹽水和水、形狀規(guī)則的長(zhǎng)方形鋁塊一塊，另外還有一根細(xì)線、一塊花崗巖、刻度尺。
[師]今天我們重點(diǎn)解決以下三個(gè)問題：
一、測(cè)形狀規(guī)則的鋁塊的密度。
二、測(cè)鹽水的密度。
三、測(cè)不規(guī)則物體——花崗巖礦石的密度。
[師]根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們能測(cè)嗎？
（學(xué)生分組交流討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。）
[生]測(cè)形狀規(guī)則的鋁塊的密度分為幾步：
(1)先用天平測(cè)出鋁塊的質(zhì)量。
(2)再測(cè)出鋁塊的體積。用刻度尺分別量出鋁塊的長(zhǎng)、寬、高，利用長(zhǎng)方形的體積公式計(jì)算出鋁塊的體積。
以上是一種方法，另外還有第二種方法，即上節(jié)課講過的，采用體積差的方法可以測(cè)出體積：即先用量筒裝一定量的水，記下示數(shù)V1，將物塊全部浸入
水中，再記下這時(shí)的示數(shù)V2。所以鋁塊的體積即為V2-V1。
無論采用何種方法，只要能夠測(cè)出物質(zhì)的質(zhì)量即可得體積，最后還得用質(zhì)量m除以體積V即可得到物質(zhì)的密度。
下面就請(qǐng)同學(xué)們按照第一種方法，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將測(cè)量的結(jié)果與密度表進(jìn)行比較看哪組測(cè)得又快又準(zhǔn)？
(教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。將學(xué)生測(cè)出的結(jié)果及時(shí)歸納總結(jié)。)
[師]剛才同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中做得非常好。下面提一個(gè)問題：能不能先測(cè)體積然后測(cè)出質(zhì)量呢?
（學(xué)生分組交流探討，教師及時(shí)歸納總結(jié)。）
[生]這要看怎樣測(cè)體積了，如果是采用第一種方法測(cè)體積，則先測(cè)體積還是先測(cè)質(zhì)量都無所謂，如果是采用第二種方法測(cè)體積，則必須先測(cè)質(zhì)量，后測(cè)體積。
[師]為什么呢?
[生]因?yàn)槿绻捎玫诙N侵入的方法測(cè)體積，則物塊要沾上水，我們知道，天平在使用時(shí)是不能沾上水的，同時(shí)物體上面會(huì)沾有水質(zhì)量變大，會(huì)加大實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，因此應(yīng)先測(cè)質(zhì)量后測(cè)體積。
[師]總結(jié)得非常精彩．通過大家群策群力，我們已經(jīng)找到了測(cè)量鋁塊的密度的方法．需要大家注意的是：在測(cè)量中。由于儀器、操作方法及操作人的因素影響，必定會(huì)產(chǎn)生一些誤差。如何來減小這些誤差呢?
[生]減小誤差的方法有很多，比如改進(jìn)測(cè)量工具、完善測(cè)量手段等，但我認(rèn)為最有效．也是最容易辦到的還是多次測(cè)量取平均值的方法，這種方法簡(jiǎn)單、易行、最有效。
[師]說得很好，多次測(cè)量取平均值的方法在我們的實(shí)驗(yàn)過程中是一種有效地減小誤差的方法．多次測(cè)量，測(cè)幾次好呢?
[生]三次為宜。
[師]對(duì)，咱們做本實(shí)驗(yàn)時(shí)三次測(cè)量取平均值可以有效地減小誤差。
[生]今后的實(shí)驗(yàn)過程中是不是都要多次測(cè)量取平均值呢?
[師]對(duì)于一些產(chǎn)生數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)，最好是這樣做，一些偉大的科學(xué)家正是從誤差微小的變化中找到很多科學(xué)知識(shí)。
[師]接下來大家思考一下如何來測(cè)不規(guī)則物體(如花崗巖)的密度呢?
[生]基本上與測(cè)量鋁塊密度的方法一樣，只不過在測(cè)巖石的體積時(shí)應(yīng)采用浸入法，即第二種方法。因?yàn)閹r石是不規(guī)則物體，用直尺法測(cè)量時(shí)，由于形狀不規(guī)則，所以很難測(cè)出它的體積，因此用第一種方法不合適。
（教師引導(dǎo)學(xué)生思考，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，然后將結(jié)果交流討論）
[師]現(xiàn)在我們?cè)賮頊y(cè)鹽水的密度?實(shí)驗(yàn)中需要那些工具？
[生]測(cè)鹽水的質(zhì)量需要燒杯和天平，測(cè)鹽水的體積需要用量筒。
[師]具體如何來測(cè)呢?
[生]先測(cè)出一定量的水的體積，再將誰(shuí)倒入量筒中，觀察示數(shù)。
[師]觀察示數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么問題呢?
[生]應(yīng)使視線與液體的凹液面的最低處相平，這樣可以減小誤差。
測(cè)出體積后，接下來測(cè)水的質(zhì)量。由于測(cè)量質(zhì)量時(shí)水不能與天平相接觸，因此應(yīng)間接測(cè)水的質(zhì)量。
[師]怎樣測(cè)呢?
[生]可以先測(cè)一個(gè)空燒杯的質(zhì)量M1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測(cè)出燒
杯和水的總質(zhì)量M2,那么水的質(zhì)量M=M2-M1。這樣水的質(zhì)量和體積已全部測(cè)出來
了，二者一除即可得密度。
[師]大家想想還有沒有別的辦法？
[生]有。
[師]怎么測(cè)呢?
[生]可以把上面的燒杯換成量筒。
[師]換用量筒?能不能具體說一下。
[生]取一只量筒，先測(cè)出它的質(zhì)量M1，然后往量筒中裝水，測(cè)出量筒和水
的總質(zhì)量M2．那么水的質(zhì)量M=M2-M1同時(shí)，根據(jù)量筒液面的示數(shù)直接把水的體
積讀出來，兩者相除即得水的密度。
[師]大家總結(jié)得很好。接下來請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手測(cè)一下鹽水的密度�？茨膫�(gè)組測(cè)得又快又準(zhǔn)？）
(學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)指點(diǎn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。)
思考：
我們?cè)跍y(cè)量花崗巖的密度時(shí)，它是沉入水底的。假如我們要測(cè)量的物體是浮在水面上的，又怎樣測(cè)呢？（教師點(diǎn)撥：可用“壓入法”或“重錘法”來測(cè)物體的體積。）
知識(shí)遷移
1、測(cè)量物質(zhì)的密度，一般需要測(cè)出它的_____和_____，然后依據(jù)公式_________算出物質(zhì)的密度。
2、測(cè)量形狀不規(guī)則小固體密度時(shí)，要用量筒測(cè)出它的體積，量筒中的水應(yīng)當(dāng)適量，適量的標(biāo)準(zhǔn)是________和_______。
3、觀察量筒中水面達(dá)到的刻度時(shí)，視線要跟__________，水面是凹形的，觀察時(shí)，視線可以____________為準(zhǔn)。
4、在兩個(gè)相同的容器里分別裝上水和酒精，再把它們分別放在天平的兩個(gè)托盤里（游碼在零刻度），天平正好平衡，則水和酒精的高度之比為（）
A、5：4 B、4：5 C、1：1 D、不能確定比值
5、下面時(shí)小李同學(xué)在測(cè)量小石塊的密度時(shí)的主要步驟：
（1）、下面的操作中有那些是必要的？請(qǐng)你把必要的步驟按正確的順序排列出來____________。
A、用天平測(cè)出量筒的質(zhì)量為200g。
B、向量筒中倒入一定量的水，測(cè)出這些水的體積為15cm。
C、將天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡。
D、用調(diào)節(jié)好的天平稱出小石塊的質(zhì)量為28g。
E、將小石塊用細(xì)線系好輕放入量筒中，測(cè)出小石塊和水的總體積為25 cm。 F、將必要的數(shù)據(jù)填入下表中，利用相應(yīng)的公式求出小石塊的密度。
�。�2）、請(qǐng)你把相應(yīng)的數(shù)據(jù)填入表中：
課后探究：在冬天下雪的時(shí)候測(cè)量雪的密度
問題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？33教學(xué)反思：
這一節(jié)課我們進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容、了解物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系有很大幫助。但是學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候還是有較大的困難，比如密度公式的計(jì)算、用間接法測(cè)物體的體積、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理等。還有測(cè)定物質(zhì)密度的方法有很多的方法，今后還要深入地學(xué)習(xí)。密度知識(shí)在初中物理中占有十分重要的位置，它與我們后面學(xué)到的許多知識(shí)都有聯(lián)系。在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用、分析和解決問題等能力方面的培養(yǎng)。
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